三段論
- “三段論”推理的四種試題類型及解法歸納
為關(guān)鍵的作用。三段論是一種簡單的推理判斷，是以一個一般性原則（大前提）以及附屬于一般性原則的特殊化陳述（小前提），引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。近年來，三段論試題頻繁出現(xiàn)在高考試題之中，主要有以下四種類型及其解法。類型一：三要素都包含的問題邏輯【例1】（2021·全國乙卷·40 節(jié)選）在黨的七屆二中全會上，毛澤東向全黨提出了“兩個務(wù)必”的要求：“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
教學(xué)考試(高考政治) 2023年4期2023-12-24
- “三段論”生物科學(xué)思維培養(yǎng)分析
。高中生物以“三段論”為載體開展教學(xué)活動，一方面可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在高中階段收獲良好的教學(xué)體驗?；诖?，本文將從高中生物實施“三段論”教學(xué)模式的重要性，簡要闡述當(dāng)前高中生物教學(xué)存在的問題，并為高中生物如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維提出幾項實踐策略。【關(guān)鍵詞】三段論；高中生物；科學(xué)思維；實踐策略在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確指出：高中生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)思維。利用生物學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，教師就要充
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 藝術(shù)傳播“三段論”:以中國古代書畫為例
方式上的一種“三段論”。必須指出,這里的“三段論”首先是指藝術(shù)傳播中所呈現(xiàn)出的文本(作品)、文化現(xiàn)象和藝術(shù)符號這三種主要傳播方式,它們是并存共生的;其次才是指在時間傳播中形成的文本傳播、文化傳播和符號傳播三個“階段”,每個階段都以其主要的傳播方式命名。本文旨在運用中國藝術(shù)史探索藝術(shù)傳播的一般規(guī)律,以期能為藝術(shù)傳播學(xué)注入更多獨屬于中國文化的內(nèi)涵。筆者也將通過藝術(shù)傳播“三段論”,得出“傳播是藝術(shù)的實現(xiàn)方式”的論斷。一、文本傳播:從空間到時間藝術(shù)傳播的第一個階段
音樂傳播 2023年1期2023-06-02
- 公理系統(tǒng)視角下的亞里士多德三段論論
導(dǎo)下提出了他的三段論學(xué)說。他以謂述和條件句的方式將三段論表示出來，以中詞在結(jié)構(gòu)中的位置將三段論劃分為三個格，并在證明第二三格的式的有效性中將第二三格的式化歸為第一格的式，這實際上形成了一個有公理和定理的古典演繹體系。這個體系有一種強烈的公理化思想，亞里士多德的這一創(chuàng)舉在哲學(xué)和邏輯學(xué)上對于后世學(xué)者的研究都具有極其深遠(yuǎn)的意義?！娟P(guān)鍵詞】 亞里士多德；三段論；化歸；公理系統(tǒng)【中圖分類號】B81-0? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章
今古文創(chuàng) 2023年14期2023-05-31
- 四問三段論推理之實踐邏輯
——以近十年全國卷文化生活主觀題解題指導(dǎo)為例
附屬東江中學(xué)）三段論推理是演繹思維的一種重要形式，它是以兩個已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質(zhì)判斷的推理。實踐中其典型設(shè)問范式為“結(jié)合材料，運用文化生活某C 的知識，分析或說明某A 對某B 的意義或作用/分析或說明某B 需要某A?！笨v觀多年命題實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)三段論推理法已經(jīng)成為考查學(xué)生知識能力、過程方法與情感態(tài)度價值觀的常見題型，成為新課標(biāo)新高考背景下綜合考查學(xué)生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的重要載體。歷年考題見表（1）表（1）在復(fù)習(xí)備考中，
教學(xué)考試(高考政治) 2023年2期2023-04-14
- 巧用韋恩圖解方法驗證三段論的有效性
出正確的結(jié)論。三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷，包括一個包含大項和中項的命題（大前提）、一個包含小項和中項的命題（小前提）以及一個包含小項和大項的命題（結(jié)論）三部分。它實際上是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），由此引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。三段論的形式結(jié)構(gòu)多種多樣，但在這些形式結(jié)構(gòu)中，有些是正確的，有些是錯誤的。為了保證運用三段論推理時能夠從真前提必然推出真結(jié)論，同時也是為了檢驗
教學(xué)考試(高考政治) 2022年6期2022-12-02
- “我思故我在”三段論解釋的可能性
它肯定不可能是三段論，盡管也有一些解讀在不同程度上認(rèn)為其作為三段論具有一定的可行性，但是就普遍的觀點而言，三段論解釋的可信度依然是不高的，因為笛卡爾在《第一哲學(xué)沉思集》的答辯中，似乎已經(jīng)明確地把這個可能性給排除了。而對于這個論證是“什么”，卻存在著較大的爭議，比如說在國際研究領(lǐng)域，欣提卡(Jaakko Hintikka)認(rèn)為這個論證是個踐言論證；法蘭克福(Harry Frankfurt)則認(rèn)為應(yīng)該通過“我存在”這個命題角度來重新理解我思論證；馬基(Pete
