生物科學(xué)
- 推進(jìn)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才自主培養(yǎng)的探索與思考
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)模式改革實踐為例，聚焦怎么選、怎么培、怎么轉(zhuǎn)，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑。同時提出推進(jìn)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才自主培養(yǎng)的幾點思考，為生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；基礎(chǔ)學(xué)科；拔尖學(xué)生；自主培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科是國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾。培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才是高等教育強(qiáng)國建設(shè)的重大戰(zhàn)略任務(wù)。2018年9月，教育部、科技部、財政部等六部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0
中國大學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-06-27
- “課程思政”背景下生物師范生教研能力的培養(yǎng)
：課程思政；生物科學(xué)；科研能力中圖分類號：G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0092-042016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［1］。2018年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，樹立創(chuàng)新
大學(xué)·課外閱讀 2023年3期2023-05-30
- 新時代高校班主任在教育教學(xué)中的創(chuàng)新實踐與思考
撐，醫(yī)科院校生物科學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)該類人才的歷史使命，生物科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是辦好這一專業(yè)的堅強(qiáng)保障。班主任是高質(zhì)量人才培養(yǎng)過程中不可替代的中堅力量，創(chuàng)新實踐對做好班主任工作具有重要意義。筆者采用文獻(xiàn)檢索法分析了班主任工作領(lǐng)域的研究前沿，用總結(jié)歸納法梳理了擔(dān)任醫(yī)科院校生物科學(xué)專業(yè)本科生兩屆班主任實踐工作中的收獲，分享了取得較好效果的創(chuàng)新做法。闡明了高校班主任的重要作用及如何做好班主任工作，探索了在實際工作中勇于創(chuàng)新的具體路徑，以期為業(yè)界同行提供參考。關(guān)鍵詞：
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年5期2022-06-17
- 師范專業(yè)認(rèn)證背景下的生物科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
貴州師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循實踐教學(xué)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，以增強(qiáng)學(xué)生綜合實踐能力為宗旨，優(yōu)化各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，堅持“以學(xué)生為中心”，體現(xiàn)應(yīng)用導(dǎo)向、產(chǎn)出導(dǎo)向、實踐導(dǎo)向的包括實踐教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)內(nèi)容體系、實踐教學(xué)管理體系、實踐教學(xué)保障體系、實踐教學(xué)監(jiān)控體系和實踐教學(xué)評價體系的實踐教學(xué)體系，以對構(gòu)建實踐教學(xué)體系提供參考。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);實踐教學(xué)體系;構(gòu)建中圖分類號：G640? ? ? ?文
高教學(xué)刊 2022年5期2022-03-26
- 生物科學(xué)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)
要】隨著我國生物科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，這項技術(shù)被運用在了諸多領(lǐng)域，對這些領(lǐng)域做出了突出貢獻(xiàn)，取得了傲人的成績，國家對于生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越重視，因此，當(dāng)代我國生物科學(xué)類學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)不斷超越自我，具備更加優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，從而在未來推動我國生物科學(xué)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】生物科學(xué);學(xué)生素養(yǎng);綜合素質(zhì)培養(yǎng)眾所周知，我國當(dāng)代生物科學(xué)領(lǐng)域在科技發(fā)展迅速的加持之下發(fā)展前景良好，且應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，對于我國相關(guān)行業(yè)的發(fā)展起了重要的作用。隨著生物科學(xué)的發(fā)展前景不斷變好，該專業(yè)的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)相互促進(jìn)作用
。其中，由于生物科學(xué)自身擁有著嚴(yán)謹(jǐn)性以及專業(yè)性的特點，需要格外精確的研究數(shù)據(jù)以及科學(xué)的研究方法，因此，對于現(xiàn)代科技的運用相對來說更加廣泛。現(xiàn)代科技為生物科學(xué)提供了合適的研究環(huán)境，生物科學(xué)為現(xiàn)代科技提供了新的發(fā)展前景，二者相輔相成，共同發(fā)展。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技;生物科學(xué);共同發(fā)展目前，根據(jù)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)代生物科學(xué)領(lǐng)域在科技發(fā)展迅速的加持之下發(fā)展越來越好，擁有了許多新的科學(xué)成果，對于我國許多行業(yè)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。隨著生物科學(xué)的發(fā)展逐步加速，所獲得
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 生物科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識以及其在醫(yī)藥領(lǐng)域的運用分析
章主要對當(dāng)前生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行簡單的分析，總結(jié)其在醫(yī)藥領(lǐng)域中的應(yīng)用以及意義。【關(guān)鍵詞】生物科學(xué);醫(yī)藥;技術(shù)認(rèn)識隨著我國社會科學(xué)的發(fā)展，我國生命科學(xué)越來越受重視，在這樣的背景下，我國生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越好，也被運用到了各個醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，為我國醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)[1]。本文主要通過對于生物科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識、簡要介紹生物科學(xué)技術(shù)在我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的運用狀況以及在制藥領(lǐng)域的運用狀況等方面，通過具體的案例分析來探究生物科學(xué)技術(shù)對于我國醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展的意義，提升人們
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 生物科學(xué)核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)設(shè)計的變革
現(xiàn)狀，并基于生物科學(xué)核心素養(yǎng)培育的視角探索了加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計與管理的具體措施。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);核心素養(yǎng);教育變革生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件或現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。因此，“生命觀念”不是具體的知識，不是具體的生物學(xué)事實，而是指認(rèn)識主體在了解事實的基礎(chǔ)上形成概念后，進(jìn)一步提煉和升華，內(nèi)化在頭腦中的意識、觀念和
