英語(yǔ)應(yīng)用能力
- 淺談提高航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的方法
升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為社會(huì)輸送更多國(guó)際性的航空服務(wù)人才。專(zhuān)業(yè)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，站在宏觀發(fā)展的視角，采取多種現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)策，有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展訴求之間的緊密對(duì)接，確保該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在完成學(xué)業(yè)后，順利的走向不同的工作崗位。關(guān)鍵詞：航空服務(wù)專(zhuān)業(yè);英語(yǔ)應(yīng)用能力;提高方法引言隨著全球化趨勢(shì)的不斷加劇，學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)被反復(fù)提起，教師也開(kāi)始主動(dòng)反思教學(xué)行為，打破教學(xué)常規(guī)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，著眼于
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 從英語(yǔ)戲劇表演談提高英語(yǔ)應(yīng)用能力
高校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力展開(kāi)深入的分析與探究，以供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)戲劇表演;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提高策略 戲劇，堪稱(chēng)為文學(xué)體裁中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式。戲劇，也堪稱(chēng)為涵蓋語(yǔ)言、文學(xué)、表演、音樂(lè)、燈光、美術(shù)以及布景等多方面的一項(xiàng)綜合性藝術(shù)。英語(yǔ)戲劇表演無(wú)疑是新時(shí)期教學(xué)改革大環(huán)境下，高校英語(yǔ)教育體系中的一種全新教學(xué)理念與創(chuàng)意化教學(xué)方式[1]。英語(yǔ)戲劇表演通常以口語(yǔ)化的英語(yǔ)表達(dá)方式為主，讓高校學(xué)生在各種英語(yǔ)戲劇表演實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并且有
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 國(guó)際化背景下材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生英語(yǔ)應(yīng)用能力持續(xù)提升的教學(xué)改革探索
本科學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力持續(xù)提升的教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：材料學(xué)科;英語(yǔ)應(yīng)用能力;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）10-0001-05Abstract： Under the background of internationalization of higher education， the cultivation of undergraduates' professional pra
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 全球化背景下非外貿(mào)行業(yè)員工英語(yǔ)應(yīng)用能力需求現(xiàn)狀與提升對(duì)策研究
重視員工英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。從現(xiàn)狀來(lái)看，英語(yǔ)應(yīng)用能力的行業(yè)個(gè)性、專(zhuān)業(yè)深度以及運(yùn)用情境的持續(xù)性與豐富性是當(dāng)前非外貿(mào)行業(yè)員工的迫切需求。為切實(shí)做好這項(xiàng)工作，企業(yè)可采取的策略：首先是評(píng)價(jià)引導(dǎo)，意識(shí)強(qiáng)化;其次是需求為基，能力為重;再次是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，綜合謀劃;最后是開(kāi)放合作，自主轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：非外貿(mào)行業(yè);員工培訓(xùn);英語(yǔ)應(yīng)用能力;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)全球化卷入度已經(jīng)達(dá)到極高水平，正在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域重構(gòu)新的世界格局。加快建
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- VAK學(xué)習(xí)理論及研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)
研究生;英語(yǔ)應(yīng)用能力[基金項(xiàng)目] 2019年度廣西民族大學(xué)研究生課程建設(shè)學(xué)位與研究生教育改革課題“VAK三維學(xué)習(xí)理論及研究生英語(yǔ)能力培養(yǎng)”（gxun-chxjg201916）[作者簡(jiǎn)介] 賈 芝（1963—），女，河南唐河人，碩士，廣西民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，主要從事語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）09-0125-04 [收稿日期] 2021-09-24伴隨著現(xiàn)代社
教育教學(xué)論壇 2022年9期2022-03-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)本科大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升路徑研究
升大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下試探性地提出職業(yè)本科大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的新路徑?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)本科大學(xué)，英語(yǔ)應(yīng)用能力;提升路徑【作者簡(jiǎn)介】楚熙婷（1990.03-），湖南湘潭人，湖南軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)，講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。一、引言隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高層次技能型人才的需求逐漸增高。區(qū)別于傳統(tǒng)本科，職業(yè)本科正是定位于培養(yǎng)以應(yīng)用技術(shù)為核心的本科層次人才，而非學(xué)術(shù)型的本科層次人才。然而，職業(yè)本科中的公共英語(yǔ)仍然存在諸多
校園英語(yǔ)·上旬 2022年1期2022-02-11
- 初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用研究
，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力才會(huì)提高。本文將就初中英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用進(jìn)行研究，以供廣大同行參考?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);初中英語(yǔ);基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué);英語(yǔ)應(yīng)用能力英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)于閱讀的要求是循序漸進(jìn)的。為了促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀，教師在設(shè)計(jì)閱讀素材時(shí)應(yīng)秉承由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練順序。閱讀是一種綜合能力，既要求學(xué)生熟練掌握單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文解析段意，這需要英語(yǔ)教師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練。一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率低的原因分析長(zhǎng)期以來(lái)，許
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 優(yōu)化教學(xué)方式，發(fā)展英語(yǔ)及其他語(yǔ)種學(xué)應(yīng)用能力
升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是初中英語(yǔ)教師必須思考的課題。本文首先指出了現(xiàn)今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，接下來(lái)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，以發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為著眼點(diǎn)，探討了初中英語(yǔ)中教學(xué)的有效優(yōu)化策略，希望為廣大初中英語(yǔ)教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué);英語(yǔ)應(yīng)用能力;初中英語(yǔ)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-318引言作為一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)的教學(xué)目的絕不只是使學(xué)生提升考試中的卷面成績(jī)，使學(xué)生將英語(yǔ)作為一種工具，熟練運(yùn)用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)思想的交流和溝
