融合模式
- 石油企業(yè)成本控制與財(cái)務(wù)管理融合模式的構(gòu)建策略探討
制與財(cái)務(wù)管理融合模式的具體策略，促使相關(guān)企業(yè)不斷提升經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；成本控制；財(cái)務(wù)管理；融合模式；構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：F426.22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1005-6432（2024）02-0123-04DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.02.0311?引言在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，石油產(chǎn)業(yè)屬于支柱型產(chǎn)業(yè)，具有高風(fēng)險(xiǎn)、高消耗、高投入、高成本等特征，所以石油企業(yè)要走可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量目標(biāo)，成本控制就極為
中國(guó)市場(chǎng) 2024年2期2024-01-27
- 高中政治課程與家庭教育的融合模式研究
；家庭教育；融合模式【中圖分類號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0056-03隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育觀念的改變，家庭教育和學(xué)校教育的融合越來(lái)越受到重視，特別是在高中政治課程的教學(xué)中，這種融合模式更顯其重要性。融合是指通過(guò)教育理念、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系以及環(huán)境的整合，實(shí)現(xiàn)政治教育在學(xué)校和家庭兩個(gè)場(chǎng)所的無(wú)縫對(duì)接，從而使學(xué)生可以在這兩種環(huán)境中一致和連續(xù)地接受政治教育，以
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 建設(shè)“技能型”鄉(xiāng)村：職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐路向
新路向、構(gòu)建融合模式。緊扣新一輪的信息技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)遇，職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興一要充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)，從探索智能發(fā)展、發(fā)揮能動(dòng)性、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力三方面廓清職業(yè)教育改革的智能化發(fā)展趨向；二要堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體，從辦學(xué)主體、培養(yǎng)方案和教育場(chǎng)域等方面探索融合培養(yǎng)模式為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)人才。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；鄉(xiāng)村振興；技能型鄉(xiāng)村；智能化；融合模式中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）06-0044-06鄉(xiāng)村振興
職業(yè)技術(shù)教育 2023年6期2023-06-25
- 職業(yè)院校產(chǎn)教融合模式分析
；職業(yè)教育；融合模式習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2017年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕95號(hào)），提出了深化產(chǎn)教融合的具體意見(jiàn)。近年，我國(guó)職業(yè)教育出現(xiàn)校企銜接不暢、教學(xué)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題。因此，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，不斷促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及企業(yè)與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)全過(guò)程相融合就顯得尤為重要。一、研究背景改革開(kāi)放四十多年來(lái)，為培
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的中國(guó)紅色影片的商業(yè)化變革和大學(xué)紅色意識(shí)教育的融合模式研究
色意識(shí)教育的融合模式?！娟P(guān)鍵詞】紅色影片；商業(yè)化變革；大學(xué)紅色意識(shí)教育；融合模式【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）01互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)紅色影片在傳播過(guò)程中，不會(huì)受到空間和時(shí)間的影響，擴(kuò)大紅色影片的傳播范圍與人群，并且影片需要完成國(guó)家影片審核才能放映，因此我們目前在網(wǎng)上看到的紅色影片都是國(guó)家允許的，不會(huì)造成不良影響的紅色影片。并且在互聯(lián)網(wǎng)的影響，中國(guó)紅色影片不在是只具有教育意義，同時(shí)還被賦予了商業(yè)化性質(zhì)，紅色影片能
中國(guó)民族博覽 2023年1期2023-05-30
- 運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究
；產(chǎn)業(yè)融合；融合模式1.運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展歷程、類型、經(jīng)驗(yàn)1.1運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)融合展歷程據(jù)查閱相關(guān)資料國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)休閑小鎮(zhèn)發(fā)展起步較晚，在2016年7月住建部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展特色小鎮(zhèn)培育工作的通知》國(guó)內(nèi)掀起了一股熱潮，也逐漸收到鎮(zhèn)府關(guān)注與重視，2017年5月《體育總局辦公廳關(guān)于推動(dòng)運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)產(chǎn)建設(shè)工作的通知》這也意味著我國(guó)運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)的正式啟動(dòng)，進(jìn)一步的推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)休閑特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國(guó)外發(fā)展的發(fā)展較為超前，早在1
- 基于“以賽促教”的創(chuàng)新實(shí)踐與課程教學(xué)融合模式探究
；課程教學(xué)；融合模式中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》中明確提出，“要注重培養(yǎng)人才，支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”，即認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力[1]。隨著高校教育體制改革的深入推進(jìn)，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是高校改革發(fā)展的迫切需要，同時(shí)也是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。創(chuàng)新實(shí)踐已成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前在課程教學(xué)改革方面，國(guó)內(nèi)研究方向大都是以課程內(nèi)容為核心，探討教學(xué)設(shè)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 涉農(nóng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育融合模式的構(gòu)建與實(shí)踐
