借代
- “情境關(guān)聯(lián)論”視域下的借代
愛晶1. 引言“借代”是我國古代就已發(fā)展起來的話語修辭手法,在春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的散文中、在古典詩詞的寫作中,其運用都非常普遍。借代并非是直接對客觀現(xiàn)實做如實的記錄,而是通過聯(lián)想、想象的類比推理等認知加工,通過建構(gòu)審美意象,將說話人表達的真實目標蘊含在修辭性表達之中,使讀者產(chǎn)生深刻而奇趣的印象和感受?！霸谘哉Z表達過程中,英語、漢語傾向于采用不同的方式來編碼事物的發(fā)展”(楊朝軍 2022: 1)。相比于其他修辭格研究,借代修辭的理論研究尤顯不足。本文嘗試在
外文研究 2023年3期2024-01-09
- 精練幽默用借代
一種修辭手法，叫借代。借雷鋒指代有愛心的人?！迸峙中苎矍耙涣粒骸按笞焱米樱阏嬗袑W問，給我講講借代修辭手法吧！”“借代修辭手法，就是用一個詞替代你要說的人或事物。”小猴子蹦蹦跳跳跑過來，搶先回答?！澳闩e兩個例子讓我聽聽唄！”胖胖熊拉住小猴子?！氨热纾洪T一開，一個光頭走了進來。這就是用‘光頭’代替沒有頭發(fā)的人?！薄半m然手無寸鐵，但是面對大灰狼，胖胖熊還是不害怕。這里的‘鐵’代指武器?！薄靶『镒?，你真厲害，快趕上諸葛亮了！”胖胖熊滿臉崇拜的神情。“胖胖熊，剛才
新少年 2023年11期2023-12-05
- 《現(xiàn)代漢語詞典》中借代義的釋義模式
100732)借代是人們最常用的修辭格之一,指“借彼代此,不用人或事物的本來名稱,借用同它具有相關(guān)關(guān)系的人或事物的名稱來稱呼它”(1)王希杰:《漢語修辭學》(第三版),商務印書館,2014年,第408頁。。借代修辭格是形成借代義的基礎(chǔ),但借代義的類型與修辭上的借代方式并不完全對應,其中有相當一部分借代義是由修辭上的借代發(fā)展而來的,這體現(xiàn)在有的類型是借代修辭格與借代義所共有的,如“小眼鏡”和“紅領(lǐng)巾”都是“服飾代人”,但前者是一種借代修辭格,后者已經(jīng)具有了
殷都學刊 2023年1期2023-05-23
- 借代辭格的圖像學生成及其現(xiàn)代實踐*
——兼及視覺辭格譜系構(gòu)建之設想
與中國話語。二、借代作為視覺辭格的文本構(gòu)建與表意邏輯平心而論，之所以擇取語言場域的借代辭格來展開圖像符號的修辭演繹，某種意義上緣于這一辭格較之對比、反復等辭格在圖像場域所體現(xiàn)的表征復雜性。盡管我們不吝筆墨地去驗證圖像辭格的合法身份及其審美實踐的現(xiàn)實意義，這并不能遮蔽諸如對比、反復等辭格實踐在圖像表征中的顯性存在，事實上善于形式表征的圖像較之語言可能提供這類辭格更廣泛的試驗場，圖像符號的現(xiàn)代實踐更有助于展示這類辭格多元、精彩的表意效應，就此而言，辭格研究在圖
社會科學 2022年1期2022-11-22
- Dynamic control for the feed system of a robotic drilling end-effector①
n”使用了隱晦的借代修辭，“親自上這兒來[4]”顯然是誤譯，如果結(jié)合麗迪雅·班納特小姐一貫輕浮浪蕩的形象，將此短語譯為“流落風塵”則更為合適。whereΛ∈R(n-1)×(n-1),bλ∈R n-1is controllable standard form.Identifier structure isAdaptive law(grade arithmetic)is4 Experiment and discussionThe desired traject
High Technology Letters 2021年4期2022-01-09
- 店名的修辭分析
張、雙關(guān)、引用、借代等。關(guān)鍵詞：店名;夸張;雙關(guān);引用;借代店名作為一種應用語言，既具有語言的一般性質(zhì)，又有區(qū)別于其他應用語言的特征。這些特征具體表現(xiàn)在店名的語音、語匯、語法和修辭等各個方面。店名的好壞已成為市場營銷中的一個重要環(huán)節(jié)，影響著利潤的高低，成功的店名可以為商鋪吸引更多的顧客。在日常生活中，我們運用和創(chuàng)造各種修辭方法來恰當?shù)乇憩F(xiàn)所要傳達的內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在店名中也存在這一現(xiàn)象，筆者從修辭方面詳細分析了江蘇省連云港市和青海省西寧市店鋪名稱的語言
錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 借代，萃取靈魂的速效狀物法
作者巧妙地運用了借代手法，以“千山”代指“千萬里路”，用群山綿亙的意象，凝練而精準地勾勒出孤行俠匹馬西風的錚錚鐵骨。同樣的意思，如果不用借代修辭， 而以文字白描，寫作“千萬里的路途我獨自行走，不必相送了”，表意啰唆，畫面蒼白，盡失江湖兒女至情至性的況味。借代，是指借用一物來代替另一物出現(xiàn)的修辭手法。你可以把畫面想象成《西游記》里的孫悟空，他拔下三根毫毛，吹一口氣，就能變幻出千千萬萬個悟空，對抗天兵天將。這里的孫悟空就是“本體”， 毫毛變化的替身便成了“借體
