雙向交流
- 雙向交流 鍛造人才
研究院建立“雙向交流”機(jī)制，通過開展駐地員工到院部交流、院部員工到基層鍛煉、各級(jí)“專家一線行”等活動(dòng)，打造科研生產(chǎn)能力相結(jié)合的復(fù)合型人才，鍛造科技“大兵團(tuán)”，促進(jìn)油田高質(zhì)量發(fā)展。8 月4日，清河開發(fā)所青工屈璇璇前往武漢研究院本部，準(zhǔn)備請(qǐng)教院里的專家。為了提升外圍單位人員的科研能力和加快青年人才的成長(zhǎng)步伐，荊州采油廠等3家單位的科研人員劃歸研究院管理。從坪北經(jīng)理部劃轉(zhuǎn)到研究院坪北開發(fā)所的員工周金龍，今年4 月來到研究院武漢本部石油開發(fā)所學(xué)習(xí)。研究院石油開發(fā)所
中國(guó)石油石化 2023年19期2023-11-26
- 論加強(qiáng)新時(shí)代高水平法學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑
與育人；加大雙向交流力度，建設(shè)專兼職法學(xué)教師隊(duì)伍；發(fā)揮培訓(xùn)基地作用，提高法學(xué)教師的專業(yè)能力和育人水平；優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成梯次化法學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。關(guān)鍵詞：法學(xué)；高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；師德師風(fēng)建設(shè)；考核制度；雙向交流；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)教師是立教之本，興教之源。法學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)水平直接影響法治人才培養(yǎng)和法學(xué)理論研究的質(zhì)量。法學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)橫跨法治與教育兩個(gè)領(lǐng)域，既屬于法治領(lǐng)域的高素質(zhì)法治工作隊(duì)伍建設(shè)問題，也關(guān)涉教育領(lǐng)域的教師隊(duì)伍建設(shè)，因此必須同時(shí)遵循法治建設(shè)和教育發(fā)展
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-10-17
- “雙向交流”型利用未公開信息交易行為入罪探析
構(gòu)工作人員“雙向交流”利用未公開信息交易是共同犯罪的新樣態(tài)。主體身份的特殊性、信息內(nèi)容的多元性、交流意圖的隱蔽性導(dǎo)致入罪評(píng)價(jià)復(fù)雜化。因此，需要審查雙方信息的流向、內(nèi)容、方式，重點(diǎn)把握雙方利益共同體的形成過程，注意評(píng)估“反向傳遞”在交換未公開信息或促成未公開信息中的作用，客觀認(rèn)定犯罪數(shù)額，從而揭示金融機(jī)構(gòu)內(nèi)外人員共同實(shí)施利用未公開信息交易行為的特征，以及各自的角色、作用和責(zé)任，從實(shí)質(zhì)上評(píng)價(jià)共同犯罪的類型和本質(zhì)。關(guān)鍵詞：利用未公開信息交易罪 雙向交流 共同犯罪
中國(guó)檢察官·經(jīng)典案例 2023年6期2023-07-14
- 高校教師與行業(yè)人才三級(jí)雙向交流體系探索與實(shí)踐
師與行業(yè)人才雙向交流“十萬計(jì)劃”，搭建工科教師掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作等工程實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師工程崗位實(shí)踐全覆蓋［1］。2019年4月，“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)，全面推進(jìn)“四新”學(xué)科建設(shè)。一系列重大工作舉措旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)更新對(duì)高素質(zhì)、多元化、創(chuàng)新型人才的需求。本文以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)為例，探討高校教師與行業(yè)人才三級(jí)雙向交流的合作育人模式，通過創(chuàng)新機(jī)制、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面建成“雙師型”教師隊(duì)伍，強(qiáng)力推進(jìn)生物
教育教學(xué)論壇 2023年2期2023-02-22
- 纖維“麥克風(fēng)”使織物具有三種功能
可以用來進(jìn)行雙向交流，輔助定向傾聽或監(jiān)測(cè)心臟活動(dòng)。從原理上講，所有織物都會(huì)對(duì)可聽見的聲音響應(yīng)從而引發(fā)振動(dòng)，但這些振動(dòng)是納米級(jí)的，因?yàn)樘《ǔo法感知。如果開發(fā)出能探測(cè)聲音并加以處理的織物，有望解鎖從計(jì)算織物到安全保障再到生物醫(yī)學(xué)的大量實(shí)際應(yīng)用。研究團(tuán)隊(duì)此次描述的新型織物設(shè)計(jì)，以耳朵的復(fù)雜結(jié)構(gòu)為靈感，這種織物可作為一個(gè)靈敏的“麥克風(fēng)”發(fā)揮作用。人類的耳朵能讓聲音產(chǎn)生的振動(dòng)經(jīng)過耳蝸轉(zhuǎn)化成電信號(hào)，而這種設(shè)計(jì)需要將一種特殊的電織物——壓電纖維編織到織物紗線中，將
紡織科學(xué)研究 2022年4期2022-05-12
- 線上課程師生情感雙向交流困境與應(yīng)對(duì)策略
現(xiàn)了新的情感雙向交流困境。通過分析線上課程特征及教學(xué)狀況，指出線上課程師生情感雙向交流的若干困境及由此造成的危害，提出完善線上課程制度建設(shè)、改進(jìn)線上課程設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教師情感滲透、充分利用情感雙向交流機(jī)會(huì)及MR新技術(shù)等應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于改進(jìn)和完善線上課程設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行，以及提高線上課程教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。[關(guān)鍵詞] 線上課程;師生情感;雙向交流;困境;策略[基金項(xiàng)目] 2021年度四川輕化工大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“線上課程師生情感雙向交流困境與應(yīng)對(duì)策略研究”（J
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- 干部雙向交流任職的發(fā)展與優(yōu)化
關(guān)鍵詞】干部雙向交流 干部管理 干部培養(yǎng) 【中圖分類號(hào)】D262.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A干部交流作為我黨干部管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，在干部鍛煉培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)優(yōu)化、黨風(fēng)廉政建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。干部交流的對(duì)象主要是因工作需要的、需要通過交流鍛煉提高領(lǐng)導(dǎo)能力的、在一個(gè)地方或者部門工作時(shí)間較長(zhǎng)的以及按規(guī)定需要回避的。最初的干部交流將重點(diǎn)放在縣級(jí)以上地方黨委、政府正職領(lǐng)導(dǎo)成員及其他領(lǐng)導(dǎo)成員，紀(jì)委、人民法院、人民檢察院和黨委、政府部分工作部門的
