感受力
- 教學(xué)語言的審美色彩
力；文化底蘊(yùn)；感受力；審美情趣著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落。”這句話，告訴了我們教師語言的重要性。的確，教師的教學(xué)效果很大程度上取決于語言表達(dá)的力度和美感。尤其是以語言文字為導(dǎo)向的語文課堂，語言表達(dá)的美感本身就是語文教學(xué)的核心素養(yǎng)之一。那么我們?nèi)绾尾拍苓晕业恼Z言魅力使學(xué)生聽起課來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然以至于津津有味呢？ 我認(rèn)為所謂“魅力語言”必定是極具感染力
教育周報(bào)·教研版 2023年12期2023-08-30
- 關(guān)注個(gè)體情感溫度 創(chuàng)建班級(jí)情感文明
應(yīng)幫助學(xué)生增加感受力，獲得幸福感。通過這些舉措，培養(yǎng)學(xué)生健全而美好的情感能力，助力學(xué)生健康長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：情感文明；學(xué)習(xí)力；生長力；感受力進(jìn)入新時(shí)代，作為一名教育工作者，以教育人學(xué)的思考向度來作為培育人的基本底色，重視情感教育，創(chuàng)建情感文明，對(duì)于學(xué)生個(gè)體與班集體都是至關(guān)重要的。情感教育為個(gè)體發(fā)展創(chuàng)造良好的情感文化氛圍，通過一定的教育手段將學(xué)生的交往、信念、尊敬、快樂、愛和互助等情緒情感匯合在一起，促成學(xué)生產(chǎn)生一種情感的美麗，即情感文明。這種情感文明會(huì)構(gòu)成
遼寧教育·教研版 2023年2期2023-03-02
- 培養(yǎng)感受力：提升寫作效率的新嘗試
功經(jīng)驗(yàn)，論述了感受力在初中學(xué)生寫作能力提升中的重要作用及培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：感受力;寫作能力;閱讀能力;重要作用;培養(yǎng)途徑前言提高寫作效果，離不開對(duì)學(xué)生感受力的培養(yǎng)。寫作實(shí)質(zhì)上就是作家的思想和感情的文字表現(xiàn)。以學(xué)生對(duì)生命的真實(shí)感覺為基礎(chǔ)，書寫自己的思想和情緒。因此，在寫作教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)感受力，是寫作教學(xué)中的一個(gè)重要課題。那么，怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)人的感受力？作者在多年的教學(xué)工作中，得到了許多淺顯的啟發(fā)。一、個(gè)人感受力在寫作過程中，學(xué)生在面對(duì)題目、寫作需
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 誰偷走了孩子的感受力
問題：孩子們的感受力嚴(yán)重缺失。那么，為什么孩子們?nèi)绱死淠烤烤故钦l偷走了他們的感受力呢？所謂感受力，即感同身受的能力，也就是明白他人的感受、體會(huì)他人心情的敏感度的高低，心理學(xué)上的專業(yè)說法叫共情能力或同理心。感受力分為身體感受力和精神感受力。身體感受包括視、聽、嗅、味、觸五覺，精神感受指喜、怒、哀、樂、愁。身體感受是心理感受的基礎(chǔ)。感受力是人們走進(jìn)真實(shí)世界的一把鑰匙，能讓人與萬物一體，體會(huì)天人合一的感動(dòng)。感受力對(duì)個(gè)體來說，不但是自我了解的基礎(chǔ)，而且對(duì)身心快樂
河北教育(德育版) 2021年3期2021-12-28
- 高校話劇社團(tuán)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的影響
影響;表現(xiàn)力;感受力中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）11-0026-02一、高校話劇社團(tuán)的起源與發(fā)展話劇是一種移植到中國的外來戲劇形式，一般是指以語言和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲劇，在歐洲各國被稱為戲劇。戲劇藝術(shù)最初是由古代的祭祀和巫術(shù)儀式等活動(dòng)演化而來，后來發(fā)展成為有文學(xué)、表演、導(dǎo)演、音效、美術(shù)等多種藝術(shù)成分組成的綜合藝術(shù)。一般通過人物、情節(jié)、場(chǎng)面、沖突等表現(xiàn)一定的立意主題
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年11期2021-12-02
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何提高學(xué)生的感受力
，但對(duì)于語言的感受力還處于萌芽時(shí)期。因此，文章將以小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，分析提高學(xué)生感受力的具體策略，以期為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);語文閱讀;感受力;策略一、 引言感受力大致可以理解為感悟能力和審美能力，是學(xué)生對(duì)語文閱讀內(nèi)容的理解、內(nèi)化以及品位。感受力在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生能通過用心的閱讀，將閱讀內(nèi)容的積極美好方面內(nèi)化成自己的感悟，從而在陶冶情操的同時(shí)，提升自身語文素養(yǎng)?？上攵鳛檎Z文教
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- 中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)芻議
教學(xué);觀察力;感受力;記憶力;想象力;創(chuàng)造力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）28-0157-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.078中學(xué)美術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生感受到實(shí)體內(nèi)容，美術(shù)學(xué)習(xí)的要素都是美術(shù)入門者和初學(xué)者應(yīng)當(dāng)掌握的最基本要領(lǐng)。至于如何實(shí)施，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一、要從對(duì)學(xué)生視覺觀察力與感受力的能力培養(yǎng)入手對(duì)于教師來說，學(xué)
學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 當(dāng)今社會(huì)如何提高學(xué)生的審美能力