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試及英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高
的學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力并沒(méi)有因此得到顯著提高。如何確實(shí)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是擺在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師面前的重要課題。本文從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試所產(chǎn)生的有利及不利影響談起，從教師教學(xué)改革及學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，就如何切實(shí)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力提出建議?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提高【作者簡(jiǎn)介】吳景森，泉州師范學(xué)院。目前，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系交流愈發(fā)密切，外事交往日趨頻繁，這也對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)提出了更高的要求。下面，筆者將從專(zhuān)業(yè)四級(jí)考
校園英語(yǔ)·月末 2021年3期2021-06-28
- 高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試及英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高
的學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力并沒(méi)有因此得到顯著提高。如何確實(shí)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力是擺在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師面前的重要課題。本文從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試所產(chǎn)生的有利及不利影響談起，從教師教學(xué)改革及學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，就如何切實(shí)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力提出建議?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提高【作者簡(jiǎn)介】吳景森，泉州師范學(xué)院。目前，中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系交流愈發(fā)密切，外事交往日趨頻繁，這也對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生素質(zhì)提出了更高的要求。下面，筆者將從專(zhuān)業(yè)四級(jí)考
校園英語(yǔ)·中旬 2021年12期2021-05-30
- 淺論大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)
校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的重要性，列舉了英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的具體表現(xiàn)。希望通過(guò)本文中的簡(jiǎn)述使更多高校重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)翻譯教學(xué)，使我國(guó)的高校大學(xué)生可以有更好的英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)翻譯;教學(xué);大學(xué)生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提升前言英語(yǔ)教學(xué)可以劃分為不同的方面進(jìn)行教學(xué)，如口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯等等，口語(yǔ)、聽(tīng)力等能力可以根據(jù)平時(shí)的閱讀、觀看英文電影等形式來(lái)進(jìn)行提升，但是翻譯的能力在提升上就需要不斷的進(jìn)行積累，并且英語(yǔ)翻譯對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力有
科學(xué)與財(cái)富 2021年2期2021-03-08
- 以培養(yǎng)研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)研究
研究生的英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行深入探究，并由此引申出最終的實(shí)踐教學(xué)結(jié)論。當(dāng)下是人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化的新階段，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于研究生有了新的要求和渴求，迫切需要研究生加快個(gè)人建設(shè)、提高個(gè)人各項(xiàng)能力，這是時(shí)代賦予的重任，也是教育新趨勢(shì)下的必然結(jié)果。在全球一體化加快融合視域下，英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)變得至關(guān)重要，也成為研究生過(guò)渡到新型人才的必經(jīng)之路，而本文的研究正是基于加快研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)初衷而提出的，符合當(dāng)下教育主題?！娟P(guān)鍵詞】研究生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;實(shí)踐教學(xué)【作
校園英語(yǔ)·中旬 2020年10期2020-12-23
- 高職院校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究
校學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，提高其跨文化交際能力，展示我國(guó)文化風(fēng)采?！娟P(guān)鍵詞】冬奧會(huì);英語(yǔ)應(yīng)用能力;跨文化;策略【Abstract】 As a worldwide comprehensive sports event， it will be a significant chance to show our international influence and charming culture in 2022 Beijing Winter Olympic Gam
校園英語(yǔ)·中旬 2020年10期2020-12-23
- 基于醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的評(píng)測(cè)體系研究與實(shí)踐
使醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力得以提升，就應(yīng)創(chuàng)建完善的評(píng)價(jià)體系。本文對(duì)提升醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的作用及當(dāng)前醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并將多元化評(píng)價(jià)方式、豐富的評(píng)價(jià)內(nèi)容、完整的評(píng)價(jià)主體及明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，并提出測(cè)評(píng)醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力體系的完善策略?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)應(yīng)用能力;醫(yī)學(xué)生;測(cè)評(píng)體系;完善策略【作者簡(jiǎn)介】郭津銘（1988.11-），男，漢族，山東淄博人，齊魯醫(yī)藥學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)前，大部分醫(yī)學(xué)院校提升了對(duì)英語(yǔ)教
校園英語(yǔ)·中旬 2020年9期2020-12-23
- 應(yīng)用型院?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探討
基于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展策略。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型院校 英語(yǔ)應(yīng)用能力 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0143-03馬克思主義認(rèn)為，理論產(chǎn)生的最終目的是更好地指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐形式之一。在本研究中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指除軍事訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)（見(jiàn)）實(shí)習(xí)外的主要以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)的實(shí)踐類(lèi)社會(huì)活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生課堂知識(shí)的消化和實(shí)