學(xué)術(shù)交流 2022年6期2022-11-08
- 明確的句子觀念與中國古代邏輯的有無
說明亞里士多德三段論理論在研究方法上的特點是從句法和語義的區(qū)別與對應(yīng)來研究推理形式以達(dá)到對“必然地得出”的刻畫與說明，然后追問三段論理論的發(fā)生機理，揭示明確的句子觀念是亞里士多德之所以能夠提出上述研究方法的一個重要前提。在此基礎(chǔ)上，我將論證中國古代沒有形成明確的句子觀念，沒有走上從句法和語義的區(qū)別與對應(yīng)來研究推理形式的道路，因此中國古代無邏輯。最后，我還將對王路1992年把中國古代無邏輯歸因于古代漢語沒有“是”作為系詞的觀點作必要的辨析與修正。一、亞里士多
哲學(xué)分析 2022年5期2022-10-31
- 你可能有所耳聞的三段論
看看大名鼎鼎的三段論！三段論主要關(guān)注如何從兩個簡單命題推出結(jié)論，不過，要想叫三段論，還需滿足一些條件。起媒介作用的是中項M，它只在前提中出現(xiàn)。結(jié)論的主項叫小項S，結(jié)論的謂項叫大項P，它們也在前提中出現(xiàn)。中項M作為媒介，把另外兩個詞項聯(lián)結(jié)起來，得出結(jié)論，這就是三段論的原理！
數(shù)學(xué)大王·趣味邏輯 2022年11期2022-05-30
- 如何根據(jù)AAA-1三段論推導(dǎo)出其余23個有效三段論
）一、引言亞氏三段論實則是表征了all、some、no和not all這四個亞氏量詞的推理性質(zhì)。在256個亞氏三段論中，只有24個有效三段論。張曉君和李晟[1]利用廣義量詞理論[2]，把第一格AAA式三段論（簡稱AAA-1）和第一格EAE式三段論（簡稱EAE-1）這兩個三段論作為基礎(chǔ)公理，推出了其他全部22個有效三段論，從而初步建立起亞氏三段論邏輯的形式化公理系統(tǒng)。在深入研究相關(guān)成果的基礎(chǔ)上，筆者發(fā)現(xiàn)：僅僅把AAA-1這一個三段論作為基礎(chǔ)公理，就可以推導(dǎo)出
- 論直言三段論的規(guī)則
【摘要】直言三段論的基本規(guī)則主要包括三個方面：有沒有中項以及中項的周延性問題;從前提到結(jié)論詞項的斷定范圍是否擴大的問題;詞項間的相容和排斥的對應(yīng)問題。與此相應(yīng)，有效直言三段論的基本規(guī)則包括三條：1.有中項且中項至少周延一次;2.前提中不周延的詞項在結(jié)論中不得周延;3.前提和結(jié)論中的否定命題個數(shù)相等。這三條基本規(guī)則和直言三段論的有效性之間是充分必要條件關(guān)系。直言三段論的其它基本規(guī)則和各個格的具體規(guī)則都蘊含在這三條規(guī)則之中，并可以由這三條規(guī)則予以證明，對普通學(xué)
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 基于歐拉圖解的三段論推理教學(xué)設(shè)計探究
可以加深學(xué)生對三段論公理的全面理解和對三段論規(guī)則的靈活運用。但該方法也存在著畫圖時間冗長、畫圖過程繁瑣、缺乏簡明性等缺點，需通過建立“案例主導(dǎo)”教學(xué)模式，精心設(shè)計課前預(yù)習(xí)，綜合運用多媒體資源等方式手段彌補不足?！娟P(guān)鍵詞】歐拉圖? 三段論? 邏輯學(xué)【Abstract】Euler diagram is widely used in logic teaching. Its purpose is to make the abstract and obscure l
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 邏輯三段論推理在執(zhí)紀(jì)審查中的運用
量紀(jì)都要運用到三段論推理的情形。三段論推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷。三段論推理是紀(jì)檢機關(guān)執(zhí)紀(jì)審查人員進(jìn)行查辦各類案件，能夠得出正確結(jié)論的科學(xué)性思維方法之一?！娟P(guān)鍵詞】三段論 執(zhí)紀(jì)審查 定性 量紀(jì)邏輯三段論推理通常簡稱為三段論，是從一般到特殊的演繹推理。它是以一個一般性的原則（大前提）以及一個附屬于一般性的原則的特殊化陳述（小前提），引申出一個符合一般性原則的特殊化陳述（結(jié)論）的過程。它的特點就是按照一般原則解決個別問題，或者按照已有的原則解決新出現(xiàn)的
商情 2020年13期2020-11-25
- 哲學(xué)主觀題三段論的解題技巧
戴潔華【摘要】三段論推理模式，通過大前提、小前提、結(jié)論這種簡單化方法將哲學(xué)主觀題的答題思維確立下來，形成一個答題模板，幫助學(xué)生能真正應(yīng)用抽象原理來分析問題并組織答案。【關(guān)鍵詞】三段論;大前提;小前提;結(jié)論一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生能把知識系統(tǒng)地全面回顧教材相關(guān)的知識，但不能正確理解問題本身，導(dǎo)致無法用抽象的原理來分析問題。其實質(zhì)是學(xué)生無法將抽象的原理按問題要求具像化。本文將闡述教學(xué)案例《哲學(xué)主觀題三段論解題技巧》，通過大前提、小前提、結(jié)論三段論推理模式將哲學(xué)主觀題的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年107期2020-10-09
- 我是你爸
了。冰冰，這是三段論，你弟弟無師自通??！這是詭辯呀！哈哈，冰冰弟弟說的話和我今天想要跟你們分享的一則笑話很像。不如也來聽聽這則笑話吧——相傳陳家三兄弟分別住在連排的三個院子里。有一天，陳大和陳三忽然吵嚷著進(jìn)了陳二家，讓他評評理。原來呀，陳大說陳三家草垛上的雞蛋是自己家的，陳三不依。陳二不慌不忙地說：“大哥，你家母雞是什么顏色的呀？”陳大說：“我家母雞是花的。”陳二又問陳三：“老三，那你家的母雞是什么顏色的呢？”“我家母雞是黃色的呀！”陳二又問：“那么那堆雞
