三三制
- 論數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)制度的層級性：“三三制”數(shù)據(jù)確權(quán)法
級性思維提出“三三制”數(shù)據(jù)確權(quán)法，首先是橫向維度的三層分離：在權(quán)利客體層面嚴(yán)格區(qū)分信息與數(shù)據(jù)；在權(quán)利主體層面區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)來源者和處理者；在權(quán)利內(nèi)容層面區(qū)分?jǐn)?shù)據(jù)所有權(quán)和用益權(quán)?？v向上在數(shù)據(jù)內(nèi)部形成了三級遞進(jìn)的邏輯鏈條：“數(shù)據(jù)資源—數(shù)據(jù)集合—數(shù)據(jù)產(chǎn)品”。在原始數(shù)據(jù)采集階段，數(shù)據(jù)資源所有權(quán)歸屬于數(shù)據(jù)來源者，數(shù)據(jù)處理者對收集、存儲數(shù)據(jù)資源可依法依約享有數(shù)據(jù)資源持有權(quán)；在數(shù)據(jù)集合階段，用戶可以將個人數(shù)據(jù)資產(chǎn)賬戶交信托機構(gòu)托管，由信托機構(gòu)代表用戶與數(shù)據(jù)處理者訂立數(shù)據(jù)許可使
社會觀察 2023年10期2023-12-10
- 雙減背景下小學(xué)體育課程“三三制”走班教學(xué)模式的探究
育人才。2 “三三制”走班教學(xué)模式的核心內(nèi)涵多年來，我國義務(wù)教育階段多采用傳統(tǒng)班級教學(xué)的方式，近年來走班制教學(xué)逐漸興起，但多集中在高中教育階段。體育課程“三三制”走班教學(xué)模式打破傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，在優(yōu)化班級授課制的基礎(chǔ)上，有效的根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運動類型、愛好興趣開展不同項目、不同層次的體育教學(xué)。體育課程“三三制”走班教學(xué)模式總體架構(gòu)為驅(qū)動、系統(tǒng)和運行三個層面（見圖1）。其中驅(qū)動層面主要通過教會、勤練、常賽的機制，使學(xué)生在掌握體育基本理論的同時，通過日常的
體育科技 2023年4期2023-10-12
- 職業(yè)院校SPOC“三三制”雙線混融教學(xué)模式構(gòu)建
院校SPOC“三三制”雙線混融教學(xué)模式是諸多教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)要素交互耦合、同頻共振的過程，基于調(diào)動可知、可控、可用、可靠等學(xué)習(xí)要素共同發(fā)力的思路，以線上與線下混融、導(dǎo)學(xué)與研學(xué)同軌、自學(xué)與互學(xué)齊下、課內(nèi)與課外循環(huán)、理論與實踐互促、自評與互評并重的做法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和自主性，實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的密切配合、循序漸進(jìn)、螺旋攀升，破解了學(xué)生被動式學(xué)習(xí)造成的短期記憶的困局，既在當(dāng)下職業(yè)院校的課程建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用，也在教學(xué)改革和課堂實踐中持續(xù)發(fā)力。
黑龍江教育·理論與實踐 2023年9期2023-08-29
- 彭真在晉察冀邊區(qū)的“三三制”建政思想探析
實踐探索。在“三三制”政權(quán)建設(shè)方面，彭真結(jié)合邊區(qū)的實際情況，有效地貫徹執(zhí)行了這一建政原則。他運用階級分析方法，正確把握黨的政治領(lǐng)導(dǎo)作用，注重團結(jié)黨外人士，加強黨員干部隊伍建設(shè)，不僅統(tǒng)一了邊區(qū)黨員干部的思想認(rèn)識，而且糾正了在實踐中的偏差，使黨成為群眾心悅誠服的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，為新時代加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線工作提供了寶貴經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞]“三三制”政權(quán)；執(zhí)政能力；統(tǒng)一戰(zhàn)線；晉察冀邊區(qū)[作者簡介]李慶堂，北京化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，北京100020
黨史博采·理論版 2023年3期2023-08-17
- 紅色文化視域下“三三制”移動思政課教學(xué)模式研究
丹摘? 要：“三三制”移動思政課教學(xué)模式是湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課教學(xué)改革上的一大創(chuàng)舉。文章通過“三結(jié)合”的移動思政課教學(xué)設(shè)計，“三聯(lián)動”的移動思政課實施，“三合一”的移動思政課教學(xué)評價，有效實現(xiàn)了思政課理論聯(lián)系實踐，小課堂連接大課堂，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育氛圍下，通過啟發(fā)式的教育完成對學(xué)生價值觀的灌輸，落實高校立德樹人的根本任務(wù)。將紅色資源融入思政教學(xué)，對學(xué)生開展生動的思政教育，讓學(xué)生在弘揚和傳承紅色文化中，認(rèn)識紅色精神在新時代的賡續(xù)，并厚
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 思政課“三三制”實踐教學(xué)：內(nèi)涵、價值與實踐路徑
——以通化師范學(xué)院為例
。一、思政課“三三制”實踐教學(xué)的內(nèi)涵學(xué)校在思政課建設(shè)工作中，要堅持“八個統(tǒng)一”的思政課建設(shè)導(dǎo)向，不斷深入挖掘和豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新思政課教學(xué)手段和方法，形成以思政課建設(shè)提升為主體，以豐富理論課堂陣地、拓展特色實踐教學(xué)空間為主要手段的思政課建設(shè)“一體兩翼六育人”工作模式?！耙惑w”即思政課建設(shè)，“兩翼”分別為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，“六育人”具體是“對標(biāo)強建，課程育人”“凝練特色，實踐育人”“反哺教學(xué)，成果育人”“以賽促練，賽練育人”“協(xié)同助力，輔導(dǎo)育人”“心靈溝通
通化師范學(xué)院學(xué)報 2022年9期2023-01-02
- 高職護(hù)理專業(yè)“三三制”校企合作培養(yǎng)模式構(gòu)建＊
床實踐。三、“三三制”校企合作人才培養(yǎng)模式構(gòu)建“三三制”校企合作人才培養(yǎng)模式支持的教學(xué)模式是增強教師和學(xué)生之間的合作，要在教學(xué)的同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、實踐操作能力和職業(yè)素質(zhì)水平，校企合作人才培養(yǎng)更加重視學(xué)生的個性化培養(yǎng)，是針對性較強的人才培養(yǎng)。針對人才培養(yǎng)存在的問題，積極開展“三三制”校企協(xié)同育人合作辦學(xué)：根據(jù)院方需要，每年遴選高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生從第二學(xué)年起在院方接受專業(yè)學(xué)習(xí)，同時在院方指導(dǎo)下進(jìn)行頂崗實習(xí)，頂崗實習(xí)期滿并通過院方考核合格后，在自愿的前
