物理思維
- 開發(fā)教材資源 培育關(guān)鍵能力
教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的嚴(yán)密性,源于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的深刻性,高于教材培養(yǎng)學(xué)生物理思維的發(fā)散性.關(guān)鍵詞:關(guān)鍵能力;教材資源;物理思維中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008-0333(2023)24-0047-03收稿日期:2023-05-25作者簡介:周慧(1983.4-),女,江蘇省江都人,中學(xué)一級教師,從事高中物理教學(xué)研究.物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面組成了物理學(xué)科核心素養(yǎng),其中科學(xué)思維和科學(xué)探究是關(guān)鍵能力,
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 建構(gòu)“思維式”課堂,提升物理教學(xué)有效性
環(huán)節(jié),之后對物理思維的性質(zhì)進行探析,最后對開展“思維式”課堂、滲透物理思維的教學(xué)策略進行論述。關(guān)鍵詞:初中物理;“思維式”課堂;物理思維“思維式”課堂能夠發(fā)展學(xué)生的物理思維,強調(diào)課堂學(xué)習(xí)過程中的學(xué)思結(jié)合,突出師生之間互動交流的思維活動方式,并以此達(dá)到滲透物理思維的目的。因此,教師要注重教學(xué)過程中的思維活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時能夠自主產(chǎn)生多種思維,敏捷準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)重點,從而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。1 ? ?躬身實踐,探析物理“思維式”教學(xué)環(huán)節(jié)“思維式
啟迪與智慧·下旬刊 2022年3期2022-07-25
- 關(guān)于情境教學(xué)法在初中物理課堂上的有效應(yīng)用
;應(yīng)用意識;物理思維伴隨著新課程改革等一系列先進教育理念的實施,初中物理教學(xué)的形式和目標(biāo)等內(nèi)容也在不斷地發(fā)生著變革,進而同時促進學(xué)生能力和知識增長也成為了教師們的主要任務(wù),而這對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)更加深奧的物理知識也有著很強的促進作用.此外,情境教學(xué)法也是一種較為高效的教學(xué)手段,它可以從根本上提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,同時也大大有利于學(xué)生深入感受知識的形成與發(fā)展,從而更加有利于總結(jié)物理課程中所蘊含的科學(xué)道理.值得教師們重視的是,物理情境的創(chuàng)設(shè)也并非易事,對此
數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透策略
,確保學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展,本文立足于初中物理教學(xué)實踐,探索物理思維滲透的有效路徑。關(guān)鍵詞:初中;物理教學(xué);物理思維;滲透引言:思考不僅是人類進化過程中的一種高級智力活動,也是高等生物的一種獨特行為。物理思維是一種學(xué)生解決物理問題的能力,一旦學(xué)生掌握了物理思維,他們就可以在學(xué)習(xí)和生活中運用物理知識來解決物理問題。因此,中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,強調(diào)邏輯分析和觀察的能力。在物理教學(xué)中,教師可以通過有效地優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 初中物理情境教學(xué)與學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)研究
想培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力具有較強的難度,因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)積極革新全新的教學(xué)手段與方式。情境教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)成效尤為顯著的方法之一,教師應(yīng)當(dāng)切實利用豐富多元的情境教學(xué)手段,讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力,積極主動的投入到物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中強化自身的理解,促進其物理思維能力的有效培養(yǎng)與提升?;诖?,本文重點探究了初中物理情境教學(xué)與學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)的策略,以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞:初中物理;情境教學(xué);物理思維;能力培養(yǎng)引言情境教學(xué)是利用豐富多元的教學(xué)手段
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 學(xué)習(xí)進階視域下的高中物理實驗復(fù)習(xí)
;實驗?zāi)芰?物理思維一、問題緣起物理實驗不僅是重要的教學(xué)方式和手段,同時也是高中物理的重點和難點。通過自主探究和合作實驗,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷增強物理實驗意識,多角度地將實驗和知識相結(jié)合,理解物理學(xué)科的科學(xué)本質(zhì),提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。高考也非常重視對物理實驗的考查,近年高考不僅增多了實驗試題的數(shù)量和分量,而且考查方式多樣、靈活、新穎,更側(cè)重于通過思維推導(dǎo)來考查學(xué)生對實驗思想和方法的理解[1]。實驗考查內(nèi)容趨于多元化、生活化,不再是單純地考查某一個實
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實踐
效培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力,應(yīng)進一步推廣應(yīng)用。本文首先簡要談一談思維導(dǎo)圖的特征與優(yōu)勢,其次重點從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)課這三個方面分析論述高中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的路徑,最后對高中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的注意事項談一談筆者個人見解,指出思維導(dǎo)圖可以非常有效地表達(dá)發(fā)散性思維,有著簡單且有效的特點,是一種實用性很強的思維工具。關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;高中物理;物理思維結(jié)合新課程改革對高中物理教學(xué)所提出的要求,教師在高中物理教學(xué)過程中要注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),主要是
