古文教學
- 試論小學古文教學中的情感教育
學語文課程的古文教學，從兩個方面對情感教育的滲透進行了探討。關鍵詞：小學語文；古文教學；情感教育作者簡介：胡文瑾（1985—），女，蘇州大學教育學院。所謂情感教育，通常是指教師在教學過程中引導學生認識、體會社會情懷、人文精神并與學生保持良好師生關系的教育。小學語文教學處于課程教學的基礎層級，其中也存在一定比例的古文內容。這些古文不但能夠很好地培養(yǎng)學生對語言文字知識、表達技法的理解與應用能力，還能培養(yǎng)學生的文學審美和社會情感，具備開展情感滲透教育的“線條優(yōu)勢
求知導刊 2023年15期2023-08-07
- 中學古文教學對寫作的促進作用
熙內容摘要：古文教學是中學語文教學的重要部分，學習古文對寫作有很大的助益，如可以積累寫作素材、美化語言、賦予文章情感、提供寫作技法等。因此在中學語文教學中要充分發(fā)揮古文教學對寫作的促進作用，教師日常教學中可以廣泛閱讀，提升寫作素養(yǎng)，引導品悟，積累寫作素材；梳理結構，學習謀篇布局；隨堂習作，檢驗寫作效果。關鍵詞：語文教學 古文教學 寫作教學 促進作用古文教學是中學語文教學的重要部分，由于古文學習本身存在一定的難度，且受考試影響大，導致在大多數的日常古文教學過
文學教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 中學古文教學對寫作的促進作用
熙內容摘要：古文教學是中學語文教學的重要部分，學習古文對寫作有很大的助益，如可以積累寫作素材、美化語言、賦予文章情感、提供寫作技法等。因此在中學語文教學中要充分發(fā)揮古文教學對寫作的促進作用，教師日常教學中可以廣泛閱讀，提升寫作素養(yǎng)，引導品悟，積累寫作素材；梳理結構，學習謀篇布局；隨堂習作，檢驗寫作效果。關鍵詞：語文教學 古文教學 寫作教學 促進作用古文教學是中學語文教學的重要部分，由于古文學習本身存在一定的難度，且受考試影響大，導致在大多數的日常古文教學過
文學教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 小學語文古文教學方法初探
：小學語文；古文教學；方法初探 我國是一個文明古國，幾千年的文明中，有文字可考的就有幾千年歷史。從結繩記事到甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書到行書的發(fā)展歷程中，歷代文學都留下了很多經典。學習古代的經典文化，對文化進行傳承和發(fā)揚，是我們每一個小學生都必須學習和接替的事情。因此，在小學課本中滲透短小的古文，就是讓小學生在文學的字里行間和古人對話，和那個時代的烙印進行心靈的對白和語言的溝通。下面我結合自己在教學工作中的體會和感悟，談談幾點對待古文教學的方法，僅供大
科學導報 2023年10期2023-02-23
- 玩轉小古文
比重，有效的古文教學能升華學生的思想情操，培育其人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等。然而就實際情況來看，當前小學語文教師在組織古文教學時仍存在一定的不足，如教師對古文的賞析教學浮于字、詞的表面含義，學生對古文中蘊含的情感、思想認知不清晰等。為此，語文教師要加大對古文板塊的教研力度，精準把握小學生的學習特征，選擇切實有效的教學策略，讓學生能夠玩轉小古文、學好小古文。文章立足于小學古文教學的現狀，提出了相應的教學策略。關鍵詞：小學語文;古文教學;教學策略引言古文教學不僅僅是
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 提升高中語文古文教學質量的途徑思考
：高中語文;古文教學;教學途徑引言：高中語文作為培養(yǎng)學生語言表達能力以及閱讀思考能力的科目，對學生起著舉足輕重的作用。高中語文課本中涵蓋的知識非常廣泛，有詩詞鑒賞、文學名著、現代散文以及大量的文言古文。在高中語文課程中占據著主要地位的就是古文。由于古文的表達方式和現代文的表達方式不同，是需要學生進行思考和記憶的。正由于古文和現代文表達存在差異，很多學生不理解這樣的表達方式，有時也很難理解當時的時代背景及作者所要表達的意境，所以對于古文的學習沒有興趣。教師在
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 多維“鏈接”，助力古文教學
摘要】在小學古文教學中，教師將“1+N”鏈接式閱讀教學模式中的“N”與已有體驗、生活實踐、課外閱讀相融合，賦予其更加多維的意義。通過多維“鏈接”，助力古文教學，同時激發(fā)學生學習古文的興趣，提高學生的閱讀能力。【關鍵詞】多維“鏈接”;古文教學;思辨近年來，隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入和推進，小學階段語文學科的教學內容和策略也在發(fā)生變化。曾有語文教師在“群文閱讀”教學策略的基礎上，提出并運用“1+N”鏈接式閱讀的教學模式，即以統編版小學語文教材作為“1
閱讀（教學研究） 2022年5期2022-06-07
- 微表演：教育戲劇引入古文教學的范式建構與探析
