總譜
- 談?dòng)變簣@打擊樂器演奏教學(xué)實(shí)踐體會(huì)
的教學(xué)方法（1）總譜法：是打擊樂器演奏整體教學(xué)法中一種常用的教學(xué)方法，它是通過改編原譜的方式來幫助幼兒掌握作品整體音樂結(jié)構(gòu)的方法。改編原譜是指通用標(biāo)準(zhǔn)總譜（即簡(jiǎn)譜和五線譜），由于標(biāo)準(zhǔn)總譜的認(rèn)知有個(gè)過程，不易于幼兒去注意和體會(huì)樂曲帶來的趣味性。所以改編后主要有：“形體總譜”“符號(hào)總譜”“語(yǔ)音總譜”三大類。1）形體總譜：主要是通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏、音高、音色、速度、輕重變化及配樂的總體構(gòu)架。它包含形體動(dòng)作、模仿動(dòng)作及舞蹈動(dòng)作等。如將《蘋果豐收》的第一句寫成形
海外文摘·藝術(shù) 2022年7期2022-08-19
- 唱男低音的散文家不是好鄰居
”，他指揮的作品總譜都吃在肚子里，真的，看他的視頻，連譜架都不用。然而排練時(shí)，大師是用總譜的，小澤的總譜上有密密麻麻的各色注記，紅色標(biāo)音樂處理，藍(lán)色標(biāo)呼吸和重音，意大利文原譜上還有日文歌詞翻譯，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，大師親自用紅筆手描加粗。作者聽聞大師助手說，大師每天早上5點(diǎn)起來背譜，365日無輟。所以在排《波西米亞人》時(shí)，大師會(huì)為一首兩分三十秒的詠嘆調(diào)中的一個(gè)“漸慢”，跟作者切磋“在第幾拍怎么慢”？然后記在總譜上。從此再看李心草不用總譜指揮時(shí)就確定地知道，天才們
財(cái)經(jīng) 2022年15期2022-08-17
- 談?dòng)變簣@打擊樂器演奏教學(xué)實(shí)踐體會(huì)
的教學(xué)方法（1）總譜法：是打擊樂器演奏整體教學(xué)法中一種常用的教學(xué)方法，它是通過改編原譜的方式來幫助幼兒掌握作品整體音樂結(jié)構(gòu)的方法。改編原譜是指通用標(biāo)準(zhǔn)總譜（即簡(jiǎn)譜和五線譜），由于標(biāo)準(zhǔn)總譜的認(rèn)知有個(gè)過程，不易于幼兒去注意和體會(huì)樂曲帶來的趣味性[1-2]。所以改編后主要有：“形體總譜”“符號(hào)總譜”“語(yǔ)音總譜”三大類。1）形體總譜：主要是通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏、音高、音色、速度、輕重變化及配樂的總體構(gòu)架。它包含形體動(dòng)作、模仿動(dòng)作及舞蹈動(dòng)作等。如將《蘋果豐收》的第
海外文摘·學(xué)術(shù) 2022年7期2022-05-30
- 班本課程：班級(jí)育人“總譜”
王素萍一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)浩渺的思想寶庫(kù)，以班級(jí)為單位建設(shè)課程有著促進(jìn)文化的生態(tài)概念，更有著發(fā)展學(xué)生的價(jià)值所向。如何以班級(jí)為單位，讓課程真正為學(xué)生服務(wù)？我校綜合考慮班本課程建設(shè)以美麗教育體系為基準(zhǔn)，為學(xué)生提供最適宜的課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)，使孩子們?cè)诎嗉?jí)文化中樹立良好的行為習(xí)慣。一、課程研發(fā)：順應(yīng)三個(gè)需要德育課程化是德育提高實(shí)效的必然趨勢(shì)，班本課程可以彌補(bǔ)課程資源的不足，它是一種開發(fā)的課程，體現(xiàn)新課程的理念和班主任的教育追求。我?；谌齻€(gè)需要，認(rèn)準(zhǔn)三個(gè)方
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 門德爾松、柏遼茲、瓦格納
—— “忠實(shí)于作曲家”的早期實(shí)踐者①
）。雙方都說尊重總譜，但不止一位忠實(shí)性的倡導(dǎo)者有過改動(dòng)總譜的行為，并聲稱是依照作曲家的“真實(shí)意圖”而做的。相反，我們當(dāng)代對(duì)總譜的不容觸碰的崇敬阻礙了近年來在本真表演實(shí)踐方面的嘗試，故而妨礙我們?cè)噲D回歸18世紀(jì)最真實(shí)的表演實(shí)踐：修改總譜。 因此，為了清晰起見，本文作者將兩種觀點(diǎn)描述為“忠實(shí)性”（fidelity），即忠于作品的意圖乃至精神；以及“本真性”（au thenticity），即忠于作品所處時(shí)代的表演方法和固定的總譜，盡管兩者經(jīng)常發(fā)生沖突。 換言之，
- 《總譜讀法》的價(jià)值與思考
孫鄭音《總譜讀法》是從事樂隊(duì)指揮、合唱排練、指揮與教學(xué)工作以及作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)學(xué)習(xí)者，在進(jìn)行作品分析環(huán)節(jié)必不可少的基本功?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">總譜讀法》通過使用鋼琴閱讀并視奏總譜，了解多聲部音樂作品的橫向聲部關(guān)系與縱向和聲效果，并通過分析作品的曲式結(jié)構(gòu)以及各層級(jí)次級(jí)結(jié)構(gòu)；作品所使用的調(diào)式調(diào)性特點(diǎn)以及調(diào)式調(diào)性變化特點(diǎn)；作品所使用的樂隊(duì)編制以及作曲家在配器方面所表現(xiàn)的獨(dú)特特性；作曲家表情術(shù)語(yǔ)、力度術(shù)語(yǔ)、速度術(shù)語(yǔ)、演奏法術(shù)語(yǔ)等所體現(xiàn)的細(xì)致入微的演奏意圖，特別是要對(duì)作品速度的