廣西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 英語(yǔ)翻譯教學(xué)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升作用
校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的重要性，列舉了英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的具體表現(xiàn)。希望通過(guò)本文中的簡(jiǎn)述使更多高校重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)翻譯教學(xué)，使我國(guó)的高校大學(xué)生可以有更好的英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)翻譯;教學(xué);大學(xué)生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提升前言英語(yǔ)教學(xué)可以劃分為不同的方面進(jìn)行教學(xué)，如口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯等等，口語(yǔ)、聽(tīng)力等能力可以根據(jù)平時(shí)的閱讀、觀看英文電影等形式來(lái)進(jìn)行提升，但是翻譯的能力在提升上就需要不斷的進(jìn)行積累，并且英語(yǔ)翻譯對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力有
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 冬奧會(huì)背景下大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略研究
英語(yǔ)? 英語(yǔ)應(yīng)用能力? 培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（b）-0103-03Research on the Training Strategies of English Application Ability of College Students under the Background of Winter Olympic GamesMA Jianbao? LUAN Limei
科技資訊 2020年23期2020-10-20
- 如何提高中職幼師英語(yǔ)運(yùn)用能力
的幼師在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面存在著明顯的欠缺。本文主要就中職幼師英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升展開(kāi)探討，通過(guò)具體有效的方法不斷促進(jìn)幼師在英語(yǔ)應(yīng)用能力方面的提升，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育?幼師?英語(yǔ)應(yīng)用能力?方法一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的認(rèn)識(shí)在中職幼師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要提高教師對(duì)英語(yǔ)的重視程度，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力對(duì)幼兒的影響和提升。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓幼兒
新教育時(shí)代·教師版 2020年8期2020-09-27
- 如何在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力
;提升;英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】宋玉偉（1989.04-），女，漢族，安徽合肥人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，本科，研究方向：英語(yǔ)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際交流愈發(fā)頻繁，需要擁有更多高素質(zhì)翻譯人才。大學(xué)作為培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯人才的主要場(chǎng)所，各高校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)重新定位，加大對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找出解決方案。大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，教師需要掌握英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)英語(yǔ)翻譯教學(xué)手段和方法
校園英語(yǔ)·月末 2020年6期2020-09-14
- 教育信息化2.0時(shí)代高中英語(yǔ)體驗(yàn)式教學(xué)探究
中英語(yǔ);英語(yǔ)應(yīng)用能力;體驗(yàn)式教學(xué);教育信息化;智慧校園1 前言由于文化差異以及東西方語(yǔ)言環(huán)境的不同，特別是部分中小學(xué)生受母語(yǔ)或地方方言影響，造成英語(yǔ)等外語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備不足和英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境缺少等。個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)感覺(jué)差、語(yǔ)言能力不足，導(dǎo)致出現(xiàn)“學(xué)生厭學(xué)、教師怕教”的高中英語(yǔ)低效課堂，而傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂“注入式、教師照本宣科、滿堂灌”的教學(xué)特征，仍然讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主感、興趣點(diǎn)受到極大的壓制。因此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)要想落實(shí)，應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，從現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出發(fā)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年23期2020-09-14
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之多模態(tài)理論的應(yīng)用研究
法教學(xué);英語(yǔ)應(yīng)用能力;多模態(tài)話語(yǔ)分析理論一、中國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀分析語(yǔ)法是從語(yǔ)言實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的規(guī)則。語(yǔ)法作為一種基本的學(xué)習(xí)工具，是語(yǔ)言知識(shí)的主要內(nèi)容之一。理解語(yǔ)法可以幫助學(xué)習(xí)者減少語(yǔ)言使用的盲目性，從而提高他們使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。此外，語(yǔ)法能力在語(yǔ)言交際能力中起著重要的作用。學(xué)習(xí)者只有掌握語(yǔ)法，才能發(fā)展自己的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。在高中，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的不僅是幫助學(xué)生提高他們使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，而且?guī)椭麄兣囵B(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。即語(yǔ)法教學(xué)的最終目的
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 運(yùn)用EGAP教學(xué)法探究外語(yǔ)賽事對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力與思辨能力的提升
際能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力、思辨能力三個(gè)層次上外語(yǔ)賽事對(duì)大學(xué)生能力提升的合理性與積極性。【關(guān)鍵詞】EGAP教學(xué)法;外語(yǔ)賽事;跨文化交際能力;英語(yǔ)應(yīng)用能力;思辨能力【作者簡(jiǎn)介】包燁，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】項(xiàng)目名稱(chēng)：“新時(shí)代”環(huán)境下，外語(yǔ)類(lèi)賽事對(duì)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)及重要推動(dòng)作用，項(xiàng)目編號(hào)：FLEC058。一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展職業(yè)教育，形成滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才需要的目標(biāo);對(duì)外語(yǔ)教育提出
校園英語(yǔ)·下旬 2020年6期2020-08-31
- 基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高職公共英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
化教學(xué);英語(yǔ)應(yīng)用能力中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-8454（2020）10-0053-05一、引言1.英語(yǔ)教學(xué)低效原因分析近幾年，各高職院校不斷探索運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的手段和方式。在信息化教學(xué)背景下，英語(yǔ)教師也嘗試將信息化手段與公共英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合，從計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)到翻轉(zhuǎn)課堂、微課、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)等，豐富了單一的面對(duì)面課堂教學(xué)模式。教學(xué)理論的運(yùn)用也是層出不窮，諸如案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法、項(xiàng)目化
