主觀幸福感
- 心理資本視角下青年社會(huì)支持影響研究
社會(huì)支持、主觀幸福感三個(gè)變量進(jìn)行實(shí)證研究，通過定量研究和數(shù)據(jù)分析，探索新時(shí)代新形勢(shì)下高校大學(xué)生心理健康的防護(hù)手段和處理措施，挖掘心理資本視角下大學(xué)生心理健康問題的解決和發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：心理資本；社會(huì)支持；主觀幸福感；高校心理健康教育中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0401?概念界定1.1?心理資本心理資本是可以幫助個(gè)人獲得成功的積極心理資源。國外學(xué)者將心理資本
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 教育水平對(duì)居民主觀幸福感的影響研究
水平對(duì)居民主觀幸福感的影響，并使用中介效應(yīng)模型檢驗(yàn)健康在教育水平影響居民幸福中的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教育水平的提升能夠顯著增加居民總體主觀幸福感的同時(shí)，也會(huì)改善其健康狀況，且健康在教育影響居民主觀幸福中的中介作用顯著存在。分群來看，提高教育水平能夠顯著強(qiáng)化教育程度較高群體的幸福體驗(yàn)，但對(duì)教育程度較低群體幸福感的負(fù)面影響并不明顯；更好的健康狀況會(huì)有助于兩類群體幸福感的同時(shí)提升；就中介效應(yīng)而言，無論高低教育程度群體，健康的中介效應(yīng)均顯著存在，不過，對(duì)教育程度較
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響
癮對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響，希望以此給高校管理者提供有效的參考依據(jù)，對(duì)于預(yù)防和矯正大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，具有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值，有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 網(wǎng)絡(luò)成癮? 主觀幸福感網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet Addiction Disorder，IAD）是一種非成癮物質(zhì)使得人們的上網(wǎng)行為產(chǎn)生沖動(dòng)和失控的結(jié)果，是一種不良適應(yīng)行為的表現(xiàn)。此外，從一些研究中還了解到，網(wǎng)絡(luò)成癮者已變得越來越普遍化和低齡化。在網(wǎng)絡(luò)使用者中，網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率為2.
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 中學(xué)生自閉特質(zhì)對(duì)主觀幸福感的影響：心理彈性的中介作用
自閉特質(zhì)與主觀幸福感的關(guān)系，并考察心理彈性在其間的中介作用，采用自閉譜系商數(shù)問卷（AQ）、青少年生活滿意度量表（LSSAS）和青少年心理彈性量表（RSCA）對(duì)270名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果表明：中學(xué)生自閉特質(zhì)顯著負(fù)向預(yù)測(cè)主觀幸福感，心理彈性在其間起完全中介作用。研究結(jié)論提示，可以通過心理彈性訓(xùn)練提升高自閉特質(zhì)中學(xué)生的主觀幸福感。關(guān)鍵詞：自閉特質(zhì)；主觀幸福感；心理彈性；中學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）23-00
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 粵東地區(qū)高職學(xué)生積極心理導(dǎo)向的主觀幸福感提升模式探究
響了學(xué)生的主觀幸福感水平。文章在了解了粵東地區(qū)高職學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀的前提下，結(jié)合過往研究，探討高職學(xué)生主觀幸福感的提升措施，有利于改進(jìn)高職學(xué)生心理健康教育的方式方法，為進(jìn)一步提升學(xué)生心理健康水平及幸福感水平提供有效支持。關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；積極心理；主觀幸福感；社會(huì)支持中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.043在日常生活中，人們總會(huì)不斷地對(duì)生活事件、生活環(huán)境乃至自身進(jìn)行各種評(píng)價(jià)，并由此產(chǎn)生各類情
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 六安市特困供養(yǎng)人群居民社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的影響
社會(huì)支持和主觀幸福感的特點(diǎn)，以及居民社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的作用。通過問卷調(diào)查的方式，對(duì)六安市472名特困供養(yǎng)居民進(jìn)行整群調(diào)查或個(gè)別調(diào)查，對(duì)回收數(shù)據(jù)使用SPSS24.0進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，利用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單樣本方差分析、單樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析和逐步線性回歸分析等方法對(duì)整理好的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果得出：一是六安市特困供養(yǎng)人群中的老年人群體的社會(huì)支持狀況明顯差于非老年人；二是六安市特困供養(yǎng)人群的主觀幸福感較高，其中27.33%的被試者處于主觀幸福感的高水平階段；三
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年7期2023-08-04
- 靈活教學(xué)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響研究
學(xué)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展和辦好學(xué)生滿意型教育具有重要意義。以壓力應(yīng)對(duì)理論為基礎(chǔ)，探討靈活教學(xué)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響機(jī)制?；趪鴥?nèi)455名大學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行研究，結(jié)果表明，靈活教學(xué)可以提高大學(xué)生的感知快速適應(yīng)能力和心理韌性；而感知快速適應(yīng)能力和心理韌性對(duì)大學(xué)生主觀幸福感均有正向影響；“交易”距離負(fù)向調(diào)節(jié)感知快速適應(yīng)能力和心理韌性對(duì)大學(xué)生幸福感的影響。為此，高校應(yīng)保證充足的教學(xué)靈活性，加強(qiáng)大學(xué)生快速適
教學(xué)研究 2023年3期2023-06-30
- 運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)培養(yǎng)貧困大學(xué)生健康心理調(diào)查研究
