三味
- 基層調(diào)研需有“三味”
江濤調(diào)查研究是我們黨的重要工作制度，也是我們黨在不同歷史時(shí)期做好各項(xiàng)工作的傳家寶。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部到基層一線調(diào)查研究時(shí)，身上要帶有“墨香味”、沾滿“泥土味”、體現(xiàn)“人情味”，確保提前做足調(diào)研功課，找準(zhǔn)最優(yōu)解題辦法，密切黨群干群關(guān)系，推動(dòng)調(diào)查研究調(diào)在“根”上、謀在“點(diǎn)”上、成在“事”上。帶有“墨香味”，凡事打好“提前量”。問題是開展調(diào)研的“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”。深入基層調(diào)研，不能簡(jiǎn)單走一走、停一停、看一看，要牢固樹立問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策發(fā)力，以推動(dòng)問題解決作為檢驗(yàn)調(diào)
新長(zhǎng)征·黨建版 2023年9期2023-10-25
- 以“三味”良方講好黨的二十大精神
〉〉〉〉〉黃珊近日，有讀者在中共重慶市委黨建門戶七一客戶端留言，想知道如何宣講才能讓黨的二十大精神更好地“聲入人心”。為此，我們選編了西藏自治區(qū)山南市曲松縣委組織部黃珊撰寫的這篇文章，供大家參考。學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)。做好黨的二十大精神宣講工作，要注重思想旗幟領(lǐng)航向、創(chuàng)新載體顯實(shí)效、一心為民踐宗旨，用好“原味”“鮮味”“真味”良方，為宣講“增鮮提味”，確保黨的二十大精神“聲入人心”。思想旗幟領(lǐng)航向，突出“理論
黨課參考 2023年18期2023-09-27
- 講授“三味”黨課 持續(xù)提升黨員教育質(zhì)效
□ 吳 凱祁縣始終將“黨課開講啦”活動(dòng)作為提升黨員教育質(zhì)效的重要抓手和抓黨建促基層治理專項(xiàng)行動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，精心謀劃、精細(xì)組織、精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)推動(dòng)“黨課開講啦”活動(dòng)廣泛覆蓋、深入人心。精心組織，講出“黨味”。印發(fā)《在全縣開展“黨課開講啦”活動(dòng)》的通知，將各級(jí)黨組織書記設(shè)定為活動(dòng)開展的第一責(zé)任人、黨課的主要講授人，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，結(jié)合重點(diǎn)工作，利用“三會(huì)一課”、主題黨日，帶頭到所在黨支部講黨課、談體會(huì)，全力推動(dòng)“黨
支部建設(shè) 2023年4期2023-09-24
- 講授“三味”黨課 持續(xù)提升黨員教育質(zhì)效
□ 吳 凱祁縣始終將“黨課開講啦”活動(dòng)作為提升黨員教育質(zhì)效的重要抓手和抓黨建促基層治理專項(xiàng)行動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，精心謀劃、精細(xì)組織、精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)推動(dòng)“黨課開講啦”活動(dòng)廣泛覆蓋、深入人心。精心組織，講出“黨味”。印發(fā)《在全縣開展“黨課開講啦”活動(dòng)》的通知，將各級(jí)黨組織書記設(shè)定為活動(dòng)開展的第一責(zé)任人、黨課的主要講授人，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，結(jié)合重點(diǎn)工作，利用“三會(huì)一課”、主題黨日，帶頭到所在黨支部講黨課、談體會(huì)，全力推動(dòng)“黨
支部建設(shè) 2023年10期2023-09-22
- 用心遣詞造句，寫出“三味”作文
味?！稄陌俨輬@到三味書屋》一文在語(yǔ)言表達(dá)上就為我們做出了很好的示范，從中，我們可以學(xué)習(xí)如何寫出作文的“三味”。一、動(dòng)詞連用法“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”，這一句連用“掃”“支”“撒”“系”“牽”“拉”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出了雪地捕鳥的情境，將孩子好動(dòng)的性格和對(duì)捕鳥的喜愛淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，寫出了冬天百草園捕鳥的趣味。二、點(diǎn)面結(jié)
作文周刊·七年級(jí)版 2023年33期2023-09-14
- 兒童立場(chǎng)：讓低年級(jí)童話教學(xué)充滿“三味”
徐國(guó)新【摘 要】針對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文課堂中童話教學(xué)依然存在無(wú)法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處或教學(xué)低效的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為必須切實(shí)站在“兒童立場(chǎng)”，以兒童的視角解讀童話的“童話味”，品味童話的“語(yǔ)文味”，內(nèi)化童話的“人文味”，還原、活化、超越童話，進(jìn)一步對(duì)小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)策略進(jìn)行思考探討?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和?chǎng) 童話教學(xué) 教學(xué)策略當(dāng)下，“教育指向兒童的發(fā)展” “教育應(yīng)該是依靠?jī)和归_和進(jìn)行的” “教育必須從兒童的實(shí)際需求出發(fā)”等諸如此類的“兒童立場(chǎng)”理論已經(jīng)得到教育者的普遍認(rèn)同 。然而
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年2期2023-06-19
- 作文教學(xué)的“三味”真火
水餃。? 3.第三味——?jiǎng)?chuàng)新作文創(chuàng)新作文是一種運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)學(xué)生想象，抒發(fā)感情，表明觀點(diǎn)態(tài)度的一種作文形式。它含有與時(shí)俱進(jìn)的因素，能跟上時(shí)代的步伐，敢于打破常規(guī)，獨(dú)樹一幟。包裝題目增加文采，增強(qiáng)文章的厚度；立意出新能突破習(xí)慣性思維，還巧妙選擇立意的角度；選材創(chuàng)新是指材料要新鮮、有個(gè)性，就是要見前人所未見發(fā)前人所未發(fā)，陸機(jī)說(shuō)過(guò)“文章最忌百家衣”，就是這個(gè)道理；語(yǔ)言出新，用富有生氣的語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。創(chuàng)新作文給學(xué)生帶來(lái)一片艷陽(yáng)天，一塊能自由暢談
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年31期2023-05-19
- 打造“三味”書屋，讓班級(jí)文化更有“味兒”
打造屬于自己的‘三味’書屋?！皬囊簧群谟偷闹耖T進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下……”小時(shí)候我最向往魯迅先生的三味書屋，童年里太多的美好在心中留下印記。古時(shí)稱為“書屋”，今名曰“班級(jí)”，如今，作為教師的我也想和學(xué)生一起打造屬于自己的“三味”書屋。首先，班級(jí)要有“文化味兒”。我曾一度喜歡“曾國(guó)藩”這一歷史人物，《曾國(guó)藩家訓(xùn)》中有言：“吾人只有進(jìn)德、修業(yè)兩事靠得住。進(jìn)德，則孝悌仁義是也；修業(yè)，則詩(shī)文