課堂內(nèi)外(初中版) 2021年12期2021-01-17
- 說借代
借代是一種修辭手法，這種手法不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替。前者叫作“本體”，后者稱為“借體”。借代分以下四種情形：一、特征代本體，指的是用借體的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：“你就是把我倒著吊起來，也滴不出幾滴墨水?！逼渲械摹澳?，借指文化。二、專名代本體，指的是用典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如：“我國的每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有那里的諸葛亮。”“諸葛亮”是智慧的化身，這里借來指代民間的能人。三、
作文評點報·初中版 2020年39期2020-11-17
- 在語文學習中掌握修辭手法
導學生理解什么是借代為例。教師可引導學生學習《梅嶺三章》中“南國烽煙正十年”這句詩，引導學生對應著抽象的概念來分析具象的案例。教師可引導學生思考，借代的概念是不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。在這一句詩中，哪個是沒有直接表達出來的？學生剛開始回答不出來。教師引導學生思考，結(jié)合整篇詩詞，這一句詩想表達什么意思？學生認為這句詩想表達的意思是南國打了很久的仗。教師可再引導學生思考，對比譯文和原詩，哪一個詞是沒有直接說出來的？學生經(jīng)過思考，發(fā)
中學語文(學生版) 2020年8期2020-09-12
- 英語修辭格Metonymy和Synecdoche的對比分析
括在意義類詞格“借代”這個條目下。他說：我們這里討論的借代包括S和M兩種情況。在實際使用中，S和M之間的區(qū)別不大，早在18世紀，蘇格蘭修辭學家George Campbell就質(zhì)疑過區(qū)分這兩個修辭格的必要性。本書中我們將S和M統(tǒng)稱為“借代”。（藍純，2010）而更多的語言學家傾向于區(qū)分M和S。如李樹德和馮奇在《英語修辭簡明教程》一書中指出：提喻是英語中的一種修辭格，經(jīng)常與另一種類似的修辭格相混淆，即轉(zhuǎn)喻。一些英語修辭學書籍把這兩者放在一起，加上一些專家學者對
語言與文化論壇 2020年1期2020-02-02
- 隱喻、轉(zhuǎn)喻與比喻、借代關(guān)系小辨
修辭學上的比喻和借代有某些相同之處。但當時并不十分清楚它們之間的關(guān)系究竟是怎樣的，于是本文分別對這幾個概念進行了分析闡釋，并得出了幾點關(guān)于它們之間關(guān)系的結(jié)論。關(guān)鍵詞：隱喻;轉(zhuǎn)喻;比喻;借代;關(guān)系作者簡介：王亞婷（1995-），女，四川成都人，在讀碩士，研究方向：中國語言文學。[中圖分類號]：H15? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2019）-33--01一、隱喻萊考夫在《我們賴以生存的隱喻》當中提出了著名的“隱喻”理論，隱喻不僅是研究
青年文學家 2019年33期2019-12-23
- 菜肴命名中的修辭手法探究
擬人 ?夸張 ?借代 ?引用中國人講究“民以食為天”，吃飯也要吃出個名堂來，因此中國的飲食文化可謂是博大精深。俗話說“三分吃味道，七分吃文化”，中國菜不僅色香味俱全，滿足我們的口腹之欲，同時也極具文化特色。我們在享受美味的同時，也在享受著中國的語言文化。大飽口福之后，還能含英咀華，回味無窮，那真是一件妙不可言的事情。今天筆者主要從修辭手法的角度來談一談菜肴的命名。修辭，即文辭或修飾文辭。修辭包括很多種修辭格，又可以分為積極修辭和消極修辭兩大類。在菜肴的命名
新教育時代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 淺談認知語言學的隱喻與借代
知模式——隱喻與借代的認識及理解，并通過具體事例闡明了其在人類的認知過程中所發(fā)揮的重要作用。隱喻與借代不僅僅是語言上的一種表達手段，也不只是修辭學、文學和文體學研究的對象，更是指一事物描寫或替代另一關(guān)聯(lián)事物的思維和認知方式，是事物的需要。在人類認識世界的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：認知 隱喻 借代隱喻和轉(zhuǎn)喻是人類經(jīng)驗、大腦和心智的產(chǎn)物。它也是一種認知現(xiàn)象，是人們選擇的一種看待事物、感知現(xiàn)實的方法（邱愛寧，2012）。是人們認識世界的重要認知模式。如
文學教育·中旬版 2019年8期2019-10-22
- 簡評莎翁十四行詩第23首的修辭