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年4期2022-02-21
- 生物科學(xué)核心素養(yǎng)視域下的教學(xué)設(shè)計的變革
現(xiàn)狀，并基于生物科學(xué)核心素養(yǎng)培育的視角探索了加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計與管理的具體措施。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);核心素養(yǎng);教育變革生物學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件或現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。因此，“生命觀念”不是具體的知識，不是具體的生物學(xué)事實，而是指認(rèn)識主體在了解事實的基礎(chǔ)上形成概念后，進(jìn)一步提煉和升華，內(nèi)化在頭腦中的意識、觀念和
科技信息 2022年4期2022-02-21
- 專業(yè)認(rèn)證背景下的生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究
性，重新論證生物科學(xué)（師范）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，審視人才培養(yǎng)模式與專業(yè)認(rèn)證要求之間的差距和不足，制定人才培養(yǎng)方案、完善實踐教學(xué)體系、推進(jìn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新，強(qiáng)化師資培養(yǎng)構(gòu)建協(xié)同育人體系，研究并確立可度量的、能滿足基礎(chǔ)教育需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。關(guān)鍵詞 專業(yè)認(rèn)證 生物科學(xué) 培養(yǎng)模式 教學(xué)改革中圖分類號 G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B20世紀(jì)90年代以前，我國的師資培養(yǎng)一直采用封閉、定向的培養(yǎng)方式，即中小學(xué)教師均由師范院校的各專業(yè)承擔(dān)培養(yǎng)。1993年頒布
中學(xué)生物學(xué) 2021年9期2021-12-29
- 地方本科院校生物科學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群的構(gòu)建
要】本文以生物科學(xué)類專業(yè)為例，闡述生物科學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群的建設(shè)原則：堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，堅持跨學(xué)科、跨專業(yè)和前瞻性，堅持開放性、實踐性和動態(tài)性;提出從通識課程群、理論課程群、實踐課程群三方面構(gòu)建生物科學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群的主要內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】課程群 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 生物科學(xué) 理論構(gòu)建【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）23-0068-03目前，地方本科院校生物科學(xué)類專業(yè)的創(chuàng)新
廣西教育·C版 2021年6期2021-12-15
- 動物遺傳育種與繁殖的發(fā)展與創(chuàng)新
摘要：在當(dāng)前生物科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，我國的動物遺傳育種與繁殖技術(shù)也取得了相應(yīng)的進(jìn)展，因此本文主要在總結(jié)動物遺傳育種與繁殖技術(shù)運用優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對其在良種繁育基因組數(shù)據(jù)庫、動物功能組等方面的運用進(jìn)行分析，以此更好地將其未來的發(fā)展前景展現(xiàn)出來。本文將對動物遺傳育種和繁殖發(fā)展的路徑進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：動物遺傳育種;繁殖技術(shù);生物科學(xué);1 引言在當(dāng)前我國畜牧業(yè)不斷發(fā)展的背景下，動物的育種和繁殖將會對食品的健康質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，因此為了更好地確保人們的生命健康安
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 基于應(yīng)用導(dǎo)向的新疆植物資源認(rèn)知提升教學(xué)改革
范大學(xué)為本校生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，以往的教學(xué)效果反饋該課程條理性不強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容單一、缺乏實踐性和應(yīng)用性等問題。為改善以上問題，特實施本改革方案。重構(gòu)后的教學(xué)大綱更具有邏輯性，結(jié)合植物歷史、文化價值，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有趣，改革后的教學(xué)模式使學(xué)生由之前被動接收知識的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，增加的實踐內(nèi)容和考核比重可以激勵學(xué)生學(xué)以致用。在新時代背景下，人們不斷強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境和資源的重要性，因此，以應(yīng)用為導(dǎo)向的深化生物科學(xué)專業(yè)
現(xiàn)代鹽化工 2021年3期2021-08-27
- 創(chuàng)造充滿活力的初中生物課堂
?！娟P(guān)鍵詞】生物科學(xué);主動學(xué)習(xí);面向全體;科學(xué)素養(yǎng)引言現(xiàn)今的初中生物教材要求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展;更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實踐環(huán)節(jié)。生物科學(xué)是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)，它經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。根據(jù)初中生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點，教師應(yīng)充分利
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 學(xué)科競賽驅(qū)動下生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的探索
[摘 要] 生物科學(xué)是一門實驗性和實踐性很強(qiáng)的科學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力顯得尤其重要。學(xué)科競賽可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)相關(guān)問題的發(fā)現(xiàn)與探索，同時還能提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。井岡山大學(xué)發(fā)育生物學(xué)研究中心以學(xué)科競賽為契機(jī)，通過指導(dǎo)生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生結(jié)合課堂理論知識開展一系列豐富多樣的生物科學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生們在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。實踐表明，通過以賽促教、以賽促學(xué)，可以有效提升大學(xué)生的科研能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，同時還能推動教師進(jìn)行實踐
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 分析生物科學(xué)在技術(shù)應(yīng)用中的意義