輕音樂 2021年1期2021-11-29
- 芻議合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)
中，合唱指揮應(yīng)對(duì)總譜進(jìn)行精細(xì)閱讀和細(xì)心研究，做到整體把控作品，保證排練工作的順利進(jìn)行。與普通歌曲譜子比較，合唱歌曲的譜子很難理解，為多聲部織體結(jié)構(gòu)，在讀譜時(shí)，合唱指揮不但要讀橫向的旋律，還要讀縱向的和聲織體與節(jié)奏織體[1]。所以，合唱總譜在形式和結(jié)構(gòu)上都有一定的復(fù)雜性，這就要求合唱指揮有十分專業(yè)的讀譜技能。識(shí)譜是音樂領(lǐng)域的敲門磚，合唱指揮在指導(dǎo)集體演唱時(shí)要把握總譜，從整體結(jié)構(gòu)上把握歌曲內(nèi)容。合唱曲目總譜的聲部織體結(jié)構(gòu)不局限在同一個(gè)類型里：歌曲旋律是橫向結(jié)構(gòu)
藝術(shù)家 2021年3期2021-11-26
- 中小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的合唱指揮知識(shí)與技能
祖國(guó)》。五、合唱總譜讀法合唱分為混聲合唱與同聲合唱，合唱作品各聲部所使用的樂譜，按照一定的順序排列成統(tǒng)一的譜表，使指揮一目了然。指揮在讀總譜時(shí)要熟悉各聲部的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式調(diào)性，了解作品的內(nèi)容與風(fēng)格，對(duì)作品進(jìn)行完整構(gòu)思，利用合適的藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行藝術(shù)處理與藝術(shù)設(shè)計(jì)。指揮讀譜與合唱隊(duì)員不同，指揮不僅要唱會(huì)四個(gè)聲部的旋律（橫向讀譜），而且還要注重和聲連接（縱向讀譜）等，最好能用鋼琴?gòu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">總譜。讀譜的步驟可以分為以下五個(gè)：橫向讀譜、縱向讀譜、聲部交錯(cuò)讀譜、聲部
戲劇之家 2021年17期2021-11-14
- 閃閃紅星伴我行
首歌曲的全部樂隊(duì)總譜。11月，我?guī)е?span id="j5i0abt0b" class="hl">總譜，回北京準(zhǔn)備錄歌。就在即將交出總譜時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)了《閃閃的紅星》電影劇本的第三稿。順手翻開，《映山紅》的歌詞令我眼前一亮：“夜半三更盼天明，寒冬臘月盼春風(fēng)，若要盼得親人回，嶺上開遍映山紅?！蔽疫吙催吥畛隽寺?。這歌詞真好！隨即，我又陷入了糾結(jié)。原劇本中并沒有這首歌，再寫《映山紅》，便要放棄前面已經(jīng)創(chuàng)作的3首。怎么辦？考慮了兩天，我終于下定決心：重來！我把之前創(chuàng)作的3首歌否決了，把小屋里頗費(fèi)心思寫的總譜也否決了！想通了
老年博覽·上半月 2021年7期2021-08-05
- 雪山腳下的“驚喜音樂節(jié)”
芬《第九交響曲》總譜不見了，剛才我已經(jīng)告訴過所有來賓替我留意，你們?cè)敢鈳臀覇?？”麥克紅著臉說。肖小邦自信地拍了拍胸脯：“沒問題，但你得告訴我們總譜長(zhǎng)什么樣子！”“那份總譜很好找，封面是黑色的，上面標(biāo)注著‘Beethoven，SymphonyNo.9的字樣。翻開是排列密集的單行樂譜，總譜的后幾十頁(yè)是合唱部分的歌詞。幫我找到的話，必有重謝！”說罷，麥克趕緊送上了一個(gè)感激的擁抱。投下神奇硬幣的瞬間“音樂節(jié)廣場(chǎng)上隨處可見身攜樂器的表演者，有的人抱著吉他席地而坐、自
藝術(shù)啟蒙 2021年6期2021-08-03
- 藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)歌劇鋼琴縮譜的合理化改編
的版本更傾向于把總譜中最重要的內(nèi)容都?jí)嚎s在縮譜中，所以每個(gè)改編者在總譜的音樂內(nèi)容上的取舍是不一樣的，這也造成了同一個(gè)唱段有截然不同的兩個(gè)版本(見譜例1和譜例2)。譜例1：譜例2：費(fèi)加羅婚禮中的第四段Bartolo的詠嘆調(diào)，是騎熊士版的兩個(gè)不同時(shí)期出版的鋼琴縮譜，譜例1為1975年版[1]，譜例2為1999年版[2]。從前四小節(jié)我們可以認(rèn)出這是同一首作品，而接下來的就像兩首不同的作品了。如果我們對(duì)比一下總譜會(huì)發(fā)現(xiàn)，譜例1完全沒有把第二小提琴的十六分音符拿到改
輕音樂 2021年1期2021-01-20
- 關(guān)于合唱指揮案頭工作的研究
唱片、閱讀、視唱總譜以及彈奏等，從而使作品的調(diào)式調(diào)性能夠確定下來，并對(duì)其是否出現(xiàn)了變化進(jìn)行判斷，如果確定出現(xiàn)了變化還要進(jìn)一步判斷其是如何變化的，在彈奏總譜時(shí)要對(duì)作品的整體印象進(jìn)行充分的感受，并對(duì)作品的特點(diǎn)、內(nèi)容以及風(fēng)格形式進(jìn)行充分的了解，之后根據(jù)作者的意圖和音樂作品的表現(xiàn)手法，科學(xué)合理地選用和聲、曲式、表情術(shù)語(yǔ)以及記號(hào)等。除此之外，指揮還要對(duì)復(fù)調(diào)聲部間的應(yīng)答與承遞關(guān)系以及和聲功能與調(diào)性的色彩變化進(jìn)行充分的感悟[1]。二、總譜研讀在通常情況下，合唱的總譜研讀