中文信息 2022年10期2022-12-22
- 創(chuàng)新“三三制”教育“雙減”走深走實
□馮玉成南昌市東湖區(qū)將“雙減”工作作為重要政治任務(wù)，按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的總體思路，緊扣“落實中央部署、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H、確保平穩(wěn)有序”的要求，堅持校內(nèi)校外雙向發(fā)力，穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作落地生效。一年來，實現(xiàn)學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)100%壓減，各類機構(gòu)從預(yù)收學(xué)費無監(jiān)管到100%實施監(jiān)管，無證機構(gòu)實現(xiàn)100%動態(tài)清零；學(xué)校100%開設(shè)課后服務(wù)、學(xué)生參與率達(dá)91.98%、教師參與率達(dá)93.2%，學(xué)校100%建立作業(yè)公示制度，學(xué)校作業(yè)時間控制100
江西教育 2022年41期2022-12-05
- 晉察冀邊區(qū)的“三三制”村政權(quán)建設(shè)*
0024）“‘三三制’是抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在各根據(jù)地建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)時，在人員分配上采取的政策。即抗日民主政權(quán)機關(guān)中的共產(chǎn)黨員、左派進(jìn)步分子、中間派大體各占1/3。以保證黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，廣泛地爭取和團結(jié)贊成抗日和民主的各階級和階層，孤立頑固派。”①《辭?！肪庉嬑瘑T會：《辭?！罚?999 年版縮印本），上海：上海辭書出版社，2000 年，第20 頁。最下層政權(quán)中的人員分配比例可著量變通?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”是階級聯(lián)合平等民主、各個抗日民主黨派團結(jié)合作的統(tǒng)一戰(zhàn)
成都大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2022年1期2022-11-21
- 創(chuàng)新“三三制” 教育“雙減”走深走實
馮玉成南昌市東湖區(qū)將“雙減”工作作為重要政治任務(wù)，按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的總體思路，緊扣“落實中央部署、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H、確保平穩(wěn)有序”的要求，堅持校內(nèi)校外雙向發(fā)力，穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作落地生效。一年來，實現(xiàn)學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)100%壓減，各類機構(gòu)從預(yù)收學(xué)費無監(jiān)管到100%實施監(jiān)管，無證機構(gòu)實現(xiàn)100%動態(tài)清零；學(xué)校100%開設(shè)課后服務(wù)、學(xué)生參與率達(dá)91.98%、教師參與率達(dá)93.2%，學(xué)校100%建立作業(yè)公示制度，學(xué)校作業(yè)時間控制100%
江西教育A 2022年11期2022-05-30
- 簡述抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)的“三三制”政權(quán)
在邊區(qū)實施的“三三制”政權(quán)建設(shè)，是統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展的一個典型。本文以陜西省檔案館館藏檔案為依托，簡述了抗日戰(zhàn)爭時期邊區(qū)的“三三制”政權(quán)，分析了“三三制”產(chǎn)生的背景及起到的積極作用“三三制”政權(quán)是抗日戰(zhàn)爭時期我黨在邊區(qū)開創(chuàng)實行的一項抗日民主政權(quán)，開中國政治現(xiàn)代化、民主化之先河。所謂邊區(qū)民主政權(quán)實行“三三制”，是指在參政人員名額占比中，共產(chǎn)黨員、小資產(chǎn)階級的左派進(jìn)步分子和中間分子各占三分之一。這一制度在特殊時期對于團結(jié)一切可能團結(jié)的力量進(jìn)行抗日，推動全國民主化、反
陜西檔案 2022年1期2022-03-12
- 華能金陵電廠實行“三三制”打造新型職工隊伍
諸紀(jì)紅 朱靜在新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革中，華能金陵電廠強化頂層設(shè)計、中層責(zé)任、基層實效，以成長成才為宗旨、創(chuàng)新創(chuàng)效為抓手，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才和智力保障。華能金陵電廠作為國有企業(yè)和華能集團的基層企業(yè)，從本企業(yè)“一廠兩站”（電廠管理2臺百萬千瓦級煤機電站、推進(jìn)鹽穴壓縮空氣儲能國家試驗示范項目建設(shè)）的實際出發(fā)，貫徹落實《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》，發(fā)揮工會組織的橋梁和紐帶作用。扎實推進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革，著力打造一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢
現(xiàn)代企業(yè) 2021年11期2021-12-08
- “三三制”培育機制：提升幼兒教師的專業(yè)成長
特點，構(gòu)建了“三三制”幼兒教師專業(yè)培育機制，通過三大系統(tǒng)，促進(jìn)幼兒教師個性化專業(yè)成長。一、幼兒教師專業(yè)成長滯后的現(xiàn)實原因幼兒教師肩負(fù)著兒童啟蒙教育的重任，其素質(zhì)直接關(guān)系到新時代兒童的成長和發(fā)展。幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)對全面實施素質(zhì)教育、提高幼教質(zhì)量具有重要作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師專業(yè)成長受阻原因如下：員援缺失聚焦專業(yè)成長，幼兒教師忙于表面幼兒園會議多、培訓(xùn)多、檢查多，本意是為了更好的促進(jìn)教育教學(xué)，然而，幼師日常為迎合各項檢查、寫報告、寫總結(jié)，忙于應(yīng)付。日常工作未從
教育·綜合視線 2021年4期2021-07-23
- 項目、課程、競賽：“三三制”機電人才培養(yǎng)模式探索
競賽相結(jié)合的“三三制”機電人才培養(yǎng)模式，積極推動專業(yè)人才融入當(dāng)?shù)毓I(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，為機電專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的參考。關(guān)鍵詞：地方高校 三三制 培養(yǎng)模式 機電專業(yè)Project， Course and Competition： Exploration of“Three Three System” Training Mode of Mechanical and Electrical TalentsJin Li，Gu Xiaoying，Huang Jinbao
時代汽車 2021年3期2021-03-04
- “三三制”政權(quán)的由來及其歷史意義和現(xiàn)實啟示
