如何讓作文語言閃亮起來

摘 要：學(xué)會(huì)積累與閱讀是提高中學(xué)生寫作的重要途徑，修辭方法的靈活運(yùn)用可使作文語言亮起來，為文章增色。

關(guān)鍵詞：閱讀；寫作；積累詞匯；巧用修辭

語言枯燥乏味，是中學(xué)生作文中的常見病。其原因可能很多，那么如何擺脫這一病癥，讓作文語言閃亮起來呢？我們不妨引導(dǎo)學(xué)生嘗試以下幾種方法。

一、在文章中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法

比喻、擬人、排比是最常見的修辭手法。比喻可以讓抽象的東西形象起來，讓本來深?yuàn)W而刻板的東西變得淺顯、生動(dòng)；擬人可以讓沉寂的事物充滿生機(jī)，靜止的東西滿是動(dòng)感；而排比則能使語言富有氣勢(shì)，一貫而下，運(yùn)用排比使語言極具感染力，讓讀者不知不覺就為之加油、喝彩。其實(shí)修辭方法還有很多，學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中都有所了解，那么，在作文中也應(yīng)該引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用，相信一定可以讓作文語言增添不少亮色。

二、閱讀學(xué)習(xí)與寫作結(jié)合起來，學(xué)會(huì)積累

中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)將自己學(xué)過的經(jīng)典語句、語段積累起來并逐漸引入自己的文章，特別應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)古詩文經(jīng)典語句的引用。從小學(xué)開始，學(xué)生就開始背誦古代詩歌和文章，到現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都能背誦幾十首甚至上百首，可是卻很少有學(xué)生能想到運(yùn)用到作文中。

蘇軾的《水調(diào)歌頭》中：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，體現(xiàn)人生殘缺的常理。這些學(xué)生都可以在適當(dāng)?shù)奈恼轮幸?，豐富自己的語言，增添辭彩。

翻開燦若銀河的唐詩宋詞，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾；柳永則聲情哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)拢唤蛥s千帆過盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣；還有人捶胸頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今汪國真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去還還。又來了席慕容溫柔的警語：如果離別能夠勾起我們因聚在一起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。恰當(dāng)?shù)匾霉旁娒浼蕊@示了詩意，又增加了文章的內(nèi)涵。

三、積累、運(yùn)用新詩、歌曲

如，一片純白的羽毛，在熠熠生輝的金色陽光中，悠然飄落； 一瓣落紅，在清幽深邃的池水中回旋漂??；一顆流星，在黛藍(lán)色的天幕中，一瞬即逝；一滴晶瑩剔透的露珠，在青嫩新綠的草葉尖，恍然滑落。這首小詩中的意象，構(gòu)成了一幅幅意境恬靜的圖畫，讀之讓人怦然心動(dòng)。好歌與好詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)：含蓄、精煉、雋永、優(yōu)美，把它們運(yùn)用到作文中，可使文章更具抒情性，更有韻味。

四、多種句式的運(yùn)用也可起到豐富語言的目的

學(xué)生作文語言還有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句式，這樣語段讀起來死氣沉沉，毫無生機(jī)。要想改變也不難，就是要引進(jìn)其他句式。疑問句、感嘆句的運(yùn)用可以使語言富有韻律，有助于感情的抒發(fā)，而長短句的結(jié)合則可增添語言的節(jié)奏感。

學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，引進(jìn)新詩、歌曲，在加之多樣的句式，相信你的語言會(huì)日益閃亮起來。只要長期堅(jiān)持下去，就會(huì)讓這些“有益因子”恰當(dāng)?shù)厝谌胱魑闹?，從而提升語言的品位。

作者簡介：劉敏，女，1978年7月出生，本科，就職學(xué)校：吉林省敦化市第五中學(xué)，研究方向：語文。endprint