認(rèn)知水平
- 常州某高校師生對(duì)新型冠狀病毒肺炎防控措施的認(rèn)知調(diào)查
炎防控措施的認(rèn)知水平。方法 2021年10月在常州某高校開展新型冠狀病毒肺炎防控知識(shí)的線上問卷調(diào)查，采用自制問卷調(diào)查的形式，最終樣本量為260人。問卷共有45道題目，內(nèi)容涉及個(gè)人信息、疫情知識(shí)、個(gè)人防護(hù)、就醫(yī)行為和疫苗接種五個(gè)方面。采用方差分析（analysis of variance， ANOVA）和student t檢驗(yàn)（student's t test）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。結(jié)果 受試者中男性占41.9%，女性占58.1%，年齡在16～25歲的占93.1%，在
右江醫(yī)學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 中英初中數(shù)學(xué)教材中“問題解決”欄目的比較研究
、情境類型和認(rèn)知水平三個(gè)維度進(jìn)行比較，得到結(jié)論：滬教版以疑問句和純文字形式表達(dá)問題；CCM版以陳述句和圖文結(jié)合式闡述問題；兩版教材的“問題解決”內(nèi)容在情境類型分布上都較不均衡；滬教版注重運(yùn)用水平，CCM版重視推理水平.在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上對(duì)我國教材關(guān)于“問題解決”欄目的編寫提出相關(guān)建議：豐富問題呈現(xiàn)方式，營造探究學(xué)習(xí)環(huán)境；均衡問題情境類型，增強(qiáng)與生活聯(lián)系；適度增加高水平問題，凸顯創(chuàng)造性思維.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教材；問題解決；呈現(xiàn)方式；情境類型；認(rèn)知水平1 問題提
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年3期2023-07-27
- 課前學(xué)習(xí)支架促進(jìn)學(xué)生問題生成與認(rèn)知水平提升
反映學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平及高階學(xué)習(xí)能力。目前，對(duì)于如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，生成問題并解釋問題等課前主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究不足。研究以38名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)并實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)者問題生成的課前學(xué)習(xí)支架。基于學(xué)習(xí)者課前學(xué)習(xí)反饋單中的生成性文本數(shù)據(jù)，采用內(nèi)容分析、描述性統(tǒng)計(jì)分析和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析的方法從階段性發(fā)展的角度探究課前學(xué)習(xí)支架對(duì)學(xué)習(xí)者問題生成和認(rèn)知水平的提升作用。研究發(fā)現(xiàn)，在課程教學(xué)階段性動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，高階生成性問題逐漸增多，學(xué)習(xí)者觀點(diǎn)認(rèn)知水平向解釋觀點(diǎn)
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 個(gè)性化綜合護(hù)理在妊娠期糖尿病中的應(yīng)用效果觀察
化綜合護(hù)理；認(rèn)知水平；妊娠期糖尿病Observation on the effect of individualized comprehensive nursing in diabetes during pregnancyXU YuxiaMengyin County Maternal and Child Health Service Center， Linyi， Shandong 276200， China【Abstract】Objective To ex
婚育與健康 2023年2期2023-02-16
- 急性心肌梗死護(hù)理干預(yù)中應(yīng)用健康教育的臨床效果評(píng)價(jià)
0.05）；認(rèn)知水平方面，觀察組高于對(duì)照組（P＜0.05）；住院時(shí)間方面，觀察組短于對(duì)照組（P＜0.05）；住院費(fèi)用方面，觀察組少于觀察組（P＜0.05）；生活質(zhì)量方面，觀察組評(píng)分高于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論 采取健康教育干預(yù)，有利于提升急性心肌梗死患者認(rèn)知水平，可縮短住院時(shí)間、節(jié)省住院費(fèi)用、改善生活質(zhì)量，且患者治療配合度高，不良反應(yīng)少，值得臨床推廣。關(guān)鍵詞：急性心肌梗死；健康教育；不良事件；認(rèn)知水平；住院時(shí)間；生活質(zhì)量急性心肌梗死是一種冠脈急性缺氧缺
健康之家 2022年17期2023-01-03
- 社區(qū)保健教育對(duì)社區(qū)老年人健康行為的影響
相比，教育后認(rèn)知水平明顯較高（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)社區(qū)老年人施以社區(qū)保健教育效果突出，可改善患者健康行為和認(rèn)知水平，建議推廣。關(guān)鍵詞：社區(qū)保健教育;社區(qū);老年人;健康行為;認(rèn)知水平【中圖分類號(hào)】? [R212.7]【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）17--01伴隨近些年來人口老齡化進(jìn)程越來越深入，老年人身心健康問題越來越受到關(guān)注。社區(qū)老年人多數(shù)會(huì)伴有慢性疾病，比如糖尿病、高血壓等，對(duì)老年人身心健康和生活質(zhì)量均造成影響[1]。社
中國典型病例大全 2022年17期2022-07-06
- NAPLAN九年級(jí)數(shù)學(xué)可用與不可用計(jì)算器的試題比較研究
從考查內(nèi)容與認(rèn)知水平兩方面對(duì)澳大利亞NAPLAN2016九年級(jí)數(shù)學(xué)測試中可用與不可用計(jì)算器的試題進(jìn)行比較研究.結(jié)果表明加入計(jì)算器后的試題不僅使考查內(nèi)容更加全面，體現(xiàn)出輔助工具應(yīng)有的魅力，還使試題考查的認(rèn)知水平更加均衡，試題更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想、初具數(shù)學(xué)建模的雛形.【關(guān)鍵詞】NAPLAN數(shù)學(xué)測試;認(rèn)知水平;試題比較;計(jì)算器使用0 引言關(guān)于“中學(xué)數(shù)學(xué)測試中試題是否應(yīng)該加入計(jì)算器”一直是中國乃至世界數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域爭鳴不休的話題.例如在1997年加州數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭中就存在
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年3期2022-06-24
- 針對(duì)性護(hù)理在小兒肺炎中的應(yīng)用效果分析
依從性和家屬認(rèn)知水平。結(jié)果? 實(shí)施護(hù)理后，觀察組各項(xiàng)癥狀（咳嗽、發(fā)熱、氣喘和肺部啰音）消失時(shí)間更短，與對(duì)照組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組患兒依從性為95.00%，家屬認(rèn)知水平總分為88.54±4.96分，高于對(duì)照組的75.00%和77.48±5.30分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論? 在小兒肺炎的護(hù)理中應(yīng)用針對(duì)性護(hù)理，可使患兒癥狀消失時(shí)間縮短，提高患兒依從性，提升患兒家屬認(rèn)知水平?！娟P(guān)鍵詞】? 針對(duì)性護(hù)理;肺炎;小兒;認(rèn)知水平;
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2022年8期2022-06-17
- 百色市農(nóng)村中老年人對(duì)艾滋病的認(rèn)知、需求現(xiàn)狀調(diào)查