數(shù)學(xué)大王·趣味邏輯 2020年9期2020-09-06
- 基于心智技能形成三段論的技師研修模式探索
及心智技能形成三段論與技師研修的關(guān)系，提出了基于心智技能形成三段論的技師研修模式，闡述了其內(nèi)涵特征及構(gòu)成要素，初步構(gòu)建了“定向準(zhǔn)備、制訂方案、操作實施、對比修正、總結(jié)反思、評價反饋”等六階段教學(xué)操作流程。關(guān)鍵詞：心智技能; 三段論 ;技師研修;模式我國技能人才的職業(yè)資格有五個等級，分別是一級（高級技師）、二級（技師）、三級（高級工）、四級（中級工）、五級（初級工）。技師是高技能人才的重要組成部分，在企業(yè)的正常運行和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。技師研修是技師學(xué)院培
職業(yè)教育研究 2020年6期2020-07-04
- 演繹推理與議論文的論證結(jié)構(gòu)
文的論證結(jié)構(gòu)。三段論中結(jié)論和前提的結(jié)構(gòu)特點可以引導(dǎo)高中生構(gòu)思和組織文章，演繹推理對“論據(jù)”“講道理”“擺事實”提出新的理解。關(guān)鍵詞：歸納推理；演繹推理；三段論；論證結(jié)構(gòu)議論文的論證就是邏輯推理。論證結(jié)構(gòu)由推理的結(jié)構(gòu)建構(gòu)而成，議論文的邏輯性才有保證。由演繹推理建構(gòu)論證結(jié)構(gòu)，是高中階段學(xué)寫議論文適宜的做法。一、演繹推理適合建構(gòu)議論文的論證結(jié)構(gòu)演繹推理更適合成為高中生學(xué)寫議論文的論證結(jié)構(gòu)，更能糾正因歸納推理“導(dǎo)致”的議論文寫作教學(xué)中的弊病。這可從歸納推理的特點與
學(xué)語文 2020年4期2020-05-30
- 淺談三段論演繹推理法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
邏輯學(xué)角度簡述三段論演繹推理法中的格與式以及利用格與式命名直言三段論演繹推理的有效形式。結(jié)合實例詳介三段論演繹推理法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及作用，旨在幫助學(xué)生更好地進(jìn)行邏輯思維的建構(gòu)。關(guān)鍵詞：三段論;演繹推理法;證據(jù)推理;化學(xué)教學(xué)研討1 引言化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力[1]。在證據(jù)推理素養(yǎng)方面，新課標(biāo)明確提出學(xué)生要具有證據(jù)意識，能基于證據(jù)對物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能的假設(shè)，通過分析推理加以證實或證偽，
化學(xué)教學(xué) 2020年4期2020-05-13
- 中法11歲兒童三段論推理對比
——基于自然三段論和傳統(tǒng)三段論的實驗
)包含一個傳統(tǒng)三段論。傳統(tǒng)三段論由3個性質(zhì)判斷組成，其中兩個性質(zhì)判斷是前提，另一個性質(zhì)判斷是結(jié)論；傳統(tǒng)三段論的主項和謂項包含且只包含3個不同的概念，每個概念在其中的兩個性質(zhì)判斷中各出現(xiàn)一次[1]。推理2)包含一個省略三段論，這個三段論省略了一個前提，即所有的玫瑰花都是花。將小前提補充完整，該推論就是一個典型的傳統(tǒng)三段論。推理2)中的三段論，因為“玫瑰花”和“花”的類別包含關(guān)系是隱含在語義記憶中的，所以我們根據(jù)一個大前提就可以推出結(jié)論。語義記憶是人們使用語言
重慶理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)) 2020年3期2020-04-20
- 解讀布萊希特《四川好人》
格爾 辯證法 三段論 影響一般來講，藝術(shù)家主要分為兩大類：一類是“直覺性”的藝術(shù)家，他們以自己的直覺式的感知，通過藝術(shù)形式展示個體生命中的自我判斷；另一類是“理性式”藝術(shù)家，“他們以自身對文化與藝術(shù)的深刻的思辨形式意義上的解讀與體悟，來判斷自己的創(chuàng)作方向與創(chuàng)作形式”a。如果我們贊同這種簡單而略顯粗暴的分類的話，德國劇作家布萊希特應(yīng)該屬于后一類。20世紀(jì)70年代以后，研究者逐漸意識到，不了解中國哲學(xué)就很難真正理解布萊希特的作品。的確，布萊希特善于研習(xí)和吸納中
名作欣賞·評論版 2020年5期2020-03-01
- “推類”與“三段論”的對比分析
—“推類”與“三段論”展開比較研究，對兩種主導(dǎo)推理類型從依據(jù)與特征兩個方面展開推理類型比較：“推類”以類同為依據(jù)，其過程為類比，重內(nèi)容而輕形式;“三段論”以第一格的兩個全稱式為依據(jù)，采用演繹過程，發(fā)展出形式邏輯體系。由此得到結(jié)論如下：首先，兩種邏輯推理差異的形成原因與東西方文化、歷史有關(guān);其次，幾何公理體現(xiàn)與否直接決定了兩種邏輯體系能否發(fā)展出演繹方法;最后，語言對于內(nèi)容與形式的權(quán)衡起到類至關(guān)重要的影響。關(guān)鍵詞：推類;三段論;比較Abstract：This
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-02-29
- 法律行為所創(chuàng)個別規(guī)范的效力來源再探討
——凱爾森“規(guī)范三段論否定說”之反思