寧邊區(qū)創(chuàng)建了“三三制”抗日民主聯(lián)合政權(quán)，這在我國新民主主義革命史上具有里程碑意義，對于鞏固和壯大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、確?？箲?zhàn)最后勝利、促進(jìn)新中國的誕生都發(fā)揮了舉足輕重的作用。值此中共建黨百年之際，通過梳理分析“三三制”政權(quán)形成的歷史背景、原因、過程和意義，來探究其對新時代改善黨對政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)、壯大愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線、促進(jìn)民主政治建設(shè)、提升黨的執(zhí)政水平的現(xiàn)實啟示，具有重要的理論和實踐意義。一、“三三制”政權(quán)創(chuàng)建的歷史背景及原因所謂“三三制”，是指抗日戰(zhàn)爭時期，中共在抗
上海市社會主義學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-01-28
- 陜甘寧邊區(qū)“三三制”政權(quán)中協(xié)商民主的困境、出路與意蘊
10036）“三三制”政權(quán)建設(shè)是中國共產(chǎn)黨建設(shè)敵后抗日根據(jù)地的主要內(nèi)容，而在此政權(quán)的運行過程中，協(xié)商民主又是根據(jù)地建設(shè)的重要維度。陜甘寧邊區(qū)的“三三制”政權(quán)作為延安時期中國共產(chǎn)黨協(xié)調(diào)并處理各階級階層在政權(quán)中關(guān)系的光輝典范，使得參與到政權(quán)中的各黨派人士都能自由表達(dá)自己的意愿、維護(hù)自己的利益，最終實現(xiàn)了團結(jié)合作、共赴國難建設(shè)宗旨。筆者以“三三制”政權(quán)的生成為基礎(chǔ)，深入探討陜甘寧邊區(qū)“三三制”政權(quán)中協(xié)商民主面臨的困境及出路，進(jìn)而分析“三三制”協(xié)商民主承載的現(xiàn)實政
安康學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-12-27
- 基于OBE的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
為考評標(biāo)準(zhǔn)的“三三制”應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式，以期對同類型高等院校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行比對和探索。關(guān)鍵詞：OBE理念;三三制;培養(yǎng)模式中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）32-0173-04Abstract： The OBE concept has become the mainstream concept of educational reform in many developed countri
高教學(xué)刊 2020年32期2020-11-17
- “三三制”：激發(fā)小區(qū)治理活力
，探索形成了“三三制”小區(qū)治理模式，推進(jìn)了新時代基層小區(qū)治理現(xiàn)代化，提升了基層小區(qū)民主治理水平。黨支部、業(yè)委會、物業(yè)“三元共建”作為楓橋街道最早的動遷安置和商住混合型小區(qū)，富康新村小區(qū)治理長期處于無組織、無秩序、散亂化的狀態(tài)。近兩年，在街道和社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，富康小區(qū)黨支部和業(yè)委會建設(shè)得到強化，并以“黨社之家”為陣地在小區(qū)層面建立起黨支部、業(yè)委會、物業(yè)公司三元融合共建的機制。加強支部建設(shè)，建設(shè)基層黨建堡壘。一個支部就是一座戰(zhàn)斗堡壘。基層治理現(xiàn)代化的
群眾 2020年17期2020-10-21
- 高職模具專業(yè)“三三制”動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式探索與實踐
通”為內(nèi)容的“三三制”動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，較好地實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級過程中人才需求不斷變化的對接，在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面收到較好成效。[關(guān)鍵詞] 模具專業(yè);三三制;動態(tài)調(diào)整;人才培養(yǎng)模式[基金項目] 2019年度廣東省教育教學(xué)改革研究與實踐項目“學(xué)分制改革背景下智能制造專業(yè)群課程體系重構(gòu)的探索與教學(xué)實踐”（GDJG2019491）[作者簡介] 金志剛（1975—），男（回族），內(nèi)蒙古赤峰人，機械設(shè)計及理論專業(yè)碩士，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- 基于“三三制”的高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合的思考
和問題，提出“三三制”的高職學(xué)生黨建與思想政治教育融合模式對策，提升高職學(xué)生黨建與思想政治教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生黨建;思想政治教育;融合中圖分類號：D261.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-0105（2020）04-0017-05A Reflection on the Integration of Party Construction and Ideolog
- “三三制”拓寬基層治理覆蓋面
、多元解紛的“三三制”工作模式，解決群眾身邊的操心事、煩心事、揪心事，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定?！懊鎸γ芗m紛，我們更需要關(guān)注深層次的源頭治理問題，實現(xiàn)‘將矛盾消解于未然、將風(fēng)險化解于無形。而這些，恰恰也是新時代推進(jìn)基層社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化的應(yīng)有之義?！鼻囟紖^(qū)委書記謝軍說?！岸嗝粔K石頭又何妨？”秦陽花園小區(qū)正在加裝電梯，施工材料不慎掉落砸在小區(qū)業(yè)主的車頂，車主要求賠償1.5萬元，“肇事”的施工單位卻既不配合也不道歉。這下車主火了，要去法院起訴對方，賠償金
當(dāng)代陜西 2020年6期2020-09-10
- 基于“三三制”的新聞業(yè)務(wù)課程實踐教學(xué)模式研究
速適應(yīng)工作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”教學(xué)模式采用理論、案例和實踐相結(jié)合的方式，壓縮了理論講授時間，增加了案例講授和模擬實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時實踐技能也能得到相應(yīng)的提高。這種既能改善教師的教學(xué)能力和科研能力，又能提高學(xué)生動手能力的教學(xué)模式，是普通高校新聞學(xué)專業(yè)新聞業(yè)務(wù)課程行之有效的教學(xué)實踐方法。關(guān)鍵詞：“三三制”；新聞業(yè)務(wù)；實踐教學(xué)改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）18-0198-02一、引言新聞學(xué)科體系的重點
新聞研究導(dǎo)刊 2020年18期2020-09-10
- 試論陜甘寧邊區(qū)縣級“三三制”政權(quán)建設(shè)?