月異，尤其是生物科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，此種背景下也帶動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)發(fā)展領(lǐng)域及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展，使得人類已經(jīng)逐漸邁入到生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)競爭新時代。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù);生物科學(xué);相互促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)的相互促進(jìn)在不同領(lǐng)域的實踐，能促使各行業(yè)都進(jìn)入到全新的發(fā)展階段，能促使我國各領(lǐng)域都得到更好的發(fā)展。為此，深入分析與研究現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)相互促進(jìn)作用具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型方面的應(yīng)用從目前我國的發(fā)展情況來看，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量如何必然會直接影響我國經(jīng)濟(jì)建
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期2021-01-12
- 初中生物教學(xué)應(yīng)做到為國家立德樹人服務(wù)選材的前瞻性
楊林摘要：生物科學(xué)是與人們生活息息相關(guān)的一門自然科學(xué)，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，和我國全面開放二孩政策實施以后，生物科學(xué)在現(xiàn)代社會生活中擔(dān)當(dāng)著越來越重要的角色，在解決諸如能源、資源、糧食、環(huán)境等方面起到其他學(xué)科無可替代的作用，這也是人們越來越重視生物科學(xué)的原因。作為一位初中生物教師，有責(zé)任引導(dǎo)更多的學(xué)生以后從事生物方面科學(xué)，為我國人民生活創(chuàng)造更加美好的生活，然而在現(xiàn)實生活中各地各校仍然普片存在脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 《植物學(xué)》課程教學(xué)效果提升的幾點思考
;教學(xué)改革;生物科學(xué)植物學(xué)是高等綜合及農(nóng)業(yè)院校中生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、園藝風(fēng)景園林、林學(xué)和農(nóng)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一門主干必修課程。作為一門傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科課程，植物學(xué)在整個生物學(xué)科領(lǐng)域中具有重要的地位，為學(xué)生對后續(xù)專業(yè)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。植物學(xué)以植物為研究對象，經(jīng)典的課程內(nèi)容包含了植物的形態(tài)解剖、生理結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、起源進(jìn)化、分類和與人類之間的關(guān)系等。同時，植物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)之外，需要通過大量的實驗、實踐學(xué)習(xí)以系統(tǒng)地
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
文首先介紹了生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，分析了當(dāng)前生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐現(xiàn)狀及存在問題，并結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化生物科學(xué)專業(yè)的就業(yè)觀教育等多個角度與方面，提出了現(xiàn)代生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效實施策略，闡述了個人對此的幾點淺見，望對生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐有所裨益。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);人才培養(yǎng);模式方法當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展質(zhì)量顯著改善，經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力顯著增強(qiáng)，對生物科學(xué)專業(yè)人才綜合能力提出了更高要求。當(dāng)前形勢下，必須宏觀審視生物科學(xué)專業(yè)人
新一代 2020年21期2020-10-09
- 生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力評價體系建設(shè)研究
摘 要：生物科學(xué)師范生的實驗教學(xué)能力直接影響了未來生物教師隊伍的生物實驗教學(xué)能力，建立有針對性、多元化、多層次的生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力評價體系，不僅提升師范生生物實驗教學(xué)能力素質(zhì)，也為生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力的提升與專業(yè)發(fā)展提供路向指引，促進(jìn)高師院校強(qiáng)化師范生實驗教學(xué)提供重要依據(jù)。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);師范生;實驗教學(xué)能力;評價體系在生物教學(xué)中，生物實驗既是生物學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是增強(qiáng)生物學(xué)科科學(xué)探究的重要方法，通過生物實驗教學(xué)，不僅
科技風(fēng) 2020年24期2020-10-09
- 基于科教融合生物專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐
的必然選擇。生物科學(xué)是一門科研性很強(qiáng)的專業(yè)，基于科教融合背景探究生物科學(xué)特色專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和實踐，對于推進(jìn)我國生物科學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)程具有重要現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：科教融合;生物科學(xué);創(chuàng)新人才培養(yǎng);科研成果轉(zhuǎn)化中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）15-0162-02隨著國際以及社會各界對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)注和支持力度不斷提升，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就成為高校教育教學(xué)的重點研究對象。高校在我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長中，始終承擔(dān)著向
傳播力研究 2020年15期2020-09-26
- 淺談高校植物學(xué)課程教學(xué)效果的提升
;教學(xué)改革;生物科學(xué)植物學(xué)是高等綜合及農(nóng)業(yè)院校中生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、園藝風(fēng)景園林、林學(xué)和農(nóng)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的一門主干必修課程。作為一門傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科課程，植物學(xué)在整個生物學(xué)科領(lǐng)域中具有重要的地位，為學(xué)生對后續(xù)專業(yè)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。植物學(xué)以植物為研究對象，經(jīng)典的課程內(nèi)容包含了植物的形態(tài)解剖、生理結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育、起源進(jìn)化、分類和與人類之間的關(guān)系等。同時，植物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)之外，需要通過大量的實驗、實踐學(xué)習(xí)以系統(tǒng)地
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 對高校生物科學(xué)專業(yè)課程整合的教學(xué)探索
院遺傳學(xué)系在生物科學(xué)專業(yè)本科生三年級階段探索性地實施了遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)和專業(yè)英語課程的相關(guān)內(nèi)容整合.從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍等方面探索了整合課程的效果及意義.結(jié)果表明，學(xué)生對課程內(nèi)容整合和基于PBL的分組討論教學(xué)方式普遍較為認(rèn)可;課程內(nèi)容的整合，既保證了原有課程的專業(yè)性和涵蓋范圍，也促進(jìn)了學(xué)生主動、綜合思考問題的能力.初步探索證明，這一整合嘗試明顯提升了教學(xué)效果，值得進(jìn)一步研究.關(guān)鍵詞：生物科學(xué);課程整合;教學(xué)改革中圖分類號：G642 ?