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 化簡為繁 提升思維
本.關(guān)鍵詞:物理思維;解題能力;化簡為繁;過程分析中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2022)19-0115-03化繁為簡往往是廣大物理教師和學(xué)生追求的目標(biāo),在做題時往往都想找到做題的捷徑,很多老師也善于給學(xué)生總結(jié)一些短平快的解題方法,但在平時的教學(xué)中過度的追求短平快的方法,而忽略對學(xué)生思維能力的提升,猶如舍本逐末,緣木求魚,一旦題目條件發(fā)生變化,學(xué)生將會無以應(yīng)對.我感覺在平時的教學(xué)中,我們還是應(yīng)該加強對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,只
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年7期2022-05-30
- 基于物理學(xué)科大概念層級理論的教學(xué)思考
納、升華形成物理思維﹑建立物理學(xué)科大概念,進而形成學(xué)科觀念,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),凸顯大概念能夠提高物理教學(xué)的“綱領(lǐng)性”與學(xué)習(xí)知識的“策略性”。通過對“力的合成與分解”的矢量運算關(guān)系進行深度分析和歸納,最終呈現(xiàn)出二者的優(yōu)選性與實效性,幫助學(xué)生在具體的力學(xué)模型處理中能夠?qū)崿F(xiàn)程序性向策略性的轉(zhuǎn)變,最終培養(yǎng)“降維”分析的物理思維。關(guān)鍵詞:學(xué)科大概念;物理思維;力的合成與分解;降維中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?文章編號:1003-6148(2022)4-
物理教學(xué)探討 2022年4期2022-05-10
- 初中生物理思維能力培養(yǎng)策略探究
詞:初中生;物理思維;策略1 培養(yǎng)學(xué)生思維重要性最近,我國對于在學(xué)生的思維能力良好發(fā)展上越來越重視。而且在大多數(shù)方面通過在物理鍛煉上打牢基礎(chǔ)以此來提高學(xué)生思辨思維也越來越重要。當(dāng)我們遇到一些問題時,它使我們能夠處理這些問題。分為多個小問題,在大腦中快速思考,然后討論這些小問題的答案,并將其組合為問題的答案,這樣不只是單純的增強學(xué)生的思維強度,還可以讓學(xué)生在物理上使用它。在課堂上回答問題時具有邏輯思維能力,以使您的演講更加井井有條,簡短且易于理解。在物理教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 試論微課在高中物理課堂中的應(yīng)用
趣,培養(yǎng)學(xué)生物理思維,提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果。文章從明確教學(xué)目標(biāo)、制作微課視頻,創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,合作探究學(xué)習(xí)、提高自主能力,突破條件限制、培養(yǎng)創(chuàng)新思維,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、完善課程資源等方面對微課在高中物理課堂中的應(yīng)用策略進行探究。 關(guān)鍵詞:微課;高中物理;信息技術(shù);物理思維;微視頻;策略 中圖分類號:G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2022)04-0089-03微課具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、資源
成才之路 2022年4期2022-01-19
- 初中物理核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)思考
的操作能力、物理思維以及對待物理科學(xué)態(tài)度以及精神。所以,在本學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這樣的一個背景下,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣。尤其是要強調(diào)對物理實驗的教學(xué)的重視。積極教育學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物理的思維。讓學(xué)生對知識接受的深度和廣度有更大程度的突破,進而培養(yǎng)其持科學(xué)精神和科學(xué)意識。特別在“雙減”政策的背景下,物理學(xué)科將更多依賴于課堂教學(xué),如何有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,成為當(dāng)今需要重點討論的內(nèi)容。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);初中物理;物理課堂;物理思維初中物理主要包括理論
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 重視學(xué)生經(jīng)驗 激發(fā)物理思維 促進深度學(xué)習(xí)
:學(xué)生經(jīng)驗;物理思維;深度學(xué)習(xí)引言:如今,初中生心智早熟,接觸面廣,學(xué)習(xí)渠道多,所以都帶著自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來到課堂。筆者根據(jù)學(xué)校組織教育實習(xí)時,聆聽所實習(xí)學(xué)校物理教師的課堂,對初中物理教學(xué)進行了跟蹤研究,發(fā)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的原有經(jīng)驗編寫教案并開展物理教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,改善課堂效果。一、利用學(xué)生經(jīng)驗,改進實驗設(shè)計初中物理教學(xué)有很多實驗,課堂實驗的設(shè)計和實施對課堂物理教學(xué)大有幫助。 以《電磁感應(yīng)》教學(xué)為例,學(xué)生用靈敏的電流表觀察和測量感應(yīng)電流。這時
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 基于物理學(xué)科素養(yǎng)的班級管理策略
要學(xué)科,其中物理思維就可以應(yīng)用于班級管理工作當(dāng)中,積極打造和諧、開放、有序的班級氛圍。關(guān)鍵詞:初中生;物理思維;班級管理;策略探究引言:物理三種思維主要包括抽象思維、形象思維與直覺思維,這三種思維可以更好地運用到初中班級管理工作當(dāng)中,教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況,進行相應(yīng)的班級管理思維的轉(zhuǎn)換。本篇文章基于物理思維,對初中班級管理工作展開深入的探討分析,并對此提出相應(yīng)具體的班級管理策略。一、巧用直覺思維,培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)近些年隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 談高中物理課堂教學(xué)情境的個性創(chuàng)設(shè)
