生命科學
- 增強學生收集和處理信息的能力
于此，現(xiàn)圍繞生命科學領(lǐng)域，針對如何培養(yǎng)學生收集證據(jù)和處理信息的能力展開探討。以必要性作為切入點，明確探究的意義所在，并立足生命科學教學目標與核心內(nèi)容，從信息的收集和處理兩個維度探討切實可行的教學策略，以期強化學生發(fā)現(xiàn)、探索與內(nèi)化科學知識的過程，促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學科學；生命科學；收集和處理〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）
小學科學 2024年4期2024-01-15
- 生命科學視域下初中化學課堂構(gòu)建
的關(guān)聯(lián)性，將生命科學內(nèi)容滲透到化學教學的過程中，對于提升教學質(zhì)量，豐富教學內(nèi)容等均可起到重要的促進作用。對于教師來說，也需在生命科學視域下創(chuàng)新教學模式，打造初中高質(zhì)量化學課堂，使得學生的綜合能力在學習中得以全面提升。本文分析初中化學引入生命科學的意義，并提出生命科學視域下初中化學課堂構(gòu)建策略，旨在為今后開展教學提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中化學；生命科學；引入意義；構(gòu)建策略在傳統(tǒng)化學開展教學的過程中，由于受到應試教育理念的影響，教師的教學理念較為傳統(tǒng)，僅依照教材
文理導航 2023年14期2023-06-12
- 高校生物類通識教育課程中立德樹人的探索與實踐
近年來，隨著生命科學的發(fā)展，國內(nèi)多所高校均在校內(nèi)開設(shè)生物類通識教育課程。生物學科多元豐富的教學內(nèi)容是進行課程思政的良好載體，在推進課程思政建設(shè)方面具有天然優(yōu)勢?；诖耍撐囊怨枮I工業(yè)大學面向本科生開設(shè)的創(chuàng)新型生物類通識教育課程生命科學基礎(chǔ)與應用為例，分享其教學內(nèi)容與思政元素的融合案例，梳理課堂開展課程思政的教學路徑和方法，以期為高等學校開展生物類通識課程的思政教學改革提供有益參考。關(guān)鍵詞：生命科學；通識教育；課程思政；教學改革；思政元素中圖分類號：G64
高教學刊 2023年17期2023-06-11
- 親歷“養(yǎng)蠶”實踐 感悟生命科學教育
和關(guān)鍵能力。生命科學貫穿整個義務(wù)教育階段各個年級學習的全過程，可見國家對學生進行生命教育的重視?！皠游锏囊簧笔墙炭瓢婵茖W三年級下冊第二單元的學習內(nèi)容，以“養(yǎng)蠶”為例探究動物生命周期的主題?？茖W指導“養(yǎng)蠶”的探究實踐，了解動物的生命周期，幫助學生深刻感悟生命科學教育的“知”“情”“意”“行”，感悟生命的可貴，感悟父母養(yǎng)育我們的艱辛與不易，感悟生命的短暫與奉獻的意義。〔關(guān)鍵詞〕? 小學科學；生命科學；感悟生命〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ?
小學科學 2023年11期2023-05-30
- 從發(fā)現(xiàn)孟德爾看生命科學領(lǐng)域的“范式”
文擬通過分析生命科學史的一個著名案例——孟德爾定律的重新發(fā)現(xiàn)——來探討這個問題。2022年是現(xiàn)代遺傳學奠基人孟德爾（G. Mendel）誕辰200周年。在最近剛出版的《孟德爾傳：被忽視的巨人》一書中，作者商周按照生命科學領(lǐng)域的科學家貢獻大小，把孟德爾排在僅次于達爾文（C. Darwin）的第二把“交椅”上[2]。但需要注意的是，從該書的書名上可以看到，孟德爾在科學史上最受人關(guān)注的還不僅僅因為他是一位科學巨匠，更是因為他的研究成果被當時的生物學界忽視長達35
科學 2022年6期2023-01-10
- 中美義務(wù)教育科學課程標準“生命科學”領(lǐng)域?qū)W習主題及核心概念知識層級結(jié)構(gòu)對比分析
上，本文以“生命科學”領(lǐng)域為例，對比分析2022版科學新課標與NGSS的相關(guān)內(nèi)容，旨在厘清該領(lǐng)域在義務(wù)教育階段的主要知識內(nèi)容和核心概念知識層級結(jié)構(gòu)，同時通過核心概念或次級核心概念的學段分布聚焦教學重難點，相信對我國科學教育在圍繞核心概念教學方面會有新的啟發(fā)。一、中美課程標準中“生命領(lǐng)域”的學習主題及對比分析新課標指出義務(wù)教育階段科學課程旨在培養(yǎng)學生的科學觀念、科學思維能力、探究與實踐能力、科學態(tài)度與社會責任等核心素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠基[1]。為方便描述
中小學教師培訓 2022年12期2022-11-22
- 生命科學理論體系的思政元素探究
引領(lǐng)教育中，生命科學的知識體系是對學生進行生命價值觀塑造的良好素材。理論體系中涉及的下列理念是應該貫徹的。人作為自然演化的最高等形式，在生命科學理論體系中應貫徹生命至上的理念;同時生物是自然演化的產(chǎn)物，應尊重生命的唯物主義的歷史觀，同時又需尊重人與自然的和諧共生、尊重現(xiàn)存生物個體的多樣性，從而做到敬畏生命，敬畏自然。就生命本身而言，生命個體是復雜性和矛盾性的統(tǒng)一;科學思維的階段性和螺旋式上升體現(xiàn)人類認識生命規(guī)律的創(chuàng)新性和批判性。生命科學理論體系所涉及的思政
高教學刊 2022年13期2022-05-24
- 小學科學“生命科學”領(lǐng)域有效教學策略研究
含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。而生命科學的內(nèi)容貫穿1～6年級整個學習周期，是小學科學學科的重要組成部分，在生命教育方面具有重要意義，是落實科學課程標準的重要載體。生命科學課程致力于培養(yǎng)學生的生命科學素養(yǎng)，要求通過觀察、記錄、動手實驗、小組探究等學習手段讓學生了解生命的奧秘，讓學生從小關(guān)注生命科學，熱愛生命世界。“生命科學”領(lǐng)域的知識貼近生活，教師可以通過帶領(lǐng)學生走進自然來了解生命，但是有時因條件的限制，又很難到大自然中探索奧秘。
遼寧教育 2022年5期2022-05-05
- 小學科學“生命科學”領(lǐng)域有效教學策略研究