。審美能力包括感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)需要后，對(duì)精神文化開始有了新的要求，追求更高的生活品質(zhì)，這就要求對(duì)人的審美能力、文化修養(yǎng)進(jìn)行全面提升。審美能力的提升要從學(xué)生抓起，而當(dāng)今社會(huì)中一些美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校存在“快餐化”的教學(xué)模式，不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)宣傳，不良的成長環(huán)境、過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都影響了學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)形成，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本文從社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面來談如何提高學(xué)生審美能力。[關(guān)鍵詞]審美;審美教育;感受力;
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 卷首語
么？我想說的是感受力。今天，恢復(fù)我們的感受力如此要緊，恢復(fù)我們身體里濃烈的情感，愛、恨、悲哀、喜悅、痛苦如此迫切。智能機(jī)器人能幫我們做的事情太多了，但唯有愛與感受不可替代。唯有人類能建設(shè)自己與外部世界的獨(dú)特通道，機(jī)器人則只能依賴代碼或科技，——無論智能機(jī)器人多么先進(jìn)，他們都是沒有感受力的假人。文學(xué)的意義就在于它對(duì)人類感受力的召喚。梅列日科夫斯基評(píng)價(jià)托爾斯泰時(shí)說，讀過《安娜·卡列尼娜》的人和沒有讀過《安娜·卡列尼娜》的人對(duì)世界的理解力是不一樣的。我想，他指的
北京文學(xué) 2021年7期2021-08-02
- 立足年段特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力、認(rèn)同度，就可能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。關(guān)鍵詞：親合力;有效度;感受力;認(rèn)同度中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文言文是中國古代的一種書面語言 組成的文章，主要包括以 先秦時(shí)期 的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語言。統(tǒng)編版語文教材，從三年級(jí)起，共選入 14篇小古文，一改原蘇教版小語教材沒有古文，原人教版小語教材只有三四篇古文的缺陷，但也因此給廣大一線語文教師帶來了一場(chǎng)硬核挑戰(zhàn)。如何在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣？筆者認(rèn)
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 基于“藝術(shù)表現(xiàn)”素養(yǎng)提升的高中音樂教學(xué)實(shí)施策略
術(shù)教育;審美;感受力作為基礎(chǔ)教育的重要課程，高中音樂教育是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力的重要途徑，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及思維的活躍。藝術(shù)表現(xiàn)指的是表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受以及抒發(fā)自己的情感，藝術(shù)作品是人類情感與生活結(jié)合的實(shí)踐產(chǎn)物，課程主要問題是幫助學(xué)生提高藝術(shù)審美水平，不是在外觀上去模仿別人，而是用心靈和情感去感悟，將其中所蘊(yùn)含的價(jià)值理念與自己生活所結(jié)合，找到屬于自己的東西。一、高中音樂教育所存在的問題1.在當(dāng)今應(yīng)試教育的時(shí)代，高考成為學(xué)生的首要目
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 素描的表現(xiàn)性教學(xué)研究
本文主要從審美感受力、觀察方法、內(nèi)在美等三個(gè)方面，具體闡述提高素描作品表現(xiàn)力的幾個(gè)途徑，日常教學(xué)中我們應(yīng)以此為基點(diǎn)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)所繪事物的新鮮感，從而最終實(shí)現(xiàn)提高作品藝術(shù)品位的要求。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性 感受力 觀察方法 內(nèi)在美素描作為造型藝術(shù)的一個(gè)分支，不僅是其他造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，而且自身也有著其他藝術(shù)門類所不可替代的審美價(jià)值。要使一件素描作品上升到“藝術(shù)”的高度，我們就不能僅僅停留在對(duì)其表面形式的討論上，而應(yīng)對(duì)其隱藏在表層之下的內(nèi)涵進(jìn)行更深入的發(fā)掘。在傳統(tǒng)的素
參花（下） 2021年4期2021-04-22
- 小學(xué)美術(shù)課中名畫欣賞方法的探索
賞 教學(xué)策略 感受力 理解力 實(shí)踐在小學(xué)美術(shù)課堂中，有效的欣賞名畫，可以打開學(xué)生的視野，提升學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)。然而在實(shí)際課堂上的美術(shù)欣賞中，教師常常在出示大師名畫后，會(huì)一講帶過，學(xué)生欣賞名畫變成了教師單方面的“講賞”。名畫的欣賞必須以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得深刻的欣賞體驗(yàn)。在教學(xué)新時(shí)代，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)段特征，用新的教學(xué)方法去進(jìn)行名畫欣賞的內(nèi)容，選擇更加適合本學(xué)段學(xué)生的作品進(jìn)行教學(xué)，探索一些更有新意的教學(xué)方式，提升學(xué)生的感受藝術(shù)魅
學(xué)校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 詩與感受力（創(chuàng)作談）
感受力是詩人全部力量的體現(xiàn)。我們稱之為人格、心靈或靈魂的東西無不通過感受力轉(zhuǎn)化為表達(dá)的風(fēng)格、手段和表達(dá)的內(nèi)容，從而可以為閱讀和批評(píng)所感知。感受力既包括對(duì)環(huán)境的直接刺激的感受力，也包括對(duì)語言的感受力。對(duì)詩人來說，對(duì)語言的感受力尤為要緊。重要的是，感受力不欺騙。詩人沒有感受的東西，就無從表達(dá)；沒有充分感受的，就無法充分表達(dá)。一般人的感受差不多總是零碎的、臨時(shí)的、隨時(shí)而起隨時(shí)消逝的。但詩人和藝術(shù)家的感受力有一種構(gòu)建性和完形性，詩人的感受力能夠在語言中完成自己，轉(zhuǎn)
星星·散文詩 2020年31期2020-12-30
- 突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)音樂課中的音樂元素