藝術(shù)家 2020年2期2020-12-07
- 樂隊(duì)指揮法公共課在不同班級(jí)的針對(duì)性教學(xué)
——以浙江音樂學(xué)院樂隊(duì)指揮公共課的課堂教學(xué)改革為例
譜和理論學(xué)習(xí)1、總譜學(xué)習(xí)及實(shí)際指揮中的運(yùn)用，包含①西洋管弦樂隊(duì)和民族管弦樂隊(duì)的編制和方位圖；②齋藤秀雄練習(xí)曲第五條——如何看總譜、連線和斷奏的結(jié)合；③齋藤秀雄練習(xí)曲第五條——實(shí)際指揮中樂隊(duì)的方位2、民族管弦樂的總譜分析與研究——以《龍騰虎躍》和《漁舟凱歌》為例3、西方管弦樂的總譜分析與研究——以《貝多芬第三鋼琴協(xié)奏曲和》《牧神午后》為例第三階段：指揮法實(shí)踐指揮民族管弦樂作品《龍騰虎躍》和《漁舟凱歌》或指揮西方管弦樂作品《貝多芬第三鋼琴協(xié)奏曲》和《牧神午后》
黃河之聲 2020年19期2020-12-07
- 拜師學(xué)藝
地夾著一大捆空白總譜紙和一本又大又厚的《紅色娘子軍》總譜，伸著頭弓著背來給我上課了。他翻開總譜，跟我講了一些抄譜的方法和要求，隨后竟叫我把這本總譜全部抄下來！“把它抄完了你自然就學(xué)會(huì)了”。話一說完，便丟下總譜紙、總譜，一把鉛筆、一把長(zhǎng)尺和幾塊橡皮揚(yáng)長(zhǎng)而去，先后不到半小時(shí)。天哪！浩大的工程！接下來，我每天上午練琴下午抄譜。從開始時(shí)的幾天抄一頁(yè)慢慢變成一天抄幾頁(yè)、十幾頁(yè)。三個(gè)月后終于全部抄完。范老師沒騙我，抄到后來我對(duì)五線譜熟悉到幾乎可以唱一行抄一行了。與此同
蘇州雜志 2020年1期2020-12-06
- 研讀總譜對(duì)指揮的重要性
●侯 頡研讀總譜對(duì)指揮的重要性●侯 頡（西安音樂學(xué)院，陜西·西安，710061）研讀總譜對(duì)于指揮來說是一項(xiàng)極其重要的工作。只有通過對(duì)總譜的認(rèn)真研讀才能真正的理解作品，理解作曲家；總譜研讀與分析是提升指揮專業(yè)水準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)；指揮對(duì)總譜的多角度分析、掌握、研讀以及利用總譜進(jìn)行的一系列相關(guān)工作的思考、準(zhǔn)備與實(shí)施是成功的舞臺(tái)綜合表演的重要前提。總譜研讀；通讀；分析；關(guān)聯(lián)想象熟練并深刻掌握正確研讀總譜的方式，對(duì)于一個(gè)指揮來說實(shí)在是太重要了。一個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的指揮在總譜中
交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-11-18
- 二戰(zhàn)中的“定海神曲”
《第七交響曲》的總譜啊?！?“那是武器？”“對(duì)啊，正是這首高亢激昂的進(jìn)行曲，重新點(diǎn)燃了蘇聯(lián)軍民的愛國(guó)熱情和必勝信心，給德軍一次又一次沉重的打擊?！?“早知如此，我絕不會(huì)跟您搶?！濒斔沟轮Z爾頓了一下，笑道： “音樂是人類共同的瑰寶，我們有責(zé)任保護(hù)它！”這支《第七交響曲》是蘇聯(lián)著名作曲家肖斯塔科維奇的作品，堪稱世界音樂史上的一大傳奇。1941年，法西斯軍隊(duì)在短短五個(gè)月內(nèi)就包圍了列寧格勒，直逼莫斯科。列寧格勒的全體軍民頂著炮火浴血奮戰(zhàn)，應(yīng)運(yùn)而生的《第七交響曲》成
百家講壇 2020年8期2020-09-26
- 弓循節(jié)制
我取了一份極長(zhǎng)的總譜：“從頭到尾，把這首來過一遍?！鼻俾暢跗?，弓毛上附著的松香在琴弦的細(xì)微震顫下如騰起的煙霧，又混雜著暖陽(yáng)隨風(fēng)飄飛，聲音也是極其宏亮飽滿，在琴房中回響激蕩。但總譜還未拉到一半，弓上的松香已耗去大半。雖與正常演奏時(shí)的含量相差無幾，但和剛才的聲音相比，卻顯得尤為干澀生硬?！奥牭搅税?，松香用得不節(jié)制，初聽是不錯(cuò)，但演奏到一半聲音和前面對(duì)比，就有些不堪聽了?！痹瓉恚?jié)制并不是“不能為而不為”，而是“可為而不為”。自己有能力去做，卻懂得節(jié)制自己的力量
思維與智慧·下半月 2020年8期2020-08-27
- 弓循節(jié)制
我取了一份極長(zhǎng)的總譜：“從頭到尾，把這首來過一遍。”琴聲初起，弓毛上附著的松香在琴弦的細(xì)微震顫下如騰起的煙霧，又混雜著暖陽(yáng)隨風(fēng)飄飛，聲音也是極其宏亮飽滿，在琴房中回響激蕩。但總譜還未拉到一半，弓上的松香已耗去大半。雖與正常演奏時(shí)的含量相差無幾，但和剛才的聲音相比，卻顯得尤為干澀生硬?！奥牭搅税?，松香用得不節(jié)制，初聽是不錯(cuò)，但演奏到一半聲音和前面對(duì)比，就有些不堪聽了?！痹瓉恚?jié)制并不是“不能為而不為”，而是“可為而不為”。自己有能力去做，卻懂得節(jié)制自己的力量
思維與智慧 2020年16期2020-08-22
- 指揮家，看譜還是不看譜