如：比喻、擬人、借代和通感，傳遞出大愛無言的主題思想。通過分析詩中修辭手法的意義和作用，探討這些修辭如何使主題和語言的表述生動有力。關(guān)鍵詞：莎士比亞十四行詩第23首 大愛無言 比喻 擬人 借代 通感莎翁寫詩構(gòu)思奇絕、擅用修辭，在其十四行詩第23首中，大量修辭充分為全詩的主題服務，即偉大真愛是難以言表的。通過兩個比喻、兩個擬人、一個借代和一個通感，詩中的說話人強調(diào)他過于強烈的的愛反而束縛了他的舌頭，但聽話人應該明白，緘默才是愛的真諦。修辭的運用既巧妙新穎地幫
文學教育 2019年9期2019-10-08
- 淺談認知語言學的隱喻與借代
的重要性。隱喻與借代能夠幫助人們認識世界、了解世界，與世界溝通、對話。認知思維是認知發(fā)展的一個階段的產(chǎn)物，是人們知識的世界，尤其是抽象事物不可或缺的一種認知能力。當人們的思維發(fā)展到一定階段時，它不再滿足于識別和具體事物的表達，但認識、思考和表達一些抽象的概念和創(chuàng)意。認知語言學中包含兩個重要的思維方式和認知模式：隱喻與借代。這兩種思維方式是我們認識世界不可或缺的手段，是我們將抽象的認知轉(zhuǎn)化和表達為我們用來交流和溝通的重要手段。2.隱喻認知早在1936年，理查
文學教育 2019年23期2019-08-12
- 吃XP網(wǎng)絡語研究
：吃XP 諧音 借代 詞義引申中圖分類號：H136 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0075-02近來，伴隨科學技術(shù)的發(fā)展，吃XP網(wǎng)絡語在網(wǎng)絡上迅速傳播并深刻影響著人們的口語生活。吃土、吃藕、吃雞、吃瓜等熱詞成為人們十分常用的口語詞匯。如以下例句：（1）近來，關(guān)于蔣勁夫家暴事件的深層原因我們不得而知，所以還請大家理性吃瓜啊。（百度文章 2018-11-29）（2）你找不到媳婦，就是因為你吃藕。（網(wǎng)絡論壇 2017-12-0
現(xiàn)代交際 2019年11期2019-08-11
- 修辭學視角下的漢語特殊菜名新探
為語料，從比喻、借代、諧音雙關(guān)三個方面對語料進行分類，力圖從修辭學的視角探究存在于漢語特殊菜名中的多種命名方式。在借代方面還探索出部分借代和食材搭配這一新穎結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本文進行了相關(guān)的社會語言學調(diào)查，以了解大眾對由不同修辭造詞方法產(chǎn)生的菜名的接受程度。關(guān)鍵詞：語義 比喻 借代 諧音雙關(guān) 社會態(tài)度中圖分類號：H146 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0091-04一、引言民以食為天。飲食占據(jù)著我們的生活，飲食研究涉及方
現(xiàn)代交際 2019年9期2019-07-01
- 關(guān)于比喻、借代區(qū)別的一點研究
果的方式。比喻和借代是較為常用的兩種辭格，但因為他們具有一定相似性，在現(xiàn)代漢語的語言運用中容易彼此混淆。其實，它們在定義、構(gòu)成基礎(chǔ)、使用效果、都有較為明顯的區(qū)別。關(guān)鍵詞：比喻;借代;區(qū)別一、研究綜述回溯歷史的長河，比喻和借代兩種辭格的歷史可以追溯到先秦時代。《墨子·小取》中“辟也者，舉他物而以明之也?！边@句話首次解釋了比喻的功能定義，也是我國可考文獻中最早關(guān)于比喻的定義。至于借代，其最早的記錄始于《吳越春秋》中相傳為黃帝時期所作的《彈歌》：斷竹，續(xù)竹;飛土
神州·中旬刊 2019年3期2019-04-07
- 借代：萃取靈魂的速效狀物法
作者巧妙地運用了借代手法，以“干山”代指“千萬里路”，用群山綿亙的意象，凝練而精準地勾勒出孤行俠匹馬西風的錚錚鐵骨。同樣的意思，如果不用借代修辭，而以文字白描，寫作“千萬里的路途我獨自行走，不必相送了”，表意噦嗦，畫面蒼白，也盡失了江湖兒女至情至性的況味。借代，是指借用一物代替另一物出現(xiàn)的修辭手法。你可以把畫面想象成《西游記》里的孫悟空，他拔出三根毫毛，吹一口氣，就能變幻出千千萬萬個悟空，對抗天兵天將。這里的孫悟空就是“本體”，毫毛變化的替身便成了“借體”
課堂內(nèi)外(初中版) 2018年9期2018-11-07
- 高考詩歌鑒賞之修辭手法
五陵年少爭纏頭（借代）（3）終歲不聞絲竹聲。（借代）（4）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（設問，借代）ppt展示運用借代手法的相關(guān)詩句：孤帆遠影碧空盡：帆代指船檣櫓灰飛煙滅：檣是船上的桅桿，櫓是劃船的工具。讓學生總結(jié)借代修辭手法的特點：插入借代修辭手法的講解：借代：借代的本質(zhì)是“代”，即事物的部分代替整體。如“帆”代指船，“絲竹”代指音樂，“青衫”代指下層官吏，檣櫓灰飛煙滅。（借代）檣：船上的桅桿櫓：劃船工具。3.討論：下列詩句怎么翻譯？都運到了哪些修辭