學課程中的“生命科學”領(lǐng)域內(nèi)容貫穿整個小學階段的學習周期，是科學課程中的重要組成部分，在生命教育方面具有重要意義，是落實科學課程標準的重要載體。在科學教學過程中，教師要高效完成“生命科學”領(lǐng)域的教學任務(wù)，促進學生科學能力的提高，就需要引導學生走進自然，從大自然中認識生命;動手實驗，從實驗中了解生命;觀看視頻，從視頻中感受生命;搜集資料，從資料中理解生命。關(guān)鍵詞：小學科學;“生命科學”領(lǐng)域;科學能力;素養(yǎng)小學科學課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學
遼寧教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 大動物實驗現(xiàn)況及未來發(fā)展
;實驗動物;生命科學;醫(yī)學創(chuàng)新【中圖分類號】G644.5???????????? 【文獻標識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2022）1--02前言：大動物實驗是一項極為嚴肅的科學研究活動，開展動物實驗前需要通過倫理審查，符合動物福利倫理。一般將犬、豬、猴等動物實驗稱為大動物實驗，大動物與人的是代謝、功能與解剖結(jié)構(gòu)非常接近。大動物實驗一般費用非常昂貴，對于研發(fā)機構(gòu)來說，大動物實驗不能盲目開展，必須做好提前規(guī)劃和質(zhì)量控制，以免
中國藥學藥品知識倉庫 2022年1期2022-03-23
- 對小學生命科學拓展性課程的探索
曉東【摘要】生命科學的內(nèi)容趣味性強，貼近小學生生活，往往作為小學生入門科學世界的啟蒙內(nèi)容。但是，關(guān)于生命科學內(nèi)容的課堂教學往往會受到教學時間、教學素材、活動形式等因素的束縛。文章基于小學科學教材，從“資源開發(fā)”“平臺建設(shè)”“目標驗收”等三方面探索關(guān)于兒童生命科學教育的拓展性課程實施策略，解決了當前科學課堂教學的諸多難題，使內(nèi)容題材更開放，組織形式更自由，目標定位更靈活?！娟P(guān)鍵詞】生命科學；拓展性課程；資源開發(fā)；平臺建設(shè)；目標驗收【中圖分類號】G623.6【
甘肅教育 2022年1期2022-02-28
- 生命科學類課程教學與勞動教育實踐的融合策略
進一步凸顯。生命科學具有天然的實踐特征，是最容易與勞動教育結(jié)合在一起的學科。本文調(diào)查總結(jié)了生命科學類課程教學過程中融入勞動教育的有效做法，希望對今后相關(guān)課程的勞動教育提供指導。關(guān)鍵詞：大學生;勞動教育;生命科學Strategies?for?the?integration?of?life?science?teaching?and?labor?education?practiceWang?YanHongSchool?of?Life?Science，?Jiang
科技風 2022年2期2022-01-25
- 小學科學生命科學領(lǐng)域STEM課程的開發(fā)與實踐
活動，如何在生命科學領(lǐng)域開發(fā)和實踐STEM課程值得研究。為此，依托國家課程探討如何在小學階段開展生命科學領(lǐng)域的STEM教育。關(guān)鍵詞：生命科學;STEM課程;開發(fā);實踐小學階段生命科學的教學主要是引導學生觀察動物、植物、人體的形態(tài)和自然界的生命現(xiàn)象，獲得有關(guān)生命的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生對自然界的熱愛，激發(fā)學生探究生命奧秘的愿望，幫助學生了解生物和自然環(huán)境的關(guān)系。而生命科學在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學、藥物學、能源、環(huán)保、冶金、化工原料等領(lǐng)域均有應用，為資源、環(huán)境和人類健
教育信息化論壇 2021年5期2021-11-07
- 中美生命科學科研現(xiàn)狀對比研究
下，分析美國生命科學研究轉(zhuǎn)變有利于促進我國相關(guān)學科領(lǐng)域的發(fā)展。文章從國家戰(zhàn)略視角分析美國生命科學基金項目、投資重點學科、學術(shù)論文、專利，完成對美國生命科學前沿技術(shù)識別，在此基礎(chǔ)上對比分析我國生命科學科研現(xiàn)狀，提出相關(guān)建議。美國生命科學研究已進入全新階段，基礎(chǔ)研究逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)應用，研究重點面向地球生態(tài)，其生物經(jīng)濟戰(zhàn)略重點是生物能源，生物學技術(shù)轉(zhuǎn)向軍事防御服務(wù)。我國生命科學研究仍聚焦于傳統(tǒng)生物醫(yī)藥領(lǐng)域，且研究布局存在“全而不強”的問題，生命科學在軍事應用領(lǐng)域相
科技智囊 2021年9期2021-10-28
- 基于重大疫情防控體制建設(shè)要求的中小學生命科學教育研究
求，以中小學生命科學教育為研究對象，探索如何通過加強中小學生的生命科學教育，引導中小學生命科學教育走出“唯考試論”的誤區(qū)，提升中小學對生命科學的興趣，把教育的意義從理論落到現(xiàn)實，促進公眾衛(wèi)生健康安全意識的提升和衛(wèi)生健康專業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：疫情防控；體制；生命科學；教育中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0073-02基金項目院本文為2020年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“基于重大疫情防控體制建設(shè)要求的中小學生
大學·教學與教育 2021年1期2021-09-10
- 基于生命周期的生命科學數(shù)據(jù)質(zhì)量控制體系研究
?要：數(shù)據(jù)是生命科學研究的基礎(chǔ)性資源，研究生命科學數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量控制對推進科學數(shù)據(jù)管理和生命科學理論與研究方法創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義?；谏芷诶碚?，通過政策文本分析、案例比較和文獻調(diào)研，系統(tǒng)梳理了不同主體在生命科學數(shù)據(jù)的管理計劃、采集、組織、保存、共享利用不同階段中的質(zhì)量控制措施提出不同階段生命科學數(shù)據(jù)質(zhì)量控制的核心要求，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)層、主體層、流程控制層三個層次的生命科學數(shù)據(jù)質(zhì)量控制體系。關(guān)鍵詞：科學數(shù)據(jù)管理;數(shù)據(jù)質(zhì)量;質(zhì)量控制;數(shù)據(jù)生命周期;生命