資本問卷、主觀幸福感量表進(jìn)行測(cè)量。重復(fù)測(cè)方差分析表明，實(shí)驗(yàn)組貧困大學(xué)生積極心理資本的韌性、樂觀維度的時(shí)間效應(yīng)和組別效應(yīng)均存在交互作用，總體主觀幸福感、生活滿意度、正性情緒和負(fù)性情緒維度的時(shí)間效應(yīng)與組別效應(yīng)均存在交互作用，由此得出這樣的結(jié)論：探討積極心理取向的團(tuán)體輔導(dǎo)可以有效增加貧困大學(xué)生的積極心理資本和主觀幸福感。關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理干預(yù)；積極心理資本；主觀幸福感中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0033-
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 腫瘤科護(hù)士心理資本和職業(yè)緊張感與主觀幸福感的關(guān)系
業(yè)緊張感和主觀幸福感的狀況，分析心理資本、職業(yè)緊張感與主觀幸福感關(guān)系。方法? 以2018年1月- 2020年10月80名腫瘤科護(hù)士為研究對(duì)象，利用心理資本問卷調(diào)查護(hù)士心理資本，利用付出-回報(bào)失衡問卷調(diào)查護(hù)士職業(yè)緊張感，利用總體幸福感量表調(diào)查護(hù)士主觀幸福感，采用Pearson相關(guān)分析及多因素線性回歸模型分析腫瘤科護(hù)士心理資本、職業(yè)緊張感與主觀幸福感的關(guān)系。結(jié)果? 80名腫瘤科護(hù)士心理資本得分平均為106.37±10.39分，職業(yè)緊張感得分平均為63.79±9
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2023年1期2023-05-30
- 養(yǎng)老模式對(duì)我國老人主觀幸福感影響的研究綜述
式、老年人主觀幸福感的影響因素及養(yǎng)老模式對(duì)我國老年人主觀幸福感影響的研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，分析國內(nèi)學(xué)者在本領(lǐng)域的研究成果。老年人主觀幸福感的影響因素主要是人口學(xué)特征因素、經(jīng)濟(jì)因素及健康因素；養(yǎng)老模式中，居住安排、經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)、生活照料及精神慰藉均對(duì)老年人的主觀幸福感產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，研究方法及工具的不同造成了研究結(jié)果的差異性。雖然目前學(xué)界關(guān)于老人主觀幸福感的研究較為充足，但依舊存在不足。未來我們的研究視角應(yīng)聚焦于農(nóng)村老人這一群體的主觀幸福感，并且要在養(yǎng)老
國際公關(guān) 2023年2期2023-05-30
- 家庭燃料消費(fèi)差異與居民福利
能源消費(fèi)與主觀幸福感板塊，研究了我國家庭燃料能源消費(fèi)差異對(duì)居民福利的影響。文章的研究為家庭能源消費(fèi)與居民福利的研究開拓了一個(gè)新的視角，為居民控制家庭燃料能源消費(fèi)、政府等多部門提升居民福利提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：家庭燃料消費(fèi) 主觀幸福感 能源貧困 理論分析中圖分類號(hào)：F126.1 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914 （2023）03-043-03一、引言從我國視角來看，“十四五”發(fā)展規(guī)劃下，國家發(fā)展改革委、國家能源局等9部門聯(lián)合印發(fā)《“十四五”可再生
經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- 貧富差距歧視與主觀幸福感
宏關(guān)鍵詞：主觀幸福感；貧富差距歧視；不平等感知；CFPS一、引言經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注在資源約束下個(gè)體的效用最大化行為，而在現(xiàn)實(shí)世界中，效用的提高表現(xiàn)為幸福感的獲得。主觀幸福感是人們對(duì)自己的生活條件、生活環(huán)境、身心狀況、以及所經(jīng)歷的事件等總體狀況評(píng)估（Diener，1984）。隨著我國綜合國力的提升，人民生活水平得到顯著改善。黨的十九大報(bào)告提出，“使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)”。政府部門和社會(huì)各界越來越認(rèn)識(shí)到，增進(jìn)居民幸福感是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)評(píng)論 2023年2期2023-05-30
- 國內(nèi)青少年社會(huì)認(rèn)知、道德價(jià)值與主觀幸福感的關(guān)系研究
德價(jià)值以及主觀幸福感作為個(gè)體社會(huì)價(jià)值的主要組成部分，既可以客觀反映青少年的精神現(xiàn)狀，也可以為高校教師的思想政治理論課提供思考。通過SPSS 22.0對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解當(dāng)下青少年價(jià)值觀現(xiàn)狀，為高校思想政治理論課教師教學(xué)提供參考。以909名青少年為研究對(duì)象，了解不同群體青少年社會(huì)認(rèn)知、道德價(jià)值觀與主觀幸福感的關(guān)系。研究表明：（1）不同性別、不同年齡群體的青少年在社會(huì)資本、信任和組織成員中存在顯著差異，且不同性別的青少年對(duì)于男性更適合做領(lǐng)導(dǎo)的看法存在
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年1期2023-05-30
- 父母自主支持、心理控制與高中生主觀幸福感的關(guān)系
制對(duì)高中生主觀幸福感的影響以及個(gè)人成長主動(dòng)性的中介作用，采用父母自主支持量表和心理控制量表、生活滿意度量表、正性負(fù)性情緒量表以及個(gè)人成長主動(dòng)性量表，對(duì)1 235名高中生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個(gè)人成長主動(dòng)性在父母自主支持和主觀幸福感之間的中介作用顯著，在心理控制和主觀幸福感之間無中介作用。研究揭示了父母養(yǎng)育方式和高中生主觀幸福感之間的內(nèi)部機(jī)制，為高中生主觀幸福感的提升提供了理論依據(jù)和實(shí)證支撐?；诖?，父母要逐步形成自主支持型的教養(yǎng)風(fēng)格，培養(yǎng)高中生的目標(biāo)感，構(gòu)建
中華家教 2023年2期2023-05-30
- 旅游活動(dòng)中城鄉(xiāng)居民主觀幸福感影響因素分析
對(duì)城鄉(xiāng)居民主觀幸福感影響為題，構(gòu)建影響模型，并選取對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表明，旅游者的年齡、月收入、教育程度對(duì)旅游者幸福感有顯著影響，并且旅游滿意度、價(jià)值感、積極情緒顯著正向影響城鄉(xiāng)居民的幸福感。最后，對(duì)已有的研究結(jié)論從旅游服務(wù)業(yè)部門、政府、旅游者主體三個(gè)層面，提出利用旅游提升居民主觀幸福感的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：旅游活動(dòng)；城鄉(xiāng)居民；主觀幸福感；對(duì)策建議中圖分類號(hào)：F126? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1673-291
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年3期2023-03-16
- 賀州市引進(jìn)人才主觀幸福感水平及影響因素研究