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2020年6期2020-09-22
- 淺析初中生物教學(xué)現(xiàn)狀與建議
鄭宇【摘要】生物科學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一門研究生物現(xiàn)象和生活活動規(guī)律的科學(xué)。中學(xué)生物學(xué)課程旨在通過國家規(guī)定的必修課程來提高學(xué)生的生物學(xué)教育能力，我們說生物是一門學(xué)科，但生活告訴我們它不單是一門學(xué)科，因為生物與人密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生探知欲望強(qiáng)烈期，正確引導(dǎo)學(xué)生自主探索生物知識，增進(jìn)師生的共識，加強(qiáng)師資隊伍的形成，使用多種教學(xué)方法并關(guān)注有趣的教學(xué)方法讓我們更改當(dāng)前狀態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】初中;生物科學(xué);現(xiàn)狀;建議興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年1期2020-09-10
- 應(yīng)用轉(zhuǎn)型背景下生物科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
重要。分析了生物科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題，從實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)隊伍、實驗室建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控及評價體系等方面探討了生物科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路，以期為促進(jìn)實踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)1的不斷提高提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用轉(zhuǎn)型;生物科學(xué);實踐教學(xué)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2020）03-0043-021 引言作為地方本科院校，如何在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，實現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能型人
綠色科技 2020年3期2020-08-04
- 生物藝術(shù)可視化
：生物藝術(shù)；生物科學(xué)；可視化一、什么是生物藝術(shù)英國學(xué)者弗朗西斯·史翠斯定義：“生物藝術(shù)體現(xiàn)了藝術(shù)向生物科學(xué)的一種跨越，以基因，細(xì)胞或動物之類活體為新媒介。二、生物藝術(shù)的起源倫敦大學(xué)學(xué)院藝術(shù)史系現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)首席講師弗朗西斯·史翠斯在“自然評論”雜志 “科學(xué)與社會”專欄發(fā)表“生物藝術(shù)：美學(xué)背后的合理性”一文，描述了生物藝術(shù)在西方的起源：“1936年，愛德華·史泰欽在紐約MoMA美術(shù)館展出了一組非常奇怪卻異常美麗的飛燕草花朵。這些花朵并非來自于自然界，而是史泰欽一
大東方 2019年7期2019-10-21
- 生物科學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)調(diào)查初探
生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)過雙語課程的51名往屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生對雙語教學(xué)的認(rèn)識、雙語教學(xué)的效果、影響雙語教學(xué)的因素，以及課堂上英、漢語使用比例等雙語教學(xué)中較為關(guān)鍵的問題，調(diào)查結(jié)果顯示：60.78%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)專業(yè)課雙語教學(xué)，82.35%的學(xué)生能適應(yīng)開設(shè)的雙語課，針對專業(yè)課雙語教學(xué)中存在的問題，筆者也提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施?！娟P(guān)鍵詞】生物科學(xué) ?雙語教學(xué) ?問卷調(diào)查【基金項目】臨沂大學(xué)教學(xué)改革項目“基于校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
課程教育研究 2019年27期2019-10-08
- 小議現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)相互促進(jìn)作用
展，特別是在生物科學(xué)中，這二者之間有一個比較好的融合。而且生物科學(xué)對于我國來說是非常重要的，通過生物科學(xué)不僅僅可以給我國帶來新的產(chǎn)物同時還可以讓我國的各項技術(shù)有了更為突破性的發(fā)展。本文主要從三個方面來闡述：第一個方面就是現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，第二個方面就是現(xiàn)代技術(shù)與生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用，第三個方面就是生物科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù)；生物科學(xué)；相互促進(jìn)作用在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，生物科學(xué)技術(shù)也取得了更加長遠(yuǎn)的進(jìn)
炎黃地理 2019年2期2019-09-10
- 生物科學(xué)教師精英化培養(yǎng)模式研究
順摘 要：從生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)建、從師技能培養(yǎng)等方面，闡述生物科學(xué)類教師教育人才精英化培養(yǎng)模式，為科學(xué)建構(gòu)生物科學(xué)類教師教育人才培養(yǎng)模式提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù).關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；教師；培養(yǎng)模式[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]AStudy on Training Mode for the Elite of Biological Science TeacherZONG Xianchun，JIN Zhimin，CAI He，ZONG Canh
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2019年1期2019-09-10
- 淺析生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用
斷發(fā)展，使得生物科學(xué)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，應(yīng)用范圍逐漸增多，在新時期，人們對生活品質(zhì)有著較高要求，而生物科學(xué)在很大程度上滿足了這一需求，不僅推動各個領(lǐng)域穩(wěn)定發(fā)展，而且促進(jìn)了社會持續(xù)發(fā)展，因此，相關(guān)人員要認(rèn)識到生物科學(xué)的重要性，發(fā)揮生物科學(xué)的優(yōu)勢，使其在生活中可以得到有效應(yīng)用，以此提高生物科學(xué)自身價值。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；生活；應(yīng)用]科技迅猛發(fā)展，為生物科學(xué)發(fā)展提供較為有利的條件，把生物科學(xué)應(yīng)用到日常生活中有著重要優(yōu)勢，一方面可以加強(qiáng)技術(shù)人員對生物工程的研究，有效
讀書文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- ISEC項目在生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)中的效果分析