】教育戲劇;古文教學;微表演教育戲?。―rama in Education）是一種將戲劇元素和戲劇方法運用于課堂教學過程中的戲劇形式。它既不需要學生有專業(yè)的戲劇學習基礎，又能隨著課堂教學環(huán)節(jié)的推動即興生成。鑒于在古文學習中，學生普遍存在理解困難、背誦吃力等問題，適時引入教育戲劇理念，創(chuàng)設“微表演”的教學范式，可以激活學生的思維，營造有溫度的課堂氛圍?！拔⒈硌荨辈幌駛鹘y意義上的戲劇演出，它有時只是演繹一個片段，再現一個情境，具有隨機性、多元化的特點，表現形式
教學月刊小學版·語文 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的古文教學策略
］核心素養(yǎng)；古文教學；學習途徑［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）31-0051-03語文是一門人文學科，在幫助學生形成正確的思想道德認知、完善學生獨立個性的發(fā)展等方面有著獨特的優(yōu)勢。古文是語文學習中必不可少的一部分，對提高學生的語文核心素養(yǎng)有著重要的意義。但是，在小學階段，教材中古文所占的比重較小，導致教師忽略古文課堂教學的創(chuàng)新實踐，沿襲傳統的古文教學策略。在這種教學背景下，學生很難形成系統的古文學習
小學教學參考(語文) 2022年11期2022-05-30
- 中學語文教材中的異文類型及其教學應用
】語文教材，古文教學，異文類型，考據教育部發(fā)布的《義務教育語文課程標準（2011年版）》《普通高中語文課程標準（2017年版）》分別將“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”[1]與“增強規(guī)范意識，學會辨析和糾正錯誤，提高語言文字運用的正確性和有效性”[2]作為課程目標內容。根據中學語文課程標準“，引導學生認識語言現象和問題”[“3]把握古今漢語詞義的異同”[“4]發(fā)現與漢字、漢語有關的某些問題”[“5]靈活運用合適的方法解決語言文
語文建設·上 2022年3期2022-05-30
- 高中語文古文教學有效策略探析
語文教學中，古文教學需要兼顧語言文字的建構與運用，也關注了文化傳統的滲透和浸潤，有效達成“言文合一”。由此看來，古文教學確實還存在許多值得我們探討的問題。針對這樣的教學現狀，我本著古為今用的原則，探討高中語文古文教學的有效實施策略。關鍵詞：高中語文;古文教學;深度閱讀;教學策略一、古文教學存在的問題新課改標準下“學生為主，教師為輔”的教學理念中，學生是主體，教師為輔助，課程教學為手段，但目前教師多是進行填鴨式教學，注重“教”而不注重學生理解，或是教師傳授課
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 初中語文古文教學策略
程度的問題，古文教學要有創(chuàng)造性的思維。文章從古文教學的角度，對初中語文教學中出現的問題進行了剖析，并對其進行了探索。關鍵詞：初中語文;古文教學;創(chuàng)新方法前言：新一輪的課程改革，使我國更加注重對學生素質的培養(yǎng)。作為義務教育的重要環(huán)節(jié)，初中教育在全面提升學生綜合素質方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。古文在語文學科中占有舉足輕重的地位，歷來是初中語文教學的重點與難點。但是，古文中蘊藏著大量的優(yōu)秀傳統文化，因此，發(fā)展語文教學是培養(yǎng)學生的語言能力和適應素質教育的需要。在新課
中學生學習報 2022年16期2022-04-16
- 中學語文教材中的異文類型及其教學應用
】語文教材，古文教學，異文類型，考據教育部發(fā)布的《義務教育語文課程標準（2011年版）》《普通高中語文課程標準（2017年版）》分別將“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”[1]與“增強規(guī)范意識，學會辨析和糾正錯誤，提高語言文字運用的正確性和有效性”[2]作為課程目標內容。根據中學語文課程標準“，引導學生認識語言現象和問題”[“3]把握古今漢語詞義的異同”[“4]發(fā)現與漢字、漢語有關的某些問題”[“5]靈活運用合適的方法解決語言文
語文建設 2022年3期2022-04-13
- 小學階段小古文教學初探
文》教材中小古文教學的目標之一。教師應從兒童的視角出發(fā)，設計教學模式，引導學生學習小古文，激發(fā)學生學習古文的興趣，提高學生閱讀文言文的能力?！娟P鍵詞】古文教學 古文引入 古今對讀統編版小學《語文》教材從三年級開始，每一冊都安排了一兩則小古文;此外，還有一些課文如《將相和》《田忌賽馬》等，是由原來的文言文翻譯改寫而成的。這樣的安排，旨在倡導“回歸傳統，誦讀經典”的理念。探尋古文之神秘，讓學生感受語言之簡潔，體會表達之精妙，是古文教學的目標。但是，對于小學生來
閱讀（教學研究） 2022年3期2022-03-30
- 游戲化教學在小學語文古文教學中的實施策略分析
目前小學語文古文教學現存問題的基礎上，根據不同學習階段的學生情況思考有差異的游戲化教學策略。關鍵詞：小學語文;古文教學;游戲化教學和現代漢語相比，古文的字詞邏輯方面存在著非常明顯的差距。對于漢語言基礎非常薄弱的小學生而言，存在著更為明顯的理解難度;特別是對于一開始接觸古文的中低年級小學生來說理解古文的難度更大，更需要小學老師給予充分重視。一、小學語文古文教學存在的問題分析長期以來，很多語文老師也意識到了這種情況，在一開始進行古文教學的過程中，習慣借鑒傳統私