權(quán)建設(shè)中實行“三三制”政策。作為陜甘寧邊區(qū)三級政權(quán)中的中間層級，縣級政權(quán)起著承上啟下的重要作用。縣級“三三制”政權(quán)建設(shè)不但增強了縣級政府的階級基礎(chǔ)，并且使其更具有民主性和科學(xué)性，增強了政權(quán)的合法性，進(jìn)一步鞏固了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。關(guān)鍵詞：陜甘寧;縣級政權(quán);“三三制”政策中圖分類號 D23文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1001-0475（2020）03-049-05關(guān)于陜甘寧邊區(qū)的研究歷來為國內(nèi)外學(xué)者所重視，在史料整理方面出現(xiàn)了《陜甘寧革命根據(jù)地史料選輯》《延安民主
世紀(jì)橋 2020年3期2020-09-02
- “三三制”
寧邊區(qū)實施的“三三制”政權(quán)，是中國共產(chǎn)黨協(xié)商民主制度的早期探索。“三三 制”首先使得邊區(qū)各級政府有了廣泛的代表性，有力地調(diào)動了社會各界團結(jié)抗戰(zhàn)的積極性;其次使邊區(qū)政權(quán)決 策的民主性和科學(xué)性大大提高，增強了工作效率;第三，使許多優(yōu)秀的人才投身邊區(qū)各項建設(shè)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”為新 中國成立以后各個時期中國共產(chǎn)黨如何正確處理人大、政協(xié)和政府各部門中的黨外人士的關(guān)系提供了有益的經(jīng) 驗，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的萌芽。關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨;“三三制”;政權(quán);協(xié)
西部學(xué)刊 2020年12期2020-08-09
- 晉冀魯豫邊區(qū)臨時參議會：“三三制”民主政權(quán)建設(shè)的成功典范
的太行山上，“三三制”民主政權(quán)——晉冀魯豫邊區(qū)臨時參議會在一個小集鎮(zhèn)遼縣（今左權(quán)縣）桐峪成立，成為我黨在新民主主義革命時期民主政治建設(shè)的成功典范，成為晉冀豫民主政權(quán)建設(shè)史上濃墨重彩的一筆。中共“三三制”抗日民主政權(quán)結(jié)構(gòu)的提出1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著國共合作宣言的公布，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立的工農(nóng)民主政權(quán)——蘇維埃政府改制為適應(yīng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線要求的陜甘寧邊區(qū)政府。為適應(yīng)抗戰(zhàn)需要，中共中央在陜甘寧邊區(qū)率先進(jìn)行政治機構(gòu)改革，建立民族
黨史文匯 2020年7期2020-07-29
- 新自主課堂教學(xué)改革方案設(shè)計
文闡述了我?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制新自主課堂”的動因、目標(biāo)、內(nèi)涵、步驟，重點說明了課堂外的預(yù)習(xí)、作業(yè)及復(fù)習(xí)三環(huán)節(jié)及實施要素，課堂內(nèi)的學(xué)講練三步循環(huán)教學(xué)的實施要素，對兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革有一定的啟發(fā)作用。關(guān)鍵詞：三三制;新自主課堂;課堂改革中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）23-010基于我?！白灾鹘逃?，超越發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)大志、大愛、大智和大氣的新時代高素養(yǎng)公民，實現(xiàn)“四個還給”愿景（自主學(xué)習(xí)——把課堂還給學(xué)生;自主管理
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 攀枝花市 “三三制”有效防控森林火災(zāi)
攀枝花市林業(yè)局李仁杰副市長參森林防火宣傳 市林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)檢查森林防火工作2018年秋至 2019 年夏，攀枝花市出現(xiàn)秋冬春夏“四連旱”或冬春夏旱，最長干旱總天數(shù)達(dá) 262 天，最高溫度達(dá)到40.7℃。面對持續(xù)高溫干旱形勢，市委市政府把森林防火作為防風(fēng)險重要工作，層層壓緊壓實責(zé)任，狠抓宣傳教育、火源管理和隊伍建設(shè)等工作，有效避免了重特大森林火災(zāi)和人員傷亡事故。實施“三大宣傳” 營造人人防火濃厚氛圍強化三進(jìn)宣傳，擴大覆蓋面。全市各級多種形式持續(xù)深入開展森林防火及
綠色天府 2020年2期2020-04-23
- 地方高校思想政治理論課“三三制”專題教學(xué)模式探討
模式，稱之為“三三制”專題教學(xué)模式。包括課堂講授、實踐教學(xué)、學(xué)生自學(xué);三種教學(xué)方法，即每個專題下三種不同教學(xué)方法的運用。該種教學(xué)模式較好地解決了思政課價值性、理論性、知識性、實踐性、自主學(xué)習(xí)性有機統(tǒng)一的問題，大大增強了思政課教學(xué)的有效性。地方高校運用“三三制”專題教學(xué)模式，要深入研究教材教法、學(xué)情學(xué)法、地情校情、考法評法，探索具有“地方味”的思政課。關(guān)鍵詞： 課程思政? ? 思政課? ? 三三制? ? 專題教學(xué)思政課“三三制”專題化教學(xué)模式，探索了“三大專
文教資料 2020年4期2020-04-20
- “三三制”安全管理體系在高校學(xué)生公寓的應(yīng)用——以太原理工大學(xué)為例
文基 魯 晉“三三制”安全管理體系在高校學(xué)生公寓的應(yīng)用——以太原理工大學(xué)為例張文基 魯 晉太原理工大學(xué)后勤保障處]習(xí)近平總書記高度重視安全工作，強調(diào)要始終把人民群眾的生命安全放在首位，強化紅線意識；李克強總理指出校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方[1]。學(xué)生公寓作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，不僅是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育和精神文明建設(shè)的重要陣地，而且是高校安全工作的重要組成部分。為保障師生住宿安全，提供溫馨、安全的住宿環(huán)境，太原理工大學(xué)公寓服務(wù)中心致力于大學(xué)生
高校后勤研究 2020年10期2020-03-16
- 西充縣：“三三制”工作法開拓返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)新天地
