（江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)磨頭幼兒園，江蘇 如皋 226551）

摘 要：區(qū)域游戲中靈活運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料，可以發(fā)揮區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的作用。文章從低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義、低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的運(yùn)用實(shí)踐、低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的收集與投放要點(diǎn)等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；低結(jié)構(gòu)材料；區(qū)域游戲；靈活運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G614 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0074-01

區(qū)域游戲是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的重要方式之一，對(duì)于大班幼兒而言，由于他們已具有一定的自由選擇游戲材料并進(jìn)行有效游戲的能力，因而區(qū)域游戲更能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。要想充分發(fā)揮幼兒的自主能動(dòng)性，必須賦予幼兒更多動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在區(qū)域游戲中引入低結(jié)構(gòu)材料便可以保證幼兒的自主性發(fā)揮。基于這樣的思路，本文作者開(kāi)展低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中靈活運(yùn)用的實(shí)踐研究，并取得了豐碩的成果。

一、低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的意義

所謂低結(jié)構(gòu)材料，是指能夠在激發(fā)幼兒想象力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出多種形式與內(nèi)容的游戲且能夠在生活中方便取得的游戲材料。低結(jié)構(gòu)材料通常來(lái)源于生活中的廢舊物品。所謂區(qū)域游戲，是指在具有某一功能的區(qū)域開(kāi)展的游戲，區(qū)域一般包括積木區(qū)域、角色扮演區(qū)域、繪本閱讀區(qū)域、音樂(lè)表演區(qū)域、科學(xué)探究區(qū)域、美工區(qū)域等，這些區(qū)域各具功能和特色，是幼兒喜歡的場(chǎng)所。教師通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果只給幼兒提供一些現(xiàn)成的游戲材料，即使材料再鮮艷、再新奇，其所能引發(fā)的幼兒的興趣也不會(huì)持續(xù)太久，常常是幾天最多兩周之后，幼兒就失去了興趣。對(duì)于大班幼兒而言，他們對(duì)游戲的心理期待并不完全是被動(dòng)接受，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的自主意識(shí)。幼兒在這種自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，通常表現(xiàn)出對(duì)某種事物的濃厚興趣。大班幼兒的智力水平雖然相對(duì)于小中班幼兒而言有明顯提升，但畢竟還處于初級(jí)階段，因此所選擇的材料多是一些簡(jiǎn)單、易取的物品，也就是低結(jié)構(gòu)材料。另外，在組織幼兒開(kāi)展區(qū)域游戲的過(guò)程中，教師注意到幼兒喜歡擺弄自己帶來(lái)的一些玩具，這些玩具有的并不是現(xiàn)成的，或是由父母制作的，或是幼兒自己鼓搗出來(lái)的。這些材料能讓幼兒的注意力持久，有時(shí)還能讓多個(gè)幼兒自發(fā)組成小組，專注于這些材料的游戲?？梢?jiàn)，低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲，從某種程度上講，是區(qū)域游戲發(fā)展的必然。在區(qū)域游戲中引入低結(jié)構(gòu)游戲材料，能讓幼兒專注于這些材料，發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力，會(huì)使游戲更持久地彰顯其價(jià)值。因此，如何靈活運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料，使之促進(jìn)區(qū)域游戲更好地發(fā)展、使區(qū)域游戲更好地發(fā)揮培育幼兒的作用，就成為幼兒教育研究的重頭戲。

二、低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的運(yùn)用實(shí)踐

第一，材料的選擇尊重幼兒的自主性。要想選擇合適的低結(jié)構(gòu)材料，必須重視幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重幼兒的選擇。實(shí)踐表明，大班幼兒通常對(duì)組合性的材料比較感興趣。比如，兩個(gè)瓶子的蓋子是否可以互換并旋上，三個(gè)或四個(gè)不同形狀的瓶子分別能支撐起多大的重量，用常見(jiàn)的廢棄物品作為積木進(jìn)行搭建等。當(dāng)然，也有一些幼兒對(duì)制作類的材料比較感興趣。比如，在可以涂鴉的地方盡情涂畫(huà)，在形狀不變的情況下通過(guò)顏色的改變使原來(lái)的物品面目全非等。因此，從幼兒認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)選擇游戲材料，是實(shí)踐的第一條經(jīng)驗(yàn)。

第二，低結(jié)構(gòu)材料講究多區(qū)域重復(fù)使用。低結(jié)構(gòu)材料的靈活運(yùn)用，主要體現(xiàn)在多個(gè)區(qū)域游戲中對(duì)同一個(gè)或同一組低結(jié)構(gòu)材料的重復(fù)使用。比如，同一組易拉罐，在美工區(qū)域游戲中可以成為制作籃子的基礎(chǔ)性材料，在搭建區(qū)域游戲中可以成為挑戰(zhàn)重疊高度的道具，在科學(xué)探究區(qū)域游戲中則可以成為感知溫度傳遞的研究對(duì)象等。這種重復(fù)性既來(lái)自幼兒自身的選擇，也來(lái)源于教師對(duì)游戲的有意識(shí)指導(dǎo)，一物多用是低結(jié)構(gòu)材料發(fā)揮其價(jià)值的重要途徑。

第三，低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中“靈活運(yùn)用”的要義，在于促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。所謂低結(jié)構(gòu)材料的“靈活運(yùn)用”，實(shí)際上指的是幼兒在教師的靈活指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的靈活運(yùn)用獲得智力成長(zhǎng)。從低結(jié)構(gòu)材料的選擇，到小組對(duì)這些材料的運(yùn)用場(chǎng)合的設(shè)計(jì)，再到不同區(qū)域中相應(yīng)材料的運(yùn)用等，都需要幼兒的積極參與。這樣的體驗(yàn)過(guò)程，往往可以成為幼兒智力成長(zhǎng)的重要過(guò)程。

三、低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的收集與投放要點(diǎn)

選擇和收集什么樣的材料，如何在區(qū)域游戲中投放材料，是設(shè)計(jì)區(qū)域游戲的重要內(nèi)容。要想讓幼兒在區(qū)域游戲中真正得到成長(zhǎng)，就必須重視低結(jié)構(gòu)材料的收集與投放。研究表明，低結(jié)構(gòu)材料的收集最好是常見(jiàn)性與新穎性共存，這看似矛盾，但實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是讓常用的閑置物品發(fā)揮其新穎的游戲功能，這是最能贏得幼兒喜歡的。而這些材料的投放，最重要的是投放主體與投放時(shí)機(jī)的確定。投放主體應(yīng)該盡量讓幼兒充當(dāng)，投放時(shí)機(jī)則最好是在區(qū)域游戲的功能已基本發(fā)揮需要再補(bǔ)充新的游戲材料時(shí)，這往往可以讓原有相對(duì)熟悉的游戲更具吸引力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，低結(jié)構(gòu)材料的靈活運(yùn)用可以更好地發(fā)揮區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的作用。低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的有效運(yùn)用，會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都是研究熱點(diǎn)，而且所謂靈活運(yùn)用也具有一定的時(shí)效性。因此，教師應(yīng)對(duì)這一主題進(jìn)行持續(xù)性研究，更好、更深地挖掘區(qū)域游戲的功能和價(jià)值，以期更好地發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料在區(qū)域游戲中的作用。

作者簡(jiǎn)介：周雪芹（1992-），女，江蘇如皋人，從事幼兒教育研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊佳紅，劉志清.大班區(qū)域活動(dòng)低結(jié)構(gòu)材料的投放與指導(dǎo)[J].山東教育，2015（17）.