包頭師范學(xué)院生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的ISEC項目進(jìn)行研究，采用文獻(xiàn)收集、數(shù)據(jù)整理以及調(diào)查訪談等方法，分析ISEC項目在生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)中的實施效果。結(jié)果表明：ISEC項目在學(xué)生英語四級、總成績方面均有顯著效果，且學(xué)生對項目實施的滿意度也較高。但由于項目開展年限較短，仍存在某些問題，對問題進(jìn)行反思并總結(jié)，以期更好地推動本科教育教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；ISEC教學(xué)；教學(xué)實踐；普通教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（201
教育教學(xué)論壇 2019年34期2019-08-21
- 高師生物專業(yè)《人體組織解剖學(xué)》課程改革與探索
高等師范院校生物科學(xué)專業(yè)《人體組織解剖學(xué)》課程特點及現(xiàn)狀，并借鑒國內(nèi)外教改思想及經(jīng)驗，探索適合的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)評價方法，以期為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的生物科學(xué)工作者和生物學(xué)教學(xué)人才提供參考。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；人體組織解剖學(xué)；探索；改革中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）28-0122-02《人體組織解剖學(xué)》是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、主要功能及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的學(xué)科，是高等師范（以下簡稱“高師”）院校生物科學(xué)專
教育教學(xué)論壇 2019年28期2019-07-30
- 深化生物科學(xué)專業(yè)實驗課程體系改革以主動適應(yīng)社會對生物科技人才的需求
為培養(yǎng)高素質(zhì)生物科學(xué)類人才，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)改革專業(yè)實驗課程教學(xué)體系與內(nèi)容，調(diào)整實驗室運轉(zhuǎn)機(jī)制，變革實驗考核方法，強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)專業(yè)技能。實踐證明，這種改革是必要和正確的，可以更好地培養(yǎng)社會或市場所需要的生物科學(xué)類高級技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；改革；實驗課程體系；科技人才中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0264-02高等教育是綜合性的素質(zhì)教育，擔(dān)負(fù)著為國家和為社會各領(lǐng)域、各行業(yè)、各戰(zhàn)線培
教育教學(xué)論壇 2019年24期2019-07-26
- 基于生物科學(xué)主題的綜合實踐活動研究
經(jīng)驗，就基于生物科學(xué)主題的綜合實踐活動研究這一問題展開了具體的闡述?！娟P(guān)鍵詞】生物科學(xué);綜合實踐;活動研究;改進(jìn)策略一、關(guān)于基于生物科學(xué)主題的綜合實踐活動研究現(xiàn)狀分析綜合實踐活動的開展主題類型比較多樣，內(nèi)容也十分豐富。就生物科學(xué)主題來說，不僅可以有效提升學(xué)生的綜合實踐能力，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的課程打下一定的基礎(chǔ)。另外，由于一些學(xué)校對于生物科學(xué)等課程的重視力度比較弱，所以基于生物科學(xué)主題的綜合實踐活動開展也忽視了。這樣不僅不利于學(xué)生眼界的開拓，同時也形
活力 2019年8期2019-07-19
- 探究高中生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與培養(yǎng)策略
】高中生物;生物科學(xué);核心素養(yǎng)內(nèi)涵與培養(yǎng)【中圖分類號】G633.91 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）15-0123-02引言高中生物核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要目的是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的過程中學(xué)會關(guān)于學(xué)生自身未來發(fā)展所需的品質(zhì)和能力。此素養(yǎng)的提出是對以往的素質(zhì)教育的反思，傳承了素質(zhì)教育的內(nèi)涵與素質(zhì)教育所具備的特點，如發(fā)展、終身、綜合性。在高中生物課堂上對教師的要求是在學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、高中生
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 高三生物復(fù)習(xí)備考中的學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)策略
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);科學(xué)探究素養(yǎng);高考備考中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-050-1新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考重點考察學(xué)生的學(xué)科四大核心素養(yǎng)：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任，因此提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是高中生物課堂教學(xué)的一個重要支撐。然而生物學(xué)科是實驗性和操作性強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)科知識需要在實驗過程中總結(jié)提煉，更需要在實踐中深入發(fā)展和加強(qiáng)完善。因此培養(yǎng)高三考生的科學(xué)探究素養(yǎng)，在一門實驗性強(qiáng)的生物學(xué)科中顯
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年8期2019-06-18
- 生物科學(xué)專業(yè)植物學(xué)野外實習(xí)教學(xué)改革與實踐
學(xué)野外實習(xí)是生物科學(xué)專業(yè)本科生重要的實踐內(nèi)容之一，是將課程理論與實踐結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其實踐和創(chuàng)新能力的重要手段。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)? 植物學(xué)? 野外實習(xí)? 教學(xué)改革植物學(xué)是生物科學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課，在生物科學(xué)專業(yè)本科課程體系中占有非常重要的地位。植物學(xué)野外實習(xí)是高等院校生物科學(xué)專業(yè)本科生實踐教學(xué)中一個重要的組成部分，通過實習(xí)可以讓學(xué)生了解野外觀察和鑒定植物的方法，進(jìn)一步親身感知自然界中植物的多樣性以及植物與自然環(huán)境之間復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系，相對于理論教
新教育時代·教師版 2019年6期2019-05-15
- 生物科學(xué)專業(yè)水環(huán)境生態(tài)修復(fù)特色人才培養(yǎng)模式探索與實踐
修復(fù)是近年來生物科學(xué)新發(fā)展的一個分支，也是建設(shè)社會主義生態(tài)文明的重要組成部分。為順應(yīng)社會發(fā)展，滿足社會對水環(huán)境生態(tài)修復(fù)特色人才的需要，上海海洋大學(xué)建設(shè)了生物科學(xué)專業(yè)水環(huán)境生態(tài)修復(fù)特色方向，以傳承本校近六十年在水生生物學(xué)科上的發(fā)展。我們從設(shè)置特色課程、優(yōu)化培養(yǎng)方案、依托工程項目、強(qiáng)化實踐教學(xué)、行業(yè)專家領(lǐng)銜、打造強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊、完善培養(yǎng)體系、注重創(chuàng)新能力等方面入手，取得了一系列建設(shè)效果，教學(xué)效果顯著提高，學(xué)生素質(zhì)得到提升，畢業(yè)生就業(yè)競爭力增強(qiáng)，輸送了大批水環(huán)境修
吉林省教育學(xué)院學(xué)報 2019年3期2019-04-15
- 中職生物科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探