就業(yè)指導(dǎo) 融合模式【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）06-0068-04國(guó)內(nèi)外對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育相互影響和促進(jìn)方面的研究已不少，但是基于涉農(nóng)高職院校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)融合教育研究和實(shí)踐成果較少，對(duì)涉農(nóng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)融合發(fā)展的研究也不夠深入，因此尚未見(jiàn)到比較好的適合涉農(nóng)高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育的具體方法。本研究以涉農(nóng)高職院校為背景，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+”為理念融合就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，整合
廣西教育·C版 2022年2期2022-06-03
- 積極心理學(xué)與高職心理健康教育融合模式探討
理健康教育;融合模式中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）23-0091-04社會(huì)環(huán)境的變化使得高職院校學(xué)生所面臨的學(xué)業(yè)、就業(yè)等諸多方面的壓力不斷增大，學(xué)生很容易在這種環(huán)境之下產(chǎn)生負(fù)面的心理從而出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)心理健康教育的重視程度，面對(duì)新環(huán)境、新問(wèn)題要積極尋求新的方法來(lái)提高高職院校心理健康教育的有效性。積極心理學(xué)作為一種能夠挖掘個(gè)人自身的內(nèi)在積極因素、從而使之成為幫助個(gè)體解決心理健康
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 區(qū)塊鏈技術(shù)與遼寧實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合模式構(gòu)建研究
遼寧實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合模式構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LJKR0704）摘 要：目前，區(qū)塊鏈技術(shù)已經(jīng)在世界范圍內(nèi)形成了一個(gè)新的技術(shù)高地，它的技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。積極推進(jìn)區(qū)塊鏈與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，對(duì)促進(jìn)遼寧產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N新型的開(kāi)放創(chuàng)新模式，是協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)融合的新載體，是促進(jìn)綠色發(fā)展的新途徑。雖然區(qū)塊鏈在技術(shù)上取得了突破，但是仍然面臨著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。下一步，要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌，對(duì)非法使用的區(qū)塊鏈技術(shù)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，加速其規(guī)范
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2022年13期2022-05-30
- 內(nèi)蒙古現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)理與模式研究
理? ? ?融合模式? ? ?內(nèi)蒙古現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)是一個(gè)集養(yǎng)殖、加工制造、休閑娛樂(lè)于一體的融合性產(chǎn)業(yè)。 2017年12月，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府公布了《促進(jìn)現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，將馬產(chǎn)業(yè)發(fā)展納入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中，加快馬產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代加工業(yè)、旅游休閑產(chǎn)業(yè)的深度融合，從而培育以馬產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的新的消費(fèi)熱點(diǎn)。因此，在產(chǎn)業(yè)融合的大背景下，研究現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展機(jī)理，探討現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)融入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑，具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，馬產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的研究主要集中在以下方面：第一
北方經(jīng)濟(jì) 2022年2期2022-03-21
- 以政史融合提升學(xué)生歷史解釋能力
和重建式三種融合模式。通過(guò)三種融合模式，可在政史融合中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史解釋，分析歷史現(xiàn)象，貫通歷史知識(shí)，提升歷史能力?！娟P(guān)鍵詞】政史融合;融合模式;歷史解釋【中圖分類號(hào)】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）11-0014-03【作者簡(jiǎn)介】丁新華，江蘇省華羅庚中學(xué)（江蘇常州，213200）教師，高級(jí)教師?！皻v史解釋”是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是指以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。歷
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年2期2022-03-17
- 新時(shí)代高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理融合模式探究
;學(xué)生管理;融合模式中圖分類號(hào)：G472.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）44-0131-03基金項(xiàng)目：2020年廣東省高校黨建研究會(huì)立項(xiàng)課題“新時(shí)代高校學(xué)生黨建與學(xué)生管理工作深度融合機(jī)制探析”（項(xiàng)目編號(hào)：2020MB026）。作者簡(jiǎn)介：高勇（1979—），男，碩士，電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息學(xué)院黨總支書(shū)記，助理研究員，研究方向：黨建與思想政治教育。一、研究背景加強(qiáng)高校黨建工作要牢牢把握新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，貫徹
大學(xué)·課外閱讀 2021年11期2021-12-18
- 音樂(lè)與小學(xué)新課標(biāo)學(xué)科知識(shí)融合模式探討
;學(xué)科知識(shí);融合模式將小學(xué)音樂(lè)和其他學(xué)科融為一體有顯著的效果，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，還可以持續(xù)提高他們的綜合素養(yǎng)，與當(dāng)代需求相吻合，成為高素質(zhì)人才。一、音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科的融合第一，對(duì)美術(shù)中的線條加以利用。我們都知道美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，音樂(lè)與其在審美教育方面存在很多相似之處，能夠在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效融合。例如，教學(xué)《劃船歌》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在欣賞這首歌曲的基礎(chǔ)上借助黑板認(rèn)真描繪劃船時(shí)的情景，這樣做的目的是促使全體學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，
文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 跨學(xué)科創(chuàng)新視角下學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)和STEAM教育的融合