的通常模式乃是三段論推理，故此，民法個別規(guī)范的產(chǎn)生也就可以被認(rèn)定是三段論推理的產(chǎn)物，基于法律行為產(chǎn)生個別規(guī)范亦然。比如，在這個例子——① 大前提：有效買賣合同中的買方有義務(wù)向賣方支付約定的價款(一般規(guī)范)；② 小前提：甲是“以1萬元購買乙的A物”之有效買賣合同中的買方；③ 結(jié)論：甲有義務(wù)向乙支付1萬元價款(個別規(guī)范)——之中，個別規(guī)范就是基于法律行為這種小前提而通過三段論推理產(chǎn)生的。不過，晚年的凱爾森對“個別規(guī)范的有效性是三段論推理的結(jié)果”這個傳統(tǒng)觀點提出
法治現(xiàn)代化研究 2020年5期2020-02-25
- 包含廣義量詞的關(guān)系三段論
發(fā)1 引言關(guān)系三段論（relational syllogism）是指在前提和結(jié)論中至少有一個語句包含二元或更高元謂詞的三段論，有別于僅由包含一元謂詞的語句組成的簡單三段論（simple syllogism）。這類三段論是三段論研究的難點，因為它所包含的語句具有較復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)，例如帶有賓語或關(guān)系從句。因此，歷來對關(guān)系三段論的研究不多，由上世紀(jì)后期開始才出現(xiàn)較多研究關(guān)系三段論的文獻(xiàn)，如[3,8,10,11,13,15,17,18,20–23]等。上述文獻(xiàn)所研
邏輯學(xué)研究 2019年1期2019-12-14
- 臨床診斷思維模式的邏輯表達(dá)與結(jié)構(gòu)化分析
過分析臨床診斷三段論規(guī)則，構(gòu)建臨床診斷思維模式的邏輯表達(dá)式和結(jié)構(gòu)化診斷流程。臨床思維過程是縱向思維和橫向思維相結(jié)合的分析判斷過程。臨床診斷思維模式可以用一個循環(huán)判斷的邏輯表達(dá)式來表示，其診斷流程則可以用一個結(jié)構(gòu)化的診斷流程圖來表示。以急腹癥為例，所建立的臨床診斷思維模式的結(jié)構(gòu)化流程圖可以清楚地表示患者信息數(shù)據(jù)收集過程與三段論演繹推理過程及其相互關(guān)系。臨床診斷思維模式的建立有助于臨床決策思維教學(xué)課程及教學(xué)方法的設(shè)計，也有助于醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生轉(zhuǎn)變過程中臨床決策
中國醫(yī)藥導(dǎo)報 2019年28期2019-10-19
- “深挖洞”還是“廣積糧”
到一種方法是“三段論”推導(dǎo)。這種方法分析題目層次清晰、事理交融、分析透徹、感悟深刻。 【關(guān)鍵詞】 ? 高考 主觀題 三段論 備考 【中圖分類號】 ?G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-208-01【原題摘選】閱讀材料，完成下列要求材料二 為發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，滿足廣大農(nóng)民擺脫貧困、過上富裕生活的期盼，黨中央先后出臺了一系列關(guān)于農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的文件
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年6期2019-09-10
- 亞里士多德的顯示法的擴展應(yīng)用
：亞里士多德的三段論證明系統(tǒng)中有化歸法、歸謬法和顯示法這三種方法。其中顯示法在三段論系統(tǒng)的證明中只有三處提及，很多人認(rèn)為這是一種應(yīng)用不廣泛且不重要的方法。本文詳細(xì)地介紹了顯示法應(yīng)用的基本原理及應(yīng)用規(guī)則。進(jìn)而運用這些規(guī)則寫出了三段論系統(tǒng)中未提及可用顯示法證明的其他一些式的顯示法具體證明。最后說明顯示法在三段論系統(tǒng)中是可以在多處運用的，并且是一種很重要的方法。關(guān)鍵詞：三段論;式;顯示法;強顯示式;弱顯示式中圖分類號：B812 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 亞里士多德的顯示法的擴展應(yīng)用
亞里士多德的三段論系統(tǒng)簡介亞里士多德的三段論證明體系中，用現(xiàn)代邏輯理論來理解，是把第一格的四個式：AAA、EAE、AII、EIO作為他的證明系統(tǒng)中的公理。在亞里士多德最后的闡釋中，又把第一格的AII和EIO化歸為第一格的AII和EIO，所以亞里士多德的三段論證明系統(tǒng)中，最核心的公理只有第一格的AAA和EAE（盧卡西維茨，2009）。亞里士多德證明其他格的有效式主要用到了化歸法、歸謬法，僅在證明第三格AAI式OAO式時提及可用顯示法證明，而且能用顯示法證明
海外文摘·藝術(shù) 2019年3期2019-05-15
- 優(yōu)化《三角形內(nèi)角和定理的證明》教學(xué)設(shè)計
徑，提出通過“三段論”推理規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生對證明過程進(jìn)行分段分析的教學(xué)建議，以期提高學(xué)生分析證明、有序書寫的能力，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)密的邏輯思維?！娟P(guān)鍵詞】《三角形內(nèi)角和定理的證明》 三段論 演繹推理 數(shù)學(xué)證明【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01A-0032-04在以“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課例研究”為主題的教學(xué)研討和展示平臺“寶賢課堂”上，劉國峰老師展示了《三角形內(nèi)角和定理的證明》一課。本課中“定理證明”的教學(xué)片段