問題。如何在生物科學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性成為了衡量中職生物科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。本文針對中職生物科學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)展開了一系列的探究，明確了中職生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性，分析了影響中職學(xué)生對于生物科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的因素，總結(jié)了提升學(xué)生對于生物科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本對策。【關(guān)鍵詞】中職；生物科學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；提升【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）03-0104-01一
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 在初中生物教學(xué)中滲透德育教育
摘 要：生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，生物教師在完成培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)任務(wù)的同時，應(yīng)該努力實現(xiàn)德育為首、育人為本的價值追求。下面筆者以人教版生物第六單元《生物多樣性及其保護(hù)》來談一談初中生物教學(xué)中的德育滲透。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);生物科學(xué);自然科學(xué)一、 利用課堂主陣地，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)課程育人生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正越來越受到人們的普遍關(guān)注。本單
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 生物科學(xué)專業(yè)應(yīng)用綜合大實驗的設(shè)計與實踐
綜合大實驗是生物科學(xué)開設(shè)的專業(yè)課程。實驗教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。文章結(jié)合我校專業(yè)和學(xué)生特點，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等進(jìn)行了設(shè)計與實踐，旨在探索構(gòu)建綜合性實驗課程的體系，為提高實踐教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才提供參考。關(guān)鍵詞：綜合實驗;生物科學(xué);創(chuàng)新能力;考核方式中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0171-02生物科學(xué)是一門實驗性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)
教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17
- 生物科學(xué)專業(yè)多學(xué)科綜合性野外實習(xí)的探索與實踐
業(yè)大學(xué)開展了生物科學(xué)專業(yè)綜合性野外實習(xí)的探索實踐，構(gòu)建了多學(xué)科綜合性野外實習(xí)的教學(xué)體系，同時開展動物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等內(nèi)容的教學(xué)實習(xí)，編制實習(xí)教材，建設(shè)野外實習(xí)基地，改進(jìn)教學(xué)模式。關(guān)鍵詞 ? 多學(xué)科;野外實習(xí);生物科學(xué);教改中圖分類號：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B ? ?DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.34.024生物科學(xué)專業(yè)是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為適應(yīng)21世紀(jì)生物科學(xué)發(fā)展人才培養(yǎng)的需要，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)于2005年設(shè)置
南方農(nóng)業(yè)·上旬 2019年12期2019-01-14
- 談一談當(dāng)代生活與生物科學(xué)的聯(lián)系
宵摘 要： 生物科學(xué)屬于自然科學(xué)的分支，和生活之間的關(guān)系十分密切。在進(jìn)行生物的學(xué)習(xí)及生物科學(xué)的研究時，應(yīng)當(dāng)在生活當(dāng)中不斷發(fā)掘生物科學(xué)知識，而后將生物科學(xué)知識嘗試在生活當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用及轉(zhuǎn)化，應(yīng)用當(dāng)代生活提升生物科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 當(dāng)代生活；生物科學(xué)；聯(lián)系【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0006-01引言在教育教學(xué)改革的過程當(dāng)中，人們逐漸認(rèn)識到各個學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活之間的關(guān)聯(lián)性，并將學(xué)以致用作為
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2018年14期2018-10-21
- 高校綜合實驗課程教學(xué)改革新體系的探索
化。本文結(jié)合生物科學(xué)專業(yè)綜合實驗課程的特點，提出新的實驗教學(xué)內(nèi)容、組織形式和評價體系，探索構(gòu)建綜合性實驗課程新體系，提升適應(yīng)新形勢下大學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：綜合實驗；教學(xué)改革；生物科學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0163-03前言本科人才培養(yǎng)對綜合能力的考察至關(guān)重要，其中綜合能力的培養(yǎng)主要包括實驗技能、技術(shù)操作及實驗設(shè)計、分析解決問題的能力。因此綜合性實驗課程的主要目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考
教育教學(xué)論壇 2018年34期2018-09-25
- 基于科教融合的生物科學(xué)特色專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐
水師范學(xué)院在生物科學(xué)特色專業(yè)人才培養(yǎng)中，建立以科教融合為培養(yǎng)模式的協(xié)同創(chuàng)新育人的辦學(xué)理念，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，探索了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新思路和新體系，整合課內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，構(gòu)建大學(xué)生科研訓(xùn)練體系，將科研方法轉(zhuǎn)化成教學(xué)手段，把科研平臺拓展為教學(xué)條件，以科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容。通過以教學(xué)和科研促進(jìn)大學(xué)生的探索與學(xué)習(xí)，在教學(xué)和科研的結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，取得了較好的辦學(xué)效果。關(guān)鍵詞：科教融合；生物科學(xué)；特色專業(yè)；創(chuàng)新實踐中圖分類號
教育教學(xué)論壇 2018年33期2018-09-25
- 生物科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生學(xué)科知識調(diào)查
