體檢機構(gòu)以個體報告單形式向?qū)W校反饋學(xué)生個體健康體檢結(jié)果，由學(xué)校向?qū)W生及其監(jiān)護人反饋。健康體檢機構(gòu)分別以學(xué)校匯總報告單、區(qū)域?qū)W校匯總報告單形式向?qū)W校和區(qū)域教育行政部門反饋學(xué)生健康體檢結(jié)果。個體報告單、學(xué)校匯總報告單和區(qū)域?qū)W校匯總報告單均應(yīng)于相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)反饋。教育行政部門應(yīng)當(dāng)對出現(xiàn)健康問題的學(xué)生建立檔案并隨訪。摘編：教育部官網(wǎng)2021年12月21日網(wǎng)址：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202110

2022）成績報告單。成績報告單（也稱考試成績報告、分?jǐn)?shù)報告單）是向?qū)W生及其家長、學(xué)校、各級教育行政部門反饋與交流學(xué)生學(xué)業(yè)評價信息的工具。面向不同對象的成績報告單包括不同內(nèi)容的學(xué)生學(xué)業(yè)評價信息。[1]PSAT/NMSQT（2021—2022）成績報告單采用信息豐富、反饋個性化的報告單形式，其整體設(shè)計、信息呈現(xiàn)簡潔明了，包括了考生基本信息、成績信息、路徑規(guī)劃和問題反饋多個模塊。PSAT/NMSQT 成績報告單以專業(yè)的測評語言與明晰的報告語言，不僅回答了“我這

、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容報告單（1）：報告單（2）：報告單（3）：四、作業(yè)設(shè)計點評從探究目標(biāo)上倒推教學(xué)行為，即意味著引導(dǎo)學(xué)生觀察沸騰實驗時需要做到以下3點：1.有探究過程的思維參與;2.對沸騰現(xiàn)象全方位、多感官地觀察;3.組織沸騰實驗時給足學(xué)生觀察的時間和空間?；谝陨戏治?，張老師的實驗報告單設(shè)計體現(xiàn)了以下優(yōu)點：1.思維過程可視化。學(xué)生參與教學(xué)的思維過程是不可視的，我們平時教學(xué)中，只能靠課堂師生對話來引導(dǎo)學(xué)生的思考方式和方法。學(xué)生完成報告單（1）、報告單（2）的過程

檢做彩超檢查，報告單上寫著“腎盂腎盞區(qū)高回聲”，雖然診斷意見寫著“未見明顯異常”，但我還是不放心。請問，“高回聲”是什么意思？是否意味著腎臟有問題？湖南長沙 趙 芳 超聲檢查是超聲檢測儀發(fā)出超聲波至人體待檢查部位，通過聲波反射、折射、散射、衰減吸收等物理特性，將接收到的聲波返回至超聲儀，再經(jīng)計算機處理，以圖像的形式反映在超聲儀監(jiān)視器上。超聲聲像圖的描述是一種相對主觀的描述。回聲的強弱由人體組織的密度決定，密度越高，回聲越強。醫(yī)生是通過觀察屏幕上的圖像明暗

行的肺量計檢查報告單格式研究在國內(nèi)外鮮有，填補了這方面的空白；（2）本研究是多中心研究，囊括全國31個省市1 562家醫(yī)院，且數(shù)據(jù)資料均由醫(yī)院從事肺功能檢查的醫(yī)務(wù)人員提供，研究結(jié)果具代表性；（3）本研究揭示了我國肺量計檢查報告單格式的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，警示肺功能檢查相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)重視肺量計檢查報告單格式在肺功能檢查中的重要地位；（4）對進一步推廣及規(guī)范我國肺功檢查項目具有較強的指導(dǎo)作用。本研究不足：（1）肺量計檢查報告單來源于國內(nèi)不同地區(qū)和不同等級醫(yī)院，分布不均

，填寫特定的“報告單”。要寫清楚事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并重點寫清楚當(dāng)事人的語言和動作，寫出自己的心情以及需要老師解決的具體問題。第二天，第一節(jié)課下課不到3分鐘，我的耳邊又響起了熟悉的喊聲：“老師……”我聞聲抬頭，看見兩個孩子都面紅耳赤地看著我。我笑著對其做出手勢，提示他們不要說，并指了指“報告單”的方向。過了一會兒，就看見兩個孩子都拿著筆，對著自己面前那張“報告單”沉思，時不時寫著什么。不一會兒，銘拿著寫好的單子出現(xiàn)在我面前，我看著他的記錄與訴求，哭