對(duì)艾滋病知識(shí)認(rèn)知水平低，年齡越大，需求率及知曉率越低。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中老年人艾滋病防控宣傳力度，提高認(rèn)知水平，減少不安全性行為發(fā)生?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;中老年人;艾滋病;需求;認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：R512.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.3969/j.issn.1003-1383.2022.05.011Investigation on the present situation of cognition and demand of AIDSin middle-a
右江醫(yī)學(xué) 2022年5期2022-06-11
- 新課改二十年來我國中小學(xué)概率學(xué)與教研究的譜系與前瞻
有：學(xué)生概率認(rèn)知水平及教學(xué)策略研究;教師概率知識(shí)水平及教學(xué)狀況調(diào)查;概率課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的比較研究.基本結(jié)論有：學(xué)生的概率認(rèn)知存在諸多迷思概念;教師自身的概率知識(shí)狀況并不樂觀，對(duì)學(xué)生概率學(xué)習(xí)的規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí);國外教材的若干優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)值得借鑒.未來研究的方向有：學(xué)生迷思概念的發(fā)展及其干預(yù);低齡兒童概率前概念的診斷;教師概率知識(shí)及KCS的培養(yǎng);教材的任務(wù)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)路徑研究.【關(guān)鍵詞】 ?概率;認(rèn)知水平;迷思概念;課程標(biāo)準(zhǔn);社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析1 ??問題提出自PISA項(xiàng)目數(shù)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 醫(yī)院西藥房高警示藥品管理現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)措施分析
示藥品目錄;認(rèn)知水平;改進(jìn)措施【中圖分類號(hào)】 R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）10--01高警示藥品也可稱為高危藥品，是由美國醫(yī)療安全協(xié)會(huì)最早提出，指使用不當(dāng)將導(dǎo)致患者嚴(yán)重傷害或死亡藥物，其犯錯(cuò)率不高，但出現(xiàn)錯(cuò)誤即造成嚴(yán)重后果，臨床上常使用高警示藥品有高濃度電解質(zhì)制劑、細(xì)胞毒化藥品及肌肉松弛劑等。我國根據(jù)美國高警示藥品目錄并結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況，發(fā)布《高警示藥品分級(jí)管理及推薦目錄》，將高警示藥品按照危險(xiǎn)程度
中國藥學(xué)藥品知識(shí)倉庫 2022年10期2022-05-29
- 藥學(xué)本科抗菌藥物知識(shí)水平的調(diào)查及課程初探
;抗菌藥物;認(rèn)知水平;課程建設(shè)[中圖分類號(hào)]R95??? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A??? [文章編號(hào)]2095-0616（2022）02-0058-04A survey on the knowledge level of antimicrobial drugs in undergraduates majoring in pharmacy and a preliminary investigation of the curriculumZHOU Qiji1??? L
中國醫(yī)藥科學(xué) 2022年2期2022-05-05
- 基于認(rèn)知水平分析的習(xí)題選擇與編制
學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知水平三個(gè)核心元素，其中認(rèn)知水平分析與情境的復(fù)雜程度、知識(shí)的理解程度密切相關(guān)。基于認(rèn)知水平分析的習(xí)題選擇與編制，需要把握概念模型理解與多元表征、能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，需要了解學(xué)生認(rèn)知水平以確定習(xí)題認(rèn)知水平層級(jí)，需要在低認(rèn)知水平習(xí)題設(shè)計(jì)中減少機(jī)械記憶、重視對(duì)核心知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)現(xiàn)，需要在高認(rèn)知水平習(xí)題設(shè)計(jì)中降低題目的結(jié)構(gòu)化，還原情境的現(xiàn)實(shí)性，加強(qiáng)題目呈現(xiàn)的多元性，注重結(jié)論探索的過程性和開放性、結(jié)論應(yīng)用的實(shí)踐性與創(chuàng)造性。[關(guān)鍵詞]認(rèn)知水平;習(xí)題編制
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年2期2022-04-18
- 臨床路徑式護(hù)理在胃潰瘍患者中的應(yīng)用
潰瘍相關(guān)知識(shí)認(rèn)知水平與護(hù)理滿意度。結(jié)果? 護(hù)理后研究組各項(xiàng)生活質(zhì)量評(píng)分、自我護(hù)理能力與胃潰瘍相關(guān)知識(shí)認(rèn)知水平評(píng)分均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;研究組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論? 胃潰瘍患者實(shí)施臨床路徑式護(hù)理可改善患者生活質(zhì)量，提高患者自我護(hù)理能力與胃潰瘍相關(guān)知識(shí)認(rèn)知水平，效果確切且護(hù)理滿意度高。關(guān)鍵詞：臨床路徑式護(hù)理;胃潰瘍;生活質(zhì)量;自我護(hù)理能力;認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：R473.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文
中華養(yǎng)生保健 2022年1期2022-01-11
- 深度學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
;深度學(xué)習(xí);認(rèn)知水平;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-213初中物理核心素養(yǎng)主要從物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面對(duì)學(xué)生的成長提出了要求，教師需要致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展來開展教學(xué)活動(dòng)。想要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的，教師要引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究，由淺層理解向深度學(xué)習(xí)開展轉(zhuǎn)變。但是我們也無法忽視，在當(dāng)前初中物理課堂上不少學(xué)生仍然停留在記憶、理解這種淺層次的學(xué)習(xí)方式上，在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生的高階思維
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 社區(qū)健康教育對(duì)老年慢性病患者認(rèn)知及自我管理的影響
育;慢性病;認(rèn)知水平;自我管理老年人正逐步成為多種慢性病的高發(fā)人員，許多慢性病除給予藥物治療外，還應(yīng)介入飲食、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等健康指導(dǎo)干預(yù)，因?yàn)槁圆∷幬镏委熜Чc上述因素密切相關(guān)，為此本文將社區(qū)健康教育應(yīng)用于臨床中，具體效果見下文。1資料與方法1.1研究對(duì)象 選擇2020年8月至2021年6月來我院就診的87例老年慢性病患者作為研究對(duì)象，按照患者年齡、疾病類型、病程等基線資料將87例患者隨機(jī)分為兩組。對(duì)照組41例，男性29例，女性12例，平均年齡（73.
