文秘專業(yè)
- 高職院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的邏輯、困境與進(jìn)路
學(xué)是高職院校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，符合歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，同時(shí)也遭遇了“設(shè)計(jì)優(yōu)化不充分”“功能發(fā)揮不完全”和“成效提升不全面”的實(shí)踐困境，其改革可謂至關(guān)重要、迫在眉睫而又大有可為。應(yīng)該遵循“優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)”“促進(jìn)功能發(fā)揮”和“提升教改成效”的改革進(jìn)路，在以生為本、解放思想和求真務(wù)實(shí)上下大力氣，使苦功夫。唯有如此，方能培養(yǎng)出大批的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，不負(fù)時(shí)代和韶華。關(guān)鍵詞： 文秘專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)； 生成邏輯； 實(shí)踐困境； 改革進(jìn)路中圖分類號(hào)： G712
- 如何提高中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性
鍵詞：中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程改革的要求不斷滲透到教育的各個(gè)階段，學(xué)習(xí)好壞不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)。職業(yè)教育尤其如此。新課程改革將學(xué)生置于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)的最前沿，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體素養(yǎng)被認(rèn)為是中等職業(yè)學(xué)校教育的首要目標(biāo)。在技術(shù)人才需求巨大的今天，要根據(jù)社會(huì)要求提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生成為符合社會(huì)要求的應(yīng)用型人才，達(dá)到中學(xué)教育的目的。一、中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題（一）缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 文秘專業(yè)職業(yè)教育中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法研究
新艷摘 要：文秘專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)需符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的基本需求，文化基礎(chǔ)教育和文化素養(yǎng)教育合二為一是未來(lái)該職業(yè)教育人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展模式。本文從社會(huì)發(fā)展實(shí)際和職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)的角度分析，職業(yè)素養(yǎng)顯然已經(jīng)成為不可或缺的品質(zhì)。為此職業(yè)院校應(yīng)從自身教育體系入手，通過(guò)構(gòu)建新的職業(yè)教育培養(yǎng)模式來(lái)全面升級(jí)教育培養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 文秘專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)方法社會(huì)對(duì)職業(yè)化人才的需求量始終在不斷增加，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于職業(yè)技能人才的教育模式和教育培養(yǎng)
文教資料 2022年4期2022-05-22
- “案”中探“秘”，揭“秘”鮮活的課堂教學(xué)
麗嬌【摘要】文秘專業(yè)在于培養(yǎng)素質(zhì)型與應(yīng)用型、技能型的復(fù)合人才，案例教學(xué)是連接秘書(shū)理論知識(shí)與秘書(shū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、提高的有效途徑。文章以“OBE成果導(dǎo)向教育” 理念為指導(dǎo)，闡述在文秘課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法，應(yīng)該注意根據(jù)教學(xué)模塊內(nèi)容的需要，服務(wù)于不同的教學(xué)目的，選擇、設(shè)計(jì)、編制、準(zhǔn)備好有針對(duì)性的、適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例，以“案”促學(xué)，做到專業(yè)性理論，有“案”可依，技巧性實(shí)務(wù)，有“案”可成;藝術(shù)性處事，有“案”可鑒，使案例真正有所依托
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 新媒體時(shí)代中職文秘專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐研究
質(zhì)。其中中職文秘專業(yè)教師也不例外，需從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)探尋引進(jìn)新媒體技術(shù)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的契機(jī)與路徑，最終能夠在現(xiàn)代化思想的引領(lǐng)下、在現(xiàn)代化技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂，最終能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。如何基于新媒體時(shí)代背景下推進(jìn)中職文秘專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教師們的重點(diǎn)研究課題，本文將圍繞這一課題展開(kāi)深入探究。關(guān)鍵詞：新媒體;中職學(xué)校;文秘專業(yè);教學(xué)改革我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，多個(gè)領(lǐng)域?qū)γ貢?shū)人員提出了更高的職能要求。為適應(yīng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 高職文秘專業(yè)教學(xué)模式研究
[摘 要] 文秘專業(yè)有混合式教學(xué)法、情境教學(xué)法、PBL教學(xué)法、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)法等新型教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的文秘職業(yè)核心能力，為培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生提供有效路徑。文章旨在研究教學(xué)中綜合利用多種教學(xué)模式的可行性，動(dòng)態(tài)發(fā)展學(xué)生整合信息、解決仿真問(wèn)題的能力，協(xié)同組織、開(kāi)展活動(dòng)策劃運(yùn)營(yíng)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[關(guān)鍵詞] 高等職業(yè)教育;文秘專業(yè);教學(xué)模式浙江金融職業(yè)學(xué)院為一所以財(cái)經(jīng)為主導(dǎo)的高職院校，文秘專業(yè)并非強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，生源均為“三?！碑?/div>
教師博覽·科研版 2022年1期2022-02-21
- 如何提高中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性
能力。在中職文秘專業(yè)教學(xué)工作中，教師也要借助專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為其將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要結(jié)合中職生的職業(yè)需求、專業(yè)學(xué)習(xí)水平，科學(xué)設(shè)定文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，以此提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);策略中圖分類號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）01-0018-02DOI：10.16657/j.cnki.issn學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- 核心素養(yǎng)視域下中職文秘課程體系建設(shè)