指揮家提前背一下總譜應(yīng)該是抽得出這點(diǎn)空的吧？如果不背譜也不記譜，上了指揮臺(tái)手忙腳亂滿頭大汗，臺(tái)下的聽眾真的會(huì)很心疼。指揮大師黃貽鈞說過：我們的指揮家為什么不好好研究總譜，背下總譜，記住總譜，把它埋在頭腦里？為什么不在指揮本身外，多掌握其他方面的知識(shí)和技能？比如搞搞創(chuàng)作，寫寫器樂作品;比如學(xué)學(xué)演戲和導(dǎo)演……黃貽鈞是中國(guó)稀有的指揮不看譜的，是我們中國(guó)最有可能成為世界著名指揮家的人，可惜“文革”病毒蔓延，把他轟倒了。造反派前來抄家，什么字畫、唱片、存款、戒指……
上海采風(fēng)月刊 2020年4期2020-08-14
- 弓循節(jié)制
我取了一份極長(zhǎng)的總譜：“從頭到尾，把這首來過一遍。”琴聲初起，弓毛上附著的松香在琴弦的細(xì)微震顫下如騰起的煙霧，聲音也是極其洪亮飽滿，在琴房中回響激蕩。但總譜還未拉到一半，弓上的松香已耗去大半。雖與正常演奏時(shí)的含量相差無幾，但和剛才的聲音相比，卻顯得尤為干澀生硬。原來，節(jié)制并不是“不能為而不為”，而是“可為而不為”。自己有能力去做，卻懂得節(jié)制自己的力量，為的是在整個(gè)過程中達(dá)到一貫與渾圓，不會(huì)因一時(shí)的高歌而襯出之后的無力。不過，老師教我的“弓忌太緊”，卻一直未
意林·作文素材 2020年13期2020-08-06
- 弓循節(jié)制
我取了一份極長(zhǎng)的總譜：“從頭到尾，把這首過一遍?！鼻俾暢跗?，弓毛上附著的松香在琴弦的細(xì)微震顫下如騰起的煙霧，又混雜著暖陽(yáng)隨風(fēng)飄飛，聲音也是極其洪亮飽滿，在琴房中回響激蕩。但總譜還未拉到一半，弓上的松香已耗去大半。雖與正常演奏時(shí)的用量相差無幾，但和剛才的聲音相比，就顯得尤為干澀生硬?！奥牭搅税?，松香用得不節(jié)制，初聽是不錯(cuò)，但演奏到一半聲音和前面對(duì)比，就有些不堪聽了。”原來，節(jié)制并不是“不能為而不為”，而是“可為而不為”。自己有能力去做，卻懂得控制自己的力量，
讀者 2020年12期2020-06-19
- 音樂構(gòu)思的形成與表達(dá)
創(chuàng)作背景以及研讀總譜。以下我們就從這兩方面來談?wù)勚笓]者的案頭工作。1.探究作品的創(chuàng)作背景人，是自然屬性、社會(huì)屬性以及精神屬性的結(jié)合體，我們以人的屬性為出發(fā)點(diǎn)來看作曲家音樂創(chuàng)作的過程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，作曲家作為音樂創(chuàng)作的主體，他在音樂作品中所要傳遞的思想是與其生活經(jīng)歷以及社會(huì)背景息息相關(guān)的。因此，探究音樂作品的創(chuàng)作背景，是掌握作品內(nèi)在信息并準(zhǔn)確詮釋音樂的首要環(huán)節(jié)。探究音樂作品的創(chuàng)作背景，是指揮者與作曲家及其作品建立“聯(lián)結(jié)”的過程。在這一過程中，指揮者應(yīng)首先了解作
音樂生活 2020年4期2020-05-11
- 中文樂譜編目問題研究
按順序排在一起的總譜，以及將所有聲部分別詳細(xì)記錄的大總譜。總譜是以多行譜表完整地顯示一首多聲部音樂作品的樂譜形式。在總譜中，各聲部（不論器樂或人聲）按照一定順序分組分行排列在一起，且能單獨(dú)出版。總譜形式繁多，常用類別有：① 大總譜，即管弦樂隊(duì)的總譜，如交響曲、協(xié)奏曲的總譜，有時(shí)亦帶有聲樂聲部；② 袖珍總譜，是一種大總譜縮印本，便于攜帶；③ 鋼琴總譜，是將各器樂分部及獨(dú)奏（唱）部分都縮列在由大譜表組成的鋼琴譜上；④ 聲樂總譜，是指包含各聲部，并附鋼琴伴奏或根
圖書館理論與實(shí)踐 2020年2期2020-01-08
- 《中圖法》J6類目的修訂建議
不同的形式，如，總譜與鋼琴縮譜的區(qū)分、總譜與分譜的區(qū)分、同一作品不同版本的區(qū)分以及作品等，這時(shí)，就需要編目人員在分類過程對(duì)以上不同形式加以分析和區(qū)分。1.總譜與鋼琴縮譜的區(qū)分一部大型或較大型的作品通常有總譜和鋼琴縮譜之分，如樂隊(duì)作品或協(xié)奏曲，總譜是以多聲部的方式記錄音樂，而鋼琴縮譜是指以鋼琴譜的形式來代替起到伴奏作用的樂隊(duì)譜或其他編制的多聲部樂譜，在樂譜的封面往往會(huì)有“鋼琴縮譜”或“Piano version”等字樣，這時(shí)則需要在索書號(hào)最后加Piano的縮
音樂生活 2020年12期2020-01-05
- 指揮與樂團(tuán)演奏之間的關(guān)系探究
首要的工作是閱讀總譜。在進(jìn)行演奏編排之前，指揮對(duì)總譜的閱讀、理解、研究以及分析其根據(jù)演出所需所需要表現(xiàn)的內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)手法，對(duì)之后與演奏者的溝通交流與意見交流的成果、排練效果以及最終演出的質(zhì)量具有重要的影響。在閱讀總譜的工作中，指揮需要對(duì)總譜的風(fēng)格進(jìn)行整體把握，理清樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，在理清了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)同時(shí)也就從整體上把握了樂曲的主體、藝術(shù)表達(dá)、樂曲整體走向、以及樂器演奏的和聲編排等演奏要素。理清樂曲的曲式結(jié)構(gòu)之后就需要對(duì)音樂總譜進(jìn)行具體的分解分析，
文化產(chǎn)業(yè) 2020年18期2020-01-02
- 以目助耳，以視覺濟(jì)聽力之窮
——總譜閱讀在初中音樂欣賞教學(xué)中的輔助作用
