呂叔湘
- 隔代親帶出外姓娃：認(rèn)祖風(fēng)云引發(fā)大愛傳奇
月的一個(gè)周日，呂叔湘、關(guān)軍老兩口領(lǐng)著大孫子陽陽、小孫子月月在小區(qū)廣場(chǎng)跟一群孩子玩，忽然，身邊的一個(gè)老姐妹問呂叔湘：“大姐，我怎么發(fā)現(xiàn)你家的兩個(gè)孫子長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像。”呂叔湘和老伴關(guān)軍早就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，甚至有過做親子鑒定的念頭，擔(dān)心引起家庭風(fēng)波，沒敢輕舉妄動(dòng)。5月5日這天上午，呂叔湘趁兒子不注意，從他的煙灰缸拿走一個(gè)煙頭，悄悄領(lǐng)著兩個(gè)孫子來到一家鑒定機(jī)構(gòu)。結(jié)果出來后，老兩口驚呆了，大孫子陽陽竟然不是兒子親生的！呂叔湘、關(guān)軍老兩口的唯一兒子名叫關(guān)井泉，時(shí)年31
知音（月末版） 2023年8期2023-08-29
- 課前演講讓語文教學(xué)走向生活
能力。關(guān)鍵詞：呂叔湘；語文教育思想；語文生活；課前演講作者簡(jiǎn)介：張靜波（1979—），男，江蘇省丹陽市呂叔湘中學(xué)。一、前言海德格爾提出，語言是人類存在的家，人以語言之家為家。人對(duì)世界的基本經(jīng)驗(yàn)是在語言之中形成的基本經(jīng)驗(yàn)，人對(duì)世界的基本態(tài)度是在語言之中形成的基本態(tài)度，人對(duì)世界的基本情感是在語言之中形成的基本情感。換句話說，人對(duì)這個(gè)世界的基本認(rèn)識(shí)是他的母語給予他的。由此可知，只要我們運(yùn)用漢語，即便是在解一道數(shù)學(xué)題或是做一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是在運(yùn)用漢語思維，都是在過
求知導(dǎo)刊 2023年3期2023-06-10
- 立定腳跟，培養(yǎng)時(shí)代“能賤”好學(xué)生
天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。呂叔湘教育思想蘊(yùn)涵著深厚的愛國(guó)情和堅(jiān)定的愛國(guó)志，呂叔湘先生對(duì)語言學(xué)科和語文教育的貢獻(xiàn)，就是其生動(dòng)的報(bào)國(guó)行。文章以呂叔湘教育思想為出發(fā)點(diǎn)，探索提升學(xué)生品格的路徑?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘；教育思想；德育作者簡(jiǎn)介：朱玉海（1974—），男，江蘇省丹陽市呂叔湘中學(xué)。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，德育對(duì)確立學(xué)生的主體地位，使教育回歸本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的培養(yǎng)具有積極意義。而從德育的角度來看，許多教育家本身就是人格的典范，教師在德育工作中，汲取其精神操守，傳承其理想抱負(fù)，對(duì)
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 呂叔湘向弟子請(qǐng)教
是知也語言學(xué)家呂叔湘是《現(xiàn)代漢語詞典》的主編，還曾擔(dān)任全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。有一次，呂叔湘應(yīng)邀參加一個(gè)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，因有事耽誤了，等他趕到時(shí)大會(huì)發(fā)言已經(jīng)開始，他便悄悄地挨著他的弟子張志公坐下。發(fā)言者是北京月壇中學(xué)的一位特級(jí)教師，他介紹的是“作文三級(jí)訓(xùn)練體系”教改實(shí)驗(yàn)的做法和取得的成效。呂叔湘聽了一會(huì)兒，覺得發(fā)言者講得很生動(dòng)，其經(jīng)驗(yàn)也很有推廣價(jià)值，便低聲問坐在身旁的張志公：“這位發(fā)言的老師是誰？”張志公在一張紙片上寫下“劉朏朏”三個(gè)字遞給他，呂叔
做人與處世 2022年20期2023-01-06
- 呂叔湘外語教育思想及其當(dāng)代實(shí)踐價(jià)值探究
多看法和建議，呂叔湘先生當(dāng)然也不例外。呂先生是我國(guó)語言學(xué)界泰斗，他曾多年擔(dān)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)和中國(guó)語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，從事語言教學(xué)與研究70余載，對(duì)我國(guó)語言教育事業(yè)做出過突出貢獻(xiàn)(中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所，2004)。對(duì)于外語教育，他不僅親力親為擔(dān)任英語教師多年，還勤于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編撰英文辭典和教材，他所提出的外語教育與教學(xué)觀點(diǎn)在當(dāng)代仍有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。1.呂叔湘先生外語教育思想整體介紹外語教育是一個(gè)廣義的概念，包括宏觀的外語教育政策制定與規(guī)劃和
英語知識(shí) 2022年4期2023-01-05
- 說話有時(shí)不能“負(fù)負(fù)得正”
總以為，只有像呂叔湘先生和葉圣陶先生這樣的大家，對(duì)于真正的語言規(guī)范才有恰切的了解。因?yàn)樗麄兠靼渍Z言的活力與彈性到底在哪些地方，不至于用了幾根“粗硬的準(zhǔn)繩”，把活性的語言捆扎得動(dòng)彈不得。這時(shí)候，就想起以前看過的呂叔湘先生的一本小冊(cè)子，《語文雜記》。都是幾百字的短文，從日常聽聞的人們口頭的談話和閱讀的文章小說里取材，由一般人不經(jīng)意的語言微妙處拈出各種各樣有趣的小題目，隨意點(diǎn)評(píng)和分析，而且始終采取平和商討的實(shí)在態(tài)度，存疑處存疑，有時(shí)還發(fā)動(dòng)各地的讀者驗(yàn)證論點(diǎn)或者補(bǔ)