體檢機構(gòu)以個體報告單形式向?qū)W校反饋學(xué)生個體健康體檢結(jié)果，由學(xué)校向?qū)W生及其監(jiān)護人反饋。健康體檢機構(gòu)分別以學(xué)校匯總報告單、區(qū)域?qū)W校匯總報告單形式向?qū)W校和區(qū)域教育行政部門反饋學(xué)生健康體檢結(jié)果。個體報告單、學(xué)校匯總報告單和區(qū)域?qū)W校匯總報告單均應(yīng)于相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)反饋。教育行政部門應(yīng)當(dāng)對出現(xiàn)健康問題的學(xué)生建立檔案并隨訪。摘編：教育部官網(wǎng)2021年12月21日網(wǎng)址：http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/ 20211

體檢機構(gòu)以個體報告單形式向?qū)W校反饋學(xué)生個體健康體檢結(jié)果，由學(xué)校向?qū)W生及其監(jiān)護人反饋。健康體檢機構(gòu)分別以學(xué)校匯總報告單、區(qū)域?qū)W校匯總報告單形式向?qū)W校和區(qū)域教育行政部門反饋學(xué)生健康體檢結(jié)果。個體報告單、學(xué)校匯總報告單和區(qū)域?qū)W校匯總報告單均應(yīng)于相應(yīng)規(guī)定時間內(nèi)反饋。教育行政部門應(yīng)當(dāng)對出現(xiàn)健康問題的學(xué)生建立檔案并隨訪?！掇k法》還對健康體檢機構(gòu)的機構(gòu)條件、人員要求、場所設(shè)置和儀器設(shè)備等進行了細(xì)化完善，增加了質(zhì)量控制與感染管理、信息管理與安全等方面的內(nèi)容。（教育部）

是一張普通CT報告單，但在我不長的從醫(yī)道路上卻是一張令我難忘的CT報告單。故事發(fā)生在我讀研究生期間，像往常一樣，早上交班查房后，我在病房內(nèi)換藥，突然有護士喊我說有人找我，我趕緊換完藥來到醫(yī)生辦公室，辦公室內(nèi)站著一位40多歲的大姐，我進門后說：“您好，是您找我嗎？”她一看我，我便認(rèn)出了是前兩天出院的我管床的一位骨折患者的家屬，當(dāng)時就是她在陪護。她一見我情緒非常激動，說：“就是你，就是你，我找的就是你?！蔽乙汇?，接著便問：“您找我有什么事嗎？”她說：“我們在其

但是，由于檢驗報告單內(nèi)容比較專業(yè)，在拿到報告單時一頭霧水，并不理解。下面本文就帶大家簡單解讀血檢驗報告單。一、血常規(guī)血常規(guī)檢驗報告單主要檢測指標(biāo)是血細(xì)胞數(shù)量、百分比以及體積等，包括白細(xì)胞參數(shù)、紅細(xì)胞參數(shù)以及血小板。白細(xì)胞參數(shù)是下圖中的1-7，如果該區(qū)域內(nèi)數(shù)值出現(xiàn)明顯增加，超過正常范圍，警惕身體可能正受細(xì)菌、病毒等病原體侵襲;若該區(qū)域內(nèi)數(shù)值出現(xiàn)明顯下降，提示造血功能可能出現(xiàn)障礙，但是，臨床意義并不是很大。紅細(xì)胞參數(shù)是下圖中的8-14，如果該區(qū)域內(nèi)數(shù)值出現(xiàn)明顯

老師開始發(fā)成績報告單：“李清雅、宋沛林、曾子超、鐘子成……”快要叫到我的名字時，我有點兒害怕了，心跳得很快。要是沒考好，作為班長，那該多丟臉啊！“加油，你可以的！”我安慰著自己。我走上講臺領(lǐng)了報告單，雙手哆嗦著打開報告單，傻眼了——語文100，數(shù)學(xué)97。我感覺心都碎了，像一只泄了氣的皮球。天空似乎變得灰蒙蒙的，我傷心地走回家，一步一步地挪著腳，像個呆子一樣木木地盯著那張報告單，恨不能用法術(shù)變出個雙百。到家了，媽媽看穿了我的心事，便說：“沒事，寶貝，媽媽知道

