初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)

沈中勇

【摘 要】 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生發(fā)展綜合數(shù)學(xué)能力的方式，在初中數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真貫徹實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著積極地影響。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 初中；數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門集實(shí)踐與理論為一體的綜合性學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。給予初中生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探究，合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生發(fā)展綜合數(shù)學(xué)能力的方式，在初中數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真貫徹實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的影響。在實(shí)施期間，有哪些注意事項(xiàng)需要進(jìn)行詳細(xì)的落實(shí)？筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一些建議。

一、科學(xué)組合，分工明確

一般來(lái)說(shuō)，我們提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自由結(jié)組，合作學(xué)習(xí)。但是在本文中，我們需要重視每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員組合狀況。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，必須具備“科學(xué)組合、分工明確的”特點(diǎn)。

科學(xué)組合，指的是小組里的成員分配要科學(xué)。一般來(lái)講，一個(gè)小組的成員人數(shù)以四到六人為宜，成員過(guò)少會(huì)使學(xué)生缺乏合作的意識(shí)，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果；而成員太多，又會(huì)使小組變得很亂，難以管理。除了要注重人數(shù)之外，學(xué)生的特點(diǎn)也要著重進(jìn)行注意，將學(xué)生結(jié)為小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的在于讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，一個(gè)小組里，組員的學(xué)習(xí)水平要在高、中、低方面都有所體現(xiàn)，只有這樣，才能互幫互助，使學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生擺脫當(dāng)前的狀態(tài)，學(xué)習(xí)水平中等的學(xué)生更加進(jìn)步，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生繼續(xù)保持。除了學(xué)習(xí)水平的分配，學(xué)生的性格特點(diǎn)也要進(jìn)行重視，每個(gè)小組中都應(yīng)該包括各種性格的學(xué)生，讓同學(xué)們?cè)诤献髦邪l(fā)展自己的性格特質(zhì)，向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。在分工方面，每個(gè)小組都要有擔(dān)任記錄員、組織者、資料員、發(fā)言者等角色，只有這樣才能使團(tuán)隊(duì)的協(xié)作更加順利。例如在進(jìn)行《普查與抽樣調(diào)查》教學(xué)時(shí)，我布置了一個(gè)小組合作任務(wù)，抽查班里學(xué)生的身體情況——身高、體重、視力。以某小組為例，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)小組的明確分工，A同學(xué)對(duì)身高進(jìn)行抽樣調(diào)查、B同學(xué)對(duì)體重進(jìn)行抽樣調(diào)查、C同學(xué)對(duì)視力進(jìn)行抽樣調(diào)查、D同學(xué)和E同學(xué)對(duì)調(diào)查來(lái)的結(jié)果進(jìn)行整理分析。這樣一來(lái)，小組之間相互合作，學(xué)習(xí)效率更高了！

二、把握合作契機(jī)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題

小組合作學(xué)習(xí)，是一種有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率的方式。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，就要把握好合作契機(jī)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。

為了使學(xué)生在合作中更加舒適，發(fā)揮自己的潛能，教師在落實(shí)合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。例如在進(jìn)行三角形中位線教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，并學(xué)會(huì)利用三角形中位線解決問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，合作交流。首先我向同學(xué)們提出問(wèn)題：你們能將任意一個(gè)三角形分成四個(gè)全等的三角形嗎？這四個(gè)三角形能拼湊成一個(gè)平行四邊形嗎？這樣的一個(gè)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的求知欲，將學(xué)生帶入到三角形中位線的探究中去，使課堂氣氛變得活躍起來(lái)。緊接著，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題串：（1）什么是三角形中位線？一個(gè)三角形里有多少條中位線？中位線與中線有什么異同點(diǎn)？（2）什么是三角形中位線定理？它存在的條件是什么？結(jié)論是什么？（3）三角形中位線定理應(yīng)如何進(jìn)行驗(yàn)證？這個(gè)問(wèn)題串的提出，明確了小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和探究思路。通過(guò)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，很快便對(duì)三角形中位線有了詳細(xì)的了解。這就是合作的力量。為了更好地開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)地位作用，以學(xué)生為本，深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互融合，打造更加和諧的數(shù)學(xué)課堂。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

曼恩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。伴隨著合作的產(chǎn)生，拉近了學(xué)生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在合作的過(guò)程中，初中生們要學(xué)會(huì)自主探索，學(xué)會(huì)交流傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)反思調(diào)整。想要使合作學(xué)習(xí)有好的效率，需要小組里的每一位成員都要主動(dòng)探索，這是有效合作的前提。只有建立在積極探索的基礎(chǔ)之上，才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。交流和傾聽(tīng)是合作中的重要環(huán)節(jié)，每一位成員都有著屬于自己的獨(dú)特的想法，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流，才能引起學(xué)生之間的共鳴，激發(fā)學(xué)生的理性邏輯思維。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小狀況，在這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行有效的調(diào)整，對(duì)不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。我在進(jìn)行軸對(duì)稱圖形教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，首先進(jìn)行實(shí)踐，利用卡紙進(jìn)行折疊，得到對(duì)稱的兩個(gè)圖形，并讓學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的講解。相互交流，聆聽(tīng)其他成員的想法。小組中的某同學(xué)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)矩形的卡紙經(jīng)過(guò)折疊后變成了兩個(gè)相同的小的矩形，折紙時(shí)留下的折痕就是這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，其他的學(xué)生也提出了肯定和附和。在學(xué)生的有效配合下，大家明白了合作的意義，并在合作中全力發(fā)揮自己的潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。

合作，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了非同一般的意義。合作，是初中生必須要學(xué)會(huì)的技能。在合作中探究，在探究中思考，教學(xué)質(zhì)量變得更高了！

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