教育周報·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 小學語文古文教學策略例談
率。關鍵詞：古文教學;誦讀指導;學法引導;語用訓練;感染浸潤古文是傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀傳統文化的重要載體。將古文篇目引入語文教材，不僅有利于加強學生對中華民族優(yōu)秀傳統文化的認識和了解，更有利于提高學生學習和運用語言文字的能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。文章以部編版《義務教育教科書·語文》三年級上冊《司馬光》這篇課文為例，探討小學語文古文教學策略。一、加強誦讀指導正所謂“書讀百遍，其義自見”。在進行古文教學時，教師應該加強對學生的朗讀指導。由于學生認知有限，不了
基礎教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 初中語文古文教學方法淺析
文立足于初中古文教學的實際情況，從“解析關鍵字詞”“注重文言譯文”“理解古文內涵”三個方面出發(fā)，對如何深化學生素養(yǎng)，搭建高效的古文課堂進行分析與探究。關鍵詞：初中;語文;高效課堂;古文教學;策略探究前言：語文是一門充滿人文情懷的學科，尤其是之于古文教學而言，這不僅僅是教學之中重要的板塊之一，更是源遠流長的文化瑰寶，如何指導初中年齡段的學生讀懂的古文、學會古文這就需要任課教師能夠充分搭建起高效課堂需要任課教師悉心調研，認知探究。這就需要任課教師從重點字詞出發(fā)
學習與科普 2021年31期2021-11-14
- 高年段古文教學起點追蹤
。[關鍵詞]古文教學;高年段;起點[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）30-0003-02小學階段，學生剛開始接觸古文，對古文學習缺少足夠的經驗。教師要認真鉆研課堂教學環(huán)節(jié)，明確高年段古文教學的目標，從學生的實際出發(fā)，以課堂為載體，培養(yǎng)學生的古文閱讀習慣，豐富學生的古文學習認知，強化學生的古文解讀水平，形塑學生的語文綜合素養(yǎng)。一、巧設情境，激發(fā)古文閱讀興趣小學生對新鮮事物有較強的接受能力，但容易受周
小學教學參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 淺談文字學知識應用于古文教學
要：高中語文古文教學中，字義理解往往是教師教學重點，亦是學生理解難點。針對現今課堂教學現狀，亟需創(chuàng)新教學形式，文字學知識應用于高中古文教學常常被一線教師所忽略。本文圍繞文字學知識應用于古文教學的意義論述，探究文字學知識在教學中的重要性，結合實際教學困境闡明文字學知識應用于古文教學的價值和影響。關鍵詞：文字學;古文教學;高中語文高中古文教學一直是廣大教育者的關注熱點，亦是教學難點，歷史留下的浩瀚典籍，正是借助古文這一媒介完整留存。古文教學不僅是傳承歷史文化的
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 淺談小學語文古文教學
：小學語文;古文教學;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）05-0037-02引 言經過上下五千年的文化積淀，我國古代誕生了諸多文學經典，而文言文是這些古典文學的基本形式。教師只有教好了古文，才能讓學生更好地感受古典文學的魅力，并為學生今后更加深入地學習打好基礎。鑒于
名師在線·中旬刊 2021年2期2021-09-10
- 基于語文核心素養(yǎng)的小古文教學研究
;小學語文;古文教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：古文作為古代文化的重要載體，匯聚了古代文化的精華。孩子們通過古文能夠加深對于古往今來幾千年文化的了解，并且能夠培養(yǎng)孩子的愛國精神，促進民族的團結。但是很多孩子的語文基礎十分有限，并不能夠深入了解語文知識，并且很多古文不能夠適應現代的的生活，很多孩子對于學習到的古文知識難以理解，有的甚至出現厭學的心理狀態(tài)?，F階段如果想讓孩子們能夠學習好古文，需要轉變過去的老師教學生學的死記硬背灌輸式教育，需要根據
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 探析如何提升小學語文古文教學成效
物賞析是提升古文教學效果的捷徑。最后，概述利用人物賞析提升古文教學效果應注意的問題。關鍵詞：《司馬光》;古文教學;提升成效;小學生隨著新課程改革的逐步發(fā)展和日益深化，廣大語文教師紛紛探尋古文教學的有效性，以此促進語文課堂教學的最優(yōu)化發(fā)展，為小學生的古文認知創(chuàng)造一個趣味化、探究化、合作化和實效化的成長空間，加速小學生的知識學習和快樂成長。因此，教學創(chuàng)新在實現中華民族復興大業(yè)的時代背景下具有非常積極的現實意義。一、關于《司馬光》的內容簡介三年級上冊的《司馬光》