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年5期2020-07-31
- 英語(yǔ)拼讀教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的融合探討
心素養(yǎng);英語(yǔ)應(yīng)用能力中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0064-02英語(yǔ)是一種拼音文字語(yǔ)言，字母與單詞之間銜接緊密。教師結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中滲透自然拼讀法，能夠幫助學(xué)生了解單詞構(gòu)詞法的規(guī)律，提升對(duì)單詞的記憶效果，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、前期的單音字母教學(xué)準(zhǔn)備（1）發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢(shì)。教師在開(kāi)展自然拼讀教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮視頻資源以及多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，在
成才之路 2020年19期2020-07-23
- “一帶一路”背景下的高職人才培養(yǎng)
提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的可行性路徑。關(guān)鍵詞：一帶一路;高職教育;英語(yǔ)應(yīng)用能力1 新時(shí)代背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)——機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存“一帶一路”倡導(dǎo)的“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”，離不開(kāi)人才（尤其是高技能人才）的交流和語(yǔ)言的溝通，《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確提出要培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，這為高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了新機(jī)遇，也提出了新挑戰(zhàn)。1.1 客觀環(huán)境決定加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)必要且可行“一帶一路”沿線涵蓋了60多個(gè)國(guó)家，50多
卷宗 2020年10期2020-07-04
- 高職院校學(xué)生電子商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高
務(wù)英語(yǔ);英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】杜芳（1983.4-），女，新疆阿克蘇人，廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院，講師，文學(xué)學(xué)士，研究方向：英語(yǔ)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校的電子商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了新的改革機(jī)遇。在應(yīng)用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式之外還需要進(jìn)一步開(kāi)拓新的教學(xué)形式，將現(xiàn)代化信息與電子商務(wù)英語(yǔ)相結(jié)合。雖然現(xiàn)階段電子商務(wù)英語(yǔ)具有廣闊的發(fā)展前景，但是現(xiàn)階段的電子商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中也存在一些影響學(xué)生提高電子商務(wù)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的因素，需要綜合考慮加以改進(jìn)。一、高職院校電子商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)
校園英語(yǔ)·上旬 2020年4期2020-06-28
- 廣西旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查
業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作情境中運(yùn)用英語(yǔ)服務(wù)的現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出了提升旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的對(duì)策和措施，為酒店、旅游企業(yè)和院校在旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面提供了一定的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】廣西;旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;現(xiàn)狀【中圖分類(lèi)號(hào)】F59 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2020）12-0174-03隨著我國(guó)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)成為世界第一大旅游目的地國(guó)家和第四大客源
企業(yè)科技與發(fā)展 2020年12期2020-03-18
- 淺論大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)
校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的重要性，列舉了英語(yǔ)翻譯教學(xué)當(dāng)中對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的具體表現(xiàn)。希望通過(guò)本文中的簡(jiǎn)述使更多高校重點(diǎn)關(guān)注英語(yǔ)翻譯教學(xué)，使我國(guó)的高校大學(xué)生可以有更好的英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)翻譯;教學(xué);大學(xué)生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;提升前言英語(yǔ)教學(xué)可以劃分為不同的方面進(jìn)行教學(xué)，如口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作、翻譯等等，口語(yǔ)、聽(tīng)力等能力可以根據(jù)平時(shí)的閱讀、觀看英文電影等形式來(lái)進(jìn)行提升，但是翻譯的能力在提升上就需要不斷的進(jìn)行積累，并且英語(yǔ)翻譯對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力有
科學(xué)與財(cái)富 2020年32期2020-03-10
- 基于KOMET測(cè)評(píng)技術(shù)的英語(yǔ)應(yīng)用能力效能檢測(cè)的研究
術(shù)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的效能檢測(cè)至關(guān)重要。有鑒于此，本文主要就KOMET測(cè)評(píng)技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用展開(kāi)分析，探討KOMET測(cè)評(píng)技術(shù)的英語(yǔ)應(yīng)用能力效能檢測(cè)步驟與重要事項(xiàng)，從而綜合提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力檢測(cè)的科學(xué)性。關(guān)鍵詞：KOMET測(cè)評(píng)技術(shù)? 英語(yǔ)應(yīng)用能力? 效能檢測(cè)? 能力級(jí)別中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）10（b）-016
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年29期2020-02-22
- 涉海高校研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)探索研究
校研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)應(yīng)與跨文化知識(shí)和涉海學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的輸入相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)內(nèi)容學(xué)習(xí)提高生活和工作交際語(yǔ)境中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，以適應(yīng)國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)需求。旨在論述提高涉海高校研究生英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效路徑。關(guān)鍵詞：涉海高校 研究生 英語(yǔ)應(yīng)用能力中圖分類(lèi)號(hào)：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0185-0221世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，我國(guó)十九大報(bào)告提出了發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。大連海洋大學(xué)是頗具涉海學(xué)科