我們需要通過閱讀總譜，用“看”來補(bǔ)足“聽”的不足。閱讀總譜不僅可以幫助教師清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)作品的配器和各聲部的音樂特點(diǎn)，促進(jìn)教師更深入地解讀音樂，而且在初中音樂課堂上還可以借用總譜的某個(gè)片段來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略合奏音樂的“立體”思維，以便全方位地從中獲得對(duì)音樂形象的感知、對(duì)音樂情感的體驗(yàn)和對(duì)音樂風(fēng)格特征的把握。一、教師在解讀音樂作品過程中閱讀總譜不管是民樂合奏還是西洋管弦樂合奏作品，由于聲部較多、配器豐富，僅靠聽覺，我們很難準(zhǔn)確地聽出所有的
中國(guó)音樂教育 2019年3期2019-07-16
- 論《藍(lán)色狂想曲》在手風(fēng)琴上的演奏技法
6）一、第一主題總譜中第一小節(jié)由單簧管奏出引人入勝的一串華麗的滑音之后，從第二小節(jié)開始將圓號(hào)聲部與小號(hào)聲部合并為手風(fēng)琴演奏的左手聲部，并將由班卓琴、定音鼓、大提琴與低音提琴在每一小節(jié)第一拍演奏的八分音符主音bB改編為2—4小節(jié)左手聲部的前倚音bB。強(qiáng)調(diào)了主音bB的同時(shí)使旋律更有層次感且更具活力。緊接著，兩組帶有顫音的樂句使得音樂情緒逐漸高漲，為進(jìn)入從11小節(jié)開始的第二主題奠定了基礎(chǔ)。手風(fēng)琴演奏的第六小節(jié)右手聲部第一個(gè)八分音符音程由長(zhǎng)號(hào)的D與bB單簧管的bB
大眾文藝 2019年9期2019-05-23
- 門德爾松《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》分析
而來的。連接部（總譜C）不像有些樂曲那樣，只是主題的過渡和調(diào)性的轉(zhuǎn)換，自身沒有鮮明的主題形象，這一連接部主題也非常流暢優(yōu)美，起伏跌宕。先由樂隊(duì)奏出連接部主題的第一樂句，小提琴緊接重復(fù)，第二樂句是第一樂句的模仿，調(diào)性已接近b小調(diào)，兩樂句的旋律過后，有三個(gè)段落的連接發(fā)展：段落一是緊接旋律的音階式的上下行起伏的樂句，每句以強(qiáng)奏的長(zhǎng)音結(jié)尾；段落二（總譜D）由雙音震音和三連音構(gòu)成，這里有三個(gè)樂句，每一個(gè)都是一個(gè)漸強(qiáng)的進(jìn)行；段落三（總譜E）是樂隊(duì)長(zhǎng)音襯托下，小提琴分解
戲劇之家 2018年17期2018-11-14
- 別讓“困惑”打擾“音樂”
見的策略是“變通總譜”，但很多青年教師經(jīng)常就是畫個(gè)圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，使得單一的模式化教學(xué)讓幼兒感到枯燥、乏味。(一)善于使用“變通總譜”，提高青年教師打擊樂的教學(xué)能力幼兒園打擊樂活動(dòng)一般采用的是整體教學(xué)法，這種教學(xué)方法主要有三種形式：總譜法、指揮法和創(chuàng)作法。但是總譜法對(duì)于幼兒來說過于復(fù)雜，所以在總譜法的基礎(chǔ)上教師改造并延伸出了“變通總譜”，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。“變通總譜”又分為動(dòng)作總譜、語(yǔ)音總譜和圖形總譜。1.動(dòng)作總譜主要是通過使用不同的動(dòng)作來
好家長(zhǎng) 2018年7期2018-08-03
- 歌劇藝術(shù)指導(dǎo)面面談
樂隊(duì)思維和良好的總譜閱讀能力通常情況下，鋼琴家面對(duì)的是作曲家專門為他們寫的樂譜，而歌劇藝術(shù)指導(dǎo)往往面對(duì)的是歌劇總譜縮編的鋼琴譜。兩者最大的區(qū)別就是，鋼琴譜是作曲家本人為鋼琴演奏者所寫的原譜，其音符連接、大跳音、音階及和聲的安排等各種技術(shù)，都是符合手指機(jī)能的，且大多經(jīng)過作曲家本人的演奏檢驗(yàn)。例如李斯特的作品，作曲家本人雖為技巧高超的鋼琴家，所寫的作品技巧華麗、效果輝煌，但又不會(huì)讓演奏者無所適從。因?yàn)槔锩娴拿恳粋€(gè)音符，都是符合手指運(yùn)動(dòng)規(guī)律的。而歌劇總譜的鋼琴縮
歌唱藝術(shù) 2018年4期2018-05-17
- 論青年指揮應(yīng)具備的素質(zhì)與修養(yǎng)
。關(guān)鍵詞：樂隊(duì)；總譜；排練中圖分類號(hào)：K825.76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）06-0051-02一、前言指揮藝術(shù)是隨著音樂的發(fā)展，交響樂隊(duì)的逐步擴(kuò)大而形成和不斷發(fā)展的。經(jīng)過韋伯、門德爾松、柏遼茲、瓦格納等世界著名音樂家的實(shí)踐和推廣而逐步形成的，晚于鋼琴、小提琴等表演藝術(shù)，其發(fā)展至今不過160年左右，是近一個(gè)半世紀(jì)隨音樂的發(fā)展及表演藝術(shù)的不斷更新和進(jìn)步而逐步確立的。17世紀(jì)中期到19世紀(jì)初的法國(guó)，歌劇指揮采用指揮棒來指揮歌唱
文藝生活·下旬刊 2018年2期2018-05-03
- 雙排鍵電子琴民族音樂編曲應(yīng)具備的理論基礎(chǔ)