小學(xué)生心理成長報告單，引導(dǎo)學(xué)生在期末的時候總結(jié)心理課的收獲，記錄心理成長路線，從而幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識，強化積極情感體驗，激發(fā)正向行為，發(fā)展健康人格。一、設(shè)計內(nèi)容力求全面（一）與心育課程結(jié)合心理成長報告單的內(nèi)容要與心育課程的輔導(dǎo)目標(biāo)相結(jié)合。通過學(xué)生的自我評價，教師能夠更深入地了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及心育課程實施的有效性。如，中年級心理課的重要主題是人際交往，設(shè)計了兩項內(nèi)容：我最想感謝的三個人及感謝的理由；我為建設(shè)和諧班集體做的三點努力。這樣的設(shè)計能夠幫助學(xué)生

看懂甲狀腺彩超報告單呢？我們針對甲狀腺疾病相關(guān)內(nèi)容以及甲狀腺彩超報告單進行具體的科普，大概內(nèi)容如下：1 甲狀腺疾病相關(guān)概述什么是甲狀腺疾?。吭谂R床上，甲狀腺疾病分為外科治療的甲狀腺疾病和內(nèi)科治療的甲狀腺疾病兩種。其中，外科治療的甲狀腺疾病包括甲狀腺腫瘤和甲狀腺腫，內(nèi)科治療的甲狀腺疾病包括甲狀腺炎癥、甲亢等。兩種甲狀腺疾病并不是孤立的，可以相互轉(zhuǎn)變和發(fā)展，其中內(nèi)科治療的甲狀腺疾病在進展到一定程度后，通常也需要采取外科治療，而該疾病主要發(fā)病原因與體內(nèi)碘元素以及

據(jù)的拖拉機作業(yè)報告單生成技術(shù)，可以采集記錄拖拉機CAN數(shù)據(jù)，通過軟件解析出拖拉機作業(yè)數(shù)據(jù)，并根據(jù)解析出來的數(shù)據(jù)生成拖拉機作業(yè)報告單，將拖拉機的作業(yè)情況以紙質(zhì)報告單的形式體現(xiàn)出來，以便對拖拉機作業(yè)情況進行分析。國外許多科研機構(gòu)及大公司都在積極關(guān)注和研究CAN總線。美國凱斯(CASE)、約翰迪爾(John Deere)，德國克拉斯(CLAAS)、芬特(Fendt),日本久保田(KUBOTA)、洋馬(YANMAR)等公司，已開發(fā)出很多基于CAN總線技術(shù)的產(chǎn)品，用

檢，拿到自己的報告單后卻開始變得焦慮起來。原來，王先生的大多數(shù)檢查結(jié)果都很正常，唯獨驗血報告單中谷丙轉(zhuǎn)氨酶顯示為58，比正常值偏高一些。他聽說轉(zhuǎn)氨酶高跟肝臟有關(guān)，懷疑自己可能得了肝病。 ? 對此，復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院副院長保志軍主任醫(yī)師指出，肝功能正常不代表沒有肝病，而有肝病肝功能也可能正常，具體情況需要具體分析?！靶∪柣虼笕栒f明體內(nèi)存在乙肝病毒，如果肝功能正常，那么說明現(xiàn)在的病毒復(fù)制低或是不復(fù)制，但是還需接受另外一項檢查HBV-DNA才能確診。”他

份)占比(%)報告單無報告單(份)占比(%)血型鑒定00152.69不規(guī)則抗體007613.62交叉配血0000肝功能0000傳染病四項111.97274.84表2 輸血相關(guān)記錄統(tǒng)計項目要素齊全份數(shù)(份)占比(%)要素不全份數(shù)(份)占比(%)無份數(shù)(份)占比(%)配/發(fā)血單5581000000輸血治療同意書54397.3132.320.4輸血病程記錄41674.68915.9539.5輸血記錄單50590.581.4458.1輸血療效評價表48086.01

小，就需要超聲報告單了，那么問題又來了，超聲報告單怎么看出子宮肌瘤的大小呢？接下來我就要為大家介紹普及一下這方面的知識了！一 醫(yī)學(xué)超聲是什么超聲波想必大家一定聽說過，那么在醫(yī)院里，也有一種檢測疾病的方法，叫做超聲檢查。超聲波就是指人的耳朵所聽不到的一種波，超過了一定頻率的波就叫做超聲波，超聲波在醫(yī)學(xué)上面用于診斷的范圍也是特別廣的。用于醫(yī)學(xué)上的超聲波檢查就是將超聲波傳入到人的體內(nèi)，人體接受了超聲波后，就會在體內(nèi)發(fā)生一些反射和折射的現(xiàn)象，所以可以通過超聲波來檢