智慧醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-11-27
- 電力企業(yè)物資安全風(fēng)險(xiǎn)控制研究
企業(yè)物資風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平有限的難題。針對(duì)以上難題分別提出強(qiáng)化企業(yè)采購能力，進(jìn)而節(jié)約企業(yè)采購材料成本和資金投入;科學(xué)化完善管理機(jī)制，促進(jìn)物資計(jì)劃管理的高效開展;培養(yǎng)企業(yè)物資風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力，達(dá)到正確認(rèn)識(shí)和分析企業(yè)物資安全風(fēng)險(xiǎn)的控制措施。關(guān)鍵詞：電力企業(yè) 物資安全? ?風(fēng)險(xiǎn)控制? ?管理機(jī)制? ?認(rèn)知水平? ?物資價(jià)格中圖分類號(hào)： F416.61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（b）-0074-
科技資訊 2021年23期2021-11-22
- 自制磁吸式日食與月食模型突破學(xué)生思維障礙
與月食模型;認(rèn)知水平;思維障礙中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）20-0053-02作者簡介：顏羅麗（1995-），女，四川宜賓人，碩士，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：物理教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué).1 日食與月食的教學(xué)困境初中學(xué)生在生活中形成一些錯(cuò)誤的前概念，導(dǎo)致其思維具有膚淺性、片面性，他們的思維往往離不開具體事物的支撐.在初中物理教科版教材“光源 光的傳播”這一節(jié)內(nèi)容中，日食與月食是“光沿直線傳播”的重要
中學(xué)物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 精心組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生認(rèn)知水平
質(zhì)，使學(xué)生的認(rèn)知水平在潛移默化中得到提升。[關(guān)鍵詞]道德與法治;教學(xué)內(nèi)容;廣告;認(rèn)知水平[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）27-0067-02一、背景介紹筆者及團(tuán)隊(duì)承擔(dān)小學(xué)道德與法治引路課的任務(wù)，從確定課題到上課用了三個(gè)月時(shí)間。在這段時(shí)間，反復(fù)備課、研討、試課，經(jīng)歷了無數(shù)次推翻與重構(gòu)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。《正確認(rèn)識(shí)廣告》是小學(xué)道德與法治四年級(jí)上冊第三單元第九課，第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年9期2021-10-11
- 在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的認(rèn)知水平
.如果學(xué)生的認(rèn)知水平不足，那么就難以學(xué)好化學(xué)知識(shí).學(xué)生的認(rèn)知水平不足的原因有很多，教師要教出原因，并且在教學(xué)中找出提高學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)策略教師在教學(xué)中，只有幫助學(xué)生提高認(rèn)知水平，才能使學(xué)生能夠?qū)W好化學(xué)學(xué)科知識(shí).關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);認(rèn)知水平;高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-0333（2021）27-0092-02收稿日期：2021-06-25作者簡介：徐美榮（1983.4-），女，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 手術(shù)室護(hù)理干預(yù)對(duì)改善胃腸外科老年患者術(shù)后認(rèn)知功能障礙的效果分析
知功能障礙；認(rèn)知水平【中圖分類號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2096-5249（2021）06-0159-02胃腸外科手術(shù)是治療胃腸道疾病的常見治療方式，由于胃腸外科手術(shù)通常需要開腹進(jìn)行手術(shù)操作，手術(shù)創(chuàng)傷較大，手術(shù)操作時(shí)間較長，所以多采用全麻[1]。而全麻時(shí)，麻醉藥物的大量應(yīng)用容易對(duì)患者神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生一定的不良影響，可使患者產(chǎn)生相應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥[2]。術(shù)后認(rèn)知功能障礙是全麻患者的一種常見并發(fā)癥，很多患者在術(shù)后可出現(xiàn)不同程度的認(rèn)知功能障礙。術(shù)后
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年6期2021-09-17
- 腦卒中偏癱患者家屬良肢位擺放認(rèn)知現(xiàn)狀及影響因素分析
屬良肢位擺放認(rèn)知水平的影響因素。結(jié)論腦卒中偏癱患者家屬良肢位擺放認(rèn)知屬于中等偏上水平。不同年齡、文化程度以及患者住院次數(shù)對(duì)其具有較大的影響。提示臨床醫(yī)護(hù)人員在腦卒中患者康復(fù)過程中，應(yīng)對(duì)其家屬建立針對(duì)性的健康教育模式，以調(diào)動(dòng)患者家屬配合康復(fù)的積極性與主動(dòng)性。[關(guān)鍵詞]腦卒中;偏癱;家屬;良肢位擺放;認(rèn)知水平[中圖分類號(hào)] R473.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)]2095-0616（2021）22-0023-04Cognitive status and
中國醫(yī)藥科學(xué) 2021年22期2021-09-13
- 健康教育在支氣管哮喘患者護(hù)理中的應(yīng)用效果及對(duì)認(rèn)知水平的影響
患者疾病知識(shí)認(rèn)知水平的影響。方法：抽取2019-2021年間在我院進(jìn)行治療的74例支氣管哮喘患者，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組后分別行不同的護(hù)理方案，其中對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組則在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加用強(qiáng)化健康教育，并對(duì)組間護(hù)理前后的哮喘病情控制評(píng)分和疾病知識(shí)認(rèn)知評(píng)分差異進(jìn)行比較。結(jié)果：組間護(hù)理前的各項(xiàng)觀察指標(biāo)數(shù)據(jù)評(píng)分差異無意義（P>0.05）;護(hù)理后實(shí)驗(yàn)組患者的哮喘病情控制評(píng)分和疾病知識(shí)認(rèn)知評(píng)分均要高于對(duì)照組，P關(guān)鍵詞：健康教育;支氣管哮喘;認(rèn)知水平【中圖分類
中國典型病例大全 2021年9期2021-09-11
- 淺談?wù)Z言對(duì)兒童思維的影響
等。本文將從認(rèn)知水平能力角度，淺談?wù)Z言與兒童認(rèn)知能力的關(guān)系。關(guān)鍵詞：語言;思維;認(rèn)知水平一、語言（一）定義對(duì)于語言的定義，不同的學(xué)者力圖從不同的角度解釋對(duì)語言的理解，例如：社會(huì)學(xué)、語言學(xué)、腦科學(xué)等。在為數(shù)眾多的研究中，布洛卡對(duì)神經(jīng)語言學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展，以及對(duì)語言患者多年的跟蹤研究、分析，使得“語言”這個(gè)詞有了更為廣義的解釋，他指出：“每一種符號(hào)系統(tǒng)在廣義上都是語言，例如：口語、啞語、手語、繪畫、圖騰等都是語言，它們使我們能夠用一種易于理解、復(fù)雜而又迅速的方式