較多。本文主要從總譜讀法、配器法、樂器法、和聲學(xué)等方面闡述了在雙排鍵編曲過程中應(yīng)用到的常識(shí)性的理論知識(shí)點(diǎn)，而不涉及制作樂器數(shù)據(jù)的內(nèi)容與方法。關(guān)鍵詞：總譜 移調(diào) 縮編雙排鍵電子琴的民族音樂編曲方式主要有兩種：一種是有總譜依據(jù)、編曲者通過雙排鍵最大限度、最真實(shí)地展現(xiàn)作曲家所寫的樂譜內(nèi)容；另一種是沒有樂譜，只有音頻資料（此種情況并不少見），編曲者完全靠聽力判斷出原曲的全部信息（包括總譜和配器），再用雙排鍵進(jìn)行編曲和演奏來重現(xiàn)原音頻內(nèi)容。本文主要從第一種編曲方式出
藝術(shù)研究 2018年4期2018-03-01
- 片斷《訣別》的形象種子和導(dǎo)演處理
形象活動(dòng)的形象“總譜”。①本文試圖通過對(duì)于話劇《家》片斷“訣別”的實(shí)際排演來談?wù)勑蜗蠓N子的捕捉和導(dǎo)演的獨(dú)特處理等問題?！娟P(guān)鍵詞】形象種子；導(dǎo)演處理；形象“總譜”中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0017-02徐曉鐘先生曾經(jīng)說過：“他所創(chuàng)作成功的秘訣之一就是強(qiáng)調(diào)在導(dǎo)演的構(gòu)思時(shí)要正確地確定演出的形象種子?！?所謂演出的形象種子，指的是未來演出的形象化的思想立意，是概括思立意的象征性的形象，它是生發(fā)整個(gè)舞臺(tái)演出
戲劇之家 2018年31期2018-02-12
- 民族管弦樂隊(duì)總譜寫作方法概述
——以大型樂隊(duì)創(chuàng)作程序?yàn)槔?/a>
，對(duì)民族管弦樂隊(duì)總譜的寫作方法予以概述。一、規(guī)模與聲部的特點(diǎn)1.大型樂隊(duì)的器樂規(guī)模種類在民族管弦樂隊(duì)中，大型樂隊(duì)相比小型樂隊(duì)在規(guī)模篇幅上更加宏大，音樂形象也更加多樣化。作曲家在構(gòu)思時(shí)，會(huì)把大型樂隊(duì)更加寬廣和多元化的音樂思維運(yùn)用在作品當(dāng)中。在大型樂隊(duì)寫作中各種因素包括調(diào)性的布局與發(fā)展、旋律的走向、和聲思維的安排與織體的特點(diǎn)和形式等，都需要作曲家認(rèn)真地考慮進(jìn)去。2.大型樂隊(duì)中的聲部特點(diǎn)在大型樂隊(duì)的創(chuàng)作過程中因人數(shù)（樂器）眾多，要使聲部得到平衡是尤為重要的，在創(chuàng)
大眾文藝 2018年22期2018-01-28
- 合唱指揮的綜合素質(zhì)構(gòu)成要素的思考
聲調(diào)。2.良好的總譜閱讀呢能力。合唱總譜相較于其他的樂譜更加復(fù)雜，多大十多行，再加上樂器的伴奏和聲部的不同變化，導(dǎo)致指揮更加復(fù)雜，因此，合唱指揮家就需要有很好的總譜閱讀能力，總譜閱讀能力主要分為兩種：快速閱讀的能力。指揮家在閱讀作品的曲譜后，需要能夠盡快的閱讀，掌握作品的基本信息，并且能夠?qū)ψ髌返闹饕珊颓楦蟹浅：玫睦斫猓?span id="j5i0abt0b" class="hl">總譜分析的能力。合唱指揮家在進(jìn)行排練指揮的時(shí)候，要先在標(biāo)識(shí)，在總譜上標(biāo)注出分節(jié)符或音符，從而將樂譜的樂章、樂段、樂句、音節(jié)等都做好充分
黃河之聲 2018年11期2018-01-23
- 合唱指揮學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題
揮；??；準(zhǔn)；美；總譜讀法；曲式分析近三、四十年來我國(guó)合唱事業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)各階層的人士只要熱愛唱歌就能加入合唱團(tuán)參與合唱活動(dòng)，合唱從再也不是只能在音樂廳由專業(yè)合唱演員表演的高雅藝術(shù)，它慢慢也變成了接地氣的平民藝術(shù)，讓更多的人感受合唱的美妙。因此各種組織形式的合唱團(tuán)也相繼成立起來，與合唱團(tuán)的數(shù)量比起來，我國(guó)專業(yè)合唱指揮的人數(shù)相對(duì)較少，因此愿意和需要學(xué)習(xí)合唱指揮的人也越來越多。可是作為一名合格的合唱指揮不是在臺(tái)上打拍子那么簡(jiǎn)單，需要有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的文化
小品文選刊 2017年20期2017-11-25
- 從譜序看徽州社會(huì)宗族觀念變化
——以《江西清華東園胡氏勛賢總譜》為例
清華東園胡氏勛賢總譜》為例朱小陽(yáng)（安徽師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院，安徽蕪湖 241003）婺源清華胡氏宗族是古代徽州地區(qū)重要的胡姓氏族，其宗譜《江西清華東園胡氏勛賢總譜》中收錄了數(shù)量眾多的序跋，時(shí)間跨度從宋至民國(guó)800多年。從這些譜的序言中可以看出徽州宗族觀念從宋元至明清的變化，即從宋元時(shí)期的統(tǒng)宗收族、敘昭穆而別異同，到明清時(shí)期明晰小宗的支派遷徙、族人對(duì)因貧富差距所產(chǎn)生的憂慮、因經(jīng)濟(jì)利益出賣祖墳田地行為的譴責(zé)，這種宗族觀念的變化可以折射出徽州社會(huì)在明清時(shí)期發(fā)生
池州學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年4期2017-03-30
- 她依然在創(chuàng)作
—— 朱婕新作出版