廣西教育·A版 2019年1期2019-04-12
- 邏輯推理思維在實證案件中的運用研究
;邏輯;推理;三段論一、緣起《婚姻法》第十九條第三款規(guī)定，夫妻約定婚姻關(guān)系存續(xù)期間財產(chǎn)歸各自所有，一方對外所負(fù)的債務(wù)，第三人知道該約定的，以一方所有的財產(chǎn)清償。為了具體運用該條款，2003年12月4日最高人民法院通過了《關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（二）》，第二十四條規(guī)定，債權(quán)人就債務(wù)人婚姻關(guān)系存續(xù)期間，夫妻一方以個人名義所負(fù)債務(wù)主張權(quán)利的，應(yīng)當(dāng)按夫妻共同債務(wù)處理。但夫妻一方能夠證明債權(quán)人與債務(wù)人明確約定為個人債務(wù)，或者能夠證明屬于婚姻法
職工法律天地·下半月 2019年1期2019-03-25
- 淺談亞氏三段論與傳統(tǒng)三段論的區(qū)別
邏輯學(xué)體系中，三段論占據(jù)了中心位置。因此，其所創(chuàng)立的三段論被學(xué)界稱為亞氏三段。它后來經(jīng)過斯多葛學(xué)派、中世紀(jì)和近代前期邏輯學(xué)家們的繼承和發(fā)展，便形成了現(xiàn)在諸多不同版本邏輯學(xué)教材所介紹的三段論——傳統(tǒng)三段論。一、三段論的定義在《論辯篇》和《前分析篇》中，他這樣描述三段論：“一個推理是一個論證，在這個論證中，有些東西被規(guī)定下來……由此必然得出一些與此不同的東西?！盵2][3]亞氏三段論由此分為兩部分：一部分是“規(guī)定下來的”即前提；另一部分“與此不同”是“由此必然
長江叢刊 2018年34期2018-12-19
- 科學(xué)哲學(xué)的最早淵源
因，即發(fā)現(xiàn)論證三段論的中項。關(guān)鍵詞：亞里士多德；《后分析篇》；真理；三段論眾所周知，亞里士多德在《前分析篇》中闡述了三段論，并在《后分析篇》中進(jìn)一步解釋了如何科學(xué)地使用三段論。他在《后分析篇》的開篇就指出，一切教授和理智學(xué)習(xí)都源于業(yè)已存在的知識?！逗蠓治銎返?卷主要致力于教授，《后分析篇》第2卷顯然是致力于學(xué)習(xí)的，特別是對未知事物的學(xué)習(xí)，即探究。《后分析篇》第2卷通過探究區(qū)分所尋求的四個問題而展開：（1）事實；（2）事實的因由；（3）是否存在；（4）是什
求是學(xué)刊 2018年5期2018-11-05
- 泄露機密的貓
理用了好多次“三段論”。那什么是三段論呢？三段論分大前提、小前提和結(jié)論三個部分，或者說分三步推理。大前提就是一個正確的道理，小前提就是符合這個道理的一件事情，結(jié)論就是命題。三段論就是根據(jù)大、小前提推出結(jié)論的推理。就像籃球投籃那樣，三步上籃，然后一投，中了！比如——大前提：海水都是咸的。小前提：這杯水是南海的水。結(jié)論：所以，這杯水是咸的。上面的故事里就有好多三段論。比如——大前提：寵物貓只出現(xiàn)在有人的地方。小前提：亂墳堆出現(xiàn)了寵物貓。結(jié)論：所以，亂墳堆有人。
數(shù)學(xué)大王·趣味邏輯 2018年7期2018-09-03
- 基于廣義量詞almost all的廣義三段論的語篇推理探究
all的廣義三段論的語篇推理探究張曉君a,b(四川師范大學(xué) a.邏輯與信息研究所, b.馬克思主義學(xué)院; 成都 610068)自然語言語篇推理是自然語言信息處理、計算機科學(xué)中的知識表示和知識推理的重點與難點內(nèi)容之一。利用廣義量詞理論、集合論和模糊邏輯相關(guān)知識，可以簡潔明了地對包含almost all 的廣義三段論進(jìn)行形式化的表示和證明。對此有18個事實可以印證。在廣義三段論形式化和有效性研究的基礎(chǔ)上，可以探討由兩個及以上的廣義三段論嵌套而成的自然語言語篇
重慶理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)) 2017年1期2017-02-14
- 法律邏輯在建構(gòu)檢察機關(guān)訊問筆錄案件事實框架中的基本運用
架時應(yīng)當(dāng)以司法三段論的基本結(jié)構(gòu)為指導(dǎo)，將犯罪嫌疑人對案件事實的供述拆分為定罪部分和量刑部分。犯罪嫌疑人所涉罪名的犯罪構(gòu)成四要件和其辯解的違法阻卻事由組成了定罪部分兩大支柱。量刑部分的內(nèi)容主要包括犯罪動機和犯罪后的態(tài)度。法律邏輯司法三段論案件事實犯罪事實人民檢察院立案后制作的訊問筆錄是支撐其采取立案手段的法律要素，也是全面反映犯罪嫌疑人實施犯罪的過程和犯罪情節(jié)的法律文書?！缎淌略V訟法》第110條規(guī)定，人民檢察院應(yīng)當(dāng)按照管轄范圍，認(rèn)為有犯罪事實需要追究刑事責(zé)任
中國檢察官 2017年4期2017-01-25
- 關(guān)于廣義量詞many的廣義三段論推理
many的廣義三段論推理李 晟a,b，袁兆隆a,b(四川師范大學(xué) a.邏輯與信息研究所,b.政治教育學(xué)院，成都 610066)三段論在自然語言信息處理和知識推理中占據(jù)著突出的地位，它們在自亞里士多德以來的邏輯中也一直扮演著重要作用。我們用廣義量詞many對傳統(tǒng)三段論推理進(jìn)行了擴展，利用廣義量詞理論和集合論，從語法上證明了14個廣義三段論推理的有效性。這一方法為其他廣義量詞的廣義三段論提供了一個簡單合理的數(shù)學(xué)模式。傳統(tǒng)三段論；廣義三段論；廣義量詞；推理一 引
四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2017年1期2017-01-21
- 傳統(tǒng)三段論的形式化和公理化研究