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 論小學語文課堂中“小古文”的教學策略
價值、當前小古文教學中存在的問題以及小古文教學的有效策略。關鍵詞：小學? 語文課堂? 古文教學? 有效策略從“小古文”這個字面意思上可以看出，其是指那些篇幅較短，語言比較簡潔，但是又需要一定的語言理解力的文章形式。與長篇的古文形式相比，小古文更加適合小學生語文教學中的基礎教學和啟蒙認知。對于學生來說短小的篇幅讓他們閱讀起來更加方便和容易，語言的精煉又能夠讓學生在字句中揣摩文字的運用技巧等。因此，小古文才是更加考驗學生語文功底和學習能力的內容。對于教師來說，
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 例談古文教學的育人價值
年級首次出現古文教學內容，需引起重視。教學時從古文獨特的文體入手，帶領孩子在自悟中窺探文言文的獨特;關注學情，拒絕難、深，從字詞體驗古文的趣味;貼近學生耳熟能詳的故事，借助表達習得語文核心素養(yǎng);由一篇古文興趣拓展，傳承中華文化。[關鍵詞] 古文教學;《司馬光》;教學統編語文教材三年級上冊第八單元第一課是《司馬光》，文章篇幅短小，但對三年級學生來說，因初次與古文相遇，仍顯困難。教什么？怎么教？教到什么程度？在此階段讓學生初識古文，編者滲透怎樣的育人價值取向？
中小學班主任 2021年16期2021-08-30
- 裸讀·巧問·訓練：古文閱讀教學三步走
銀【關鍵詞】古文教學，裸讀，巧問，訓練統編初中語文教材在古詩文的數量上較以往有了較多的增加。以古文為例，六冊書累計已經達到四十篇。該怎樣教學這么多古詩文，是值得一線教師深思的問題。目前比較常見的教學樣態(tài)是：教師讓學生粗讀一遍課文，掃清字詞障礙;出示課件，讓學生逐字逐句翻譯，梳理主要內容;最后背誦翻譯及原文。然而在這樣的課堂上，教師更多關注學生對知識的搜索與記憶，至于學生思維能力提升如何，基本沒有反映出來。在這樣的教學狀態(tài)下，學生的語文能力很難提升，更不要說
語文建設 2021年7期2021-08-16
- 小學古文電影課教學模式研究
下在小學語文古文教學中，成為一種教學模式的名字——古文電影課。古文電影課是一個新興的名字，但其模式早已有之，其內涵是“褪去華麗的外表，壓干所有的水分，展現出來的最真實、最有效、最能表達出語文古文教學核心素養(yǎng)”的課堂教學模式。近兩年，筆者開始研究小學古文電影課教學模式，并逐步運用到了小學古文課堂教學中，初步收到良好效果，這堅定了筆者使用并豐富小學古文電影課教學模式的決心?！絷P鍵詞：小學;古文教學;電影教學;教學模式一、小學語文古文電影課教學模式的真諦（一）動
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 高中古文群文閱讀教學存在的問題及解決對策
;群文閱讀;古文教學引言：群文閱讀是指在教學的過程當中，根據相關的議題內容來對文章進行深入的閱讀，從而使得班級或小組整體能夠形成統一的思想觀點，在這一過程當中，教師應當能夠幫助學生指導學生更加深入的對文章內容進行分析。一、 高中古文群文閱讀教學在實施過程中存在的問題（一） 重知識點教學，輕思維訓練對于高中階段的學生而言，在成長和學習的過程當中就是會更加關注學生成績的提升情況，以及學生對相關知識點的具體掌握情況，從而導致教學的過程當中，會存在著一定的偏差現象
教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 游戲化教學在小學語文古文教學中的實施策略分析
目前小學語文古文教學現存問題的基礎上，根據不同學習階段的學生情況思考有差異的游戲化教學策略。關鍵詞：小學語文;古文教學;游戲化教學和現代漢語相比，古文的字詞邏輯方面存在著非常明顯的差距。對于漢語言基礎非常薄弱的小學生而言，存在著更為明顯的理解難度;特別是對于一開始接觸古文的中低年級小學生來說理解古文的難度更大，更需要小學老師給予充分重視。一、小學語文古文教學存在的問題分析長期以來，很多語文老師也意識到了這種情況，在一開始進行古文教學的過程中，習慣借鑒傳統私
教育周報·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 初中古文教學策略初探
鍵詞：初中;古文教學;微課;策略古文是幾千年來中華文明的結晶，也是中華歷史文化的載體。古文是我們中學必學的內容，也是提升學生語文素養(yǎng)的重要載體。由此可見，古文學習是非常重要的。筆者根據多年的教學經驗，總結了幾種古文的教學方法和策略，分為以下幾點。一、妙用微課近幾年隨著網絡的飛速發(fā)展，無線校園網覆蓋面積正在不斷擴大，移動學習越來越受歡迎。微課就是移動學習的一種形式，它的移動性可以為學生提供很多支持，也為學生提供更多的學習保障，學生在課余時間可以通過移動設備隨
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 裸讀·巧問·訓練：古文閱讀教學三步走