跨學(xué)科創(chuàng)新;融合模式一、背景近年來(lái)，浙江省中小學(xué)一直在大力推進(jìn)STEAM教育的建設(shè)。STEM教育在上世紀(jì)七八十年代興起，“STEM”一詞是由Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）和Mathematics（數(shù)學(xué)）四個(gè)英語(yǔ)單詞的首字母組合而成。最近幾年“STEM”增加了一個(gè)A，變成了“STEAM”。A不僅包含美術(shù)，還包括了語(yǔ)言藝術(shù)、人文藝術(shù)和肢體藝術(shù)?？鐚W(xué)科，也稱“交叉學(xué)科”，被視為前沿科學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)和高新技術(shù)的發(fā)源
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 淺析“課、崗、證”融合模式在稅收實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用
課、崗、證”融合模式的內(nèi)涵，列舉了“課、崗、證”融合模式在稅收實(shí)務(wù)課程中的具體應(yīng)用，最后引出了實(shí)施“課、崗、證”融合模式的教學(xué)保障條件。以期對(duì)提升稅收實(shí)務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量有所啟示。關(guān)鍵詞：“課、崗、證”融合模式，稅收實(shí)務(wù)課程改革一、稅收實(shí)務(wù)課程教學(xué)的困境稅收實(shí)務(wù)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，集認(rèn)知稅收法律法規(guī)、辦稅操作和涉稅賬務(wù)處理為一體。不僅要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，還要求學(xué)生具備財(cái)稅業(yè)務(wù)處理能力和較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，進(jìn)而能夠勝任企業(yè)辦稅員的崗位。它的綜
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 初中數(shù)學(xué)課堂中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透實(shí)踐
;傳統(tǒng)文化;融合模式十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記多次指出“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，闡明了踐行德育教育的重要性，教師在做好日常授課的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育，保證學(xué)生思想品質(zhì)與文化成績(jī)同步提升。數(shù)學(xué)學(xué)科在初中課程體系中占據(jù)重要地位，一方面肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力、運(yùn)算能力、空間想象能力的重任，另一方面能夠讓學(xué)生了解我國(guó)的數(shù)學(xué)文化和歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和情懷。教師要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德才同步發(fā)展。一、巧妙融入傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- “大創(chuàng)項(xiàng)目”實(shí)踐與課程教學(xué)融合模式研究
;課程教學(xué);融合模式;OBE中圖分類號(hào)：TP393? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）18-0150-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：“大創(chuàng)項(xiàng)目”是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的簡(jiǎn)稱，是依照國(guó)家教育部頒發(fā)的《教高〔2011〕6 號(hào)》和《教高函〔2012〕2 號(hào)》文件在高校實(shí)施的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程，是“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。為了提高“大創(chuàng)項(xiàng)目”的實(shí)施效果，國(guó)內(nèi)學(xué)者往往從項(xiàng)目本身出發(fā)，圍繞申報(bào)、組
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年18期2021-08-18
- 長(zhǎng)春市推行機(jī)構(gòu)社區(qū)居家養(yǎng)老融合模式的對(duì)策建議
春實(shí)際的養(yǎng)老融合模式，提升長(zhǎng)春市養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)水平。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春市;養(yǎng)老;融合模式中圖分類號(hào)：D669.6DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2021.03.010“十四五”期間，長(zhǎng)春市在解決日益凸顯的結(jié)構(gòu)性矛盾的基礎(chǔ)上，應(yīng)試點(diǎn)推行機(jī)構(gòu)社區(qū)居家養(yǎng)老融合發(fā)展，推進(jìn)長(zhǎng)春市養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)水平整體、高效、穩(wěn)步提升。一、長(zhǎng)春市推行機(jī)構(gòu)社區(qū)居家養(yǎng)老融合模式面臨的問(wèn)題機(jī)構(gòu)社區(qū)居家養(yǎng)老融合模式主要有兩類：一是機(jī)構(gòu)社區(qū)化，即依托現(xiàn)有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，把機(jī)
長(zhǎng)春市委黨校學(xué)報(bào) 2021年3期2021-08-14
- 大學(xué)生黨建與思政教育融合模式探究
建與思政教育融合模式的構(gòu)建策略，以供參考。關(guān)鍵詞：融合模式;大學(xué)生;高校;思政教育;黨建中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）22-0003-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.001目前，我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生處于個(gè)性化、多樣化的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境中，這既促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、自強(qiáng)意識(shí)的提升，同時(shí)也令學(xué)生更容易受物質(zhì)誘導(dǎo)出
學(xué)周刊 2021年22期2021-08-09
- 人工智能與智慧城市的融合模式思考
;智慧城市;融合模式中圖分類號(hào)：TP18? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0180-02在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，人工智能與智慧城市的融合發(fā)展，具有十分重要意義和價(jià)值。智慧城市在發(fā)展的過(guò)程中，所涉及的服務(wù)范圍非常廣，通過(guò)人工智能技術(shù)，有利于對(duì)智慧城市發(fā)展中需要處理的各項(xiàng)信息資源進(jìn)行有效收集與感知。1 人工智能與智慧城市的概述1.1 人工智能在21世紀(jì)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改革，給人工智能技術(shù)發(fā)展及智慧城市
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年15期2021-07-19
- 烹飪專業(yè)課程與課程思政的融合模式探究
聯(lián)系，探究其融合模式和方法，進(jìn)而發(fā)揮專業(yè)課程在育人上的主渠道作用，促進(jìn)”三全“育人，引導(dǎo)學(xué)生成為全面而可持續(xù)發(fā)展的人才，為各專業(yè)的課程思政融合提供參考和思路?！娟P(guān)鍵詞】課程思政;烹飪專業(yè);職業(yè)教育;融合模式引言職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育（?？茖哟温殬I(yè)教育、本科層次職業(yè)教育、研究生層次職業(yè)教育）。其目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主
理論與創(chuàng)新 2021年3期2021-06-24