0068）傳統(tǒng)三段論的形式化和公理化研究張曉君，李晟（四川師范大學(xué)邏輯與信息研究所，四川成都610068）利用廣義量詞理論對四個亞里斯多德量詞的真值定義，可以對傳統(tǒng)三段論進(jìn)行形式化。在AAA-1和EAE-1這兩個公理的基礎(chǔ)上，利用四個亞里斯多德量詞的單調(diào)性之間的可轉(zhuǎn)換關(guān)系，可以對傳統(tǒng)三段論進(jìn)行公理化。這些創(chuàng)新性成果，對于自然語言信息處理以及計算機科學(xué)中的知識表示和知識推理，都有著重要的理論意義和實踐價值。廣義量詞理論；傳統(tǒng)三段論；亞里斯多德量詞；形式化；公
- 淺析三段論證明的新方法
——中項消去法
00081淺析三段論證明的新方法 ——中項消去法段明強中央財經(jīng)大學(xué)文化與傳媒學(xué)院 北京 100081充分發(fā)揮中項的“媒介”作用，是我們進(jìn)行三段論研究的一個本質(zhì)問題。在本文中，筆者要為大家介紹的中項消去法，便是一個能夠解決三段論所有問題的簡易方法。研究發(fā)現(xiàn)，中項消去法能夠一攬子解決三段論的補充省略前提問題、推理問題、判定問題和證明問題。因此，中項消去法具有三段論其他方法所無法比擬的優(yōu)越性。三段論；中項消去法；省略三段論；證明方法；三段論規(guī)則現(xiàn)有三段論的這些證
決策與信息 2016年26期2016-11-26
- 六類卷：36分以下
來寫“穿靴戴帽三段論”的套話作文，內(nèi)容與作文題相去甚遠(yuǎn)，算是一半套話一半離題，得分一般在25—30分。不及格作文主要是完全離題或套作的。如果完全離題加上結(jié)構(gòu)不完整、滿篇語病和錯別字，得分不超過25分。由于今年的作文題很難與古人的生平聯(lián)系起來，所以，仍然堅持用老套的古人事例來寫“穿靴戴帽三段論”的套話作文，內(nèi)容與作文題相去甚遠(yuǎn)，算是一半套話一半離題，得分一般在25—30分。比如《讓創(chuàng)新之花綻放枝頭》一文，以創(chuàng)新為主題，以喬布斯、秦玉峰甚至趙匡胤作為例證，是比
中學(xué)生天地(C版) 2016年9期2016-11-21
- 關(guān)于《普通邏輯》教材中一個知識點的認(rèn)識
——再論三段論判定規(guī)則*
認(rèn)識 ——再論三段論判定規(guī)則*楊福榮1邰蕾芳2（1、寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院，陜西寶雞7210132、寶雞文理學(xué)院圖書館，陜西寶雞721016）近幾年來，隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，邏輯知識的普及和邏輯科學(xué)的研究出現(xiàn)了前所未有的好形勢，迫切要求改革我國全日制高等學(xué)校普通邏輯的教學(xué)體系和內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。而目前國內(nèi)外大量邏輯學(xué)教材編寫混亂，對其中三段論判定規(guī)則等知識點認(rèn)識不統(tǒng)一，給初學(xué)者帶來了很大的麻煩，為此，作者遵循教育規(guī)律，從受教育者的
高教學(xué)刊 2016年20期2016-03-18
- 亞里士多德三段論理論的第四格問題
)?亞里士多德三段論理論的第四格問題郝旭東1,2(1.南京大學(xué) 哲學(xué)系, 江蘇 南京210046; 2.華東師范大學(xué) 哲學(xué)系, 上海200241)摘要：閱讀《前分析篇》會發(fā)現(xiàn)亞里士多德把三段論的格分為三種,而中世紀(jì)以來的傳統(tǒng)形式邏輯卻認(rèn)為三段論的格有四種,這就導(dǎo)致了亞里士多德三段論理論的第四格問題?；趯喞锸慷嗟?span id="j5i0abt0b" class="hl">三段論格的劃分依據(jù)、描述方式及其學(xué)科構(gòu)想的考察,不僅可以揭示亞里士多德將三段論界定為三個格的原因,肯定其三格劃分的嚴(yán)格無誤,而且還可以進(jìn)一步地發(fā)
- 淺談如何提高學(xué)生的書面表達(dá)能力
?技巧 ?“三段論” ?書面表達(dá)能力【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0075-02在我國從小學(xué)到大學(xué)的英語教學(xué)中，基本上沒有開設(shè)正式的英語寫作課，即使有寫作練習(xí)，老師也是泛泛地指出問題，無法做到一一詳細(xì)地指出語法、詞匯、句法、邏輯等方面的錯誤。所以學(xué)生接受的信息是不連貫的、破碎的。在平時的英語書面表達(dá)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生的作文拼寫錯誤多，詞匯貧乏，且運用能力差;句子常常出現(xiàn)信息不全、語法不通、搭
課程教育研究 2015年8期2015-05-30
- 試論同法式
，比較揭示其與三段論的聯(lián)系以及其自身內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。關(guān)鍵詞：同法式；自性因；果性因；三段論在藏傳因明中，代表人物法稱論師在其主要因明著作《正理滴論》中，已將“不除宗有法”的思想貫穿始終，這就使得在法稱的因三相中，第二相和第三相已經(jīng)實現(xiàn)了等值，并且二者可以缺一。從這點可以看出，法稱因明的邏輯體系已達(dá)到演繹的水平，其因三相也上升到了三段論的高度。一、同法式與三段論法稱論師發(fā)展了陳那論師的三支論式，在《正理滴論》中首創(chuàng)三相正因，即自性因、果性因以及不可得因。其中
企業(yè)導(dǎo)報 2015年5期2015-04-10
- 論法官情感對定罪過程的影響
被機械化”了的三段論推理是主要原因。實際上，無論是在解釋論上，還是在思維方法論上，法官的情感因素都在整個定罪過程中悄然發(fā)生作用。情感與理性的融合、價值與邏輯的并重才是法官在定罪過程中應(yīng)有的選擇。關(guān)鍵詞：法官情感；理性；定罪；三段論中圖分類號：D925文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10085831（2014）05010306一、問題的提出無論在司法實務(wù)界還是理論界，一般都認(rèn)為定罪過程是法官“以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”，依照三段論的形式邏輯得出結(jié)論的過程。在這個過