銀【關鍵詞】古文教學，裸讀，巧問，訓練統編初中語文教材在古詩文的數量上較以往有了較多的增加。以古文為例，六冊書累計已經達到四十篇。該怎樣教學這么多古詩文，是值得一線教師深思的問題。目前比較常見的教學樣態(tài)是：教師讓學生粗讀一遍課文，掃清字詞障礙;出示課件，讓學生逐字逐句翻譯，梳理主要內容;最后背誦翻譯及原文。然而在這樣的課堂上，教師更多關注學生對知識的搜索與記憶，至于學生思維能力提升如何，基本沒有反映出來。在這樣的教學狀態(tài)下，學生的語文能力很難提升，更不要說
語文建設·上 2021年7期2021-05-30
- 古文不古，文言有趣
燕摘 ?要：古文教學是小學語文教學的一個“新景象”，也是難點。以部編版四年級上冊《王戎不取道旁李》的課堂教學為例，教師可以從“憶前文，遷移興趣——吟原文，培養(yǎng)韻趣——釋文言，體會意趣——說故事，領悟情趣——評人物，觸摸理趣——讀名篇，存留余趣”五方面入手以課內延伸至課外，激發(fā)學生學習古文的興趣，促使課外學生自覺讀古文。關鍵詞：古文教學;小學語文;激發(fā)興趣【中圖分類號】G623.2???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-887
當代家庭教育 2021年34期2021-05-19
- 文化傳承理論視域下的小學小古文教學實施現狀和改進策略
就可以通過小古文教學來實現，讓小學語文課程中的教學資源更加豐富，借助小古文教學來讓小學生走進傳統文化，對于我國傳統文化內涵有更加深刻的感悟。當前的小學語文課程中的小古文教學中存在這一定問題，所以就需要在教師的不斷探索下，讓這一教學方式發(fā)揮其重要作用。關鍵詞：文化傳承理論;小學;古文教學;現狀;改進策略在整個語文教學階段中，古文教學對于學生學習和教師教學來說都存在一定難度，小學階段的學生由于學習經歷比較有限，積累的古文知識比較少，所以在學習古文中缺乏一定的理
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 古文教學在于“趣”
【摘 要】在古文教學中，我們一直忽視了學生的主體地位，只想著自己怎么教，忽略了學生怎么學，這使得古文教學枯燥無味，缺少靈魂。我們如果能調整教學視角，從兒童視野出發(fā)，以“趣”為突破口，趣教趣學，或許能改變古文教學低效、無趣的局面?！娟P鍵詞】古文教學 兒童視角 趣教古文隨著小學語文新課改的不斷深入，語文教學逐漸對古典詩文、傳統文化重視起來。新課標也進一步提出了“要把傳統文學植根于學生腦海”的要求。全面實施的統編版語文教材中，總共收錄了13篇小古文，由此可見古文
小學教學研究 2021年11期2021-01-12
- 高中語文古文有效教學策略淺析
文教師在開展古文教學的過程中，應注重運用“詩無達詁”的原理，為學生營造自主、自由以及自悟的高中語文古文教學氛圍，激發(fā)學生的古文學習興趣，并適時地創(chuàng)設多樣性的古文教學方法、氛圍。真正讓學生融入古文的學習過程中，真正感悟古文中的美景、美情以及美思，促進學生古文學習能力的提升。關鍵詞：高中語文;古文教學;有效教學;教學策略在現階段的古文教學過程中，教師將教學的重點放在古文的記憶以及默寫方面，并未為學生提供賞析古文的空間，導致部分學生對古文學習，產生較強的厭倦感，
學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09
- 淺談小學語文古文教學
小學語文;古文教學;教學研究中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0127-01語文教學過程當中，文言文可以作為古代文化與現代教育連接的橋梁。小學階段就開始對小學生們進行文言文教學，這樣就能夠使得小學生對文言文的結構和表達方式有個初步的了解，能夠體會古人的思想情感，使得小學生的人文素養(yǎng)有所提升和加強，使得小學生的語言理解能力得到加強。鑒于此，老師在進行小學古文教學過程當中就要采取一定的教學策略，使得小學語文古
讀寫算 2020年26期2020-10-26
- 擬思辨題練辨析力
;初中語文;古文教學中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0096-01提高學生在古文學習中思辨能力，對于在初中掌握多變的古文字詞，復雜句式的斷句，實現自主理解古文情感有著重要幫助。因此教師需要通過循序漸進的方式，加強古文教學中思辨題目難易交替層次感，充分調動學生在思辨性問題中消除古今思考存在的差異性，調動學生參與課堂思考討論的積極性，從而實現學生有效思考。本文將通過七年級試行古文中思辨題的引
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 以讀促學 讀出興致
情。關鍵詞：古文教學?朗讀策略?學習興趣《語文課程標準》指出，“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”是基礎教育階段語文教學的重要目標。中國古代文化燦爛豐富，而學習古代文化就必須要學習文言文，積累文言文知識。本文以小學階段的文言文教學為研究對象，探索小學文言文教學的策略。一、認識小古文小古文指篇幅較短小的文言文，小學階段學習的文言文大多是小古文?！拔难允侵敢韵惹乜谡Z為基礎而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古作品中的語言”，是中國古代的書面語言，