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合實(shí)踐與反思
;專業(yè)教育;融合模式中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）12-0042-04Abstract： The education of entrepreneurship and innovation， labor education and professional education are both independent and closely related. Professional
高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的模式研究
;專業(yè)教育;融合模式中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）01-0049-04Abstract： With the continuous promotion of the national innovation driven development strategy， the cultivation of innovative and entrepreneurial talents have been h
高教學(xué)刊 2021年1期2021-06-15
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合模式探析
聯(lián)網(wǎng)+教育;融合模式中圖分類號(hào)：G212? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.02.057當(dāng)前，信息技術(shù)革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)加快融入了新聞出版行業(yè)，產(chǎn)生了顛覆性的沖擊力。傳統(tǒng)新聞出版業(yè)在與數(shù)字新聞出版業(yè)融合發(fā)展的同時(shí)，又面臨向大數(shù)據(jù)出版轉(zhuǎn)型升級(jí)的新任務(wù)。其中，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，鼓勵(lì)符合條件的各
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年2期2021-05-17
- 鐵路政工工作與安全管理有效融合的實(shí)踐研究
;安全管理;融合模式;實(shí)踐策略;研究分析在當(dāng)前這一社會(huì)與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，我國(guó)鐵路系統(tǒng)運(yùn)行要求越來(lái)越高，所以在發(fā)展過(guò)程中就提出了安全管理與政工工作相融合的發(fā)展理念，通過(guò)這樣的方式可以進(jìn)一步提高安全意識(shí)，同時(shí)還能夠提高工作意識(shí)，進(jìn)而形成現(xiàn)代化的管理體系。但是礙于我國(guó)傳統(tǒng)鐵路政工工作與安全管理工作之間存在一定差距，所以就需要在發(fā)展過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情況去制定相應(yīng)工作計(jì)劃與融合方案，以通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)一步提高鐵路政工工作效率與安全管理質(zhì)量。那么本文就對(duì)鐵路政工工
成功營(yíng)銷 2021年6期2021-03-23
- 事業(yè)單位內(nèi)部控制制度與預(yù)算管理融合模式探析
;預(yù)算管理;融合模式現(xiàn)階段，如何有效的處理自身預(yù)算管理中存在的問(wèn)題是事業(yè)單位在不斷發(fā)展的過(guò)程中需要解決的首要問(wèn)題;為此，事業(yè)單位需將內(nèi)部控制制度與預(yù)算管理融合模式的構(gòu)建重視起來(lái)，從而借助此類模式的充分應(yīng)用來(lái)在及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身預(yù)算管理中存在的負(fù)面問(wèn)題的同時(shí)，為其可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、事業(yè)單位內(nèi)部控制制度與預(yù)算管理融合模式的探析在當(dāng)前社會(huì)，事業(yè)單位若想進(jìn)一步確保自身的發(fā)展目標(biāo)能夠有效實(shí)現(xiàn)，其就必須要將內(nèi)控制度與預(yù)算管理的有機(jī)融合重視起來(lái)，并將其一
科學(xué)與財(cái)富 2021年26期2021-03-04
- 遼寧老字號(hào)與城市文化旅游品牌融合構(gòu)建研究
;旅游品牌;融合模式基金項(xiàng)目：本文系遼寧省教育廳2021年度科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（面上項(xiàng)目）“遼寧老字號(hào)與城市文化旅游品牌建設(shè)的融合機(jī)制研究”（LJKR0694）研究成果。在城市文化旅游品牌建設(shè)過(guò)程中，遼寧老字號(hào)扮演著重要角色。沈陽(yáng)作為一座歷史悠久的文化古城，從商業(yè)一條街到城市空間景觀布局無(wú)不滲透著老字號(hào)所特有的歷史遺風(fēng)。老字號(hào)具有一定的文化功能和商業(yè)功能，不斷見(jiàn)證著沈陽(yáng)這座城市的發(fā)展歷程以及地域文化品牌的建設(shè)過(guò)程。近年來(lái)，國(guó)家和遼寧省不斷加強(qiáng)老字號(hào)的品牌化建
美與時(shí)代·城市版 2021年12期2021-03-04
- 公共圖書(shū)館科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展模式構(gòu)建思路探索
;展覽活動(dòng);融合模式在社會(huì)不斷發(fā)展中我國(guó)提升了對(duì)文化素養(yǎng)的重視，推動(dòng)了科普教育宣傳的進(jìn)一步發(fā)展，在此環(huán)境中對(duì)科普教育宣傳提出了更高的要求，這樣的情況令公共圖書(shū)館科普宣傳面臨創(chuàng)新挑戰(zhàn)。公共圖書(shū)館是社會(huì)群眾獲取科學(xué)知識(shí)的重要途徑，關(guān)乎著群眾的文化素養(yǎng)水平，基于此公共圖書(shū)館應(yīng)積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展，在公共圖書(shū)館中研究科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展方法，在公共圖書(shū)館中借助展覽活動(dòng)擴(kuò)寬科普教育范圍，促進(jìn)科普教育與展覽共同發(fā)展。一、公共圖書(shū)館推動(dòng)科普教育與展覽活動(dòng)融合發(fā)展的重要
科學(xué)與財(cái)富 2021年30期2021-03-01
- 微課在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
化學(xué)?微課?融合模式結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)難點(diǎn)制作并運(yùn)用微課輔助教學(xué)，既能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，也能提升微課使用效果。當(dāng)前微課制作技術(shù)已被廣大教師所掌握，但運(yùn)用于教學(xué)的研究還不夠，為此，我們確定了《利用微課解決初中化學(xué)難點(diǎn)的策略研究》的課題研究任務(wù)。立項(xiàng)后，我們首先對(duì)初中化學(xué)教師進(jìn)行訪談，對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷并作出統(tǒng)計(jì)分析，確定出初中化學(xué)的疑難點(diǎn)，再設(shè)計(jì)制作或遴選相關(guān)微課，在課堂教學(xué)的前、中、后三段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)分析驗(yàn)證這三種模式的可
安徽教育科研 2021年2期2021-02-21
- 鄉(xiāng)村振興視域下茶旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式及提升路徑
;茶旅產(chǎn)業(yè);融合模式中圖分類號(hào) F327;F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2021）24-0112-03黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其規(guī)劃提出要壯大特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)深度融合，讓農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)在融合發(fā)展中同步升級(jí)、同步增值、同步受益。中國(guó)是世界產(chǎn)茶大國(guó)和消費(fèi)大國(guó)，2020年全國(guó)干毛茶總產(chǎn)值超過(guò)2600億元。茶葉作為經(jīng)濟(jì)型農(nóng)作物，是我國(guó)眾多產(chǎn)茶地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，在助力脫貧增收、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興方面做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。根