西部論叢 2018年11期2018-10-19
- 陸游家訓詩的借代藝術(shù)
陸游的家訓詩中，借代形成了一個個具體的、個別的或特殊的借體代碼，把抽象的、整體的或一般的本體進行了解讀編譯，組建出了一個便于識別、理解和傳播的文學意向系統(tǒng)。在刻畫意象的立體性、文筆表達的空間性和使用稱呼的新奇性等方面，使詩作呈現(xiàn)出強烈的語言張力和感染力。關(guān)鍵詞：陸游 家訓詩 借代“蓋代語之者，簡而言之，則行文之時，以此義當彼義之用，而得具同一效果之謂也?！盵1]借代，亦稱換名。在陸游的家訓詩中，這種修辭方式形成了一個個具體的、個別的或特殊的借體代碼，把抽象
文學教育 2018年10期2018-10-16
- 以轉(zhuǎn)喻為基礎(chǔ)的大借代修辭格系統(tǒng)
以轉(zhuǎn)喻為基礎(chǔ)的大借代修辭格系統(tǒng)劉春卉（四川大學 文學與新聞學院，四川 成都 610064）根據(jù)本體與借體所處的符號層級，借代可以分為能指借代與所指借代兩類，前者屬于元語言借代，可以分為同形關(guān)系、分解合成關(guān)系、包含關(guān)系以及鄰接關(guān)系的借代；后者屬于言語借代，可以分為越級借代、跨時空借代，事物借代、事件借代與屬性借代。大借代修辭格系統(tǒng)中各次類辭格都是以轉(zhuǎn)喻為認知基礎(chǔ)的以此代彼，符合借代最本質(zhì)的特征，而且它們都必須把代體置換為本體才能準確解碼。轉(zhuǎn)喻；大借代；能指借
阜陽師范大學學報(社會科學版) 2018年4期2018-04-03
- 漢阿借代辭格對比分析
郭靜雅漢阿借代辭格對比分析郭靜雅借代辭格是語言中十分常見的修辭手段。本文對漢語和阿拉伯語兩種語言中借代的定義、結(jié)構(gòu)及分類進行比較分析，試圖揭示漢阿兩種語言中借代辭格的共性和個性問題，深化對借代手法的認識。漢語 阿拉伯語 借代一、漢阿借代定義《現(xiàn)代漢語》中借代的定義為：“不直接說出某人或某物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，也叫‘換名’?！逼渲校淮娴氖挛锝小氨倔w”，用來代替的事物叫“借體”。通過上下文和語義關(guān)系，某些單詞或短語不用真義而用借義，甚至被“
長江叢刊 2017年17期2017-06-19
- 正確運用常見的修辭手法（借代、夸張）
巧】一、考點梳理借代1.概念：不直接說出要說的某人或某事物的本來名稱，而是借用和它密切相關(guān)的名稱來代替，這種修辭手法也叫作“換名”。其中，用來代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體。借代即用借體代本體。2.種類：（1）特征代本體。如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。（2）材料代本體。如：懶將白發(fā)對青銅。（3）標志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?。?）人名代著作。如：我們要多讀點魯迅。（5）綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火?。?）專
作文周刊(高考版) 2016年12期2017-06-01
- 英語借代修辭在商務英語寫作中的模因理據(jù)
堃，吳義霽?英語借代修辭在商務英語寫作中的模因理據(jù)白雪芳, 牛 堃，吳義霽（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236041）相比以前，我國英語專業(yè)教育教學有了很大進步。但在英語寫作教學實踐中，鑒于其本身的抽象與運用的難度，修辭常為師生忽視。該問題在專門用途英語寫作，如商務英語寫作中，特別凸顯。本項研究以模因觀為理論基礎(chǔ)，以借代為例，以教學實踐為出發(fā)點，旨在探索在商務英語寫作教學實踐中如何更好地實施修辭教學，切實提高商務英語學習者的實際寫作能力。借代；商務英語寫作；
阜陽師范大學學報(社會科學版) 2017年6期2017-04-15
- 《紅樓夢》對《西廂記》的轉(zhuǎn)承與借代
;西廂記;轉(zhuǎn)承;借代中圖分類號：I207.411 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2017）02-0001-04《紅樓夢》是中國古典文學的集大成者，不可否認的是，它所取得的輝煌成就并非一蹴而就，而是在對前人作品的吸收與轉(zhuǎn)承中形成的，正如克里斯蒂娃在其《符號學》一書中提出的：“任何作品的本文都像許多行文的鑲嵌品那樣構(gòu)成的，任何本文都是其它本文的吸收和轉(zhuǎn)化?！雹佟段鲙洝穼τ凇都t樓夢》的人物、情節(jié)、語言及主題等方面都具有較
文藝生活·中旬刊 2017年1期2017-02-24
- 試論漢語中的借代辭格