理教學(xué)中學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng),所得結(jié)論僅供參考。【關(guān)鍵詞】高中物理? 物理思維? 物理能力? 學(xué)生培養(yǎng)著名教育家鄭毓信說:“在物理教學(xué)過程中,就具體的教學(xué)內(nèi)容或者是知識而言,學(xué)生思維的訓(xùn)練更加關(guān)鍵。”在物理教學(xué)過程中,教師要積極創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,啟發(fā)學(xué)生的思維,提升學(xué)生的能力。如此,才可貫徹素質(zhì)教育理念,才可促使學(xué)生全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,推動思維發(fā)展情境指的是問題情境,通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生的求知
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 初高中物理教學(xué)的銜接策略
;教學(xué)銜接;物理思維盡管初、高中的物理學(xué)科教學(xué)在教育內(nèi)容上存在一定的聯(lián)系,在物理教學(xué)方法上也有一些共同點,但在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識與綜合能力培養(yǎng)要求上仍存在一個很大的跨越。初中物理的知識學(xué)習(xí)以形象記憶能力為主,高中物理則以抽象邏輯思維以及計算能力為主,因而需要初高中學(xué)校物理學(xué)科教師共同努力有效降低這次跨越的幅度。高中物理學(xué)科教師除了積極研究高中物理教材外,還要主動研讀初中物理學(xué)科教材,對初中學(xué)生已經(jīng)掌握的物理基礎(chǔ)知識真正做到心中有數(shù),從而實現(xiàn)初高中物理同一教學(xué)
中小學(xué)班主任 2021年18期2021-09-24
- 編程思維與物理思維完美融合的解題技巧
編程思維;物理思維;聚焦;規(guī)律中圖分類號: G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A ? ? ? 文章編號: 1008-0333(2021)16-0089-02從物理知識角度來看,好像沒有問題,但是閱卷教師給的是0分.有些同學(xué)會問,為什么呢?如果再認(rèn)真審題發(fā)現(xiàn)字母v已經(jīng)用來表示傳送帶的速度了,故載物箱到達(dá)右側(cè)平臺時所能達(dá)到的最大速度和最小速度不能用字母v來表示了.載物箱在傳送帶上從左向右運動的位移在題干中是用字母L表示的,在書寫物理公式時要有所指,不能套用
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 宏微相對性原理
:機械運動;物理思維;宏微相對性原理;量子理論1.引 言《物理思維方法論》認(rèn)為人類文明在認(rèn)識世界的方式上一開始就出現(xiàn)了一些偏執(zhí),人們無意識地首選了以單純視覺的感知來認(rèn)識世界。雖然視覺感知確實不失為是一種最為便利的認(rèn)知方式,但是視覺卻無法直觀地認(rèn)識到“香、痛和苦”等訊息的存在。教科書不僅在機械運動基本定義里是以單純視覺的感知來窺探世界,物理學(xué)在之后繼續(xù)的發(fā)展中依然無意識地延續(xù)了這一偏執(zhí)的方法。請大家深刻理解并挖掘一下速度、加速度、坐標(biāo)系、參照物等等這些物理元
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年7期2021-09-10
- 初中物理教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
神以及學(xué)生的物理思維,當(dāng)然科學(xué)探究精神與責(zé)任心也需要盡可能的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初中物理;核心素養(yǎng);實驗探究;物理思維;科學(xué)探究與責(zé)任良好的核心素養(yǎng)對一個學(xué)生的提升是非常大的,因為初中物理課程中的知識點大都與實驗相關(guān),也大都與我們的生活相關(guān),學(xué)生如果用一種生活的眼光去看待初中物理課程的話,肯定會遇到非常多的問題,這些問題會對學(xué)生造成非常多的影響,導(dǎo)致學(xué)生沒辦法很好地理解知識點。而教師通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以盡可能的避免這種情況出現(xiàn),就像是學(xué)生在面對實驗的時候肯
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 借助綜合實踐活動拓展初中學(xué)生物理思維
,拓展學(xué)生的物理思維.關(guān)鍵詞:初中物理;綜合實踐活動;物理思維;拓展;策略中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2021)14-0060-02新課改下,初中物理的教學(xué)不僅需注重理論知識的講解,而且還需引導(dǎo)學(xué)生充分掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技能,并通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的分析,促使學(xué)生通過互動分析、實踐探究、交流合作,促使學(xué)生掌握相關(guān)知識技能,形成情感態(tài)度以及價值觀.因此,物理教師在具體教學(xué)中,需注重學(xué)生的自主實踐的教學(xué)理念,通過綜合
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- “物理建?!迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展
培養(yǎng)高中生的物理思維,也可以提高高中生的物理能力。本文就“物理建?!迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展展開了如下討論。關(guān)鍵詞:物理建模;高中學(xué)生;物理思維;發(fā)展“物理建?!笔前l(fā)展高中學(xué)生物理思維的重要方式之一,高中物理教師應(yīng)該在日常的物理教學(xué)過程中充分利用“物理建模”來培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識的時候變得輕松,打破原有的物理學(xué)習(xí)方式,深入探析物理概念與生活中物理知識的聯(lián)系,提升物理學(xué)習(xí)效率,促進自身的全面發(fā)展。1.“物理建模”與?高中生物理思維的概
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透
理教學(xué)中滲透物理思維,能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識,使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,提升學(xué)生的物理水平。關(guān)鍵詞:初中物理;物理思維;方法滲透初中是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的入門階段,此階段物理思維的形成對于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)非常重要。就目前的教學(xué)情況來看,很多學(xué)生認(rèn)為初中物理知識較難,在學(xué)習(xí)中會感到不適應(yīng)。其主要原因是大部分學(xué)生并沒有形成邏輯思維能力和物理思維能力。因此,在初中物理教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法,營造良好的教學(xué)環(huán)境,不斷培養(yǎng)和激
