2019年2期
刊物介紹
《中學(xué)文科》初中、高中的內(nèi)容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據(jù)初、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教師的教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，關(guān)注中考、高考復(fù)習(xí)和命題動向，使學(xué)生既能夯實(shí)基礎(chǔ)又能提高能力，前瞻性、權(quán)威性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性等特點(diǎn)在刊物中得到充分的體現(xiàn)。
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版
語文
- 基于課文標(biāo)題的主問題設(shè)計(jì)與教學(xué)例談
- 初中語文教學(xué)中實(shí)施生態(tài)環(huán)境教育的途徑
- 基于核心素養(yǎng)的閱讀思維培養(yǎng)途徑探微
- 古詩鑒賞的“打開方式”
- 借得追風(fēng)馬好度玉門關(guān)
- 體驗(yàn)式閱讀教學(xué)模式在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于歷史解釋的歷史教學(xué)中多元史觀的運(yùn)用
- 歷史教學(xué)中“求真”的幾種路徑
- 家國情懷在歷史教學(xué)中的實(shí)踐與歸宿
- 歷史于細(xì)節(jié)處見精神
- 略談歷史解釋在課堂教學(xué)中培養(yǎng)的一般路徑
- 淺談歷史人物故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用
圖音體
- 音樂核心素養(yǎng)視域下的高中音樂鑒賞教學(xué)
- 淺析初中音樂合唱教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 多元化教法讓體育課堂充滿活力
- 初中體育課堂中延遲回應(yīng)的時(shí)機(jī)把握
- 三步走，助推中考體育成績提升
- 巧用學(xué)習(xí)遷移，提升體育教學(xué)效率
- 指導(dǎo)實(shí)心球投擲，提升學(xué)習(xí)效率
- 哲學(xué)對構(gòu)建中學(xué)體育教師思維模式的意義
- 核心素養(yǎng)視域下高中學(xué)段“6+2”課堂形態(tài)的轉(zhuǎn)化策略
- 淺談思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
- 論人工智能與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合
- 數(shù)學(xué)寫作對轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的價(jià)值和意義
- STEAM教育理念下的通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)模式
- 高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
- 淺談生活實(shí)例在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用
- 高中生物體驗(yàn)式教學(xué)初探
- 探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)滲透
- 試論中國數(shù)學(xué)教學(xué)特色
管理
- 為中小學(xué)教育管理賦能
- 穿越千年的嘆息
- 淺論以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程
- 基于中澳對比分析中國分層教學(xué)現(xiàn)狀及啟示
- 試論學(xué)校中層干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)
- 淺析信息技術(shù)在聾啞教育中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂自主探究學(xué)習(xí)實(shí)踐
- 運(yùn)用智慧巧妙化解孤僻學(xué)生的盜竊問題
- 人文關(guān)懷與初中班主任管理有機(jī)整合對策
- 初中班主任學(xué)生管理工作藝術(shù)與溝通技巧
- 優(yōu)化班級管理倡導(dǎo)以生為本
- 讓班干部成為班級管理的助推劑
- 淺談初中班主任德育工作
- 初中班主任德育細(xì)節(jié)的創(chuàng)新策略
- 基于企業(yè)生態(tài)價(jià)值觀的客戶關(guān)系管理課程教學(xué)改革
- 淺談針對專業(yè)運(yùn)動員的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- “教學(xué)合一”視域下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 專業(yè)視域下中職體育活動設(shè)計(jì)策略
- 中職學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新策略
- 學(xué)生參與式高中微課資源平臺建設(shè)