教育家 2023年2期2023-04-05
- 兒童立場(chǎng)：讓低年級(jí)童話教學(xué)充滿“三味”
江蘇省無(wú)錫市五河新村小學(xué) 徐國(guó)新當(dāng)下，“教育指向兒童的發(fā)展” “教育應(yīng)該是依靠?jī)和归_和進(jìn)行的” “教育必須從兒童的實(shí)際需求出發(fā)”等諸如此類的“兒童立場(chǎng)”理論已經(jīng)得到教育者的普遍認(rèn)同 。然而，我們靜心觀察當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，尤其是低年級(jí)童話教學(xué)，依然很容易看到缺失“兒童立場(chǎng)”的做法。顯而易見，“兒童立場(chǎng)”在不少教師心里只是停留在理論層面，在課堂教學(xué)實(shí)踐層面上還有很多路要走。童話這種文學(xué)體裁有其特有的魅力，它能在不知不覺中讓學(xué)生走進(jìn)美好的情境，使其受到真、
小學(xué)教學(xué)研究 2023年5期2023-03-21
- “三味”宣講“烹飪”黨史學(xué)習(xí)教育“營(yíng)養(yǎng)餐”
自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，湘潭市聚焦群眾需求，創(chuàng)新打造“為理而來(lái)”理論宣講載體，通過(guò)研發(fā)分眾化、多樣化課程，運(yùn)用“理論+”模式，深入一線開展理論宣講，把道理講成故事、將理論做成“營(yíng)養(yǎng)餐”，持續(xù)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心?；顒?dòng)背景近年來(lái)，湘潭市貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)、全民武裝、全民信仰、全民實(shí)踐，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫；始終堅(jiān)持分級(jí)分類，開展宣講宣傳，依托“為理而來(lái)”理論宣講載體，廣泛開展“理論宣講來(lái)趕集”“社企課
湘潮 2022年12期2023-01-13
- 寫作意趣的“三味”
稱為寫作意趣的“三味”：欣喜于生活中的點(diǎn)滴，記錄生活的“情趣；感慨于平凡中的堅(jiān)守，抒發(fā)自己對(duì)生活的“志趣”；對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)到見解，引發(fā)讀者共鳴的“理趣”。一、記錄日常生活的點(diǎn)滴，欣喜性靈的情趣情趣，就是在作文教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛寫作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的寫作興趣。1.在作文教學(xué)中要讓學(xué)生善于體驗(yàn)。寫作來(lái)自于生活，又高于生活。學(xué)生只有熱愛自己的生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，才能體驗(yàn)到生活
中學(xué)語(yǔ)文 2022年20期2023-01-11
- 教研“三味”助推幼兒園戶外游戲場(chǎng)建設(shè)
文 謝曉華片區(qū)教研立足片區(qū)內(nèi)各幼兒園共性問題，以公辦帶民辦、優(yōu)質(zhì)帶薄弱，形成互助互學(xué)的教研共同體；以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行小專題深挖式系列化研討，相長(zhǎng)共生，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體發(fā)展。本文從三個(gè)方面入手，闡述了片區(qū)六所幼兒園抱團(tuán)教研、助推幼兒園戶外游戲場(chǎng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法。一、“原”味——做真問題研究（一）踐行“真”研究，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)我園完善教研組織，建立了片區(qū)聯(lián)結(jié)教研管理網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)真問題研究。一是專職教研員整體規(guī)劃?rùn)C(jī)制，從組織上保障片區(qū)教研的高效開展，并在片區(qū)教研活動(dòng)中堅(jiān)持
好家長(zhǎng) 2022年4期2022-11-22
- 寫作意趣的“三味”
析了寫作意趣的“三味”：欣喜于生活中的點(diǎn)滴，記錄生活的“情趣”；感慨于平凡中的堅(jiān)守，抒發(fā)自己對(duì)生活的“志趣”；對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)到見解，引發(fā)讀者共鳴的“理趣”。關(guān)鍵詞 情趣 志趣 理趣目前，中學(xué)生大多存在懼怕寫作文的心理，能夠主動(dòng)寫作的學(xué)生更是少之又少。分析原因，不外乎課余時(shí)間少、學(xué)習(xí)生活“三點(diǎn)一線”的單調(diào)、缺少寫作的素材。在學(xué)生看來(lái)，對(duì)于老師布置的課堂作文是不得不寫的作業(yè)，主要為了完成作業(yè)的，只要在自己的習(xí)作中用點(diǎn)老師交給自己的寫作技巧，加上點(diǎn)優(yōu)美的語(yǔ)言，能
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 無(wú)聲焉能品“三味”
林珊如◆摘? 要：為了把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用藝術(shù)的眼光來(lái)看世界。學(xué)生在音樂鑒賞中會(huì)融入到音樂氛圍中，感受音樂的魅力，體會(huì)音樂情感，獲取音樂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。本文主要探究了初中音樂教學(xué)的切入點(diǎn)，尋找有效的音樂教學(xué)策略，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。◆關(guān)鍵詞：初中音樂;鑒賞;審美;切入點(diǎn)《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師要喚醒學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂的海洋里，借助多樣化的教學(xué)
速讀·上旬 2022年2期2022-04-10
- 道德與法治課應(yīng)突出“三味”
時(shí)必須注重突出“三味”。一、遵循課程性質(zhì)，上好“學(xué)科味”道德與法治是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)、旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、法律法規(guī)教育，重視學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟。福州市鼓樓第二中心小學(xué)林巧丹老師在執(zhí)教部編版二年級(jí)上冊(cè)《我們小點(diǎn)兒聲》一課時(shí)，就非常鮮明地落實(shí)了這一特點(diǎn)。她通過(guò)“聽”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生想想到底噪聲會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)怎樣的影響，又該如何減少惱人的噪聲。整節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下足功夫。請(qǐng)看活動(dòng)