思維與智慧 2022年24期2022-08-19
- 說話有時(shí)不能“負(fù)負(fù)得正”
總以為，只有像呂叔湘先生和葉圣陶先生這樣的大家，對(duì)于真正的語言規(guī)范才有恰切的了解。因?yàn)樗麄兠靼渍Z言的活力與彈性到底在哪些地方，不至于用了幾根“粗硬的準(zhǔn)繩”，把活性的語言捆扎得動(dòng)彈不得。這時(shí)候，就想起以前看過的呂叔湘先生的一本小冊(cè)子，《語文雜記》。都是幾百字的短文，從日常聽聞的人們口頭的談話和閱讀的文章小說里取材，由一般人不經(jīng)意的語言微妙處拈出各種各樣有趣的小題目，隨意點(diǎn)評(píng)和分析，而且始終采取平和商討的實(shí)在態(tài)度，存疑處存疑，有時(shí)還發(fā)動(dòng)各地的讀者驗(yàn)證論點(diǎn)或者補(bǔ)
思維與智慧·下半月 2022年8期2022-07-06
- 卷首
己的寫作。——呂叔湘《本色和明凈》（載于陳濤、張東炎、王晨編《專家作家談?wù)Z文學(xué)習(xí)》，語文出版社1985年1月出版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人，著名語文教育家、語言學(xué)家。曾任人民教育出版社副總編輯，語文出版社社長(zhǎng)兼總編輯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)（現(xiàn)名“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”）會(huì)長(zhǎng)。有《呂叔湘全集》（19卷）傳世。主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等。特約主持：顧之川D5CBDF48-BA1E-44
語文建設(shè) 2022年5期2022-06-01
- 卷首
己的寫作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂叔湘《本色和明凈》（載于陳濤、張東炎、王晨編《專家作家談?wù)Z文學(xué)習(xí)》，語文出版社1985年1月出版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人，著名語文教育家、語言學(xué)家。曾任人民教育出版社副總編輯，語文出版社社長(zhǎng)兼總編輯，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)，全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)（現(xiàn)名“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”）會(huì)長(zhǎng)。有《呂叔湘全集》（19卷）傳世。主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等。特約主持：顧之川
語文建設(shè)·上 2022年5期2022-05-30
- 卷首
里練習(xí)的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂叔湘《關(guān)于語文教學(xué)的兩點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)》（選自顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育名篇精選》，福建教育出版社2021年版）呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人。著名語言學(xué)家、語文教育家。曾任清華大學(xué)教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)和《中國(guó)語文》雜志主編、《漢語大詞典》首席顧問、語文出版社首任社長(zhǎng)兼總編輯。著有《呂叔湘文集》《漢語語法論文集》等，主編《現(xiàn)代漢語詞典》等。D0DF1DB2-109E-42D0-9985-A7741199335A
語文建設(shè)·下半月 2022年2期2022-04-10
- 語感閱讀教學(xué)的歷史流變
通過對(duì)夏丏尊、呂叔湘、葉圣陶、洪鎮(zhèn)濤、王尚文、李海林幾位語文教育學(xué)家的理論與實(shí)踐，探究語感閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)至今的歷史流變，并分期劃分了提出時(shí)期奠基時(shí)期發(fā)展時(shí)期和當(dāng)代的教學(xué)理論和實(shí)踐深化，著重詳盡討論葉圣陶先生的語感閱讀教學(xué)理論，分階段對(duì)不同時(shí)期不同學(xué)說的對(duì)于語感的定義和語感教學(xué)的理論內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)比概括，對(duì)不同學(xué)說對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的語感訓(xùn)練的繼承，發(fā)現(xiàn)并歸納不同的語感閱讀教學(xué)方法與途徑，在語感閱讀教學(xué)的理論思想發(fā)展中明晰各家理論的中心與不同，對(duì)比了當(dāng)代語感閱讀教學(xué)大
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- 走近名家
【名家小傳】呂叔湘（1904—1998），出生于江蘇省丹陽市，著名學(xué)者、語言學(xué)家，曾任中國(guó)科學(xué)院語言研究所（1977年起改屬中國(guó)社會(huì)科學(xué)院）所長(zhǎng)、中國(guó)語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，主編《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》，著有《漢語語法分析問題》《語文常談》等作品?！久艺Z錄】1.學(xué)習(xí)語言不是一門知識(shí)，而是學(xué)一種技能。2.學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本。3.凡語文學(xué)得好的人，無一不得益于課外閱讀。4.老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自己打開箱子，開門