面放著一本打開的總譜，或許是出于職業(yè)本能吧，他隨口問道：“這作品有新意嗎？”我說：“你指的是哪方面？”他回應(yīng)道：“當(dāng)然是作曲技法！”。他似乎很仔細(xì)地翻著總譜，我想，他一定在琢磨其中的織體、節(jié)奏、和聲與配器。我說：“不妨聽聽”，他欣然接受。隨即，我給他播放了高胡與樂隊(duì)《自梳女》。一段沉默之后，他對(duì)我說：“真沒想到，可以寫成這樣誘人！”。我說：“你對(duì)一道好茶有賞心之感，難道是你分析了它的化學(xué)方程結(jié)構(gòu)嗎；對(duì)一處風(fēng)景有悅目之感，也絕非通過分析其各種組合因素之間的比
嶺南音樂 2017年1期2017-03-18
- 淺談怎樣成為一名合格的雙排鍵電子琴演奏者
排鍵電子琴演奏的總譜 雙排鍵電子琴演奏者要像樂隊(duì)或合唱隊(duì)總指揮那樣，對(duì)多個(gè)聲部的歌譜也就是總譜需要仔細(xì)研究，做到心中有譜。如，用雙排鍵電子琴演奏交響樂作品之前，必須要先對(duì)總譜壓縮一下，以便于不同的聲部織體由不同的身體部位操作，可以說對(duì)總譜壓縮是演奏者在演奏改編好的交響樂曲的前提條件。對(duì)總譜尤其是對(duì)改編過的交響樂曲進(jìn)行研究，對(duì)于演奏者而言，可以更清楚掌握編曲者的改編意圖，緊抓原作的核心創(chuàng)作理念，利用雙排鍵電子琴更好的表現(xiàn)整體的音樂效果。 （二）應(yīng)掌握雙排
文藝生活·中旬刊 2017年1期2017-02-24
- 聆品蒙古族質(zhì)樸的民俗場(chǎng)景
——民樂小合奏《草原的故事》聽讀札要
古民族樂團(tuán)演奏。總譜寫作長(zhǎng)度為173小節(jié)，演奏時(shí)長(zhǎng)為4分23秒。筆者對(duì)《草原的故事》（以下簡(jiǎn)稱《故事》）聆聽、品讀后，以札要為話題就自己學(xué)習(xí)后的所獲，談?wù)勔患褐?。一、作品的?chuàng)作《故事》一曲的創(chuàng)作，沒有趨附于入時(shí)的現(xiàn)代音樂潮流或蒙古族復(fù)古式音樂風(fēng)格的寫作，而是將音樂中需要表達(dá)的特定場(chǎng)景、故事內(nèi)容、情緒起伏、民俗風(fēng)格等，沿用傳統(tǒng)作曲手法，在帶有附加引子、尾聲的復(fù)二部曲式（曲式結(jié)構(gòu)分析圖——略）這種“兩大塊”結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建了作曲家對(duì)《故事》場(chǎng)景的敘述，完成了對(duì)《
- 師范類音樂專業(yè)學(xué)生總譜閱讀能力培養(yǎng)的重要性
范類音樂專業(yè)學(xué)生總譜閱讀能力培養(yǎng)的重要性周寧波（惠州學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 惠州 516007）總譜讀法很長(zhǎng)時(shí)間以來只作為專業(yè)音樂院校指揮、作曲、音樂理論專業(yè)的高級(jí)階段必修課程。對(duì)于師范院校音樂專業(yè)學(xué)生來說，總譜閱讀能力的培養(yǎng)并沒得到相應(yīng)的重視，然而這方面能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高師范類音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)同樣具有重要作用。本文從三個(gè)方面闡述了師范類音樂專業(yè)學(xué)生掌握總譜閱讀能力的重要性，并提出解決相關(guān)問題的途徑，希望能對(duì)師范類音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的幫助作用。
北方音樂 2017年8期2017-01-28
- 淺談如何成為一名優(yōu)秀的合唱指揮
二、 具有較強(qiáng)的總譜閱讀能力總譜閱讀是一名合唱指揮最基本的技能之一，需要具備扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的專業(yè)閱歷為基礎(chǔ)，而我們經(jīng)常掛在嘴邊“四大件”則是指的和聲、曲式、復(fù)調(diào)和配器，要想正確地閱讀總譜，這幾門課程則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有扎實(shí)地學(xué)好這幾門基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，才能很好地做到在尊重原作的同時(shí)，再針對(duì)作品進(jìn)行更精致地研究和雕琢，甚至是二度創(chuàng)作。一個(gè)好的合唱作品往往是多聲部、多層次存在的，其中不乏出現(xiàn)和聲功能的頻繁轉(zhuǎn)換，多種復(fù)調(diào)的寫作手法，轉(zhuǎn)調(diào)等等多種旋律織體
大眾文藝 2017年5期2017-01-28
- 合唱指揮應(yīng)具備的基本素質(zhì)
合唱演奏前必須對(duì)總譜熟知于心，從總體上把握歌曲結(jié)構(gòu)。我們知道合唱曲目的總譜其聲部織體結(jié)構(gòu)多種多樣，其中橫向的結(jié)構(gòu)即歌曲旋律，縱向的結(jié)構(gòu)即和聲織體、節(jié)奏織體兩部分。當(dāng)中旋律較多時(shí)可達(dá)十幾條，另外合唱還需各種樂器的配合，不管是鋼琴、小提琴還是樂隊(duì)伴奏都有樂譜。由此可知，要完成一項(xiàng)合唱指揮并非簡(jiǎn)單易行之事，其繁復(fù)交錯(cuò)、縱橫穿插均需合唱指揮理清、理順，因此合唱指揮務(wù)必要做好讀譜工作，良好的基礎(chǔ)工作是成功的一半。2.分析音樂作品合唱指揮是合唱表演的最高指揮官，是合唱
大眾文藝 2017年5期2017-01-28
- 家譜的故事