圖書與情報 2021年3期2021-09-08
- 后基因組時代的生命觀與科學觀
程碑，被譽為生命科學的“登月計劃”，據(jù)此，21世紀被稱為后基因組時代。在這樣一個新時代，我們顯然應該并且可以從一種新的哲學高度去思考生命，思考與之相關(guān)的科學。關(guān)于生命的哲學思考，始終貫穿著兩個永恒的主題，一個是本體論主題，即生命是什么；另一個則是方法論主題，即怎樣認識生命。生命是質(zhì)料、形式和環(huán)境之間的高度統(tǒng)一縱觀整個人類對生命的認識過程，關(guān)于生命是什么的問題主要有兩種觀點：一種觀點稱為“還原論”（reductionism），認為生物體與非生物體沒有本質(zhì)區(qū)別
科學 2021年2期2021-09-06
- 創(chuàng)新生命科學教學策略，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)
分析并解讀了生命科學學科四大核心素養(yǎng)的內(nèi)容，再結(jié)合高中生命科學教學實際，探究了培養(yǎng)學生生命科學學科四大核心素養(yǎng)的教學策略，希望能夠提升高中生命科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生成為可持續(xù)發(fā)展的人，提升學生適應社會的能力，契合素質(zhì)教育目標。關(guān)鍵詞：高中 ? 生命科學 ? 核心素養(yǎng) ? 教學策略在核心素養(yǎng)總體框架的引領(lǐng)下，在素質(zhì)教育落實的目標導向下，在培養(yǎng)學生成為“全面健康發(fā)展的人”核心目標的推動下，教師有必要創(chuàng)新高中生命科學教學方式，將培養(yǎng)學生生命科學學科核心素養(yǎng)作為指
知識窗·教師版 2021年3期2021-08-13
- 新工科背景下計算機與生命科學專業(yè)交叉的實踐教學體系研究
術(shù)改造傳統(tǒng)的生命科學，有助于探索疾病發(fā)病機制，藥物快速研發(fā)，疾病防疫等。文章討論了發(fā)展生物醫(yī)學信息化技術(shù)的新內(nèi)涵，研究了建設(shè)生命科學與計算機交叉的實踐教學體系，探討了新型醫(yī)學信息技術(shù)人才的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞： 實踐教學體系; 信息技術(shù); 生命科學; 新工科中圖分類號：G642? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）07-114-03Research on the practical teaching system
計算機時代 2021年7期2021-08-06
- 生命科學發(fā)展對倫理道德觀的影響分析
摘要：生命科學是對生命現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律進行研究的活動，人類的發(fā)展離不開生命科學的發(fā)展。這種科學包括對大自然中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間產(chǎn)生的關(guān)系進行研究，其發(fā)展能夠有效地控制生命體的活動，并且生物技術(shù)的發(fā)展關(guān)系著人類未來的命運。目前，生命科學技術(shù)的廣泛應用，正在改造著世界，但是也沖擊著人類的倫理道德觀，引發(fā)了一系列的倫理道德困惑與難題，尤其是基因技術(shù)的發(fā)展給倫理道德帶來巨大影響。本文基于生命科學的發(fā)展對倫理道德觀的影響進行思考，以為今后生命科學發(fā)展提供
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 化工巨頭的優(yōu)與憂
，是德國一家生命科學企業(yè)，也是全球化工企業(yè)巨頭之一，擁有強大的創(chuàng)新能力，僅在2020年就完成了多項產(chǎn)品與技術(shù)創(chuàng)新。但因深受季節(jié)和匯率影響，2020年第三季度，拜耳作物科學事業(yè)部在亞太地區(qū)銷售額實現(xiàn)增長的同時，北美地區(qū)業(yè)務(wù)大幅下滑，全球業(yè)務(wù)面臨著不少困難與挑戰(zhàn)。拜耳預計，全年銷售額和利潤將承受來自不利匯率影響的更大壓力。關(guān)鍵詞：全球市場；生命科學；技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)品創(chuàng)新拜耳是德國一家擁有150多年歷史的生命科學企業(yè)，也是全球化工企業(yè)巨頭之一，在醫(yī)藥保健和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域
農(nóng)經(jīng) 2021年2期2021-05-07
- 高中生物生命科學前沿問題的教學探究
中加大了前沿生命科學知識的比重，如2020年山東高考題中出現(xiàn)了M6P標志引導囊泡轉(zhuǎn)化為溶酶體、CDK1在細胞周期中的作用、染色體橋、電泳、人工光合作用系統(tǒng)等前沿科學知識。高中生物教學中如何篩選生命科學前沿知識，如何在教學中滲透這些知識，如何通過前沿知識的學習培養(yǎng)學生的科學思維方式和提高科學探究能力，是所有生物學教師都在思考的問題。關(guān)鍵詞：高中生物;生命科學;探究一、中學生物學教學中涉及的生命科學前沿問題在高中生物教學中所涉及的生命科學前沿問題主要包含著以下
中國應急管理科學 2021年4期2021-04-13
- 思政元素融入《基因工程》課程的教學探索
研究針對高校生命科學類主干課程《基因工程》的自身學科特點和優(yōu)勢，利用豐富的教學素材，從多方面挖掘思政元素;并通過修訂課程教學目標、調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法、構(gòu)建思政案例庫、改革評價方式等措施，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，從而引導學生樹立辯證主義物質(zhì)觀、正確的生命倫理觀、學術(shù)道德觀，增強學生的愛國主義信念，培養(yǎng)學生健康的生活習慣，實現(xiàn)全面育人的新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：高等教育;生命科學;課程思政;基因工程中圖分類號：G642.0 ?