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 語(yǔ)塊教學(xué)法在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù)系學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的目標(biāo)。本文結(jié)合《新起點(diǎn)大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》第一單元Text A 的教學(xué)內(nèi)容為例，探索語(yǔ)塊教學(xué)法在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)塊教學(xué)法;藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】孫靜，延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院外語(yǔ)系?！净痦?xiàng)目】項(xiàng)目名稱(chēng)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下分享式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：17JG04。一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)和說(shuō)的能力。但是在高校的藝術(shù)類(lèi)院校中，普遍不
校園英語(yǔ)·月末 2019年11期2019-09-10
- 探究高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模式
會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。因此，文章將以此為著眼點(diǎn)對(duì)其相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);英語(yǔ)應(yīng)用能力;教學(xué)模式引言：當(dāng)今是文化與經(jīng)濟(jì)相互交流與融合的時(shí)代，因此學(xué)生在課堂中所掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)能否升華為實(shí)際應(yīng)用能力，已成為教育研究人員的關(guān)注重點(diǎn)。注重高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的基礎(chǔ)上能夠?yàn)楹罄m(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接工作奠定良好的基礎(chǔ)。一、簡(jiǎn)析高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題第一，沒(méi)有良好的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)?/div>
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 滿足需求 體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)
中職生的英語(yǔ)應(yīng)用能力逐步成為英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)中職生英語(yǔ)應(yīng)用能力現(xiàn)狀、探索中職生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力方法、全面提升中職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，不僅有利于中職生綜合素質(zhì)的提高，也為中職生更有利的步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】中職生;英語(yǔ)應(yīng)用能力;英語(yǔ)應(yīng)用能力教育藝術(shù)【作者簡(jiǎn)介】顏紅，東營(yíng)市墾利區(qū)職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。引言英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力即學(xué)生能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活自如的交際以及解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。21世紀(jì)隨著職業(yè)教育的發(fā)展以校園英語(yǔ)·月末 2019年6期2019-09-10
- 職業(yè)導(dǎo)向下的高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)改革建議
職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力尤為重要?，F(xiàn)在，英語(yǔ)在我國(guó)高職教育中普遍作為一科公共基礎(chǔ)課程，存在教學(xué)內(nèi)容重知識(shí)輕能力、教學(xué)方法單一老套、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)試化等弊端，尤其是考核測(cè)評(píng)方式過(guò)于單一，只強(qiáng)調(diào)結(jié)果性評(píng)價(jià)，一張卷子來(lái)判定學(xué)生的英語(yǔ)水平。這就導(dǎo)致了大多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，側(cè)重讀寫(xiě)能力，忽視了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，過(guò)于追求卷面的高分?jǐn)?shù)而不是交際能力，努力錯(cuò)了方向，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)南轅北轍。而事實(shí)上，在未來(lái)的就業(yè)崗位中，學(xué)生的英語(yǔ)的應(yīng)用能力才是最重要的。語(yǔ)言的能力并非是一張卷青年時(shí)代 2019年18期2019-07-16
- 社團(tuán)化學(xué)習(xí)與高職學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高
? ?英語(yǔ)應(yīng)用能力一、引言20世紀(jì)80年代以來(lái)，高等職業(yè)教育在教學(xué)方面始終受到普通高等教育模式的影響，高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式亦沿襲了普通高等教育英語(yǔ)教學(xué)模式，未能根據(jù)高職院校大學(xué)生的實(shí)際情況總結(jié)出適應(yīng)高職類(lèi)大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式。從整體上看，高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式。大多數(shù)英語(yǔ)教師用PPT進(jìn)行內(nèi)容講授，學(xué)生則是被動(dòng)聽(tīng)課，師生之間的課堂互動(dòng)很少。這種模式無(wú)法貫徹以學(xué)生為主體、教師為輔的教學(xué)模式。高職英語(yǔ)課堂學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生英語(yǔ)水平不一文教資料 2019年13期2019-07-10
- 運(yùn)用ESP理論，提升中職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力
升字生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，促進(jìn)中高職英語(yǔ)教學(xué)共同持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】ESP理論;英語(yǔ)應(yīng)用能力;中高職銜接在中職對(duì)口升學(xué)改革的背景下，越來(lái)越多中職學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，然而目前中職學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍難以適應(yīng)高職學(xué)習(xí)的要求。如何提高中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)中高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利過(guò)渡，是現(xiàn)階段中職英語(yǔ)教師的一大挑戰(zhàn)。中職英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)以滿足各職業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求。英語(yǔ)應(yīng)用能力是一種在生活和工作中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際或從業(yè)的能力文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年2期2019-05-09
- 翻譯本地化形勢(shì)下高職汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的拓展策略研究
升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文主要研究的是在翻譯本地化形勢(shì)下的高職汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)能力的有效提升，希望運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有效提升英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而全面提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。【關(guān)鍵詞】翻譯本地化;高職汽修;英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】高巖（1981.05-），男，漢族，北京人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)。引言隨著中國(guó)進(jìn)口博覽會(huì)的成功舉辦，我國(guó)與國(guó)際接軌的發(fā)展步伐越來(lái)越快，與國(guó)際之間各個(gè)方面的交流也越來(lái)越密切。在這種新的國(guó)際形校園英語(yǔ)·下旬 2019年1期2019-03-14