人民論壇 2022年6期2022-03-16
- 校局合作框架下心理教師與教官雙向交流機(jī)制中的問題與對(duì)策
、教師與教官雙向交流的現(xiàn)狀1.教官與教師合作的積極性有待進(jìn)一步提高。公安院校的教師是常態(tài)化承擔(dān)預(yù)備警官和警官培訓(xùn)的雙重任務(wù)，鑒于育人的實(shí)際需要，警官院校里的教師是帶著極大的熱情與需求，積極貫徹落實(shí)推動(dòng)校局合作的，也積極為公安實(shí)戰(zhàn)部門提供力所能及的技術(shù)支持、理論支撐、教科研等服務(wù)，但還是無法滿足實(shí)戰(zhàn)機(jī)關(guān)最急需的實(shí)戰(zhàn)需求。再加之實(shí)戰(zhàn)一線的教官大部分都是單位的頂梁柱，工作任務(wù)繁重，很難將堅(jiān)持校局合作框架下教師與教官雙向交流作為一項(xiàng)常態(tài)化的日常工作來抓，雙向交流的
人才資源開發(fā) 2021年7期2021-12-04
- “夢(mèng)想成真”的科學(xué)依據(jù)
嘗試了57次雙向交流。在26%的實(shí)驗(yàn)中，參與者成功地發(fā)出信號(hào)，表明他們?cè)谧銮逍褖?mèng)。在實(shí)驗(yàn)中，一名參與者在白天入睡。之后，研究人員出了一道數(shù)學(xué)題：8減6等于幾？在3 秒內(nèi)，參與者做了兩次左右眼運(yùn)動(dòng)來表示正確答案是2。這道數(shù)學(xué)題被重復(fù)了一遍，他又給出了正確答案。另一名參與者則進(jìn)行了午睡，并正確地回答了兩道數(shù)學(xué)題，她在醒來時(shí)能清晰地回憶夢(mèng)境。有趣的是，在379 個(gè)實(shí)驗(yàn)中，研究人員嘗試在睡眠中沒有清醒夢(mèng)信號(hào)的情況下進(jìn)行雙向交流。其中，有1個(gè)正確反應(yīng)、1個(gè)錯(cuò)誤反應(yīng)、
新傳奇 2021年41期2021-10-25
- 生本課堂助力農(nóng)村中職英語口語教學(xué)
;學(xué)習(xí)進(jìn)程;雙向交流一、農(nóng)村地區(qū)英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)研，我了解到了目前初中英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。持續(xù)推進(jìn)的教育教學(xué)改革熱潮大力推進(jìn)了英語教學(xué)方式、方法的改進(jìn)，但是考核體制沒有本質(zhì)的變化，初中英語教學(xué)依然圍繞著考試棒轉(zhuǎn)。初中階段，初一、初二年級(jí)的英語教師依然會(huì)注重學(xué)生全方位的語言技能訓(xùn)練，而初三要應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，口語訓(xùn)練長(zhǎng)期懈怠，學(xué)生的聽說能力下滑，在口語中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)點(diǎn)的能力欠佳，給中職英語口語教學(xué)帶來了很多的困擾和難題。值得慶幸的是，我市英語中考新方案
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 兩岸的事情見面一談，比隔海喊話強(qiáng)100倍
灣、實(shí)現(xiàn)兩岸雙向交流30周年。30年前，臺(tái)灣海峽一起普通的“漁事糾紛”，在臺(tái)當(dāng)局的小題大做下，演變成一起政治事件。大陸認(rèn)為這是一個(gè)處理兩岸關(guān)系的機(jī)會(huì)，便派相關(guān)人員入島進(jìn)行人道探視，協(xié)助處理該事件。兩名大陸記者隨行入島專案采訪，也拉開了兩岸新聞交流的序幕。然而，因?yàn)槿狈贤ń涣鳎_(tái)灣民眾對(duì)大陸倍感陌生和好奇。雙向交流30年后，兩岸取得了包括“三通”在內(nèi)的不少成就。但臺(tái)當(dāng)局編造“大陸阻撓臺(tái)灣采買疫苗”等一系列謊言，又讓部分臺(tái)灣同胞對(duì)大陸產(chǎn)生了誤解。在臺(tái)當(dāng)局“催
新傳奇 2021年35期2021-09-23
- 部校共建新聞學(xué)專業(yè)人才雙向交流機(jī)制建構(gòu)研究
聞學(xué)專業(yè)人才雙向交流機(jī)制建構(gòu)進(jìn)行研究，旨在提供更多教育模式范本。關(guān)鍵詞：部校共建; 新聞學(xué); 雙向交流; 機(jī)制構(gòu)建中圖分類號(hào)：G646? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）8-145-002新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)科體系設(shè)置基本是按照業(yè)界的崗位需求而設(shè)置的，師生的社會(huì)實(shí)踐、科研縱深、社會(huì)服務(wù)也基本在與業(yè)界相關(guān)。隨著媒介環(huán)境的變化，高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、研究范疇、教師隊(duì)伍、學(xué)生就業(yè)等多重領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變革。黨
科學(xué)大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 新文科背景下高校教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制探索與實(shí)踐
與行業(yè)人才的雙向交流機(jī)制的探索是理論與實(shí)踐的融合探索。關(guān)鍵詞：部校共建; 新聞學(xué); 高校教師; 行業(yè)人才; 雙向交流中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）7-050-002一、新文科本質(zhì)新文科之“新”不僅是新舊、新老的“新”，更是創(chuàng)新的“新”。換言之，不僅是形容詞的“新”，更是動(dòng)詞的“新”（創(chuàng)新）。如此理解，方能把握“新文科”的本質(zhì)和核心要義。新文科需要明確新定位、新理念、新理論、新學(xué)科、
科學(xué)大眾·教師版 2021年7期2021-08-03
- 中國(guó)與東盟警務(wù)合作中文化雙向交流模式研究*
缺少與受眾的雙向交流，忽視了傳播者與受眾的平等地位，忽略了對(duì)受眾心理的了解。徐穩(wěn)（2013）提到，一味地正面宣傳導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)，缺乏新意和吸引力，信息量不足。主觀色彩和說教氣息濃厚，忽略了對(duì)受眾的了解，忽視了受眾的需求，可欣賞度不高，從而導(dǎo)致傳播效度低，影響了受眾對(duì)交流傳播內(nèi)容的理解和接受。三、文化雙向交流模式的提出和應(yīng)用中國(guó)與東盟警務(wù)合作要順利開展，離不開雙方或多方的文化交流，以此消除文化差異帶來的阻礙。為解決上述問題，我們提出將文化雙向交流模式引入到中國(guó)
法制博覽 2020年10期2020-11-30
- 淺談班主任與學(xué)生的雙向交流