教育的特色、文秘專業(yè)特點(diǎn)和中職學(xué)生發(fā)展規(guī)律，在分析中職文秘現(xiàn)狀課程的基礎(chǔ)上，提出“以匠心育人、產(chǎn)教融合”的課程定位、“聚焦專業(yè)技能，熔鑄專業(yè)精神”的課程結(jié)構(gòu)，及“素養(yǎng)為本、全人發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)核心素養(yǎng)視域下的中職文秘課程體系進(jìn)行重構(gòu)，為中職教育提供借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 文秘專業(yè) 課程體系建設(shè)核心素養(yǎng)最早由國(guó)際組織提出的關(guān)于21世紀(jì)人才培養(yǎng)的總要求，2014年得到我國(guó)學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注，2016年以正式文件形式發(fā)布。被定義為能夠適應(yīng)個(gè)體終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 文秘行政管理能力培養(yǎng)策略分析
之中， 提升文秘專業(yè)學(xué)生或文秘崗位員工的行政管理能力， 一直是一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題， 同時(shí)也是高職院校中文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè); 行政管理; 培養(yǎng)策略;一、文秘及職業(yè)特點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì)，文秘既是一種行政職位，也是一種社會(huì)職業(yè)。我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒布的《秘書(shū)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)秘書(shū)的界定：秘書(shū)是從事辦公室程序性工作、協(xié)助上司處理政務(wù)及日常事務(wù)并為決策及實(shí)施提供服務(wù)的人員。我國(guó)秘書(shū)職業(yè)的職業(yè)特征主要表現(xiàn)在：秘書(shū)身份的職業(yè)化、秘書(shū)工作的專業(yè)科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 基于實(shí)踐教學(xué)的文秘專業(yè)教材建設(shè)研究
要：部分高校文秘專業(yè)課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)占比不合理，導(dǎo)致文秘專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐技能較差，就業(yè)難度增加，要解決這一問(wèn)題，首先要弄清楚實(shí)踐教學(xué)在秘書(shū)專業(yè)中的重要性，并從秘書(shū)專業(yè)教學(xué)的基石，即專業(yè)教材中尋找問(wèn)題，參照值得借鑒的劍橋秘書(shū)教材，將秘書(shū)專業(yè)教材建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)著力地體現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到培育出市場(chǎng)所需的既具備豐富理論知識(shí)，又有實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型秘書(shū)人才的目的。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教材開(kāi)發(fā) 引言從上個(gè)世紀(jì)八十年代復(fù)旦大學(xué)上海分院在我國(guó)率先開(kāi)始將秘書(shū)專業(yè)列入科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 高職文秘專業(yè)課程體系建設(shè)改革研究
的改變，高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這種變化，本文從秘書(shū)工作的新常態(tài)開(kāi)展研究，重新思索了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并以之為基礎(chǔ)重構(gòu)了高職文秘專業(yè)課程體系。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 文秘專業(yè) 課程體系 建設(shè) 改革研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，社會(huì)各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，出現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新技術(shù)、新知識(shí)、新思維、新業(yè)態(tài)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生產(chǎn)生活成為了社會(huì)新常態(tài)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高職文秘研究組從企業(yè)秘書(shū)人員工作方式、工作要求變化入手，通過(guò)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位進(jìn)行專業(yè)課程體系的文學(xué)教育·中旬版 2021年7期2021-08-27
- 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑探索
鍵詞：中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);問(wèn)題;途徑文秘崗位所涉及的服務(wù)性活動(dòng)屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的核心構(gòu)成部分，同時(shí)也是企業(yè)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，由此，社會(huì)發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注和重視中職學(xué)校文秘專業(yè)課的建設(shè)。中職學(xué)校在文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步、順應(yīng)市場(chǎng)需求變化;因?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)需要的文秘專業(yè)人才，不僅僅是要一些專才，更需要通才，這就要求中職生不僅需要全面掌握文秘崗位的工作職責(zé)，還要能夠勝任相鄰崗位的工作職責(zé)。在目前的中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)中，普遍存在重視理論學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15
- 高校文秘專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
很高，對(duì)高校文秘專業(yè)教學(xué)也非常重視。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重文秘學(xué)生的實(shí)踐性，通過(guò)對(duì)文秘學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在以后的工作中，能夠很好地將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)企業(yè)的發(fā)展。然而，部分高校對(duì)文秘學(xué)生的教學(xué)不夠重視，教學(xué)方式過(guò)于老套，教學(xué)資源相對(duì)落后，依然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到良好的培養(yǎng)作用。針對(duì)這一問(wèn)題，高校要對(duì)文秘學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效革新，提高文秘專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：高校;文科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 文秘專業(yè)校內(nèi)見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀及NPS評(píng)分調(diào)查結(jié)果分析
需求的高素質(zhì)文秘專業(yè)人才隊(duì)伍，必須要導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)體系，為文秘專業(yè)提供必要的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓文秘專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)踐行并且鞏固文秘專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有良好的人際溝通交往能力，熟練的辦文、辦會(huì)、辦事技能。但是事實(shí)上，通過(guò)對(duì)汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀分析以及NPS評(píng)分調(diào)查結(jié)果顯示，文秘專業(yè)校內(nèi)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)感和忠誠(chéng)感并不強(qiáng)烈。對(duì)此，展開(kāi)文秘專業(yè)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)NPS提升措施研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀;NPS評(píng)分;調(diào)查分析中圖分類號(hào)：傳播力研究 2020年19期2020-11-10
- 高職院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與構(gòu)建