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2021年5期2021-06-05
- 呂叔湘課外閱讀教學(xué)思想的當(dāng)代啟示
王麗波【摘要】呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家和語文教育家。呂叔湘曾就課外閱讀教學(xué)的問題提出了諸多真知灼見，特別是語文教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練使用各種常用語文工具書，注重培養(yǎng)學(xué)生的略讀和快讀能力，善于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史和地理開展課外閱讀，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性和積極性，經(jīng)常給學(xué)生推薦課外讀物并做好輔導(dǎo)工作，在班級(jí)建立“小圖書館”等六個(gè)方面的課外閱讀指導(dǎo)方法，對(duì)于我們具有啟發(fā)和引領(lǐng)意義。【關(guān)鍵詞】呂叔湘，課外閱讀，當(dāng)代啟示呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家，同時(shí)也是久負(fù)盛名
語文建設(shè)·上 2021年4期2021-05-30
- 呂叔湘課外閱讀教學(xué)思想的當(dāng)代啟示
王麗波【摘要】呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家和語文教育家。呂叔湘曾就課外閱讀教學(xué)的問題提出了諸多真知灼見，特別是語文教師要指導(dǎo)學(xué)生熟練使用各種常用語文工具書，注重培養(yǎng)學(xué)生的略讀和快讀能力，善于指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史和地理開展課外閱讀，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性和積極性，經(jīng)常給學(xué)生推薦課外讀物并做好輔導(dǎo)工作，在班級(jí)建立“小圖書館”等六個(gè)方面的課外閱讀指導(dǎo)方法，對(duì)于我們具有啟發(fā)和引領(lǐng)意義?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘，課外閱讀，當(dāng)代啟示呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家，同時(shí)也是久負(fù)盛名
語文建設(shè) 2021年4期2021-05-25
- 還語文教學(xué)的本來面目
張文高呂叔湘先生是我國(guó)著名語言學(xué)家、語文教育家。近日，讀了《呂叔湘語文論集》，受益匪淺。語文學(xué)習(xí)要持之以恒許多老師初教學(xué)生寫字時(shí)，往往指導(dǎo)得很細(xì)致，對(duì)每一個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)，會(huì)詳細(xì)地講解并示范，讓學(xué)生照著寫。但不久以后，為了趕教學(xué)進(jìn)度，就放松了要求，許多學(xué)生的字變得龍飛鳳舞。我們的語文教學(xué)也是如此，老師在教學(xué)時(shí)沒有堅(jiān)持按照嚴(yán)格的規(guī)范進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生一知半解、囫圇吞棗。呂叔湘先生說，學(xué)習(xí)語言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能。語文是一種技能，跟游泳、打乒乓球等沒有什么
江西教育B 2020年3期2020-05-09
- 李行?。鹤钍煜さ哪吧?/a>
考的能力。完成呂叔湘先生未竟的事業(yè)李行健畢業(yè)那年，被分配到中科院河北省分院。那時(shí)，呂叔湘先生提出了結(jié)合地方特色，搞河北省的方言調(diào)查，任務(wù)落在了李行健一人的肩上。1983年，國(guó)務(wù)院發(fā)文讓當(dāng)時(shí)中國(guó)文字改革委員會(huì)成立語言文字應(yīng)用研究所，成立之初缺少人手。經(jīng)呂叔湘推薦，李行健被調(diào)進(jìn)來。1988年，李行健被日本文部省聘請(qǐng)，任教于日本國(guó)立一橋大學(xué)。那時(shí)，他發(fā)現(xiàn)日本書店的工具書包羅萬象，連公交出行都有工具書可查。他對(duì)此深有感觸，特意給呂叔湘先生寫信。想要編寫《現(xiàn)代漢語規(guī)
文萃報(bào)·周二版 2020年3期2020-02-16
- 君子之交
敬祝安康！弟 呂叔湘上 二月廿七日維釗學(xué)長(zhǎng)賜鑒：章君文稿拜讀，甚佩。好學(xué)深思，于今罕覯。附箋乞代致。春寒珍衛(wèi)，不盡。順頌著安！弟 呂叔湘拜上 三月三日呂叔湘(1904—1998)江蘇丹陽人。著名語言學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員。曾任中國(guó)科學(xué)院語言研究所所長(zhǎng)。陸維釗(1899—1980)中國(guó)高等書法教育的開拓者和奠基人之一。他兼擅諸體，尤其是晚年時(shí)所創(chuàng)的“蜾扁”書。他創(chuàng)立了新中國(guó)首個(gè)書法篆刻專業(yè)，制定了周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，其教學(xué)模式一直延承至今，為新中國(guó)
中國(guó)篆刻 2020年1期2020-02-08
- 呂叔湘中學(xué)語法教學(xué)思想及其當(dāng)代啟示
王麗波呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家，同時(shí)也是久負(fù)盛名的語文教育家，曾任中國(guó)語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)和語文出版社社長(zhǎng)。呂叔湘長(zhǎng)期從語言學(xué)的視角關(guān)注_中小學(xué)語文教育，形成了自己獨(dú)特的語文教育理論。1951年呂叔湘與朱德熙合作撰寫的《語法修辭講話》在《人民日?qǐng)?bào)》連載發(fā)表后，在全社會(huì)特別是中小學(xué)掀起了學(xué)習(xí)語法修辭的熱潮，極大地推動(dòng)了祖國(guó)語言文字應(yīng)用的規(guī)范化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了培養(yǎng)“語文核心素養(yǎng)”的理念，其中“語言建構(gòu)與