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年6期2021-07-14
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透策略
,確保學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展,本文立足于初中物理教學(xué)實踐,探索物理思維滲透的有效路徑。關(guān)鍵詞:初中;物理教學(xué);物理思維;滲透引言:思考不僅是人類進化過程中的一種高級智力活動,也是高等生物的一種獨特行為。物理思維是一種學(xué)生解決物理問題的能力,一旦學(xué)生掌握了物理思維,他們就可以在學(xué)習(xí)和生活中運用物理知識來解決物理問題。因此,中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,強調(diào)邏輯分析和觀察的能力。在物理教學(xué)中,教師可以通過有效地優(yōu)化中學(xué)物理教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 由萬有引力定律淺談高中物理核心素養(yǎng)
引力定律? 物理思維物理學(xué)科的核心素養(yǎng)提出,要從物理視角對客觀實物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律和相互作用關(guān)系形成認(rèn)知,能夠基于經(jīng)驗事實構(gòu)建相應(yīng)的物理理想模型,進行分析綜合、推理論證,并通過實驗探究形成學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。而在教學(xué)過程中,大多數(shù)教師生硬地給出規(guī)律,局限于不斷重復(fù)訓(xùn)練以應(yīng)對考試,并未使學(xué)生形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。本文將以萬有引力定律為例,在物理學(xué)史的滲透,問題意識的樹立,科學(xué)思維和科學(xué)責(zé)任的培養(yǎng)等方面進行探討,簡述在教學(xué)過程中的具體操作。一、重溫
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 基于“三重融合”的初中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新
路徑,建構(gòu)了物理思維“三重融合”模型.本文以“來自地球的力”為例,詮釋“三重模型”架構(gòu)下的初中物理教學(xué)改革與創(chuàng)新,力求起到“畫像、導(dǎo)航、評價”的作用.關(guān)鍵詞:物理思維;物理教學(xué);學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號:G6337 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1008-4134(2021)08-0013-04基金項目:福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于初高銜接的數(shù)理協(xié)同前置課程模塊的研究與實踐”(項目編號:FJJKCGZ19-290).作者簡介:鄭成績(1972-),男,福建晉江人,本
中學(xué)物理·初中 2021年4期2021-06-06
- 創(chuàng)新物理規(guī)律演示儀 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
規(guī)律演示儀;物理思維;核心素養(yǎng);凸透鏡成像中圖分類號:G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2021)05-0120-031 問題提出凸透鏡成像規(guī)律是初中物理光學(xué)部分的重要內(nèi)容(見表1),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時較為吃力,主要存在的問題是課本上內(nèi)容過于抽象,而學(xué)生年齡較小,理解能力欠佳,加之在日常生活中無法直觀觀察,使得多數(shù)學(xué)生只能機械記憶課本知識,很難對凸透鏡的成像規(guī)律有一個深刻的認(rèn)識。同樣,在其他的光學(xué)實驗中也存在較難直接觀察的
中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 創(chuàng)設(shè)問題情境,發(fā)展物理思維
設(shè),促進學(xué)生物理思維的培育。【關(guān)鍵詞】 ?初中物理;問題情境;物理思維傳統(tǒng)初中物理教學(xué)手段單一,采用灌輸式的教學(xué)方式,束縛了學(xué)生的思想,課堂氣氛沉悶,學(xué)生興趣缺失。教師要創(chuàng)設(shè)真實的問題情境,引領(lǐng)學(xué)生探究,啟發(fā)學(xué)生思考,讓他們進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),從而促進他們素養(yǎng)的提升。教師要創(chuàng)設(shè)疑問的情境,引發(fā)“求而未通、欲言不能”的需求,從而促進他們問題解決能力的提升。教師喚醒他們的認(rèn)知渴望,通過情境的創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生的情感需求,引他們進入到探知活動之中。一、借助生活創(chuàng)設(shè)情境教
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- “物理建?!迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展
培養(yǎng)高中生的物理思維,也可以提高高中生的物理能力。本文就“物理建?!迸c高中學(xué)生物理思維發(fā)展展開了如下討論。關(guān)鍵詞:物理建模;高中學(xué)生;物理思維;發(fā)展“物理建?!笔前l(fā)展高中學(xué)生物理思維的重要方式之一,高中物理教師應(yīng)該在日常的物理教學(xué)過程中充分利用“物理建?!眮砼囵B(yǎng)學(xué)生的物理思維,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識的時候變得輕松,打破原有的物理學(xué)習(xí)方式,深入探析物理概念與生活中物理知識的聯(lián)系,提升物理學(xué)習(xí)效率,促進自身的全面發(fā)展。1.“物理建模”與?高中生物理思維的概
錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 探究高中物理中學(xué)生物理思維能力培養(yǎng)方法
摘? ?要:物理思維能力是高中生學(xué)習(xí)物理時必須所擁有的,當(dāng)學(xué)生擁有物理思維能力后,學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時會對物理的知識有更深的理解。高中物理這門學(xué)科,它不僅僅只需要學(xué)生在成績上下功夫?qū)W習(xí),物理的思維能力是教師在課堂教學(xué)的重點,也是學(xué)生所必須擁有的能力。高中物理教師需要轉(zhuǎn)變物理的教學(xué)理念,對物理思維教學(xué)進行研究,找到最適合學(xué)生需求的物理教學(xué)方法,促進學(xué)生物理思維的提升。因此,本文就物理思維能力培養(yǎng)進行研究,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)物理思維能力。關(guān)鍵詞:高中物理;物理思維;