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 探析小學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理障礙原因及對(duì)策
考。關(guān)鍵詞：認(rèn)知水平;語文學(xué)習(xí);教學(xué)方法引言：心理障礙包括一切不健康的心理出現(xiàn)異常心理活動(dòng)與行為，是一種心理失調(diào)現(xiàn)象，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理障礙主要是由于其認(rèn)為語文知識(shí)記憶、閱讀寫作等具有較大難度，對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)積極性、語文思維遲鈍，難以精準(zhǔn)利用語言進(jìn)行表達(dá)，分析能力差，甚至對(duì)語文學(xué)習(xí)存在反感情緒，種種異常表現(xiàn)致使學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，為了消除這種心理障礙就需要教師采取針對(duì)性應(yīng)對(duì)措施。一、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理障礙原因（一）學(xué)生自身因素主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年11期2021-09-10
- 信息化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合策略
;創(chuàng)新思維;認(rèn)知水平;應(yīng)用能力隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入各領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為了一種主旋律，同時(shí)也正是因?yàn)樾畔⒐ぞ叩闹庇^性、趣味性和豐富性，更好地激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，是發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性的關(guān)鍵因素。相對(duì)于以往的教學(xué)來說，信息化資源的整合與運(yùn)用，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的根本。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好信息化資源的整合，并利用信息化的多方面特性創(chuàng)新教學(xué)形式，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維、認(rèn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 吡拉西坦與針灸聯(lián)合治療對(duì)腦卒中患者神經(jīng)功能及認(rèn)知水平的影響
者神經(jīng)功能及認(rèn)知水平的影響。方法選擇2018年7月至2019年7月本院收治的腦卒中患者88例，以隨機(jī)數(shù)字表達(dá)法分為聯(lián)合組和對(duì)照組，各44例。兩組患者均給予抗血小板聚集、降纖抗凝、血壓血糖控制等對(duì)癥支持治療，同時(shí)，對(duì)照組患者口服吡拉西坦分散片，聯(lián)合組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加用針灸療法。觀察比較兩組患者神經(jīng)功能、日常生活能力變化和認(rèn)知水平情況及臨床療效。結(jié)果治療后，聯(lián)合組神經(jīng)功能缺損評(píng)分、ADL評(píng)分和MoCA評(píng)分均高于治療前和對(duì)照組（P<0.05），且聯(lián)合組治療總有效
錦州醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 護(hù)理干預(yù)在防止和減少流感疫苗接種反應(yīng)中的重要性
率，提升家長認(rèn)知水平，可推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：流感疫苗接種;護(hù)理干預(yù);不良反應(yīng)發(fā)生率;認(rèn)知水平流感一種常見的呼吸道感染疾病，病發(fā)后患者會(huì)出現(xiàn)流涕、咳嗽、發(fā)熱等癥狀，病發(fā)群體各年齡段均可，其中兒童年年齡小身體抵抗力較弱，患上流感的概率更高[1]。1一般資料與方法1.1一般資料采集我院于2020年10月至2021年2月來預(yù)防保健科打流感疫苗的兒童94例為研究觀察對(duì)象，按照1：1比例依據(jù)兒童采用護(hù)理干預(yù)方式不同分組，未進(jìn)行護(hù)理干預(yù)兒童納入對(duì)照U組、進(jìn)行護(hù)理干預(yù)兒童納
健康護(hù)理 2021年5期2021-09-10
- 幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施
;溝通交流;認(rèn)知水平前言：語言是人與人之間相處和交流的重要工具，也是表達(dá)情感的重要途徑，對(duì)于幼兒發(fā)展來講具有一定的促進(jìn)作用，幼兒是掌握各種知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)各種能力的重要時(shí)期，幼兒老師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的語言能力，良好的語言能力可以提高幼兒的認(rèn)知水平，使得幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，作為幼兒老師，應(yīng)該充分了解幼兒身心健康發(fā)展的特征，積極開展語言教學(xué)工作，加強(qiáng)幼兒園的積極引導(dǎo)，使得幼兒的語言能力有了進(jìn)一步的提升。一、創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- “乘法分配律”教材習(xí)題難度比較研究
比較;習(xí)題;認(rèn)知水平;乘法分配律習(xí)題是教材的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力、提升素養(yǎng)起到很大的作用。乘法分配律是一條重要的運(yùn)算定律，對(duì)于乘法分配律的相關(guān)習(xí)題，一線教師雖然可以憑經(jīng)驗(yàn)粗略地判斷出它們的難易，但很難對(duì)習(xí)題做比較精細(xì)的難度刻畫。通過建立乘法分配律習(xí)題難度水平的劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)行的人教版、北師大版、浙教版、滬教版、西南師大版、青島版六個(gè)版本教材中關(guān)于乘法分配律的習(xí)題難度進(jìn)行比較，以期能夠更好地分析教材的習(xí)題難度并獲得啟示。一、“乘法分配律”
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年8期2021-08-19
- 流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)課程形成性考核教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
循證醫(yī)學(xué)課程認(rèn)知水平的問卷調(diào)查。結(jié)果：成績反饋結(jié)果顯示，干預(yù)班級(jí)的學(xué)生的整體成績呈上升趨勢（P0.05）?；€干預(yù)班級(jí)（38.5%）對(duì)流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)課程的了解率低于對(duì)照班級(jí)（56.7%），終期干預(yù)班級(jí)（100.0%）對(duì)流行病學(xué)與循證醫(yī)學(xué)課程的了解率高于對(duì)照班級(jí)（96.4%）。結(jié)論：形成性考核及成績反饋教學(xué)模式能夠顯著地提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：流行病學(xué);循證醫(yī)學(xué);形成性考核;教學(xué)效果;認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2021年13期2021-06-15