是一張彩超檢查報告單，上面寫有：“左室舒張功能下降?！被颊呙郑悄赣H！一瞬間，我怕到了極點。我不想相信，也不敢相信，于是拿著那份報告單去找母親確認(rèn)，心緊張得提到了嗓子眼。她的房間門虛掩著，我聽到有說話聲傳來。我湊近一點，原來母親在打電話?！昂⒆铀藳]？”電話開了免提，我聽見電話那頭沙啞而略帶疲憊的聲音，那是在外忙碌的父親的聲音。這么晚了，父母卻還在為我操心。也許，以前父母常常是這樣的.而我忽略了……剎那間，生活中的一個個片段在我腦海中被激活，我心底柔軟的

中，忽視了實驗報告單的填寫，導(dǎo)致在實驗之后，對整個科學(xué)實驗的過程不了解，對于實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象在實驗后缺乏相關(guān)的印象，影響到學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在小學(xué)中高年級科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對科學(xué)實驗報告的設(shè)計，并采取有效措施，提高小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的設(shè)計及實施效果，調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的順利進行和高質(zhì)量發(fā)展。因此，在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)做好實驗報告的設(shè)計工作，使學(xué)生充分的利用實驗報告單進行實驗過程和實驗現(xiàn)象的填寫，提高小學(xué)科

波一、課外閱讀報告單簡介課外閱讀報告單(Extracurriculum Reading Report)是國外語言教學(xué)專家開發(fā)設(shè)計后，經(jīng)長江師范學(xué)院李雪順教授等修改完善的，幫助教師監(jiān)督檢查學(xué)生在課外自主完成文章閱讀過程和效果的表格式清單。[1][2]在指定的時間內(nèi)自主選擇并完成文章的閱讀以后，學(xué)生需要回答課外閱讀報告單中的相關(guān)問題，然后將填寫好的閱讀報告單以及所閱讀文章的復(fù)印件一并交給英語老師進行批閱?？傮w來看，課外閱讀報告單的版面有四張A4紙(297mm×

【摘 要】素質(zhì)報告單實現(xiàn)了從“分分計較”到“素質(zhì)發(fā)展”的轉(zhuǎn)型，但針對個體的評價還有待進一步凸顯。它應(yīng)該指向?qū)W生的知情意行，應(yīng)該調(diào)動教師的積極評價，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的價值引領(lǐng)，讓每個學(xué)生在素質(zhì)報告單里找到更多的成長機會?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)報告單；評價如果把素質(zhì)報告單的供給當(dāng)作一項任務(wù)完成，只要給出“學(xué)生基本情況+等第+評語”，打印一下就算過關(guān)。這樣一張滿是油墨味的素質(zhì)報告單，充其量就是一份成績認(rèn)定書。失去了一筆一畫的手跡和中國傳統(tǒng)風(fēng)味的朱砂印跡，即使你寫的評語再漂亮

專門設(shè)計了復(fù)習(xí)報告單。復(fù)習(xí)報告單主要包括“要點檢索、識網(wǎng)絡(luò)圖、方法導(dǎo)航、課外探究”四個部分。復(fù)習(xí)報告單的設(shè)計有一個最重要的策略——形象化的策略。一、以“我”為中心的形象化復(fù)習(xí)報告單的“方法導(dǎo)航”中，采用了“我回顧、我整理”、“我練習(xí)、我闖關(guān)”、“我拓展、我提高”、“我小結(jié)、我收獲”、“我作業(yè)、我發(fā)展”10個以“我…”為中心的形象化表達。這樣做不僅把復(fù)習(xí)課的五個環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)指導(dǎo)”、“基礎(chǔ)闖關(guān)”、“變式練習(xí)”、“拓展提高”、“評議升華”清晰地呈現(xiàn)出來，還凸顯了學(xué)

業(yè)一般憑《完工報告單》辦理結(jié)算和開具發(fā)票，但有時客戶要先開發(fā)票回去報銷后再付款；還有的先要《完工報告單》，什么時候有錢再付款并開具發(fā)票；有的要發(fā)票有的不要發(fā)票；有的長期客戶還經(jīng)常存在先付款先開發(fā)票情況；按規(guī)定有的項目還要憑《完工進度報告單》和修理合同分階段確認(rèn)收入，等等，應(yīng)當(dāng)如何進行會計處理。針對上述修理廠錯綜復(fù)雜的業(yè)務(wù)流程，筆者認(rèn)為：首先，應(yīng)當(dāng)先根據(jù)會計和稅收法規(guī)確定可作收入的憑證；然后，規(guī)范憑證傳遞規(guī)則；第三，遵循一定的會計處理模式處理賬務(wù)。一、確定可