語文建設(shè) 2019年9期2019-11-21
- 呂叔湘先生的“未晚齋”與“補(bǔ)課說”
學(xué)奠基人之一，呂叔湘（1904～1998）一生兩度改行，半路出家，卻為中國(guó)現(xiàn)代語言學(xué)的建設(shè)與發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。某種程度上，這源于他秉持并踐行“桑榆未晚，只爭(zhēng)朝夕”的學(xué)術(shù)自覺和“樂于補(bǔ)課，善于補(bǔ)課”的科學(xué)精神。本文不僅探索呂老“未晚齋”的由來及蘊(yùn)涵，亦探求其倡導(dǎo)的“補(bǔ)課說”意旨，且發(fā)現(xiàn)“未晚齋”與“補(bǔ)課說”二者之間內(nèi)在貫通或曰一脈相承。關(guān)鍵詞 呂叔湘;“未晚齋”;“補(bǔ)課說”中圖分類號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-1014（2019）05-
語言戰(zhàn)略研究 2019年5期2019-11-07
- 呂叔湘中學(xué)語法教學(xué)思想及其當(dāng)代啟示
王麗波呂叔湘是我國(guó)著名的語言學(xué)家，同時(shí)也是久負(fù)盛名的語文教育家，曾任中國(guó)語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)和語文出版社社長(zhǎng)。呂叔湘長(zhǎng)期從語言學(xué)的視角關(guān)注_中小學(xué)語文教育，形成了自己獨(dú)特的語文教育理論。1951年呂叔湘與朱德熙合作撰寫的《語法修辭講話》在《人民日?qǐng)?bào)》連載發(fā)表后，在全社會(huì)特別是中小學(xué)掀起了學(xué)習(xí)語法修辭的熱潮，極大地推動(dòng)了祖國(guó)語言文字應(yīng)用的規(guī)范化?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了培養(yǎng)“語文核心素養(yǎng)”的理念，其中“語言建構(gòu)與
語文建設(shè)·上 2019年9期2019-05-30
- 四十年，語文這樣走過
一文。“作者是呂叔湘，這是語文界赫赫有名的人物，他提出的迫切問題，我趕緊往下看?！薄?0年的時(shí)間，2700多課時(shí)，用來學(xué)本國(guó)語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事！”這句話仿佛被戳破的真相，令文淑桃女士震驚。文章劍指的語文教育“少、慢、差、費(fèi)”問題，仔細(xì)想想，在自己多年的語文教學(xué)以及身邊的教學(xué)中確實(shí)存在。這個(gè)恍悟，讓她莫名地感到一種“緊張的快感”。斯時(shí)，驚蟄剛過，萬物復(fù)蘇。就像文淑桃女士隱約預(yù)感的那樣，呂叔湘先生的這聲責(zé)問如同一個(gè)驚雷，炸響了年語文教育的天空
湖南教育·B版 2018年12期2018-12-24
- 求真能賤，龍蟲并雕
， 風(fēng)華正茂的呂叔湘來到剛創(chuàng)辦一年的丹陽縣中任教。自此， 呂叔湘就與這所學(xué)校結(jié)下了深厚的情誼：兩度任教、六度捐款捐書、捐資建館、親定校訓(xùn)、題詞贈(zèng)言、獎(jiǎng)掖后學(xué)……開啟了中國(guó)近代教育史上的一段佳話。呂叔湘的大師精神以及他的教育思想， 一直影響著丹陽縣中的發(fā)展， 引領(lǐng)著一代又一代縣中人的成長(zhǎng)。自2003年丹陽縣中更名為呂叔湘中學(xué)以來， 呂叔湘教育思想便在這所學(xué)校落地生根、枝繁葉茂， 為這所學(xué)校增添了無限的活力， 成為學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力。求真能賤：學(xué)校文化的旗幟是
中國(guó)教育科學(xué) 2018年9期2018-12-13
- 語言學(xué)家的細(xì)節(jié)
——呂叔湘佚簡(jiǎn)八通釋讀
4期刊有《征集呂叔湘先生書信啟事》：“我們正在編纂一部《呂叔湘書信集》。為此，我們征得呂叔湘先生同意，在本刊刊登啟事，向同志們征集半個(gè)多世紀(jì)以來呂叔湘先生所寫的各種內(nèi)容的書信。誠(chéng)懇希望保存這些書信的同志們鼎力相助，惠寄原件或影印件均所歡迎?！钡恢蔽匆姟?span id="j5i0abt0b" class="hl">呂叔湘書信集》問世。遼寧教育出版社2002年12月出版的《呂叔湘全集》第19卷收錄了呂叔湘給葉圣陶、胡喬木、胡裕樹等友人的書信，名為《書信選編》。王世生在2009年10月14日寫有《重讀呂叔湘先生的一封回信
傳記文學(xué) 2018年11期2018-11-13
- 追思呂叔湘先生
的一頁信紙——呂叔湘先生給我的回信。我十分崇拜呂叔湘大師，將他的親筆信件視若珍寶，看到這封信，二十多年前的故事瞬間浮現(xiàn)于腦海。念高中時(shí)，我貿(mào)然寫了一封信給河南《作文》編輯部，對(duì)語文教科書的兩處用詞提出問詢和質(zhì)疑：一處的原文作者是呂叔湘先生，一處與呂叔湘先生主編的《現(xiàn)代漢語詞典增補(bǔ)版》詞義不符。一個(gè)月后，文心出版社的于秀申老師轉(zhuǎn)寄了呂叔湘先生的回信，我如獲至寶，心潮澎湃?？上в诶蠋煹母叫旁谕瑢W(xué)們傳閱時(shí)弄丟了，但內(nèi)容尚且記得。“陳紅柳同學(xué)：你的來信收到，看后遲
作文周刊(綜合版) 2018年24期2018-10-24
- 打造尚德之師，培育責(zé)任之心