是在高職院校文秘專業(yè)教學(xué)中，還存在著一定的問(wèn)題，影響了學(xué)生專業(yè)能力的提升。本文先圍繞高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探析，然后就其教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高職院校?文秘專業(yè)?實(shí)踐教學(xué)職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，使之能夠符合自身職業(yè)和能力發(fā)展需求的工作，能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，在高職文秘專業(yè)教學(xué)中，需要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。基于此，圍繞高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析具有重要的意義新教育時(shí)代·教師版 2020年12期2020-07-14
- 青海師范大學(xué)文秘專業(yè)發(fā)展及課程設(shè)置
上提出自己對(duì)文秘專業(yè)發(fā)展的建議。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);發(fā)展?fàn)顩r;課程設(shè)置一、文學(xué)院及文秘專業(yè)簡(jiǎn)介青海師范大學(xué)文學(xué)院前身為青海師范大學(xué)中文系，始建于1956年，是青海師范大學(xué)最早設(shè)置的學(xué)科之一，1997年與青海教育學(xué)院中文系整合成為新的中文系，2004年與青海師范大學(xué)歷史系合并為人文學(xué)院，2019年12月成立文學(xué)院。漢語(yǔ)言文學(xué)文秘專業(yè)學(xué)制為四年，授文學(xué)學(xué)士學(xué)位。為培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事文秘工作的- 新冠疫情下應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
業(yè)形勢(shì)，提出文秘專業(yè)促就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);數(shù)據(jù)分析;疫情影響下的就業(yè)措施一、青海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)文秘專業(yè)介紹文秘專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十大需求專業(yè)之一。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的文秘基本知識(shí)，具備熟練的辦文、辦會(huì)、辦事和人際溝通、辦公設(shè)備使用能力，從事文秘事務(wù)處理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可以參加公務(wù)員考試，充實(shí)到各級(jí)政府機(jī)關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和- 十年文秘畢業(yè)生問(wèn)題反饋及專業(yè)建設(shè)建議
事秘書(shū)工作的文秘專業(yè)畢業(yè)生，通過(guò)從事秘書(shū)工作的畢業(yè)生的反饋，較為全面的了解了當(dāng)前社會(huì)對(duì)文秘專業(yè)人才的需求情況，用人單位對(duì)文秘人員的要求和秘書(shū)人員的職業(yè)發(fā)展前景。通過(guò)分析從事秘書(shū)工作的畢業(yè)生的問(wèn)題，旨在促進(jìn)文秘專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，來(lái)優(yōu)化秘書(shū)專業(yè)的培養(yǎng)方案，提高秘書(shū)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);社會(huì)需求;培養(yǎng)方案隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的提升，秘書(shū)專業(yè)逐漸在西部高校建立，青海師范大學(xué)行政文秘專業(yè)也在此次秘書(shū)專業(yè)“西移”過(guò)程中建立，先- 青海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（行政文秘）專業(yè)近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);就業(yè)狀況;發(fā)展建議一、青海師范大學(xué)文秘專業(yè)近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析（一）文秘專業(yè)文秘專業(yè)是隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息傳播急劇膨脹，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學(xué)管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來(lái)越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。它在輔助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合管理、樹(shù)立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文秘專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十大需求專業(yè)之一。（二）近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析我們團(tuán)隊(duì)- 文秘專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障的實(shí)踐與研究
藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文秘專業(yè)為例，從高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障的實(shí)際出發(fā)，列舉了文秘專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障存在的問(wèn)題，詳細(xì)分析其產(chǎn)生的原因，最后從三個(gè)方面提出了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);質(zhì)量保障高職院校文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，也是三年制大學(xué)?？茖W(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成效果能直接反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。關(guān)于高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），教育部曾出臺(tái)相關(guān)文件對(duì)其作出具體要求，教育部教高[2012]4號(hào)中提到：成長(zhǎng) 2020年2期2020-05-22
- 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職文秘類專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策
。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);核心素養(yǎng);人才培養(yǎng)一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文秘類專業(yè)人才需求現(xiàn)狀2014年，學(xué)者對(duì)浙江、江蘇、北京、河南、貴州等9個(gè)省市297家用人單位文秘類專業(yè)人才進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研對(duì)象涉及機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，涉及機(jī)械、建筑、水利水電、通信、交通運(yùn)輸、食品、貿(mào)易、旅游、金融、電子、化工、印刷、紡織、IT、汽車維護(hù)等行業(yè)。被調(diào)查的用人單位均表示需要文秘類專業(yè)人員，其中，對(duì)文秘類人才偶有需求的企業(yè)是51.24%，需求1-2名的是26.37%，需求3-5名的是12.44辦公室業(yè)務(wù) 2020年3期2020-05-07
- 文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)策略探討
域，尤其是在文秘專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用更是廣泛，并且計(jì)算機(jī)在文秘專業(yè)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，其中計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)的教學(xué)課程是文秘專業(yè)的核心課程，亞偉速錄就是該領(lǐng)域當(dāng)中一項(xiàng)比較先進(jìn)的專業(yè)技能，這同時(shí)也是文秘專業(yè)中的所有學(xué)生都必須要掌握的一種重要技能。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，文秘專業(yè)的計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)的課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在著各種各樣的問(wèn)題，在教學(xué)方式上過(guò)分的單一化，師資力量十分匱乏，這在一定程度上嚴(yán)重影響了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文首先分析了亞偉速錄機(jī)的重要優(yōu)勢(shì)，接著闡述新一代 2020年6期2020-04-15