天津農(nóng)業(yè)科學 2021年1期2021-03-15
- 生命倫理學的哲學反思
，引起了整個生命科學的快速進步。并且由于生命科學的快速進步也廣泛應用于人類社會，以使得整個人類社會在生活以及生命醫(yī)療等方面均發(fā)生了重大的變化。而且伴隨著系統(tǒng)的科學的生命，科學的快速發(fā)展，也使得人們關(guān)于生死觀發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。在面對先進的科學技術(shù)在人類的身體上進行應用時，生物科學在對人類社會的影響過程中，是否可以肆無忌憚的廣泛發(fā)展，人類應該保持怎樣的態(tài)度？主要基于生態(tài)倫理進行哲學反思，并針對人類生命價值、自由于尊嚴免受踐踏與蹂躪等方面進行探析。關(guān)鍵詞：生命科學
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 生命科學發(fā)展對倫理道德觀的影響分析
摘要：生命科學是對生命現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律進行研究的活動，人類的發(fā)展離不開生命科學的發(fā)展。這種科學包括對大自然中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間產(chǎn)生的關(guān)系進行研究，其發(fā)展能夠有效地控制生命體的活動，并且生物技術(shù)的發(fā)展關(guān)系著人類未來的命運。目前，生命科學技術(shù)的廣泛應用，正在改造著世界，但是也沖擊著人類的倫理道德觀，引發(fā)了一系列的倫理道德困惑與難題，尤其是基因技術(shù)的發(fā)展給倫理道德帶來巨大影響。本文基于生命科學的發(fā)展對倫理道德觀的影響進行思考，以為今后生命科學發(fā)展提供
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 生命科學領(lǐng)域“結(jié)構(gòu)與功能”觀念的培養(yǎng)
念。關(guān)鍵詞 生命科學 結(jié)構(gòu)與功能 教學設(shè)計中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.008The Cultivation of the Concept of“Structure and Function”in the Field of Life Science——Take the lesson“digestion of food”as an exampleZHANG Hui（The Third Pr
科教導刊 2021年18期2021-01-09
- 生物學與進化發(fā)育的關(guān)鍵路徑探究
傳微生物學;生命科學;胚胎學和個體進化性一、 引言生物的進化是指生物與其生存環(huán)境相互作用過程中，DNA隨時間的變化，從而發(fā)生一些不可逆的變異，并導致基于的表達出現(xiàn)變化。而研究生物學是研究生物發(fā)育、進化的起點，其中包括進化的過程、原因、機制、速率和方向等。因此這一點是非常重要的，能讓人類清楚的認識自然界的真是一面，有利于生物多樣性的保護和利用，研究生物學關(guān)系到人類的衣食住行及社會各個方面（政治、外交、法律等）。二、 早起的進化發(fā)育觀點早期的發(fā)育胚胎生物學研究
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 利用自制教具和DIS設(shè)備模擬影響血壓的因素的應用與探討
率。關(guān)鍵詞 生命科學;DIS設(shè)備;自制教具;血壓;核心素養(yǎng);實驗中圖分類號：G632? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0133-041 前言在生命科學教學過程中經(jīng)常會涉及一些微觀和抽象的概念，對此類概念從獲取到理解，建立在學生已熟悉相應具象概念的基礎(chǔ)上[1]，且需要通過大腦的再次加工。部分學生因缺失其中基礎(chǔ)部分的具象概念，導致無法引發(fā)聯(lián)想，進而難以理解。同時，學生對概念的聯(lián)想和再加工能力往往決定了其在課堂上的聽課效率。因此
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 后疫情人工智能背景下設(shè)計教育的機遇和挑戰(zhàn)
;人工智能;生命科學;機遇;挑戰(zhàn)中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：A文章編號：1003-0069（2020）10-0106-04Abstract：In order to obtain the opportunities and challenges faced by design education in the context of post-epidemic artificial intelligence，Based on thinking ab
設(shè)計 2020年19期2020-10-28
- 希沃白板5讓生命科學課堂充滿活力
互動更便捷，生命科學課堂煥發(fā)新的活力。本文主要闡述應用希沃白板5的功能，激發(fā)課堂學習中學生的情緒活力、思維活力和質(zhì)疑活力，從而提升生命科學課堂活力。關(guān)鍵詞：希沃白板5;生命科學;課堂;活力活力，指旺盛的生命力，行動上、思想上或表達上的生動性?；盍φn堂是指教師利用教育教學智慧讓課堂變得活躍，充滿生機，喚起學生的學習熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和主動探索未知的熱情;以促進學生發(fā)展為目的，以學生個性化發(fā)展為根本，促進學生的自主學習、合作探究;課堂學習強調(diào)師生互動、生
大眾科學·上旬 2020年1期2020-10-21
- 探索“生命科學”課程