化重三效”的“三三制”工作法，全縣就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑不斷拓寬、就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境充分改善，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新激情全面點燃，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)持續(xù)增加。截至今年6月，全縣農(nóng)民工返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)到2800 余人。夯基固本抓“三強”，蓄滿返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)推動力強化組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)機制持續(xù)健全。成立由縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的勞務(wù)開發(fā)暨農(nóng)民工工作領(lǐng)導(dǎo)小組和就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究和安排部署農(nóng)民工返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作，及時協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題和困難。成立“縣農(nóng)民工服務(wù)中心”，駐外
四川勞動保障 2020年9期2020-02-23
- 論“三三制”的歷史意義及對現(xiàn)實啟示
黨領(lǐng)導(dǎo)下，以“三三制”為原則建立起了統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的各級政權(quán)機關(guān)。“三三制”為黨外人士有效參與政權(quán)提供了制度保障。在此原則的指導(dǎo)下，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展，使各階級、階層、黨派和團體團結(jié)到抗戰(zhàn)旗幟下，最終取得了抗日戰(zhàn)爭的完全勝利。“三三制”是中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的一次成功實踐，它推動了中國的政治民主化進(jìn)程，其成功經(jīng)驗對新時代黨的建設(shè)和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的不斷鞏固和政協(xié)制度的發(fā)展完善具有重要的借鑒意義。一、“三三制”的提出1937 年以后，“中日之
世紀(jì)橋 2020年6期2020-02-22
- “三三制”教學(xué)改革下水力學(xué)實驗課程建設(shè)
，學(xué)校提出了“三三制”的本科教學(xué)改革，并獲得了第七屆高等教育國家級教學(xué)成果特等獎。所謂“三三制”，即3 個培養(yǎng)階段、3 條發(fā)展路徑，這一模式的核心就是把選擇的自主權(quán)交給學(xué)生［1-2］。因此，本文結(jié)合“三三制”教學(xué)改革，對水力學(xué)實驗課程建設(shè)進(jìn)行了探索。1 水力學(xué)數(shù)值模擬實驗的必要性在學(xué)校“三三制”教學(xué)改革中，學(xué)生的課程選擇具有很大的自主性。因此，如何使水力學(xué)課程更具吸引力，讓學(xué)生感受到水力學(xué)的用途和趣味，是授課教師必須考慮的重要問題。水力學(xué)是研究以水為代表的
實驗室研究與探索 2020年3期2020-02-21
- 高校思想政治理論課“三三制”實踐教學(xué)模式探索
黎亞茹摘要：“三三制”實踐教學(xué)模式是遼寧大學(xué)思想政治理論課實踐教學(xué)的一個重要探索。它通過在課堂實踐中采取“3+自選”教學(xué)法、課外實踐采取“三結(jié)合”教學(xué)法、實踐考核中采取“三位一體”評價法，有效地實現(xiàn)了思政理論和實踐的結(jié)合、思政課內(nèi)與課外的結(jié)合、思政教師和學(xué)生雙重積極性的結(jié)合，對推進(jìn)高校思政課改革具有重要借鑒意義。關(guān)鍵詞：雙主體;三三制;實踐教學(xué)中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749（2020）05-0089-052007年以來，遼寧
思想政治教育研究 2020年5期2020-01-07
- 探索“三三制” 辦好“居民事”
城市基層治理“三三制”品牌，努力提升社會治理效能，更好地服務(wù)城市居民，促進(jìn)社區(qū)和諧。推進(jìn)“三方聯(lián)動”聚合力。堅持“三方聯(lián)動”，提升商品房住宅小區(qū)物業(yè)服務(wù)質(zhì)量。在全市50個新型商住小區(qū)規(guī)范成立業(yè)主委員會，推行居委會與業(yè)委會、居委會與物業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員“雙向進(jìn)入、交叉任職”，建立“大事聯(lián)議、資金聯(lián)籌、活動聯(lián)辦、陣地聯(lián)用”四聯(lián)機制。堅持“黨建引領(lǐng)+居民自治”，規(guī)范機關(guān)企事業(yè)單位家屬院物業(yè)服務(wù)運行。在全市218個機關(guān)企事業(yè)單位家屬院逐個成立小區(qū)“雙報到”黨支部，
黨員生活 2020年11期2020-01-07
- 失地農(nóng)民養(yǎng)老“三三制”服務(wù)培訓(xùn)模式初探
——基于揚州市翠月嘉苑社區(qū)的調(diào)查分析
障。2 養(yǎng)老“三三制”服務(wù)培訓(xùn)模式初探通過對翠月嘉苑社區(qū)居民養(yǎng)老就業(yè)狀況的調(diào)查分析,針對當(dāng)前失地農(nóng)民進(jìn)城后的生活狀況,本課題組和社區(qū)有關(guān)工作人員提出共同創(chuàng)建一套運用于失地農(nóng)民養(yǎng)老服務(wù)體系的“三層培訓(xùn)、三級服務(wù)”工作模式(簡稱為“三三制”)。所謂“三層培訓(xùn)”是指對社區(qū)的管理服務(wù)人員按管理干部、服務(wù)人員和社區(qū)居民這三個層次,分別給予不同形式、不同內(nèi)容的培訓(xùn);所謂“三級護(hù)理”是指對服務(wù)對象按自理、半自理和失能這三種狀況,分別給予不同級別的護(hù)理服務(wù)。2.1 對社區(qū)
揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2019年4期2019-12-09
- 協(xié)調(diào)各階級階層利益的有效機制
——略論陜甘寧邊區(qū)“三三制”政權(quán)中的協(xié)商民主
陜甘寧邊區(qū)的“三三制”政權(quán)就是延安時期中國共產(chǎn)黨正確處理各階級階層關(guān)系在政權(quán)建設(shè)中的光輝典范?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”政權(quán)是一個包容了各階級階層的統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)，這一政權(quán)既能協(xié)調(diào)各階級階層群眾的利益關(guān)系，使參加這一政權(quán)的各階級階層都能自由地表達(dá)自己的意愿，維護(hù)自己的權(quán)益，同時又能實現(xiàn)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動，團結(jié)合作，抗日救國。陜甘寧邊區(qū)的“三三制”政權(quán)創(chuàng)建性地實施了協(xié)商民主與票決民主有機結(jié)合的方法，并取得了巨大的成效。在陜甘邊區(qū)“三三制”政權(quán)的民主制度框架中，協(xié)商民
延安大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2019年5期2019-12-08
- 試論陜甘寧邊區(qū)“三三制”政權(quán)的成功實踐