- 論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語(yǔ)教學(xué)有效性與英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的的提高。本文主要闡述在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何提高英語(yǔ)教學(xué)有效性與英語(yǔ)應(yīng)用能力的具體途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 英語(yǔ)教學(xué) 有效性 英語(yǔ)應(yīng)用能力 培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0026-021 引言在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境背景下，我國(guó)英語(yǔ)教育得到飛速的發(fā)展，同時(shí)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面推進(jìn)，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，這就需要我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)有效的融合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)課讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年11期2018-12-09
- 有關(guān)中醫(yī)藥高職英語(yǔ)教學(xué)改革的反思
學(xué)改革；英語(yǔ)應(yīng)用能力在二十一世紀(jì)空前發(fā)展的今天，中醫(yī)藥國(guó)際交流的廣度和深度不斷拓展，亟需大量具備英語(yǔ)應(yīng)用能力的中醫(yī)藥人才，所以在中醫(yī)藥高職英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于提高中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。但是當(dāng)前很多中醫(yī)藥高職院校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)施落后，無(wú)法滿足新時(shí)代的教學(xué)要求，因此，只有中醫(yī)藥高職英語(yǔ)教學(xué)改革才能有效解決這些問(wèn)題。一、中醫(yī)藥高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀（一）課程實(shí)用性不強(qiáng)與普通本科英語(yǔ)教學(xué)不同，中醫(yī)藥高職英語(yǔ)教學(xué)更加注重于應(yīng)北方文學(xué) 2018年32期2018-11-19
- 重視大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力探析
升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；翻譯教學(xué)；英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】張芳舟（1985.07.22- ），吉林省吉林市人，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，翻譯。全球經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，國(guó)家之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，我國(guó)企業(yè)與國(guó)外企業(yè)之間的交流也不斷增加，在這一發(fā)展趨勢(shì)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越多，這也反映出當(dāng)前發(fā)展中我國(guó)專(zhuān)業(yè)類(lèi)英語(yǔ)翻譯人才的緊缺，尤其是一些英語(yǔ)應(yīng)用能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才，高校作為當(dāng)前我國(guó)人才培養(yǎng)的重要校園英語(yǔ)·下旬 2018年7期2018-10-30
- 論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語(yǔ)教學(xué)有效性與英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的的提高。本文主要闡述在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性與學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的具體途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 英語(yǔ)教學(xué) 有效性 英語(yǔ)應(yīng)用能力 培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0020-021 引言在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境背景下，我國(guó)英語(yǔ)教育得到飛速的發(fā)展，同時(shí)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課改的全面推進(jìn)，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，這就需要我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)有效的融合信息技術(shù)，提高英語(yǔ)課讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年10期2018-10-25
- 試分析高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式
高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提升意義重大，本文首先簡(jiǎn)要介紹了高職英語(yǔ)應(yīng)用型人才，接著分析了高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，最后提出了培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的策略，旨在通過(guò)于此，全面提升高職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。【關(guān)鍵詞】高職院校；英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】張?chǎng)危?974.11-），女，漢族，湖南南縣人，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)位，講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，職業(yè)教育在教育體系中占據(jù)的地校園英語(yǔ)·上旬 2018年10期2018-10-25
- 大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升策略研究
大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。與此同時(shí)，大部分高校學(xué)生也急切渴望通過(guò)自身的力量來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握更多領(lǐng)域的知識(shí)與技能，強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)，提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。對(duì)此，首先闡釋提升大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要意義，分析當(dāng)前培養(yǎng)現(xiàn)狀，并通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建課程體系、注重文化滲透四個(gè)維度，提出大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升的有效策略，旨在為大學(xué)生將來(lái)良好的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)應(yīng)用能力；提升意義；培養(yǎng)現(xiàn)狀；有效策略中圖分類(lèi)號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年6期2018-09-15
- “一帶一路”背景下加強(qiáng)中職生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與探究
高中職生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】一帶一路；中職生；英語(yǔ)應(yīng)用能力【作者簡(jiǎn)介】覃玉丹，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及習(xí)近平總書(shū)記提出的“一帶一路”發(fā)展路線的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入全面對(duì)外開(kāi)放，對(duì)外開(kāi)放促進(jìn)了我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化交流，同時(shí)也促進(jìn)了亞歐國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)對(duì)接和交流，在這種新的重要決策之下，對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，但是在我國(guó)現(xiàn)在的英語(yǔ)教育過(guò)程中，普遍存在著缺少職業(yè)性、基礎(chǔ)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)區(qū)分不明確、缺校園英語(yǔ)·上旬 2018年7期2018-09-08
- 中國(guó)土木工程師海外就業(yè)與職業(yè)發(fā)展英語(yǔ)應(yīng)用能力框架構(gòu)建