重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2014年5期2014-11-15
- 提升高職院校教學(xué)效果的“三段論”探討
劉永泉，宮相榮(嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語與貿(mào)易分院，浙江嘉興，314036)高等職業(yè)教育作為高等教育中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向企業(yè)一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。為此教育部2006年出臺了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，進(jìn)一步強調(diào)高等職業(yè)教育“要以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路……培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才”。為促進(jìn)高職教育的發(fā)展，專家學(xué)者積極探究高等職業(yè)教育的定位、規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方式方
教育觀察 2014年13期2014-04-17
- 現(xiàn)行邏輯學(xué)教材傳統(tǒng)詞項邏輯爭議點述評
稱命題的關(guān)系，三段論有哪些規(guī)則。一、單稱命題有沒有量項一些教材認(rèn)定單稱命題有量項，如《普通邏輯》[1]、《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》(第二版)[2]、《普通邏輯學(xué)》(第二版)[3]、《邏輯》[4]、《大學(xué)邏輯導(dǎo)論》[5]、《邏輯學(xué)教程》[6]、《邏輯學(xué)教程》[7]。一些教材認(rèn)定單稱命題沒有有量項，如《邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程》[8])、《批判性思維教程》[9]、《形式邏輯》[10]、《邏輯與批判性思維》[11]、《邏輯學(xué)》(第2版)[12]、《邏輯學(xué)概論》[13]、《邏輯導(dǎo)論
語文學(xué)刊 2014年7期2014-03-12
- 略論司法三段論
63)略論司法三段論周毅(西北政法大學(xué) 哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院,陜西 西安710063)司法三段論作為司法裁判的主要模式,是在法律適用過程中,法官以法律規(guī)則、原則等為大前提,以案件法律事實命題為小前提,通過假言命題推理得出判決結(jié)論的推理方法。這種方法的模式、評價標(biāo)準(zhǔn)與邏輯三段論存在著差異,準(zhǔn)確把握這一點對于法律理論研究和司法裁決活動有重要意義。司法三段論;模式;邏輯三段論司法三段論作為法律思維技術(shù)和司法裁判的主要模式,國內(nèi)外不少學(xué)者對其進(jìn)行了探討,然而,這些討
重慶開放大學(xué)學(xué)報 2012年2期2012-08-15
- 司法三段論在法律適用中的“能”與“不能”——以拉倫茨的司法三段論觀為視域
法論》中對司法三段論作了多次討論和評價，例如，他認(rèn)為“僅由迄今說明所得的下述認(rèn)識，就足以懷疑這個模式是否夠用”[1]149?！斑@個模式”就是指司法三段論，也就是他稱之為“決定法效果的三段論”。他還指出，三段論的模式不當(dāng)?shù)剡^分簡化此過程，大前提中的“R”意指被一般地描述之抽象的法效果，反之，結(jié)論中的“R”則是該案件事實中的具體法效果。但事情未必都這樣容易[1]154。這些觀點對我國法學(xué)界的影響比較大，在我國法學(xué)界的著述中經(jīng)常被引用。但是，拉倫茨的本意是在有些
重慶開放大學(xué)學(xué)報 2012年6期2012-08-15
- 反證法的邏輯原理及應(yīng)用
輯的部分仍要從三段論講起。關(guān)鍵詞： 反證法邏輯原理應(yīng)用一、三段論的格作為一門古老的學(xué)科，邏輯已有兩千多年的歷史。所謂邏輯就是一種能夠保留預(yù)設(shè)真值的推理方法。作為邏輯的基礎(chǔ)，我們當(dāng)然不能忘記亞里士多德和他的三段論。然而關(guān)于三段論人們還是廣泛存在著誤解。通常人們所言的三段論并非完全意義上亞里士多德的理論，就如同中學(xué)課本中的幾何公理化體系與《幾何原本》相差甚遠(yuǎn)一樣，生活中最常見的三段論只是亞里士多德所劃分的二十四個式中的一種形式，而亞里士多德的成就更多體現(xiàn)在《后
考試周刊 2012年18期2012-05-02
- 戲曲改良中的“三段論”思維模式
與批評近乎一個三段論式的體系：首先強調(diào)戲曲的社會功能；其次不滿于戲曲發(fā)展的現(xiàn)狀；結(jié)論是要進(jìn)行“變今樂”的戲曲改良（改革）。這種理論建構(gòu)和思維模式，或隱或顯地存在于整個戲曲史，尤其是近百年來的戲曲發(fā)展史中。余治的戲曲理論與批評是這種思維模式最集中、最明確、最有代表性的反映和表達(dá)，故而也是深入了解這種思維模式的一個上佳標(biāo)本。一余治的戲曲理論批評，首先是一種從儒家禮樂文化傳統(tǒng)的角度來認(rèn)識“今樂”（戲曲），從而認(rèn)為戲曲必然與“古樂”一樣具備重要教化功能的戲曲觀?！?/div>
藝海 2011年11期2012-01-06
- 演繹推理認(rèn)知神經(jīng)研究