陜甘寧邊區(qū);“三三制”;實踐土地革命戰(zhàn)爭后期，紅軍扎根西北后，在政治、經(jīng)濟、文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生等社會治理方面開創(chuàng)了新局面。特別是在1937年3月陜甘革命根據(jù)地改為陜甘寧特區(qū)，5月改為陜甘寧邊區(qū)后，隨著抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，西北不僅成為戰(zhàn)斗的堡壘，也成為民主的典范。一、陜甘寧邊區(qū)民主選舉制度的制定（一）制定選舉法律法規(guī)1937年5月至12月，陜甘寧邊區(qū)的西北辦事處召開了行政會議，討論并通過了《陜甘寧邊區(qū)選舉條例》，該條例對選舉的制度和原則作了一些具體的規(guī)定，為進(jìn)行
智富時代 2019年9期2019-11-27
- “三三制”企業(yè)合規(guī)管理之道
的認(rèn)識相關(guān)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”企業(yè)合規(guī)管理，是筆者提出來的一種簡單且清晰并體系化的合規(guī)管理邏輯。它的目標(biāo)，不僅在于做正確的合規(guī)，而且在于要把合規(guī)做好。其中，“三三制”是指企業(yè)合規(guī)管理分為三部分，每部分又分為三節(jié)，每一節(jié)下再細(xì)分為若干項。WHY：合規(guī)管理的動力源企業(yè)合規(guī)管理，從本質(zhì)上說是企業(yè)管理行為的一種。所有的管理行為都是要投入資源的。做合規(guī)，同樣如此。所有的管理投入，都要有一個原因，尤其是經(jīng)濟學(xué)上的原因，即，都是要有所“回報”的。這里的“回報”，亦可稱為“目標(biāo)”
法人 2019年11期2019-11-26
- “三三制”培養(yǎng)模式的電氣工程及自動化專業(yè)建設(shè)探討①
用型本科大學(xué)“三三制”培養(yǎng)模式和電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，初步探討了電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容，包括課程體系建設(shè)和師資隊伍建設(shè)兩部分。通過“三三制”培養(yǎng)模式的實施，教師的教研能力和實踐能力得到了進(jìn)一步加強，學(xué)生對專業(yè)知識理解、掌握和應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“三三制”培養(yǎng)模式;電氣工程及其自動化;課程;師資[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年6期2019-10-09
- 數(shù)控專業(yè)“三三制”人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新改革實踐
專業(yè)技能人才“三三制”培養(yǎng)體系。以多元化、全方位、全覆蓋為特點，多方面發(fā)展中職學(xué)生的技能培養(yǎng)路徑，使數(shù)控專業(yè)的學(xué)生能夠自主選擇專業(yè)、課程和就業(yè)實習(xí)的方向，從而實現(xiàn)學(xué)生德、智、技、體、美全方面發(fā)展。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?數(shù)控專業(yè);三三制;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)模式[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0262-02一、數(shù)控專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀（一
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2019年5期2019-07-19
- “三三制”與太行抗日根據(jù)地民主政權(quán)建設(shè)
10097)“三三制”是中國近代史、 中共黨史研究的重要課題。 20世紀(jì)90年代以來， 學(xué)術(shù)界對于“三三制”的研究興趣日隆， 學(xué)術(shù)研究成果蔚為壯觀。 主要有美國學(xué)者馬克·塞爾登《革命中的中國： 延安道路》(社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 2002年)、 李智勇《陜甘寧邊區(qū)政權(quán)形態(tài)與社會發(fā)展(1937-1945)》(中國社會科學(xué)出版社， 2001年)、 王建華《改造民主： 抗戰(zhàn)時期“三三制”選舉的革命面像》(《南京社會科學(xué)》2010年第9期)、 陳先初《從“三三制”看
中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2019年5期2019-07-18
- 方太：“三三制”交接班
、看三年”的“三三制”成功完成了交接班，方太集團也在這一進(jìn)程中迅速崛起，自2002年起即成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者品牌，最終成為引領(lǐng)中國廚電行業(yè)潮流，不斷為消費者提供高品質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的高端廚電領(lǐng)導(dǎo)品牌。在方太20年的時候，茅忠群給方太制訂的新愿景是“成為一家偉大的企業(yè)”。他對外界這樣闡釋這個新愿景：“一家偉大的企業(yè)，不僅僅是西方認(rèn)為的經(jīng)濟組織，更是一家社會組織。作為經(jīng)濟組織，要創(chuàng)造顧客的需求；作為一家社會組織，要導(dǎo)人向善。所以一家偉大的企業(yè)一方面要創(chuàng)造顧客的需求，一方
投資與合作 2019年4期2019-07-16
- 江蘇淮安：“三三制”推進(jìn)工資集體協(xié)商提質(zhì)增效
臺建設(shè)，實施“三三制”工作法，即工商聯(lián)、人社、工會三方合力推動，企業(yè)行政、工會、職工三方主動作為，行業(yè)性、區(qū)域性、規(guī)模性企業(yè)三方分類施策，推進(jìn)工資集體協(xié)商不斷擴面增效，彰顯工會組織作為。隨著工資集體協(xié)商的有效推進(jìn)，職工的積極性大大提高，企業(yè)效益和區(qū)域經(jīng)濟不斷增長，工會地位也得以整體提升?！せ顒颖尘啊るS著經(jīng)濟體制改革的不斷深入，勞動關(guān)系走到了新的發(fā)展節(jié)點。一段時間以來，GDP增長迅猛，而職工收入增長乏力，勞動關(guān)系的矛盾主要集中在了勞動報酬問題上。江蘇省淮安市
上海工運 2019年6期2019-07-06
- 論高職混合教學(xué)“三三制”考核模式的構(gòu)建
程混合式教學(xué)“三三制”評價模式建立“三三制”評價模式建立，建立任何類型的教學(xué)模式都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)設(shè)計和實時監(jiān)控學(xué)習(xí)過程是達(dá)到這個目標(biāo)的關(guān)鍵。對于混合式教學(xué)，對課前、課中和課后進(jìn)行合理設(shè)計，并對三個不同時間和空間進(jìn)行評價，來協(xié)助學(xué)生三個階段的學(xué)習(xí)效果。對每個階段的評價標(biāo)準(zhǔn)，老師可以結(jié)合院校的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的知識、技能、素養(yǎng)三個方面進(jìn)行評價。“三三制”評價模式建立的關(guān)鍵是要做好課程內(nèi)容設(shè)計和過程把控。課前，教師
職業(yè) 2019年6期2019-06-17
- 以“三三制”驅(qū)動的綜合化學(xué)實驗課程建設(shè)