引進(jìn)人才的主觀幸福感影響人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性和價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度。通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，賀州市引進(jìn)人才的主觀幸福感相對(duì)較高，由“工作成就與期待”“工作能力”“身心狀況”“環(huán)境適應(yīng)”“工作投入”和“人際交往”六個(gè)維度構(gòu)成，收入是影響引進(jìn)人才主觀幸福感的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，對(duì)初心的堅(jiān)守是引進(jìn)人才主觀幸福感的基礎(chǔ)，職業(yè)選擇影響主觀幸福感水平，個(gè)人基本情況和內(nèi)心幸福/痛苦體驗(yàn)是主觀幸福感的重要來源，分別就研究發(fā)現(xiàn)為提高引進(jìn)人才主觀幸福感提出了對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：引進(jìn)人才；主觀幸福感；影響因
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 媒介化社會(huì)中幸福感的變動(dòng)機(jī)制：媒介使用、社會(huì)信任與主觀幸福感
媒介使用對(duì)主觀幸福感的主效應(yīng)，鮮有探討社會(huì)信任的作用機(jī)制。文章以傳統(tǒng)媒介和新媒介為視角，基于2015年中國綜合社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)，分析媒介使用對(duì)民眾主觀幸福感的影響。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)媒介不僅直接顯著提升民眾幸福感，還通過培育社會(huì)信任而提升其幸福感；新媒介不僅不能直接提升民眾幸福感，還通過侵蝕社會(huì)信任而降低其幸福感。上述結(jié)論從理論層面揭示了傳統(tǒng)媒介和新媒介分別在幸福感的媒介化過程中所發(fā)揮的建構(gòu)效應(yīng)或解構(gòu)效應(yīng)，并揭示了社會(huì)信任在二者間的中介機(jī)制。因此，新聞主管部門在信
新聞研究導(dǎo)刊 2022年13期2022-08-08
- 新時(shí)代下體育鍛煉對(duì)高校大學(xué)生主觀幸福感的影響
作為大學(xué)生主觀幸福感教育的重要陣地，可以通過科學(xué)的幸福觀教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極的人生觀，價(jià)值觀，將個(gè)人夢(mèng)想和民族振興、人民幸福結(jié)合起來，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)。文章從新時(shí)代大學(xué)生主觀幸福感的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，探討了影響高校大學(xué)生主觀幸福感的主要因素，并揭示了體育鍛煉對(duì)高校大學(xué)生主觀幸福感的積極影響。通過研究希望更多的人認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)大學(xué)生幸福感的重要作用。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;體育鍛煉;主觀幸福感一、新時(shí)代大學(xué)生主觀幸福感的內(nèi)涵幸福感從社會(huì)層面
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 智利兒童參與校外項(xiàng)目
為女孩）的主觀幸福感和其空閑時(shí)間利用的滿意度進(jìn)行調(diào)查，其中568人參加了公共校外項(xiàng)目，465人沒有參加。所有參與調(diào)查的兒童就讀于市立學(xué)校，且生活在高度脆弱的社會(huì)環(huán)境中。研究采用此前智利研究人員驗(yàn)證有效的幸福感量表和國際通用的空閑時(shí)間利用項(xiàng)目量表，采用驗(yàn)證性因素分析和多群組結(jié)構(gòu)方程模型分析評(píng)估量表的擬合度和組間評(píng)分的等效性?？傮w結(jié)果顯示，兩組兒童的主觀幸福感都很高。盡管大多數(shù)參加校外項(xiàng)目的兒童得分較高，但該結(jié)果所體現(xiàn)的差異并不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。進(jìn)一步分析結(jié)果表
中國校外教育(上旬) 2022年3期2022-06-30
- 幸福感：新時(shí)代心理健康的新詮釋
心理健康;主觀幸福感;社會(huì)幸福感中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）19-0004-05俞國良中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)秘書長國家衛(wèi)生健康委員會(huì)精神衛(wèi)生和心理健康專家委員會(huì)委員健康與幸福就像一對(duì)孿生兄弟何妍：俞教授好！近些年，全社會(huì)對(duì)心理健康與幸福感的關(guān)注持續(xù)升溫，而心理健康與幸福感也是心理學(xué)界研究的熱點(diǎn)。總體上，您怎么看待這兩者的關(guān)系？俞國良：有關(guān)健康與幸福，
中小學(xué)心理健康教育 2022年19期2022-06-25
- 聚焦解決護(hù)理模式在肺癌患者中的應(yīng)用效果及對(duì)其主觀幸福感的影響
效果及對(duì)其主觀幸福感的影響。方法? 將醫(yī)院2020年1月- 2021年8月收治的70例肺癌患者作為研究對(duì)象，在組間資料均衡可比的原則基礎(chǔ)上分為對(duì)照組與觀察組，各35例。對(duì)照組患者接受常規(guī)護(hù)理，觀察組患者采取聚焦解決護(hù)理模式。比較兩組患者的負(fù)性情緒、主觀幸福感、生活質(zhì)量、不良反應(yīng)及護(hù)理滿意度。結(jié)果? 聚焦解決護(hù)理模式干預(yù)后，觀察組焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表評(píng)分低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組客觀支持、主觀支持、自我評(píng)價(jià)、主觀幸福指數(shù)評(píng)分高
現(xiàn)代養(yǎng)生·上半月 2022年8期2022-06-17
- 影響青少年主觀幸福感的家庭因素及其處理對(duì)策
摘 要：主觀幸福感是當(dāng)前心理學(xué)領(lǐng)域研究的重點(diǎn)課題，通常指?jìng)€(gè)體對(duì)自身生活質(zhì)量所作出的整體評(píng)價(jià)。如今，關(guān)于青少年主觀幸福感影響因素的研究已經(jīng)逐漸開展，其中家庭因素是研究的重點(diǎn)。研究家庭因素對(duì)青少年主觀幸福感的影響需要在分析應(yīng)對(duì)方式、自我效能的基礎(chǔ)上，探尋生活事件、生活環(huán)境、生活結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體的影響作用。文章對(duì)影響青少年主觀幸福感的家庭因素進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出了具體的處理對(duì)策。關(guān)鍵詞：青少年;主觀幸福感;家庭因素;處理作者簡(jiǎn)介：賈紫茹（1995—），女，沈陽
求知導(dǎo)刊 2022年9期2022-06-15
- 小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入及主觀幸福感的關(guān)系
對(duì)小學(xué)生的主觀幸福感進(jìn)行研究是十分必要的。采用主觀幸福感、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入等問卷，對(duì)330名3～6年級(jí)小學(xué)生的主觀幸福感及其影響因素進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果顯示：小學(xué)生的主觀幸福感與其學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入有顯著正相關(guān);小學(xué)生的主觀幸福感、學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)投入在性別、年級(jí)上無顯著差異;小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性顯著預(yù)測(cè)其主觀幸福感，并且，學(xué)習(xí)投入在其間起中介作用。關(guān)鍵詞：主觀幸福感;學(xué)習(xí)自主性;學(xué)習(xí)投入;小學(xué)生中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-268
