2016年1期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關的難題為指向，以幫助中學生大大賽大考中奪魁為目標，以把作文頭疼病轉(zhuǎn)化為快樂幸福感為致力點；運用精彩范例，點燃求知之火，指導，首先指導認識生活，認識自我，而后認識作文。
作文成功之路(高考沖刺)
- 芻議如何在小學語文寫作教學中實施趣味教學法
- 淺談如何進行小學作文創(chuàng)新教學
- 讓課堂教學管理煥發(fā)時代的光彩
- 內(nèi)外結(jié)合，奏響古詩教學“三重奏”
- 逆光的背影
- 誰來拯救生病的小溪
- 感受鄉(xiāng)村
- 孤 島
- 靜靜的木盒
- 夢 蝶
- 香自沉郁瀅月來
- 致我最親愛的旁觀者
- 歷史知識對弘揚民族精神的作用
- 剪掉枝杈，勇敢生長
- 夢回往昔
- 落于年華中的青春之歌
- 讓作文教學走進真實的舞臺
- 小學語文課堂教學中愛國主義教育的滲透
- 提升初中語文閱讀教學的對策分析
- 靈活多樣 講求實效
——初中作文訓練方式的一點思考 - 良好的開端 健康地成長
——淺談家長在幼兒成長道路上的重要性 - 邁好作文第一步
——淺談上好三年級作文課 - 讓學生面對作文微笑
- 淺談語文課的幾種導入方法
- 寫作，需要學生感受生活
- 祛懶當先 激趣是基 求異為重
——我的三點習作審題指導觀點 - 以情境化教學模式，挖掘高中語文學習中的情感因素
- 轉(zhuǎn)變教學方法調(diào)動初中生學習英語積極性
- 淺析高中語文中情境教學的運用
- 淺析小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑
- 多媒體對幼兒閱讀的影響
- 小學語文游戲化教學分析
- 試析幼兒語言能力的培養(yǎng)方法
- 初中語文教學中差異教學法的運用
- 以創(chuàng)新理念引領素質(zhì)提升之路
——再談素質(zhì)教育之必要性 - 多渠道引導幼兒有效開展角色游戲
- 在多維的空間中感受語文的獨特魅力
——淺談如何在初中語文教學中應用多維教學法 - 淺談學生自學能力的培養(yǎng)
- 讓小班幼兒撕貼活動充滿魅力
- 小議班主任工作
- 多元設計，構建語言積累完善體系
——小學語文教學重視語言積累 - 淺談如何實現(xiàn)高效的中學作文教學
- 創(chuàng)新游戲策略 提升識字趣味
- 中國男子體操優(yōu)秀全能運動員現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究
- “三尊重”提升隨文練筆效果
- 淺論教學資源的有效利用
- 讓孩子們擁抱大自然
——利用自然資源創(chuàng)建幼兒園特色 - 開展藝術教育 創(chuàng)辦特色學校
- 微型課題閃耀合作之光
- 語文教學運用多媒體的體會
- 改方式 出實效
——作文批改之我見 - 分析情感教育在高中語文教學中的應用
- 小學語文教學中師生互動的應用
- 淺談如何在小學語文作文教學中滲透人文教育
- 講究教學策略，成就精彩課堂
——小學語文教學策略初探 - 職教語文教學中的新媒體形式分析
- 解決高中語文學習中的問題，從有效預習開始
- 淺談區(qū)域游戲中的廢舊材料
- 試論加強小學語文作文訓練的途徑
- 如何提高大班幼兒在游戲中的自主評價能力
- 淺談小學生的日常足球訓練
- 體驗，讓習作教學放飛精彩
- 淺析語文教學實踐中課堂提問的運用
- 一句話的力量
- 讓提問成為促進課堂生長的重要支點
- 情景教學在初中語文寫作教學中的應用
- 職業(yè)高中語文教學中人文精神的培養(yǎng)試析
- “詩意”課堂
- 淺談如何實現(xiàn)小學作文創(chuàng)新教學
- 初中個性化語文作文教學策略思考
- 德育在小學語文教學中的滲透研究
- 如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習英語的興趣
- 激發(fā)學生語文學習興趣的策略
- 讓學生做課堂的主人
- 我手寫我心 我手抒我情
——關于小學語文作文教學的探尋 - 影響小學生作文起步不利因素的調(diào)查分析及改進策略
- 從幾個例子來看中國人選立繼承人的原則
- 另辟蹊徑，演繹高中作文的精彩個性
- 期待視野在高中語文寫作教學中的應用策略
- 小學語文調(diào)查作文的比較、分析與反思
- 怎樣在語文教學中傳承傳統(tǒng)文化
- 關注文體，立足讀寫，凸顯語用
——《陶罐和鐵罐》教學例談 - 探析如何提高高中語文課堂教學效率
- 圍繞主題教學，幼兒與環(huán)境的互動
- 以“情”為本，構建一個多元對話的語文課堂
- 淺談初中語文教學中課內(nèi)外閱讀的銜接
- 閱讀想象，拓展高中語文閱讀思維的空間
- 如何引導小學生進行有效課外閱讀
- 試論如何做好小學語文的趣味閱讀教學
- 探討如何培養(yǎng)小學生的閱讀感悟能力
- 構建初中語文閱讀教學中的“少教多學”模式的探討
- 評價課堂從關注學習狀態(tài)開始
- 讓“個性語言”在課堂中綻放靚麗的光彩
- 淺談小學作文的基礎訓練
- 在體育教學中培養(yǎng)運動興趣之我見
- 讓小學科學課堂綻放精彩
- 分析高中語文課堂教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 語文教學中怎樣有效地引導學生提出問題
- 如何讓生本課堂煥發(fā)生命活力
——語文生本課堂案例分析 - 感受文字魅力 內(nèi)化學生語言
——《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計 - 拓展延伸 道法自然
——談如何在初中語文課堂中進行拓展教學 - 論小學語文教學中如何做好課堂小結(jié)
- 小學低年級語文課堂教學中學生語言能力的培養(yǎng)
- 淺談幼兒在美術活動中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 給寫作插上自由的翅膀
- 打開“興趣之窗” 讓文字飛進習作之門
- 創(chuàng)新作文 新在何處
- 淺談小學生寫作訓練
- 探?析?品：小學寫景散文教學的三要素
- 芻議初中英語遞進式寫作教學模式
- 觀察能力
——作文教學的點睛之筆 - 觀察
——開啟作文教學的金鑰匙——《美麗的水仙花》教學案例 - 小學作文教學如何培養(yǎng)學生的觀察能力
- 讓生活隨筆成為作文之源
- 靈動教學 快樂寫作
——論初中語文作文教學的成功之道 - 作文教學如何為學生命制一個好題目
- 我在作文教學中的幾點做法