程融入探索“生命科學”課程當中，使幼兒可以用自己的表達形式（語言、繪畫等）完成花生生長的整個過程描述與感恩生命的偉大。關(guān)鍵詞：3-6歲年齡段兒童;生命科學;探索;課程建設(shè);討論對于《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》而言，它對于我國幼兒發(fā)展有著十分重要的意義，主要因為以下幾方面因素：第一，有助于促進3—6 歲孩子健康發(fā)展。對于0-6歲年齡段的孩子，我國大約有一億人，如今，經(jīng)濟全球化十分顯著，科學技術(shù)成為決定國家競爭力的核心力量，于是，中國各界一致認為，教育水平
新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 在生命科學教學中滲透健康生活理念教育
文主要探索在生命科學教學中滲透健康生活理念。關(guān)鍵詞：生命科學;滲透;健康生活理念;教育前言健康生活不僅在于身體的健康，且在于心理的健康，高中生物學以生命科學為主要探討對象，在教學中滲透健康生活的理念，能夠讓學生從更具高度的科學角度看待生命，了解生命科學，從而保持健康生活的態(tài)度。1 在生命科學中滲透健康生活理念教育健康生活理念教育首先在于健康的生活，在生命科學教學中教師可以靈活的運用教材中的內(nèi)容，延伸到健康生活的層面上，引導學生享受健康的生活，保持健康的生活
數(shù)理報（學習實踐） 2020年32期2020-09-10
- 幼兒科學教育中的生命科學教育研究
時，還需滲透生命科學教育的內(nèi)容，使幼兒對生活的世界產(chǎn)生一定的認知?！娟P(guān)鍵詞】科學教育? 幼兒? 生命科學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.008 在科學教育中滲透生命科學教育的內(nèi)容，就是強化幼兒的認知能力，促使幼兒理解生命現(xiàn)象的過程。生命科學教育工作的開展，不僅可以增強幼兒探索生命的興趣，還可使其逐步了解自然發(fā)展規(guī)律。通過生命科學教育工作的開展，可以使幼兒形成良好的科學
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 思維導圖在生命科學研究中的應用
技術(shù)的發(fā)展，生命科學與各學科之間的交叉滲透越來越多，生命科學研究者所面對的信息和資料也越來越龐雜。思維導圖作為一種表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，可以幫助科研工作者高效地管理資料、日程安排、快速整理思路撰寫論文等。結(jié)合生命科學的特點及未來發(fā)展的趨勢，綜述了思維導圖在生物科研中的應用，以期為科研工作者使用思維導圖軟件管理科研資料提供幫助。關(guān)鍵詞：思維導圖;生命科學;信息管理中圖分類號：Q-0 ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：0439-8
湖北農(nóng)業(yè)科學 2020年10期2020-08-31
- 《現(xiàn)代生命科學導論》課程思政教學設(shè)計實踐
要 《現(xiàn)代生命科學導論》課程是以生命科學中重大而基本的內(nèi)容為主線，向?qū)W生介紹生命科學各主要分支學科的基礎(chǔ)知識和發(fā)展動態(tài)，是培養(yǎng)學生具備基本科學素養(yǎng)的重要通識課程。隨著習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，本課程組教師思考并探索將思政元素自然融入本科生通識課程《現(xiàn)代生命科學導論》動物學章節(jié)的教學過程中，幫助學生樹立“尊重自然、保護自然”的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生的
科教導刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 從過程性評價角度看待生物競賽
獻。關(guān)鍵詞：生命科學;生物競賽;綜合能力;為國育人中圖分類號：G633.91? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）11-0042-02全國中學生生物學競賽是由教育部批準，中國科協(xié)主管，中國動植物學會主辦，以高一二學生為主體自愿參加的生物學科競賽活動。生物競賽以高中生物學的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并結(jié)合本科和部分碩士研究生課程，所涉及內(nèi)容的范圍很廣，并有一定的實驗部分。目前生物競賽的考查方式逐步同國際生物奧林匹克競賽接軌，趨向于通過以知識
教育實踐與研究·中學課程版 2020年4期2020-06-19
- 虛擬仿真應用于生命科學類專業(yè)實驗教學中探討與研究
文主要探討了生命科學虛擬仿真實驗教學資源的建設(shè)情況和在實驗教學中的應用，期望對于豐富實驗教學資源、培養(yǎng)學生的實驗技能、促進人才培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的作用。關(guān)鍵詞：虛擬仿真? 生命科學? 實驗教學Abstract： This paper mainly discusses the construction and application of life science virtual simulation experiment teaching resources
科技資訊 2020年11期2020-06-08
- 新形勢下普通動物學課程教學改革探索
榮摘要 當今生命科學的發(fā)展日新月異，高校教師應將前沿成果融入相關(guān)課程的教學中，從而達到提高新時代大學生科學素養(yǎng)的教育目的。闡述了如何將生命科學前沿成果融入普通動物學教學中，以拓展教材相關(guān)理論，更新陳舊知識，開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，從而提高學生的動物學素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 生命科學;普通動物學;前沿科研成果;科學素養(yǎng)中圖分類號 S-01 ?文獻標識碼 A ?文章編號 0517-6611（2020）10-0261-02doi：