中小學(xué)心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 基于主觀幸福感的視覺表達(dá)與交互設(shè)計(jì)研究
增強(qiáng)大眾的主觀幸福感對(duì)于促使社會(huì)現(xiàn)代化精神積極化、美好化起到了重要作用。文章對(duì)主觀幸福感的可視化互動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研交互和與人交流的過程中，為人們指明一條追求幸福的路徑，使人們找到幸福，增強(qiáng)幸福感。通過調(diào)研的方式將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)擴(kuò)散融合為視覺交流設(shè)計(jì)，調(diào)整視覺傳達(dá)單一的設(shè)計(jì)方式，加上策劃、交互等，以適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)程中人人都是設(shè)計(jì)師的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：主觀幸福感;認(rèn)知與情緒;視覺交流設(shè)計(jì);可視化交互中圖分類號(hào)：B842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（
藝術(shù)科技 2022年17期2022-05-30
- 城鎮(zhèn)年輕老年人社會(huì)參與對(duì)主觀幸福感的影響
社會(huì)參與和主觀幸福感的關(guān)系，分析基本心理需求和傳承感在其中的影響機(jī)制。選取河北、黑龍江等地城鎮(zhèn)地區(qū)75歲以下的老年人648例，使用問卷的形式分別對(duì)社會(huì)參與、主觀幸福感、基本心理需求和傳承感進(jìn)行了測(cè)量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)年輕老年人的社會(huì)參與程度對(duì)主觀幸福感有顯著的正向影響，而基本心理需求滿足和傳承感在其中起到部分中介作用。退休后仍選擇工作的老年人主觀幸福感最高。引導(dǎo)退休后有適當(dāng)能力的老年人參與到社會(huì)生活中，不但可以為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還可以滿足老年人的基本心理需求
理論觀察 2022年8期2022-05-30
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)貧困大學(xué)生主觀幸福感的作用研究
困大學(xué)生的主觀幸福感，本研究以積極心理學(xué)理論為背景，對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并采用主觀幸福感量表以及團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)問卷進(jìn)行評(píng)定，探索輔導(dǎo)前后貧困大學(xué)生主觀幸福感的變化。研究發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)可有效提升貧困大學(xué)生的主觀幸福感。應(yīng)將積極心理學(xué)應(yīng)用到貧困大學(xué)生的心理健康教育工作中，以切實(shí)提升貧困大學(xué)生的心理健康水平。關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo);積極心理學(xué);貧困大學(xué)生;主觀幸福感中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（20
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年8期2022-05-30
- 父母沖突知覺對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響及消除對(duì)策研究
必然會(huì)對(duì)其主觀幸福感產(chǎn)生影響。文章從知覺、父母沖突知覺、主觀幸福感概念入手，分析父母沖突知覺對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響，結(jié)合存在的問題研究制定相應(yīng)的對(duì)策，為推動(dòng)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行深入地探索與嘗試。關(guān)鍵詞：知覺;父母沖突知覺;大學(xué)生;主觀幸福感中圖分類號(hào)：B842.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0181-04當(dāng)前，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入調(diào)整優(yōu)化期，新冠肺炎疫情大范圍傳播，使得家庭生活環(huán)境出現(xiàn)深刻變化，部分家庭夫妻矛盾日益突出，分析
大學(xué)·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 農(nóng)村宅基地制度對(duì)農(nóng)戶主觀獲得感、幸福感、安全感的影響
低了農(nóng)民的主觀幸福感;對(duì)“農(nóng)民自主返鄉(xiāng)需求”因素有正向影響，提升了農(nóng)民的主觀安全感;但對(duì)“農(nóng)民風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)需求”因素的影響為負(fù)，降低了農(nóng)民的主觀安全感。農(nóng)村宅基地制度的內(nèi)涵與功能應(yīng)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而拓展與提升。制度改革要讓農(nóng)村宅基地從弱化的保障功能中“脫嵌”，實(shí)現(xiàn)向財(cái)產(chǎn)性功能的讓渡，同時(shí)要注重完善農(nóng)村社會(huì)保障體系，建立城鄉(xiāng)一體化的生活保障制度。可以嘗試開放使用權(quán)貨幣化的方式，提升宅基地的資產(chǎn)價(jià)值，通過改革助力農(nóng)民主觀獲得感、幸福感、安全感的提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村
西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 多角度思考分析如何提高軍校學(xué)員主觀幸福感
軍校學(xué)員的主觀幸福感的方法，對(duì)幫助學(xué)員健康成長，促進(jìn)單位管理十分必要。同時(shí)建立良好的自尊水平和情感平衡，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和個(gè)體的主觀幸福感有重要的意義。關(guān)鍵詞：自尊? 情感平衡? 軍校學(xué)員 主觀幸福感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A自尊的構(gòu)成因素以及其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，至今在學(xué)界沒有統(tǒng)一的解釋。A.W.Pope 與S.M.McHale認(rèn)為自尊有兩個(gè)構(gòu)成因素，他們分別是知覺自我和理想自我構(gòu)成;S.Coopersmith認(rèn)為自尊是由重要性、能力、品德、權(quán)力構(gòu)成的。其中重要
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 社會(huì)資本、社會(huì)支持與流動(dòng)兒童的主觀幸福感
會(huì)資本對(duì)其主觀幸福感的直接影響，并檢驗(yàn)領(lǐng)悟社會(huì)支持在社會(huì)資本與主觀幸福感間的中介作用。研究發(fā)現(xiàn)：年級(jí)、學(xué)校性質(zhì)和父母是否同住與流動(dòng)兒童的主觀幸福感相關(guān);家庭社會(huì)資本、學(xué)校社會(huì)資本和社區(qū)社會(huì)資本直接影響他們的主觀幸福感;領(lǐng)悟社會(huì)支持在家庭社會(huì)資本、學(xué)校社會(huì)資本與社區(qū)社會(huì)資本和主觀幸福感間起中介作用。研究建議，社會(huì)工作者要特別關(guān)注小學(xué)高年級(jí)、在民辦學(xué)校就讀和不與父母同住的流動(dòng)兒童。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的現(xiàn)狀下，建議社會(huì)工作者通過營造多維系統(tǒng)的社會(huì)資本、加強(qiáng)