，與學(xué)生保持雙向交流互動(dòng)，有利于發(fā)現(xiàn)并消除學(xué)生的心理障礙，對(duì)建立學(xué)生自信、營(yíng)造和諧教育教學(xué)環(huán)境有積極作用。本文主要討論了小學(xué)班主任與學(xué)生如何進(jìn)行雙向交流，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;學(xué)生;雙向交流交流是師生相互了解、彼此信任的基礎(chǔ)，是班主任落實(shí)管理工作的“催化劑”。班主任與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)而平等的雙向交流，對(duì)于班主任而言，能夠了解并把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，明確他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活上的困難，從而予以他們幫助，同時(shí)讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信任;對(duì)于學(xué)生而言，能夠感受到班主任對(duì)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
技巧 ;? 雙向交流現(xiàn)狀分析：我校是一所農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生有250人，大部分家長(zhǎng)只有小學(xué)、初中的文化程度，而且素質(zhì)比較低，平時(shí)忙于工作、外出打工，很少關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)問題;還有部分家長(zhǎng)在教育方法上不夠恰當(dāng)，容易跟子女造成誤會(huì)、隔閡，影響學(xué)生的身心發(fā)展，久而久之就把教育的重?fù)?dān)壓在了學(xué)校及任課老師的身上。但是教育好一個(gè)孩子，單憑學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要依靠家庭和學(xué)校的力量，互相配合、共同努力才會(huì)有成效，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。為此，我們可以從這
科學(xué)與財(cái)富 2020年6期2020-05-19
- 借助超星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的中職英語新型教學(xué)模式初探
超星學(xué)習(xí)通 雙向交流 移動(dòng)化 分層 精細(xì)考核【中圖分類號(hào)】 G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-168-020傳統(tǒng)授課下，課堂的時(shí)間有限，學(xué)生接觸到的學(xué)習(xí)資源不充分，雖然教師也不遺余力地要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，并提出了明確的資料搜索，但是學(xué)生的完成效果不盡人意，教師也沒有辦法進(jìn)行有效地監(jiān)督，為了突破這樣難題，部分教師嘗試采用qq、wechat等通訊手段，但由于這些通訊手段的局限性，不能很好地實(shí)現(xiàn)師生隨時(shí)隨
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年1期2020-02-10
- 重視教學(xué)語言，讓“雙向交流”優(yōu)化音樂課堂
課堂中進(jìn)行“雙向交流”呢？我認(rèn)為，要重視音樂課堂教學(xué)語言，才能讓“雙向交流”優(yōu)化音樂課堂教學(xué)[1]。一、重視課堂提問語，讓雙向交流活起來課堂提問是音樂教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)課堂進(jìn)程的重要步驟，是師生在課堂中“雙向交流”的體現(xiàn)。如果課堂提問語使用的恰到好處，學(xué)生思維被打開，積極踴躍舉手發(fā)言，課堂氛圍變得活躍，就能更好地幫助教師輸出教學(xué)，也有助于學(xué)生吸收知識(shí)。反之，如果課堂提問語使用不巧妙，學(xué)生思維受限制，情緒不高漲，課堂氛圍冷淡，不僅不利于教師的上課
科學(xué)咨詢 2020年48期2020-01-09
- 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑探索
育、搭建教師雙向交流平臺(tái)、鼓勵(lì)教師走上自我發(fā)展之路、幫助教師提升資源利用意識(shí)等方面嘗試，在鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑上做出了一些有效探索。關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展;職業(yè)幸福;雙向交流;自我發(fā)展;資源利用當(dāng)前，教師專業(yè)發(fā)展受到前所未有的關(guān)注，而教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)化進(jìn)程并不令人滿意，這在鄉(xiāng)村尤為突出?！多l(xiāng)村教師支持計(jì)劃》明確指出：“鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍仍面臨職業(yè)吸引力不強(qiáng)、補(bǔ)充渠道不暢、優(yōu)質(zhì)資源配置不足、結(jié)構(gòu)不盡合理、整體素質(zhì)不高等突出問題，制約了鄉(xiāng)村教育持續(xù)健康發(fā)展?！?01
教師·下 2019年9期2019-11-18
- 興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
強(qiáng)師生之間的雙向交流，巧用實(shí)物、圖畫，巧記單詞等幾個(gè)方面論述了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】興趣;學(xué)習(xí)環(huán)境;雙向交流;英語教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0045-02愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一旦學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的科目有濃厚的興趣，就會(huì)喚起他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，并有意識(shí)地學(xué)習(xí)。但由于
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年4期2019-11-06
- 基于網(wǎng)絡(luò)APP資源實(shí)現(xiàn)家園雙向交流的應(yīng)用
一、搜尋家園雙向交流的網(wǎng)絡(luò)APP類別家園合作在幼兒園教育管理工作中已經(jīng)成為重要組成部分，是幼兒教育過程中具有決定性意義的一環(huán)。而網(wǎng)絡(luò)APP的運(yùn)用，方便了家園溝通，也實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都能了解到孩子在園情況。結(jié)合家園雙方的實(shí)際需求，通過溝通了解，目前適宜家園溝通的網(wǎng)絡(luò)APP主要有視頻直播類、音頻關(guān)注類、圖文掃碼類、投票表決類等等，將結(jié)合這些這些網(wǎng)絡(luò)APP的不同屬性及功能進(jìn)行開展家園的雙向交流。二、實(shí)現(xiàn)家園雙向交流的網(wǎng)絡(luò)APP資源實(shí)現(xiàn)家園雙向交流的網(wǎng)絡(luò)APP資
新生代 2019年18期2019-10-18
- 案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用初探