摘 要：借代是漢語中的傳統(tǒng)辭格，運用極為普遍。本文從傳統(tǒng)修辭學和邏輯思維學角度對借代定義進行了分析，在分析歸納借代辭格功用的基礎(chǔ)上對借代辭格運作的過程進行了闡釋。關(guān)鍵詞：修辭；借代；辭格借代辭格在古代詩歌中的應用極其廣泛，幾乎所有的詩人都使用過借代辭格，其中不乏詩中圣手。詩人為了詩歌的平仄協(xié)調(diào)，為了音律的善美，使得借代手法如火純青。現(xiàn)代的借代辭格也更加的錦繡繁華，手法越來越精細。要想在文學創(chuàng)作中熟練運用借代辭格，首先必須對借代辭格有所了解。一、借代辭格的定
大東方 2016年3期2016-05-30
- 是為了尋飯碗嗎？
作”了。這就是用借代的修辭手法了。白眉毛三國時期有個馬良，馬良的長相有個特點：眉毛像雪一樣，白得閃光。馬良有兄弟五個，個個都學識淵博，因此他們年紀輕輕就很有名氣。這五個兄弟的名字里都有一個“常”字。馬良，字季常，他弟弟馬謖，字幼常。他們五兄弟里，馬良的才學最高。劉備派他去辦外交，他每次都出色地完成了任務。因此，當時就流傳一句話：“馬家的五個常，白眉毛最優(yōu)良。”我講理這里不說馬良最優(yōu)良，而說“白眉毛最優(yōu)良”。用“白眉毛”這個長相特征來代替馬良，這便是借代了。
小天使·五年級語數(shù)英綜合 2016年5期2016-05-13
- 《史記》地名借代的文化價值
)?《史記》地名借代的文化價值薛 從 軍(安徽和縣第一中學，安徽 和縣 238200)摘要：《史記》的地名借代主要是大地名代指小地名，用國代所屬的城名，用城名代指所管轄的山名、河流名、鄉(xiāng)亭名。這一手法除對史傳文影響外，更重要的是對詩詞的文學創(chuàng)作影響十分顯著。后世地名借代從單一的大地名代小地名，擴張為小地名也可代大地名，進而擴張為代人、代物、代事，且與人文典故相聯(lián)系，從而豐富了詩詞的內(nèi)涵與意蘊， 其藝術(shù)作用是多方面的，具有重要的文化意義。關(guān)鍵詞：《史記》；地
渭南師范學院學報 2016年9期2016-03-16
- 初中數(shù)學概念形象化教學設計實踐小結(jié)
學教學;形象化;借代;對偶;有意義學習中圖分類號：G632.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）08-0273-02一、問題的提出2014年11月在洋思中學聽課，有幾節(jié)課所講授內(nèi)容均為蘇科版教材七上4.2節(jié)解一元一次方程第二課時移項，其中有三位教師在講解移項法則后做了點評：“如果等號是一座橋，一個項好比一個人，從橋的一端走到另一端，必須要換衣服，也就是改變符號……”這種形象化的點評旨在幫助學生理解移項法則，強調(diào)并體會
教育教學論壇 2016年8期2016-02-23
- 藏詞與借代——從丘遲《與陳伯之書》說起
220)?藏詞與借代 ——從丘遲《與陳伯之書》說起李 雄 溪(嶺南大學 文學院，廣東 廣州510220)丘遲的《與陳伯之書》是一篇十分成功的勸降書。論者謂是文“曉之以理，動之以情”，乃中肯的評價。丘遲寫作此文，有特定對象，也有明確的目的，是一篇不折不扣的應用文。選取“藏詞”與“借代”兩種修辭手法，討論二者在是文所起的作用，并述這兩種修辭手法的發(fā)展?！杜c陳伯之書》；藏詞；借代引言陳伯之于齊朝為江州刺史，后歸附梁朝，天監(jiān)元年(502) ，投降北魏。梁武帝天監(jiān)四
泰山學院學報 2016年5期2016-02-13
- 論借代和新詞
工大學外語學院論借代和新詞李梅娟 上海理工大學外語學院摘要：借代作為一種認知模式在日常生活和作品中被人們普遍應用。在認知語言學中，借代是基于鄰近關(guān)系且涉及同一域結(jié)構(gòu)內(nèi)部的映射，它是人類思維方式之一，來源于人類的體驗認知。在借代認知模式下，人們借助空間映射和突顯理論創(chuàng)造了很多新詞，這對現(xiàn)代詞匯的發(fā)展有重要意義。關(guān)鍵詞：借代鄰近性心理空間突顯新詞一、借代的含義和本質(zhì)借代是指用Y來替代X，X與Y具有相關(guān)性，Y 是X的突顯特征。認知語言學認為它是一種基于鄰近（co
安徽文學·下半月 2015年1期2016-01-27
- 文學作品中借代修辭格的語用預設研究
04）文學作品中借代修辭格的語用預設研究郭麗峰 （山西師范大學 041004）預設是語言學中的一個重要概念，也是日常生活交際用語中的重要手段，以便人們交流時傳達信息，預設是人們在讓對話得以進行的真值命題中，是保證說話人與聽話人都能聽得懂的、預先知道的一個共同情況。而借代是修辭手法，就是在話語中，不直接說出想要說的內(nèi)容，而是借用一個和其相關(guān)的一個名稱去代替。在預設和借代中都有一部分是雙方知道的，卻并沒有說出來的信息。我將從四個方面來開始分析，研究文學作品中借
大眾文藝 2016年13期2016-01-27
- 古詩詞中的色彩借代