7)浙江省臺風(fēng)報告單業(yè)務(wù)發(fā)展及思考*楊詩芳 陸瑋 沈翊 江瑤 徐燚(浙江省氣象臺,浙江 杭州 310017)臺風(fēng)報告單是浙江發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報預(yù)警的一個重要出口，是浙江省臺風(fēng)預(yù)報預(yù)警業(yè)務(wù)能力與水平的集中體現(xiàn)。本文回顧了近年來浙江省臺風(fēng)報告單業(yè)務(wù)的發(fā)展情況，廣泛調(diào)研了國內(nèi)外各臺風(fēng)預(yù)報機構(gòu)臺風(fēng)預(yù)報預(yù)警發(fā)布情況，并以中央氣象臺、中國臺灣中央氣象局、美國颶風(fēng)中心的臺風(fēng)預(yù)報警報產(chǎn)品為例進行詳細(xì)剖析。在此基礎(chǔ)上，分析了臺風(fēng)報告單的功能定位、設(shè)計原則。通過對比分析，理出目前浙

何解讀ACTS報告單。語文老師在講臺上寫了三個數(shù)字，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語三科的成績，讓家長直觀地評價。當(dāng)語文老師在這些數(shù)字之后加上一個百分比，這些數(shù)字的意義就完全改變了——家長看到的不高的分?jǐn)?shù)，可能已經(jīng)是整個區(qū)中的學(xué)業(yè)優(yōu)異者。這是東小家長對ACTS最直觀的印象。談起ACTS對教育的價值，東城根街小學(xué)負(fù)責(zé)來訪接待的靳蓉老師屢出金句?！白尲议L和教師不只去關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，而是去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的故事，那就好辦了，教師就不功利了，就把家長從分?jǐn)?shù)里拽出來了?！闭f這話時

50例B超檢查報告單為研究對象，旨在分析與探討書寫規(guī)范B超檢查報告單的必要性，具體報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料抽取該院自2015年6月—2016年6月所出具的B超檢查報告單350例作為該次研究的對照組，于2016年7月起在該院開展B超檢查報告單規(guī)范書寫活動，并抽取活動開展后B超檢查報告單350份作為該次研究的研究組。兩組B超檢查報告單均為隨機抽取，具有可比性。1.2 方法為響應(yīng)等級醫(yī)院的相關(guān)工作要求，使B超檢查報告單的質(zhì)量與醫(yī)院總體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)

A循環(huán)提高壓瘡報告單填寫準(zhǔn)確率李加玲 李 敏（西安141醫(yī)院，陜西 西安 710089）目的探討PDCA循環(huán)在提高護士壓瘡報告單填寫準(zhǔn)確率中的作用。方法選取本科室2015年9月至2015年12月壓瘡報告單29份，對其填寫準(zhǔn)確情況進行調(diào)查，分析原因，運用PDCA循環(huán)管理方法，采取相應(yīng)的改進措施后，并對于2016年1月至2016年4月的壓瘡報告單的填寫準(zhǔn)確情況進行調(diào)查，對比兩個時間壓瘡報告單填寫的準(zhǔn)確率。結(jié)果運用PDCA循環(huán)后護士填寫壓瘡報告單的準(zhǔn)確率從原來的

趙德成評價報告單早已有之，只是在不同時期，或不同地區(qū)人們對它的稱呼不一樣。很多年前的家長通知書、現(xiàn)在的“素質(zhì)教育報告單”“綜合素質(zhì)發(fā)展評價報告單”及“學(xué)生成長素質(zhì)評價表”，還有“成長記錄表”“我和成功有個約會”等都是評價報告單的表現(xiàn)形式。無論采用何種稱呼，其本質(zhì)和目的都是一樣的，就是用書面方式報告學(xué)生一段時期以來的綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生及家長了解有關(guān)情況，以更好地規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。從一個樣例看評價報告單設(shè)計中的問題先來看某小學(xué)的素質(zhì)教育報告單，參見表1。很多

始，異常的體檢報告單固然要留著，那么正常的體檢報告單就可以扔掉嗎？其實，受檢者不要局限于體檢結(jié)果的“正?！被颉安徽！?。體檢報告中的每一個數(shù)據(jù)是對整個身體狀況的體現(xiàn)。有些指標(biāo)雖然看著是在正常范圍，但是一旦綜合幾年的數(shù)據(jù)來比較，就有參考價值了。比如有些人的某個指標(biāo)幾年來是呈一個動態(tài)變化的，雖然在正常值范圍，但一直往臨界值方向走。這一對比就知道，你的一些生活方式可能出現(xiàn)問題，需要改變了。（摘自《健康報》文/陳玉輝）