人的重要精神。呂叔湘中學(xué)通過踐行呂叔湘“能賤”人生觀，以打造德才學(xué)識(shí)的尚德之師，培養(yǎng)高中生對(duì)自己、對(duì)集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。【關(guān)鍵詞】社會(huì)責(zé)任感；呂叔湘；教師隊(duì)伍建設(shè)基于黨和國(guó)家“立德樹人”的根本任務(wù)，結(jié)合呂叔湘先生為學(xué)校確立的“求真能賤”校訓(xùn)，呂叔湘中學(xué)將“基于呂叔湘‘能賤人生觀，培養(yǎng)高中生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐研究”作為學(xué)校近年來的內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目。我們致力于將呂叔湘“能賤”的品格力量作為立德樹人之源，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，搭建多位一體的育人平臺(tái)，以“三宏志”
教育界·中旬 2018年7期2018-08-08
- 求真能賤，龍蟲并雕
——呂叔湘中學(xué)的成長(zhǎng)圖景
/江蘇省丹陽市呂叔湘中學(xué)校長(zhǎng)鄒立忠1926年，風(fēng)華正茂的呂叔湘來到剛創(chuàng)辦一年的丹陽縣中任教。自此，呂叔湘就與這所學(xué)校結(jié)下了深厚的情誼：兩度任教、六度捐款捐書、捐資建館、親定校訓(xùn)、題詞贈(zèng)言、獎(jiǎng)掖后學(xué)……開啟了中國(guó)近代教育史上的一段佳話。呂叔湘的大師精神以及他的教育思想，一直影響著丹陽縣中的發(fā)展，引領(lǐng)著一代又一代縣中人的成長(zhǎng)。自2003年丹陽縣中更名為呂叔湘中學(xué)以來，呂叔湘教育思想便在這所學(xué)校落地生根、枝繁葉茂，為這所學(xué)校增添了無限的活力，成為學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)
未來教育家 2018年6期2018-07-18
- 賣 書
不覺精神大振。呂叔湘先生在文中介紹一篇英國(guó)散文《毀書》，那作者因書太多無法處理，用麻袋裝了大批初版詩集，午夜沉之于泰晤士河中。書既然可毀，賣又何妨！比起毀書，賣書要強(qiáng)多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去擺脫這些書，我們這些庸人怕只能老老實(shí)實(shí)地縮在墻角，永世也不得出來了。最近我在一次會(huì)上得見呂叔湘先生，因說及受到的啟發(fā)，呂叔湘先生笑說：“那文章有點(diǎn)諷刺意味，不是說毀去的是初版詩集么！”可不是嗎！初版詩集的意思是說那些詩不必再版，是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的無病呻吟
愛你 2018年20期2018-07-12
- 呂叔湘：心中裝著讀者的人民語言學(xué)家
學(xué)界一代宗師的呂叔湘（1904～1998），為世人留下了一筆瑰麗而豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。而備受稱道的是呂先生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、淳樸敦厚的文風(fēng)學(xué)品，其中的一個(gè)側(cè)面是呂叔湘先生擁有獨(dú)特而富有魅力的讀者觀：心里始終裝著廣大讀者，時(shí)時(shí)處處為廣大讀者而著想。寫文章力求讓讀者看得懂，讓讀者感興趣，還要力爭(zhēng)取信于讀者。他為人民而治學(xué)，將畢生精力奉獻(xiàn)于祖國(guó)的文化教育事業(yè)，堪稱一位人民的語言學(xué)家。關(guān)鍵詞 呂叔湘；人民語言學(xué)家；讀者觀中圖分類號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096
語言戰(zhàn)略研究 2018年6期2018-05-14
- 賣書
不覺精神大振。呂叔湘先生在文中介紹一篇英國(guó)散文《毀書》，那作者因書太多無法處理，用麻袋裝了大批初版詩集，午夜沉之于泰晤士河中。書既然可毀，賣又何妨！比起毀書，賣書要強(qiáng)多了。若是得半夜里鬼鬼祟祟地跑到昆明湖去擺脫這些書，我們這些庸人怕只能老老實(shí)實(shí)地縮在墻角，永世也不得出來了。最近我在一次會(huì)上得見呂叔湘先生，因說及受到的啟發(fā)，呂叔湘先生笑說：“那文章有點(diǎn)諷刺意味，不是說毀去的是初版詩集么！”可不是嗎！初版詩集的意思是說那些詩不必再版，是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的無病呻吟
愛你·健康讀本 2018年7期2018-05-14
- 語言學(xué)家呂叔湘交游考
靜怡摘 要： 呂叔湘是著名的語言學(xué)家、教育家、翻譯家，為中國(guó)語言學(xué)發(fā)展和教學(xué)改革做出了突出貢獻(xiàn)。呂叔湘交游廣泛，對(duì)其生活、生平事業(yè)發(fā)展乃至中國(guó)語言學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。文章對(duì)其與朋友、學(xué)生的交游加以梳理、考述，以期加深對(duì)其生平與研究的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞： 呂叔湘 呂冀平 胡明揚(yáng) 王菊泉 交游引言呂叔湘（1904—1998），原名呂湘，字叔湘，江蘇丹陽人。我國(guó)著名語言學(xué)家、語文教育家。自1926年從國(guó)立東南大學(xué)畢業(yè)后，呂叔湘先后在江蘇丹陽、蘇州等地任教；193
文教資料 2017年22期2017-11-26
- 呂叔湘學(xué)術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律探析
：本文試圖回顧呂叔湘一生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷和發(fā)展歷程，梳理了呂叔湘語言研究和語文教育事業(yè)的重要事件，從而認(rèn)識(shí)和理解呂叔湘學(xué)術(shù)成長(zhǎng)規(guī)律。關(guān)鍵詞：呂叔湘；語言研究；語文教育中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-085-2呂叔湘（1904～1998）男，江蘇丹陽人，中國(guó)語言學(xué)界的一代宗師，著名的語言學(xué)家、語文教育家。他一生從事語言研究和語文教學(xué)，他從事語言研究與語文教育七十余年，學(xué)貫中西，博大精深，撰述宏富，專著和編譯近二
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年3期2017-03-31
- 在圣潔的光芒下行走
——以情趣教師培養(yǎng)為抓手不斷踐行呂叔湘教育思想