。詩人常常用色彩借代花、葉、果或其他事物，不僅給人以視覺的美感，更能使詩歌熠熠生輝，韻味綿長，對讀者產(chǎn)生賞心悅目、陶情啟智的獨特作用。一、色彩代植物。李清照《如夢令》：“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！弊髡咭浴凹t”代花，以“綠”代葉，再配上“肥”“瘦”，意謂經(jīng)過一夜風雨，海棠雖然“依舊”，可實際上卻是葉多花少了。“綠肥紅瘦”，形象、生動、傳神，讓人浮想聯(lián)翩。王安石《南浦》：“含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂?！边@兩句詩對仗工整，狀物精妙。綠水含風，始有粼粼波起的
作文周刊(中考版) 2015年35期2015-12-30
- 例說截取式借代
周洪波截取式借代，就是從一個語言段（一般指固定短語和句子）中截取部分文字，來代替整個語言段或該語言段中其他文字所表示的意思。截取式借代可分兩類。一、以偏代全。借偏正短語中的修飾語代替整個偏正短語。如“恐托付不效”（《出師表》），“托付”就是先帝托付的大業(yè)。 “今肅迎操，累官故不失州郡也”（《赤壁之戰(zhàn)》），“州郡”猶州郡一級的長官?！盎⒗侵缸印保ā吨猩嚼莻鳌罚案缸印敝父缸又?。 “夫生者，豈特隨侯之重哉”（《莊子·讓王》），“隨侯”就是隨侯之珠?！爸魃?/div>
課外語文·中 2015年9期2015-09-10
- 論借代在話語交際中的認知語用功能
王斌摘 要：借代作為一種修辭方式和人類的思維方式為話語交際行為的繼續(xù)做出了很大的貢獻。它不僅對話語輸出者和接收者雙方在明示—推理過程中提供有力信息，而且在不斷添加信息時營造不同認知語境使得話語交際得以繼續(xù)與拓展。借代既符合關(guān)于交際的經(jīng)濟原則，又能夠表達說話者的語氣和情感，雅化交際內(nèi)容。在跨文化交流中，借代還能夠創(chuàng)造新詞，活躍交際氛圍，增加語言的活躍性和創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：借代 ?明示—推理 ?認知語境 ?經(jīng)濟原則從傳統(tǒng)的修辭格提升為人類認識世界的基本思維方安徽文學·下半月 2015年6期2015-05-30
- 納蘭性德《飲水詞》中的借代分析
德《飲水詞》中的借代分析夏舒婷（揚州大學 文學院，江蘇 揚州 225002）納蘭性德詞作風格婉麗清新，深沉柔美又不失自然之氣，他本人也被稱為“國初第一詞手”。本文以納蘭性德《飲水》詞集為對象，探究其詞作中“借代”這一修辭藝術(shù)手法的運用，分析詞集中所出現(xiàn)的借代方式，以及這一辭格在清中期詞人詞作中的特點。納蘭性德 《飲水詞》 借代納蘭性德詞作現(xiàn)存348首（一說342首），先后結(jié)集為《側(cè)帽》、《飲水》，其內(nèi)容涉及愛情友誼、邊塞江南、詠物詠史及雜感等方面，后人多稱文教資料 2015年10期2015-03-21
- 辨析辭格借喻與借代
代替，這種辭格叫借代，也叫‘換名’”。被代替的事物稱為“本體”，用來代替的事物叫“借體”?？梢?，無論是借喻，還是借代，本體事物都不出現(xiàn)，而是借用另一事物代替本體事物，這是兩種修辭格相似的地方，也是容易混淆的原因，由此借喻和借代之間便存在一個劃界問題。我們可以從以下幾個方面辨析：一、兩種辭格構(gòu)成的客觀基礎(chǔ)不同這是兩者最本質(zhì)的區(qū)別。構(gòu)成借喻的客觀基礎(chǔ)是喻體和本體之間的相似性，即本體和喻體是本質(zhì)不同的兩種事物，但兩種事物之間存在著相似點。構(gòu)成借代的客觀基礎(chǔ)是借體語文學刊 2014年18期2014-08-15
- 如何區(qū)分借喻和借代
張瑞華借喻和借代是兩種極容易混淆的修辭格。在語言形式上，這兩種修辭都不出現(xiàn)本體，沒有起連接作用的媒介詞語，在應該出現(xiàn)本體的地方，都直接由喻體或代體充當，這兩種修辭格的使用效果都是使表述的內(nèi)容生動、鮮明、形象。二者有這么多的相似之處，那么，應該怎樣區(qū)分這兩種修辭格呢？首先，兩種修辭格構(gòu)成的基礎(chǔ)不同。借喻這種修辭構(gòu)成的基礎(chǔ)是本體和喻體之間的相似性，借代這種修辭構(gòu)成的基礎(chǔ)是本體和借體之間的相關(guān)性。例如，“祖國的花朵真可愛”這一句運用的修辭是借喻，用“花朵”比喻“語文教學之友 2014年6期2014-07-07
- 淺談比喻與比擬、借代、象征的區(qū)別
要：比喻、比擬、借代、象征，或?qū)儆诓煌男揶o格，或?qū)儆趯懽鞯囊环N手法，卻有一定的相似之處，以致有時讓人分辨不清。但是，它們在構(gòu)成基礎(chǔ)、運用目的、使用方法等方面還是有著許多比較顯著的不同點的。關(guān)鍵詞：比喻 比擬 借代 象征 區(qū)別中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0226-01比喻就是打比方。一般由三部分組成：本體、喻體、比喻詞；本體就是被比的事物，喻體就是用來作比的事物，比喻詞就是連接本體和喻體的詞。比科技創(chuàng)新導報 2014年7期2014-06-10
- 借代型成語淺論