性；音樂要素；感受力一、音樂課中形成的固定模式?jīng)]有體現(xiàn)音樂課的音樂性聽過很多節(jié)音樂課，總是感覺大部分的模式都是讓學(xué)生們反復(fù)不斷的聆聽，例如一堂唱歌教學(xué)，教師往往一首歌曲要反反復(fù)復(fù)的變換花樣的讓學(xué)生聽，有時(shí)聽到自己都覺得很乏味了，更何況學(xué)生呢？之后就是教學(xué)歌曲，在大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了歌曲的旋律，一遍一遍加入歌詞的練習(xí)，又在加入歌詞的基礎(chǔ)上改進(jìn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，很多音樂課沒有體現(xiàn)出音樂性。這是我所聽過大部分音樂課模式。我覺得現(xiàn)在的音樂課風(fēng)采各異，千奇萬種，但總
下一代 2020年1期2020-12-29
- 低年段語文學(xué)習(xí)“四力”培育
話題，催化學(xué)生感受力的覺醒;巧借“故事沃土”，為學(xué)生埋下想象力的種子;改變口語交際尷尬局面，為學(xué)生表達(dá)力的提升搭建階梯。關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí) 觀察力 感受力 想象力 表達(dá)力觀察力、感受力、想象力和表達(dá)力這“四力”對(duì)完成第一學(xué)段識(shí)字與寫字、閱讀、寫話、口語交際等內(nèi)容教學(xué)不可或缺。教師要有意識(shí)地創(chuàng)造各種條件，運(yùn)用各種課內(nèi)外資源，隨時(shí)隨地訓(xùn)練“四力”，為學(xué)生起步階段的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、由“圖”及“畫”，促觀察力生成每個(gè)學(xué)段針對(duì)觀察力的訓(xùn)練重點(diǎn)有所側(cè)重，如針對(duì)綜合
教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2020年5期2020-12-21
- 在基于“助學(xué)取向”的寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受力
”，培養(yǎng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生漸漸擁有豐富的情感、豐盈的內(nèi)心，為筆下的文字注入 “真情實(shí)感”。關(guān)鍵詞：助學(xué)取向;感受力;寫作;策略文章應(yīng)該是真情實(shí)感的產(chǎn)物，沒有情感的文章是蒼白無力的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為文造情?！笨墒菍W(xué)生寫作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：1.視野局促、素材俗套。盡管我們一再強(qiáng)調(diào)“生活是寫作的源泉”，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)觀察生活，但有些學(xué)生寫作文胡編亂造，無視、漠視身邊的人事物。有些學(xué)生選材陳舊，很少關(guān)
廣東教學(xué)報(bào)·初中語文 2020年33期2020-12-07
- 詩與感受力（創(chuàng)作談）
西渡感受力是詩人全部力量的體現(xiàn)。我們稱之為人格、心靈或靈魂的東西無不通過感受力轉(zhuǎn)化為表達(dá)的風(fēng)格、手段和表達(dá)的內(nèi)容，從而可以為閱讀和批評(píng)所感知。感受力既包括對(duì)環(huán)境的直接刺激的感受力，也包括對(duì)語言的感受力。對(duì)詩人來說，對(duì)語言的感受力尤為要緊。重要的是，感受力不欺騙。詩人沒有感受的東西，就無從表達(dá);沒有充分感受的，就無法充分表達(dá)。一般人的感受差不多總是零碎的、臨時(shí)的、隨時(shí)而起隨時(shí)消逝的。但詩人和藝術(shù)家的感受力有一種構(gòu)建性和完形性，詩人的感受力能夠在語言中完成自己
星星·詩歌原創(chuàng) 2020年11期2020-12-03
- 淺談繪畫中的“感受力”
作中感覺方面“感受力”的解析，從而分析感覺在繪畫中的發(fā)揮重要作用，重視感受力反過來更有利于促進(jìn)畫家在藝術(shù)創(chuàng)作往深層次里挖掘，對(duì)“感受力”和畫家創(chuàng)作時(shí)心理狀態(tài)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：視覺;勢(shì);知覺;感性思維;理性思維中圖分類號(hào)：J212????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0042-01DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.029“感受力”一詞在我們生活和藝術(shù)創(chuàng)作之中好像司空見慣了，聽
文藝生活·下旬刊 2020年9期2020-11-16
- 歌唱感受力與表現(xiàn)力的培養(yǎng)探析
踐，探討了歌唱感受力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)問題。文章認(rèn)為在歌唱感受力的培養(yǎng)上要完成歌者角色的轉(zhuǎn)變，即由歌者向聆聽者轉(zhuǎn)變，在表現(xiàn)力的培養(yǎng)上，則需要做到以舞臺(tái)表現(xiàn)為核心。關(guān)鍵詞：歌唱;感受力;表現(xiàn)力;美聲男高音歌唱是音樂表演藝術(shù)的一種，用人聲表達(dá)音樂作品[1]。從聲樂藝術(shù)實(shí)踐的角度看，歌唱是文本符號(hào)與音響符號(hào)的綜合體，歌者在演繹一首作品時(shí)，必須通過細(xì)致的文本分析和堅(jiān)持不懈的音響訓(xùn)練才能夠達(dá)到完美詮釋作品的目的?！把莩鳖櫭剂x，是一門“演”與“唱”相互結(jié)合的表演藝術(shù)[
大觀 2020年6期2020-10-20
- 高中素描教學(xué)中學(xué)生感受力的培養(yǎng)
教學(xué)中，對(duì)學(xué)生感受力的培養(yǎng)也成為了美術(shù)教師的最終教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生的感受能力也是提升素描水平的關(guān)鍵。本文主要通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的感受能力進(jìn)行探究和分析，通過創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法來提升學(xué)生的感受能力，并對(duì)學(xué)生素描水平的提高所具有的重要意義。關(guān)鍵詞：高中階段;美術(shù)學(xué)科;素描教學(xué);感受力素描教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是縱觀近幾年高中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)來看，學(xué)生的素描水平較低，很多美術(shù)教師都在探索和歸納原因。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受力很低，學(xué)生機(jī)械的復(fù)制和模仿繪畫對(duì)象，但并
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 人物精神在油畫中的呈現(xiàn)