為抓手不斷踐行呂叔湘教育思想文 林蕓本文結(jié)合園所活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新理念，致力于呂叔湘教育思想和幼兒園素質(zhì)教育相結(jié)合，取得了一定的研究成效。特別是我園近一年來以情趣教師培養(yǎng)為抓手，不斷領(lǐng)悟呂叔湘教育思想，進(jìn)一步厚實(shí)了幼兒園“趣”文化。下面，我將從呂叔湘教育理念的內(nèi)涵、幼兒園“趣文化”的打造、情趣教師的培養(yǎng)等研究情況進(jìn)行分析。呂叔湘 教育理念 趣文化先進(jìn)的教育理念是我們開展教育教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的過程中才不至于感到困惑和迷茫
好家長(zhǎng) 2017年2期2017-03-07
- 呂叔湘語文教育思想研究述評(píng)
○解慧明?呂叔湘語文教育思想研究述評(píng)○解慧明摘 要：呂叔湘語文教育思想研究對(duì)語文教育有重要價(jià)值，其研究成果以論文的形式為主，內(nèi)容多為分類研究。現(xiàn)有的研究成果涉及呂叔湘的語文教學(xué)觀、語文教材觀、語文教師觀、語文教育改革觀等方面，但在語文教學(xué)、語文自學(xué)和語文學(xué)科延展等方面還可做進(jìn)一步研究。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教育思想 述評(píng)隨著中國(guó)語文教育的改革和發(fā)展，呂叔湘語文教育思想越來越為人們所重視，對(duì)呂叔湘的語文教育思想研究的著述不斷涌現(xiàn)。不管是從豐富語文教育理論的角度
現(xiàn)代語文 2016年10期2016-12-03
- 呂叔湘作文教學(xué)觀對(duì)高中作文教學(xué)的啟示
摘 要】主要從呂叔湘先生作文教學(xué)觀中的教師命題、指導(dǎo)寫作、教師批改這三個(gè)方面，闡述其對(duì)高中語文作文教學(xué)的啟示，為有效進(jìn)行高中語文作文教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】呂叔湘 作文教學(xué)觀 高中語文 作文教學(xué) 啟示【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07B-0109-02作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)中的重要一環(huán)，向來是研究的熱點(diǎn)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確指出：“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱
廣西教育·C版 2016年7期2016-10-08
- 呂叔湘語文教育思想研究述評(píng)
解慧明摘 要：呂叔湘語文教育思想研究對(duì)語文教育有重要價(jià)值，其研究成果以論文的形式為主，內(nèi)容多為分類研究?，F(xiàn)有的研究成果涉及呂叔湘的語文教學(xué)觀、語文教材觀、語文教師觀、語文教育改革觀等方面，但在語文教學(xué)、語文自學(xué)和語文學(xué)科延展等方面還可做進(jìn)一步研究。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教育思想 述評(píng)隨著中國(guó)語文教育的改革和發(fā)展，呂叔湘語文教育思想越來越為人們所重視，對(duì)呂叔湘的語文教育思想研究的著述不斷涌現(xiàn)。不管是從豐富語文教育理論的角度，還是從指導(dǎo)語文教育實(shí)踐的角度來看，研
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年4期2016-05-30
- 求語文教學(xué)之真 創(chuàng)教育發(fā)展之新
三個(gè)維度論述《呂叔湘論語文教學(xué)》一書的語文教學(xué)教育思想。這三個(gè)維度即探求教學(xué)效率規(guī)律的創(chuàng)新教育質(zhì)量觀、探求教學(xué)方法規(guī)律的創(chuàng)新活教活學(xué)觀和探求教學(xué)目的規(guī)律的創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)觀。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；創(chuàng)新教育中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-023-2我國(guó)著名的語文教育家呂叔湘先生，不僅在語言研究領(lǐng)域著述宏豐，而且從40年代起在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)來，一直關(guān)注并研究著語文教學(xué)及其改革，寫下了大量的文章。其內(nèi)容博大精深、表
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年12期2016-05-30
- 呂叔湘語文教材觀研究
摘 要：呂叔湘作為一名語文教育家，對(duì)語文教材的建設(shè)有很大的貢獻(xiàn)。呂叔湘對(duì)語文教材的研究較為全面系統(tǒng)，主要涉及語文教材的編寫與使用。具體包括語文教材分編與合編的問題、編寫的原則、語文教材的結(jié)構(gòu)安排，等等；呂叔湘對(duì)語文教材的研究較為具體深入，主要涉及語文教材的范文、知識(shí)、練習(xí)、助讀四大系統(tǒng)。呂叔湘的語文教材觀對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的語文教材建設(shè)有著很好的啟發(fā)和深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：呂叔湘 語文教材觀回顧語文教育史，自古代語文教材誕生以來，關(guān)于語文教材的討論與研究就從未停止
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年7期2016-05-14
- 呂叔湘語文教材觀研究