”。在這次成績報告單中，他的生物課老師對他如此評價：“你是我教過的最笨的學(xué)生，我相信你真想成為偉大的生物學(xué)家，但以你現(xiàn)有的成績來看，這簡直是天方夜譚。對你以及想教導(dǎo)你的人而言，根本是在做無用功。依我看，你換個理想或許更為實際?！笨粗@份差生評價報告，聯(lián)想到曾經(jīng)的付出，他潸然淚下，感到無比難過和委屈。他的父親看到這份成績報告單時大發(fā)雷霆。正在為他母親看病的家庭醫(yī)生舒伯特先生將他偷偷叫到一個角落里勸他：“孩子，不要氣餒，據(jù)我所知，這世上不缺聰明的孩子，但他們卻

才中學(xué)）論實驗報告單的重要性丁少輝（寧夏育才中學(xué)）重視實驗教學(xué)是新課改提出的重要理念，而書寫實驗報告單是實驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。書寫好了實驗報告單，才是完整地做了實驗，此外，實驗報告單還是獲得科學(xué)結(jié)論必不可少的重要依據(jù)。實驗報告單；作用；內(nèi)容實驗報告單是實驗的一部分，筆者認(rèn)為不能用印制好的實驗報告冊代替，印制的實驗報告冊中實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟都很詳細(xì)，這樣雖然益于做參考，但不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。筆者認(rèn)為合理的方法是，要求學(xué)生獨立書寫一份完整詳細(xì)

學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成就報告單》（以下簡稱《學(xué)業(yè)成就報告單》）實驗研究工作。前期選擇了4所小學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科進行實驗。二、研究目標(biāo)《學(xué)業(yè)成就報告單》實驗是將傳統(tǒng)考試從片面強調(diào)選拔、過分強調(diào)考試分?jǐn)?shù)的排序作用，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c教育教學(xué)實現(xiàn)有機融合，成為教育管理和教學(xué)過程的有力工具和提升手段?！秾W(xué)業(yè)成就報告單》實驗以學(xué)生本身為主體，以學(xué)生個體的發(fā)展為本，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和需求為重心，發(fā)展學(xué)生潛能，為學(xué)生自學(xué)提供通向?qū)W業(yè)成功的指導(dǎo)及支持性服務(wù)；基于課

看病。胃鏡檢查報告單出來了，病情很不樂觀，報告單上有一行字：禁煙酒辛辣。拿著報告單，老劉進了專家門診室。醫(yī)生看了報告單，詳細(xì)詢問了病情之后說：“你也不要想太多，重要的是保有樂觀的心態(tài)，你這病只要堅持藥物治療就會好轉(zhuǎn)，但你一定要戒煙酒辛辣，否則無法好轉(zhuǎn)。”老劉煙癮酒癮極大，聽醫(yī)生這么一說，猶豫了一下，以商量的口吻說：“若是不能喝白酒，喝點啤酒行嗎？”“這哪成，啤酒里還不是含有8 ～10個百分點的酒精，不能喝！”醫(yī)生斬釘截鐵。老劉頓了頓，又說：“那抽煙呢？我以

劉志歡腫瘤病理報告單上那生澀難懂的文字，一般的患者很難讀懂，那么，如何讀懂病理報告單，又如何在病理報告單上發(fā)現(xiàn)腫瘤信號呢？腫瘤的防治貴在“早”，其中早診斷的關(guān)鍵在于病理學(xué)診斷。但是，病理報告單上那生澀難懂的文字，一般的患者很難讀懂，那么，如何讀懂病理報告單，又如何在病理報告單上發(fā)現(xiàn)腫瘤信號呢？ 下面為您解讀病理報告單上常見的腫瘤信號： 1.?異型增生：也稱不典型增生、非典型增生、間變等，是上皮細(xì)胞長期受到慢性刺激出現(xiàn)的不正常增生。 例如宮頸異型增生就