州，221116借代作為辭格之一，在使用上，能夠增強語言的表達效果，如“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早”［1］。“石頭”是制作紀念碑的材料，用石頭指代紀念碑。詩句含蓄地揭示與人民為敵的反動統(tǒng)治者名垂后世美夢終將破滅的深刻寓意。自古及今，借代手法比比皆是。長期以來，有關(guān)借代辭格的研究，一直是修辭研究的重點之一。目前國內(nèi)外研究借代辭格的文獻很多，分別從借代的定義、范圍、作用及借代產(chǎn)生的原因等角度進行分析。王希杰更是對以往的定義提出質(zhì)疑，認為“借代的定義，宿州學院學報 2014年3期2014-04-10
- 傳道授業(yè)解惑切不可指鹿為馬
中有分不清借喻和借代的區(qū)別的情況。例如把高中語文必修（一）課文《包身工》中的“蘆柴棒”說成了是借代。而且還振振有詞地舉魯迅《故鄉(xiāng)》中的“圓規(guī)”楊二嫂為例加以佐證，說那是最標準的借代。這種說法，筆者實在不敢茍同。借代是不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭手法。其種類有特征代本體（如“花白胡子一面說，一面走到康大叔面前”《祝福》），部分代整體（如“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”《望天門山》），具體代抽象（“無絲竹之亂耳，中學語文 2013年6期2013-02-01
- 比喻的辨識
辭格，例如比擬、借代也有明顯的差異，跟比較、象征、猜測、想象等也不一樣。只要認真分析辨識，是很容易弄清楚的。關(guān)鍵詞：比喻；比喻義；比較；比擬；借代；象征比喻是所有修辭方式中運用最廣泛和頻率最高的修辭，但有些情形卻不屬于比喻修辭，需要我們認真辨識和區(qū)分。在辨識和區(qū)分中，首先要分辨句子表達的思想意義，再用比喻的概念仔細衡量，此外，還要注意以下幾種情況：一、比喻和比喻義詞的比喻義雖然也是由詞的基本義經(jīng)過比喻用法發(fā)展而來的意義，但是卻是約定俗成的，是固定化的，在一卷宗 2012年12期2012-05-14
- 古詩中的修辭——借代
一種修辭手法,叫借代。這幾句詩分別用‘烽火、‘烽煙、‘狼煙來代指戰(zhàn)爭,我沒說錯吧?”“唉,你怎么又答對了,這個知識點老師都沒怎么講,我還是從課外書上看到的,還以為能難倒你呢,真沒勁?！崩桁o一下子泄氣了,“我對借代還是一知半解的,要不,你給我講講吧!”“其實我也只懂得一點皮毛,也是從課外書上看到的。借代是指不直說某人或某事物的名稱,而借與它密切相關(guān)的名稱去代替的手法。就拿‘狼煙這個詞來說吧。在古代,當有敵人入侵時,守邊關(guān)的將士就點起曬干的狼糞。狼糞燃燒時冒出小天使·六年級語文人教版 2010年9期2010-09-19
- 淺析《詩經(jīng)·衛(wèi)風·有狐》“狐”的借代用法
·有狐》“狐”的借代用法李新苗（日照廣播電視大學，山東 日照 276826）比喻是《詩經(jīng)》采用的主要修辭手法之一，比喻的運用增強了《詩經(jīng)》語言的生動性、形象性和感染力。借代和比喻作為兩種修辭手法，在本質(zhì)上有著根本的區(qū)別?，F(xiàn)就分析“狐”使用的文化現(xiàn)象和借代的形成與比喻的特點，看《詩經(jīng)·衛(wèi)風·有狐》采用的借代用法。狐；借代；比喻《詩經(jīng)·衛(wèi)風·有狐》敘述了一位男子涉渡淇水的場景，表達了詩人對他的同情和憐憫。對于這首詩的寫作緣由，鄭玄箋寫道：“時婦人喪其妃耦，寡而山東開放大學學報 2010年1期2010-08-15
- 借代對英語詞匯影響的認知闡釋
州350008）借代對英語詞匯影響的認知闡釋李秀香（福建師范大學 外國語學院，福建福州350008）借代不僅是語言修辭手段，更是一種根本的認知方式,是詞義的演變的重要原因。我們從認知心理學的角度出發(fā),探討借代產(chǎn)生的原因,并輔以實例分析,指出其對英語詞匯意義演變和拼寫簡約化的影響,旨在發(fā)現(xiàn)英語詞匯意義引申中借代的運用規(guī)律,給英語教學和詞典編纂提供啟示。借代；認知；英語詞匯；影響人類社會和自然界自從產(chǎn)生開始就一直在發(fā)展變化，作為認知和改造世界、表達和交流思想的池州學院學報 2010年4期2010-04-04
- 悟空學借代
這就是修辭城中‘借代的職責。其實,‘隱身奇人的真名便叫‘借代?！蔽蚩战舆^話頭:“照這么說,‘雨來剛到堂屋,見十幾把雪亮的刺刀從前門進來中,用‘十幾把刺刀代替十幾個帶槍的敵人,這也是借代?”“對,這叫特征代替本體。此外,像‘我們都來自五湖四海,為了一個共同的革命目標,走到一起來了中的‘五湖四海代替‘全國各地,也叫借代,這叫部分代替整體。”師父的一番話,又讓悟空長了不少見識。作文周刊·小學四年級版 2009年48期2009-08-31
- 英語修辭借代與提喻用法差異淺析