○解慧明呂叔湘語文教材觀研究○解慧明呂叔湘作為一名語文教育家，對(duì)語文教材的建設(shè)有很大的貢獻(xiàn)。呂叔湘對(duì)語文教材的研究較為全面系統(tǒng)，主要涉及語文教材的編寫與使用。具體包括語文教材分編與合編的問題、編寫的原則、語文教材的結(jié)構(gòu)安排，等等；呂叔湘對(duì)語文教材的研究較為具體深入，主要涉及語文教材的范文、知識(shí)、練習(xí)、助讀四大系統(tǒng)。呂叔湘的語文教材觀對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的語文教材建設(shè)有著很好的啟發(fā)和深遠(yuǎn)的影響。呂叔湘 語文教材觀回顧語文教育史，自古代語文教材誕生以來，關(guān)于語文教材的
現(xiàn)代語文 2016年19期2016-03-02
- 淡而有味
中共事楊人楩與呂叔湘最初相識(shí)于人文薈萃之地蘇州。呂叔湘于東南大學(xué)畢業(yè)后，曾前后兩度任教于蘇州中學(xué)，第一次是1928年初，經(jīng)同學(xué)介紹到蘇州中學(xué)教黨義（三民主義）；第二次是1929年暑假以后直到1935年赴英留學(xué)之前，期間擔(dān)任英文首席教師兼圖書館主任。楊人楩畢業(yè)于北京師范大學(xué)英語系，也在1930年間受校長(zhǎng)汪懋祖的盛邀來到蘇州中學(xué)，擔(dān)任歷史科目首席教師。關(guān)于兩人于蘇州中學(xué)匯聚，后世文壇大家曹聚仁的回憶可以給我們一個(gè)更為直觀的感受：“我與楊兄（楊人楩）相識(shí)于蘇州，
書屋 2015年10期2015-09-10
- 楊人楩與呂叔湘
丁 乙楊人楩與呂叔湘文 丁 乙留學(xué)英國(guó)的照片，左起：楊人楩、楊憲益、呂叔湘等楊人楩（1903-1973）與呂叔湘（1904-1998），一個(gè)是湖南醴陵人、治法國(guó)革命史的名教授，一個(gè)是江蘇鎮(zhèn)江人、語言文字學(xué)大家。兩人真正在一起相處的時(shí)間不過兩段，其一是在蘇州中學(xué)任教期間（1930-1934），其二是在英國(guó)留學(xué)期間（1935-1937）。無論就地域、治學(xué)取向還是交往時(shí)間來看，兩人交集不多，且直接相處的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但正所謂“白首如新，傾蓋如故”，兩人情誼的深厚
傳記文學(xué) 2015年11期2015-06-01
- 呂叔湘翻譯研究綜述
翟紅梅 董雙雙呂叔湘是中國(guó)語言學(xué)家、語法家、詞典編撰家，但鮮為人知，他翻譯和編纂過多部英文作品。較之語言學(xué)著作，評(píng)論界對(duì)其文學(xué)翻譯作品關(guān)注不夠。而呂叔湘翻譯思想及方法對(duì)于今后中國(guó)翻譯領(lǐng)域無疑具有重要借鑒意義。呂譯《伊坦·弗洛美》堪稱典范。鑒于此，筆者查閱研究前人呂叔湘翻譯研究，特別是《伊坦·弗洛美》翻譯研究。先前呂叔湘翻譯研究文獻(xiàn)綜述如下：呂叔湘翻譯實(shí)踐整體研究（4篇）；《呂叔湘譯文三種》研究（3篇）；呂叔湘漢譯《伊坦·弗洛美》研究（6篇）。一、相比語言學(xué)
校園英語·上旬 2015年7期2015-05-30
- 編校手冊(cè)
”有什么不同？呂叔湘主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》說：“決”“用在否定詞不、無、非、沒等前面，表示堅(jiān)決否定”。因而，“決不”就是“堅(jiān)決不”的意思；“絕”“用在否定詞不、無、非等前面，表示完全否定”?！巴耆笔恰叭俊钡囊馑迹簿褪恰案鱾€(gè)部分的總和”（《現(xiàn)代漢語詞典》）。所以，“絕不”可以理解為“全然不”，進(jìn)一步說，就是“所有情況下都不”或者“任何情況下都不”的意思。這一理解跟《漢語大詞典》《漢語大字典》中“絕”充當(dāng)副詞時(shí)“全然”的意義是相一致的。歸納起來，“決不
現(xiàn)代出版 2015年1期2015-03-16
- 對(duì)“除非句”連用條件的辨析
詞匯的合糅）。呂叔湘先生《現(xiàn)代漢語八百詞》講得較為詳細(xì)。該書在“除非”詞條下說：“除非……〔否則〕不……”表示“一定要這樣，否則就不能產(chǎn)生某種結(jié)果”。呂叔湘、朱得熙先生《語法修辭講話》在講否定虛詞時(shí)談到了“除非句”。《講話》認(rèn)為由于“除非”不止一種意義而造成“除非句”的含義不同。“除非”一詞有兩義：一是“要是不”，二是“只有”。接著舉了下面的例子：“誰都看得出，在這長(zhǎng)年缺雨的地區(qū)，除非大辦水利，否則產(chǎn)量沒有法子提高?！薄吨v話》指出該句的“除非”不能講作“要
學(xué)周刊 2014年8期2014-04-09
- 呂叔湘先生的底色（上）
。問題是，后來呂叔湘、張志公等先生，把葉老的思想進(jìn)一步“發(fā)揚(yáng)光大”，終于使之成為語文教育界占統(tǒng)治地位的思想。細(xì)細(xì)思量這種說法，似乎當(dāng)代語文為何遭遇“少、慢、差、費(fèi)”，責(zé)任并不在應(yīng)該承擔(dān)此責(zé)任的主事者，倒反像是呂叔湘這樣的大師在推波助瀾、上下其手似的?！白镓?zé)”都應(yīng)歸于呂叔湘等先生。實(shí)在，這是沒有看到本質(zhì)的一面。究其原因，是沒有看到呂叔湘先生的價(jià)值與意義。從語法角度切入語文教學(xué)呂叔湘小葉圣陶整整十歲。照理，呂叔湘是真正的后來者，然而，要看到的是，呂叔湘與葉圣陶
名作欣賞 2012年7期2012-08-15
- 呂叔湘先生的底色（下）
者。把語法教活呂叔湘對(duì)語文教育的意義，是賦予了語文一個(gè)最為基本的抓手。應(yīng)該看到，從呂叔湘開始，語文教育被賦予了很多內(nèi)涵。最重要的是，在“語言修養(yǎng)”問題上，呂叔湘先生為其賦予了“語法意義”和“修辭意義”，從而使得中國(guó)人語言修養(yǎng)的修習(xí)方式發(fā)生了根本的改變。如果一直以呂叔湘的思路進(jìn)行語文教學(xué)，也許，我們的語文教育便不再有這種“少慢差費(fèi)”的惡謚。至少，如果近幾十年來以呂叔湘的思路進(jìn)行語文教育改革，則語文的狀況肯定是另一種情形?！度嗣袢?qǐng)?bào)》在創(chuàng)刊六十周年之際曾發(fā)表過
名作欣賞 2012年16期2012-08-15
- 呂叔湘辭書學(xué)思想研究