師道 2022年1期2022-03-12
- 開好民主生活會(huì)“三味”不可少
趙子迪民主生活會(huì)是黨內(nèi)政治生活的重要內(nèi)容，也是發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督、依靠自身力量解決矛盾和問題的重要方式，對(duì)于加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，解決黨員干部自身問題，增強(qiáng)黨員干部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)作用和意義。開好民主生活會(huì)，黨味、辣味、土味不可少。要充滿黨味。民主生活會(huì)是黨內(nèi)政治生活的重要方式，黨性是第一位的要求。黨員干部要在認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，對(duì)照習(xí)近平總書記系列重要講話精神及黨中央重大決策部署，對(duì)照黨章和黨內(nèi)紀(jì)律要求，
新長(zhǎng)征 2022年3期2022-03-12
- 道德與法治課應(yīng)突出“三味”
時(shí)必須注重突出“三味”。一、遵循課程性質(zhì)，上好“學(xué)科味”道德與法治是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)、旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、法律法規(guī)教育，重視學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟。福州市鼓樓第二中心小學(xué)林巧丹老師在執(zhí)教部編版二年級(jí)上冊(cè)《我們小點(diǎn)兒聲》一課時(shí)，就非常鮮明地落實(shí)了這一特點(diǎn)。她通過(guò)“聽”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生想想到底噪聲會(huì)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)怎樣的影響，又該如何減少惱人的噪聲。整節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下足功夫。請(qǐng)看活動(dòng)
師道(人文) 2022年1期2022-02-19
- 教育者的“三味”
具體探討，做有“三味”的教育者，會(huì)讓教師的幸福感倍增。[關(guān)鍵詞]幸福感;教育者;“三味”一、做有“家庭味”的教育者在學(xué)生的眼里，我們是“神圣的老師”;在自己孩子的心中，我們卻又是“普通的家長(zhǎng)”。多重身份決定了我們工作的復(fù)雜性和工作任務(wù)的艱巨性。曾有老領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我們：身為教育者，總不能“教好了別人的學(xué)生，而忽視了自己的娃”。是的，每個(gè)孩子都是家庭的希望和未來(lái)，父母之心，人皆懂之。靜下心來(lái)仔細(xì)回想：我們和其他學(xué)生家長(zhǎng)也都有許多同樣的經(jīng)歷——竭盡全力
教書育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 和諧課堂：讓非連續(xù)性文本教學(xué)“三味”飄逸
——以陶行知教育理念構(gòu)建和諧課堂的探索
江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)營(yíng)防小學(xué) 徐志華要實(shí)現(xiàn)和諧課堂，必須秉持和諧教育理念，堅(jiān)持以生為本，使課堂教學(xué)中各因素相互協(xié)調(diào)、相互依存、相互促進(jìn)，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善，奠基幸福人生。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文和諧課堂的構(gòu)建提出了新的要求，這標(biāo)志著我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的階段。以“藥品說(shuō)明書”一課為例，筆者通過(guò)努力打造和諧課堂，讓課堂洋溢著濃濃家常味、兒童味、語(yǔ)文味，使學(xué)生在和諧課堂教學(xué)中掌握非連續(xù)
華夏教師 2021年25期2021-11-30
- 教育者的“三味”
——兼談教師的幸福感
魏大學(xué) （重慶市開州區(qū)漢豐第一小學(xué)）一、做有“家庭味”的教育者在學(xué)生的眼里，我們是“神圣的老師”；在自己孩子的心中，我們卻又是“普通的家長(zhǎng)”。多重身份決定了我們工作的復(fù)雜性和工作任務(wù)的艱巨性。曾有老領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我們：身為教育者，總不能“教好了別人的學(xué)生，而忽視了自己的娃”。是的，每個(gè)孩子都是家庭的希望和未來(lái)，父母之心，人皆懂之。靜下心來(lái)仔細(xì)回想：我們和其他學(xué)生家長(zhǎng)也都有許多同樣的經(jīng)歷——竭盡全力養(yǎng)育孩子，為孩子提供盡可能優(yōu)越的生活條件和最舒適的生
教書育人 2021年32期2021-11-29
- 打造初中畢業(yè)班心理健康教育的“三味”課堂
班心理健康教育“三味”課堂的三點(diǎn)策略：貼近學(xué)生實(shí)際，上出“人情味”;運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)，上出“心理味”;激發(fā)心理潛能，上出“健康味”。[關(guān)鍵詞] 心理健康教育課;挫折;育人;團(tuán)體輔導(dǎo);三味課堂一、案例背景近年來(lái)，社會(huì)上報(bào)道的青少年極端事件屢見不鮮，心理健康問題越來(lái)越突出。據(jù)調(diào)查顯示，36.1%的城市青少年存在抑郁，12.8%存在自殺意念。尤其是處在初三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的孩子，站在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)：考試成績(jī)的不如意、父母的責(zé)罵與老師的批評(píng)、同學(xué)與朋
中小學(xué)班主任 2021年21期2021-11-25
- 黨史學(xué)習(xí)教育黨課要增強(qiáng)“三味”
劉富勇近日，有讀者在中共重慶市委黨建門戶七一客戶端留言：“在黨史學(xué)習(xí)教育中怎么講黨課?”為此，我們摘編了貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣委組織部劉富勇的這篇文章，供大家參考。當(dāng)前，全黨上下都在深入扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育，講黨課作為開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要方式，要引導(dǎo)好廣大黨員、干部和群眾學(xué)黨史、知黨史、頌黨恩、聽黨話、跟黨走。在開展專題黨課活動(dòng)中，要想確保“站位準(zhǔn)確、坐相端正、走姿優(yōu)雅”，就得切實(shí)增強(qiáng)黨課“黨味”、“民味”和“趣味”。黨史學(xué)習(xí)教育黨課要突出“黨
黨課參考 2021年17期2021-11-15
- 講好“三味””黨課