波摘要: 借代(metonymy)與提喻(synecdoche)是兩種常用也難以區(qū)分的修辭手法。在英語專業(yè)高年級階段,特別是在高級英語學習過程中,學生很容易將它們搞混淆。本文結(jié)合近幾年作者在高級英語修辭的教學實踐,總結(jié)出一些體會,期待幫助學生更好地區(qū)分和使用這兩種修辭手法。關(guān)鍵詞: 英語修辭借代提喻差異一、引言在英語專業(yè)高級英語學習過程中,對于英語修辭手法的學習非常重要:一是由于修辭對于學生理解不同作家的語言特色和表達風格非常有用,二是因為修辭是很多考試周刊 2009年39期2009-06-29
- 修辭辨析之比喻與比擬、借喻與借代
短語。二、借喻與借代借喻是比喻的一種，不出現(xiàn)本體和喻詞，直接敘述喻體。例如：天上的銀盤皎潔明亮。借代是不直接說出要說的人或事物的本來名稱，而是借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替的一種修辭方法。例如：大耳朵來了！我每次見到他的大耳朵，都忍俊不禁。借喻與借代這兩種修辭方法，稍不留神，就判斷錯誤，兩者有一定的相似點，其不同點具體表現(xiàn)在：1.借喻的本體和喻體之間只有相似點，即構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似的；借代的本體和借體之間有固定的關(guān)系，即構(gòu)成的基礎(chǔ)是相關(guān)的。例如：有作文周刊·高一版 2009年11期2009-06-22
- 修辭之借代
這兩句使用的便是借代這種修辭方法。以“骨”代替尸體,是部分代替整體。作者在反映凍死的人這一當前事物的時候,因為胸中早已積壓了萬分悲痛,理性和直接的表達已經(jīng)不能宣泄他的憤怒,以“骨”代人,使作者積壓已久的郁悶之情得以發(fā)泄。從表達效果看,以“骨”代替尸體,讓人不寒而栗,不禁想到當時窮人的生活狀態(tài),并由此引發(fā)了讀者對百姓的同情和對當權(quán)者的憤慨。【基本概念】借代就是利用事物間的相關(guān)性作示意體,本體不出現(xiàn),與本體相關(guān)的具體的或形象的事物作為代體的修辭格?！净痉诸悺?/div>作文周刊·高一版 2009年37期2009-05-31
- 詞典釋義提示用語的混亂例談
究中，很多學者受借代造詞的影響將“借代”視為第三種舊詞新義產(chǎn)生的途徑，因為這種情況特別少，所以所舉之例往往很難充分說明其觀點。但是產(chǎn)生于20世紀80年代初期的“借代義”(韓陳其《詞的借代義》，見《徐州師范學院學報》1981年第2期)這種提法確實值得我們重新考量頭腦中所固有的語義形成規(guī)律的可靠性。比如，“紅領(lǐng)巾”一詞的第二個義項“少年先鋒隊員”(見《現(xiàn)代漢語詞典》第5版)，既非比喻義，又非引申義，而是明顯的特征代本體的關(guān)系，所以應該被認為是借代轉(zhuǎn)義。再比如，辭書研究 2009年1期2009-03-24
- “嬋娟”探源
月光”“月亮”的借代義得以產(chǎn)生。關(guān)鍵詞:嬋娟 聯(lián)綿詞 借代“但愿人長久,千里共嬋娟”是蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中流傳千古的名句,意思是:只愿互相思念的人能夠天長地久,即使相隔千里,也能通過月光來傳遞思念(或者共享這美麗的月光)。此處的“嬋娟”隨文釋義為“月亮”,是名詞。蘭佳麗把“嬋娟”與“嬋媛、嬋娟(蟬媛、蟬蜎)、啴咺、撣援”等歸為同源聯(lián)綿詞族[1](P209),馮蒸認為:“聯(lián)綿詞是一個獨立的詞類——狀詞。同源的聯(lián)綿詞當中沒有不是同一類詞的,目前還未見現(xiàn)代語文 2009年8期2009-01-29
- 漫游修辭城之二
修辭城市長說：“借代和借喻都姓借，到底想請哪一位?”可來人支支吾吾說不清楚。市長找到小八戒商量，小八戒提議進行競選。市長拍手稱好，立即布置競選。這天，大禮堂內(nèi)座無虛席。大家都想聽聽這兩位借先生的競選演講?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">借代”先生首先上臺。他推了推架在鼻梁上的大眼鏡，開始演說：“同志們，我年紀大了，可我心不老。我努力使語言形象、具體、簡潔、有力。譬如在《雞毛信》一文里，我讓‘歪嘴代‘偽軍——就形象鮮明、感情強烈地表現(xiàn)了我對敵人的憎恨。再如我用‘紅領(lǐng)巾代‘少先隊員，更包含作文成功之路·小學版 2008年1期2008-03-10
- 燈謎中的借代技巧等
駱文勝等燈謎中的借代技巧駱文勝燈謎中的借代法指的是相關(guān)的某類事物與另一類事物之間，互相巧作借代的方法?，F(xiàn)將常用的借代技巧簡介如下：一、生肖地支借代：即子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬十二生肖與十二地支相互間的借代。例：“守株待兔”猜字“柳”，即“卯兔”相互相代。另外，時辰與地支也相互借代：“夜半”為“子”；“黃昏”為“酉”等。二、四季、五行、天干借代：即東、春借代木；南、夏借代火；中借代土；西、秋借代金；北、冬借代水；知識窗 1999年4期1999-03-24
- 論借代在話語交際中的認知語用功能