2021年25期
科教導刊·電子版
教育觀點
- 大學生思想政治教育與高校校園文化建設探究
- 新文科建設背景下城市管理專業(yè)本科培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
- 大學生網貸影響因素分析
——以H市高校大學生為例 - 高校學風建設提升路徑探究
- “雙一流建設”背景下地方性高等醫(yī)學院校附屬醫(yī)院高層次人才引進的思路及對策
- 基于區(qū)塊鏈技術的高職會計專業(yè)業(yè)財技融合創(chuàng)新教學模式研究
- 高?？蒲姓\信的內涵及踐行路徑
- “健·美課堂”小學生學科核心素養(yǎng)體系與分級目標
- 三教改革背景下職業(yè)院校智慧教學環(huán)境建設研究
- 基于協(xié)同共生的職教園區(qū)高職教育資源共享策略
- 深度學習背景下關于深度教學的認識與思考
- 我該怎么辦
——一例基于認知行為療法緩解考試壓力的個案輔導 - 對中職信息技術課學業(yè)成績的多元化評價方法的實踐研究
- 以項目為導向的專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索
- 白鹿洞書院學規(guī)與高校思想政治教育改革
- 大學生創(chuàng)業(yè)情商培養(yǎng)現況與提升策略
- 新工科背景下創(chuàng)新及設計性實驗模式改革研究
- 基于工程教育認證的畢業(yè)生跟蹤反饋機制研究
- 發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在廉政教育中的作用
- 面向新工科的地方高校工科專業(yè)實踐教學體系改革
- 校企共建新興專業(yè)“雙師云課堂”教學模式改革與實踐
——以無人機應用技術專業(yè)為例 - 后疫情時代大學生生命教育的思考與對策研究
——基于積極心理學視角 - “抗疫”背景下高職院校教學模式創(chuàng)新研究
- 農業(yè)職業(yè)教育面臨的困境及對策
- “航空服務藝術與管理專業(yè)”人才培養(yǎng)之教學思考
——以湖南女子學院為例 - 高校團學組織對學生學業(yè)發(fā)展的促進機制探討
- 診改視域下高職院校內部質量保證體系建設分析
- 頂崗實習在高職學前教育中的實踐策略
- 新形勢下高校勞動教育途徑探索
- 探索新時代愛國主義教育下的教學之路
——對“思政﹢”新時代中職學生思想政治教育現狀及對策的幾點思考 - 小學德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐研究
- 新工科背景下大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐
——以湖北工業(yè)大學生物技術專業(yè)為例 - 青少年正性負性情緒與抑郁的關系：心理彈性的中介作用
- 小學家校溝通存在的困境及對策
- 耐心聆聽，真心幫助，暖心陪伴：心理問題學生成長康復的良藥
——以一名強迫癥大學生的成長康復為例 - 勝任力特征視域下高職院技能型人才培養(yǎng)策略研究
- 新生適應性及自我認知提升方法與途徑研究
——以江蘇大學京江學院為例 - 儒家“仁愛”思想服飾語言對青少年德育素養(yǎng)的培養(yǎng)與創(chuàng)新性研究
- 幼兒園生活活動的組織如何實現游戲化
- 家庭教育中父母教育態(tài)度的問題透析與優(yōu)化路徑
- 基于OBE-CDIO混合教學模式理念的導彈控測工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
- 高等院校校企合作模式創(chuàng)新研究
- 農村幼兒園教育小學化之表現、原因及應對方策
——以河南省某鎮(zhèn)幼兒園為例
教育管理
- 提升民辦幼兒園教師職業(yè)認同途徑探析
- 計算機實驗教學中心實踐教學管理探討
- 新時代高職院校輔導員拓展“三全育人”工作機制的探究
- 高校學生社區(qū)工作創(chuàng)新實踐與探索
——以沈陽城市學院為例 - “共建共治共享”理念下網格化管理在高校學生管理工作中的探析
- 高職院校學生黨員在精準扶貧工作中作用發(fā)揮路徑研究
- 人本化理念在高校教育管理中的應用
- 普高“全員班主任制”的實踐與探索
- 高職院校實訓管理的問題分析與優(yōu)化策略
- 農業(yè)高校教學科研基地在管理中存在的普遍問題與解決辦法
- 高校教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑研究
- 優(yōu)化職稱自主評審，推動高校創(chuàng)新發(fā)展
課程教學
- 《檔案管理學》教學實習視域下農業(yè)高校檔案管理工作所存問題及對策研究
——以青島農業(yè)大學檔案館為例 - 《供配電技術》課程建設與思政建設方案
- 淺談醫(yī)學碩士研究生病理學技術的教學實踐與改革
- 新一代人工智能發(fā)展背景下基于PBL和TDT的C程序設計教學探索
- 基于“翻轉”理念與案例教學法的混合式教學模式探析
- 綜述短文寫作在藥用植物學教學中的應用與思考
- MOOC背景下醫(yī)學生網絡學習自主性調查與分析
——以《診斷學》學習為例 - 3D打印實驗教學改革的模式探索
- 百年黨史何以賡續(xù)發(fā)展動力：以《論中國共產黨歷史》為基礎的考察
- 文化自信視域下日本文學史課程思政教學改革研究
- 影視特效制作課程在高職院校中的教學研究
- 深度教學，創(chuàng)設思維課堂
——以《聲音的產生》為例 - MOOC環(huán)境下共享課程混合教學模式的研究
- 匯編程序語言課程教學改革研究
- 園林專業(yè)土壤學課程教學改革研究
- 課程思政理念下市場營銷學課程教學內容的設計與實踐
——以目標市場營銷戰(zhàn)略應用為例 - 高職現代物流管理專業(yè)課程思政實施路徑探索
- 課程思政元素在大學生安全教育課程教學中的融入
- “線上+線下”混合式教學模式的探究與實踐
——以《概率論與數理統(tǒng)計》課程為例 - 混合式教學設計與實踐探索
——以大學生心理衛(wèi)生與發(fā)展為例 - 提升高中化學校本課程教育實效性的策略初探
- 基于OBE理念的“電磁場與電磁波”課程思政教學方法研究
- “問題導向”教學模式在電子技術課程中的探索與實踐
- 指向核心素養(yǎng)的議題式教學實踐
——以“我國的社會保障”為例 - 課程游戲化，讓幼兒“玩”出精彩
- 課程思政理念下環(huán)境科學專業(yè)課堂教學改革策略初探
- “課程思政”在研究生課程《矩陣論》中的體現
- 動物繁殖學課程教學改革探索
- 土建類高職院校信息素養(yǎng)與信息檢索課程教改探討
- 走向世界：新形勢下的世界古代史教學
- 面向工程教育認證的能動專業(yè)核心課程體系改革
- 疫情對高校環(huán)境專業(yè)課程教學影響分析
- 虛擬仿真技術在液壓與氣動技術教學中的應用
- 游戲教學法在小學信息技術教學中的應用
- 行動導向教學法在學前兒童語言教育教學中的運用研究