案例教學(xué)法;雙向交流中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）10-064-1引言新一輪教學(xué)改革的實(shí)施對(duì)于初中政治教學(xué)提出了全新的要求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革的潮流下積極轉(zhuǎn)變舊有教學(xué)理念，真正尊重、歸還學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考與探究能力，加強(qiáng)師生雙向交流互動(dòng)，借助教學(xué)形式的靈活性、教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的豐富性進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。一、案例教學(xué)法應(yīng)用的基本原則案例教學(xué)法，顧名思義便是指在教學(xué)中引入
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年10期2019-07-02
- “雙向交流”在地方醫(yī)學(xué)院校生理學(xué)青年教師培養(yǎng)中的作用
養(yǎng)中采取的“雙向交流”舉措及成效進(jìn)行了探討。一、生理學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)人體生理學(xué)是一門研究人體各個(gè)組織器官正常生命活動(dòng)規(guī)律及其調(diào)控的學(xué)科，在醫(yī)學(xué)院中它是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的核心，也是臨床醫(yī)學(xué)生從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程通往臨床醫(yī)學(xué)的主干課程，與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。同時(shí)生理學(xué)也是“臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試”和研究生考試中“西醫(yī)綜合”的必考科目，因此扎實(shí)掌握生理學(xué)知識(shí)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生是非常必要的。但對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生，生理學(xué)的學(xué)習(xí)意義并不僅限于“不了解正常功能就不能理解疾病
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育 2019年12期2019-01-31
- 農(nóng)村教育改革發(fā)展分析與對(duì)策
；教育資源；雙向交流1 精簡(jiǎn)學(xué)校，優(yōu)化組合，集中辦學(xué)農(nóng)村地大人稀，尤其在山區(qū)，以前為方便學(xué)生上學(xué)，每個(gè)村都有一所小學(xué)。甚至還有教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有幾所中學(xué)，學(xué)校分散且規(guī)模小，如今，隨著人們素質(zhì)的提高，生育觀念的轉(zhuǎn)變，加上政府政策得力，學(xué)生的高峰期已逐漸衰退，再過幾年，農(nóng)村教育面臨的不再是師資不足問題，而是生源問題，尤其是小學(xué)，以某鎮(zhèn)為例，千余人的村同年出生的孩童均在10人左右，這么少的學(xué)生將來如何辦班，豈不是在浪費(fèi)教育資源。2 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的
贏未來 2018年21期2018-12-21
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)；雙向交流隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，以往舊的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，無法滿足當(dāng)前新課改背景下課堂教學(xué)的需要，已經(jīng)無法再繼續(xù)延用下去。在新課程改革背景下，學(xué)生需要一種更為創(chuàng)新和靈活的學(xué)習(xí)方法來滿足他們對(duì)新知識(shí)的理解速度，在自主探究性學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，使其每個(gè)人都能參與對(duì)數(shù)學(xué)的研究之中，充分理解所接觸的新知識(shí)。一、讓學(xué)生想學(xué)習(xí)，引發(fā)興趣與其他學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)在大多數(shù)小學(xué)生心中是一門缺少吸引力、趣味性，讓人感覺乏而無味
速讀·下旬 2018年12期2018-12-05
- 高職院校中外合作辦學(xué)雙向交流與管理研究
來中國(guó)留學(xué)，雙向交流已逐步成為各高職院校開展中外合作辦學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：高職院校 中外合作辦學(xué) 雙向交流 符理研究隨著十年來高職院校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的深入開展。北京市多所高職院校與海外院校正式簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，聯(lián)合舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。各高職院校堅(jiān)持“開放辦學(xué)不斷創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，努力通過內(nèi)涵式發(fā)展辦精品型的中外辦學(xué)項(xiàng)目來培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)技能型專門人才，并通過中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)和帶動(dòng)各學(xué)院的國(guó)際化發(fā)展，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已成為普通高職人才培養(yǎng)的
消費(fèi)導(dǎo)刊 2018年14期2018-11-23
- 家園合作的必要性及有效途徑探析
】家園合作 雙向交流 途徑中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.197幼兒教育是幼兒園教育與家庭教育的總和[1]，這兩種教育只有相互配合，才能讓幼兒教育目標(biāo)得到真正徹底的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。一、家園合作的必要性（一）各有優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短幼兒園教育是針對(duì)幼兒群體進(jìn)行專業(yè)教育的教育機(jī)構(gòu)，是結(jié)合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，通過運(yùn)用有效的方法對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育，具有明確的目的性、計(jì)劃性和組織性。家庭是幼
南北橋 2018年11期2018-09-10
- 信息技術(shù)助詩歌鑒賞騰飛
；優(yōu)化課堂；雙向交流中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0017-01語文的外延等于現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬生活的外延已是不爭(zhēng)的事實(shí)。信息技術(shù)應(yīng)促使高考詩歌鑒賞改革由教向?qū)W深化，讓學(xué)生從“新”、“趣”、“情”、“思”中快速高效地審美和創(chuàng)新。宋代鄭俠詩“眼見口即誦，耳識(shí)潛自聞。神焉默省記，如口味甘珍。一遍勝十遍，不令人艱辛”道出詩歌閱讀真意，裝上信息技術(shù)的翅膀，詩歌鑒賞的鳥兒自能翱翔。一、詩歌離不開誦讀，人機(jī)對(duì)話
