2020年8期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
學(xué)校風(fēng)采
卷首語
理論探討
- “先學(xué)后教”之“先學(xué)”策略的研究
- 新課改下小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新方法研究
- 以多種途徑提高小學(xué)語文識字教學(xué)效率的研究
- 小學(xué)語文詩歌教學(xué)的探索與實踐
- 小學(xué)語文個性化作文教學(xué)研究
- 小學(xué)低年級語文情境教學(xué)凸顯的問題及干預(yù)策略的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)與強化研究
- 隨文練筆在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用研究
- 小學(xué)語文識字教學(xué)與微課的有機結(jié)合研究
- 音樂媒體和小學(xué)語文教學(xué)相融合的策略探究
智慧閱讀
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語文閱讀興趣的引導(dǎo)策略探究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- “大”語文觀下的“小”合作對閱讀教學(xué)的幫襯
- 基于語文要素下閱讀教學(xué)多維設(shè)計的基本策略
- 小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- “課堂等待”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
- 一年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文閱讀課中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文古詩詞閱讀能力培養(yǎng)策略
- 重在指導(dǎo)，貴在授法
課堂建設(shè)
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)語文讀寫結(jié)合的策略
- 小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)的有效性
- 巧借微課構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 小學(xué)語文互動課堂的構(gòu)建思路
- 構(gòu)建師生互動的小學(xué)語文課堂
- 巧用微課，讓語文課堂走向高效
- 語言藝術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 在語文閱讀課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 巧設(shè)懸念 讓語文課堂充滿靈性
- 唱響“疑”之旋律，提高語文課堂效率
- 課堂，讓智慧的種子萌發(fā)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂情境教學(xué)對策研究
寫法導(dǎo)引
- 核心素養(yǎng)下“隨課微寫”在小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)中的應(yīng)用探究
- 微寫作與閱讀教學(xué)中的融合
- 依托教材，優(yōu)化語境，提升寫話教學(xué)實效性
- 立足文本提高微寫作訓(xùn)練實效
- 挖掘閱讀與寫作的結(jié)合點，有效提升學(xué)生習(xí)作水平
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的高效開展
- 生活化的小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)探究
- 如何實現(xiàn)小學(xué)語文寫作的有效教學(xué)
- 細(xì)節(jié)描寫，讓語文寫作更精彩
- 采用多種練筆方式提高學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)高年級作文教學(xué)策略
- 小學(xué)作文樂教樂學(xué)指導(dǎo)策略之語言出彩
- 挖掘情感因素，讓小學(xué)生作文更出彩
- 如何教小學(xué)生仿寫句子
教學(xué)透視
- 引導(dǎo)生命體驗與表達(dá)的小學(xué)作文教學(xué)策略淺釋
- 小學(xué)作文教學(xué)要“功夫在詩外”
- 以讀促寫在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運用
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實踐
- 理想與突圍
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中語言能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文“支架式教學(xué)”的三個環(huán)節(jié)
- 如何巧用兒歌提高低年級拼音教學(xué)效率
- 小學(xué)語文教學(xué)中合作教學(xué)法應(yīng)用實踐
- 小學(xué)語文童話教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 立足生本，讓古詩教學(xué)煥發(fā)活力
- 小學(xué)語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典探討
- 關(guān)聯(lián)當(dāng)下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的應(yīng)然之舉
- 趣味教學(xué)法助力小學(xué)低年段語文識字教學(xué)
- 創(chuàng)新觀念與小學(xué)語文教學(xué)策略的相互融合
經(jīng)驗交流
教育擷英
- 教書育人，潤物無聲
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育
- 核心素養(yǎng)視野下，小學(xué)書法教育對學(xué)生審美的作用
- 此處練筆正當(dāng)時
- 優(yōu)化小學(xué)生書法教育，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
- 基于生活化探析培智語文課程教學(xué)
- 新課標(biāo)·新理念·新要求
- 新時代小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何注重文化傳承與創(chuàng)新
- 指導(dǎo)低年級學(xué)生寫話的幾點體會
- 依托教材內(nèi)容，讓語言和思維比翼齊飛
- 有形有義，讓形聲字教學(xué)彰顯應(yīng)有的語文味
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)低年級有效識字的思考
- 言語體驗，發(fā)展關(guān)鍵能力的金鑰匙
- 營造和諧課堂氛圍 促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)
- 陶行知生活教育理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)研究