安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- 玩轉小古文
文就小學語文古文教學策略展開討論。關鍵詞：小學語文;古文教學;策略探究部編版語文教材中涉及到的古文內容其實很少，篇幅短，淺顯易懂，為了激發(fā)小學生們的學習古文興趣，實現他們愉悅學習、多向理解，老師應該重視他們學習興趣、理解能力、記憶能力的提升，讓他們自覺接受我國優(yōu)秀語言文字的熏陶，在學習中感悟古文中簡潔典雅的語體，體會古文獨具特色的古樸之美。一、認知古文重要性，審視教學目標古文是當代文言文的先祖。在小學部編版語文教材中，涉及到的古文篇幅井不多，文言文走進小學
速讀·上旬 2020年4期2020-09-13
- 高中語文中針對古文教學的有效策略
進行高中語文古文教學過程中，一定要結合時代背景來對學生進行講解以及教學。這就要求教師本身一定要具有非常豐厚的文化底蘊，在進行古文教學時，將自身的文化底蘊感染學生，只有這樣學生才能夠更加快速的學好古文知識。此外古文本身就是一種非常難懂的一種文體，所以教師在進行教學過程中要懂得創(chuàng)新，尋找一種適合于學生學習古文的教學方法，為學生營造一個良好的古文學習環(huán)境，不斷提高學生的古文學習能力。關鍵詞：高中語文;古文教學;有效策略古文是中華民族五千年來永垂不朽的文化，也是中
科教創(chuàng)新與實踐 2020年29期2020-09-10
- "互聯網+"背景下高中語文古文教學中傳統文化的傳承策略探析
景下高中語文古文教學中傳統文化的傳承策略，希望對同行有所幫助?！絷P鍵詞：高中語文;古文教學;傳統文化科技發(fā)展迅速，時代也在不斷發(fā)展變化，我國接受來自不同國家的潮流文化，但在接受其他國家文化的同時，也要傳承我國優(yōu)秀的傳統文化，其中古文是我國比較經典的文化傳播載體，作為高中語文教師，在教學的過程中，要詳細的給學生講述古文中所蘊藏的深刻含義，包含古文的含義、古文的背景、作者的背景等，學生可以通過古文了解到所處朝代的特點，學習優(yōu)秀的傳統文化，引導學生樹立正確的人生
速讀·下旬 2020年4期2020-09-07
- 以誦讀激活古代傳統文化
】 ?誦讀 古文教學 傳統文化【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-097-020《新課標》認為：“語文是最重要的交際工具”。語文課程具有工具性與人文性，而作為交際溝通這一特質決定了在語文教學中，需要大力發(fā)展誦讀這一教學方法。從宏觀的角度，誦讀是學習文言文的最佳方法，它能調動學生的眼、耳、口、心，取得環(huán)繞式的立體的效果，切一點即全篇明。因此誦讀在文言文的課堂上尤顯重要
中學課程輔導·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 小學古文教學方法分析
摘 要：小學古文教學是語文教學中的重難點內容，由于古文本身具有晦澀難懂，在學習上具有很大的難度，對于剛接觸古文的學生來說，難以在短時間內上手，很多學生對古文學習充滿抵觸性，導致古文教學質量難以提升。本文從多個方面對小學古文教學方法進行了探索，希望能夠通過改變教學方法提升學生的古文語感，激發(fā)學生對古文的興趣，讓學生對古文有更深刻的認識，從而提升學生的古文素養(yǎng)。關鍵詞：小學;古文教學;教學方法我國歷史源遠流長，中華文化博大精深，詩詞歌賦是我國文化寶庫中的燦爛瑰
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 小學高段語文小古文有效教學策略探究
】小學語文;古文教學;有效教學【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0066-01【本文著錄格式】魏虹.小學高段語文小古文有效教學策略探究[J].課外語文，2020，19（21）：66，68.在小學語文教學中，通過有效的小古文教學不僅可以讓學生了解我國輝煌的古代文明，還可以培養(yǎng)學生的民族自豪感，在學生吸收優(yōu)秀文化的過程中，增強對學生內在文化涵
課外語文·下 2020年7期2020-08-04
- 初中語文課堂中古文教學的策略探討
：初中語文;古文教學;結合朗讀;重點字詞;名句思想初中語文除了必要的知識傳授外，還要實現提高學生文學修養(yǎng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的目標。在學校階段，對于初中生來說，課堂古文學習是學生接觸中華傳統最直接的方式。在以往的課堂教學過程中，教師往往只注重字詞的講解，卻忽視了文章所隱藏的思想教育價值。相比于學生熟悉的現代文的教學，古文教學需要教師采取更適合學生學習特點和古文思想價值的教學方式?；诖朔N情況，本文筆者特結合多年的初中語文教學經驗，研究探討如何開展古文教學
科學導報·學術 2020年24期2020-07-10
- 農村高中語文古文教學與學生傳統道德思想的培育