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2021年24期2021-01-13
- 圖形圖像設(shè)計(jì)課程與思政元素融合模式的研究
;思政元素;融合模式中圖分類號(hào)：G712;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-08 文章編號(hào)：1674-120X（2020）26-0055-022002年，中華人民共和國(guó)教育部第13號(hào)文件《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中曾明確指出，“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容”“學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)”“通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神
教師·中 2020年9期2020-11-20
- 智慧航道建設(shè)與港航管理業(yè)務(wù)融合模式研究
航管理業(yè)務(wù)的融合模式。關(guān)鍵詞：智慧航道建設(shè)?港航管理?融合模式?經(jīng)濟(jì)中圖分類號(hào)：P75??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-02從我國(guó)2002年實(shí)施全國(guó)港口體制改革，2004年頒發(fā)《港口法》后，各大省市均創(chuàng)建了相應(yīng)的港航管理制度，為當(dāng)?shù)馗劭诎l(fā)展提供了體制上的保障。但是，不同城市的港航管理方法也存在一定差異，其管理體制也存在差異。部分港口與航運(yùn)的管理工作是分開(kāi)來(lái)的;部分港口與航運(yùn)的管理則是融合到一起的;還有一部分則是港口
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 淺談環(huán)境執(zhí)法與環(huán)境監(jiān)測(cè)的融合性
容與關(guān)系; 融合模式環(huán)境執(zhí)法是我國(guó)環(huán)保工作的重要內(nèi)容和改善我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的重要手段。因此，在環(huán)境執(zhí)法中，要根據(jù)環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行判斷，而作為具有法律性質(zhì)的環(huán)境規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)則需要依靠環(huán)境監(jiān)測(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一、環(huán)境執(zhí)法與環(huán)境監(jiān)測(cè)的內(nèi)容環(huán)境執(zhí)法是環(huán)境管理的主要手段，環(huán)境執(zhí)法是指依法享有環(huán)境管理權(quán)的行政主體，依職權(quán)適用法律手段對(duì)環(huán)境行政相對(duì)人采取的直接影響其權(quán)利義務(wù)的環(huán)境行政行為，并進(jìn)行其它環(huán)境監(jiān)督管理的活動(dòng)。環(huán)境執(zhí)法的具體形式有環(huán)境行政許可、排污收
大東方 2020年2期2020-10-21
- 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工匠精神培養(yǎng)的融合模式研究
匠精神培養(yǎng)的融合模式，在雙創(chuàng)教育的過(guò)程中，有效培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，促使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才培養(yǎng)需求，歸納總結(jié)雙創(chuàng)教育的經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工匠精神在雙創(chuàng)教育中的應(yīng)用效果，促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的良好實(shí)施，為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供幫助。關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;工匠精神培養(yǎng);融合模式一、 前言高職院校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工匠精神培養(yǎng)的融合模式，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，形成良好的雙創(chuàng)教育與工匠精神的融合機(jī)
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 融合教學(xué)模式在高職分析化學(xué)課程應(yīng)用初探
;課程改革;融合模式黨的十八大報(bào)告提出"深化教育領(lǐng)域綜合改革"的實(shí)施要求，明確了教學(xué)改革的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，以課堂為載體，以課件為媒件，以教學(xué)為中心的教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展需要。分析化學(xué)是糧食專業(yè)重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課，為滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)持續(xù)健康發(fā)展需要，對(duì)現(xiàn)行分析化學(xué)課程改革迫在眉睫。本文結(jié)合本?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和信息化平臺(tái)條件，經(jīng)過(guò)二年教學(xué)改革實(shí)踐，總結(jié)出以分組教學(xué)為基礎(chǔ)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)信息化手段為輔助的多種教學(xué)模式綜合運(yùn)用融合教學(xué)模式。該教學(xué)
山東青年 2020年8期2020-10-20
- 探究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育信息化建設(shè)的發(fā)展路徑
教育信息化;融合模式;線上教學(xué);精神成長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）08 — 0155 — 03在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，是信息科技與現(xiàn)代化教學(xué)的有效結(jié)合，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式與教育體系的重新建構(gòu)。教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向?qū)W生傳授課程內(nèi)容，展現(xiàn)知識(shí)資源，讓學(xué)生能夠省時(shí)高效地接受到學(xué)科知識(shí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。此次突發(fā)的新冠肺炎疫情，是對(duì)我國(guó)教育信息化建
理論觀察 2020年8期2020-10-12
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職思政教育融合的創(chuàng)新模式
職思政教育;融合模式中圖分類號(hào)：G711 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高職思政教育的指導(dǎo)性意義文化自信是一個(gè)民族擁有持久活力，不斷注入新鮮血液的源泉。當(dāng)今社會(huì)，全球化成為不可逆轉(zhuǎn)的全新潮流，世界各國(guó)間的競(jìng)爭(zhēng)與合作日益交匯，且不再僅限于經(jīng)濟(jì)層面，在科技水平、人才力量的角逐上更是激烈。在這場(chǎng)你爭(zhēng)我趕的人才競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)對(duì)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職院校教育提出了更加嚴(yán)格的要求和期待。然而，國(guó)家建設(shè)中所需要的真正的人才必然要以深厚的民族文化底蘊(yùn)作為依托
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年21期2020-10-09
- 四川省旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究