- 校企合作模式下高職文秘專業(yè)課程設(shè)置改革思考
分析高職院校文秘專業(yè)校企合作辦學(xué)模式存在的問(wèn)題，針對(duì)高職院校文秘專業(yè)課程設(shè)置中課程目標(biāo)定位模糊、理論課程過(guò)多實(shí)訓(xùn)課程過(guò)少、秘書(shū)技能的培養(yǎng)與時(shí)代脫軌等問(wèn)題，提出校企合作模式下文秘專業(yè)課程改革的建議：理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證課程設(shè)置與社會(huì)市場(chǎng)需求同軌道;建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)一支高素質(zhì)的文秘師資隊(duì)伍，提高課程教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 文秘專業(yè) 課程改革【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）4廣西教育·C版 2020年12期2020-04-12
- 以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的廣西高職文秘專業(yè)課程改革研究
闡述廣西高職文秘專業(yè)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程改革目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)須遵循的原則，論述借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建“四雙制”高職秘書(shū)人才培養(yǎng)模式等改革策略，以及將第二課堂納入文秘課程開(kāi)發(fā)范疇、以“雙創(chuàng)課程”為抓手探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑、同步進(jìn)行首崗適應(yīng)能力培養(yǎng)和多崗遷移能力滲透、架構(gòu)多專業(yè)滲透的高職文秘專業(yè)課程模塊等有效改革措施?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè) 課程改革 目標(biāo) 原則 策略【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（20廣西教育·C版 2020年12期2020-04-12
- 中職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
文芳摘 要：文秘專業(yè)作為應(yīng)用性專業(yè)，強(qiáng)調(diào)文秘人員應(yīng)具備較強(qiáng)的操作技能和綜合素質(zhì)。這就要求中職院校應(yīng)建立健全學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)具體措施，不僅要從理論上加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，更要從實(shí)踐方面提升文秘專業(yè)學(xué)生處理事務(wù)的綜合能力。關(guān)鍵詞：中職 文秘專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量文秘人才的需求量越來(lái)越大，層次也越來(lái)越高，文秘工作也日趨現(xiàn)代化、專業(yè)化和綜合化。文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)辦公室所需要的能夠獨(dú)立處理事務(wù)的綜合性人職業(yè) 2020年3期2020-04-07
- 文秘專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索
深入開(kāi)展，在文秘專業(yè)課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力，應(yīng)該重視引入有效的教學(xué)模式，以促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過(guò)實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠有效適用于文秘專業(yè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)效率，保證了學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí)，基于此，對(duì)其進(jìn)行深入探索。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)踐分析職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用到文秘教學(xué)課堂，其提高了文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也利于教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在有效的應(yīng)用過(guò)程中青年生活 2020年3期2020-03-03
- 中職文秘專業(yè)課程體系的建構(gòu)
摘 要：中職文秘專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)的基本思路是以企業(yè)調(diào)研為前提，為專業(yè)定好方向;以崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行人才培養(yǎng)定位;以工作過(guò)程為導(dǎo)向，崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 文秘專業(yè) 課程體系中職文秘專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)的基本思路是以企業(yè)調(diào)研為前提，為專業(yè)定好方向;以崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行人才培養(yǎng)定位;以工作過(guò)程為導(dǎo)向，崗位能力要求為依據(jù)，確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理教育周報(bào)·教育論壇 2020年7期2020-03-02
- 高職文秘專業(yè)師資實(shí)踐能力提升路徑研究
摘要：高職文秘專業(yè)全國(guó)布點(diǎn)多，招生人數(shù)多。文秘專業(yè)的師資面臨專業(yè)化程度、技能化水平、專業(yè)科研能力等不高，缺乏對(duì)職業(yè)的清晰認(rèn)知等問(wèn)題，可以采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、融一體等多種方式，提升文秘專業(yè)教師的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：高職;文秘專業(yè);師資;實(shí)踐能力百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。職業(yè)教育成為一種類型教育，與普通教育具有同等重要地位。高等職業(yè)教育中，文秘專業(yè)全國(guó)專業(yè)布點(diǎn)多，招生人數(shù)多，與中等職業(yè)教育和本科教育都有專業(yè)上的銜接。如何提升高職院校文秘專業(yè)師資隊(duì)伍當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
于職業(yè)能力對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，以幫助更多學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。想要做好相關(guān)的教育改革工作，對(duì)人才進(jìn)行定向培養(yǎng)，就要從教學(xué)質(zhì)量上入手，本文對(duì)基于職業(yè)能力的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索，并在對(duì)社會(huì)企業(yè)對(duì)文秘的職業(yè)需求程度進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 高職院校 文秘專業(yè) 職業(yè)能力 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1社會(huì)企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人才的職業(yè)能力需求企業(yè)中的文秘工作涉及到文秘翻譯、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域，這些工作內(nèi)容對(duì)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年24期2019-10-31
- 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的思考
玲摘 ?要：文秘專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，為了達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合，訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生掌握文秘職業(yè)的技能，提高文秘學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的秘書(shū)職業(yè)意識(shí)、實(shí)際操作、實(shí)踐創(chuàng)新的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;課程建設(shè)文秘專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，為了達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合，訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生掌握文秘職業(yè)的技能，提高文秘學(xué)生的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 淺析新媒體技術(shù)下《辦公職員技能》課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用