安徽農(nóng)業(yè)科學 2020年10期2020-06-08
- 德國《胚胎保護法》的建立和發(fā)展對我國生命科學研究領(lǐng)域立法的啟示
胎保護法》 生命科學 高新技術(shù) 立法作者簡介：袁敏，上海中醫(yī)藥大學馬克思主義學院;李久輝、羅會德，上海健康醫(yī)學院馬克思主義學院。中圖分類號：D9516 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.2212018年11月26日，南方科技大學副教授賀建奎宣布一
法制與社會 2020年11期2020-06-01
- 新形勢下提升生命科學專業(yè)學生就業(yè)能力的若干思考
紅云摘 要：生命科學的發(fā)展在我國尚屬起步階段，但是生命科學發(fā)展的重要意義受到國家、社會的廣泛認同，但是這一行業(yè)有著“高投入、高風險、高回報，長周期”的特性，想要繁榮發(fā)展仍需要一個階段。全國約1/3的本科高校都開設(shè)有先關(guān)專業(yè)，其畢業(yè)生的就業(yè)在行業(yè)大環(huán)境下存在結(jié)構(gòu)性矛盾，文章旨在通過對生物行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、高校生命科學專業(yè)的人才培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等方面進行分析并提出一定的改善路徑。關(guān)鍵詞：高校大學生;生命科學;就業(yè)能力;生涯教育就業(yè)是最大的民生，我國始終堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)
青年與社會 2020年10期2020-05-28
- 理工科大學科技創(chuàng)新類社會實踐的 探索與研究
理工科大學;生命科學[中圖分類號] G641? ? ?[文獻標識碼] B? ? ?[文章編號] 2095-3283（2020）03-0151-05Exploration and Practice of Promoting College Students' Scientificand Technological Innovation Ability Based on Social PracticeLiu Xiaoqiao（Beijing Institute
對外經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-05-06
- 參與指導大學生生命科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的收獲與體會
吉林省大學生生命科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導和激勵大學生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并啟迪創(chuàng)新思維，進一步提升大學生的創(chuàng)新能力。圍繞申報文件撰寫、創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)和答辯路演等環(huán)節(jié)，闡述如何做好參賽的準備工作及注意事項，并以此過程的感想與體會，說明大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要性。關(guān)鍵詞 大學生;生命科學;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;創(chuàng)新能力中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）14-0066-03Harvests and Experienc
中國教育技術(shù)裝備 2020年14期2020-01-28
- 生物技術(shù)本科專業(yè)“動物學”教學改革的幾點體會和思考
? 動物學;生命科學;生物技術(shù);創(chuàng)新動物學作為生命科學相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)必修課，在大多數(shù)高校的生命科學學院中都有開設(shè)。動物學是從動物的結(jié)構(gòu)、生理和生活方式來揭示動物生命活動的本質(zhì)。動物學與其他生物科學、醫(yī)學、獸醫(yī)學、畜牧業(yè)以及人類生產(chǎn)和環(huán)境保護都有著密切聯(lián)系[1]。今日的動物學實際上已發(fā)展成為內(nèi)容十分全面的學科。它以整個生物學的普遍規(guī)律為基礎(chǔ)，不僅研究以動物為內(nèi)容的學術(shù)和生產(chǎn)活動的各個方面，還以此來闡明廣泛的生物學活動的本質(zhì)，因而它已成為開拓人類未來和未知
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2019年10期2019-11-06
- 指向核心素養(yǎng)的實驗教學設(shè)計
。【關(guān)鍵詞】生命科學;核心素養(yǎng);實驗設(shè)計【中圖分類號】G633.91? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）22-0074-02實驗是有生物教學的機組成部分，也是學生加深生物概念理解、落實理論聯(lián)系實際的重要方法?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017核心素養(yǎng)版）》提出以核心素養(yǎng)為宗旨的基本理念，指出“生物教學中要加強高中學生的核心素養(yǎng)和實驗探究能力”，因此落實學科核心素養(yǎng)，是生物學課程的根本任務(wù)。在生物實驗教學中，教師要以核心素養(yǎng)為實