型”的系統(tǒng)化融合模式。試圖詮釋“文化為靈魂、旅游為載體”的交融邏輯，為四川文旅融合提供新思路，助推四川旅游產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：旅游產(chǎn)業(yè);文化產(chǎn)業(yè);融合模式中圖分類號(hào)：G124;F592.7 ?文獻(xiàn)識(shí)別碼：A ?文章編號(hào)：2096-3157（2020）20-0120-03一、四川旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合的必然性1.“文旅強(qiáng)省”的趨勢(shì)利導(dǎo)文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。文化與旅游具有天然的融合基因，彼此的“互利互惠”為兩大產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間
全國(guó)流通經(jīng)濟(jì) 2020年20期2020-09-17
- 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科融合模式探究
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科融合模式的注意事項(xiàng)，然后詳細(xì)闡述了如何在閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效融合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科;融合模式分類號(hào)：G623.2信息時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展。作為教育行業(yè)的先鋒者，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展，積極探索基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式。但在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建具有學(xué)科特點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)深入研究信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)融合的教學(xué)新模
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)學(xué)科融合教學(xué)模式探究
;信息技術(shù);融合模式;策略探究引言小學(xué)語(yǔ)文教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。教師充分地在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，可有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而使他們?cè)谡n堂中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這也為他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)自己提供了更多的機(jī)會(huì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師就信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的融合始終需要進(jìn)行積極探索，以逐步增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。一、利用信息技術(shù)提高語(yǔ)文教學(xué)方式的多樣性信息技術(shù)可刺激學(xué)生的多種感官，例如視
學(xué)習(xí)與科普 2020年11期2020-09-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式路徑研究
育與專業(yè)教育融合模式路徑，旨在為高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供可行性探索。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);專業(yè)教育;融合模式1 引言 當(dāng)前，我國(guó)高等院校招生人數(shù)逐年增加，這導(dǎo)致高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，從而帶給社會(huì)的就業(yè)壓力也逐年累積。80年代、90年代，大學(xué)生是社會(huì)上的精英人才，企事業(yè)等單位爭(zhēng)搶大學(xué)生的局面如今一去不復(fù)返了。部分大學(xué)生甚至面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。 高校肩負(fù)著國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、用人單位對(duì)人才素質(zhì)的高要求、社會(huì)對(duì)高校的期盼，為了讓
吉林蔬菜 2020年2期2020-09-10
- 鐵路施工企業(yè)政工工作與安全管理有效融合的 管理模式探索
;安全管理;融合模式【Keywords】railway political work; safety management; integration mode【中圖分類號(hào)】U29? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2020）06-0003-021 引言基于當(dāng)下國(guó)內(nèi)鐵路施工較為嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，將融合安全管理的管理模式
中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2020年6期2020-09-01
- 新時(shí)代高校三教改革背景下線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合模式的研究
傳統(tǒng);教學(xué);融合模式基金項(xiàng)目：吉林省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2018年度科研課題“新時(shí)代高校教改背景下智能云教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合模式的實(shí)踐與研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018XHY100）。如今，線上教學(xué)逐漸進(jìn)入了教育工作者的視野并被廣泛應(yīng)用，成為目前創(chuàng)新高等教育教學(xué)模式的新思路。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合的混合式教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生深度化的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了單一線上學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的“雙缺陷”，構(gòu)建線上+線下的混合式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生自主
卷宗 2020年16期2020-08-10
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)融合模式研究
就農(nóng)村產(chǎn)業(yè)各融合模式的現(xiàn)狀，提出農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展存在的問(wèn)題與對(duì)策。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè);融合模式一、農(nóng)村電商發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村振興的重大意義黨的十九大報(bào)告提出：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化?！?020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年?？梢?jiàn)，要全面建成小康社會(huì)必然要振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。2020年
視界觀·上半月 2020年7期2020-07-23
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)商業(yè)融合的模式創(chuàng)新分析