關(guān)鍵詞】精神;感受力;內(nèi)心;個(gè)性前言在西方中世紀(jì)禁欲主義的壓制下，人性被隱藏了近乎千年。這是違背人的發(fā)展規(guī)律的，最終在人們尋求自我，恢復(fù)人性的強(qiáng)烈愿望下，展開了文藝復(fù)興的歷史進(jìn)程。人性沖破了禁欲主義的禁錮，恢復(fù)了“人”的發(fā)展歷程。在這一過程中，曾被壓制的欲望被要求解放出來，所以文藝復(fù)興時(shí)期的人體，總是閃現(xiàn)著一種溫暖的光輝，正是因?yàn)樗菍?duì)于人之為人的解讀，是人對(duì)于生命力量的追求。它蘊(yùn)含著生命的本質(zhì)與人之為人的存在，是人性的復(fù)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上人性才踏上了逐漸完整
- 談?wù)Z文閱讀教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生感受力的策略
看，學(xué)生良好的感受力能使他們的語文思維具有一定的開放性和深刻性。那什么是感受力呢？筆者粗淺的理解為：人的頭腦對(duì)客觀事物特性的反映，是正確認(rèn)識(shí)事物（事件）的能力。人的這種能力的形成是立足于人的思考能力和思維的開放性。從教學(xué)實(shí)踐看，讓學(xué)生通過閱讀來培養(yǎng)他們的感受力是非常好的選擇。人的感受力在現(xiàn)實(shí)生活、工作和學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的使用。那么在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的感受力怎么培養(yǎng)呢？現(xiàn)筆者就利用本文談?wù)勛约旱目捶ㄅc思考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);感受力;培養(yǎng)策略一
新智慧·下旬刊 2020年6期2020-08-31
- 試論感受力在學(xué)生讀寫作能力提升中的作用及培養(yǎng)
行分析，闡述了感受力在高中學(xué)生閱讀與寫作能力提升中的重要作用及培養(yǎng)途徑。[關(guān)鍵詞]感受力;寫作能力;閱讀能力;重要作用;培養(yǎng)途徑高中學(xué)生普遍存在畏懼寫作和閱讀以答題的現(xiàn)象，感覺這是學(xué)習(xí)上的兩只攔路虎。在寫作和閱讀中，尤其是對(duì)文學(xué)作品，比如散文類文本的畏懼和讀不懂、讀不明白、不會(huì)答題的反應(yīng)比較普遍。就寫作而言，我在高一新生寫作指導(dǎo)第一課上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作上存在的困難與障礙有以下幾種情況：一是沒東西可寫的，占百分之三十三;二是不知道怎么寫的，占百分之二十七
天津教育·中 2020年2期2020-05-07
- 如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感受力
也不能忽視。而感受力的培養(yǎng)能夠使學(xué)生的思維具有深刻性和開闊性。教學(xué)中，教師有目的地選擇閱讀材料，并適當(dāng)延伸閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的感受力。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué);感受力;選擇材料;主動(dòng)閱讀;拓展延伸[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）09-0026-02感受力即大腦反映外界客觀事物的特性，是認(rèn)識(shí)客觀事物和事件的一種能力，這種能力的形成要基于思考能力和思維的開闊性。通過閱讀來培養(yǎng)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年3期2020-04-02
- 淺析演員必不可少的創(chuàng)作素質(zhì)——感受力
院一、普通人的感受力每個(gè)人都會(huì)有對(duì)世界有感受，這種感受大到祖國的地大物博、美麗富饒，小到家門口的一株花草。在日常生活中，感受是我們的一種本能，當(dāng)我們的長輩去世后，再進(jìn)入長輩的房間或者看到長輩的某件東西時(shí)，總是會(huì)觸景生情，再次感受到長輩的音容笑貌，甚至還會(huì)出現(xiàn)他還活著的錯(cuò)覺，他的一坐一站；春天在公園里晨練時(shí)，你或許會(huì)因?yàn)楣珗@里綠油油的樹木和顏色鮮艷且嬌美的鮮花，而感受到大自然的氣息，感受到下完雨后帶著一丁點(diǎn)腥味兒的泥土的味道，忍不住也想去動(dòng)手玩玩泥巴，摸摸花
環(huán)球首映 2020年3期2020-01-16
- 試論感受力在學(xué)生讀寫作能力提升中的作用及培養(yǎng)
之九。一、個(gè)人感受力學(xué)生在寫文章遇到題目和寫作要求時(shí)“沒東西可寫”,腦子里一片空白，既沒有人物形象，也沒有事件情節(jié)，更沒有自然風(fēng)景和畫面，很多教師把這歸因?yàn)閷W(xué)生不關(guān)注生活，不留意身邊事物，不僅僅是沒有養(yǎng)成觀察生活積累生活感悟生活的習(xí)慣的問題，其實(shí)是連基本的善于觀察生活和善于留意身邊事物的意識(shí)也不具備，當(dāng)然更談不上具備一定的觀察力了。心理學(xué)研究表明，觀察的前提是某事物引起了觀察者的注意，如果拋開被觀察事物自身的特點(diǎn)在引起注意方面的因素，觀察者本人對(duì)被觀察事物
天津教育 2020年5期2020-01-09
- 淺談如何在高中素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感受力
學(xué)生的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。只有這樣，學(xué)生才能成為合格的“觀賞者”、“創(chuàng)作者”。筆者認(rèn)為，對(duì)于一線的高中美術(shù)教育者而言，我們需要借助美的元素與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。需要在抵御高考?jí)毫Φ倪^程中，為學(xué)生拓寬空間，讓學(xué)生能夠?qū)徝?，能夠借助美的情境生成美的感悟。在這一過程中，筆者建議，我們要注意在培養(yǎng)學(xué)生感受力方面下足功夫。本文中筆者就對(duì)高中素描教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感受力進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高中;素描教學(xué);學(xué)生;感受力在開展高中美術(shù)教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為，素描教學(xué)是非常主要的
當(dāng)代旅游 2019年9期2019-12-09
- 信念是輪回的愛戀
始終保有自己的感受力，而不因生活的枯燥而喪失愛的能力。韓國經(jīng)典純愛影片《假如愛有天意》，以一種唯美的鏡頭語言來講述一個(gè)信念輪回的愛情故事，以純粹的情感和濃重的時(shí)代感作為底色，書寫了一段感人至深的曠世愛戀?！娟P(guān)鍵詞】《假如愛有天意》;愛情;輪回;信念;感受力中圖分類號(hào)：J905 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）30-0091-03作為經(jīng)典的純愛電影，《假如愛有天意》主要講述了一個(gè)現(xiàn)代的高中女孩在收拾房間時(shí)
戲劇之家 2019年30期2019-11-28
- 簡談默讀在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