理科愛好者(教育教學版) 2019年4期2019-11-04
- 大學生如何在志愿服務(wù)活動中踐行社會主義核心價值觀
學為例，以“生命科學與健康文化節(jié)”活動為平臺，倡導大學生在校園內(nèi)外廣泛開展志愿服務(wù)活動，在志愿服務(wù)活動中踐行社會主義核心價值觀。大學生應該把實現(xiàn)個人夢與復興中國夢聯(lián)系在一起，將學科知識運用到社會主義核心價值觀的實踐中，實現(xiàn)志愿服務(wù)精神與社會主義核心價值觀之間的內(nèi)在統(tǒng)一。關(guān)鍵詞 大學生志愿服務(wù) 社會主義核心價值觀 生命科學中圖分類號：G641文獻標識碼：A實現(xiàn)中華民族偉大復興要求大學生堅定理想信念，并為之不懈奮斗和努力。2019年全國“兩會”，習近平總書記對
科教導刊·電子版 2019年20期2019-10-16
- 淺談如何在科學探究中綻放生命科學的獨特性
的影響作用。生命科學是小學科學中的重要組成部分，由于小學科學知識的特殊性，在探索生命科學過程中，自然離不開實驗教學環(huán)節(jié)，但是生命科學的探索往往需要花費很長時間，教師課堂教學的時間有限，在課堂教學中很難讓學生直觀地看到實驗教學，以至于學生難以全面的了解與掌握生命科學的相關(guān)知識內(nèi)容，缺少生命科學的意識，難以實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的教學目標。由此可見，探究如何在科學探究中綻放生命科學的獨特性是十分必要的。關(guān)鍵詞：小學科學;科學探究;生命科學【中圖分類號】G 622
當代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 關(guān)于生命科學類通識教育課程特色建設(shè)的思考
通的“通”。生命科學雖兼具基礎(chǔ)和應用學科的特點，但要求學習者和研究者首先要對生命敏感。作為一名教師和教學管理者，筆者認為，生命科學類通識教育課程應注重特色建設(shè)，通過與時俱進細化教學目標和這門學科的發(fā)展方向，從而提高生命科學類通識教育課程的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：通識教育;生命科學;特色建設(shè);學科文化在過去，2004年6月，教育部高教司印發(fā)《關(guān)于生命科學通識教育課程教學的原則意見》（征求意見稿），將課程定位為面向非生命科學類專業(yè)本科生的綜合性素質(zhì)教育課程，明確了生
速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 淺談小學生命科學領(lǐng)域教學理念與實踐研究
的作用。而“生命科學”領(lǐng)域的內(nèi)容旨在培養(yǎng)全體學生的生命科學素養(yǎng)，它以觀察、實驗、探究作為主要的學習手段，使學生在獲得生命科學的基礎(chǔ)知識、基本技能及相關(guān)方法的同時，接受科學精神、科學態(tài)度和價值觀的教育。關(guān)鍵詞：小學;生命科學;教學理念;實踐研究小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成起決定性的作用。而“生命科學”領(lǐng)域的內(nèi)容旨在培養(yǎng)全體學生的生命科學素養(yǎng)，它以觀察、實驗、探究作為主
下一代 2019年4期2019-09-10
- 初探初中生物教學中關(guān)于生命科學基本知識的培養(yǎng)
芳摘? 要：生命科學基本知識的傳授，是初中生物中重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學生尊重、熱愛生命的意識，通過生命教育來塑造學生正確的世界觀，從而完善學生的綜合素質(zhì)。本文將對初中生物教學中生命科學基本知識的培養(yǎng)策略做出分析。關(guān)鍵詞：初中生物;生命科學;基本知識;培養(yǎng)策略自然界中的每個自然體都有其存在的獨特意義，每個生命體的發(fā)展過程都經(jīng)歷了無數(shù)歲月的打磨和洗練。教會學生生命科學的基本知識，不僅能夠讓學生更加珍惜自己的生命，也能夠讓學生更加珍視他人的生命和自然界中每一
學習周報·教與學 2019年33期2019-09-10
- Perl語言統(tǒng)計核酸GC含量程序開發(fā)
蕓摘 ?要：生命科學領(lǐng)域中無論是PCR還是測序，都需要了解目的核酸的GC含量。由于目前缺乏獨立統(tǒng)計核酸GC含量的程序。該文采用Perl語言編程，設(shè)計處理了核酸序列統(tǒng)計GC含量的程序。程序采用了BioPerl環(huán)境，利用字符串拆分、遍歷算法和正則表達式對核酸序列進行GC堿基的挖掘。最后該腳本可以應用于Windows和Linux系統(tǒng)。適合用于多環(huán)境。關(guān)鍵詞：GC含量 ?生命科學 ?Perl語言編程 ?字符串拆分 ?正則表達式中圖分類號：TP311.1 ? 文獻標
科技資訊 2019年13期2019-08-13
- 新課程標準下對高中生命科學實驗教學的思考
顧復摘 要：生命科學是一門典型的實驗類學科，生命活動、生命現(xiàn)象的認識均從實驗中總結(jié)出來，經(jīng)歷了實踐—理論—再實踐—再理論的過程。新課程標準注重呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成的整個過程。實驗是這一過程實現(xiàn)的關(guān)鍵，對學生思考、動手、分析及創(chuàng)新能力要求較高。鑒于此，本研究作者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，對于如何開展生命科學實驗教學提出了自己的幾點拙見，僅供參考。關(guān)鍵詞：新課程標準; 高中; 生命科學; 實驗中圖分類號：G633.91? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?