社會(huì)工作與管理 2022年1期2022-04-23
- 社會(huì)參與、社會(huì)公平、人際信任與居民主觀幸福感
，影響居民主觀幸福感的因素不局限于經(jīng)濟(jì)因素?；诖?，利用2017年對(duì)北京市16區(qū)居民主觀幸福感的調(diào)查數(shù)據(jù)，采用OLS估計(jì)方法，分析居民社會(huì)參與、社會(huì)公平、人際信任對(duì)其主觀幸福感的影響。結(jié)果顯示，居民社會(huì)參與、社會(huì)公平和人際信任顯著地正向影響其主觀幸福感;社會(huì)參與和社會(huì)公平對(duì)農(nóng)業(yè)籍居民主觀幸福感的影響程度大于非農(nóng)業(yè)籍居民，而人際信任對(duì)非農(nóng)業(yè)籍居民主觀幸福感的影響程度卻大于農(nóng)業(yè)籍居民;非城六區(qū)居民主觀幸福感受社會(huì)參與、社會(huì)公平、內(nèi)核層信任和外層信任的影響程度大
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年7期2022-03-31
- 積極設(shè)計(jì)在社區(qū)營造中的實(shí)踐
社區(qū)營造;主觀幸福感中圖分類號(hào)：TU985 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）01-0035-09目前，我國城市發(fā)展正面臨從增量向存量階段的轉(zhuǎn)變，街區(qū)與社區(qū)更新成為城市發(fā)展的基本內(nèi)容 [1]。早期的社區(qū)營造多關(guān)注于宏觀層面，缺乏人性化、情感化的思考[2]，導(dǎo)致場(chǎng)地缺乏文化特色[3]、適宜性與活力[4]，造成社區(qū)居民缺乏歸屬感、日常生活便利度不高[5]等問題，無法充分發(fā)揮社區(qū)營造對(duì)于增進(jìn)居民福祉的積極作用。社區(qū)的治理更新，需要直
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- 普通話能力對(duì)農(nóng)民主觀幸福感的影響
查》中有關(guān)主觀幸福感的數(shù)據(jù)，建立序次Logit模型和KHB模型，考察普通話能力對(duì)農(nóng)民提高主觀幸福感的作用及其影響機(jī)制，結(jié)果表明：普通話能力對(duì)農(nóng)民的主觀幸福感有顯著的提升作用;經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本和信息技能是重要的中介機(jī)制，在控制住以上中介效應(yīng)后，普通話的直接作用仍然顯著。分地區(qū)而言，普通話能力的作用在江浙滬閩粵地區(qū)更加明顯，且在這一地區(qū)的中介作用主要體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)資本。推廣普通話，能夠縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，使得農(nóng)民獲得平等的生存和發(fā)展機(jī)會(huì)，從而有效促進(jìn)城鄉(xiāng)融合，提高
語言戰(zhàn)略研究 2022年1期2022-02-22
- 積極教育，開辟學(xué)生成長新天地
鍛造學(xué)生的主觀幸福感，開發(fā)多元靈動(dòng)的課程群，打造家校育人的共同體，完善多維評(píng)價(jià)的新機(jī)制，是實(shí)施積極教育的幾個(gè)支點(diǎn)。關(guān)鍵詞：積極教育；主觀幸福感；課程群；家校共同體；評(píng)價(jià)機(jī)制積極教育是20世紀(jì)末的一場(chǎng)由美國發(fā)起、蔓延西方的教育運(yùn)動(dòng)。它是以學(xué)生外顯和潛在的積極力量為出發(fā)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的積極體驗(yàn)為主要途徑，以最終達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體層面和集體層面的積極人格為目標(biāo)的教育?？梢哉f，積極教育為學(xué)生的成長開辟了一方新天地。然而，積極教育的理論和學(xué)校的成功實(shí)踐之間有著很大的差
教育研究與評(píng)論 2022年12期2022-02-10
- 父母情感溫暖與隨遷子女主觀幸福感的關(guān)系：積極心理品質(zhì)的中介作用
中隨遷子女主觀幸福感的影響以及積極心理品質(zhì)在其中的中介作用，采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表中的父親情感溫暖分量表、母親情感溫暖分量表及積極心理品質(zhì)評(píng)價(jià)量表和主觀幸福感量表，對(duì)深圳市某所初中241名隨遷子女進(jìn)行調(diào)查。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）父母情感溫暖與隨遷子女的主觀幸福感有顯著正相關(guān)，亦與其積極心理品質(zhì)有顯著正相關(guān)，隨遷子女的積極心理品質(zhì)與其主觀幸福感有顯著正相關(guān);（2）積極心理品質(zhì)在隨遷子女的父母情感溫暖與其主觀幸福感之間起部分中介作用。關(guān)鍵詞：初中隨遷子女;父母情
中小學(xué)心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 保障性住房居民福利認(rèn)同、住房滿意度與主觀幸福感
房滿意度和主觀幸福感納入同一分析框架中，構(gòu)建了三者間的影響關(guān)系，利用結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證研究得出以下結(jié)論：保障性住房居民福利認(rèn)同對(duì)主觀幸福感的影響包括直接影響和間接影響兩條作用路徑;保障性住房的住房品質(zhì)對(duì)主觀幸福感的影響并不顯著，即住房品質(zhì)的改善未必會(huì)帶來主觀幸福感的提升;保障性住房對(duì)主觀幸福感具有顯著的促進(jìn)作用，顯示出明顯的福利效應(yīng);住房滿意度在保障性住房居民福利認(rèn)同對(duì)主觀幸福感的影響關(guān)系中具有顯著的部分中介效應(yīng)。最后，從綜合供給體系、新型分配模式、信息
財(cái)經(jīng)問題研究 2021年11期2021-12-17
- 運(yùn)動(dòng)鍛煉與生活滿意度的相關(guān)研究
關(guān)鍵詞? 主觀幸福感? 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目? 運(yùn)動(dòng)頻率? 運(yùn)動(dòng)時(shí)間? 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f》中指出：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由?！贝髮W(xué)生作為祖國的未來，其身心健康直接影響著國家的未來。一、問題背景主觀幸福感（Subject well-being）為主觀的評(píng)定生活美好程度，包含情意與認(rèn)知兩部分。情意方面可分為正向情意（Positⅳ ve affect）與負(fù)向情意（Negtⅳ e affect）。認(rèn)知方面則為
體育時(shí)空 2021年18期2021-12-14
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主觀幸福感提升策略研究
課題之一，主觀幸福感的研究實(shí)際上是積極心理健康教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校要重視高職大學(xué)生主觀幸福感的提升。只有提升高職大學(xué)生的主觀幸福感，才能更好地實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。文章主要針對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主觀幸福感提升的策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)前教育專業(yè);主觀幸福感;提升;策略中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）35-0040-03大學(xué)生的心理健康問題一直備受社會(huì)各界的關(guān)注?，F(xiàn)如今，高等職業(yè)