程，面向禮儀文秘專業(yè)，旨在培養(yǎng)能寫、會(huì)做、善于溝通的辦公職員。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在文秘專業(yè)實(shí)操課程中已經(jīng)不再使用，因此研究者引入了幾種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年、兩個(gè)班級(jí)的縱向、橫向?qū)Ρ龋芯空哒J(rèn)為，運(yùn)用新媒體技術(shù)，采用探究型任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法更適用于高職《辦公職員技能》等文秘專業(yè)實(shí)操課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè);實(shí)操課程;探究型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，第一種是問(wèn)題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。它主要適用于理論課教學(xué)，《辦公職員技能》課程中的理論課只有6個(gè)課時(shí)。記者觀察·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
要：中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生由于自身文化水平和知識(shí)能力的限制，在應(yīng)用文寫作這種專業(yè)能力要求較高的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多短板，但作為文秘專業(yè)學(xué)生必須具備專業(yè)能力和素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都必須重視應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)要運(yùn)用啟發(fā)式的教授方式為學(xué)生講授相應(yīng)的寫作知識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷練習(xí)，熟能生巧。而在應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：第一，以情境為依托，以興趣促發(fā)展;第二，應(yīng)用文寫作用語(yǔ)要規(guī)范;第三熟知各類應(yīng)用文的具體格式;第教育·教學(xué)科研 2019年11期2019-09-10
- 情景教學(xué)的探索與實(shí)踐
要求，在中職文秘專業(yè)課的教學(xué)中，可運(yùn)用“情景教學(xué)法”，提高中職文秘專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)?文秘專業(yè)?實(shí)踐一、文秘專業(yè)課課堂教學(xué)中應(yīng)用“情景教學(xué)法”的分析“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國(guó)及歐美國(guó)家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上，曾以這樣一則實(shí)例介紹情景教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實(shí)中選取一個(gè)“造一座橋”的情境，學(xué)生分組對(duì)情境進(jìn)行討論，并寫出各自的計(jì)劃書(shū);其次正式實(shí)施情境——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的安徽教育科研 2019年18期2019-09-10
- 論現(xiàn)代學(xué)徒制在文秘專業(yè)實(shí)施的策略與路徑
：作為文科的文秘專業(yè)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合一直是個(gè)難點(diǎn)。引入現(xiàn)代學(xué)徒制概念，將師生、校企關(guān)系轉(zhuǎn)化為兩組師徒關(guān)系，可以有效地改進(jìn)文秘的實(shí)踐教學(xué)。師生之間的師徒關(guān)系，將知識(shí)傳授之中更多地貫穿人格與精神風(fēng)貌感染，校企之間的師徒關(guān)系，通過(guò)激發(fā)出企業(yè)師傅的積極性，將知識(shí)真正地落實(shí)于實(shí)踐，二者相結(jié)合，使文秘專業(yè)可以取得更好的教育效果。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；文秘專業(yè)；教學(xué)方式中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0244-0教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31
- 試論如何提升文秘專業(yè)人才辦公自動(dòng)化的應(yīng)用能力
才能在激烈的文秘專業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè)；自動(dòng)化；應(yīng)用能力辦公自動(dòng)化是一種將現(xiàn)代化的辦公技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合形成的一種新型的辦公方式，通過(guò)辦公自動(dòng)化能夠明顯的提升辦公效率和辦公質(zhì)量，讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益得到明顯的提升。隨著計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，在辦公室業(yè)務(wù)中計(jì)算機(jī)核心技術(shù)也得到了很好的運(yùn)用，傳統(tǒng)的文秘專業(yè)辦公方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化的辦公需要，作為文秘專業(yè)人才一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化能力的運(yùn)智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05
- 文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)策略探討
錄技術(shù)課程是文秘專業(yè)的核心課程，亞偉速錄是一種先進(jìn)的專業(yè)技能，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。當(dāng)前，文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)方式單一、師資力量缺乏，從而影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文分析了亞偉速錄機(jī)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究。[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè) ?亞偉速錄 ?課程教學(xué)前 ?言信息化的快速發(fā)展，對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的速錄技能提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程是文秘專業(yè)的核心課程，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在課程陜西教育·高教版 2019年5期2019-06-22
- 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探析
【摘要】高職文秘專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型文秘人才的“搖籃”，應(yīng)實(shí)施以“職業(yè)能力”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。本文主要針對(duì)高職文秘專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力，著重分析了高職文秘專業(yè)人才能力培養(yǎng)的必要性，并對(duì)“速錄”能力的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)能力 ?高職 ?文秘專業(yè) ?速錄【中圖分類號(hào)】C931.46-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0060-021.高職文秘專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力高職文秘專業(yè)人員應(yīng)具備的專業(yè)能力有一般能力課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代文秘專業(yè)前景展望