閱讀教學(xué)? ?感受力隨著課改浪潮的層層推進(jìn)，現(xiàn)如今，我們的語文課堂教學(xué)方式越來越豐富，眾多教學(xué)方式的運(yùn)用，讓語文課堂熱鬧非凡。然而，潛心思考后發(fā)現(xiàn)，教師往往在閱讀教學(xué)中對(duì)默讀這種教學(xué)形式缺少重視，使得課堂氛圍略顯浮躁?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。學(xué)生只有靜下心來默讀文本，才能回歸語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。如何科學(xué)、合理地運(yùn)用默讀提高課堂教學(xué)的效率？筆者通過實(shí)踐，做了以下四個(gè)方面的嘗試：一、自主默讀，運(yùn)用批注提升感知力默讀有
閱讀（教學(xué)研究） 2019年9期2019-11-18
- 淺談?dòng)變阂魳犯惺苣芰Φ呐囵B(yǎng)
目標(biāo)中培養(yǎng)音樂感受力是基礎(chǔ)。在幼兒園教育實(shí)踐中，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展及感受音樂的特點(diǎn)，淺談培養(yǎng)幼兒音樂感受力的幾點(diǎn)途徑。關(guān)鍵詞：幼兒;音樂;感受力;特點(diǎn);培養(yǎng)1營造活動(dòng)環(huán)境、渲染音樂氛圍、豐富音樂思維，培養(yǎng)幼兒音樂感受力德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂?！币虼宋覀兛梢砸龑?dǎo)幼兒在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂、理解音樂，豐富他們的音樂思維。如，在一日生活中，恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激，讓他們自然地接受音?/div>
贏未來 2019年7期2019-11-16
- 高中語文送別詩鑒賞教學(xué)舉隅
鍵詞：送別詩 感受力 理解力 鑒賞力 遷移力一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美正所謂“書讀百遍，其義自見”，誦詩古已有之，通過反復(fù)誦讀，通過背誦送別詩中的精華，“因聲求氣”“吟詠詩韻”可以讓學(xué)生達(dá)到閱讀能力的基本層級(jí)“感受力”。筆者在講授柳永的《雨霖鈴》時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行了多種形式的誦讀，使學(xué)生能初步感受到離別的凄楚，發(fā)現(xiàn)傷別的凄美。瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出教學(xué)要“尊重學(xué)生的原初格局，不高估也不低估”。古詩具有含蓄性和跳躍性，七成以上的學(xué)生感覺詩歌文本讀不太明白，所以有必要要學(xué)校教育研究 2019年18期2019-11-05
- 如何培養(yǎng)學(xué)生在歌唱中的樂感
關(guān)鍵詞：樂感；感受力；表現(xiàn)力在聲樂課的教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常遇見學(xué)生越唱越找不到唱歌的感覺了，也越來越不會(huì)表現(xiàn)作品了。如果不能順利解決這個(gè)問題，演唱的音樂作品老是味同嚼蠟、平淡無奇，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當(dāng)然會(huì)受到很大打擊，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。解決這樣的問題，首先要弄明白什么是樂感，怎么樣才能獲得好的樂感，演唱好作品。單從樂感來說，它是人的一種心理活動(dòng)過程，是客觀的音樂音響通過聽覺感受后而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。通常所說的樂感不是對(duì)單一樂音要素的感知覺（如音高、音長、音量、音鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 感受力對(duì)塑造角色的幫助
，體現(xiàn)多少，”感受力一詞出自斯坦尼《演員的自我修養(yǎng)》一書，屬于七力四感的其中一分支，其中七力包括：敏銳而細(xì)致的觀察力;積極而穩(wěn)定的注意力;豐富而活躍的想象力;敏銳而真摯的感受力;準(zhǔn)確而合理的思考判斷力;靈敏而細(xì)膩的適應(yīng)力以及鮮明的形體與語言的表現(xiàn)力。四感：幽默感;形象感;節(jié)奏感和真實(shí)信念感。其中感受力一直在塑造角色中占據(jù)著重要位置，“感受多少體現(xiàn)多少”這一說法實(shí)則是指讓演員真實(shí)地去感受角色的內(nèi)心情感，避免自我揣測(cè)和臆想出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：感受力;藝術(shù)大觀 2019年27期2019-10-12
- 談農(nóng)村學(xué)生音樂感知力的培養(yǎng)
要的。音樂審美感受力是提高學(xué)生音樂審美能力，豐富學(xué)生音樂審美體驗(yàn)的重要保障。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過分析農(nóng)村學(xué)生在音樂審美感知力方面存在的不足，從而采取有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂審美感知力培養(yǎng)，以及促進(jìn)音樂課堂教學(xué)高效的開展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要影響，讓音樂感受力在課堂中美麗綻放?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美? 感受力? 措施? 培養(yǎng)? 高效在小學(xué)階段，小學(xué)生音樂審美感受力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代化素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)也提出了更進(jìn)一步的教育周報(bào)·教育論壇 2019年25期2019-09-10
- 淺談表演中信念感與感受力對(duì)演員的作用
品質(zhì)，即極佳的感受力和堅(jiān)定的信念感?！娟P(guān)鍵詞】信念感;感受力;重要性中圖分類號(hào)：J8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）15-0015-01表演藝術(shù)來源于生活，創(chuàng)作和設(shè)計(jì)一定從實(shí)際出發(fā).在表演生涯中，首先要有一顆好“人”的心才可以去演別人的生活，讓故事真實(shí)可行，增強(qiáng)說服力和認(rèn)同感.在不同人的生活中來積累素材，從生活中體現(xiàn)更符合人民需要和大眾審美的作品.同時(shí)，表演藝術(shù)既是行動(dòng)的藝術(shù)，又是行為的藝術(shù)。作為一種戲劇之家 2019年15期2019-06-27
- 論高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)