馬霏摘要： 呂叔湘先生不僅在漢語語法學(xué)、近代漢語等領(lǐng)域作出了杰出貢獻(xiàn)，而且在辭書學(xué)方面做了大量工作，并有許多成果。文章對(duì)呂先生的辭書學(xué)思想進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理，以使讀者更好地繼承和發(fā)揚(yáng)前輩的辭書學(xué)理念，推進(jìn)現(xiàn)代語文詞典的編纂工作。關(guān)鍵詞： 呂叔湘辭書學(xué)理論辭書思想呂叔湘先生是我國(guó)著名的語言學(xué)家，他在語言學(xué)及語文教學(xué)、文字改革、辭書學(xué)、寫作、古籍整理等諸多領(lǐng)域著述豐碩、成就斐然。呂叔湘先生在辭書理論方面的系統(tǒng)論述雖不多，但透過他主持編纂的《現(xiàn)代漢語詞典》（以
文教資料 2012年5期2012-07-09
- 刪去可有可無的“了”字
。我曾讀過一篇呂叔湘先生評(píng)改作文《我為集體做了一件好事》的文章，他指出這篇作文中的一段話(57字)：“我開始生火。我先在爐膛里放了一塊炭，接著在炭上放了兩塊煤，蓋上了火蓋，最后在爐膛下塞了一些廢紙，然后拿起了火柴盒，抽出了一根火柴?！逼渲械?個(gè)“了”字可以刪去。其實(shí)，這篇文章其余的145字中，又用了11個(gè)“了”字，也還有不少“了”字是可以刪去的。刪去可有可無的“了”字，并不是一件困難的事，只是沒有引起我們的重視。最近，我聽到一則笑話。據(jù)說一位老師對(duì)學(xué)生說：
小火炬·閱讀作文 2009年10期2009-11-10
- 呂叔湘主語觀研析
(1980),呂叔湘多次論及主語問題,先后從詞匯語義、句法語義、話語功能、修辭特色等角度對(duì)主語進(jìn)行了界定,并嘗試了確定主語的一些操作原則,預(yù)見了主語隱現(xiàn)度等級(jí)序列的重要思想。除個(gè)別地方的表述外,呂叔湘對(duì)漢語主語有細(xì)致的觀察、深刻的認(rèn)識(shí),提出了一些富有創(chuàng)見的觀點(diǎn)。呂叔湘對(duì)主語富有成效的探索是漢語語言學(xué)理論發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。關(guān)鍵詞:呂叔湘 主語 漢語語法主語在英語里是subject,這個(gè)詞源自拉丁語subjectus,本義是“投下”,引申義是“當(dāng)下論說的事物
現(xiàn)代語文 2009年10期2009-06-13
- 淺析呂叔湘語言藝術(shù)成就
杜娟花1呂叔湘簡(jiǎn)介呂叔湘是中國(guó)當(dāng)代著名的語言學(xué)家、教育家。他重視語文教學(xué)，積極普及語文知識(shí)。其主要著作有《中國(guó)文法要略》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)、《漢語語法分析問題》、《漢語語法論文集(增訂本)》等。呂叔湘參與撰述并審訂了《現(xiàn)代漢語語法講話》，直接參加了“暫擬漢語教學(xué)語法系統(tǒng)”的制訂工作。呂叔湘是我國(guó)最具社會(huì)影響的詞典《現(xiàn)代漢語詞典》的前期主編和我國(guó)第一部語法詞典《現(xiàn)代漢語八百詞》的主編。這些著作引例弘富，分析精當(dāng)，在漢語語法體系建設(shè)以及理論和方
科教導(dǎo)刊 2009年24期2009-05-29
- 春風(fēng)化雨三十年
議。名譽(yù)理事長(zhǎng)呂叔湘作了書面講話，劉國(guó)正理事長(zhǎng)致開幕詞，秘書長(zhǎng)張定遠(yuǎn)作學(xué)術(shù)工作報(bào)告，副秘書長(zhǎng)陳金明作關(guān)于修改研究會(huì)章程的報(bào)告。呂叔湘在發(fā)言中指出：“在十幾年來的中學(xué)語文教學(xué)改革中，出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)法。這些教學(xué)法，在實(shí)踐中的效果不盡相同。這并不是由于這些教學(xué)法本身有多大高低差別，而是在于教師會(huì)不會(huì)活用，關(guān)鍵在于一個(gè)‘活字。如果不會(huì)活用，任何教學(xué)法都會(huì)變成一堆公式?！薄罢嬲莆找环N教學(xué)法的教師，他是隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的。你叫他換一種教學(xué)法，他
中學(xué)語文教學(xué) 2008年11期2008-12-29
- 我國(guó)有代表性的語法著作
(1924年)呂叔湘的《中國(guó)文法要略》(1942年)王力的《中國(guó)現(xiàn)代語法》(1943年)高名凱的《漢語語法論》(1948年)呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》(1952年)趙元任著、李榮編譯的《北京口語語法》(1952年)張志公的《漢語語法常識(shí)》(1953年)丁聲樹等著的《現(xiàn)代漢語語法講話》(1961年出版。該書初稿是以“中國(guó)科學(xué)院語言研究所語法小組”名義，在《中國(guó)語文》1952年7月號(hào)至1953年11月號(hào)《語法講話》中連續(xù)發(fā)表的)人民教育出版社編的中學(xué)課本
青年文摘·上半月 1984年2期1984-11-01
- 寶方良藥
研究，久已想讀呂叔湘先生《標(biāo)點(diǎn)瑣議》一文，直到讀到近出的《呂叔湘語文論集》(商務(wù)版)，才得償宿愿。讀完全文，深深感到老一輩學(xué)者的精鏤細(xì)雕，嘉惠后學(xué)，此文無疑是要伴隨《通鑒》等古籍久遠(yuǎn)流傳下去的。以大師的精細(xì)對(duì)照自己的粗疏，我簡(jiǎn)直害怕到了今后不敢再寫文章的地步。這種心理狀態(tài)，是我最初欣悅買得此書時(shí)所始料未及的。說來也奇，一些同道在看了此書以后竟和我有一樣的心情。這是什么緣故？于是，我想起了人們常說的“良藥苦口利于病”這句話?！墩摷穼?duì)于我以及象我一樣犯有作文
讀書 1984年8期1984-07-15
- 另一種錯(cuò)字
狄 兆呂叔湘同志最近在《讀書》上兩論錯(cuò)字，由此想到另一種刺眼的錯(cuò)字：漢字中間偶爾雜用的英文詞句，常常印錯(cuò)。下面舉兩個(gè)例子?！敖裉煸绯窟M(jìn)廠，擠上公共汽車，前面有一位軍人，我對(duì)他說：‘good mornjng！”(《人民文學(xué)》一九八一年八期111頁，其中英文應(yīng)為Good morning。)“我們?cè)谶@里談笑的時(shí)候，戴著un記號(hào)帽子的美國(guó)兵便出現(xiàn)在窗上，睜大眼睛驚異地望著里面?！?《散文》一九八一年十期10頁，文中英文un應(yīng)為UN。)在向錯(cuò)字宣戰(zhàn)的時(shí)候，請(qǐng)把這一種
讀書 1982年5期1982-07-15