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 高職院校教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流存在的問題及對(duì)策研究
企業(yè)技術(shù)人才雙向交流是校企合作中最重要的一環(huán)，是深化校企合作，提升合作效果的重要途徑與評(píng)價(jià)指標(biāo)，是確保高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力舉措，也是高職院校自身建設(shè)、發(fā)展的內(nèi)在需要。本文在分析雙向交流中出現(xiàn)的各種問題的基礎(chǔ)上，從制度、機(jī)制創(chuàng)新方面，針對(duì)性地提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施，旨在完善、推廣這種雙向交流模式，充分發(fā)揮其潛力，共同推進(jìn)校企合作良性發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作。關(guān)鍵詞：高職院校教師；企業(yè)技術(shù)人才；雙向交流；問題；對(duì)策《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)
科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) 2018年1期2018-06-19
- 繪本學(xué)習(xí)中的語言發(fā)展策略
】語言發(fā)展 雙向交流 情趣創(chuàng)作【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0157-01繪本，因其精美的畫面，簡(jiǎn)潔的文字，動(dòng)人的情節(jié)，被廣泛運(yùn)用于低幼段教學(xué)中。繪本不僅適合于講述，也是進(jìn)行語言發(fā)展的好范本?！耙槐緢D畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事?！边@給我們的語言學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間——既可以照本宣科，又可以在故事留白處進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)展。策略一：模仿和遷移對(duì)于孩子來說
課程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛
：課堂氣氛；雙向交流；快樂學(xué)習(xí)；教學(xué)效率；教學(xué)主體第一、教師要樹立平等意識(shí)，關(guān)愛每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，要尊重學(xué)生，看到學(xué)生的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在一種平等、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師在課堂上，不注重學(xué)生的反應(yīng)，只顧自己講解，學(xué)生在回答問題時(shí)，若沒有嚴(yán)格按照老師設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，就要諷刺挖苦一番，很容易加重學(xué)生的恐懼心理。從而造成學(xué)生在思考問題時(shí)，總是瞻前顧后，
未來英才 2017年23期2018-01-22
- 借“一帶一路”深化中外文化交流
中外文化 雙向交流 【中圖分類號(hào)】G125 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A自2008年的國(guó)際性金融危機(jī)肆虐全球后，整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入增長(zhǎng)相對(duì)無力的階段。當(dāng)前，我們需重新激發(fā)全球化發(fā)展的新動(dòng)力，促進(jìn)各國(guó)間的合作共贏，將全球的經(jīng)濟(jì)推向新的高峰。各國(guó)要不斷拓展挖掘合作空間，進(jìn)一步促進(jìn)各國(guó)文化的交流與傳播?！耙粠б宦贰背h為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)，在亞歐合作新空間中也扮演了重要的角色。亞歐合作新空間的拓展對(duì)于整個(gè)世界的發(fā)展至關(guān)重要，為了實(shí)現(xiàn)亞歐之間更大范圍、更加深
人民論壇 2017年32期2017-11-27
- 論舞蹈教育中學(xué)生主體認(rèn)知的重要性
向輸入”變“雙向交流”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果，其中發(fā)揮學(xué)生的主體作用顯得尤為重要。關(guān)鍵詞 啟發(fā)式 雙向交流 主體作用 創(chuàng)造能力中圖分類號(hào)：G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在形勢(shì)復(fù)雜的現(xiàn)今社會(huì)，如何讓學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)所必須的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不喪失自己的個(gè)性，不淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，培養(yǎng)有靈魂、有思想的學(xué)生，是每一位教育工作者的終極目標(biāo)。1傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式下學(xué)生主體認(rèn)知的缺失在師道尊嚴(yán)，尊師重教所形成的傳統(tǒng)教育背景下，在強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年29期2017-11-27
- 淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用
；教育教學(xué)；雙向交流；應(yīng)用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)游戲已滲透到人類生活的每個(gè)部分。而作為前沿的教育教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)給我們的課堂教學(xué)以及課外活動(dòng)，都帶來了極大的變化，老師不再一味的依附于書本知識(shí)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的聽眾了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使得翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課在教育領(lǐng)域紛至沓來，不斷襲擊和重組著傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等，可見網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用。一、利用網(wǎng)絡(luò)，尋找課堂改革的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口我仍然記得，當(dāng)我們?nèi)W(xué)校的時(shí)候，老師有兩本重
西部論叢 2017年7期2017-11-20
- “聽說法”與“雙向交流”之我見