〉〉〉〉〉堯年禹近日，有讀者在中共重慶市委黨建門戶七一客戶端留言：“黨課要有味道才耐人尋味?！边@位讀者想知道怎樣把黨課講出味道。為此，我們選編了江西省撫州市崇仁縣委組織部堯年禹的這篇文章，供大家參考。講黨課就要講出“真味”“土味”“新味”，確保黨課有實(shí)效。上好常規(guī)黨課，守初心擔(dān)使命，講出“真味”，讓黨課“有意義”。讓聽者有所思、有所感、有所悟、有所得，是一堂好黨課的“應(yīng)有之義”。黨課姓黨，講授人要選好講課的主題，突出正面教育、弘揚(yáng)主旋律。要拿出真情實(shí)感，真
黨課參考 2021年22期2021-11-15
- “三味”同品讀黨史
■太湖街道黨工委“七一”前夕，在蘇州市吳中區(qū)太湖新城（太湖街道），一場(chǎng)以“歌誦百年榮光奮斗逐夢(mèng)新城”為主題的黨課將專家授課、樂器演奏、舞蹈表演等相結(jié)合，通過(guò)全新的授課形式，讓轄區(qū)黨員干部在藝術(shù)欣賞中感悟黨史魅力、增強(qiáng)家國(guó)情懷、激發(fā)干事動(dòng)力。今年以來(lái)，太湖街道黨工委將黨史學(xué)習(xí)教育作為黨建工作的重中之重，針對(duì)轄區(qū)“兩新”黨員多、年輕黨員多、黨員學(xué)歷層次高等特點(diǎn)，以H5的形式傾力打造黨史學(xué)習(xí)教育“中央廚房”，主要包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、行走黨課、黨史書目、視聽課堂等六大模
黨的生活(江蘇) 2021年9期2021-10-21
- 江蘇宿遷馬巷村的“三味”書屋
江素農(nóng)家書屋是村級(jí)文化建設(shè)的重要陣地，也是黨史學(xué)習(xí)教育的資源補(bǔ)給站。自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來(lái)，江蘇省常熟市琴川街道夢(mèng)蘭村依托農(nóng)家書屋這一載體，打造黨史學(xué)習(xí)教育的“紅色加油站”，不斷延伸黨史學(xué)習(xí)教育工作觸角，為黨員群眾提供豐富多樣、喜聞樂見的文明實(shí)踐活動(dòng)，掀起了一股“家門口”的黨史學(xué)習(xí)教育熱潮。“鳥巢書屋”變身“黨史學(xué)堂”近日，夢(mèng)蘭村不少村民被轄區(qū)內(nèi)親水平臺(tái)鳥巢形狀的小小木屋吸引住，尖尖的屋頂，可以開合的小門，木屋里整齊擺放了兩排圖書，其中不乏《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷
閱讀時(shí)代 2021年11期2021-10-01
- “三味”進(jìn)階：統(tǒng)編教材小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)策略探討
生有層次地讀出“三味”，汲取傳統(tǒng)文化精華，提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材，古詩(shī)文教學(xué)，策略，三味習(xí)近平總書記提出“使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉”。統(tǒng)編教材增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的篇目，小學(xué)12冊(cè)教材共選古詩(shī)文124篇，約占課文總數(shù)的30%?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）對(duì)古詩(shī)文的誦讀提出了“重在提高誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟”的要求。葉圣陶也曾提出“文言的吟誦是為了傳出文字的情
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2021年7期2021-09-17
- “三味”課堂:初中物理課堂轉(zhuǎn)型的方向
——以“機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”一課為例
賁可敬(江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)物理學(xué)科的本質(zhì)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以思維為中心,以生活為本源,物理課堂要體現(xiàn)探究味、方法味和生活味,才能彰顯物理學(xué)科育人價(jià)值,這也是課堂轉(zhuǎn)型的方向．筆者以曾執(zhí)教的江蘇省“名師送培”示范課“機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”為例,談?wù)劤踔形锢碚n堂如何突破教學(xué)的“表層化”現(xiàn)狀,充分體現(xiàn)探究味、方法味和生活味．1 有探究味的課堂初中物理教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主開展探究活動(dòng),可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,形成課堂活力,提升關(guān)鍵能力．1.1
物理教師 2021年8期2021-09-16
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出“三味”
黃武輝小學(xué)語(yǔ)文是人文性和工具性的統(tǒng)一，既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要承擔(dān)交流工具的重要作用。因此，教師要正確把握小學(xué)語(yǔ)文的特征，體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂特色，讓學(xué)生浸潤(rùn)在有滋有味的學(xué)習(xí)氛圍中。那么，在課堂教學(xué)中，如何才能把語(yǔ)文課上得有滋有味呢？一、保持語(yǔ)文味教師要向?qū)W生傳授如何理解文學(xué)作品所蘊(yùn)含的情感、意境、構(gòu)思、形象等，也就是我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的語(yǔ)文美。首先，從語(yǔ)言文字入手。中國(guó)文字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展和演變，蘊(yùn)藏著祖先的智慧，更是五千年社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的結(jié)晶。其次，圍繞
江西教育B 2021年8期2021-09-15
- 言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)要有“三味”
陸艷[摘 要]溫儒敏教授多次強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心是語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用。在“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用”的過(guò)程中，構(gòu)建積極的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是重要的一環(huán)。基于兒童立場(chǎng)，合理定位教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“兒童味”;抓住文本特征，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)線路，指導(dǎo)有效運(yùn)用，突出“語(yǔ)文味”;互聯(lián)教材與生活，創(chuàng)設(shè)完整真實(shí)的生活情境，激活表達(dá)欲望，呈現(xiàn)“生活味”，可助力教師言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)用能力的真正提升。[關(guān)鍵詞]言語(yǔ)實(shí)踐;語(yǔ)用能力;兒童味;語(yǔ)文味;生活味[中圖分類號(hào)] G62