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 分析正念減壓療法對(duì)手術(shù)室護(hù)士主觀幸福感及知覺壓力的改善作用
手術(shù)室護(hù)士主觀幸福感及知覺壓力的改善作用。方法：選取在我院手術(shù)室護(hù)士100例，隨機(jī)均分為對(duì)照組和觀察組，對(duì)照組進(jìn)行不進(jìn)行干預(yù)，觀察組實(shí)施正念減壓療法。統(tǒng)計(jì)兩組護(hù)理人員的心理狀態(tài)，主觀幸福感及知覺壓力的改善情況。結(jié)果：觀察組的心理狀態(tài)，主觀幸福感及知覺壓力的改善情況均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于手術(shù)室護(hù)士實(shí)施正念減壓療法，能夠提高護(hù)理人員幸福感，降低壓力以及焦慮感，值得在臨床推廣。關(guān)鍵詞：正念減壓療法;手術(shù)室護(hù)士;主觀幸福感;知覺壓力【中圖分類號(hào)】
中國藥學(xué)藥品知識(shí)倉庫 2021年8期2021-11-18
- 大學(xué)生人際適應(yīng)、抑郁與主觀幸福感的相關(guān)研究
應(yīng)、抑郁和主觀幸福感的相關(guān)研究。采用大學(xué)生人際適應(yīng)性分量表、抑郁-焦慮-壓力自評(píng)量表、幸福感指數(shù)量表對(duì)860名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）大學(xué)生人際適應(yīng)與抑郁呈顯著負(fù)相關(guān)，與主觀幸福感呈顯著正相關(guān);抑郁與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果可為探索大學(xué)生主觀幸福感的教育策略提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際適應(yīng);主觀幸福感;抑郁Abstract：The purpose of this study is to explore the correlation bet
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 大學(xué)生休閑動(dòng)機(jī)與主觀幸福感關(guān)系研究
化，他們的主觀幸福感和休閑動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出一定變化。本文通過主觀幸福感問卷與休閑動(dòng)機(jī)量表對(duì)198名大學(xué)生的主觀幸福感水平以及休閑動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)采用 SPSS19.0 進(jìn)行處理，主要研究結(jié)果如下：（1）大學(xué)生休閑動(dòng)機(jī)在性別、生源地、是否獨(dú)生、專業(yè)性質(zhì)和家庭經(jīng)濟(jì)水平上存在顯著差異;主觀幸福感在所研究的人口學(xué)變量性別上存在顯著差異。（3）休閑動(dòng)機(jī)與主觀幸福感之間存在高度相關(guān)關(guān)系，休閑動(dòng)機(jī)得分越高，主觀幸福感越高，二者呈現(xiàn)顯著相關(guān)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 休閑動(dòng)機(jī) 主觀
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 幼兒園保育員主觀幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查
進(jìn)行保育員主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究，結(jié)果表明：幼兒園保育員主觀幸福感總體處于中等偏上水平，不同年齡、月收入、文化程度、婚姻狀況的幼兒園保育員的主觀幸福感存在顯著差異。建議從社會(huì)、幼兒園、保育員自身等方面采取措施來提高幼兒園保育員的主觀幸福感?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園保育員;主觀幸福感;現(xiàn)狀調(diào)查【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】1004-4604（2021）09-0034-05主觀幸福感（Subjective Well-being，簡(jiǎn)稱SWB）
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年9期2021-10-10
- 旅游發(fā)展與鄉(xiāng)村居民幸福感關(guān)系的實(shí)證研究
居民感知;主觀幸福感;有序Logit模型中圖分類號(hào) F 304.1? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）18-0135-05doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.18.033開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：The Empirical Study on the Relationship between Tourism Development and Rural ResidentsHappiness
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年18期2021-09-27
- 新時(shí)代農(nóng)村貧困大學(xué)生主觀幸福感的培育研究
時(shí)代大學(xué)生主觀幸福感的有效策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;貧困大學(xué)生;主觀幸福感;培育主觀幸福感能夠反映個(gè)體或群體的心理健康程度，以及各自對(duì)于生存狀態(tài)的情感體驗(yàn)。在大學(xué)生當(dāng)中，農(nóng)村貧困學(xué)生屬于特殊群體，受到諸多因素影響導(dǎo)致貧困學(xué)生的幸福感指數(shù)偏低，在性格及心理等方面都與普通學(xué)生存在一定的差別。為了幫助貧困大學(xué)生解決難題，需要學(xué)校及教師從多個(gè)方面著手，使貧困學(xué)生形成健康良好的心理狀態(tài)，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，成為社會(huì)需要的人才。一、農(nóng)村貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀近年來，
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2021年9期2021-09-26
- 全周期照料模式在輕度認(rèn)知功能障礙患者中的應(yīng)用研究
，比較兩組主觀幸福感、認(rèn)知功能、滿意度及依從性。結(jié)果：觀察組干預(yù)一年后激越、孤獨(dú)與不滿、對(duì)年齡的態(tài)度及量表總分均高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】全周期照料模式構(gòu)建；輕度認(rèn)知功能障礙；認(rèn)知功能；主觀幸福感【中圖分類號(hào)】R749.【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A.【文章編號(hào)】2096-5249（2021）14-0206-02輕度認(rèn)知功能障礙（mid cognitive impairment，MCI）是一種未達(dá)到癡呆程度的認(rèn)知缺陷狀態(tài)，介于正常老化和癡呆的中間狀態(tài)，亦屬于癡呆的前驅(qū)癥狀
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年14期2021-09-13
- 易地扶貧搬遷農(nóng)戶主觀幸福感模糊評(píng)價(jià)