琴專業(yè)學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力培養(yǎng)這三個(gè)層面。對(duì)于高師院校的鋼琴教師而言，要不斷完善鋼琴專業(yè)學(xué)生綜合能力的體系構(gòu)建，加強(qiáng)其音樂感受力、理解力、想象力的拓展，是學(xué)校鋼琴教學(xué)開展的重點(diǎn)。在此背景下，通過科學(xué)有效的教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力的培養(yǎng)，將對(duì)高師院校鋼琴人才的綜合能力構(gòu)建具有探索意義和實(shí)踐價(jià)值。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);鋼琴專業(yè);感受力;理解力;想象力對(duì)高師院校鋼琴專業(yè)學(xué)生音樂的感受力、理解力、想象力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，將直接影響大觀 2019年2期2019-06-25
- “讓自然做你的師長”
發(fā)想象力、培養(yǎng)感受力，進(jìn)行自我教育，完成道德教育和心靈教育。培養(yǎng)想象力和感受力是華茲華斯自然教育的核心。華茲華斯的自然教育觀與他的自然詩學(xué)觀殊途同歸，都是審美教育。關(guān)鍵詞：教育 自然 孤獨(dú) 想象力 感受力華茲華斯作為英國的浪漫主義之父，在世界文壇上的影響可謂舉足輕重。其實(shí)，華茲華斯的貢獻(xiàn)不僅局限于文學(xué)，他對(duì)于教育的貢獻(xiàn)也不容忽視。牛津?qū)W者本杰明·喬伊特（Benjamin Jowett）在1879年聲稱：“沒有詩人比華茲華斯為教育人類做出過更大的貢獻(xiàn)?！彼?/div>名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2019年1期2019-04-15
- 《項(xiàng)脊軒志》（第一課時(shí)）教學(xué)反思
詞]深厚內(nèi)蘊(yùn);感受力;生活體驗(yàn);喚醒《項(xiàng)脊軒志》是一篇?jiǎng)尤说拿鞔∑肺?，作者借間小閣子，用疏淡的筆墨凝聚的深情令無數(shù)文人動(dòng)情，但是在課堂教學(xué)中卻呈現(xiàn)出另一種情形。教師要么罔顧文章的深厚內(nèi)蘊(yùn)而只有字詞的講解，要么對(duì)作者與“先大母”“先妣”“亡妻”的情感分析得頭頭是道口若懸河，學(xué)生卻無動(dòng)于衷甚至神游天外，甚至對(duì)“兒寒乎？欲食乎？”“大類女郎也”這樣深切的語言描寫忍俊不禁哄堂大笑。我們時(shí)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生“淚點(diǎn)高、笑點(diǎn)低”，殊不知這正是他們對(duì)生活的感受力缺失的表現(xiàn)活力 2019年2期2019-03-25
- 淺談“人生經(jīng)歷”在表演中的重要性
生經(jīng)歷；情感；感受力中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）05-0032-01我剛?cè)谓痰哪莾赡?，在給學(xué)生排戲的過程中經(jīng)常會(huì)苦惱于他們給不了我想要的很多人物內(nèi)心體驗(yàn)與真實(shí)情感，因此常常指責(zé)他們不用功不走心?，F(xiàn)在教書已六年有余，我時(shí)常思考，如果此時(shí)的我再回到大學(xué)和研究生時(shí)期，所有的曾飾演過的角色我一定會(huì)比當(dāng)時(shí)完成得更好更出色。我終于明白，有的時(shí)候不是學(xué)生過于愚鈍，而是表演不僅需要天分與后天的專業(yè)訓(xùn)練，還需要我們有著豐富的戲劇之家 2018年5期2018-06-08
- 淺談中學(xué)音樂教育中的個(gè)性化培養(yǎng)
音樂；個(gè)性化；感受力；創(chuàng)造力；音樂文化【中圖分類號(hào)】J622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A引言音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是啟迪學(xué)生的感性與理性思維，讓他們插上想象的翅膀，用心去體驗(yàn)音樂，以最有效率和熱情的狀態(tài)接受音樂教育，實(shí)現(xiàn)享受音樂、感悟音樂和創(chuàng)造音樂，讓每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性化成長。因此，讓音樂融入自然、讓學(xué)生越趨個(gè)性，是一種實(shí)踐的創(chuàng)新，也是一種理念的更新，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展讓音樂課堂變成音樂的樂園，使學(xué)生在樂園里“快樂地游走”。一、音樂課與個(gè)性化教育（一）當(dāng)前音樂課要求音樂老北方音樂 2018年8期2018-05-14
- 淺談新技術(shù)電影對(duì)演員想象力和感受力的要求
?想象力? ?感受力中圖分類號(hào)：J912? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2018）23-0176-03現(xiàn)如今，在各大電影節(jié)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置上，電影的新技術(shù)制作水平已成為獨(dú)立的參考要素，成為影片分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要組成部分，這也說明了電影行業(yè)對(duì)電影新技術(shù)發(fā)展的重視。雖然新技術(shù)電影的故事情節(jié)與演員陣容依舊是影片更為重要的看點(diǎn)和賣點(diǎn)，但電影的新技術(shù)制作手段也成為電影值得熱議的話題或研藝術(shù)評(píng)鑒 2018年23期2018-03-04
- 大學(xué)文學(xué)課堂對(duì)話教學(xué)的探索與實(shí)踐
讀”激活學(xué)生的感受力；創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，以拓展閱讀提高學(xué)生的理解力；在對(duì)話中進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，提升個(gè)體的生命境界。在這樣的三者對(duì)話中，立足于現(xiàn)實(shí)生活對(duì)文學(xué)文本價(jià)值觀念及其意義的終極性追問，是大學(xué)課堂真正的深層對(duì)話，文學(xué)教育基于文學(xué)，歸于教育，其根本目的是為學(xué)生奠定人格成長與學(xué)力發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“發(fā)現(xiàn)式閱讀”；感受力；拓展閱讀；理解力；價(jià)值引導(dǎo)一、與文本對(duì)話，以“發(fā)現(xiàn)式閱讀”激活學(xué)生的感受力布魯納這樣定義發(fā)現(xiàn)：“發(fā)現(xiàn)并不限于尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包中國大學(xué)教學(xué) 2018年12期2018-02-22
- 感受力對(duì)于演員創(chuàng)作的重要性
種素質(zhì)。本文對(duì)感受力對(duì)于演員創(chuàng)作的重要性進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：感受力；演員創(chuàng)作；重要性引言演員的工作就是把劇作家創(chuàng)作的劇本中的人物形象，經(jīng)過再創(chuàng)作，活生生地呈現(xiàn)于舞臺(tái)上。這是一項(xiàng)極為嚴(yán)肅的艱辛的勞動(dòng)。因?yàn)檠輪T是在用智慧、用意志、用責(zé)任感、用血肉之軀創(chuàng)造人類的精神財(cái)富，通過宣揚(yáng)真、善、美，鞭勒假、惡、丑。因此，演員作為一項(xiàng)特殊的職業(yè)，必然有其特殊的基本素質(zhì)，其中敏銳、真摯的感受力尤為重要。一、感受力對(duì)于演員創(chuàng)作的重要性一些演員認(rèn)為在學(xué)習(xí)初期進(jìn)行元素訓(xùn)練后便認(rèn)為自魅力中國 2017年52期2018-01-20