要以高中語文古文教學中培育學生傳統道德思想的意義為理論基礎，通過分析農村高中語文教學的現狀，并提出在高中語文古文教學中培育學生傳統道德思想的幾點策略，希望對學生價值觀的培養(yǎng)有所借鑒意義?！娟P鍵詞】高中語文 古文教學 傳統道德思想【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）14-099-01引言一個國家想要發(fā)展和壯大，離不開精神和物質上的發(fā)展，其中文化自信尤為重要。文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。人類社會每一次躍進，人
中學課程輔導·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 小學階段小古文教學的實踐
小學階段;古文教學;小學生文言文是經歷了千百年的文學著作，是前人留下的關于生活、感情、風景等等感受的語言結晶。古文中有一部分既兼顧短小又易于理解的便編撰入小學課本。隨著課程改革的深化，語文教育也越來越重視傳承經典、發(fā)揚傳統，因此針對課本中已出現的能夠提升小學生古文水平的文章，就必須更加認真對待，以小學階段能夠理解的方式教授古文相關知識。一、學生學習古文的意義和價值中國非?？粗亍凹摇焙汀案蔽幕诜饨〞r代的發(fā)展中也出現一大批優(yōu)秀的文人墨客，這些文章也歷經
小學生作文輔導·中旬刊 2020年4期2020-07-04
- 小學古文教學方法的思考
小學階段中的古文教學所存在的問題以及如何構建小學古文高效課堂進行探討。關鍵詞：小學;古文教學;有效方法隨著教育理念的不斷更新，素質教育已經成為大部分人都認可的教育方式。在小學階段，提升學生對于學習的興趣、提高學生的各項能力是主要的教學目標。在小學語文教學中，古文教學對于提高學生理解能力、總結能力具有重要作用，因此對強化小學語文古文教學的有效措施進行探討具有重要意義。一、小學階段古文的特點以及教學目標（一）小學階段古文的特點小學階段的學生剛開始接觸古文，需要
學周刊 2020年21期2020-07-04
- 基于兒童視角，優(yōu)化古文教學
題等形式進行古文教學。這種僵化的教學模式已經成為影響小學生古文學習興趣的直接因素，嚴重削弱了古文學習的效果，也給學生的成長造成不利影響，阻礙了學生的個性化發(fā)展。教師應更多地站在小學生的角度去思考，進而優(yōu)化古文教學。關鍵詞：兒童視角 小學語文 古文教學無論是古文學習，還是語文知識的學習，都會涉及到背誦這一環(huán)節(jié)。而如何在背誦過程中提高效率、減輕壓力，則是小學語文教師必須思考的問題。單純的死記硬背只會給學生帶來反感情緒，甚至會在短時間內遺忘，所以，教師會一再強調
中華活頁文選·教師版 2020年2期2020-06-09
- 換個花樣學古文
升級游戲嵌入古文教學，不也能解決學生的厭學情緒了嗎？經過多次的教學實踐，成功地將游戲引入古文教學，使一個充滿激情與智慧、動力與競爭、碰撞與生發(fā)的古文學習從設想變?yōu)楝F實?！娟P鍵詞】古文教學;游戲;升級一、古文教學的現狀當前古文教學存在的主要問題有：一是費時，介紹作者、時代背景——逐詞逐句串講——作內容分析，教師基本上是“獨霸課堂”，一篇課文常常至少需要兩節(jié)課去講解和分析。二是費力，把教學目標只定位在字、詞、句的解釋和翻譯上，講究“字字落實，句句過關”，唯恐有
語文周報·教研版 2020年11期2020-05-19
- 基于興趣教學在古文教學應用分析
對興趣教學在古文教學中的應用進行分析。關鍵詞：興趣教學;古文教學;應用分析初中生正處于特殊的年齡階段，正值青春期的學生容易對學習產生一些不良情緒，因此為了幫助學生環(huán)節(jié)不良情緒，以一個積極端正的心態(tài)面對學習，教師在其中需要發(fā)揮正確的作用。在初中語文教學中，古詩詞和文言文是很多學生公認的學習難點，很多學生對于其中詞語的記憶和情感的理解都存在問題，這也給教師的教學帶來了難度和挑戰(zhàn)，長此以往學生對古文學習的興趣逐漸喪失，這不僅會影響學生的學習質量，而且會影響學生對
新一代 2020年9期2020-05-15
- 新課程理念下高中語文古文教學研究
倍。關鍵詞：古文教學;誦讀;情感時代變遷，文體改變，距離增大，語言晦澀，學生在學習古詩文的時候總是覺得生澀難懂，枯燥無味，心生厭惡。這就導致課堂上許多語文教師硬著頭皮去講解，學生也只能無奈地被動接招，長此以往，如果只是把古詩文的學習定義為閱讀背誦，那么古詩文中承載的文化精神就在過度單一強化文言學習中遺失了，無法深諳古詩文的思想內涵，所以教師繼續(xù)引導幫助學生找到學習古詩文一把合適的鑰匙，讓學生輕松愉快地學習暢游呢？古代文化中博大深邃的精神才會變成滋養(yǎng)精神，提
科學導報·學術 2020年16期2020-05-13
- 古文教學及傳統文化的關系及教學策略
文主要探討了古文教學與傳統文化的關系，在此基礎上還從教學方式和教師水平兩方面探索了具體的教學策略?！娟P鍵詞】古文教學 ?傳統文化 ?關系 ?教學策略【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0014-01一、問題提出古文教學一直是中國教育中的一大重難點，也有一定的特殊性，針對古文教學的特殊性，要如何確定它的教學內容，要通過怎么樣的方式將它傳授給學生，這是我們中國語文教學要逐步解決的問題。在語文教學之中，古文教學
課程教育研究 2020年6期2020-05-06