目前流行的“雙向交流”（Two-way Communication）可以說是一種新型的“聽說法”，他彌補(bǔ)了傳統(tǒng)聽說法的某些令人關(guān)注的不足。下面我們?cè)噲D就兩者的來龍去脈、互相關(guān)系及其各自的實(shí)際應(yīng)用做一些必要的闡述。一、傳統(tǒng)聽說法的簡(jiǎn)介和應(yīng)用從科學(xué)的觀點(diǎn)來看，任何一種教學(xué)法都有其心理學(xué)基礎(chǔ)。二十世紀(jì)四十年代起源于美國(guó)的聽說法是建立在行為主義基礎(chǔ)之上的。這一心理學(xué)理論的原則之一就是：語言的習(xí)得即是形成一套新的語言習(xí)慣。形成過程遵循如下次序：刺激（Stimulus
中文信息 2017年7期2017-07-31
- 習(xí)近平講話中的銜接手段運(yùn)用分析
地理解，達(dá)到雙向交流的目的。關(guān)鍵詞： 習(xí)近平講話 銜接手段 雙向交流一、引言在話語分析的研究中，語言的銜接是一個(gè)重要方面。系統(tǒng)功能語法的創(chuàng)始人M.A.K.Halliday是早期探索銜接理論的學(xué)者之一。1976年，Halliday和Hasan夫婦出版了《英語的銜接》（Cohesion in English）一書，此書被視為第一本對(duì)語篇銜接理論作系統(tǒng)研究的著作。此后，銜接研究成為語篇分析領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題?；贖alliday和Hasan于1976年對(duì)銜接手段
文教資料 2017年3期2017-04-26
- 教育部、財(cái)政部：校企雙向交流常態(tài)化
師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制。意見指出：將實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐和兼職教師聘用有效對(duì)接，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)人員到學(xué)校兼職任教的校企人才雙向交流機(jī)制。被選派的教師，采取考察觀摩、技能培訓(xùn)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐、在企業(yè)兼職或任職、參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)等形式開展企業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，重點(diǎn)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國(guó)家亟需特需專業(yè)及技術(shù)技能積累、民族文化傳承與創(chuàng)新等方面專業(yè)，支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師特聘崗位，聘
教育 2016年49期2017-03-20
- 運(yùn)用多媒體教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
中應(yīng)注意師生雙向交流問題，提高教學(xué)親和力，和人格教育；同時(shí)還要注意多媒體教學(xué)要素要與新課程的要求保持一致。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)生主動(dòng)思維；雙向交流；新課程中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01多媒體教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，通過合理選擇和使用現(xiàn)代化多媒體手段，并且結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式共同參與教學(xué)的全過程，以多種媒體信息方式作用于學(xué)生，形成科學(xué)、合理的教學(xué)過程，從而達(dá)
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2016年30期2017-03-08
- 新疆吐魯番“雙向交流”提高公務(wù)員能力
和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員雙向交流機(jī)制，著力補(bǔ)齊機(jī)關(guān)公務(wù)員基層工作能力欠缺和鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員理論能力不足等問題短板。該市制定《機(jī)關(guān)和基層公務(wù)員雙向交流辦法（試行）》，明確雙向交流人選、時(shí)限、崗位和交流期滿考核等內(nèi)容。交流人選由個(gè)人申請(qǐng)后經(jīng)單位黨組織和組織人事部門共同審定，并根據(jù)能力欠缺程度劃分為半年、一年不同的交流時(shí)限。交流期間與原單位工作脫鉤，全面參與交流后所在崗位工作。交流期滿由組織人事部門統(tǒng)一對(duì)交流公務(wù)員進(jìn)行能力專項(xiàng)考察，考察合格后可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)留崗工作或返回原單位，對(duì)考察
人事天地 2017年1期2017-03-02
- 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與思政課專任教師崗位雙向交流機(jī)制研究
教師；崗位；雙向交流獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育骨干力量，但當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院師資力量有限，輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不高、大學(xué)生思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)現(xiàn)象突出，如何解決這一問題是獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部、學(xué)工部及人事部門工作的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，建立輔導(dǎo)員與思想政治理論課專任教師崗位雙向交流機(jī)制有助于解決這一實(shí)際問題。一、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師崗位雙向交流前景（一）獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師崗位雙向交流的依據(jù)中宣部
山東青年 2016年4期2016-11-19
- 高職院校教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流模式探討
業(yè)技術(shù)人才的雙向交流，使教師有機(jī)會(huì)走上企業(yè)技術(shù)崗位鍛煉自己，促進(jìn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合；讓企業(yè)技術(shù)人才把在崗技能帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路，對(duì)此進(jìn)行研究很有必要。本文在分析開展這一模式的必要性和重要意義的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新這一模式提出幾點(diǎn)建議，旨在加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作。關(guān)鍵詞： 高職院校 教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流模式 實(shí)踐技能開展高職院校教師和企業(yè)技術(shù)人才雙向交流對(duì)院校和學(xué)生甚至是教師