外就業(yè) 英語(yǔ)應(yīng)用能力 土木工程引言習(xí)近平總書(shū)記提出“一帶一路”發(fā)展倡議，力圖通過(guò)“絲綢之路”和“海上絲綢之路”經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展將中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路轉(zhuǎn)型，促進(jìn)中國(guó)與世界，尤其是周邊國(guó)家的交流與合作。這對(duì)于土木工程人來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。2015年3月，國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景行動(dòng)》，該文件指出共建“一帶一路”致力于亞歐非大陸及附近海洋的互聯(lián)互通，把“設(shè)施聯(lián)通”作為第二大合作重點(diǎn)[1]。由文教資料 2018年7期2018-08-18
- 高職院校大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
下對(duì)高職英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求。為推動(dòng)高職英語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的進(jìn)一步發(fā)展，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng) 英語(yǔ)應(yīng)用能力 現(xiàn)狀分析【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0047-02一、高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與要求1.利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中課堂環(huán)境的限制，極大地提高了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和吸引力，例如歐美國(guó)家豐富多樣的時(shí)尚資訊，各種精美的圖片及動(dòng)畫(huà)資料，純正又不失詼諧的音頻資源課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年27期2018-08-11
- 關(guān)于民辦應(yīng)用型大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的探究
專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的思路與途徑，旨在促進(jìn)民辦應(yīng)用型大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的形成，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求?！娟P(guān)鍵詞】民辦應(yīng)用型大學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)應(yīng)用能力【中圖分類(lèi)號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0113-01民辦應(yīng)用型大學(xué)是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才為主、而非以科研和學(xué)術(shù)研究為主要辦學(xué)定位的高等院校，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才是其辦學(xué)重點(diǎn)。隨著全球化進(jìn)程的課程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 借助動(dòng)畫(huà)片培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力探討
養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師可從以下三方面借助英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力：推敲配音，訓(xùn)練聽(tīng)力；角色扮演，提升口語(yǔ)能力；填寫(xiě)臺(tái)詞，進(jìn)行趣味寫(xiě)作。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)片；英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)應(yīng)用能力；配音；角色扮演；臺(tái)詞中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0040-01英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，就很難將英語(yǔ)學(xué)好。所以，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐十分重要。課本并不成才之路 2018年17期2018-07-07
- 高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力AB級(jí)考試技巧
高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的五個(gè)部分進(jìn)行了分析總結(jié)，并針對(duì)不同題型提出一些解題技巧，僅供參加考試的高職高專(zhuān)學(xué)生和從事高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的教師參考。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)應(yīng)用能力；考試；技巧【作者簡(jiǎn)介】韓永麗，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院；李燕，重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試簡(jiǎn)稱(chēng)英語(yǔ)AB級(jí)考試，是由教育部批準(zhǔn)實(shí)施，針對(duì)高職高專(zhuān)院校進(jìn)行的全國(guó)性英語(yǔ)教學(xué)考試。高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試分A級(jí)和B級(jí)，其中，英語(yǔ)A級(jí)考試為高職高專(zhuān)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求，而英語(yǔ)B級(jí)考試略低于校園英語(yǔ)·下旬 2018年2期2018-06-26
- 打造英語(yǔ)靈動(dòng)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)芻探
心素養(yǎng)；英語(yǔ)應(yīng)用能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0028-01英語(yǔ)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是一種非常重要的語(yǔ)言交際工具。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師要注重更新教學(xué)理念，打造靈動(dòng)課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成有情感、有思維、有意志、有道德、有內(nèi)涵的高素質(zhì)人才。核心素養(yǎng)是學(xué)生健康發(fā)展的重要因素，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。下面，從幾個(gè)方面對(duì)打造英語(yǔ)靈動(dòng)課堂成才之路 2018年13期2018-06-25
- 中職生英語(yǔ)應(yīng)用能力提升探究
提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為目標(biāo)，將國(guó)際班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式體系化，為業(yè)內(nèi)理論研究和教學(xué)實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)應(yīng)用能力；中高職英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量的職業(yè)技術(shù)人員開(kāi)始出國(guó)務(wù)工或者就職于外資企業(yè)，人們對(duì)職場(chǎng)外語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高。中職學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)要突顯就業(yè)的導(dǎo)向性，且學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊等特點(diǎn)，對(duì)中職英語(yǔ)教師提出了更高的要求，需要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提升應(yīng)用能力。以“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”為考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，“詞塊教學(xué)法”[東方教育 2018年9期2018-05-28
- 高考制度對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的影響及對(duì)策初探
考制度；英語(yǔ)應(yīng)用能力；影響及對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0125-01高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，由于應(yīng)試教育模式深入人心，導(dǎo)致教師與學(xué)生的焦點(diǎn)都集中在分?jǐn)?shù)上，高考考核的內(nèi)容就重點(diǎn)學(xué)習(xí)，高考不考的內(nèi)容就很少學(xué)習(xí)甚至不學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平普遍不高，教師把時(shí)間都用在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上了，因此，這種教學(xué)方式急需改進(jìn)。1.高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因從2讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年4期2018-05-24