本殘破的謝氏家譜總譜，還是大伯年輕時(shí)從大爺爺手上搶救下來的。聽我母親說，我爺爺一輩有十個(gè)堂兄弟，家譜由大爺爺保管。大爺爺只有一個(gè)女兒，在他臨終前，卻把家譜付之一炬，幸好當(dāng)時(shí)大伯去看望大爺爺，看見在燃燒的族譜，搶出本總譜來，其余的盡數(shù)燒毀了。可能是無子繼承家業(yè)，舊時(shí)觀念女是夫家人，按老家說法女兒是上不了族譜的。 這本老族譜保存在我家三十多年了，去前年修譜的宗親還來借閱過，以考證我們是屬于哪房支系。當(dāng)時(shí)是20世紀(jì)80年代，我還在讀書，閑暇之余也看下家譜，譜里記
人生與伴侶·共同關(guān)注 2016年6期2016-03-04
- 從麻紙譜單到歷史圖籍的達(dá)斡爾族家譜（二）
始編修部落一級(jí)的總譜，以薩吉哈為始祖，滿文記載。嗣后哈拉下屬各莫音雖曾續(xù)修過氏族一級(jí)的支譜，但就哈拉總譜而言，直到1918年才進(jìn)行續(xù)修。是年，莫日登哈拉在繪圖勒莫日登村舉行重修總譜大會(huì)。由于已有二百多年未曾進(jìn)行哈拉總譜續(xù)修，因此各莫音支族家譜核對(duì)清初的哈拉總譜時(shí)，存在有的祖先之名未列總譜內(nèi)，或世系相差等缺陷。這次總譜重修，主要以各個(gè)支族祖名為標(biāo)準(zhǔn)，將各支族譜系拼合在一起。1918年，莫日登哈拉重修總譜會(huì)，由于對(duì)哈拉各支族世系缺乏細(xì)致的核對(duì)，因此莫日登哈拉族
尋根 2015年4期2015-05-30
- 飯盒里的“西游記”
——許鏡清創(chuàng)作談
己精心寫好的樂隊(duì)總譜放在墻角的雜物上，等把所有幫忙錄音的人送走后，他忽然想到自己的總譜趕緊回去拿。返回錄音現(xiàn)場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)屋子里早已收拾得整整齊齊干干凈凈，墻角雜物上的樂隊(duì)總譜已不知去向。他問打掃衛(wèi)生的老大爺：“我的總譜呢？”老大爺聽后有些仗二和尚摸不著頭腦：“什么？中鋪、下鋪、上鋪？”此時(shí)許鏡清忽然想到自己可能帶有山東口音，對(duì)方?jīng)]聽懂，于是他放慢速度，改了改語(yǔ)音接著問：“您——看到我——的——樂——隊(duì)—總譜了嗎？”耳背的老大爺聽后大聲嚷：“我——不——在——
音樂生活 2014年5期2014-04-25
- 原創(chuàng)：將紙上總譜變成現(xiàn)場(chǎng)音響
原創(chuàng)：將紙上總譜變成現(xiàn)場(chǎng)音響作為上海的一張文化名片，“上海之春”對(duì)于這座文化都市的意義舉足輕重。曾幾何時(shí)，她是中國(guó)原創(chuàng)音樂的重要源頭，音樂人與觀眾懷著朝圣般的心情，翹首以盼她的一度度翩翩降臨。因?yàn)?，她總能帶給人們驚喜，展現(xiàn)炫麗美姿：或含羞回眸，或艷光四射。然而毋庸諱言，曾經(jīng)持續(xù)良久的朝圣般的熱情和場(chǎng)景，漸行漸遠(yuǎn)。其中原因種種，在此恕不一一贅釋。要緊的是，在當(dāng)下，如何重拾傳統(tǒng)、重現(xiàn)輝煌，業(yè)已成為繞不過去的命題?？上驳氖?，音樂人非常明白自己的擔(dān)當(dāng)，他們毫不含糊
上海采風(fēng)月刊 2011年6期2011-11-21
- 怎樣做好一名民樂指揮
式來訓(xùn)練樂隊(duì)。對(duì)總譜的詮釋、對(duì)樂隊(duì)音響和音色的調(diào)配，以及對(duì)作品的地域風(fēng)格的把握，并不比交響樂隊(duì)的指揮簡(jiǎn)單，所以要能夠更好的體現(xiàn)民族音樂的神韻，迫切的需要合格的專任民樂指揮。首先民樂指揮應(yīng)該具備以下幾個(gè)基本條件：一．指揮法中的普遍要求的條件都需要具備。熟練掌握和運(yùn)用指揮的基本動(dòng)作；具備看總譜的能力；有良好的聽覺及節(jié)奏感；有較好的樂曲處理和詮釋的能力等等。二．熟悉民族器樂的演奏技法以及性能。要能得心應(yīng)手的指揮樂隊(duì)和駕馭樂隊(duì)，獲得演奏員的認(rèn)同，必須非常的了解每件
劇影月報(bào) 2010年3期2010-11-16
- 梅紐因的倒立指揮
把手中厚厚的一疊總譜朝地板上供他站立的平臺(tái)上面一扔，然后又扔掉指揮棒，把頭頂在總譜上，輔之以雙手，緩緩地豎起雙腿，完成了一個(gè)非常平穩(wěn)的頭手三角倒立。旋即，在全場(chǎng)的哄堂大笑聲中，他晃動(dòng)起雙腿。他腳上的那雙黑色的漆皮鞋做出了一連串他平日用手做的指揮動(dòng)作。心領(lǐng)神會(huì)的樂團(tuán)團(tuán)員們立即“遵命”動(dòng)手動(dòng)口。一時(shí)間，小號(hào)高奏，大提琴嗚咽，木管樂器歡聲歌唱。觀眾們個(gè)個(gè)笑得前仰后合，大部分樂團(tuán)成員也都捧腹不迭。足足好幾分鐘以后，梅紐因才結(jié)束倒立。他風(fēng)度凝然地含笑向觀眾鞠了個(gè)躬，
青年文摘·上半月 1983年10期1983-01-01
- 貝多芬怒改標(biāo)題
駐維也納大使，把總譜獻(xiàn)給拿破侖本人。但是不久，便傳來霧月政變的消息，拿破侖已把法蘭西共和國(guó)改為帝國(guó)，并自稱皇帝。貝多芬氣壞了，高聲罵道:“凡夫俗子!暴君!”走到桌前，把那份樂譜的封面撕得粉碎，當(dāng)即改了一個(gè)標(biāo)題:英雄交響樂——紀(jì)念一個(gè)偉人的遺跡。貝多芬是勇敢的，勇于否定自己，也勇于否定心中的偶像。這個(gè)標(biāo)題改得太好了，在他心目中，拿破侖已經(jīng)死去，但他并不否認(rèn)拿破侖那些引起自己創(chuàng)作的靈感和沖動(dòng)的業(yè)績(jī)，只是認(rèn)為它們已經(jīng)變成遺跡了。貝多芬是能用歷史唯物主義去判斷一個(gè)
青年文摘·上半月 1983年4期1983-01-01