- 初中生物理能量觀念的認(rèn)知測評(píng)與教學(xué)建議
的能量觀念的認(rèn)知水平進(jìn)行理論分析，以785名初中畢業(yè)生為實(shí)驗(yàn)樣本，以自編的初中物理能量觀念問卷為研究工具，對(duì)初中生能量觀念的認(rèn)知水平進(jìn)行測評(píng)，研究發(fā)現(xiàn)：初中生物理能量觀念的認(rèn)知水平整體上處于理解與分析的中間水平;對(duì)5種能量子觀念的認(rèn)知都低于分析水平，其中能量轉(zhuǎn)化觀得分最低，處于理解以下的認(rèn)知水平.最后，提出教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)完整的物理能量知識(shí)圖景、以能量觀念統(tǒng)領(lǐng)能量知識(shí)教學(xué)的兩條教學(xué)建議.關(guān)鍵詞：初中物理;能量觀念;認(rèn)知水平;教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7
中學(xué)物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 將信息技術(shù)引入小學(xué)道德與法治課堂
時(shí)應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)知水平，以考慮學(xué)科特征為原則;基于課堂教學(xué)需要，以選擇網(wǎng)絡(luò)資源為核心;基于教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，以理解應(yīng)用目的為宗旨，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)道法課堂的深度融合。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;信息技術(shù);融合;認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：G623.15 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）01-0031-03信息技術(shù)的發(fā)展促使人們的思想觀念、思維方式、工作方式和生活方式發(fā)生了極為深刻的變化和改變。其體現(xiàn)在教師的教學(xué)活動(dòng)方面時(shí)，不僅可以極大地
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年1期2021-04-09
- 綜合思維導(dǎo)向的高中地理課堂教學(xué)問題鏈設(shè)計(jì)分析
;綜合要素;認(rèn)知水平綜合思維作為地理四大核心素養(yǎng)之一，也是地理學(xué)科學(xué)習(xí)方式中最為重要的，充分體現(xiàn)了高中地理學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)。但目前學(xué)生的綜合思維能力仍然比較薄弱，而問題鏈的教學(xué)模式則可以很好地解決這一問題。新課標(biāo)實(shí)施以來，大部分教師仍然不能明確“問題鏈”教學(xué)模式在課堂中的具體實(shí)施情況，教學(xué)模式往往形似卻神不似。一、問題鏈設(shè)計(jì)存在的問題目前高中地理課堂教學(xué)中，針對(duì)問題鏈設(shè)計(jì)中很多問題的設(shè)計(jì)不具有相應(yīng)的層次性，問題的難度沒有做到明確的區(qū)分，經(jīng)常出現(xiàn)同一水平問題重
文理導(dǎo)航 2021年7期2021-04-06
- 小兒營養(yǎng)不良的健康教育及保健方法的效果分析
養(yǎng)功能指標(biāo);認(rèn)知水平小兒營養(yǎng)不良屬于兒科比較常見且多發(fā)的慢性營養(yǎng)性疾病，主要由于熱量或蛋白質(zhì)攝入不足導(dǎo)致，3歲以下嬰幼兒發(fā)生率較高，若及時(shí)進(jìn)行有效的干預(yù)，可影響患兒生長發(fā)育、智力發(fā)育，降低免疫力，增加各種疾病患病率[1]。因此，對(duì)小兒營養(yǎng)不良必須提高重視，及時(shí)給予有效的治療和干預(yù)。小兒營養(yǎng)不良需采取綜合措施，以去除病因，調(diào)整飲食，補(bǔ)充營養(yǎng)，防治并發(fā)癥，提高消化能力。在治療小兒營養(yǎng)不良基礎(chǔ)上，還需要家屬配合進(jìn)行相應(yīng)的管理和護(hù)理[2]。為了提高家屬護(hù)理管理能力
健康之家 2021年11期2021-03-28
- 基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平研究
;核心素養(yǎng);認(rèn)知水平學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平是一種需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程方可得到有效提升的重要素養(yǎng)，于新課程改革中亦對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所需達(dá)到的具體目標(biāo)予以了詳細(xì)說明。新課程改革指出，學(xué)生在經(jīng)歷不同階段的學(xué)習(xí)過程中，其思維方式亦將逐步改變，而當(dāng)其思維深度達(dá)到一定程度后，其認(rèn)知發(fā)展水平亦將得到相應(yīng)的發(fā)展。一、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平所謂的認(rèn)知發(fā)展水平，即為學(xué)生自身心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程。當(dāng)然，該過程還包含了學(xué)生個(gè)體的思維活動(dòng)以及對(duì)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化。對(duì)此，本文將基于布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，并圍
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 基于認(rèn)知水平和馬斯洛需求層次理論探討兒童做選擇的可能原因
”出發(fā)，基于認(rèn)知水平和馬斯洛需求層次的相關(guān)理論，嘗試?yán)斫鈨和恼J(rèn)知發(fā)展水平、記憶模式，以及需求層次，并根據(jù)這些理論推測視頻中兒童做出選擇的可能原因。關(guān)鍵詞：兒童;認(rèn)知水平;近因效應(yīng);記憶;需求層次一、引言兒童天真爛漫，他們對(duì)于一些問題的回答，在大人看來匪夷所思而惹人捧腹大笑，流傳于微博、抖音等媒體平臺(tái)。譬如，近期媒體平臺(tái)上有一些熱門視頻，家長們熱衷于詢問兒童一個(gè)問題：爸爸或媽媽掉水了，你先吃香蕉還是先吃蘋果？從這些視頻里可以看到，兒童經(jīng)過一番思索和比較，一
人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09
- 探討早期康復(fù)護(hù)理對(duì)阿爾茨海默病患者認(rèn)知水平恢復(fù)或維持的促進(jìn)作用
茨海默病患者認(rèn)知水平，分析臨床應(yīng)用成效。方法：本次選取2019年1月至2019年12月前來本院進(jìn)行疾病檢查及治療的患者為對(duì)象，經(jīng)過專業(yè)的科室檢查，其屬于阿爾茨海默病，并需要開展對(duì)癥治療。在自愿參與實(shí)驗(yàn)調(diào)查的患者中，采用隨機(jī)法對(duì)22例患者進(jìn)行分組，討論病情結(jié)果。對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理措施，觀察組則為早期康復(fù)護(hù)理，分析患的精神狀態(tài)（MMSE）以及生活能力量表（ADL）。結(jié)果：從護(hù)理質(zhì)量上看，觀察組患者的ADL評(píng)分為（19.22±3.21）分，對(duì)照組為（17.1