人物畫報 2021年12期2021-03-13
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透研究
,培養(yǎng)學(xué)生的物理思維對其今后的學(xué)習(xí)帶來很大的影響,尤其是對高中物理學(xué)習(xí)造成深刻的影響。不過目前,初中物理與高中物理在教材內(nèi)容方面具有明顯的不銜接問題。當(dāng)學(xué)生進入高中之后,面對物理課程通常會出現(xiàn)不適應(yīng)、跟不上等問題。對此,大部分學(xué)生都認(rèn)為,物理知識具有晦澀、難懂等特點,所以想要提高物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績是一件非常難的事情。其實,從本質(zhì)上來看,則是由于初中物理教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,并未與高中物理課程相對接,以至于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、邏輯能力等并未得到有效的培養(yǎng)和
學(xué)周刊 2021年4期2021-03-11
- 交互式電子白板輔助初中物理教學(xué)的應(yīng)用
可提升學(xué)生的物理思維水平。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);交互式電子白板;物理思維中圖分類號:G633.7? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2021)32-0042-03初中生在學(xué)習(xí)物理的過程中,由于生活經(jīng)驗的局限性以及思維水平的欠缺,因此很難將生活實例與物理模型相聯(lián)系,對物理規(guī)律的理解也往往只停留在字面上,對抽象的物理變化過程更是難以分析清楚。對此筆者在初中物理教學(xué)實踐中,利用交互式電子白板引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)物理模型的過程,并使其動手模擬連接電
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2021年11期2021-01-03
- 培養(yǎng)高中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣
中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣也在不斷被探索。良好的物理思維習(xí)慣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、積極性,本文就先闡述了現(xiàn)代高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,從而堅定培養(yǎng)高中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣的決心;并從多個角度認(rèn)識了培養(yǎng)高中學(xué)生物理思維習(xí)慣的重要性,明確了培養(yǎng)高中學(xué)生良好物理思維的意義所在?!娟P(guān)鍵詞】物理思維? 高中物理? 學(xué)習(xí)效率? 現(xiàn)狀? 措施【正文】培養(yǎng)中學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣的推崇旨在改善當(dāng)代高校大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀,通過探究高效的教學(xué)方法方法,從而提高學(xué)習(xí)
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維
要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。為此教師需要精心研究思維培養(yǎng)方式,并將之與物理教學(xué)的特點結(jié)合起來,設(shè)計多種教學(xué)策略,促進學(xué)生的物理思維能力的發(fā)展,同時也強化學(xué)生的物理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高中物理;物理思維;培養(yǎng)方式;策略研究到了高中階段,學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容,獲得更強的能力,而思維發(fā)展有助于學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生的能力強化。所以,對于高中階段的物理學(xué)科教學(xué)而言,教師需要注重對學(xué)生物理思維的培養(yǎng),同時將培養(yǎng)落實到日常教學(xué)中。并且,教師需要學(xué)習(xí)一些高效的思維培養(yǎng)方
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年41期2020-11-28
- 思維可視化對提高學(xué)生物理思維能力的研究
視化提高學(xué)生物理思維能力的角度進行探討。關(guān)鍵詞:思維可視化;可視化工具;物理思維中學(xué)物理的基本要求是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念與規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律去解釋生活現(xiàn)象,去解決實際問題,然而在實際學(xué)習(xí)中,學(xué)生卻存在這很多問題,普遍反應(yīng)上課可以聽懂,但是課后做題目卻無從下手,感覺知識點自己都掌握了,但是總會犯一些細(xì)節(jié)性的錯誤。導(dǎo)致學(xué)生沒有成就感,形成畏難的情緒。所以在高中物理教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高思維能力,提高學(xué)習(xí)能力是非常重要的。一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問題的原
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 談?wù)勅绾胃纳茖W(xué)困生物理學(xué)習(xí)思維
;條件反射;物理思維中圖分類號:G633.91???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)20-0225-021.提問技巧對高中物理學(xué)困生學(xué)習(xí)的重要意義縱觀近二十年的世界教育改革,各個國家都提出了教育要面向全體學(xué)生,課堂的提問上,教師應(yīng)該主動邀請消極參與課堂互動的學(xué)生,應(yīng)該給學(xué)困生更多的引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵,讓每一個學(xué)生真正的學(xué)有所獲,而不是讓學(xué)困生陪著學(xué)優(yōu)生走過場。眾所周知,芬蘭是基礎(chǔ)教育做的較好的一個國家,在芬蘭的課堂上,我們能
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 初中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素分析?