- 淺談?dòng)螒蛟诖龠M(jìn)幼兒成長中的重要性
智力；社會(huì)性；感受力古往今來，無論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)民族的孩子都喜歡游戲，而許多著名的教育學(xué)家對(duì)游戲的意義、地位、作用都有過精辟論述，如我國幼兒教育家陳鶴琴先生曾提出：“游戲從教育方面可以說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟??！币?、游戲在促進(jìn)幼兒自我發(fā)展中的重要性（一）游戲讓幼兒表現(xiàn)出積極參與和大膽嘗試的精神實(shí)際上幼兒所面臨的現(xiàn)實(shí)世界，是一個(gè)他們難以適應(yīng)的由成人規(guī)范組織起來的成人世界，其社會(huì)關(guān)系中充斥著他們不能理解的規(guī)則，其自然成長·讀寫月刊 2018年1期2018-01-15
- 淺析感受力訓(xùn)練在表演基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性
表演元素之一的感受力元素訓(xùn)練，會(huì)幫助我們創(chuàng)造舞臺(tái)人物形象。因此，真實(shí)、細(xì)膩的感受力是演員塑造人物形象、感受角色情感最核心的能力，學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，有很多來自教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出的指令引導(dǎo)，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)刺激，達(dá)到練習(xí)中真實(shí)的情緒感受與體驗(yàn)。創(chuàng)作素質(zhì)強(qiáng)的演員能在創(chuàng)作中對(duì)虛擬的環(huán)境、人物關(guān)系及劇本所規(guī)定的事物產(chǎn)生真實(shí)的感受，并敏銳捕捉到一切，所以，這是學(xué)習(xí)表演必須掌握的創(chuàng)作素質(zhì)。本文主要闡述了在表演基礎(chǔ)教學(xué)中感受力元素訓(xùn)練的一些方法和體驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】表演基礎(chǔ)教戲劇之家 2017年23期2018-01-12
- 動(dòng)起來，提升音樂感受力
升學(xué)生對(duì)音樂的感受力，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：音樂 感受力 策略中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）23-0137-03音樂中的旋律感特別強(qiáng)，而主觀性參與到音樂活動(dòng)中來更能使自身的音樂感受力增強(qiáng)，音樂的感染力是其他藝術(shù)形式無法企及的，在音樂中我們可以獲得情感上的共鳴和靈魂上的凈化，可以說，音樂是我們精神世界不可或缺的藝術(shù)形式。而在高中音樂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來才能使其音樂感受能力逐漸地增強(qiáng)。高中學(xué)段的藝術(shù)評(píng)鑒 2017年23期2018-01-11
- 桑塔格的“新感受力”
)桑塔格的“新感受力”陳沖(同濟(jì)大學(xué)上海200000)蘇珊·桑塔格是現(xiàn)代西方引人注目又有爭議性的女作家、社會(huì)評(píng)論家和文學(xué)評(píng)論家，被人們譽(yù)為“美國公眾的良心”。 她對(duì)時(shí)代以及文化的批評(píng)雜文涉及到二十世紀(jì)的各個(gè)層面，包括反對(duì)闡釋、疾病隱喻、論攝影等。本文主要通過探究桑塔格的新感受力理論來把握她的美學(xué)思想。蘇珊·桑塔格；新感受力雖然“新感受力”一詞在《一種文化與新感受力》一文中才被明確提出來，但其實(shí)桑塔格的思想中一直有“新感受力”的痕跡存在。在《反對(duì)闡釋》一文中小說月刊 2017年14期2017-12-06
- 美術(shù)聯(lián)考速寫引發(fā)的教學(xué)思考
活；內(nèi)容新穎；感受力縱觀這幾年美術(shù)聯(lián)考的發(fā)展，無論是藝考政策，還是考試命題等各個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的變化與調(diào)整。藝術(shù)科類的學(xué)位并沒有增加，而前些年參加藝考的人數(shù)不斷大幅攀升，直至近些年有所回落。為了從大規(guī)模的藝軍中選撥素質(zhì)好的精良部分，由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，要改變只注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量的做法和過去只抓批量生產(chǎn)不注重內(nèi)在潛力挖掘的做法。迫切要求從源頭上作出改變，那么還是要回到考試的問題。近些年命題方式趨向于美院化，重視繪畫基本素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)繪畫與生活的關(guān)系，更想發(fā)現(xiàn)學(xué)美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2017年10期2017-12-03
- 發(fā)展幼兒音樂感受力的策略探究
：發(fā)展幼兒音樂感受力是音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要播放不同情緒的音樂，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的理解；教會(huì)打節(jié)奏、做操，提高幼兒的音樂節(jié)奏感；促進(jìn)游戲情節(jié)化，用動(dòng)作感受并表現(xiàn)音樂；運(yùn)用多媒體教學(xué)，視聽結(jié)合強(qiáng)化音樂感受力。關(guān)鍵詞：幼兒；音樂；感受力；節(jié)奏感中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0077-01音樂作為一門聽覺藝術(shù)和表現(xiàn)藝術(shù)存在于人們的生活中，陶冶著人們的思想情操。感悟音樂、表現(xiàn)音樂的前提和基礎(chǔ)，是對(duì)音樂旋律的感受。成才之路 2017年22期2017-09-04
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的感受力
不斷提高他們的感受力，讓他們通過感受力的提高，對(duì)語言初步形成感知。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 感受力對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，要想順利地實(shí)施“情境教學(xué)”，首先必須提高學(xué)生的感受力。因?yàn)樾W(xué)生在語言的感知方面還處于萌芽階段，只有提高了感受力，才有利于他們認(rèn)知情境，順利進(jìn)行情境教學(xué)。一、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的感受力的重要意義在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)占有不可替代的重要地位。因?yàn)?，?dāng)小學(xué)生具有了一定程度的字詞句的積累之后，要想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟語言，就中國校外教育(中旬) 2017年6期2017-08-28