：大數(shù)據(jù)時(shí)代文秘專業(yè)既有危機(jī)，更有機(jī)遇。文秘專業(yè)面臨三大挑戰(zhàn)，即信息化技術(shù)挑戰(zhàn)、秘書(shū)新崗位挑戰(zhàn)、秘書(shū)角色定位新挑戰(zhàn)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代也是文秘發(fā)展的新機(jī)遇。文秘專業(yè)應(yīng)做出改變，把握機(jī)遇，使文秘專業(yè)教學(xué)方式和方法與大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求更好結(jié)合。相信只要細(xì)致分析形勢(shì)和問(wèn)題，及時(shí)有效應(yīng)對(duì)，文秘專業(yè)一定會(huì)有更加美好的未來(lái)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;文秘專業(yè);課程體系中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0189-02學(xué)周刊 2019年16期2019-06-10
- 試談中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
提，培養(yǎng)中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)成為現(xiàn)實(shí)需要。關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校? ? 文秘專業(yè)? ? 職業(yè)素養(yǎng)? ? 培養(yǎng)方法教育部于2015年《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)①。2016年，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，同時(shí)組織制定并發(fā)布了首批70個(gè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同一時(shí)期，教育部在原有的中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)類課程標(biāo)準(zhǔn)的文教資料 2019年4期2019-04-17
- 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制視域下的高職文秘專業(yè)調(diào)查報(bào)告
研制高職院校文秘專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，浙江金融職業(yè)學(xué)院聯(lián)合全國(guó)十幾家院校，從企業(yè)、院校和畢業(yè)生三個(gè)方面對(duì)文秘專業(yè)進(jìn)行了全面調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)崗位定位、專業(yè)核心能力以及專業(yè)課程設(shè)置等四方面，為文秘專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃了明確的路徑與實(shí)施的策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);文秘專業(yè);調(diào)查報(bào)告中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0100-02為制定文秘專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，特組成了以浙江金融職業(yè)學(xué)院為組長(zhǎng)單位，包教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17
- 從文秘專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀看人才培養(yǎng)方案的制訂
：職業(yè)教育 文秘專業(yè) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712；C931.46-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）14-0161-02一、判定文秘專業(yè)建設(shè)情況的標(biāo)準(zhǔn)人們普遍認(rèn)為，專業(yè)建設(shè)的好壞，主要是從畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率、學(xué)生的滿意度、學(xué)生畢業(yè)后具體發(fā)展情況來(lái)看的。對(duì)文秘教育專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在：（一）對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)校要有準(zhǔn)確的定位對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是最基礎(chǔ)的，是否對(duì)人才準(zhǔn)確定位是最關(guān)鍵的第一步。制訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，首先要全面考慮學(xué)生學(xué)現(xiàn)代交際 2018年14期2018-11-01
- 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)實(shí)效性的思考
摘要： 加強(qiáng)文秘專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)文秘專業(yè)技能型人才的必由之路。從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”。關(guān)鍵詞：實(shí)踐課程? 文秘專業(yè); 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)文秘專業(yè)實(shí)踐課程是以職業(yè)崗位能力為指導(dǎo)思想，采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論，使學(xué)生具備文書(shū)處理與寫作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì)議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)辦文、會(huì)辦會(huì)、會(huì)辦事”的教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)文秘專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)文秘專教育周報(bào)·教育論壇 2018年2期2018-10-21
- 以活動(dòng)策劃與實(shí)施為抓手 提高文秘學(xué)生綜合能力
?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè)；綜合能力；培養(yǎng)方式現(xiàn)代企業(yè)所需的文秘人才是具有綜合能力的復(fù)合型文秘人才。然而，在專業(yè)教學(xué)中往往達(dá)不到預(yù)想的效果，因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的工作情境，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入“準(zhǔn)秘書(shū)”的角色狀態(tài)；在企業(yè)實(shí)踐時(shí)存在諸多困難，一家企業(yè)往往只接收兩三名文秘學(xué)生，而且學(xué)生很多時(shí)候從事打字、跑腿、整理資料等基礎(chǔ)事務(wù)，無(wú)法參與到關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)真正職業(yè)能力的培養(yǎng)幫助甚微。筆者此次依托訪問(wèn)工程師項(xiàng)目進(jìn)行探索，認(rèn)為活動(dòng)策劃與實(shí)施可以作為提高文秘學(xué)生綜合能力的很好的抓手，活動(dòng)策劃公辦公室業(yè)務(wù) 2018年8期2018-10-15
- 高職文秘專業(yè)的課程設(shè)置與改革
通過(guò)分析高職文秘專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革方案，切合實(shí)際構(gòu)建課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)文秘人才提供教學(xué)思路，更加高效地服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職；文秘專業(yè)；課程設(shè)置；改革伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家各方面軟硬實(shí)力的提升越來(lái)越依靠人才的儲(chǔ)備。近年來(lái)，我國(guó)高度重視人才“工匠精神”的培養(yǎng)，技能型人才的需求量與日俱增。文秘專業(yè)從設(shè)立到如今，從輸送人才的出發(fā)點(diǎn)到教學(xué)模式都發(fā)生了巨大的改變。隨著黨政機(jī)關(guān)從簡(jiǎn)去繁，裁減冗員等一系列機(jī)構(gòu)改革措施的辦公室業(yè)務(wù) 2018年8期2018-10-15
- 文秘專業(yè)學(xué)生辦文能力現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
要：辦文是文秘專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能。文秘專業(yè)學(xué)生的辦文能力現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，主要從依賴慣例、缺乏實(shí)踐、理論欠缺這三個(gè)方面進(jìn)行分析。針對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的辦文能力現(xiàn)狀，提出應(yīng)進(jìn)行努力的方面，主要包括：學(xué)校方面的優(yōu)化課程設(shè)置、建立實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教師方面的評(píng)價(jià)體系、指導(dǎo)到位、增強(qiáng)實(shí)踐、繼續(xù)學(xué)習(xí)；學(xué)生方面的端正態(tài)度、勤加練習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè) 辦文能力 應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）0讀與寫·教育教學(xué)版 2018年8期2018-09-10