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年7期2021-08-23
- 追尋真理味道 講好黨史故事
——淺析義烏黨史學(xué)習(xí)教育新聞報(bào)道的“三味”
文_趙一陽(yáng)今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中央在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育。為更好地宣傳建黨百年輝煌成就，義烏市融媒體中心主動(dòng)謀劃、及時(shí)啟動(dòng)，集中優(yōu)勢(shì)宣傳平臺(tái)資源，充分發(fā)揮主渠道主陣地作用，扎實(shí)做好黨史學(xué)習(xí)宣傳報(bào)道，品嘗“甜味”，挖掘“土味”，提高“鮮味”，生動(dòng)講好建黨百年輝煌歷程中的奮斗故事，奏響慶祝建黨100周年主流輿論強(qiáng)音。本文以義烏市融媒體中心黨史學(xué)習(xí)教育報(bào)道為例，探析縣級(jí)融媒體中心如何講好黨史故事，傳承紅色基因。一、“甜味”：追尋真理味道，營(yíng)造濃厚氛圍
傳媒評(píng)論 2021年8期2021-06-22
- 黨課宣講要以“三味”提“三色”
好黨課宣講要以“三味”提“三色”，切實(shí)增強(qiáng)黨課吸引力、感染力和實(shí)效性。鮮明“黨味”，擦亮黨課“底色”黨課姓“黨”，這是黨課必須遵循的基本原則。黨課只有講出了“黨味”，才能真正起到增強(qiáng)黨員黨性觀念、提高黨員黨性修養(yǎng)、促進(jìn)黨員作風(fēng)轉(zhuǎn)變的作用。黨課要緊緊圍繞“黨”字，上黨課、說(shuō)黨事、講黨話、明黨理，讓黨的理論在黨員干部頭腦中生根發(fā)芽，化為黨員干部的自覺行動(dòng)。鮮明“黨味”，首先內(nèi)容上要緊扣“黨題”，圍繞黨的發(fā)展歷史、黨的創(chuàng)新理論、黨的最新路線方針政策確定主題；其次
黨課參考 2021年3期2021-02-03
- 把脈學(xué)生核心素養(yǎng)，巧用教學(xué)“三味”妙方
柴霞摘要：作為一名教育工作者，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的光榮責(zé)任。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文技能，同時(shí)，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“求真、求善、求美”的品德，使之逐步形成有個(gè)性的、完美的人格。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 教學(xué)? 小學(xué)語(yǔ)文建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)需要高素質(zhì)人才，而人的核心素養(yǎng)又是每個(gè)公民素質(zhì)的重要組成部分。提高公民素質(zhì)就是要提高公民的核心素養(yǎng)。作為教育工作者，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在“三味”
學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要有“三味”，即“趣味、文味、情味”，這是語(yǔ)文學(xué)科本身特點(diǎn)所決定，也是增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。一、“趣味”百度詞匯這樣解釋“趣味”：能使人感到愉快，能引起興趣的特性。那么，語(yǔ)文教學(xué)的“趣味”體現(xiàn)在哪里呢？1.風(fēng)趣、精練的教學(xué)語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定了課堂上的智力勞動(dòng)效率?！笨梢?，教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于教學(xué)效率的積極作用。我要講的包含兩層意思：一指教師自身語(yǔ)言的駕馭力，是否能做到意思明確、語(yǔ)法正確、
小學(xué)時(shí)代 2020年9期2020-12-18
- 幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)中“三味”策略新嘗試
文 王黛琳《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?！痹谡n程游戲化背景下，在科學(xué)區(qū)開展游戲是幼兒進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的有效途徑。那么，一線教師該選取哪些科學(xué)概念？提供怎樣的游戲材料？如何開展科學(xué)游戲？這些都是值得深思的問題?；仡櫽變簣@科學(xué)區(qū)探究活動(dòng)的開展過(guò)程，我認(rèn)為主要存在的問題有：一是投放的材料比較老套，以至于幼兒很快就失去了探究興趣；二是教師為了維持班級(jí)秩序，
好家長(zhǎng) 2020年8期2020-12-17
- 提煉鄉(xiāng)土素材 創(chuàng)設(shè)“三味”教學(xué)
動(dòng)型課程，創(chuàng)設(shè)“三味”教學(xué)，探索培育高中生思想政治核心素養(yǎng)的有效途徑。一、探尋鄉(xiāng)土素材，品味家鄉(xiāng)味家鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是人們的精神血脈，最易引發(fā)學(xué)生情感共鳴?；诖?，教師在素材選取上，可以尋找鄉(xiāng)土素材，品味家鄉(xiāng)味，構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程，將知識(shí)的價(jià)值意義傳遞到學(xué)生內(nèi)心，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.尋找家鄉(xiāng)原味，捕捉特色素材。鄉(xiāng)土素材內(nèi)容繁多，教師在挑選時(shí)需結(jié)合教與學(xué)需要捕捉具有地域特色的素材，師生共同品味，活躍課堂氛圍。例如，在教學(xué)《綠水青山與金山銀山》時(shí)，筆者運(yùn)用濯水古
中學(xué)政史地 2020年36期2020-12-05
- 黨課“三味”
好黨課，離不開“三味”。黨課要突出“黨味”，增強(qiáng)政治性。黨課姓“黨”，必須圍繞“黨”字立意，突出黨的基本理論、基本路線、基本方略的宣傳教育，黨課只有有了“黨味”，才值得“回味”。通過(guò)“講黨課”，讓黨的理論在黨員干部頭腦中生根發(fā)芽，內(nèi)化成為黨員干部的行動(dòng)自覺；通過(guò)“講黨課”，引導(dǎo)黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；通過(guò)“講黨課”，加強(qiáng)典型引領(lǐng)，運(yùn)用優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡、道德模范的感人事跡、身邊的先進(jìn)典型等激勵(lì)廣大黨員積極向上、奮發(fā)有為，立
黨課參考 2020年13期2020-11-17
- 培養(yǎng)低年級(jí)同伴合作意識(shí)注重“三味”
孫峰林從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生從心理和生理上都需要經(jīng)歷獨(dú)立到合作的過(guò)程。面對(duì)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，教師從激發(fā)興趣（趣味）、借鑒引領(lǐng)（香味）、合作共贏（甜味）三個(gè)方面入手，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行同伴合作，幫助他們形成探究合作的意識(shí)，從而改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。趣味——讓學(xué)生愛上合作打開一年級(jí)上冊(cè)教科書，映入眼簾的是植物單元滿頁(yè)的彩色照片，用廣角鏡頭特意納入豐富多彩的圖片，以及寥寥無(wú)幾的文字。教科書的裝幀設(shè)計(jì)也符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特