;物理觀念;物理思維傳統(tǒng)的物理應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新的世紀(jì)對物理人才的培養(yǎng)要求,因此如何提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)就已經(jīng)成為了教學(xué)的重中之重。在2018年出版的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中首次明確了把提高核心學(xué)生綜合素養(yǎng)作為普通高中物理教育學(xué)科發(fā)展和育人核心價值的一個重要體現(xiàn),給普通高中物理教學(xué)的未來和改革發(fā)展設(shè)置了精準(zhǔn)的目標(biāo)和走向,也是普通高中教師開展物理教學(xué)活動的主要方向和落腳點,在普通高中教師的教學(xué)活動中發(fā)揮應(yīng)用具有重要的指導(dǎo)意義。一、物理學(xué)科核心素
散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 對大學(xué)教育課堂革命的一點思考
課堂革命 物理思維大學(xué)作為一所為國家培養(yǎng)人才的院校,怎樣更加有效地完成對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù),使我們的學(xué)生獲得全面的發(fā)展,使其在步入工作崗位之后能夠獨立承擔(dān)創(chuàng)新的使命,是目前受到廣泛關(guān)注和亟待解決的問題[1]。為了解決這個問題,首先我們就需要對當(dāng)代學(xué)生的學(xué)情進行分析:首先,從認(rèn)知發(fā)展層面來看,由于大部分學(xué)生受中學(xué)時期傳統(tǒng)的“做題—考試—做題”模式的影響,大部分學(xué)生還存在只會做題不會想問題的思維能力現(xiàn)狀,停留在應(yīng)試教育思維水平上,主要表現(xiàn)為死記硬背,套用
新教育時代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透研究
:初中物理;物理思維;滲透引言核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué),需要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)具體要素進行努力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面,其中科學(xué)思維是具有核心地位、同時也是物理教學(xué)中歷來高度重視的要素??梢圆豢鋸埖刂v,學(xué)生物理知識的建構(gòu)與科學(xué)觀念、態(tài)度及責(zé)任的形成,就是建立在科學(xué)思維的基礎(chǔ)之上的,相比較而言實驗探究更多的是科學(xué)思維的體現(xiàn)形式。一、物理思維的內(nèi)涵從概念上來看,物理思維是指通過物理實驗得到的結(jié)論、獲得的感
小作家報·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 怎么學(xué)好高中物理
從零打造;“物理思維”首先,如果說回到從大學(xué)出發(fā),就以我所在的廣東省,每一年能上一本大學(xué)的人數(shù),理科是前6w名,而文科是前1.5w名左右.其次,現(xiàn)在采取新的高考選科模式后,在大學(xué)的專業(yè)選擇,相當(dāng)于我們的就業(yè)選擇上,選擇物理能夠報名99%的專業(yè),而歷史只能夠49%的專業(yè),而如果你想要從事醫(yī)生,工程師等職業(yè),是一定要選擇物理學(xué)科的。在這樣子的情況下,從就業(yè)與大學(xué)角度出發(fā),是不是讓你本來堅定選擇歷史的心動搖了呢?高中物理怎么學(xué)好高中物理是很多高中生的困惑,一來隨
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 數(shù)理思維在化學(xué)中滲透綜述
】數(shù)學(xué)思維;物理思維;滲透與運用近年來,世界各國紛紛將研究重點轉(zhuǎn)向化學(xué)及其交叉學(xué)科的研究,重視學(xué)科間聯(lián)系,正視化學(xué)在人類發(fā)展進程中所起的作用,重視培養(yǎng)中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。國內(nèi)正值新課改實施階段,本次高中新課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”這一概念,將彼此關(guān)系比較緊密的學(xué)科歸于同一領(lǐng)域,力求打破學(xué)科壁壘森嚴(yán)的現(xiàn)狀,加強學(xué)科間的聯(lián)系。1化學(xué)與相關(guān)學(xué)科整合的必要性今年來,化學(xué)教育改革中比較大的一項改革就是加強化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、生物等傳統(tǒng)的自然科學(xué)間的聯(lián)系,將其內(nèi)容拓展,
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年7期2020-09-10
- 談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">物理思維對物理學(xué)習(xí)的影響
理課堂,培養(yǎng)物理思維迫在眉睫。這一點在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中也有體現(xiàn)。本文將從兩個方向展開敘述,其一是何為物理思維,培養(yǎng)物理思維的意義、影響和作用;其二是探索如何培養(yǎng)物理思維,培養(yǎng)物理思維的方法有哪些?關(guān)鍵詞:高中物理;物理思維;物理學(xué)習(xí)方法物理作為高中一門較為重要,且又讓頗多學(xué)生頭疼的學(xué)科,我們對它教學(xué)方法的研究一直沒有停止。從教師的教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法,甚至教材,學(xué)生的上課狀態(tài),我們一一研究過,也不斷的的改正過。但是效果都不顯著,學(xué)生對物理的
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 物理教學(xué)任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)注意的幾個問題
;學(xué)以致用;物理思維中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2020)14-0054-02收稿日期:2020-02-15作者簡介:顧照強(1976.7-),男,本科,中學(xué)一級教師,從事中學(xué)物理教學(xué)研究.任務(wù)驅(qū)動法是一種能夠切實提升課堂教學(xué)實效先進教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生能夠真正成為課堂的主人,而教師往往只起到輔助和指導(dǎo)的作用.在教師預(yù)先設(shè)置的科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維會得到不斷的培養(yǎng)和提升,經(jīng)過一段時間的鍛
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的方法進行研究。關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué)策略;物理思維;能力發(fā)展引言物理思維能力通常是指個體通過自身已經(jīng)掌握的物理知識對問題進行推理和研究,從而給予事物本質(zhì)科學(xué)的邏輯分析。相對于其它科目,高中物理有一定的難度,并且物理習(xí)題通常需要學(xué)生有非常強的思維邏輯,若教師能夠幫助學(xué)生正確地處理物理問題,對其思維發(fā)展有著非常大的幫助。教師在實際教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力,提高其做題效率。一、利用物理規(guī)律教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維高中階段熟練地
學(xué)習(xí)與科普 2020年14期2020-09-10
- “物理思維中心論”視域下的概念教學(xué)策略
:概念教學(xué);物理思維;科學(xué)素養(yǎng)物理思維是指采用物理學(xué)的思想和方法提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)思維.物理思維中心論是指在物理概念教學(xué)中,物理思維位于概念教學(xué)結(jié)構(gòu)圖的中心,分別與生活情境、物理概念、創(chuàng)新實驗、概念本質(zhì)四個部分發(fā)生關(guān)聯(lián)[1],如圖1所示.物理概念是觀察、實驗與理性思維的概括抽象的產(chǎn)物.學(xué)生對物理概念的認(rèn)識,需要經(jīng)歷三個階段:感性的具體、理性的抽象、理性的具體.概念教學(xué)必須基于學(xué)生的習(xí)得經(jīng)驗,立足于學(xué)生的感性認(rèn)識,從前概念出發(fā),需要使?jié)饪s的意