考試周刊 2016年61期2016-08-16
- 法學(xué)院校與政法實(shí)務(wù)部門人員雙向交流之張力與融合
實(shí)務(wù)部門人員雙向交流之張力與融合周敏 謝鵬遠(yuǎn) 李少偉由于理念、管理模式、運(yùn)行機(jī)制、利益需求等方面因素的影響，法學(xué)院校與實(shí)務(wù)部門人員雙向交流面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)，甚至表現(xiàn)出一種緊張的狀態(tài)。法學(xué)院校與政法實(shí)務(wù)部門應(yīng)當(dāng)通過轉(zhuǎn)變理念，拓寬雙向交流渠道，規(guī)范合作制度，改革管理模式，拓展參與形式，加快孵化成果等方式緩解兩者間的張力，促進(jìn)法學(xué)研究與法律實(shí)踐的融合，推動(dòng)卓越法律人才的養(yǎng)成。雙向交流機(jī)制卓越法律人才培養(yǎng)法律實(shí)踐本論文是2014年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“
陜西教育·高教版 2016年9期2016-04-13
- 大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的途徑分析
素質(zhì)；能力；雙向交流；主動(dòng)近幾年，隨著全國(guó)高等院校學(xué)生大量擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，大學(xué)生就業(yè)也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種空前的競(jìng)爭(zhēng)壓力，各高校采取積極措施，對(duì)教育方式、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，力求增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。從用人單位反饋的信息顯示，綜合素質(zhì)強(qiáng)的大學(xué)生往往受到用人單位的青睞。因此，大學(xué)生要想在激烈的人才市場(chǎng)中脫穎而出，在注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累的同時(shí)，還應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生能否成為社會(huì)的棟梁之才，關(guān)鍵在于大學(xué)生
無線互聯(lián)科技 2015年24期2016-03-05
- 電動(dòng)汽車用雙向交流-直流轉(zhuǎn)換器
?電動(dòng)汽車用雙向交流-直流轉(zhuǎn)換器電動(dòng)汽車使用直流-交流轉(zhuǎn)換器不但實(shí)現(xiàn)了車輛電池的充電，而且還可實(shí)現(xiàn)車輛到電網(wǎng)的電能補(bǔ)充。但這種轉(zhuǎn)換器也存在很多不足，尤其是針對(duì)三相交流電，如果采用與普通家用電相同的轉(zhuǎn)換器結(jié)構(gòu)，將存在效率低、體積大、輸入輸出濾波裝置大的問題，因此需要采用雙主動(dòng)全橋拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以適用于三相電向直流電轉(zhuǎn)換。根據(jù)三相電的特點(diǎn)，通過相位來控制能量的流動(dòng)，利用3個(gè)相位的周期變化，實(shí)現(xiàn)在低峰電壓處電能的較高速率轉(zhuǎn)化。在理論分析中，使用LabVIEW仿真驗(yàn)
汽車文摘 2015年2期2015-12-15
- 學(xué)術(shù)就在我們身邊——兼及《豫臺(tái)大學(xué)生雙向交流研究》的選題取向
《豫臺(tái)大學(xué)生雙向交流研究》，以親歷親見為研究對(duì)象，從身邊發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)問題，“從當(dāng)前出發(fā)，向過去提問”的研究方法，讀之大受啟發(fā)。現(xiàn)結(jié)合筆者近期參與的涉臺(tái)學(xué)術(shù)活動(dòng)，就《豫臺(tái)大學(xué)生雙向交流研究》的選題、研究?jī)r(jià)值與意義，發(fā)表自己的感想，且作為讀書受益，當(dāng)然也希望對(duì)兩岸關(guān)系研究有所借鑒。一、近身之學(xué)與親見之學(xué)學(xué)術(shù)研究層累遞進(jìn)，后學(xué)者固然需承接前賢已知成就，發(fā)展之、創(chuàng)新之，走先因后創(chuàng)之路；但治學(xué)如江河之流，奔流不息，滔滔不絕，總需有先進(jìn)者積累“已知”成果，后進(jìn)者方能因襲與
信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2015年5期2015-02-28
- 旅游觀光區(qū)雙向交流圖標(biāo)設(shè)計(jì)研究
徐威摘 要：雙向交流圖標(biāo)是視覺傳達(dá)界面的一個(gè)重要組成部分，是介于用戶與計(jì)算機(jī)圖形圖像交互界面之間的一個(gè)載體，它為界面設(shè)計(jì)者和使用者提供了一種可以相互理解與交流的語言。文章將以大連市星海灣景區(qū)為例，設(shè)計(jì)一套基于符號(hào)學(xué)和設(shè)計(jì)心理學(xué)研究的雙向交流圖標(biāo)，目的是讓外國(guó)游客或語言障礙游客可以通過本套雙向交流圖標(biāo)輕松的接收旅游觀光區(qū)的服務(wù)信息以及反饋，使用戶與圖形圖像交互界面之間信息交流方式更加的科學(xué)、合理化。關(guān)鍵詞：雙向交流 圖標(biāo)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)心理學(xué) 觀光區(qū)檢 索：www
藝術(shù)與設(shè)計(jì)·理論 2014年3期2015-02-02
- 淺析初中英語教學(xué)方法
式。關(guān)鍵詞：雙向交流；多元化；語言交際活動(dòng)英語教師注重和探索合適的教學(xué)方法和方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握英語單詞和語法也會(huì)受到越來越多的關(guān)注。多樣化的教學(xué)藝術(shù)不僅為師生互動(dòng)、平等參與提供了條件而且能極大的提高學(xué)生的英語能力讓英語課堂活起來。通過近幾年的英語教學(xué)，我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走，但有方法可尋。科學(xué)的方法，可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。因此，那就是施教者要認(rèn)真研究教學(xué)策略，大膽探索并嘗試多樣化的教學(xué)形式。1.在課堂
散文百家·下旬刊 2014年9期2014-11-10
- 欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院?！半p師”雙向交流機(jī)制探討
院?！半p師”雙向交流機(jī)制探討胡小春(河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理學(xué)院，廣東 河源 517000 )高職院校“雙師”雙向交流機(jī)制為“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)提供了有效的方式與途徑。針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校在實(shí)施“雙師”雙向交流的過程中存在的問題，從社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校等方面進(jìn)行分析研究，提出具有針對(duì)性的策略，以打造“雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)；高職院校；“雙師”型教師；雙向交流高職教育與普通高等教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位及教育教學(xué)模式等方面存在一定的差異。
