李向輝

摘 要： 隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國不斷深化新課程改革，不僅在內(nèi)容上做了相應(yīng)調(diào)整，在教學(xué)模式和方法上也進行了改革。綠色化學(xué)觀念作為可持續(xù)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，近年來被廣大人民認(rèn)可和推廣。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念具有重要意義。本文對在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要意義及滲透綠色化學(xué)理念的有效措施進行了研究，以期推動化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 滲透措施

一、引言

綠色化學(xué)是防止污染的化學(xué)，能夠為人類未來的發(fā)展提供保障?；瘜W(xué)是初中教學(xué)的重要部分，也是中考的重點，在初中實施綠色化學(xué)教學(xué)，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)等方面的發(fā)展具有積極作用，也是未來化學(xué)發(fā)展的主要趨勢。

二、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的重要意義

（一）綠色化學(xué)的產(chǎn)生

化學(xué)作為自然科學(xué)中的重要組成部分，主要是通過研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等特征發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，通過實驗等方式進而創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。因此，化學(xué)在發(fā)展過程中就會產(chǎn)生大量有毒的、危害人體健康的物質(zhì)?；谶@種情況，綠色化學(xué)理念被提出[1]。

（二）綠色化學(xué)與初中教育

綠色化學(xué)與初中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是現(xiàn)代教育的主流教學(xué)思想，在學(xué)生運用化學(xué)知識解決生活中的難題方面具有積極作用。綠色化學(xué)理念能夠引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛護自然環(huán)境，促進其形成正確的環(huán)保觀念，進而培養(yǎng)出新型化學(xué)人才。

（三）推動化學(xué)教學(xué)改革

綠色化學(xué)的本質(zhì)是人與自然和諧相處，這是未來化學(xué)發(fā)展的主要趨勢。因此，教師要掌握綠色化學(xué)的本質(zhì)，并深入研究。目前，某些人對綠色化學(xué)并不是十分了解，但是這不影響其在工作中涉及綠色化學(xué)，尤其是初中化學(xué)課本中很多基礎(chǔ)知識都與綠色化學(xué)息息相關(guān)，這就要求教師深入研究化學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并找出與綠色化學(xué)相背離的地方，及時加以改正，逐步完善，為學(xué)生提供“綠色化學(xué)”教材。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施

（一）完善教材內(nèi)容

化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將可持續(xù)發(fā)展原則作為課程開展的重要依據(jù)，并把綠色化學(xué)與化學(xué)教學(xué)活動二者進行有機結(jié)合，促使學(xué)生了解綠色化學(xué)及其對人類社會發(fā)展的重要性。除此之外，教師還要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取集約、科學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，并鼓勵學(xué)生參與到化學(xué)教學(xué)中，進而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解某個化學(xué)物質(zhì)時，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其對我們的生活造成的影響，并啟發(fā)他們提出解決辦法。通過這種方式，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的化學(xué)成績，進而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）通過習(xí)題強化綠色化學(xué)觀念

化學(xué)學(xué)習(xí)與習(xí)題練習(xí)是密不可分的，只有經(jīng)過習(xí)題學(xué)習(xí)強化才能加深學(xué)生對知識的印象?；瘜W(xué)教師要充分利用這一媒介，通過習(xí)題強化學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，運用學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的事物，實現(xiàn)生活與教學(xué)的有機結(jié)合。教師可以利用人們常吃的燒烤布置化學(xué)習(xí)題，燒烤在烤制期間，會產(chǎn)生許多有害物質(zhì)，破壞生活環(huán)境，不僅如此，烤制的食物含有致癌物質(zhì)，對人體健康也十分不利。教師可以通過這個生活中的例子，為學(xué)生設(shè)計問題，比如：其中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少等，學(xué)生既能夠解決這些化學(xué)問題，又能夠增強綠色化學(xué)的觀念認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）注意與學(xué)生日常生活相連

化學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、實踐性較強的課程，與人們的生活息息相關(guān)。因此，教師要利用這一優(yōu)勢，將化學(xué)知識與學(xué)生的生活結(jié)合，拉近學(xué)生與化學(xué)學(xué)習(xí)的距離，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，比如：化學(xué)中的很多物質(zhì)都是學(xué)生日常接觸的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些東西與這些物質(zhì)有關(guān)，并講出來與其他同學(xué)分享。這樣不僅能夠加強師生間的交流，而且能夠幫助學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)觀念。

（四）利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，豐富了化學(xué)教育手段和方式。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放視頻動畫，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，通過這種方式，能夠?qū)?fù)雜且抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為具體、生動的知識，為學(xué)生樹立綠色化學(xué)提供有效手段和措施[3]。

（五）化學(xué)實驗中融入綠色化學(xué)理念

化學(xué)離不開實驗，實驗是化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，通過化學(xué)實驗，促使學(xué)生更真實地感受化學(xué)的魅力，不僅使學(xué)生參與實驗，還提高學(xué)生的動手能力，但是實驗中的化學(xué)藥品會給環(huán)境造成污染。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生堅持綠色化學(xué)的原則，減少化學(xué)物品的使用，盡可能地選擇裝置簡單、對環(huán)境污染小的實驗方法，其中一些不能夠避免的有毒物質(zhì)的實驗，在實驗完成后，要及時對有毒物質(zhì)進行清理，避免對環(huán)境造成污染或者對人體健康造成威脅。

四、結(jié)語

綠色化學(xué)對環(huán)境保護具有現(xiàn)實意義，初中化學(xué)教學(xué)要結(jié)合綠色化學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能夠增強自身的環(huán)保意識，進而養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

參考文獻：

[1]翟志勇，彭實，金前英.新課程背景下對上海市普通中學(xué)化學(xué)實驗廢液處置的調(diào)查與建議[J].化學(xué)教育，2010，18（03）：259-261.

[2]陳春華，謝東坡，張建夫.化學(xué)、生物、農(nóng)學(xué)類院系化學(xué)實驗課程教學(xué)改革與管理探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，20（05）：12-14.

[3]宿輝，欒鳳虎.綠色化學(xué)及綠色化學(xué)的實施與展望[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，10（8）：158-159.