教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考) 2020年6期2020-07-06
- 新課標(biāo)下物理趣味性教學(xué)策略探討
學(xué)生逐步形成物理思維,促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。關(guān)鍵詞:初中物理;趣味性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;物理思維中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2020)18-0106-02基于初中物理學(xué)科的基礎(chǔ)性作用,學(xué)生在初中階段應(yīng)重視物理學(xué)科的學(xué)習(xí),為高中階段以及更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而提高課堂教學(xué)趣味性,是教師提高課堂有效性的關(guān)鍵點,也是培養(yǎng)學(xué)生物理探究興趣,為更高層次的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的重要方式。因此,教師要高度重視開展趣味性物理教學(xué)
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生思維能力在高中物理備考中的培養(yǎng)
踐動手能力和物理思維能力。在當(dāng)前的物理教育背景下,如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,鍛煉其核心素養(yǎng)的同時,提高學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)前高中物理教學(xué)亟待解決的問題。關(guān)鍵詞:高中物理;核心素養(yǎng);物理思維針對高中物理來說,其學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成以物理的角度去看待問題,解決問題的思維慣性,使其在學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識的同時也能夠解決生活中存在的問題,有效的匹配當(dāng)前高考的靈活出題模式,提高學(xué)生物理備考的有效性。因此對于高中物理來說,其培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅符合
大眾科學(xué)·上旬 2020年8期2020-06-29
- 物理教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的途徑探索
力,提高學(xué)生物理思維意識,應(yīng)用實驗教學(xué)幫助學(xué)生突破思維障礙。關(guān)鍵詞:物理教學(xué);思維障礙;途徑;物理思維;實驗操作中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2020)13-0134-02引導(dǎo)學(xué)生理解基礎(chǔ)的原理、公式、概念是初中生形成物理學(xué)科思維的主要途徑。在物理學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生往往出現(xiàn)一些物理思維障礙,如思維的表面化、思維的局限性、思維的消極性等。這需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生克服思維障礙,將學(xué)生物理思維的養(yǎng)成作為物理教學(xué)的主要目標(biāo)之
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 核心素養(yǎng)理念下的物理概念教學(xué)進階設(shè)計
:物理觀念、物理思維的形成與發(fā)展是一個循序漸進的過程,教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對物理概念,特別是一些核心概念的認(rèn)知過程,存在“臺階”現(xiàn)象。本文以“功”的進階教學(xué)為例,對功的定義、功的正負(fù)、功的矢標(biāo)性等方面的教學(xué)進行了探索,通過對難點的進階處理,幫助學(xué)生跨越“臺階”,提升科學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);物理思維;進階引言《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)指出,物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)
中學(xué)理科園地 2020年2期2020-05-25
- 淺談實驗教學(xué)中初中生物理思維能力的培養(yǎng)
理實驗是培養(yǎng)物理思維的重要途徑。在教學(xué)過程中,學(xué)生親手做一下實驗比被動聽有更好的效果。在實際問題轉(zhuǎn)化為實驗操作的過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,進而反向借助實驗來思考問題,能更加深入有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。關(guān)鍵詞:物理思維;物理實驗;天平一、 引言物理學(xué)是研究物質(zhì)運動一般規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科,實驗是物理學(xué)理論的基礎(chǔ)。觀察和實驗在物理思維各發(fā)展階段一直是作為思維的基礎(chǔ),實驗教學(xué)中教師通過調(diào)動學(xué)生的觀察、概括、抽象、分析、歸納、綜合等基本思維手段和認(rèn)識方法來進
考試周刊 2020年37期2020-05-14
- 在課后輔導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維初探
在學(xué)習(xí)過程中物理思維的發(fā)展。這種情況導(dǎo)致不少學(xué)生的物理成績雖然不錯,但是其物理思維發(fā)展不足,影響了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與個人發(fā)展。基于此,本文通過深入探究高中物理教師在課后輔導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力的相關(guān)策略,以期提升高中物理課程教育教學(xué)質(zhì)量,為推動高中學(xué)生物理綜合能力和物理思維的發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞:高中物理;課后輔導(dǎo);物理思維;培養(yǎng)策略中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2020)23-043在當(dāng)前,由于高
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年23期2020-05-10
- 淺談高中物理課堂如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);物理思維一、高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)重點是理論基礎(chǔ)與解題技巧,目的是幫助學(xué)生在高考中最大限度取得高分。但是,新課改背景下,則是以科學(xué)思維、物理觀念、實踐探究、科學(xué)態(tài)度為教學(xué)主要目標(biāo)。學(xué)生除了要掌握理論知識之外,還需要靈活運用知識解決現(xiàn)實問題,在解決問題的過程中通過獨立思考、動手操作、探索發(fā)現(xiàn),總結(jié)物理規(guī)律,強化物理知識,從而形成完整的知識框架。這個過程不僅鍛煉了學(xué)生的物理知識運用能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。其中
求知導(dǎo)刊 2020年9期2020-05-09
- 用好“延時評價”提升物理思維
而提升學(xué)生的物理思維品質(zhì).關(guān)鍵詞:延時評價,物理直覺,物理思維文章編號:1008-4134(2020)08-0051 ? ?中圖分類號:G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B在物理課堂教學(xué)中評價是調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不可或缺的重要手段,與及時評價相比,延時評價運用得好,對提升課堂教學(xué)品質(zhì)起到不可低估的作用.既可以讓常見的錯誤得到深挖除根,又可以讓更多的學(xué)生有獲得辨析的機會,從而對所學(xué)概念或規(guī)律有更深入的理解.1 學(xué)生對問題的理解出現(xiàn)異議時,等一等再評判,給學(xué)生爭論
