如何讓孩子愛上閱讀

郭永林

【摘 要】做為一名七歲孩子的父親，同時(shí)做為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，我深知閱讀對(duì)于孩子的重要意義，我相信其它的家長(zhǎng)和同行也會(huì)對(duì)此深有感觸和思考。因此，在這里我不怕貽笑大方，也談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；提升；思考

首先，我們要分析一下當(dāng)今社會(huì)影響孩子閱讀的原因，才能做到對(duì)癥下藥，有的放矢。不可否認(rèn)，今天校園里學(xué)生的負(fù)擔(dān)不是減輕了，而是加重了；對(duì)學(xué)生的要求不是降低了，而是提高了。繁重的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)直接占用了學(xué)生大部分的時(shí)間，即使在周末和寒暑假期，學(xué)生也是不得空閑，難有閱讀的時(shí)間和精力。這是其一。其二，社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)家長(zhǎng)不在身邊的孩子了。其三，網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦和智能手機(jī)早已深刻嵌入我們的日常生活了，但并沒(méi)有發(fā)揮出對(duì)孩子學(xué)習(xí)、閱讀的應(yīng)有之意，反而是負(fù)面的影響越來(lái)越大了。其四，孩子本身的成長(zhǎng)特點(diǎn)，尤其是貪玩好動(dòng)好奇不持久，也需要我們采取適合孩子自身特點(diǎn)的教育、引導(dǎo)方法。

其次，我們也要明白閱讀的重要意義。莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。”第一，讀書可以增長(zhǎng)孩子的見識(shí)、開闊其視野，學(xué)到新的知識(shí)，進(jìn)而開發(fā)和提高孩子的智力。孩子在讀書時(shí)，看在眼里，動(dòng)在心里，會(huì)思考書中故事的含義，并提出自己的理解；在自己不能理解書中內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)向父母、老師尋找?guī)椭?；在讀書時(shí)還會(huì)將書中內(nèi)容和自己的生活相聯(lián)系，進(jìn)行思考和比照。第二，書籍不僅能為孩子帶來(lái)豐富的知識(shí)，更能陶冶性情，幫助孩子全面發(fā)展。優(yōu)秀的少兒讀物都是經(jīng)過(guò)專家學(xué)者們精心挑選出來(lái)的精品佳作，語(yǔ)言精美，淺顯易懂，適合孩子認(rèn)知和誦讀的特點(diǎn)。閱讀使得孩子得到了知識(shí)和審美的同步教育，為孩子的心智的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。第三，讀書可以提高孩子運(yùn)用語(yǔ)言的能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。語(yǔ)言是思維的直接體現(xiàn)，少兒文學(xué)作品中所用的語(yǔ)言通俗易懂，又充滿趣味，孩子在閱讀中逐步了解并學(xué)習(xí)使用這樣形象、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，自然而然地提高了語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)了思考和運(yùn)用。