;傳統(tǒng)商業(yè);融合模式;創(chuàng)新數(shù)字經(jīng)濟(jì)是時(shí)代發(fā)展的獨(dú)特產(chǎn)物。數(shù)字經(jīng)濟(jì)在經(jīng)過(guò)多年的持續(xù)發(fā)展之后，目前已經(jīng)成型，構(gòu)建了相對(duì)較為完善的數(shù)字經(jīng)濟(jì)模式。近年來(lái)，立足于線上的數(shù)字經(jīng)濟(jì)與線下的傳統(tǒng)商業(yè)呈現(xiàn)了互相影響、互相融合的發(fā)展趨勢(shì)，并誕生了一種全新的經(jīng)營(yíng)模式，即新零售。一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)商業(yè)的融合難點(diǎn)（一）“人”在線上線下的重合問(wèn)題無(wú)論是數(shù)字經(jīng)濟(jì)還是傳統(tǒng)商業(yè)，經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)都集中在消費(fèi)者的身上，即如何吸引消費(fèi)者、滿足消費(fèi)者，從而實(shí)現(xiàn)購(gòu)買的過(guò)程。在經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，最大的
商情 2020年20期2020-06-08
- 平板互動(dòng)技術(shù)與語(yǔ)文閱讀課有效融合的教學(xué)模式初探
閱讀資源 融合模式一、語(yǔ)文閱讀課與新技術(shù)輔助教學(xué)融合的背景語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重中之重，也是語(yǔ)文工具性和人文性的體現(xiàn)。以前的教學(xué)中，教師大多是以“課前學(xué)生預(yù)習(xí)”“課中教師講授”“課后做題練習(xí)”為主要教學(xué)模式。這種教學(xué)模式易于捕捉學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，但卻在很大程度上阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展。課堂中不能很好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生覺(jué)得教師重復(fù)啰唆地講“簡(jiǎn)單”的知識(shí)，后進(jìn)生覺(jué)得教師講得實(shí)在太快來(lái)不及理解和消化。語(yǔ)言文字本身的魅力就在于其字里行間流露的萬(wàn)千
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 傳統(tǒng)詩(shī)文課程與誦讀競(jìng)賽融合模式探究
競(jìng)賽??? 融合模式一、學(xué)科競(jìng)賽融入課程的必要性浙江省大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀競(jìng)賽為省級(jí)甲等競(jìng)賽，能夠貫徹國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》精神，在全省高校弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生閱讀中華經(jīng)典詩(shī)文，提高大學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)和漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。無(wú)論是詩(shī)詞課程還是誦讀競(jìng)賽，都屬于傳統(tǒng)文化范疇。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，他指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大
文教資料 2020年7期2020-05-14
- 關(guān)于高職院校育心與育德工作融合模式的創(chuàng)新思考
;心理教育;融合模式良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是進(jìn)行思想政治教育的前提和關(guān)鍵，心理教育關(guān)乎大學(xué)生心理健康和人格健全，是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，堅(jiān)持以心育德，以德育心，關(guān)注學(xué)生心理和品質(zhì)的和諧發(fā)展，必須解決當(dāng)前構(gòu)建育心與育德融合發(fā)展面臨的問(wèn)題，探索適合我國(guó)人才培養(yǎng)的“育心—育德”教育模式。一、高職院校育心與育德融合模式構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)術(shù)理論的研究和教育工作的內(nèi)涵發(fā)展為高職院校將心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合提供了理論之基和現(xiàn)實(shí)之維。（
青年與社會(huì) 2020年3期2020-05-09
- 紅色旅游業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合研究
討兩大產(chǎn)業(yè)的融合模式：延伸型融合模式、滲透性融合模式和重組型融合模式，并提出促進(jìn)兩個(gè)產(chǎn)業(yè)融合的建議對(duì)策。[關(guān)鍵詞]?紅色旅游業(yè);文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);江西省;融合模式;融合度[中圖分類號(hào)]F592;G124[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A一、問(wèn)題的提出紅色旅游是一種特殊的旅游，它不僅能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能為國(guó)家發(fā)展政治文化教育，弘揚(yáng)革命精神。國(guó)家在“十三五”規(guī)劃綱要中提出將紅色旅游產(chǎn)業(yè)作為重要內(nèi)容;習(xí)近平總書(shū)記也多次提出要發(fā)展紅色旅游，如在2016年3月的江西省委工作匯報(bào)上總書(shū)記提
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2020年1期2020-05-08
- 中華傳統(tǒng)文化與高職人文素質(zhì)教育的融合
教育? ? 融合模式? ? 創(chuàng)新與發(fā)展縱觀我國(guó)高職院校學(xué)生群體發(fā)展現(xiàn)狀，不得不承認(rèn)在國(guó)家對(duì)外開(kāi)放程度不斷提升的大背景下，越來(lái)越多的思想理念融入高職院校教育教學(xué)當(dāng)中，潛移默化地影響高職學(xué)生的思想理念和價(jià)值取向。這些日益多元化的思想理念的確在一定程度上讓高職學(xué)生群體的思維變得更加靈活，但是，其中不乏一些錯(cuò)誤的思想理念，影響高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。基于此情況，高職院校非常有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育，及時(shí)糾正高職學(xué)生的思想理念，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到什么才是正確的價(jià)值理念，
文教資料 2020年6期2020-05-07
- 高速公路企業(yè)交旅融合模式與策略研究
交通+旅游;融合模式;發(fā)展策略0 引言2017年，國(guó)家六部委《關(guān)于促進(jìn)交通運(yùn)輸與旅游融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》提出，要加快形成交通運(yùn)輸與旅游融合發(fā)展新格局，建立健全交通運(yùn)輸與旅游融合發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，基本形成“快進(jìn)”“慢游”旅游交通基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)，旅游交通產(chǎn)品供給能力明顯增強(qiáng)，旅游交通服務(wù)功能明顯改善，服務(wù)質(zhì)量有效提升?！敖宦萌诤稀备拍钸M(jìn)入廣大從業(yè)者視線。在此大背景下，交通企業(yè)迎來(lái)“交通+旅游”發(fā)展機(jī)遇，“交旅融合”為企業(yè)尋求新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，為提升主業(yè)收入創(chuàng)造了有利
西部交通科技 2020年9期2020-04-01
- 我國(guó)校企合作存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
;產(chǎn)教融合;融合模式中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）18-0001-041“校企合作、產(chǎn)教融合”模式的概念及特點(diǎn)“校企合作是學(xué)生與企業(yè)之間最初建立起來(lái)的一種多元合作模式[1]?！彼且环N以學(xué)校為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)和企業(yè)理論與實(shí)踐的方式，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)共享各種資源和相關(guān)信息的雙贏局面?！爱a(chǎn)教融合”是指高校、政府、行業(yè)及用人單位等共同合作，按需開(kāi)設(shè)專業(yè)，為使專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)互惠互利，需要扶持，逐步形成集高級(jí)人才培
