教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用分析

常玉娟

摘 要：隨著素質教育的深入，學校越來越重視學生綜合素質的培養(yǎng)，而小學是素質教育的初始階段，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣，充分挖掘學生潛力的重要時期。小學生在學習過程中難免會因教學的枯燥乏味而學習興致不高，將教育游戲應用到小學數(shù)學教學中，可以充分激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣，進而有利于促進小學數(shù)學的整體教學質量。

關鍵詞：教育游戲 小學數(shù)學 課堂教學 應用分析

在新課程改革下，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需求，新的教育模式層出不窮。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學方法單一，一直處于依賴教師和教材的狀態(tài)，使得學生對課堂教學搞到非?？菰铮瑢W習的積極性也不高。隨著信息技術的發(fā)展，教育游戲在教學中得到了廣泛應用，將教育游戲與小學數(shù)學教學相互結合，可以將單調枯燥的課本知識轉變?yōu)槿の栋蝗坏挠螒驍?shù)學形式，充分根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，有效激發(fā)學生的興趣，從而不斷提高小學數(shù)學的課堂教學質量。

一、教育游戲應用在小學數(shù)學教學中的重要作用

1.改變了傳統(tǒng)單一的教學形式

教育游戲在小學數(shù)學教學中應用，既是對傳統(tǒng)教學模式缺陷的彌補，又是新課程下一種與時俱進的教學方法。每個人都必須經(jīng)歷教育，在學校中，教師對學生的要求始終是好好學習、認真聽講，學習成績好才會被老師所喜歡。在這種思想的長期影響下，很多學生的思維受到知識的限制，喪失了自主思考與創(chuàng)新的能力。教育游戲的運用不但能夠極大的改變傳統(tǒng)單一教學模式中不足[1]。而且能夠有效提高學生對數(shù)學學習的興趣，使學生思維得到激發(fā)，進而大大提高學生思考與創(chuàng)新能力。

2.教育游戲是融入是社會的發(fā)展的需要

科技的發(fā)展離不開高素質的人才，教育也是一樣，人才成為了國家不斷發(fā)展與進步的動力。為了培養(yǎng)出國家所需的人才，必須先建立一個平等、開放、生機盎然的教學體系，因此，必須要改變小學數(shù)學教學的理念與模式，引入有效的教育游戲。素質教育一直是我國教育發(fā)展的基礎，小學數(shù)學教學應更上一層樓，達到應有的標準，大大改變傳統(tǒng)教學中課業(yè)繁多、學生負擔過重的的情況，重視培養(yǎng)學生的綜合素質與能力。

二、教育游戲在小學數(shù)學教學中應用的策略

1.益智類游戲在教學中的應用

將益智類游戲融入到小學數(shù)學教學中是一種非常普遍的現(xiàn)象，合理的將教學內(nèi)容應用到游戲中，讓學生在游戲過程中解答數(shù)學問題，以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力[2]。如，在“購物策略”一課教學中，數(shù)學教師可設計去動物園的游戲，首先將學生分成三個小組，讓學生模擬去文具店購買文具，并事先將三家超市的價格告知學生，看那組學生買到看文具價格最便宜，這樣學生就會在游戲中分析比較與計算如何才能購買到便宜的文具。學生在此過程中不僅能學習相關數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學帶來的樂趣，對知識的掌握也能更加扎實。另外，教師要能夠在益智類的教育游戲中適當結合玩家規(guī)則，有效降低學生數(shù)學學習的枯燥感，讓學生在游戲中潛移默化的提升自己的數(shù)學知識與能力。教育游戲的應用徹底打破了傳統(tǒng)死記硬背數(shù)學公式的教學方法，是當前時代發(fā)展的需要，也是學生思維能力得到培養(yǎng)的有效途徑。

2.動作類游戲在教學中的應用

動作類游戲一直都是小學生最喜歡、最受歡迎的游戲方式。主要是動作類游戲簡單流暢有兼具刺激性，給學生一種良好有效的享受。動作類教育游戲在小學數(shù)學教學中應用，其效果是顯而易見的，教師可在課堂教學中利用有游戲的方式加深學生對所學知識的理解與記憶[3]。如在數(shù)學加減法的學習中，先對學生進行分組，每個學生為一個個體，然后當教師報出兩數(shù)相加等于多少時，讓學生自由組合，用隊形擺出所得數(shù)字答案，速度最快的小組給予獎勵。通過這種游戲方式，小學生不僅在計算能力上得到了強化，還增強了學生的身體素質，也是實施素質教育的發(fā)展要求。

3.角色扮演類游戲在教學中應用

角色扮演類的游戲是指在教學中創(chuàng)設與之相關的教學情境，讓學生扮演和模擬場景中的人物來完成各項教學任務。一般來說，，這類游戲的開展需保證情境的真實性，這樣才能讓學生的注意力得到充分的吸引[4]。學生一旦融入到特定的情境中，便會很認真的扮演好游戲的角色，進而從游戲中取得收獲，不斷提升數(shù)學知識的掌握與運用能力，有效提升小學數(shù)學的課堂教學水平。如，在“人民幣面值”的教學中，教師可設計商店老板與顧客的角色，讓學生模擬購買商品的情境。通過這樣的教學方式，學生不僅感受到了學習數(shù)學的樂趣，還能不斷提高數(shù)學知識的應用能力。

結語

總之，教育游戲在小學數(shù)學教學中應用其效果的非常明顯的，既能游戲激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，又能讓學生深層次的掌握數(shù)學知識，對學生自身思維能力與綜合素質的發(fā)展都有很大促進作用。所以教育游戲作為一種全新的教學方法值得在教學中廣泛應用。

參考文獻

[1]丁海霞.淺析如何將教育游戲與小學數(shù)學有效的融合[J].新課程（上），2018（10）：71.

[2]姜開慶.教育游戲在城鎮(zhèn)小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].中華少年，2018（26）：225.

[3]呂雙萍.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用方法探討[J].中學課程輔導（教師通訊），2018（12）：118.

[4]徐新興.教育游戲視域下的小學數(shù)學教學設計思考[J].新課程（上），2018（05）：22.