搬遷農(nóng)戶的主觀幸福感現(xiàn)狀。以因子得分系數(shù)為權(quán)重計(jì)算隸屬度并與模糊集運(yùn)算的標(biāo)準(zhǔn)交、弱交、標(biāo)準(zhǔn)并及簡(jiǎn)單算術(shù)平均、加權(quán)平均等五種加總規(guī)則求得的隸屬度進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，結(jié)果表明搬遷農(nóng)戶生活滿意度8個(gè)子系統(tǒng)的初級(jí)指標(biāo)之間存在不同程度的補(bǔ)償關(guān)系。進(jìn)一步計(jì)算顯示，農(nóng)戶生活滿意度綜合得分處于“一般”偏上層次，其中社會(huì)資本得分最高，參與權(quán)實(shí)現(xiàn)的滿意度最低。最后，通過象限圖考察8個(gè)子系統(tǒng)的滿意度及其重要度分布，結(jié)果顯示：搬遷安置房狀況和政府公共政策是提高搬遷戶生活滿意度的主要因
西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年5期2021-08-30
- 流動(dòng)兒童主觀幸福感現(xiàn)狀、影響因素及其提升策略
：流動(dòng)兒童主觀幸福感是衡量流動(dòng)兒童心理健康的有效指標(biāo)，提升流動(dòng)兒童主觀幸福感也是在實(shí)踐中國夢(mèng)時(shí)代背景下的應(yīng)有之義。梳理了流動(dòng)兒童主觀幸福感的現(xiàn)狀、影響因素、提升對(duì)策和相關(guān)實(shí)證研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國流動(dòng)兒童主觀幸福感研究進(jìn)行了展望：（1）流動(dòng)兒童主觀幸福感的相關(guān)研究將繼續(xù)與流動(dòng)兒童所在的城市相結(jié)合，凸顯出城市的特點(diǎn)，如教育政策;（2）對(duì)流動(dòng)兒童主觀幸福感影響因素的探究將更細(xì)致和深入;（3）提升流動(dòng)兒童主觀幸福感的對(duì)策將更具操作性和實(shí)效性，其效果的評(píng)定應(yīng)該建
中小學(xué)心理健康教育 2021年33期2021-08-27
- 民營企業(yè)家安全感、獲得感和主觀幸福感的現(xiàn)狀與提升路徑
、獲得感、主觀幸福感”的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，浙江省民營企業(yè)家“三感”總體感受良好。從分項(xiàng)來看：安全感有待提高，尤其在信息安全與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面特別焦慮，安全感的行業(yè)、代際分化明顯;獲得感較高，對(duì)自己在企業(yè)發(fā)展中的作用評(píng)價(jià)很高，但小微企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境公平性和政策執(zhí)行度方面的滿意度不如規(guī)模以上企業(yè)，投資動(dòng)力不足;整體主觀幸福感較高，企業(yè)傳承意愿有所上升，但信心仍有待提高。安全感、獲得感和主觀幸福感之間密切相關(guān)，要增強(qiáng)企業(yè)家的整體主觀幸福感，應(yīng)在保證他們體驗(yàn)到充分安全感
廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-08-23
- 基于發(fā)展視角探討大學(xué)生主觀幸福感的影響因素
摘? 要：主觀幸福感是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自身設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生活狀態(tài)所作的整體評(píng)價(jià)。隨著時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步，主觀幸福感成為國內(nèi)外學(xué)者炙手可熱的研究方向。研究發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)大學(xué)生在生活滿意度、積極情感方面較國外大學(xué)生普遍偏低。積極情感、消極情緒、生活滿意度、個(gè)體體驗(yàn)和外在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是主觀幸福感的重要影響因素。國內(nèi)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：個(gè)性特征、價(jià)值觀和誘發(fā)事件與大學(xué)生主觀幸福感之間有緊密關(guān)聯(lián)。父母的養(yǎng)育模式作為家庭教育方面的重要影響因素，對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展、個(gè)性健全有重要影響。本文更加明確
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 新冠肺炎疫情流行期間大學(xué)生狀態(tài)焦慮和主觀幸福感的關(guān)系：希望感的中介作用
狀態(tài)焦慮和主觀幸福感三者間的關(guān)系。采用成人素質(zhì)希望量表、焦慮自評(píng)量表、總體幸福感量表，對(duì)185名被試進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）狀態(tài)焦慮與主觀幸福感顯著負(fù)相關(guān)，狀態(tài)焦慮與希望感顯著負(fù)相關(guān)，希望感與主觀幸福感顯著正相關(guān);（2）希望感在狀態(tài)焦慮與主觀幸福感之間起部分中介作用。上述結(jié)果表明大學(xué)生狀態(tài)焦慮不僅可以直接預(yù)測(cè)主觀幸福感，還可以通過希望感的中介作用對(duì)主觀幸福感產(chǎn)生間接影響。關(guān)鍵詞 疫情;希望感;狀態(tài)焦慮;主觀幸福感分類號(hào) B849DOI： 10.16842
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年7期2021-07-19
- 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的職業(yè)女性健康及主觀幸福感生命歷程研究趨勢(shì)與展望
性的健康及主觀幸福感受到越來越多的學(xué)者關(guān)注。研究著眼于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行梳理，進(jìn)而利用APC模型剖析職業(yè)女性健康及主觀幸福感。因此，我們能夠看到從社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素分析城市職業(yè)女性的主觀幸福感的年齡—時(shí)期—隊(duì)列，為我國城市職業(yè)女性的主觀幸福感的研究提供全景式的時(shí)間維度的分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)女性;健康;主觀幸福感1?緒論本文是基于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的。受伊斯特林悖論的影響，在既定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，主觀幸福感的變化趨勢(shì)如何？因此他認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的增長與國民整
科技風(fēng) 2021年18期2021-07-14
- 高中貧困生的主觀幸福感調(diào)查研究
高中貧困生主觀幸福感的因素進(jìn)行調(diào)查研究，為更好地提高高中貧困生的主觀幸福感水平及制定有效的對(duì)策提供相關(guān)的理論依據(jù)。采用分層抽樣法和隨機(jī)抽樣法抽取了江西省上饒市某重點(diǎn)高中的貧困生與非貧困生共475人作為施測(cè)對(duì)象，施測(cè)工具采用青少年主觀幸福感量表。研究結(jié)論：高中貧困生主觀幸福感顯著低于高中非貧困生;不同家庭教養(yǎng)方式的高中貧困生主觀幸福感差異顯著，當(dāng)下生活滿意度得分從高到低依次為民主、專制、放任、溺愛等家庭教養(yǎng)方式?！碴P(guān)鍵詞〕貧困生;主觀幸福感;家庭教養(yǎng)方式;高
中小學(xué)心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 高職教師工作壓力與主觀幸福感關(guān)系研究