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年6期2014-04-17
- 軍校任職教育改革中存在的問題與對(duì)策研究
與部隊(duì)干部的雙向交流制度，強(qiáng)化部隊(duì)與院校之間的協(xié)作，建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的任職教育體系等一系列任職教育發(fā)展的途徑與方法。[關(guān)鍵詞]任職教育 科學(xué)觀念 模塊化 雙向交流 協(xié)調(diào)統(tǒng)一一、引言軍隊(duì)院校任職教育從性質(zhì)上來講，是建立在普通高等教育基礎(chǔ)之上的特殊職業(yè)教育，當(dāng)代世界軍事教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一，是學(xué)歷教育與職業(yè)軍事教育逐漸分離。發(fā)展軍事任職教育是我軍適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的客觀要求，也是我軍乃至世界軍事教育發(fā)展的基本方向。大力搞好軍事任職教育，就是要堅(jiān)持以推進(jìn)有中國(guó)特色軍事變
知識(shí)力量·教育理論與教學(xué)研究 2013年21期2014-02-22
- 派下去的優(yōu)秀 選上來的能干
——專訪省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人
部和基層干部雙向交流任職，其意義何在？在干部實(shí)行雙向選擇時(shí)，為什么要注重向基層傾斜？省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人：去年4月27日，我省啟動(dòng)省直機(jī)關(guān)與縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子年輕干部雙向交流任職“百人計(jì)劃”，是我省進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔、深入推進(jìn)干部人事制度改革的又一項(xiàng)新舉措。開展這項(xiàng)工作是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)從基層培養(yǎng)執(zhí)政骨干的方針，形成重視基層的用人導(dǎo)向；進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)班子建設(shè)、進(jìn)一步拓寬機(jī)關(guān)干部來源渠道，促進(jìn)機(jī)關(guān)與基層干部合理流動(dòng)，激發(fā)干部隊(duì)伍活力。在職位和人員
四川黨的建設(shè) 2013年6期2013-12-19
- 基于企業(yè)集團(tuán)的“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)途徑探討
。一、“雙師雙向交流”機(jī)制上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師雙向交流”管理辦法主要包括：雙師雙向交流的范圍；雙師雙向交流計(jì)劃編制、任務(wù)下達(dá)、組織及實(shí)施；雙向交流期間的管理；雙向交流結(jié)束后的考核及考核結(jié)果的運(yùn)用等。（一）計(jì)劃編制與任務(wù)下達(dá)計(jì)劃編制：每年10月，學(xué)院各系、二級(jí)學(xué)院將教師企業(yè)工作實(shí)踐需求和聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師的崗位供給上報(bào)人事處，匯總后將計(jì)劃上報(bào)學(xué)院理事會(huì)秘書處。同時(shí)，上海儀電各企業(yè)將接納教師企業(yè)工作實(shí)踐崗位供給和擬派的技術(shù)人員需求信息上報(bào)各子公司人力資
- 高職學(xué)教雙向交流的啟發(fā)式教學(xué)模式初探*
1）高職學(xué)教雙向交流的啟發(fā)式教學(xué)模式初探*楊薇薇 朱云輝（淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 淮南232001）學(xué)教雙向交流的啟發(fā)式教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，以學(xué)為先、以學(xué)促教，有利于培養(yǎng)社會(huì)需要的高端技能型專門人才。高職院校在學(xué)教雙向交流啟發(fā)式教學(xué)模式實(shí)施過程中，應(yīng)對(duì)教師在課程內(nèi)容、師生溝通、激勵(lì)機(jī)制、兼顧學(xué)生知識(shí)水平等方面出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研究。高職院校；學(xué)教雙向交流；啟發(fā)式；教學(xué)模式職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為高端技能型專門人才，幫助他們實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職
職業(yè)教育研究 2012年8期2012-10-25
- 采用雙向交流教學(xué)方法,提高機(jī)械類專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量
解夢(mèng)秋摘要“雙向交流”教學(xué)藝術(shù),是在適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量過程中孕育發(fā)生的。雙向交流式教學(xué)體現(xiàn)在教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”,既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,又有利于發(fā)展學(xué)生的智力和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于大學(xué)生來說,關(guān)鍵就是要培養(yǎng)其自學(xué)能力。所以“導(dǎo)”在大學(xué)教學(xué)中顯的更為重要。關(guān)鍵詞雙向交流實(shí)施效果中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A“雙向交流”教學(xué)藝術(shù),是在適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量過程中孕育發(fā)生的。積極實(shí)施“雙向交流”啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)
科教導(dǎo)刊 2009年9期2009-06-28
- 農(nóng)村教育改革與發(fā)展探討
；教育資源；雙向交流1精簡(jiǎn)學(xué)校，優(yōu)化組合，集中辦學(xué)農(nóng)村地大人稀，尤其在山區(qū)，以前為方便學(xué)生上學(xué)，每個(gè)村都有一所小學(xué)。甚至還有教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有幾所中學(xué)，學(xué)校分散且規(guī)模小，如今，隨著人們素質(zhì)的提高，生育觀念的轉(zhuǎn)變，加上政府政策得力，學(xué)生的高峰期已逐漸衰退，再過幾年，農(nóng)村教育面臨的不再是師資不足問題，而是生源問題，尤其是小學(xué)，以湖北省鄖縣胡家營(yíng)鎮(zhèn)為例，千余人的村同年出生的孩童均在10人左右，這么少的學(xué)生將來如何辦班，豈不是在浪費(fèi)教育資源。2傾斜教育資源。改善
總裁 2008年9期2008-01-21