省屬師范院校生物科學(xué)（師范）專業(yè)各年級學(xué)生為研究對象，采取問卷調(diào)查法對其具備的生物學(xué)科知識現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，并對提升生物科學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)科知識水平提出建議?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)科知識；生物科學(xué)；師范生聯(lián)合國教科文組織將教師作為一個專門職業(yè)提出以后，針對教師專業(yè)發(fā)展的研究即成為備受關(guān)注的課題之一。眾多的研究中都不同程度地涉及到教師專業(yè)知識的發(fā)展問題。其中教師知識結(jié)構(gòu)的完善、發(fā)展是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容之一。亦有國外學(xué)者的研究表明，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要取決
啟迪與智慧·教育版 2018年7期2018-09-14
- 淺析生物科學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用
進(jìn)步和發(fā)展，生物科學(xué)也以迅猛之勢發(fā)展，人們對其的重視程度也越來越高。生物科學(xué)的發(fā)展與人類的生存有著非常密切的關(guān)系，它的發(fā)展在一定程度上提高人民的生活質(zhì)量。如今，我國科學(xué)技術(shù)已有非常高的成就，無論是在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域還是工商農(nóng)領(lǐng)域，生物科學(xué)都均有所涉及，并在一定程度上對于遺傳學(xué)和物理學(xué)有著較大貢獻(xiàn)。所以，只有提高對生物科學(xué)的重視，人們的生活水平才會不斷提高。通過深刻探析生物科學(xué)在各大領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展和它的研究成果，以此來強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)的重要性，供人們參考。關(guān)鍵詞：生
魅力中國 2018年23期2018-08-06
- 淺談生活與生物科學(xué)的聯(lián)系
項基礎(chǔ)學(xué)科，生物科學(xué)所研究的現(xiàn)象與生命體活動規(guī)律與人們的生活密切相關(guān)。本文分別針對在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識、將生物科學(xué)知識應(yīng)用到日常生活以及應(yīng)用“生活教育”理論提升生物科學(xué)素養(yǎng)等三個方面，分析和探討了生活與生物科學(xué)之間的聯(lián)系，旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見，推動我國生物科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】生物科學(xué) 生活常識 生活教育隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對于生活當(dāng)中存在的生物科學(xué)現(xiàn)象以及生物科學(xué)對于實際生活
商情 2018年14期2018-05-31
- 淺析“倒敘”在科學(xué)生物課堂教學(xué)過程的作用
趣。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；結(jié)構(gòu)；功能在初中科學(xué)中的生物教學(xué)中，由于生物結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，相較于經(jīng)典物理學(xué)中直觀的概念和宏觀的現(xiàn)象，化學(xué)直觀的現(xiàn)象和無機(jī)化學(xué)更加清楚的結(jié)構(gòu)組成，生物教學(xué)在一些基礎(chǔ)概念的講解上就顯得非常的無趣，在很多學(xué)生心目中，生物嘛，不就是背背背。對教師來說，如何進(jìn)行這方面的教學(xué)，也顯得尤為重要。尤其是生物學(xué)日益發(fā)展的今天，生物學(xué)的發(fā)展，帶來的也許是醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展，在醫(yī)學(xué)資源不充分的今天，培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)的興趣，在生物學(xué)課堂中利用課程資源引發(fā)學(xué)生深
考試周刊 2018年43期2018-05-18
- 提高生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的調(diào)查研究
實施情況等對生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。結(jié)果顯示，63.2%學(xué)生希望自己的選題來自老師課題，47.4%學(xué)生在學(xué)習(xí)中幾乎沒參與過科研訓(xùn)練，52.6%的學(xué)生不能獨立完成實驗任務(wù)，50%以上的學(xué)生畢業(yè)論文都集中在第八學(xué)期完成。所以，做好選題、培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)畢業(yè)論文實施過程監(jiān)管和考核力度等，能夠促進(jìn)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；本科畢業(yè)論文；論文質(zhì)量；調(diào)查研究作者簡介：楊偉平，博士，洛陽師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院講師，研究方向
新課程研究·中旬 2018年9期2018-05-14
- 國際合作辦學(xué)的生物科學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
懷摘要：根據(jù)生物科學(xué)學(xué)科的特質(zhì)及其對國際合作辦學(xué)與復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，深入探索和實踐國際合辦生物科學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，以實現(xiàn)學(xué)生國內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活的無縫對接，滿足社會從“專業(yè)型”逐步趨向具有綜合知識的“復(fù)合型”的人才需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：國際合作辦學(xué)；生物科學(xué)；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0192-03隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化及信息通訊產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各國
教育教學(xué)論壇 2018年13期2018-05-14
- 生物課程教學(xué)思路淺談
；目的教學(xué)；生物科學(xué)生物學(xué)作為自然中六大科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物體生命及活動規(guī)律的自然科學(xué)。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，對于生物學(xué)領(lǐng)域的研究愈發(fā)廣泛，故而高中生物的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展，對相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)深度和教學(xué)側(cè)重點進(jìn)行改變，從而適應(yīng)新時代教育綜合素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和思想，將高中生物教學(xué)的質(zhì)量和成果拔高，實現(xiàn)相應(yīng)教育要求，滿足新時代對人才的需求。一、認(rèn)識高中生物高中生物教學(xué)階段作為中等教育中，對生物學(xué)科的研究領(lǐng)域及研究深度最為完整和全面的階段，其課程所涉
速讀·中旬 2018年3期2018-03-28
- 普通高中生物實驗課和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
麗萍摘 要：生物科學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，而生物實驗課是生物教學(xué)的重要組成部分。它不僅僅是知識的簡單論證和再現(xiàn)，它更多的是要學(xué)生通過實驗課的學(xué)習(xí)，掌握探究真理和發(fā)現(xiàn)真理的科學(xué)方法，從而提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要階段，教師的引導(dǎo)方式將直接影響學(xué)生的未來的發(fā)展方向，通過實驗和探究性的活動，不僅可以更好的貫徹執(zhí)行《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，還能有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為未來發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才。關(guān)鍵詞：生物科學(xué);實驗教學(xué);創(chuàng)新能力;策略