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年1期2021-01-08
- 基于認(rèn)知水平和馬斯洛需求層次理論探討兒童做選擇的可能原因
”出發(fā)，基于認(rèn)知水平和馬斯洛需求層次的相關(guān)理論，嘗試?yán)斫鈨和恼J(rèn)知發(fā)展水平、記憶模式，以及需求層次，并根據(jù)這些理論推測視頻中兒童做出選擇的可能原因。關(guān)鍵詞：兒童;認(rèn)知水平;近因效應(yīng);記憶;需求層次一、引言兒童天真爛漫，他們對(duì)于一些問題的回答，在大人看來匪夷所思而惹人捧腹大笑，流傳于微博、抖音等媒體平臺(tái)。譬如，近期媒體平臺(tái)上有一些熱門視頻，家長們熱衷于詢問兒童一個(gè)問題：爸爸或媽媽掉水了，你先吃香蕉還是先吃蘋果？從這些視頻里可以看到，兒童經(jīng)過一番思索和比較，一
人物畫報(bào) 2021年3期2021-01-06
- 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)知水平調(diào)查
共衛(wèi)生事件的認(rèn)知水平。方法：選取某大學(xué)2018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，班級(jí)1共28人，班級(jí)2共30人，以例數(shù)（n）和率（%）表示調(diào)查結(jié)果，以χ2和P值表示班級(jí)間的差異是否有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05（雙側(cè)）。結(jié)果：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)生對(duì)寨卡病毒的知曉率班級(jí)1為75%，班級(jí)2為60%，合計(jì)為67%。病毒相關(guān)信息獲取渠道主要為電視（班級(jí)1：50%;班級(jí)2：33%;合計(jì)：41%）。學(xué)生能夠正確應(yīng)對(duì)感染者的人數(shù)均低于50%。主動(dòng)宣傳寨卡病毒疫情的僅
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 婦幼保健院干部人事檔案管理隊(duì)伍建設(shè)問題及對(duì)策
案管理人員的認(rèn)知水平和業(yè)務(wù)能力、加大干部人事檔案管理隊(duì)伍建設(shè)投入力度等對(duì)策，以供參考。【關(guān)鍵詞】婦幼保健院;干部人事檔案管理;隊(duì)伍建設(shè);政策宣傳;認(rèn)知水平婦幼保健醫(yī)院通常為女性和兒童提供保健服務(wù)，其主營業(yè)務(wù)為婦科病普查，產(chǎn)前產(chǎn)后的一系列護(hù)理、兒童體檢、保健等工作。一般由衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)，是集醫(yī)療、預(yù)防、科研、康復(fù)于一體的現(xiàn)代化綜合型醫(yī)療機(jī)構(gòu)。由于大部分患者為婦女和兒童，且病癥類型具備一定的特殊性，婦幼保健院的醫(yī)護(hù)人員需要提供更加細(xì)致的服務(wù)?；诖?，做好干部
辦公室業(yè)務(wù) 2020年11期2020-12-16
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的一般方法
;問題情境;認(rèn)知水平;多媒體;生活傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于機(jī)械化和程式化，缺乏樂趣和生氣，教師長期處于課堂的中心，由此導(dǎo)致的后果便是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性的進(jìn)一步弱化，且更不必說學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)便是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生由以往的“接受式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴綄W(xué)習(xí)”，這就需要教師在教學(xué)過程中用心分析學(xué)生，善于把握學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的、能激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的問題情境，使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 大學(xué)生茶文化知識(shí)認(rèn)知的實(shí)證研究
生;荼文化;認(rèn)知水平;提高茶葉不僅僅是人類利用自然物資滿足自我身體解渴和保健的需要，也是人類進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)、提升自我精神境界的文化載體。我國歷來就是茶葉的產(chǎn)出和消費(fèi)大國，也是茶文化體系比較完善的國家之一。有學(xué)者認(rèn)為“茶文化體現(xiàn)了我國儒家、道家、佛家中優(yōu)秀的思想文化，還具有顯著的道德功能。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的進(jìn)一步提高，茶文化中表現(xiàn)出來的歷史性、民族性、審美性在我國傳統(tǒng)文化教育、審美教育和思想政治教育中日益凸顯其重要性。因此，研究當(dāng)代大學(xué)生群體的茶文化認(rèn)
現(xiàn)代園藝·綜合版 2020年5期2020-11-23
- 基于學(xué)生認(rèn)知水平的小學(xué)語文教學(xué)策略
況，基于學(xué)生認(rèn)知水平開展語文教學(xué)，這樣才能有效提升語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文教學(xué)；認(rèn)知水平；PCK理論[基金項(xiàng)目] 2018年度江蘇省連云港市“十三五”規(guī)劃課題“PCK理論下小學(xué)語文教師學(xué)生知識(shí)發(fā)展的實(shí)踐研究”的階段性研究成果（立項(xiàng)編號(hào)：C201809061）。語文是培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)語言技能的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、思維能力、價(jià)值觀念、文學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于探索、認(rèn)識(shí)世界的重要時(shí)期，其思
教師博覽·科研版 2020年8期2020-11-17
- 認(rèn)知行為護(hù)理在青光眼手術(shù)患者中的應(yīng)用價(jià)值
我護(hù)理能力;認(rèn)知水平[中圖分類號(hào)] R473.77? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2020）9（a）-0250-03[Abstract] Objective A total of To analyze the application value of cognitive behavior nursing in patients with glaucoma surgery. Methods A to
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2020年25期2020-11-10
- 職業(yè)倦怠在腫瘤科護(hù)士姑息護(hù)理認(rèn)知水平與護(hù)理態(tài)度間的中介效應(yīng)
感在姑息護(hù)理認(rèn)知水平與護(hù)理態(tài)度間的中介作用。 方法 于2019年3-10月對(duì)陜西省3所?？漆t(yī)院和6所綜合醫(yī)院腫瘤科的380名注冊護(hù)士，采用一般資料調(diào)查表、姑息護(hù)理知識(shí)問卷、Maslach職業(yè)倦怠感問卷、Bradley護(hù)理態(tài)度問卷進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果 實(shí)際發(fā)放問卷380份，回收有效問卷365份，有效回收率為96.1%。腫瘤科護(hù)士姑息護(hù)理知識(shí)得分（11.04±2.16）分;職業(yè)倦怠感得分（72.62±4.16）分;護(hù)理態(tài)度得分（31.91±5.86）分。職業(yè)倦怠感