1)本文從線性三段論推理、范疇三段推理和條件推理三方面簡述了當(dāng)前演繹推理認(rèn)知神經(jīng)研究的進(jìn)展;從三方面歸納了近年來各類型演繹推理腦成像研究的腦激活區(qū)域，介紹了若干典型研究的技術(shù)模型;分析了當(dāng)前研究的兩方面分歧，即左右半球優(yōu)勢加工分歧、語義依賴和獨立分歧，初步提出了當(dāng)前研究的若干思路。演繹推理 線性三段論 范疇三段論 條件推理 腦成像一、引 言演繹推理是邏輯推理的核心內(nèi)容，是指從一般向特殊的推理過程。演繹推理，通常包括線性三段論推理(關(guān)系推理)、范疇三段論推理華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2011年4期2011-12-27
- 亞氏三段論與傳統(tǒng)三段論之比較
邏輯的創(chuàng)始人,三段論是其晚期成熟的邏輯思想和理論。亞里士多德總結(jié)出三段論的正確形式和保證推理形式正確的規(guī)則,并且考察了三段論的正確形式之間的關(guān)系,確認(rèn)了這些正確形式是具有整體性的一個系統(tǒng)。在古羅馬著名的哲學(xué)家波依修斯把亞里士多德的《前分析篇》譯為拉丁文后,三段論就成為中世紀(jì)哲學(xué)家和邏輯學(xué)家講授、注釋、評述的重要題目。經(jīng)過他們的研究改進(jìn),在此基礎(chǔ)上形成了傳統(tǒng)三段論,因此亞里士多德的三段論和傳統(tǒng)三段論在內(nèi)容上具有傳承關(guān)系,但兩者在許多方面又有差別。弄清它們之間湖北工程學(xué)院學(xué)報 2011年2期2011-08-15
- 試論伯克修辭學(xué)與亞里士多德修辭學(xué)在運作機理上的關(guān)聯(lián)①
學(xué)之核心“修辭三段論”與“修辭三訴諸”之間的關(guān)系亞里士多德修辭學(xué)有兩個核心問題:一是修辭三段論(enthymeme)，二是勸說的三種手段，即人格訴諸(ethos)、理性訴諸(logos)、情感訴諸(pathos)①關(guān)于修辭三段論與修辭三訴諸的關(guān)系，亞里士多德的《修辭學(xué)》沒有明確界定，現(xiàn)在國外學(xué)者們對此也看法不一。譬如，著名修辭學(xué)家Thomas Conley和William Grimaldi認(rèn)為修辭三段論統(tǒng)攝修辭三訴諸，而修辭學(xué)者William Forten外國語文 2011年4期2011-07-27
- 課堂教學(xué)的“三段論”
周建方（甘肅省金塔縣中學(xué)，甘肅 金塔 735300）“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。其實無論什么樣的課堂教學(xué)，都需要從教師和學(xué)生的角度切實研究三個方面的問題，即“做什么”、“怎樣做”和“做得怎樣”。一、“做什么”這里的“做什么”主要指教師讓學(xué)生做什么，也就是說關(guān)鍵因素在教師。美國著名心理學(xué)家、教育家布盧姆說：“有效的教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生開始時就知道教師期望他們做什么，那么他們便能更好地組織學(xué)習(xí)。”目標(biāo)，是語文課堂教學(xué)最核心的要素，是課堂教學(xué)的出文教資料 2011年23期2011-03-20
- 范疇三段論推理邏輯與信念研究 ——幾種理論分析
0007)范疇三段論推理邏輯與信念研究 ——幾種理論分析袁雯雯(福建師范大學(xué)教育學(xué)院,福建福州 350007)范疇三段論推理中關(guān)于推理者邏輯與信念研究表明:(1)推理者傾向于接受可信結(jié)論,拒絕不可信結(jié)論;(2)傾向于接受有效結(jié)論,拒絕無效結(jié)論;(3)信念與邏輯存在交互作用。心理學(xué)家們在進(jìn)行研究的同時,提出了許多重要的理論,這些理論亦各有優(yōu)勢與不足。范疇三段論;信念;邏輯0 前言——范疇三段論推理中邏輯與信念研究信念作為一種非邏輯因素是指推理者在推理中基于已淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2010年2期2010-08-15
- 花卉攝影“三段論”
何 南一花一木一世界，一年一歲一枯榮……花謝花又開，在這個萬物生靈繁榮生長的季節(jié)里，拍攝花卉是我們不容錯過的主題?；ǘ漉r嫩欲滴固然美麗，但在滿園春色的花園里，我們經(jīng)常因為取景問題大傷腦筋，其實在這個問題上有很多規(guī)律可循，只要我們善于學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，就可以輕松拍攝出滿意的作品?；ɑ軘z影中我們常常采用特寫來捕捉花卉的細(xì)節(jié)，其實不同景別可以表現(xiàn)出不同的藝術(shù)感染力，下面我們就從近景、特寫與微拍三個焦段，帶大家捕捉花朵不同尋常的美感和魅力。近景花卉，背景很重要在花卉的近數(shù)碼攝影 2009年4期2009-04-22
- 國際私法適用中三段論推理模式的局限性及克服
羅 強摘 要：三段論推理模式是法律推理中最為常見的模式。與普通的法律推理不同，在國際私法的適用過程中，三段論推理模式具有不少與沖突規(guī)范相關(guān)的獨特性，這種獨特性集中反映在三段論推理的大前提、小前提和結(jié)論這三要素上。為克服三段論推理固有的局限性，在國際私法的發(fā)展過程中形成了不少技術(shù)上的衡平手段。關(guān)鍵詞：巴布科克案；法律推理；三段論中圖分類號：D996 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003—0751(2008)06—0115—03法律推理是近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界研究的一中州學(xué)刊 2008年6期2008-12-16
- 演繹推理認(rèn)知神經(jīng)研究