的增加導(dǎo)致主觀幸福感越來越低，成為很多高職院校教師關(guān)注的課題。現(xiàn)如今，很多高職院校的教師嚴(yán)重缺乏主觀幸福感，其主要影響因素就是由工作壓力造成。因此，本文對(duì)導(dǎo)致高職院校教師工作壓力的影響因素進(jìn)行了深入研究，旨在通過提出相應(yīng)的改善措施來提高高職院校教師的主觀幸福感。【關(guān)鍵詞】高職院校? 工作壓力? 主觀幸福感中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.017主觀幸福感是影響高職院校教師工
南北橋 2021年14期2021-07-06
- 城市老年人社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感的影響
望感量表、主觀幸福感量表和孤獨(dú)感量表對(duì)485名城市老年人進(jìn)行調(diào)查，了解城市老年人社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感的影響，以及希望感和主觀幸福感在其中的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，城市老年人社會(huì)支持、希望感、主觀幸福感以及孤獨(dú)感間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。社會(huì)支持不僅能直接影響孤獨(dú)感，還能通過希望感和主觀幸福感的單獨(dú)中介作用以及鏈?zhǔn)街薪樽饔瞄g接影響孤獨(dú)感。因此，優(yōu)化老年人的社會(huì)支持系統(tǒng)，提升希望水平和主觀幸福感能有效緩解老年人孤獨(dú)感。[關(guān)鍵詞]城市老年人;社會(huì)支持;希望感;主觀幸福感;孤
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2021年5期2021-06-23
- 醫(yī)院工會(huì)對(duì)職工主觀幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查分析
醫(yī)院職工的主觀幸福感情況，并分析影響因素，為改善醫(yī)院職工心理健康提供循證參考。 方法 采用分層抽樣法隨機(jī)選取北京天壇醫(yī)院醫(yī)生500人，護(hù)士800人，醫(yī)技200人和其他崗位職工300人，資料收集時(shí)間為2019年11月1—8日，內(nèi)容包括職工的一般人口學(xué)特征及主觀幸福感評(píng)分，分析不同人口學(xué)特征對(duì)職工主觀幸福感評(píng)分的影響。 結(jié)果 調(diào)查共回收有效問卷1785份，問卷的信度和效度良好（克朗巴赫α系數(shù)為0.834; KM0值為0.978），被調(diào)查職工的主觀幸福感評(píng)分為（
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年13期2021-06-22
- 試論教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響因素
影響大學(xué)生主觀幸福感的水平。研究表明，父母教養(yǎng)方式屬民主型和權(quán)威型的大學(xué)生，其主觀幸福感顯著高于溺愛型和放任型教養(yǎng)方式下的大學(xué)生。關(guān)鍵詞：教養(yǎng)方式 大學(xué)生 主觀幸福感人與人之間的關(guān)系是從家庭開始的，親子關(guān)系是家庭中最基本、最重要的一種關(guān)系，具有極強(qiáng)的情感親密性。教養(yǎng)方式是指父母對(duì)子女撫養(yǎng)教育過程中所表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的行為特征。父母教養(yǎng)方式直接影響著大學(xué)生的身心健康和主觀幸福感。進(jìn)入成年早期后，父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生的影響逐漸顯現(xiàn)出來。不同的教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 中學(xué)生內(nèi)在生活目標(biāo)與主觀幸福感的關(guān)系: 基本心理需求的中介作用
心理需求與主觀幸福感的關(guān)系，采用內(nèi)在生活目標(biāo)量表、基本心理需求量表和主觀幸福感量表對(duì)885名中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：（1）男生的基本心理需求得分顯著高于女生， 獨(dú)生子女的基本心理需求得分、 主觀幸福感得分顯著高于非獨(dú)生子女; （2）中學(xué)生內(nèi)在生活目標(biāo)、基本心理需求及主觀幸福感兩兩均呈顯著正相關(guān);（3）中學(xué)生內(nèi)在生活目標(biāo)對(duì)基本心理需求的預(yù)測(cè)作用顯著;基本心理需求對(duì)主觀幸福感的預(yù)測(cè)作用顯著;（4）基本心理需求在中學(xué)生內(nèi)在生活目標(biāo)與主觀幸福感之間起中介作用
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年5期2021-05-31
- 醫(yī)護(hù)生積極品質(zhì)和主觀幸福感的關(guān)系：自尊的中介作用
積極品質(zhì)和主觀幸福感之間的關(guān)系，以及自尊在二者之間的內(nèi)在作用機(jī)制。方法：采用量表對(duì)某高校697名醫(yī)護(hù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：積極品質(zhì)、主觀幸福感、自尊兩兩呈顯著正相關(guān)（p關(guān)鍵詞 醫(yī)護(hù)生 積極品質(zhì) 主觀幸福感 自尊中圖分類號(hào)：G444 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.070The Relationship between Positive
科教導(dǎo)刊 2021年9期2021-05-29
- 基于積極心理學(xué)的“護(hù)理心理學(xué)”課程改革對(duì)軍校護(hù)理專業(yè)本科生主觀幸福感的效果評(píng)價(jià)
對(duì)提升學(xué)生主觀幸福感的效果。方法：“護(hù)理心理學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容中增加積極心理學(xué)內(nèi)容，課程開展期間學(xué)生持續(xù)2周每日自主記下當(dāng)天發(fā)生的3件讓其感到幸福的事情。干預(yù)前后采用主觀幸福感問卷對(duì)某軍校護(hù)理學(xué)專業(yè)三年級(jí)36名學(xué)生的生活滿意度、積極態(tài)度和消極態(tài)度進(jìn)行兩次測(cè)量。結(jié)果：干預(yù)前后學(xué)生的積極態(tài)度有明顯差異（t=-2.172，p=0.037），生活滿意度和消極態(tài)度無明顯差異。結(jié)論：基于積極心理學(xué)的“護(hù)理心理學(xué)”課程改革有效提升了軍校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的積極態(tài)度。關(guān)鍵詞 積極
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 高職高專生主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)欺凌的關(guān)系研究
高職高專生主觀幸福感與網(wǎng)絡(luò)欺凌之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查樣本為連云港市兩所高職高專院校的522名學(xué)生。結(jié)果顯示：（1）連云港高職高專生網(wǎng)絡(luò)欺凌在人口學(xué)變量上差異并不明顯，但在得分上男生高于女生，完整家庭、重組家庭、單親家庭得分依次遞增，年級(jí)依次遞增。（2）連云港高職高專生主觀幸福感總分及主觀幸福感因子“對(duì)情感和行為的控制”與網(wǎng)絡(luò)欺凌總分呈負(fù)相關(guān)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌行為起負(fù)向預(yù)測(cè)作用。關(guān)鍵詞：主觀幸福感;網(wǎng)絡(luò)欺凌;高職高專生;思想道德教育中圖分類號(hào)：G651;G641
成才之路 2021年1期2021-04-25