湖北教育·科學(xué)課 2020年5期2020-10-09
- 用高中語(yǔ)文課文烹調(diào)出作文“三味”
摘 要：作文有“三味”：語(yǔ)文味、哲理味與“煙火味”，高中學(xué)生作文現(xiàn)在普遍缺了這三味，讓人讀來(lái)味同嚼蠟。巧用高中課文，可激發(fā)學(xué)生想象，促成寫作，同時(shí)課文的語(yǔ)言可熏染出學(xué)生作文的語(yǔ)文味。善用高中課文，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，品味人生哲理，可以烹調(diào)出作文的“哲理味”。同時(shí)要把課文引向我們廣闊的生活，家國(guó)天下在我心中，讓學(xué)生作文擁有最美的人間“煙火味”。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文：課文：語(yǔ)文味：哲理味：煙火味作文有“三味”：“語(yǔ)文味”以突顯語(yǔ)文學(xué)科特性，讓人如沐春風(fēng)，如掬明月;
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 談高中作文“三味”教學(xué)法的價(jià)值與實(shí)踐
文針對(duì)高中作文“三味”教學(xué)法的價(jià)值與實(shí)踐的分析，具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高中作文;“三味”教學(xué)法;價(jià)值與實(shí)踐;學(xué)生在進(jìn)行任何科目學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要付出許多精力來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。當(dāng)前高中階段作文教學(xué)過(guò)程中，存在諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生的寫作質(zhì)量不足。想要切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，必須要加強(qiáng)對(duì)高中作文教學(xué)方法的研究，并通過(guò)實(shí)踐研究成果和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定出適用性較強(qiáng)的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法具有其自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，“三味”教學(xué)法具有的優(yōu)勢(shì)以及特征，與當(dāng)代高中學(xué)
高考·中 2020年7期2020-09-10
- “觀察物體”線上教學(xué)實(shí)踐與思考
學(xué)課，作者主張“三味”課堂。關(guān)鍵詞：“三味”課堂;實(shí)踐;思考一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓這個(gè)寒假變得無(wú)比漫長(zhǎng)。2020年注定是一不平凡的一年。受“新冠”肺炎疫情影響，中國(guó)人民不僅過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，也讓很多人發(fā)現(xiàn)了自己職業(yè)的另一面：全民成了大廚，醫(yī)護(hù)成了戰(zhàn)士，公務(wù)員成了門衛(wèi)，父母成了家教……而作為教師的我，也有幸第一次搖身成為一名“主播”。線上教學(xué)一開始，這帶給我們教師不僅僅是教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)更是把控課堂效果的挑戰(zhàn)。為了讓線上教學(xué)的課堂效果更好一點(diǎn)，我主張“三
家長(zhǎng)·下 2020年5期2020-07-13
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)要重視“三味”
李發(fā)旺摘 要語(yǔ)文教學(xué)要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得祖國(guó)語(yǔ)言文字，促進(jìn)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。關(guān)鍵詞初中;語(yǔ)文教學(xué);文字味;文學(xué)味;人文性中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0159-01語(yǔ)文教學(xué)要教出語(yǔ)文味，要從語(yǔ)言入手，踏踏實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)言文字的能力。那么，“語(yǔ)文味”的內(nèi)涵是什么呢？一、文字味漢字是表意文字，好多漢字的背后都有
讀寫算 2020年15期2020-07-06
- 借力七彩活動(dòng) 打造“三味”課堂
，以期烹制一頓“三味一體”的道德與法治大餐。1、貼近學(xué)生實(shí)際的生活味法國(guó)教育家盧梭指出：“教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”[2]從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)入手，教師不是隨意選取網(wǎng)絡(luò)視頻片段而是自制家庭情景劇《小科的待客之道》，讓課堂洋溢生活味;合作探究身邊的“不文明”行為，從身邊事例入手，讓課堂洋溢生活味;教師抓拍校園生活細(xì)節(jié)，將學(xué)生習(xí)以為常的校園畫面引入課堂，讓課堂洋溢生活味。教師生活化的情
新智慧·中旬刊 2020年4期2020-06-23
- 人間至味“百草園”
;文言文教學(xué);“三味”教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0075-02文言文對(duì)許多中學(xué)生來(lái)說(shuō)好像是“天書”，閱讀時(shí)學(xué)生不會(huì)斷句、不會(huì)釋義，音讀不準(zhǔn)句讀不順，自然就很難理解文本的意思。雖然語(yǔ)文教師重視文言文的教學(xué)，真正做到了字字落實(shí)，逐字逐句地翻譯解釋，但“播下龍種，收獲跳蚤”，教學(xué)效果一直不理想。一、師生在文言文學(xué)習(xí)中存在的問題不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，文言文都是令人頭疼的一種文體，
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年6期2020-06-06
- 探尋鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展的“三味”
鄉(xiāng)村;文旅融合;三味近年來(lái)，隨著全國(guó)鄉(xiāng)村旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游真正成為一項(xiàng)能夠讓農(nóng)民實(shí)現(xiàn)脫貧、走向致富的民生工程。2020年，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部鼓勵(lì)積極發(fā)展鄉(xiāng)村休閑旅游。特別提出，實(shí)施休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游精品工程，建設(shè)一批設(shè)施完備、功能多樣的休閑觀光園區(qū)、鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)耕體驗(yàn)、農(nóng)事研學(xué)、康養(yǎng)基地等，打造特色突出、主題鮮明的休閑農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村旅游精品。一、鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展存在的突出問題在大扶貧和大生態(tài)的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，全國(guó)各地依托獨(dú)特地域造就的山地景觀和豐富的民族文化吸