，我校提出了“三三制”本科教學(xué)改革方案，即：本科生在大學(xué)4年，依次經(jīng)過大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)3個階段，給予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)；學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇學(xué)術(shù)專業(yè)、交叉復(fù)合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)3條不同的途徑作為自己今后的發(fā)展方向[7-8]。我?；瘜W(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心根據(jù)學(xué)校這一本科教學(xué)改革方案和人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合各門實驗課程的不同特點，提出在“三三制”不同培養(yǎng)階段，對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)將各有側(cè)重、循序漸進(jìn)：大類培養(yǎng)和基本專業(yè)培養(yǎng)主要在大一大二階段的大
實驗技術(shù)與管理 2019年8期2019-02-22
- “三三制”工作法推進(jìn)工資集體協(xié)商提質(zhì)增效
臺建設(shè)，實施“三三制”工作法，即：工商聯(lián)、人社、工會三方合力推動；企業(yè)行政、工會、職工三方主動作為；行業(yè)性、區(qū)域性、規(guī)模性企業(yè)三方分類施策，推進(jìn)工資集體協(xié)商不斷擴面增效，彰顯工會組織作為。建立工商聯(lián)、人社、工會三方聯(lián)席機制，為工資集體協(xié)商約法三章確立組織保障工資集體協(xié)商是一項專業(yè)性很強的工作，既有《工會法》《勞動法》《勞動合同法》等工會勞動法律法規(guī)支持，又有健全完善的制度保障，還有規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\作程序。建立三方聯(lián)席機制，定期舉辦會商會。區(qū)工商聯(lián)、人社、工會三
中國工運 2019年5期2019-01-26
- 舒蘭農(nóng)商行吉舒支行推行“三三制”扎實開展作風(fēng)大整頓活動
際，積極推行“三三制”措施，確?；顒勇涞綄嵦?。突出“三個座談”。為將問題征求到位，吉舒支行通過召開全體員工座談會、班子成員座談會和重點崗位座談會，深入查找和梳理在學(xué)習(xí)、服務(wù)、營銷等方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，剖析問題成因，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，制定整改措施。突出“三個調(diào)研”。支行組織相關(guān)人員深入村屯農(nóng)戶家中、商鋪網(wǎng)點超市以及街道社區(qū)，征求關(guān)于農(nóng)村金融服務(wù)、發(fā)展個體經(jīng)濟、支持地方經(jīng)濟發(fā)展等方面存在的問題以及意見和建議。同時立足自身實際，深入查找和梳理工作和服務(wù)過程
吉林農(nóng)業(yè) 2018年22期2018-12-23
- 探索“三三制”做實街道民主會商制
袁建祥近年來，上城區(qū)人大常委會建立了街道民主會商制度，搭建起暢通民意、聯(lián)系群眾的有效平臺，填補了街道本級無人民代表大會和人大代表的空白，加強了街道人大工作和基層民主監(jiān)督，為基層民主制度建設(shè)作出了有益探索。把握“三個明確”，推進(jìn)會商制度規(guī)范有序2017年初，上城區(qū)人大常委會印發(fā)《關(guān)于建立街道民主會商制度的意見》的通知，正式在全區(qū)各街道全面推行民主會商制度。明確職能范圍。會商的內(nèi)容包括：聽取街道辦事處對本轄區(qū)內(nèi)的社會發(fā)展、社會治理、社會保障等工作情況匯報；每年
浙江人大 2018年11期2018-11-29
- 太行山下民主的足音
——林縣“三三制”政權(quán)
中提出了建立“三三制”原則的抗日民主政權(quán)，即代表工人階級和貧農(nóng)的中共黨員、代表小資產(chǎn)階級的非黨左派進(jìn)步分子、代表中等資產(chǎn)階級和開明紳士的中間分子，各占三分之一的制度。按照中央指示，中共林縣縣委(當(dāng)時分為林北縣委、林縣縣委)以“三三制”為原則，積極應(yīng)對復(fù)雜的局勢。此時的林縣抗日根據(jù)地，處于極端困難之中，東與日軍對壘，南與國民黨對峙。此種形勢決定了黨的政策必須一切以民族利益為重，團結(jié)一切抗日力量，形成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。黨的“三三制”政策的下達(dá)，為其指明了方向。
中學(xué)政史地 2018年27期2018-11-29
- 高職頂崗實習(xí)“三三制”思想教育模式探析
思想遞進(jìn)”式“三三制”思想教育模式，以供同行參考。2 “以人為本”：“三三制”思想教育模式的理論邏輯何謂思想教育模式？思想教育，是社會或社會個體用一定的思想觀念、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。從這個意義上講，我們認(rèn)為，所謂思想教育模式，是指在一定教育體制下,社會或社會個體等教育主體用一定的思想觀念、道德規(guī)范、價值觀念，按照既定思路高效完成任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果，而形成的某種概括性
中小企業(yè)管理與科技 2018年13期2018-11-06
- 選舉：陜甘寧邊區(qū)鄉(xiāng)村權(quán)力主體的變遷通道
的策略，推行“三三制”；“三三制”政權(quán)主要體現(xiàn)在邊區(qū)、縣級，在鄉(xiāng)村選舉中有所弱化?！娟P(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)村選舉；陜甘寧邊區(qū)；“三三制”傳統(tǒng)的鄉(xiāng)紳治理是鄉(xiāng)村治理的模式之一，這種情況在陜北地區(qū)同樣存在，鄉(xiāng)紳作為社會轉(zhuǎn)型中的特殊群體，在地方公務(wù)治理發(fā)揮著重要作用。陜北地區(qū)雖然經(jīng)濟、文化欠發(fā)達(dá)，但陜北地區(qū)這些各地的鄉(xiāng)紳大多是當(dāng)?shù)氐母辉＜彝?，他們不但有相?dāng)?shù)奈幕逃尘?，而且長期以來依靠土地有一定的財務(wù)積蓄，再加之常年累月為鄉(xiāng)民辦事，取得了一些功名，于是受到鄉(xiāng)民們的擁護(hù)和支
新西部·中旬刊 2018年7期2018-10-29
- 新媒體環(huán)境下民族高校思政課“三三制”教學(xué)探析
“思政課”）“三三制”教學(xué)模式的實施，應(yīng)該做到：重點突出“三三制”教學(xué)問題導(dǎo)向，彰顯馬克思主義理論與新媒體環(huán)境下邊疆民族地區(qū)“問題”相結(jié)合；深入研究“三三制”教學(xué)模式，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下邊疆民族地區(qū)高校思政課教材體系向教學(xué)體系、認(rèn)知體系及信仰體系遞進(jìn)轉(zhuǎn)化；有效實施“三三制”教學(xué)模式，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下邊疆民族地區(qū)高校思政課課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實踐教學(xué)的同進(jìn)互補；建立健全“三三制”教學(xué)考評機制，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下邊疆民族地區(qū)高校思政課理論考核、網(wǎng)絡(luò)考核和實踐考核的