有鑒于以上的四點(diǎn)原因和閱讀的重要意義，接下來(lái)我就談一談應(yīng)對(duì)的具體方法。第一，以身作則，自己閱讀。榜樣的力量是無(wú)窮的，家長(zhǎng)、老師的示范引領(lǐng)作用是毋庸置疑的。家長(zhǎng)擠出時(shí)間讀書，孩子想不愛讀書都困難。第二，愛逛書店，選書買書。老師有責(zé)任為學(xué)生推薦好書，家長(zhǎng)更有義務(wù)為孩子購(gòu)買好書。臧克家說(shuō)：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。”根據(jù)孩子的年齡、學(xué)齡、興趣和學(xué)力，為孩子選書買書，才是做到了喚起孩子閱讀興趣的第二步。尤其是要選擇一些圖文并茂，通俗易懂的書籍，才符合小學(xué)生的特點(diǎn)。第三，幫助孩子，共同閱讀。一年級(jí)的孩子才開始真正識(shí)字，二年級(jí)的孩子識(shí)字也不是很多，而且即使老師家長(zhǎng)教過(guò)，也不一定全部掌握。對(duì)于這些六七歲的孩子而言，家長(zhǎng)的幫助是極其重要的。朗讀法，就是針對(duì)這些年齡段的孩子的。成人用清晰而響亮、正確而流暢的語(yǔ)音，把圖書中的文字一字一句的念給孩子聽，對(duì)孩子而言，則是一種美的享受。朗讀圖書是最簡(jiǎn)單、最方便的一種指導(dǎo)方法，圖書朗讀對(duì)小孩子的閱讀提高具有十分積極的意義。如果家長(zhǎng)要做家務(wù)，還可以用智能手機(jī)下載故事給孩子聽，同樣有效。任何方法都有利弊，不可能包打天下。家長(zhǎng)一味的朗讀，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴性。接下來(lái)進(jìn)行開火車式閱讀，家長(zhǎng)和孩子、老師和學(xué)生一人一句，或是一人一段，這樣就比單純的成人朗讀有趣多了。如果對(duì)故事和人物有了一定的感受，就可以進(jìn)行分角色閱讀。模仿故事中人物的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作進(jìn)行閱讀。此時(shí)家長(zhǎng)或老師要模仿準(zhǔn)確，做好示范。此時(shí)閱讀就更加有趣了。當(dāng)一個(gè)故事讀完了，還可以采取以下方式繼續(xù)學(xué)習(xí)。講故事，讓孩子給家長(zhǎng)或老師同學(xué)復(fù)述故事的內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練，而且是自然而然，不露痕跡，不僅不會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，反而會(huì)讓孩子情緒高漲，樂(lè)于表現(xiàn)，獲得肯定和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子對(duì)故事的任務(wù)和情節(jié)有了感觸，就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子續(xù)編故事，或是改編故事，同樣會(huì)起到事半功倍的閱讀效果。如果孩子還有積極探索的興趣，還可以和孩子就故事中人物的一些說(shuō)法、做法進(jìn)行討論，做出真善美、假惡丑的價(jià)值判斷，讓孩子從小就明白是非對(duì)錯(cuò)。第四，故事表演，身臨其境，就是一種比較有難度的閱讀方法了，但也更有趣、更有效。孩子閱讀故事圖書后，在家長(zhǎng)老師的引導(dǎo)下，以布娃娃或自己扮演角色的形式，把圖書故事內(nèi)容、情節(jié)表演出來(lái)的一種方法。這對(duì)孩子的言語(yǔ)、思維、理解和表達(dá)等綜合能力的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。第五，以寫促讀，讀寫共進(jìn)。一二年級(jí)有簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)，三年級(jí)以上有專門的寫作練習(xí)，還有周記，個(gè)別老師還會(huì)布置片段練習(xí)、名句摘抄，都是服務(wù)于孩子的寫作。但不可否認(rèn)，會(huì)寫的孩子一定善讀樂(lè)讀。以寫促讀，讀才會(huì)發(fā)揮出更大的價(jià)值。以上多種方法的運(yùn)用，都離不開對(duì)孩子的肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以及對(duì)孩子和閱讀的熱愛。

近年來(lái)，學(xué)校中的圖書室、班中的圖書角普遍得到重視，為孩子們的閱讀營(yíng)造了良好的氛圍。隨著大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，給孩子購(gòu)買的書籍越來(lái)越多，有的甚至有了專門的書房。因此，我們做為家長(zhǎng)和老師，更有信心提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。關(guān)鍵是要充滿熱情，熱愛閱讀；方法得當(dāng)，持之以恒。當(dāng)有一天閱讀成為了每個(gè)人生活中吃飯睡覺(jué)一樣自然而然的事之后，孩子們的生活會(huì)變得更加豐富多彩，道路會(huì)更加寬廣通達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秀蘭.提高學(xué)生閱讀教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程2016（8）.

[2]李秀蘭.立足文本，提升學(xué)生的閱讀能力[J].讀寫算2016，（8）.