劉惠自主學(xué)習(xí)報告單在語文課堂上已經(jīng)成為了老師和學(xué)生共同的好幫手，通過它，老師能夠了解到學(xué)生們的基礎(chǔ)認(rèn)知和真正問題，學(xué)生們有了自主學(xué)習(xí)的方法和渠道。這學(xué)期，我努力利用自學(xué)報告單，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂空間。依據(jù)文體，讓自學(xué)報告單更好地輔助學(xué)習(xí)假期備課時，我根據(jù)以往的記敘文教學(xué)特點，為《跳水》這篇課文設(shè)計了一份自學(xué)報告單（見表1）。在后來進一步研讀文本時，我發(fā)現(xiàn)，這一課是語文教參中第一次明確提到了“小說”這種文體，所以我根據(jù)文體特點修改了自學(xué)報告單內(nèi)容，包括

號、查詢、化驗報告單打印于一身的自助操作系統(tǒng)。自助取單系統(tǒng)下的新型熱敏式自助取單機于門診檢驗窗口應(yīng)用后，對于患者自助取單時造成的擁擠阻塞情況有明顯改善，自助取單效率得到顯著提高，運行成本有所下降，對比應(yīng)用前后的綜合效益存在明顯不同。該研究著重介紹了熱敏式自助取單機在大中型醫(yī)療集團的應(yīng)用優(yōu)勢，展望在改變運行條件和調(diào)整應(yīng)用思路的情況下未來熱敏式自助取單機的應(yīng)用前景及發(fā)展方向。熱敏式自助取單機；報告單打??；成本效益分析；LIS；WS-10962014年，該醫(yī)院同

著早點拿到化驗報告單，我也在人群中。不久，墻上的電子大屏幕公布了一批出結(jié)果的名字，人們一窩蜂地涌到自助打印機前，挨個地掃條形碼領(lǐng)報告單。一位老人擠到前面，急匆匆地把手里的條形碼放進去，可是打印機一直沒有發(fā)出“滴—”的聲音。在一旁等候的我清楚地看到，老人的條形碼并未放到掃描區(qū)域，難怪電腦不識別。我本能地伸出手，幫他把那張小紙片往前挪了一下，推到掃描區(qū)域?？删驮谶@一霎那，老人沖我吼起來：“你有病啊，誰讓你動我的紙了！”我頓時蒙了，但馬上反應(yīng)過來，老人是誤會了，

示并能匯總打印報告單。結(jié)論在基層檢驗科沒有Lis檢驗系統(tǒng)的情況下，Excel表格能在報告單綜合打印和工作量統(tǒng)計分析中發(fā)揮相當(dāng)大的作用。臨床檢驗；Excel表格；應(yīng)用觀察目前計算機技術(shù)得到了普及，并且在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，自然也包括了醫(yī)療行業(yè)。對于醫(yī)院來說，臨床檢驗是重要的工作內(nèi)容，假如依靠人工書寫，不僅會導(dǎo)致錯誤，還會消耗大量時間。基于此，Excel表格則發(fā)揮了自身優(yōu)勢，以該技術(shù)來進行工作量的統(tǒng)計、檢驗結(jié)果的登記及其檢驗報告單的打印，不僅美觀整潔，同時也方便

設(shè)計“學(xué)習(xí)成績報告單”田莉傳統(tǒng)學(xué)習(xí)成績報告單的主要功能是報告分?jǐn)?shù)，較難促進學(xué)生學(xué)習(xí)的改進。與新課改相適應(yīng)的學(xué)習(xí)成績報告單不應(yīng)僅僅提供學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)反映和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；承載的信息應(yīng)既服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又服務(wù)于教師的教學(xué)決策。本文探討了以促進中小學(xué)生學(xué)習(xí)改進為宗旨的學(xué)習(xí)成績報告單需遵循的設(shè)計理念和操作程序。學(xué)習(xí)成績報告單；設(shè)計學(xué)習(xí)成績報告單就是記錄學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的書面通知單，在學(xué)期或?qū)W業(yè)結(jié)束時，由學(xué)生所在學(xué)校寄送給學(xué)生或?qū)W生家長，便于學(xué)生及其家長及時了解學(xué)

大理某醫(yī)院檢驗報告單帶菌情況分析董立文（五華區(qū)人民醫(yī)院，昆明 650031）目的：研究檢驗報告單的帶菌情況，并行菌屬及菌種類型分析。方法：在檢驗報告單上直接取樣增菌接種于血瓊脂平板和麥康凱平板培養(yǎng)，用形態(tài)學(xué)檢驗及生化反應(yīng)鑒定到種。結(jié)果：1 000份檢驗報告單，血瓊脂平板共生長細(xì)菌719株，其中葡萄球菌屬518株占72.04%，腸道桿菌175株占24.34%，枯草桿菌26株占3.62%。麥康凱平板共生長細(xì)菌369株，其中葡萄球菌屬299株占81.03%，腸道