學(xué)理論·下 2018年4期2018-10-23
- 邊疆民族高校思政課“三三制”教學(xué)模式探究
羅家鋒 李金摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提升邊疆民族高校思想政治理論課（簡稱“邊疆民族高校思政課”）教學(xué)實效性應(yīng)該做到：突出教學(xué)問題導(dǎo)向，彰顯馬克思主義理論與“互聯(lián)網(wǎng)+”邊疆民族地區(qū)“問題”相結(jié)合；深入研究教材教法學(xué)法學(xué)生，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”邊疆民族高校思政課教材體系向教學(xué)體系、認(rèn)知體系及信仰體系遞進(jìn)轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”邊疆民族高校思政課理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實踐教學(xué)的同進(jìn)互補；創(chuàng)新考評機制，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”邊疆民族高校思政課理論考核、網(wǎng)絡(luò)考核和實
學(xué)理論·下 2018年2期2018-10-23
- 用“三三制”原則巧解歷史開放題
；解題技巧；“三三制”原則課標(biāo)全國卷第42題（2011年～2016年為41題）已成為高考命題專家改革創(chuàng)新的實驗田，從2010年首次出現(xiàn)了開放性設(shè)問，即“恩格斯觀點題”，當(dāng)年尚未獨立命題，隨后從2011年起，開放性設(shè)問獨立成題，2017年題號變更，即42題。該題題型開放，靈活多變。2011、2012年屬于“觀點論證題”，2013年風(fēng)云突變，出現(xiàn)“比較地圖，提取信息，加以說明”題；2014年“教材目錄修改題”；2015年“生產(chǎn)力公式探討題”；2016、2017
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 黨建工作“三三制”模式探析
，構(gòu)造了黨建“三三制”模式，充分發(fā)揮了黨建工作的統(tǒng)領(lǐng)作用，推動了公司持續(xù)健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：黨建工作；“三三制”；四川鐵塔為促進(jìn)通信行業(yè)的共建共享，減少資源重復(fù)建設(shè)，推動“兩型”社會建設(shè)，中國鐵塔股份有限公司四川省分公司（簡稱“四川鐵塔”）于2014年10月28日成立。公司高度重視黨建工作，堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)，在實踐中探索“三三制”模式，形成了推動公司持續(xù)健康發(fā)展的強大動力。一、黨建統(tǒng)領(lǐng)：催化劑與潤滑劑黨建是國有企業(yè)的根和魂，四川鐵塔堅持“抓好黨建是本職，不抓黨建
青年時代 2018年17期2018-09-14
- 巧用“三三制” 拓寬遠(yuǎn)教學(xué)用覆蓋面
持創(chuàng)新，巧用“三三制”推進(jìn)全區(qū)遠(yuǎn)教工作，取得了較好效果。一、積極參與抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。一是搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺。向陽區(qū)依托向陽區(qū)先鋒網(wǎng)、“向陽黨建微平臺”、基層遠(yuǎn)教站點搭建黨員教育培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)平臺”，開設(shè)“兩學(xué)一做”專欄，建立“兩學(xué)一做”工作動態(tài)板塊，上傳學(xué)習(xí)資料，報道基層黨組織工作亮點。二是開展“送學(xué)式”學(xué)習(xí)教育。依托黨建宣傳陣地、社區(qū)書屋、遠(yuǎn)教站點搭建黨員教育培訓(xùn)“陣地平臺”，充分利用傳統(tǒng)教學(xué)面對面、手把手、零距離、可互動等特點開展送學(xué)到家活動。
黨的生活·黨員電教與遠(yuǎn)程教育 2018年6期2018-08-02
- 高職頂崗實習(xí)“三三制”思想教育模式探析
人為本”作為“三三制”思想教育模式的理論邏輯，把“全程育人”作為“三三制”思想教育模式的建構(gòu)思路，把“實踐育人”作為“三三制”思想教育模式的現(xiàn)實路徑，著力構(gòu)建了“三位一體，思想遞進(jìn)”式“三三制”思想教育模式，并付諸實踐?！続bstract】Post practice is an important part of practical education in higher vocational colleges. The ideological educa
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2018年5期2018-06-21
- 創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，提升學(xué)生實踐技能
——基于南京大學(xué)“三三制”教改的環(huán)境生物學(xué)實驗教學(xué)探索與實踐
始全面啟動以“三三制”為主要內(nèi)容的教學(xué)改革?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三三制”就是把本科4年的教育分成大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)和多元培養(yǎng)3個階段，在多元培養(yǎng)階段又設(shè)計了專業(yè)學(xué)術(shù)類、復(fù)合交叉類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類3個發(fā)展途徑。改革的目的是通過給學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，以獲得更大的自由發(fā)展空間。南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院是國內(nèi)唯一開設(shè)環(huán)境生物學(xué)專業(yè)方向，進(jìn)行環(huán)境生物學(xué)本科教學(xué)的院系。在夯實本科生生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開展環(huán)境生物學(xué)課程的教學(xué)工作，包括生態(tài)學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)、生態(tài)毒理學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境生物技術(shù)、環(huán)
生態(tài)毒理學(xué)報 2018年2期2018-06-19
- 三三制作文教學(xué)之三個技巧
者在教學(xué)中運用三三制寫作文，輕松自在不用愁。一方面是三教交融學(xué)寫作，三點創(chuàng)新求突破，三種心態(tài)顯自我；另一方面是三條關(guān)系理思路，三個技巧助提升，三重境界奠人生。【關(guān)鍵詞】三三制 作文教學(xué) 技巧 探析【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-封二-01熟練運用三三制寫作文的三個技巧，將會有力促進(jìn)初中學(xué)生寫作水平的提高，也將有效破解學(xué)生怕寫作文的難題，從而促進(jìn)學(xué)生中考作文的整體提升。一、巧用詩詞添文采1.直接
課程教育研究 2018年18期2018-06-04