- 交匯和貫通：中醫(yī)藥高等院校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的 探索與實(shí)踐
專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的著力點(diǎn)。把醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳承和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力促進(jìn)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)和雙語(yǔ)應(yīng)用能力的交匯和貫通，積極探索中醫(yī)藥外向型人才培養(yǎng)模式的新途徑?！娟P(guān)鍵詞】中醫(yī)藥；外向型人才；英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)模式【作者簡(jiǎn)介】劉靜（1982- ），女，四川廣元人，四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)翻譯?！净痦?xiàng)目】2015年-2017年度四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校校級(jí)科研項(xiàng)目教育教改一般課題“醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培校園英語(yǔ)·下旬 2018年1期2018-05-15
- 基于輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論的高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革
價(jià)體系；英語(yǔ)應(yīng)用能力在信息化時(shí)代，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越重要，特別是對(duì)英語(yǔ)這種國(guó)際通用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在過(guò)去，英語(yǔ)教學(xué)以應(yīng)試為目的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的驅(qū)動(dòng)力是升學(xué)壓力，教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)力是提升學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，所以也就造成了大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平停留在初級(jí)階段，更有許多學(xué)生出現(xiàn)了英語(yǔ)筆試能力較強(qiáng)，而口語(yǔ)能力特別差的問(wèn)題，也就是我們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多，除了應(yīng)試教育，還有評(píng)價(jià)體系。應(yīng)試教育體制下的學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力- 二本院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用調(diào)查
業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式，希望研究對(duì)相關(guān)工作有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】二本院校；大學(xué)畢業(yè)生；英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)模式二本院校在人才的培養(yǎng)上并非是對(duì)專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)的深入研究，而是重視對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，構(gòu)建二本院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力模式，找到提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)能力的途徑，這也是滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。在日常教學(xué)工作中，應(yīng)用這一培養(yǎng)模式，能提高大學(xué)生的英語(yǔ)能力。一、二本院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用調(diào)查結(jié)果分析本文在二本院校隨機(jī)抽取了非英語(yǔ)畢業(yè)生絲路視野 2018年4期2018-05-14
- 整體語(yǔ)言觀下的英語(yǔ)應(yīng)用能力提升
性提高。英語(yǔ)應(yīng)用能力即英語(yǔ)溝通能力，是兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人在社會(huì)情境中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和意義協(xié)商的能力。整體語(yǔ)言觀的“整體性”、“交際性”、“情境性”和“主體性”四大特點(diǎn)，與英語(yǔ)應(yīng)用能力的內(nèi)涵一拍即合。基于整體語(yǔ)言觀，提出了整體性的教學(xué)理念、英語(yǔ)應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生主體性的教學(xué)原則、情境性的教學(xué)模式等路徑。關(guān)鍵詞：整體語(yǔ)言觀；英語(yǔ)應(yīng)用能力；提升路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）14-0192-02當(dāng)下教育教學(xué)論壇 2018年14期2018-05-02
- 側(cè)重英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式研究
養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，讓學(xué)生在向著綜合應(yīng)用型人才發(fā)展道路上具備更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。從當(dāng)前許多高職院校的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，應(yīng)試教育問(wèn)題仍然嚴(yán)重，教師往往注重學(xué)生考試成績(jī)的提高而忽視學(xué)生在應(yīng)用運(yùn)用上的能力發(fā)展。文章首先闡述了高職英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而指出當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，最后就側(cè)重英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行探析，以期提出有效參考，幫助高職英語(yǔ)教學(xué)更加立體化和全面化。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)應(yīng)用能力;培養(yǎng);高職英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)教師·中 2018年11期2018-02-26
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+高職英語(yǔ)課程提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的探析
提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職英語(yǔ)；英語(yǔ)應(yīng)用能力隨著科技日益進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)為支持的教育體系，建設(shè)為個(gè)性化服務(wù)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，成為人類(lèi)亟待解決的課題。為此，傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，恐怕無(wú)法滿足現(xiàn)今的高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，更無(wú)法提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。本文以建構(gòu)主義和自主學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，從互聯(lián)網(wǎng)+高職英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例來(lái)闡述融入信息技術(shù)的課堂教學(xué)如何提升學(xué)生英考試周刊 2017年89期2018-02-03
- 會(huì)計(jì)英語(yǔ)在高職高專(zhuān)涉外會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
兼具較高英語(yǔ)應(yīng)用能力的涉外會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語(yǔ);涉外會(huì)計(jì);教學(xué)策略;英語(yǔ)應(yīng)用能力一、涉外會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的背景與目標(biāo)我國(guó)加入WTO后，與世界多元文化和多元經(jīng)濟(jì)接軌的時(shí)代到來(lái)了。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的新格局，高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)模式凸顯了以下特征：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、來(lái)華投資的外資企業(yè)迅猛增長(zhǎng)、涉外會(huì)計(jì)人才的需求量增大的現(xiàn)狀，高職高財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2018年35期2018-02-01
- 滿足需求 體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)