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年18期2020-02-22
- 基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)專創(chuàng)融合模式研究
提出了具體的融合模式。[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù);專創(chuàng)融合;融合模式[中圖分類號(hào)]G641 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 01-0018-02近幾年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下的一股熱潮。國(guó)家政策層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視及政策的寬松，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)層出不窮。經(jīng)歷幾年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索，有些創(chuàng)業(yè)型企業(yè)也面臨了失敗，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為開(kāi)始變得更加理性，不是盲目的跟隨熱點(diǎn)。2019年3月全國(guó)人大二次會(huì)議上李克強(qiáng)總理再次強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步
教書(shū)育人·高教論壇 2020年1期2020-02-16
- 英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的融合模式探析
;信息技術(shù);融合模式【作者簡(jiǎn)介】刁品華（1978.05），女，江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)，本科， 研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的融合模式探析。引言網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展加快各行業(yè)信息化改革的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也促進(jìn)英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)模式的建設(shè)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能以更具趣味性的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以直觀評(píng)價(jià)提升學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固效率，從課前到課中再到課后，每一個(gè)環(huán)節(jié)都以更具成效的教育手段來(lái)幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化與理解，全面提升英語(yǔ)教學(xué)的
校園英語(yǔ)·下旬 2019年12期2019-12-23
- 鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村文化旅游的融合模式分析
村文化旅游 融合模式中圖分類號(hào)：F592.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A黨的十九大報(bào)告中首次提出實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略也是我國(guó)新時(shí)期“三農(nóng)”工作的指南針。從內(nèi)涵上來(lái)看，“鄉(xiāng)村振興”不僅是一個(gè)單純的經(jīng)濟(jì)議題，而是涵蓋了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)、文化多個(gè)領(lǐng)域的一種鄉(xiāng)村發(fā)展崛起道路。而鄉(xiāng)村旅游是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的重要途徑。和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，旅游業(yè)是推進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)在鄉(xiāng)村融合的最佳產(chǎn)業(yè)平臺(tái)。但是從當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，受盲目跟風(fēng)的影響，農(nóng)家樂(lè)、民宿、采摘、花海等成為
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)專業(yè)的融合模式研究
出兩種教育的融合模式，并進(jìn)行分析研究。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù);融合模式doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.20.092[中圖分類號(hào)]F713.36-4;G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）20-0-021 ? ? 電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)不斷攀升，電子商務(wù)企業(yè)的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)人才市場(chǎng)的需求日益顯著。企業(yè)運(yùn)營(yíng)需要具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜
中國(guó)管理信息化 2019年20期2019-12-02
- 寧夏三產(chǎn)融合科技創(chuàng)新示范項(xiàng)目的典型融合模式及條件分析
發(fā)展的角度和融合模式入手，對(duì)科技人員與企業(yè)建立合作，針對(duì)不同區(qū)位條件和資源稟賦采取差異化的三產(chǎn)融合發(fā)展模式（技術(shù)滲透型、鏈條延伸型、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)共同體+互聯(lián)網(wǎng)）進(jìn)行了深入探討和條件分析，同時(shí)就科研人員與企業(yè)開(kāi)展合作的方式和意愿強(qiáng)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明，技術(shù)人員愿意和企業(yè)合作，主要以技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)指導(dǎo)和科技人員兼職3種方式為主。這可為科研人員在項(xiàng)目后期實(shí)施中如何選擇合適的融合模式提供一定的參考。關(guān)鍵詞 ? ?三產(chǎn)融合;科技項(xiàng)目;融合模式;寧夏中圖分類號(hào) ?
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年18期2019-11-17
- 論傳統(tǒng)文化如何深入高中課堂
;高中課堂;融合模式中圖分類號(hào)：G637.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0229 - 01近年來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)人才的教育培養(yǎng)越來(lái)越重視。將高中課堂融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，我國(guó)在高中課堂中融入傳統(tǒng)文化已初見(jiàn)成效，并取得一定成果。在本文中，筆者對(duì)目前我國(guó)在傳統(tǒng)文化融合領(lǐng)域的相關(guān)材料進(jìn)行收集整理，闡述了傳統(tǒng)文化與高中課堂的幾種融合模式。以供參考。1.以多媒體技術(shù)為載體引入傳統(tǒng)文化愛(ài)國(guó)
讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20
- 公共圖書(shū)館與旅游融合的模式與路徑研究
?要：文旅融合模式是近年來(lái)文化界和旅游界共同研究與探索的一大課題。公共圖書(shū)館的建筑等元素均具有豐富的文化屬性，與旅游的融合有著多種模式與路徑選擇。公共圖書(shū)館與旅游融合，在模式上有圖書(shū)館作為旅游景區(qū)、圖書(shū)館嵌入旅游景區(qū)、圖書(shū)館助推研學(xué)游、圖書(shū)館拓展旅游服務(wù)等類型，可以通過(guò)強(qiáng)化公共圖書(shū)館的旅游公共服務(wù)功能 、在重點(diǎn)旅游區(qū)域建設(shè)特色圖書(shū)館、在旅游各個(gè)環(huán)節(jié)全面注入圖書(shū)館元素、加強(qiáng)和旅游在宣傳營(yíng)銷方面的融合 、積極參與到新型文化旅游生態(tài)的培育與建設(shè)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)
圖書(shū)與情報(bào) 2019年3期2019-09-24