新一代 2018年20期2018-03-13
- 試析生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
技術(shù)的進(jìn)步，生物科學(xué)實現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。生物科學(xué)影響著人們的生存與發(fā)展，且提升了人們的生活質(zhì)量，已經(jīng)越來越受到人們的重視?，F(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)已經(jīng)逐漸處于精進(jìn)和成熟的狀態(tài)，帶動了生物科學(xué)向社會生活的融入，有效的推動了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，具體體現(xiàn)在對醫(yī)學(xué)、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域發(fā)展的重要作用[1]。本文就生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用進(jìn)行研究，分析生物科學(xué)對社會發(fā)展的影響，并望對以后有關(guān)方面的研究提供參考。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；發(fā)展；應(yīng)用中圖分類號：R
中國科技縱橫 2018年21期2018-02-18
- 淺談生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
的不斷進(jìn)步，生物科學(xué)也在迅猛發(fā)展起來，人們對其也越來越重視。生物科學(xué)與人類的生存和發(fā)展有著密切的聯(lián)系，它在一定程度上改變了人們的整體生活質(zhì)量?，F(xiàn)如今，我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平，無論在現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域還是工業(yè)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，生物科學(xué)都均有涉及，并且在一定程度上影響著遺傳學(xué)和物理學(xué)的探索。因此，只有重視生物科學(xué)，人們的生活質(zhì)量才會不斷提升。通過對生物科學(xué)在各大領(lǐng)域的應(yīng)用以及對它的研究成果進(jìn)行了深刻的探析，以此強(qiáng)調(diào)生物科學(xué)的重要性，以供人們參考。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；
神州·下旬刊 2018年1期2018-02-03
- 高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)的落實芻議
一。關(guān)鍵詞：生物科學(xué)；核心素養(yǎng)；高中生物；翻轉(zhuǎn)課堂“立德樹人”作為教育的根本，如何生根發(fā)芽、茁壯成長、枝繁葉茂，不僅對教育者來說是一個需要深入探索反思的問題，也是其他社會工作者著眼于社會發(fā)展進(jìn)步而必然要關(guān)注的問題。從“立德樹人”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”，具有從政治高度到教學(xué)實踐的現(xiàn)實意義，整個“樹人”構(gòu)建體系已然成為研究的熱點。作為自然科學(xué)的一個重要組成部分，在初中生物學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，高中生物科學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在生物科學(xué)和生物技術(shù)的理解和應(yīng)用上，因此，應(yīng)
考試周刊 2017年39期2018-01-31
- 學(xué)生生物素養(yǎng)的培養(yǎng)——生物課外閱讀
對學(xué)生自身的生物科學(xué)能力、科學(xué)觀以及科學(xué)品質(zhì)等方面進(jìn)行有效的提升。幫助學(xué)生在生物學(xué)中具備更加優(yōu)秀的自學(xué)能力和閱讀能力，并促進(jìn)學(xué)生對新知識的鞏固，提高其認(rèn)讀能力，繼而提升學(xué)生整體學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞： 生物科學(xué);素養(yǎng);課外閱讀生物科學(xué)素養(yǎng)主要是指人們在認(rèn)識自然和應(yīng)用生物科學(xué)知識的過程中表現(xiàn)出來的特質(zhì)，主要包括人們所掌握的生物科學(xué)知識、技能和方法以及在學(xué)習(xí)中形成的生物科學(xué)能力、科學(xué)觀以及科學(xué)品質(zhì)等方面。2014年3月，教育部啟動了新一輪課程改革，特別重視學(xué)生
考試周刊 2018年101期2018-01-30
- 生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
的發(fā)展，其中生物科學(xué)與技術(shù)研究是我們當(dāng)前比較重視的課題之一。生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給我們的生產(chǎn)和生活帶來新的便利和進(jìn)步，它在很大程度上改變了我們的生活面貌。當(dāng)前生物科學(xué)與技術(shù)在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用并且對它們的發(fā)展起到了很大的推動作用，其中包括：醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)領(lǐng)域等，另外生物科學(xué)與技術(shù)也為基因遺傳和生物化學(xué)方面的研究也起著重要的作用。所以研究生物科學(xué)與技術(shù)這一課題是非常有意義的。本文針對生物科學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用這一課題，首先對生物科學(xué)的研究成果及發(fā)展進(jìn)行了介
山東青年 2017年9期2018-01-27
- 淺談生物教學(xué)課改的必要性
幫助學(xué)生理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會的相關(guān)關(guān)系、增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感上，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀勢在必行?！娟P(guān)鍵詞】素養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)；現(xiàn)實生活；生物科學(xué)【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0243-02我國的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)全面展開，正向縱深推進(jìn)。新的觀念、新的思維、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，成為課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的促進(jìn)者。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年14期2017-12-16
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與中職校生物科學(xué)課程整合的實踐研究
【內(nèi)容摘要】生物科學(xué)是中職教育中非常重要的組成部分?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)融入到生物科技領(lǐng)域，在中職校生物科學(xué)課程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效改變生物教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)知識，本文主要對現(xiàn)代信息技術(shù)與中職校生物科學(xué)課程整合實踐展開研究?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 生物科學(xué) 課程整合信息技術(shù)帶來了科技的發(fā)展與創(chuàng)新，使得很多傳統(tǒng)技術(shù)都得到了極大突破，方便了人們的生活，也改變了人們的生活?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到每一個領(lǐng)域，使得很多傳統(tǒng)工作都
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2017年19期2017-12-16