- 回歸本真，浸潤童心
迪智慧；激勵(lì)；感受力學(xué)生怕寫，老師怕教，這似乎成了作文教學(xué)的一種常態(tài)。我們是否可以在第一學(xué)段進(jìn)行游戲化的寫話，利用兒童愛好游戲的天性，將學(xué)生害怕的寫話練習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn)，將游戲的元素和特點(diǎn)應(yīng)用于寫話練習(xí)之中，以促進(jìn)學(xué)生更加積極、更加有意愿地去完成這些練習(xí)，達(dá)到樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目的，為第二學(xué)段的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。這里所說的“游戲”并不是傳統(tǒng)意義上的單純的娛樂活動(dòng)，它是將學(xué)生的天性與寫話過程巧妙融合后的產(chǎn)物，它將讓學(xué)生在寫話中找到樂趣?！坝螒蚧睗M足了小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2017年3期2017-06-29
- 讀到深處，“感”自從中來
要：培養(yǎng)學(xué)生的感受力是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，但現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生往往忽視了文本的豐富性，導(dǎo)致審美的感性內(nèi)涵未能彰顯。本文以深度閱讀為抓手，嘗試從“解出語文元素”“探求意趣之處”“尋找興趣激發(fā)”三個(gè)方面，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)深度解讀文本之路徑，進(jìn)而讓學(xué)生在閱讀中逐漸培養(yǎng)自身的感受力。關(guān)鍵詞：感受力 文本閱讀 深度解讀“感受力”，在心理學(xué)上稱之為感知覺能力，它是個(gè)體增強(qiáng)主觀世界和客觀世界聯(lián)系的一個(gè)重要紐帶，是人智力的一個(gè)重要方面。在語文學(xué)科教學(xué)中，要達(dá)到讓學(xué)生傳遞情感、表職業(yè)·中旬 2017年4期2017-06-08
- 略談?dòng)變阂魳?span id="j5i0abt0b" class="hl">感受力的培養(yǎng)
方面對(duì)幼兒音樂感受力的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與同仁們做一分享，以期音樂教學(xué)更加精進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】 幼兒音樂；感受力；培養(yǎng)音樂課程教學(xué)可以說是幼兒學(xué)前教育的一個(gè)基礎(chǔ)又重要的組成部分，也是培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力與欣賞能力的重要方式和步驟。在音樂教學(xué)課程中，通過音樂這一學(xué)科的自身的特點(diǎn)和音樂本身的獨(dú)特的感染力可以使幼兒加深對(duì)于音樂的獨(dú)特理解能力，在潛移默化中訓(xùn)練幼兒的音樂素養(yǎng)，增加幼兒的音樂積累，開拓幼兒的音樂視野。可以說從學(xué)前教育階段對(duì)幼兒的音樂的感受力加以培養(yǎng)，為今后激發(fā)幼啟迪與智慧·教育版 2017年5期2017-05-23
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)怎樣提升學(xué)生的感受力思考
間，學(xué)生本身的感受力一般都關(guān)系到其對(duì)事物的認(rèn)知及感悟能力，也會(huì)極大地影響到學(xué)生思想及觀念的形成?！娟P(guān)鍵詞】感受力 小學(xué)語文閱讀 提升【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0104-021.前言感受就是被外部的客觀事物所影響而發(fā)生的一種心理方面的活動(dòng)，感受力就是對(duì)外部的敏感程度與有關(guān)心理方面的活動(dòng)發(fā)生的程度及走向。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的基本文化知識(shí)以后，可依據(jù)教師的引導(dǎo)，借助誦讀佳作以提高自身的知課程教育研究 2017年5期2017-04-26
- 多措并舉中培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受力研究
培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受力。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；游戲；色彩；認(rèn)知；感受力中圖分類號(hào)：G421；G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0045-01人們生活在一個(gè)色彩豐富的世界當(dāng)中，在這個(gè)世界中處處都顯示著色彩的神奇和斑斕。在美術(shù)課中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的色彩感覺，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、表現(xiàn)色彩，是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。色彩知識(shí)不僅能夠激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課上的興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)。一、組織游戲，認(rèn)成才之路 2017年6期2017-02-25
- 讓音樂教學(xué)建立小學(xué)生的音樂夢(mèng)想
詞：小學(xué)音樂；感受力；創(chuàng)造力；音樂素質(zhì)；多面性中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-042-01我國小學(xué)音樂教學(xué)在很長一段時(shí)間內(nèi)都以專業(yè)教學(xué)為主，只注重專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，忽略了學(xué)生個(gè)人有關(guān)音樂的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造，在課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)用音樂去啟發(fā)孩子，讓學(xué)生去體會(huì)音樂豐富的文化和歷史內(nèi)涵，使學(xué)生去建立自己的音樂夢(mèng)想。音樂可以實(shí)現(xiàn)思想和感情交流，是人類精神生活有機(jī)組成部分之一，因此讓音樂教學(xué)建立小學(xué)生的讀寫算·教研版 2016年15期2016-09-24
- 高中語文送別詩鑒賞教學(xué)舉隅