- 提升文秘專業(yè)學(xué)習(xí)效益的途徑分析
而要提升高校文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，那么就應(yīng)該重視文秘專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)，但是目前我國(guó)高校很多文秘專業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行明確清晰的規(guī)劃，同時(shí)由于文秘專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容往往和現(xiàn)在的實(shí)際工作不相符，相關(guān)的實(shí)踐性課也比較少，這些都會(huì)對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)習(xí)效益產(chǎn)生較大影響。本文主要分析了提升文秘專業(yè)學(xué)習(xí)效益的途徑。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)；學(xué)習(xí)效益；提升途徑自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)始終保持著快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體量不斷壯大，目前已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越輝煌世界家苑 2018年7期2018-07-28
- 試論中職文秘學(xué)生幾種基本技能的培養(yǎng)
如何提高中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生能更快更好地適應(yīng)崗位的要求。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè) 教學(xué) 職業(yè)能力【中圖分類號(hào)】C931.46-4 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0100-01一、中職學(xué)校技能訓(xùn)練的重要性教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 淺談地方高職院校文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)
高。高職院校文秘專業(yè)學(xué)生存在門檻高、薪資低、就業(yè)難的情況，本文旨在從人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、校企合作和職業(yè)核心能力等方面進(jìn)行探索，通過(guò)搭建平臺(tái)、優(yōu)化資源配置，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：高職院校；文秘專業(yè)；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力隨著人的全面發(fā)展進(jìn)步，知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化更新，文秘專業(yè)核心職業(yè)能力正逐步被取代，呈邊緣化趨勢(shì)。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的市縣級(jí)地方政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中，從事秘書(shū)崗位的專業(yè)出身人員占比較小，多數(shù)崗位所需履職能力經(jīng)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后便可基本勝任。地方高職院校文秘專業(yè)學(xué)卷宗 2018年13期2018-06-29
- 普通話口語(yǔ)訓(xùn)練與文秘專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究
話口語(yǔ)能力是文秘專業(yè)人才應(yīng)該具備的最基本也是最重要的人文素養(yǎng)之一，兩者相輔相成，文秘提升普通話口語(yǔ)能力，能夠?qū)崿F(xiàn)自身人文素養(yǎng)的提升，而文秘人文素養(yǎng)的提升，又反過(guò)來(lái)對(duì)其普通話口語(yǔ)表達(dá)能力起到積極作用。探究普通話口語(yǔ)訓(xùn)練與文秘專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略對(duì)于提升文秘專業(yè)人才質(zhì)量具有重要意義。【關(guān)鍵詞】普通話；口語(yǔ)訓(xùn)練；文秘專業(yè)；人文素質(zhì)【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A人文素質(zhì)也就是文化素質(zhì)，是人類精神生活總和，涵蓋語(yǔ)言、文學(xué)修養(yǎng)、道德品質(zhì)、歷史哲學(xué)等各個(gè)方面課外語(yǔ)文·下 2018年4期2018-06-27
- 淺析公文寫作教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)
討。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè) 公文寫作 教師核心素養(yǎng)一、文秘專業(yè)學(xué)好公文寫作的重要性公文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行管理和服務(wù)的重要手段。其中公文語(yǔ)言要求必須準(zhǔn)確，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一，為闡述事實(shí)應(yīng)確保實(shí)事求是，公文對(duì)相應(yīng)情況以及現(xiàn)象需進(jìn)行客觀真實(shí)的反映以及表述。第二，公文的描述表達(dá)必須符合邏輯，同時(shí)保證語(yǔ)言完整且沒(méi)有歧義。相應(yīng)概念、判斷需要準(zhǔn)確反映出事物本質(zhì)以及規(guī)律，實(shí)際寫作過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)對(duì)同義詞進(jìn)行具體限定，這樣可以避免出現(xiàn)誤解和歧義等情況。第職業(yè)·中旬 2018年4期2018-06-20
- 升旗儀式的奧秘
鍵詞：微課；文秘專業(yè)；會(huì)議議程；教學(xué)手段背景介紹：微課作為一種新的教學(xué)手段，被廣泛應(yīng)用于課堂，而在微課開(kāi)始之初，我就一直在考慮，在文秘專業(yè)的課堂中，如何合理運(yùn)用微課來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。微課顧名思義是指使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。而我認(rèn)為這種通過(guò)視頻圖像方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的方式比較適合實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，這樣可以使學(xué)生比較直觀地獲得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)。而像我們這種理論性比較強(qiáng)的課程如何發(fā)揮微課的作用，或者說(shuō)微課是神州·下旬刊 2018年5期2018-06-07
- 拓展文秘專業(yè)學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
度，這使高校文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況相對(duì)的不容樂(lè)觀。這一現(xiàn)象說(shuō)明針對(duì)文秘人才的教育與培養(yǎng)還有不足，因此，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，增加文秘專業(yè)學(xué)習(xí)空間，是提高文秘專業(yè)高就業(yè)率的必要內(nèi)容。從創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能到社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，解決文秘專業(yè)就業(yè)困難。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)；創(chuàng)業(yè)；拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己已擁有的資源進(jìn)行合理優(yōu)化，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)也是一種勞動(dòng)方式，一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者進(jìn)行整體籌備與運(yùn)作的推斷和判定的行為。由杰世界家苑 2018年4期2018-05-21
- 談技能比賽對(duì)專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用
