2022年35期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教 學(xué)
- 以“言”為本，構(gòu)建深度“意”味課堂
——以《茶館》教學(xué)為例 - 基于期待視野的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)
- 游記作品如何探究文章意蘊(yùn)？
——以姚鼐《登泰山記》研讀為例 - 快速閱讀法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 談學(xué)生思辨性閱讀與表達(dá)能力培養(yǎng)
- 從形到神
——散文教學(xué)路徑探尋 - 談《庖丁解?！芬匀蝿?wù)為導(dǎo)向的教學(xué)
- 基于生活化的初中語(yǔ)文教學(xué)
- 高中古詩(shī)詞審美教學(xué)的途徑
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀思維的培育
- 初中閱讀教學(xué)中“讓學(xué)引思”的實(shí)踐
- 文本細(xì)讀在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 人文精神視域下的中學(xué)小說(shuō)教學(xué)策略
- 新高考議論文寫(xiě)作如何思辨表達(dá)
- 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中實(shí)現(xiàn)“真我”表達(dá)
- 談作文“術(shù)”之指導(dǎo)與“道”的滲透
- 初中語(yǔ)文情境寫(xiě)作的教學(xué)策略
- 例談議論文中的隱含前提
- 讀寫(xiě)一體化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 自找句子談感悟 把握要點(diǎn)明思路
——卡爾·薩根《宇宙的邊疆》教學(xué)實(shí)錄 - 大道至簡(jiǎn)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)
——周志恩《宇宙的邊疆》教學(xué)賞析
課 改
- 生命個(gè)體的掙扎與突圍
——從《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》看人物與社會(huì)環(huán)境的共生和互動(dòng) - 巧搭“腳手架”，提升雙減下寫(xiě)作質(zhì)量
- 論雙線融合教學(xué)之線上作文微課設(shè)計(jì)
- 思維導(dǎo)圖在文言虛詞教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境創(chuàng)設(shè)：大單元教學(xué)的有效實(shí)施
- 由《詠雪》引發(fā)的專題教學(xué)實(shí)踐與思考
- 激趣·驅(qū)動(dòng)·深化
——以《紅巖》為例談?wù)緯?shū)閱讀的推進(jìn) - 整本書(shū)閱讀中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐
- 芻議升華實(shí)踐能力的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課
- 對(duì)情境任務(wù)下深度教學(xué)的理解與建構(gòu)
- 摭談高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)