- 小古文教學中如何提升學生的思辨能力
要】? 小古文教學是小學語文閱讀教學的重要組成部分，但由于其語言習慣與學生常規(guī)認知不相符，學生在學習過程中效率不高。小學語文教師在小古文教學中要注重培養(yǎng)學生的思辨能力，讓學生以抽象、推理、辯證思想理解課文，能夠提升學生語文學習效果。文章將從三大方面分析教學策略，旨在促進小古文教學發(fā)展，助力學生語文綜合能力提升?！娟P鍵詞】? 思辨能力;古文教學;深度學習思辨能力，即思維辯證分析能力，與社會實踐能力相對，主要通過理論思考、論證、推理方法獲得經驗與知識。小古文
小學時代·上旬刊 2020年3期2020-04-26
- 探究提高初中古文教學有效性的策略
出能有效提升古文教學效率的措施，依據學生的心理及認知特點，采取多樣化的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，調動他們的積極性，降低古文學習的難度，增強他們的自主探究能力，營造出活躍、高效的課堂氛圍，提高學生古文學習的效率。關鍵詞：初中語文;古文教學;有效策略古文是我國傳統文化的重要載體，但隨著時代的發(fā)展，人們傳承文化的意識越來越薄弱，雖然古文在初中語文教學中占主要部分，學生則是被動學習的狀態(tài)，而教師也按照傳統的教學模式進行，導致古文教學效率低下的現象。那么要從整體
神州·上旬刊 2020年4期2020-04-24
- 提升小學語文古文教學成效的策略
論述小學語文古文教學的策略，包括課前對談激發(fā)興趣、多元朗讀體悟文言、文白對比培養(yǎng)語感、教學媒體拓展思維、學演結合品味人物等，借此提升教學成效?！娟P鍵詞】小學語文 古文教學 文言之美 教學策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02A-0115-02當前，部編版教材增加了多篇短小精悍、淺顯易懂的古文，以幫助兒童與圣賢對話，建立對經典文化的認同感和歸屬感。然而古文的體例、表達形式或詞句含義與現代文均有一定的差異，學生理解
廣西教育·A版 2020年2期2020-04-20
- 新課程理念下高中語文古文教學研究
倍。關鍵詞：古文教學;誦讀;情感時代變遷，文體改變，距離增大，語言晦澀，學生在學習古詩文的時候總是覺得生澀難懂，枯燥無味，心生厭惡。這就導致課堂上許多語文教師硬著頭皮去講解，學生也只能無奈地被動接招，長此以往，如果只是把古詩文的學習定義為閱讀背誦，那么古詩文中承載的文化精神就在過度單一強化文言學習中遺失了，無法深諳古詩文的思想內涵，所以教師繼續(xù)引導幫助學生找到學習古詩文一把合適的鑰匙，讓學生輕松愉快地學習暢游呢？古代文化中博大深邃的精神才會變成滋養(yǎng)精神，提
科技風 2020年10期2020-04-10
- 思維導圖在初中古文教學中的應用
力，對初中的古文教學大有裨益?！娟P鍵詞】古文教學;思維導圖;應用【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）03-0029-02【本文著錄格式】王凡.思維導圖在初中古文教學中的應用——以《桃花源記》《小石潭記》為例[J].課外語文，2020，19（03）：29-30.蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱
課外語文·下 2020年1期2020-03-02
- 如何進行小學語文古文教學
針對性的進行古文教學?！娟P鍵詞】小學語文;古文教學;培養(yǎng)興趣;朗讀古文;增強素養(yǎng);品味含義很多語文教師，因為自身沒有作為深厚的古文功底而懼怕教授學生，這實際上是對自己能力的不自信以及對學生不負責任的體現。作為教師應該在教授學生知識的同時，不斷的完善自身的知識體系，不斷去吸收一些新的知識，鞏固自己老的知識，讓自己能在學生面前有勇氣，有底氣的去講授。另外，古文最需要教師具備較高的語文素養(yǎng)，教師的言談舉止能夠先給學生樹立好一些印象，讓學生認識到學習古文是一件非常
科學導報·學術 2020年56期2020-02-22
- 語文核心素養(yǎng)導向下的小學古文教學分析
方法進行小學古文教學分析，進而有效提升小學生語文的核心素養(yǎng)。關鍵詞：語文核心素養(yǎng);小學語文;古文教學中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）31-0022-02引 言我國擁有深厚的詩詞文化。經過千年沉淀而來的詩詞文化，不斷陶冶著華夏兒女的靈魂、滋養(yǎng)著華夏兒女的性情，因此開展古詩文教學具有非常重要的意義。核心素養(yǎng)下的古詩文教學能夠有效地提升學
求知導刊 2019年31期2019-12-14
- 高中語文古文教學的有效模式分析
：高中語文;古文教學;有效模式中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）30-0039-02引 ? ?言在高中語文教學過程中，古文是很有代表性的構成部分，同時也是一個絕對的教學難點。學生在學習這類文章時都會遇到各種障礙，首先是文章語言層面的障礙，要想將古文讀懂讀順，學生就要進行學習探究;其次是了解文章的寫作背景，理解與感受作者的文本主題和情感表達的
求知導刊 2019年30期2019-12-14