中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2020年25期2020-11-10
- 觀察整體化護(hù)理干預(yù)在慢性粒細(xì)胞白血病患者中的應(yīng)用價(jià)值
;睡眠質(zhì)量;認(rèn)知水平【中圖分類號(hào)】R473.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2020）20--01慢性粒細(xì)胞白血病是一種以貧血、反復(fù)感染等臨床癥狀為主要表現(xiàn)的惡性腫瘤，患者在發(fā)病早期并無明顯癥狀，隨著病情持續(xù)惡化，會(huì)逐漸出現(xiàn)血液及骨髓病變，對(duì)身體其他器官造成影響，從而危及生命[1]。由于本病具有一定的特殊性，因此常規(guī)護(hù)理干預(yù)常常無法滿足患者的實(shí)際需求，有必要對(duì)臨床護(hù)理方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，尋找一種更加合理有效的護(hù)理方式。1 資料與方法1.1
健康大視野 2020年20期2020-11-09
- 中青年高血壓患者綜合健康管理認(rèn)知、就醫(yī)需求及遵醫(yī)行為情況調(diào)查分析
綜合健康管理認(rèn)知水平、就醫(yī)需求和遵醫(yī)行為的情況。方法：根據(jù)便利隨機(jī)抽樣法，以本院收治的265例中青年高血壓患者為研究對(duì)象，通過本院自制的問卷進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)有效問卷數(shù)量，記錄調(diào)查對(duì)象的綜合健康管理認(rèn)知水平、就醫(yī)需求和遵醫(yī)行為情況。采用單因素分析比較不同參數(shù)的患者綜合健康管理認(rèn)知水平和遵醫(yī)行為的差異，并采用多因素logistic回歸分析影響患者認(rèn)知水平和遵醫(yī)行為的相關(guān)因素。結(jié)果：本次調(diào)查共回收問卷265份，有效問卷228份，有效回收率為86.04%。調(diào)查結(jié)果顯
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2020年25期2020-11-09
- 初中物理教學(xué)方法的有效性探究
興趣;應(yīng)用;認(rèn)知水平初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生初步建立物理觀念的關(guān)鍵期。但目前受傳統(tǒng)教育理念的影響頗深，教師以注入式的教學(xué)思想為主展開教學(xué)，這樣直接阻礙了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，對(duì)學(xué)生能力的提升也造成不利影響。鑒于此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找到行之有效的教學(xué)方法，并將其真正作用到教學(xué)活動(dòng)中，這樣能夠使物理學(xué)科發(fā)揮其實(shí)質(zhì)的教育價(jià)值，還能夠促進(jìn)學(xué)生的智力與非智力得到全面發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)過程中“學(xué)有所得”。一、構(gòu)
- 教學(xué)重構(gòu)：降低初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的有效舉措
為原則;基于認(rèn)知水平，以傳授學(xué)生方法技巧為重點(diǎn);基于邏輯訓(xùn)練，以提升學(xué)生思維品質(zhì)為宗旨;基于設(shè)問導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)重構(gòu);原有經(jīng)驗(yàn);認(rèn)知水平;邏輯訓(xùn)練教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師增加學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)自覺性、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性等現(xiàn)象。對(duì)此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)、重構(gòu)教學(xué)，通過降低學(xué)習(xí)難度實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)高效率、高質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的目的。以初中數(shù)學(xué)為例，針對(duì)初
速讀·中旬 2020年6期2020-10-29
- 家庭簽約醫(yī)生責(zé)任制下城市社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)模式的創(chuàng)新研究
0例簽約者的認(rèn)知水平進(jìn)行判定與對(duì)比。結(jié)果：簽約后，社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)水平明顯提升（P【關(guān)鍵詞】家庭簽約醫(yī)生責(zé)任制;公共衛(wèi)生服務(wù);服務(wù)水平;認(rèn)知水平【中圖分類號(hào)】R126.4【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B【文章編號(hào)】1002-8714（2020）04-0099-01長期以來，我國城市社區(qū)普遍采用的都是服務(wù)人員直接提供疾病預(yù)防與保健知識(shí)的傳統(tǒng)模式，涉及的服務(wù)內(nèi)容針對(duì)性不足，難以滿足社區(qū)人員的個(gè)性化需求，無法發(fā)揮社區(qū)服務(wù)的價(jià)值。家庭醫(yī)生責(zé)任制是新興的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)保障制度，它以家
健康之友·下半月 2020年4期2020-10-21
- 以科林分級(jí)閱讀促思維品質(zhì)提升的實(shí)踐
科林英語》;認(rèn)知水平;思維品質(zhì)一、撬動(dòng)傳統(tǒng)的英語閱讀之“困”現(xiàn)今的初中英語閱讀教學(xué)狀況不容樂觀，以下三種情況是最不容忽視的現(xiàn)狀：1、教師對(duì)閱讀材料欣賞功能的忽視。學(xué)生往往在教師的引導(dǎo)下聽讀、回答問題、挖空被安排搜尋答案，在熱熱鬧鬧的課堂閱讀教學(xué)之后，思維品質(zhì)的提升也就成為了空中樓閣。學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)難以有效提高。學(xué)生缺少對(duì)閱讀材料的欣賞，更無法體會(huì)語言描繪的美好畫面。2、教師缺乏對(duì)閱讀材料整體脈絡(luò)的把握。傳統(tǒng)的英語閱讀側(cè)重于對(duì)閱讀材料的逐字逐句的翻譯
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 如何提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性
評(píng);有效性;認(rèn)知水平;激勵(lì);搭建平臺(tái)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。高效率的試卷講評(píng)對(duì)學(xué)生而言，有助于學(xué)生了解自己知識(shí)水平的掌握情況：對(duì)教師而言可從試卷講評(píng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而更好地提高教學(xué)效率。那么，如何提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的有效性呢？一、試卷講評(píng)應(yīng)抓住最佳時(shí)機(jī)每次考試結(jié)束后，學(xué)生都有一種尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的迫切愿望，其思維處于活躍興奮期，對(duì)自己的解題思路解題方法還很清晰。所以此時(shí)教師應(yīng)抓住這最佳時(shí)機(jī)，認(rèn)真閱卷，最好在