科學大眾·教師版 2019年11期2019-08-02
- 應對多學科交叉融合人才培養(yǎng)的生命科學通識教育教學方法探析
人才的培養(yǎng)，生命科學課程改革的學科綜合化與學科交叉滲透融合的實施勢在必行。本文主要針對大連工業(yè)大學校級核心通選課“生命科學導論”開展課程建設(shè)，探討了基于學科交叉理念，通過面向?qū)嵺`的課程交叉教學，如何從基本的課堂教學內(nèi)容構(gòu)建和考核方式的改革，進一步結(jié)合課外學科交叉創(chuàng)新實踐訓練，引導和加強理工類院校非生物類專業(yè)本科生的生命科學理念，提高和培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識以及多學科思維模式和綜合解決問題的能力，進而培養(yǎng)具有全面創(chuàng)造性多學科視角的綜合性人才。關(guān)鍵詞 學科交叉
科教導刊 2019年28期2019-07-10
- 試論小學生命科學的教學
振國摘 要：生命科學領(lǐng)域的的教學在小學科學教材中占有很重要的分量，從事科學教學的教師們要在理論與實踐的結(jié)合中，掌握教材基本內(nèi)涵，站在生命科學領(lǐng)域的角度制定計劃，統(tǒng)籌備課，根據(jù)學科的特點，實施探究式課堂教學，創(chuàng)造性地采用多種教學方式，引導學生探索生命世界的奧秘，感受生命的豐富多彩。關(guān)鍵詞：生命科學;探究活動;學生小學科學課中的生命科學內(nèi)容是讓學生接觸生動活潑的生命實體，到樹林田野、湖泊山川，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。生命科學相關(guān)單元
新一代 2019年4期2019-06-12
- 生命科學教學中的美育研究
田濤摘要：生命科學教學的美育是一種教育思想、教學方法和教學模式，其核心內(nèi)容是將生命科學的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成審美的對象和內(nèi)容，在生命科學的教學中始終滲透著美育教育，因此美育教育既是素質(zhì)教育的需要，也是生命科學教學的需要。在生命科學的教學中要善于找到、挖掘和發(fā)現(xiàn)美育的各種構(gòu)成要素，并將其融入教學之中，達到最佳的教學效果，滿足日益增長的教學需求和需要。關(guān)鍵詞：生命科學；美育；素質(zhì)教育中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019
教育教學論壇 2019年9期2019-03-18
- 高中生命科學學習難點與學習對策
雅詩摘 要：生命科學是高中生物學習中的一個難點所在，具有抽象性、復雜性和差異性的特征，是很多同學生物學習道路上的攔路虎。本文分析了高中生命科學學習難點的特征，探討這類難點知識的學習對策。關(guān)鍵詞：高中生物;生命科學;學習難點;對策生命科學屬于高中生物的一個重要知識點，通過這一知識點的學習，我們應該做到了解科學、社會、技術(shù)的聯(lián)系，并能夠利用所學知識解決生活、自然中的相關(guān)問題。生命科學源自于生活，用于生活，但是，由于這一內(nèi)容抽象乏味，在學習過程中，會產(chǎn)生很多難點
山東青年 2019年12期2019-02-06
- 《生命科學與健康》課程教學效果的調(diào)查與研究
識教育課程《生命科學與健康》教學效果進行了調(diào)查與研究，通過問卷調(diào)查、個人訪談、現(xiàn)場聽課等手段獲得了翔實的調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示：98.45%的學生對該課程基本滿意，77.03%的學生認為有必要開設(shè)該課程;73.92%的學生喜歡多種教學方法和手段融會貫通的教學方式，72.4%的學生希望使用開放式方法進行成績考核。這些數(shù)據(jù)說明，為大學生開設(shè)這門通識課程很有必要，學生對生命科學的發(fā)展關(guān)注度較高，授課形式、考核方式都有改進空間。關(guān)鍵詞：生命科學;健康;教學效果;調(diào)
教育教學論壇 2019年52期2019-01-14
- 中美小學科學主流教材“生命科學”部分的對比
學啟蒙》中“生命科學”部分以及我國蘇教版教材中“生命科學”內(nèi)容進行對比，意在能夠?qū)滩牡木帉懠敖虒W具有一定的參考借鑒的價值。美國小學主流科學教材《科學啟蒙》內(nèi)容生動有趣，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，內(nèi)容的編排有條理，活動豐富，注重學生探究能力的培養(yǎng)，有利于提升學生的科學素養(yǎng)。美國教材中知識與技術(shù)、社會的聯(lián)系密切，符合STS教育理念。本文針對美國《科學啟蒙》中“生命科學”部分與我國蘇教版小學科學教材中“生命科學”部分從知識內(nèi)容、教材設(shè)計、評價方式三
小學科學 2018年12期2018-12-27
- 幼專生生命科學學習的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究
。面對幼專生生命科學學習的現(xiàn)狀，有必要進行反思，探究存在的問題，找到對策，來幫助幼專生改善在校學習期間生命科學課的學習狀況，樹立幼專生將來從事幼兒教育工作的信心，使幼專師資培養(yǎng)的質(zhì)量有所提高。關(guān)鍵詞：幼專生；生命科學；學習現(xiàn)狀中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0070-02一、幼專生生命科學學習現(xiàn)狀的調(diào)查1.學生問卷的設(shè)計與實施。通過考察、訪談以及查閱大量文獻資料后，編制了《寧夏A學院幼專生生命科學學
教育教學論壇 2018年48期2018-11-20
- 轉(zhuǎn)基因小鼠在生命科學中的研究進展
基因技術(shù)增強生命科學的研究水平。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因小鼠；生命科學；研究進展；動物實驗模型前言：使用動物模型的方式對生命科學進行研究是有效的研究方法，在加入轉(zhuǎn)基因技術(shù)之后，可大幅增強生命科學的研究水平，并成為新興、高效的動物實驗模型?；蚪M的相關(guān)分析數(shù)據(jù)表明，小鼠與人類的基因組高度同源，可達到95%的相似度，尤其對環(huán)境與藥物的代謝改變極為相同。一、轉(zhuǎn)基因小鼠在生命科學研究中發(fā)揮的作用據(jù)相關(guān)基因組分析數(shù)據(jù)顯示，轉(zhuǎn)基因小鼠與人類的基因組高度同源，基因的相似程度高達9
科學與財富 2018年28期2018-11-16
- 初中生命科學實踐教學體系的改革與實踐的探索
怡朕摘 要 生命科學的研究內(nèi)容主要包括各種生命活動的現(xiàn)象和本質(zhì)，生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及生命科學原理與技術(shù)在人類經(jīng)濟、社會活動中的作用。作為中學教育中重要的學科之一，中學教師通過改革生命科學實踐教學體系，以此來提升對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是很有必要的。關(guān)鍵詞 生命科學；實踐教學體系；改革中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0175-01培養(yǎng)生命科學領(lǐng)域的高素質(zhì)人才，需要從中學教育階段入手。當前的實踐
讀寫算 2018年9期2018-10-08