過(guò)對(duì)技工院校文秘專業(yè)的分析可以發(fā)現(xiàn)，技能比賽有助于推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重組，有助于教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新，有助于完善教師隊(duì)伍當(dāng)中的“雙師”結(jié)構(gòu)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。關(guān)鍵詞： 技能比賽 技工院校 文秘專業(yè)職業(yè)教育的本質(zhì)是就業(yè)教育。近年來(lái)，職業(yè)教育改革迅速推進(jìn)，成果累累，這些成果通過(guò)技能大賽展現(xiàn)出來(lái)：技能大賽推動(dòng)了專業(yè)教育的深入發(fā)展。技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分，同時(shí)是與就業(yè)結(jié)合得最緊密的教育形式。社會(huì)的發(fā)展逐漸提高了對(duì)文秘專業(yè)人才的要求，技工院校文秘文教資料 2018年3期2018-05-14
- 論形勢(shì)與政策課程對(duì)提升文秘專業(yè)學(xué)生理論修養(yǎng)的重要性研究
能更好地提高文秘專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力，筆者在《形勢(shì)與政策》課程的教授過(guò)程中巧妙的將該課程的理論優(yōu)勢(shì)與文秘專業(yè)進(jìn)行了很好的結(jié)合。本論文針對(duì)《形勢(shì)與政策》課程對(duì)提升文秘專業(yè)學(xué)生理論修養(yǎng)的重要性展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；形勢(shì)與政策；文秘專業(yè)；理論修養(yǎng)文秘工作的主要陣地在各大企事業(yè)單位的辦公室，文秘工作要保證質(zhì)量，且提高文秘工作水平是提高辦公室效率，更好地完成辦公室工作的關(guān)鍵。一般在公務(wù)員單位和事業(yè)單位中，都要求文秘人員的政治面貌必須是中共黨員，這就對(duì)文秘科技風(fēng) 2018年29期2018-05-14
- 中技文秘專業(yè)“335”職業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
統(tǒng)地探索中技文秘專業(yè)建設(shè)“335”職業(yè)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，研究了中職人才培養(yǎng)模式的主要建設(shè)內(nèi)容，包括：以企業(yè)需求為出發(fā)的人才培養(yǎng)方案建設(shè)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)、以企業(yè)場(chǎng)景為藍(lán)本的仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、以“雙師型”為標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍建設(shè)、以互利互惠為原則的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；文秘專業(yè)；人才培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G712；C931.46-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年31期2018-05-07
- 文秘專業(yè)課程的“教學(xué)雙主動(dòng)模式”探討
分析了研究了文秘專業(yè)課程設(shè)置上的弊端，探索了文秘專業(yè)落實(shí)教學(xué)雙主動(dòng)教學(xué)模式的方法和對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè)；課程設(shè)置；教學(xué)雙主動(dòng)一、文秘專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題分析第一，課程設(shè)置具有較強(qiáng)的局限性和保守性。筆者在調(diào)研分析中發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)院校文秘專業(yè)課程設(shè)置存在一定的局限性，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，課程內(nèi)容陳舊，教學(xué)目標(biāo)不清晰。職業(yè)院校沿用和承襲的文秘專業(yè)教材還是相對(duì)保守和傳統(tǒng)的，構(gòu)建在此基礎(chǔ)上的課程結(jié)構(gòu)也相對(duì)陳舊和落后。與此同時(shí)，職業(yè)院校文秘專業(yè)教師多年來(lái)從事商情 2018年11期2018-03-30
- 高職課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析
；教學(xué)設(shè)計(jì)；文秘專業(yè)；語(yǔ)文課程在創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，掀起了辦公室的自動(dòng)化熱潮，同時(shí)對(duì)文秘崗位的專業(yè)能力提出了更高要求。文秘專業(yè)中的語(yǔ)文課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才具有重要價(jià)值，下面本文就其專業(yè)的語(yǔ)文課程設(shè)置為必要依據(jù)，對(duì)其課程設(shè)計(jì)具體分析。一、高職課程教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的原則提升高職學(xué)生的專業(yè)能力水平是高等職業(yè)教育主要目標(biāo)之一。職業(yè)能力水平即人類從事一份工作或是與工作性質(zhì)相同的本領(lǐng)，其是以學(xué)習(xí)、自然科學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)的。高職課程是一種以傳授技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其速讀·中旬 2018年2期2018-03-09
- 中職文秘專業(yè)以能力為本位的“單科精進(jìn)”教學(xué)模式探討
摘 要：中職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是職業(yè)能力的培養(yǎng)，面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，文章將從科學(xué)編制文秘專業(yè)課程、創(chuàng)新課程與實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面，探討中職文秘專業(yè)將“單科精進(jìn)”教學(xué)模式作為職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)；能力；單科精進(jìn)；教學(xué)模式“單科精進(jìn)”，首先是“精”，精是方法，“進(jìn)”是結(jié)果，只有精才能進(jìn)；其次，其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的次序性，在前一門課程學(xué)“精”的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“單科精進(jìn)”教學(xué)更加注重實(shí)訓(xùn)，專注考試周刊 2017年60期2018-01-30
- 試論中職文秘專業(yè)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)策略
義，分析中職文秘專業(yè)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀，提出從教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等“顯性”與“隱性”兩方面培養(yǎng)中職文秘專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】中職 文秘專業(yè) 學(xué)生責(zé)任意識(shí) 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11B-0022-02目前，國(guó)內(nèi)中職文秘專業(yè)發(fā)展迅速，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面獲得了顯著成效，但也有部分用人單位反映，相當(dāng)多的中職文秘畢業(yè)生在職業(yè)能力方面與他們的工作需求尚有很大差距，如存在工作適應(yīng)性不高、綜合素廣西教育·B版 2017年11期2018-01-23
- 適應(yīng)浙江中小企業(yè)需求的高職文秘學(xué)生培養(yǎng)研究
的需求與高職文秘專業(yè)學(xué)生在職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上存在一定的差距，本文從浙江省中小企業(yè)對(duì)文秘人才的需求特點(diǎn)、高職文秘專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，探索解決這一差距的途徑。關(guān)鍵詞 中小企業(yè) 高職 文秘專業(yè) 培養(yǎng) 途徑浙江省是我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展最為活躍的省份之一，中小企業(yè)解決大就業(yè)是浙江就業(yè)的特色現(xiàn)象。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是浙江省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和成熟，企業(yè)對(duì)文秘人才的需求正在發(fā)生較大的變化。中小企業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中對(duì)秘書(shū)人才的需求不減，但是高職學(xué)經(jīng)營(yíng)者 2018年1期2018-01-18
- 如何提高中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性