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 淺談如何優(yōu)化盲校初中語文教學(xué)
的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平對(duì)其教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，從而調(diào)動(dòng)視障生的語文學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)視障生語文綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：初中語文;盲校學(xué)生;教學(xué)目標(biāo);直觀教學(xué);認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-274初中語文教學(xué)的根本目的在于對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠通過語文學(xué)習(xí)得到有效提升，從而便于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)發(fā)展也具有重要的意義，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。然而，由于
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 康復(fù)護(hù)理干預(yù)對(duì)老年腦梗塞患者認(rèn)知及預(yù)后功能影響
;預(yù)后功能;認(rèn)知水平【中圖分類號(hào)】R473.74 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）08-0185-01在臨床中，腦梗塞屬于神經(jīng)內(nèi)科疾病，老年人的發(fā)病率持續(xù)上升，且具有較高的死亡率。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，老年腦梗塞患者的死亡率高達(dá)70%，在發(fā)病時(shí)多存在認(rèn)知功能障礙，嚴(yán)重影響患者身體健康。因此，需提高其重視程度，從而改善患者生活質(zhì)量。實(shí)施有效護(hù)理干預(yù)，可改善患者認(rèn)知功能，效果顯著，應(yīng)用范圍比較廣泛。本文擇取2018年07月至2019年11月
健康之友·下半月 2020年8期2020-08-31
- 體驗(yàn)式分娩教學(xué)模式對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)理人員認(rèn)知水平及教學(xué)效果的影響
實(shí)習(xí)護(hù)理人員認(rèn)知水平及教學(xué)效果的影響。方法：選取2018年2月-2019年2月于我院產(chǎn)科實(shí)習(xí)的54名護(hù)理人員，將其按隨機(jī)數(shù)字法分為兩組，設(shè)為對(duì)照組和觀察組，各27名。對(duì)照組傳統(tǒng)教學(xué)，觀察組采用體驗(yàn)式分娩教學(xué)模式。觀察比較兩組實(shí)習(xí)人員認(rèn)知水平，批判性思維及教學(xué)效果。結(jié)果：實(shí)習(xí)前兩組認(rèn)知水平差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。實(shí)習(xí)結(jié)束后觀察組認(rèn)知水平評(píng)分顯著高于對(duì)照組（P0.05）。實(shí)習(xí)結(jié)束后觀察組CTDI-CV評(píng)分顯著高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式分娩教學(xué);
健康必讀·下旬刊 2020年6期2020-08-31
- 新課改背景下初中物理教學(xué)的相關(guān)探究
情境;實(shí)驗(yàn);認(rèn)知水平初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的啟蒙階段，也是學(xué)生建立物理觀念的關(guān)鍵期。而初中階段的學(xué)習(xí)直接決定了今后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢姡@一階段的教學(xué)至關(guān)重要。作為教師而言，應(yīng)轉(zhuǎn)變一言堂的教學(xué)方式，并引入有效的教學(xué)方法。其中，有效的教學(xué)方法需要建立在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的，并且在研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文筆者從“聯(lián)系實(shí)際、設(shè)置問題、開展實(shí)驗(yàn)”三個(gè)方面對(duì)有效教學(xué)展開分析。一、聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建教學(xué)情境物理作
- 菲律賓的新冠肺炎認(rèn)知水平及心理狀態(tài)分析
菲律賓民眾的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)，為開發(fā)個(gè)性化護(hù)理策略提供依據(jù)。方法：通過發(fā)布調(diào)查問卷收集資料并進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和t檢驗(yàn)分析。結(jié)果：中國與菲律賓被調(diào)查者對(duì)于疫情大流行時(shí)期面對(duì)COVID-19的心理狀態(tài)存在差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p關(guān)鍵詞：新冠肺炎 菲律賓 認(rèn)知水平 心理狀態(tài)新型冠狀病毒肺炎簡稱“新冠肺炎”，是指由新型冠狀病毒感染導(dǎo)致的肺炎，被世界衛(wèi)生組織命名為COVID-19。世界衛(wèi)生組織把抗擊疫情作為當(dāng)前首要任務(wù)。生物-心理-社會(huì)模式是適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)對(duì)患者施行身心健
公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10
- 奧拉西坦對(duì)高血壓腦出血患者的神經(jīng)功能、認(rèn)知水平和日常活動(dòng)能力的影響
的神經(jīng)功能、認(rèn)知水平和日?；顒?dòng)能力的影響。方法：選取80例腦出血伴有高血壓的患者，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各40例。對(duì)照組采取常規(guī)藥物治療，觀察組給予奧拉西坦治療。分別在治療前與治療8周后評(píng)估患者的神經(jīng)功能、認(rèn)知功能和日?；顒?dòng)能力。結(jié)果：用藥治療8周后，觀察組的NIHSS評(píng)分均值顯著低于對(duì)照組；巴氏指數(shù)評(píng)分平均值和簡易智力狀態(tài)量表評(píng)分平均值均明顯高于對(duì)照組（P關(guān)鍵詞 奧拉西坦 腦出血 神經(jīng)功能 認(rèn)知水平 日常生活能力中圖分類號(hào)：R979.9； R743.34
上海醫(yī)藥 2020年13期2020-07-31
- 鹽酸多奈哌齊聯(lián)合尼莫地平治療血管性癡呆的臨床效果
;尼莫地平;認(rèn)知水平;日常生活能力[中圖分類號(hào)] R749.13? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-4721（2020）5（c）-0080-03Clinical effect of Donepezil Hydrochloride combined with Nimodipine in the treatment of vascular dementiaHE XinThe First Department of
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2020年15期2020-07-04