黨員有份“素養(yǎng)報告單”文/陳海燕 孫瓊娜“愛國的表現(xiàn)蠻好，開會、活動都參加的，儂看，他打掃衛(wèi)生就參加了三回?！薄坝⒎也淮蠛?，蠻多空白的?！比缃?，嵊泗縣枸杞鄉(xiāng)大王社區(qū)的群眾經(jīng)常在社區(qū)宣傳欄看新出爐的黨員素養(yǎng)報告單。嵊泗縣枸杞鄉(xiāng)黨委在全鄉(xiāng)50周歲及以下中青年黨員中探索推行“黨員素養(yǎng)報告單”，建立健全黨員教育管理的長效機制，使評價黨員有尺子、查找差距有鏡子、群眾監(jiān)督有杠子。枸杞鄉(xiāng)黨委書記顧曉陽表示：“要把聯(lián)系服務(wù)‘接地氣’作為評估黨性強不強的第一準(zhǔn)則，不走訪、不

需要大量的紙質(zhì)報告單。但基層醫(yī)院在短時間內(nèi)還無法達到同步水平，仍然需要沿用傳統(tǒng)的紙質(zhì)報告單，各科室報告單集中放置在指定位置，有的是抽屜，有的是盒子，有的是夾子，但都沒有根據(jù)不同規(guī)格報告單進行歸類放置又具有提醒作用的分類放置板，或者有提示板又不具備分類放置報告單的功能，且報告單由于規(guī)格大小不一造成的夾層、遺失現(xiàn)象。為此設(shè)計了基層醫(yī)院報告單分類板，解決了這一問題?，F(xiàn)介紹如下。1 材料與制作方法在懸掛的黑板方式的基礎(chǔ)上，在板上用雙面膠固定透明塑料的上開口的袋式結(jié)

監(jiān)測員填寫檢驗報告單并送檢，檢驗科人員觀察結(jié)果并簽名，交消毒供應(yīng)中心院感監(jiān)測員存檔備查。根據(jù)中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《醫(yī)院消毒供應(yīng)中心清洗消毒滅菌效果監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定滅菌質(zhì)量監(jiān)測資料和記錄的保留期應(yīng)≥3年［1］。我科現(xiàn)存有大量的各種監(jiān)測資料，不易分辨、保存和查閱；本人綜合多種報告單的優(yōu)點，重新設(shè)計了生物監(jiān)測報告單，符合滅菌質(zhì)量控制過程中的記錄與可追溯要求?，F(xiàn)介紹如下。1 生物監(jiān)測報告單的設(shè)計根據(jù)國家衛(wèi)生部頒布的醫(yī)院消毒供應(yīng)中心管理規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計生物監(jiān)測

上有很多的檢驗報告單需要粘貼在專用的空白檢驗報告單紙上，現(xiàn)在這項工作在很多醫(yī)院由護士來執(zhí)行。傳統(tǒng)的粘貼報告單的方法:報告單由上向下貼，這樣粘貼醫(yī)師既不能看見報告單上的內(nèi)容，也不能看見報告單的時間。很多醫(yī)師用筆在空白處填上報告時間和報告的檢查項目，花費了醫(yī)師的時間和精力。我們采用了一種新的粘貼方法，即將檢驗報告單由下往上粘貼，這樣既能看見報告單的時間和報告單的項目，也減輕了醫(yī)師工作量，經(jīng)臨床使用，效果滿意，且操作簡單，值得臨床推廣。

定時期內(nèi)合格的報告單數(shù)量和出具的總報告單數(shù)量的比值。要保證出具的報告單數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，就要保證所用的標(biāo)準(zhǔn)器(標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì))按規(guī)定的周期檢定/校準(zhǔn)，保證在有效期內(nèi)使用；嚴(yán)格按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)檢測并準(zhǔn)確做好原始記錄；檢測報告的內(nèi)容要與原始記錄內(nèi)容相符合；通過參加能力驗證和比對，結(jié)果合格才能保證出具的檢測數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。報告準(zhǔn)確率根據(jù)各分量對檢測結(jié)果影響的大小確定權(quán)重并按公式計算，分解及計算見表1。(1)發(fā)出報告合格率發(fā)出報告合格率=(1-客戶抱怨不合格報告需返工處理的數(shù)量/總報告單數(shù)