中學(xué)物理·初中 2020年4期2020-04-10
- 高中物理教學(xué)過程中加強學(xué)生物理思維的策略
要】提高學(xué)生物理思維,幫助學(xué)生進一步理解物理學(xué)科學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方法,是教師在課堂知識教學(xué)的過程中的教學(xué)重難點之一。教師在課堂知識講授的環(huán)節(jié)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的濃厚興趣與探索欲望,通過問題提問激發(fā)學(xué)生的思考積極性,有利于學(xué)生進一步理解高中物理相關(guān)知識點,提高自身的物理思維能力。在課堂教學(xué)的過程中教師要注重全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效提高學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)效率?!娟P(guān)鍵詞】高中物理;物理思維;深入講解;啟發(fā)思考;講解例題加強學(xué)生物
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年57期2020-03-17
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生物理思維的構(gòu)建策略
得培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,通過引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識來促進學(xué)生的進步。關(guān)鍵詞:初中物理;教學(xué);學(xué)生;物理思維初中物理教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,可以借助為學(xué)生挖開掩蓋在物理表面的泥土來實現(xiàn),讓學(xué)生能夠在教師的教學(xué)指導(dǎo)下,找到物理知識的真諦,理解物理知識。一、挖開生活的泥土——構(gòu)建學(xué)生剖析生活的物理思維初中物理教師在教學(xué)中探尋構(gòu)建學(xué)生物理思維的策略,需要與學(xué)生的生活結(jié)合在一起,為學(xué)生挖開生活的泥土,使物理知識突出出來,促使學(xué)生形成剖析生活的物理思維。對于部分學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 新農(nóng)科背景下大學(xué)物理案例教學(xué)研究與實踐
于增強學(xué)生的物理思維能力,提升學(xué)生解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:新農(nóng)科? 大學(xué)物理? 案例法? 物理思維? 學(xué)科交叉中圖分類號:G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2020)08(c)-0209-03Abstract: Under the background of creating a new pattern of
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年24期2020-03-02
- 論農(nóng)村中學(xué)物理互動課堂的創(chuàng)設(shè)
:互動課堂;物理思維;合作能力中圖分類號:G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9132(2020)04-0082-01DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.076把創(chuàng)設(shè)物理互動課堂落到實處是提高農(nóng)村學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量的最合理的手段。這種教學(xué)方法可以促進學(xué)生積極主動地參與到物理課堂,提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。互動課堂,把新課改提出的學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念落到實處,一方面能鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知
學(xué)周刊 2020年4期2020-02-14
- 優(yōu)化“課堂問題”促使學(xué)生物理思維生成
理知識、生成物理思維方法。關(guān)鍵詞:課堂問題;物理思維;實踐案例一、引言“問”是人的天性,剛會說話的孩童總有提不完的問題,他們天性就會以“問題”為開端來探索世界。他們心中的疑問會驅(qū)使他們不斷地求知,不斷地學(xué)習(xí)。只要有“問”,他們的學(xué)習(xí)就會自覺地進行。古人云:“學(xué)起于思,思源于疑?!弊匀豢茖W(xué)和社會科學(xué)家鮑波爾也說過:“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)、去實踐、去觀察?!睈垡蛩固挂舱f過:“我沒有什么特殊的才能,不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?!彼詫W(xué)習(xí)從問題開始,思維從
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維策略
過程中對學(xué)生物理思維的培養(yǎng),對于學(xué)生中學(xué)物理的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用.如何培養(yǎng)學(xué)生的物理思維一直是一個十分重要的課題,本文根據(jù)新課標(biāo)要求和筆者經(jīng)驗歸納總結(jié)了一些在習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生物理思維的方法策略.關(guān)鍵詞:針對性,物理思維,階段性,實用性文章編號:1008-4134(2019)22-0008 中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B作者簡介:唐繁榮(1984-),男,四川遂寧人,本科,中學(xué)二級教師,研究方向:中學(xué)物理教學(xué).習(xí)題教學(xué)作為物理
中學(xué)物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 初中物理教學(xué)中物理思維的滲透
重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力。注重物理思維滲透首先要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維方法,讓學(xué)生把繁雜的問題理解清楚,解題時思路更清晰、明確。初中物理教學(xué)中應(yīng)用的物理思維方法很多,本文以學(xué)生接觸較多的建立模型思維和控制變量思維為例,介紹了培養(yǎng)學(xué)生物理思維的過程及在解題中應(yīng)如何運用。[關(guān)鍵詞] 初中物理;物理思維;建立模型思維;控制變量思維初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出:以學(xué)生終身發(fā)展為本,以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),通過學(xué)習(xí)物理知識,提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力,學(xué)習(xí)物理學(xué)家在
黑河教育 2019年12期2019-12-16
- 試論基于核心素養(yǎng)背景下的高中物理教學(xué)實踐策略
;高中物理;物理思維;具體策略中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1002-7661(2019)26-0105-02近年來,隨著新課程改革的不斷深化,核心素養(yǎng)教育逐漸被提上日程,加強核心素養(yǎng)教育,能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),推動學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展,滿足未來發(fā)展需求。高中物理學(xué)科是一門重要的學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維,提升學(xué)生的物理能力與技巧,但是當(dāng)前我國很多高中在開展物理教學(xué)的時候都沒有做好全面性分析,所采用的物理教學(xué)方法較為落后,導(dǎo)致教學(xué)效
讀寫算 2019年26期2019-12-06