新絲路（下旬） 2020年5期2020-05-26
- 我的“三味”媽媽
我的媽媽是一位“三味”媽媽。為什么說(shuō)她是“三味”，你想知道嗎？那就一起來(lái)看看吧！第一味，辣味。媽媽是只“朝天椒”。有次我在做《數(shù)學(xué)一課一練》時(shí)，因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了幾道題，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。火辣辣的責(zé)備撲面而來(lái)，媽媽說(shuō)我不認(rèn)真、不仔細(xì)。還有一次，在我練鋼琴的時(shí)候，總是有不和諧的音符飄出來(lái)，媽媽急匆匆地沖進(jìn)來(lái)對(duì)我一頓怒吼：“我都聽出來(lái)不好聽，你還不停下來(lái)檢查一下！”天哪，這只“朝天椒”可真辣??！第二味，酸味。媽媽是個(gè)“檸檬”。我和爸爸一起玩游戲，不讓媽媽參加。媽媽看著
小星星·作文100分 2020年5期2020-05-25
- 提煉鄉(xiāng)土素材創(chuàng)設(shè)“三味”教學(xué)
動(dòng)型課程，創(chuàng)設(shè)“三味”教學(xué)，探索培育高中生思想政治核心素養(yǎng)的有效途徑。一、探尋鄉(xiāng)土素材，品味家鄉(xiāng)味家鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是人們的精神血脈，最易引發(fā)學(xué)生情感共鳴?；诖?，教師在素材選取上，可以尋找鄉(xiāng)土素材，品味家鄉(xiāng)味，構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程，將知識(shí)的價(jià)值意義傳遞到學(xué)生內(nèi)心，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。1.尋找家鄉(xiāng)原味，捕捉特色素材。鄉(xiāng)土素材內(nèi)容繁多，教師在挑選時(shí)需結(jié)合教與學(xué)需要捕捉具有地域特色的素材，師生共同品味，活躍課堂氛圍。例如，在教學(xué)《綠水青山與金山銀山》時(shí)，筆者運(yùn)用濯水古
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2020年12期2020-05-11
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在“三味”
出語(yǔ)文教學(xué)貴在“三味”，即“趣味、文味、情味”。試圖通過(guò)這個(gè)觀點(diǎn)，為眾多小學(xué)語(yǔ)文教師在改善課堂教學(xué)生態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效率提供一點(diǎn)建議和思考?！娟P(guān)鍵詞】? 小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)趣味;文味;情味小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要有“三味”，即“趣味、文味、情味”，這是語(yǔ)文學(xué)科本身特點(diǎn)所決定，也是增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。一、“趣味”百度詞匯這樣解釋“趣味”：能使人感到愉快，能引起興趣的特性。那么，語(yǔ)文教學(xué)的“趣味”體現(xiàn)在哪里呢？1.風(fēng)趣、精練的教學(xué)語(yǔ)言。蘇霍
小學(xué)時(shí)代·下旬刊 2020年3期2020-05-11
- 高中作文“三味”的養(yǎng)成策略初探
，高中語(yǔ)文作文“三味”的養(yǎng)成策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中作文;三味;養(yǎng)成策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）24-0129-02語(yǔ)文核心素養(yǎng)能表現(xiàn)人的價(jià)值，學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀，以及提升自身的品德和素質(zhì)。在核心素養(yǎng)下，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的作文更具語(yǔ)文味、哲理味、煙火味，能改善學(xué)生作文語(yǔ)言平淡乏味、思維淺薄、邏輯不清、現(xiàn)實(shí)性不強(qiáng)等問題，提升學(xué)生的寫作水平和素養(yǎng)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2020年4期2020-04-12
- 新田不同株系“三味”辣椒的品質(zhì)分析與加工特性評(píng)價(jià)
味,所以被稱作“三味”辣椒[6]。2015年,陶嶺“三味”辣椒成功申報(bào)為國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。2016年,榮獲“中國(guó)名優(yōu)硒產(chǎn)品”稱號(hào)。前人對(duì)辣椒進(jìn)行了廣泛的研究,例如:周燾等[7]以23個(gè)常見辣椒資源為試材,對(duì)影響果實(shí)品質(zhì)的9項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)定,利用灰色關(guān)聯(lián)度分析法進(jìn)行優(yōu)良干辣椒和優(yōu)良鮮食辣椒的評(píng)估。肖春林等[8]系統(tǒng)研究其果實(shí)商品性狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)及風(fēng)味物質(zhì)的形成與變化,分析各品質(zhì)因子間的相互關(guān)系,提出辣椒果實(shí)的最佳采收期,并對(duì)辣椒研究過(guò)程中取樣的方法及果實(shí)成
食品工業(yè)科技 2020年5期2020-04-01
- 教出英語(yǔ)科普類文本的“三味”
教出科普類文本“三味”的有效策略。一、從文體特征出發(fā)，教出“科學(xué)味”從文體的角度解讀文本，就是在明確文本主題和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究語(yǔ)篇的問題結(jié)構(gòu)和特征。這有助于讀者更好地理解語(yǔ)篇的主題意義以及作者通過(guò)特定的文體形式呈現(xiàn)主題意義的路徑。教出科普文的科學(xué)味，首先應(yīng)立足科普文的文體特征，讓學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)科學(xué)思想和科學(xué)精神。（一）抓取體裁特點(diǎn)，科學(xué)地呈現(xiàn)文本本篇科普文選自報(bào)刊，不同于一些教師采用的繪本呈現(xiàn)方式，B老師直接呈現(xiàn)報(bào)紙，
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2020年12期2020-03-15
- 媒體融合下黨報(bào)講好故事需扣準(zhǔn)“三味”
◎張倩倩故事是人類文化的基本元素和重要標(biāo)識(shí)。中國(guó)文化有一種永久廣大的價(jià)值，是一種對(duì)人類持續(xù)發(fā)展的價(jià)值，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)人與人之間的溝通、和諧相處及深度了解，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“講好中國(guó)故事”。著名哲學(xué)家馮友蘭曾說(shuō)，“好故事”能讓“收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái)”。黨報(bào)的根本使命是以新聞傳播的方式服務(wù)于黨的路線、方針和政策，服務(wù)于黨和人民的根本利益。黨報(bào)在發(fā)動(dòng)群眾，推動(dòng)工作，凝聚人心
新聞前哨 2020年11期2020-02-01
- 低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)之“三味”
主要讓學(xué)生獲得“三味”。一、吟讀古詩(shī)，感知韻味低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。由于他們學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短，積累的知識(shí)也不多，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)摒棄過(guò)多的講解。課本中的插圖都很精美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，在形象的畫面中直觀地感受詩(shī)歌描寫的場(chǎng)景，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)，能讓學(xué)生整體感知古詩(shī)的韻味。如教學(xué)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，教師先出示課文背景圖，讓學(xué)生欣賞廬山瀑布的壯美;然后出示題目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的意思斷句，體會(huì)這五個(gè)字在朗讀中
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2020年1期2020-01-17
- 把握“三味”，提升園本教研質(zhì)量
住園本教研中的“三味”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）”的古語(yǔ)。其大意指：讀四書五經(jīng)味如吃米面，是食之本；讀史記味如喝美酒吃佳肴；讀諸子百家之類的書，味如醬醋。做園本教研如同做一道可口美食，想要色香味俱全首先就得保證食材新鮮，其次關(guān)鍵佐料必不可少，最后想要做出令人難忘的美食，還得具有熱愛美食的情懷。本文中“三味”則具體指園本教研的“原味、研味、情味”。一、把握“原味”，做“真”教研原味，指不添加額外的輔
早期教育(教育教學(xué)) 2020年12期2020-01-08
- 蘇東坡睡眠“三味”
終身堅(jiān)守的睡眠“三味”有直接關(guān)系。蘇東坡的睡眠“三味”歸納起來(lái)有四條：一、姿勢(shì)適宜，使“四肢無(wú)一不穩(wěn)定處”。屈曲右腳，伸直左腳能固腎保元，防止遺精。二是睡前自我按摩。睡前按摩兩腳底涌泉穴各二百至三百次，很有裨益。第三是調(diào)氣定心，即放松身體各個(gè)部位，去除雜念思慮，達(dá)到“四肢百骸，無(wú)不和通”，然后酣然入睡。第四是不睡懶覺，早晨起床后用手指梳頭發(fā)二百至三百遍，以提神醒腦，然后再將兩手搓熱，輕熨面部，可健身美容。
養(yǎng)生保健指南 2019年8期2019-12-18
- 深挖鄉(xiāng)土資源構(gòu)建“三味”課程
構(gòu)建屬于他們的“三味”課程。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;三味課程;幼兒園中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）30-0032-02引 ? ?言課程資源是指課程要素的來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。在眾多的課程資源中，鄉(xiāng)土資源是其中一個(gè)重要的組成部分?！胞溠克灐笔峭锎禾斓囊坏捞厣朗?，幾乎每個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)，并且品嘗過(guò)。我園把“麥芽塌餅”這個(gè)幼
求知導(dǎo)刊 2019年30期2019-12-14
- 以“三味”構(gòu)建語(yǔ)文課堂生態(tài)圈
學(xué)習(xí)的主渠道，“三味”是語(yǔ)文課堂的“語(yǔ)文味”。不論課堂形態(tài)怎樣改變，教學(xué)內(nèi)容如何變化，語(yǔ)文課堂都強(qiáng)調(diào)“三味”，即尋味、韻味、余味。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂;尋味;韻味;余味;建構(gòu)主義理論作者簡(jiǎn)介：蘇靜，廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。（廣東 ?佛山 ?528200）中圖分類號(hào)：G622.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）23-0101-02“詩(shī)書為太羹，史為雜俎，子為醯醢，是為
新課程研究·中旬 2019年8期2019-11-19
- 農(nóng)家書屋應(yīng)有“三味”
主要是因?yàn)槿鄙佟?span id="j5i0abt0b" class="hl">三味”。一是缺少“農(nóng)味”，涉農(nóng)類圖書偏少，“不需要的書不少，需要的書不多”。二是缺少“村味”，各地的農(nóng)村村情不同，種植結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)特色以及農(nóng)民的種植習(xí)慣也不同，一些農(nóng)家書屋不因村制宜，建得千“屋”一面，同質(zhì)化嚴(yán)重。三是缺少“人情味”，由于缺乏持續(xù)的服務(wù)保障，不少農(nóng)家書屋在農(nóng)民干活時(shí)開門，農(nóng)民閑下來(lái)的時(shí)候卻大門緊鎖，拒農(nóng)民群眾于門外。黨的十九大提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，振興鄉(xiāng)村必然需要一大批有知識(shí)、有文化的新型農(nóng)民。在這方面，農(nóng)家書屋的作用不容忽視，
共產(chǎn)黨員(遼寧) 2019年2期2019-11-19
- 語(yǔ)文課堂要有“三味”
陳嬋有“味”的語(yǔ)文課堂才有魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。一、趣味“興趣是最好的老師”，語(yǔ)文課堂的興趣從“味”中來(lái)。1.新奇的導(dǎo)入。特級(jí)教師于漪曾做過(guò)精辟的論述：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要抓住導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)?！苯虒W(xué)《春》一課時(shí)，正值隆冬時(shí)節(jié)，我這樣導(dǎo)入新課：“今天，天氣真冷，我們一起找春去吧！”學(xué)生先是一愣，當(dāng)打開錄音時(shí)，學(xué)生會(huì)意地笑了，繼而興趣盎然地“入境”了。導(dǎo)入是一門藝術(shù)，要引人入勝、切中主題、激發(fā)興趣。2.調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。勞娜·埃立森在
陜西教育·教學(xué) 2019年11期2019-11-15