教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

宋靜

【摘要】新時期下，英語的重要性更加突顯出來，為更好的提高英語教學的效果，在教學中采取了許多的教學方法，將教育游戲融入到教學中就是其中較為突出的一種方式，但是在具體的實施過程中應用模式仍舊存在著許多的問題。本文首先對教育游戲具備的主要特征進行分析，然后對教育游戲在小學英語教學中的應用模式進行了探討和研究，希望能夠為小學英語教學提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】教育游戲 小學英語 應用模式

隨著世界經(jīng)濟全球化的不斷深入，國家與國家之間的交流與合作不斷增強。而英語作為國際通用語言，它在國際交流中的作用越來越重要。小學英語是我國教育機制中十分重要的一環(huán)，也是英語學習打基礎(chǔ)的階段，因此，小學英語教學的有效性一直受到社會的廣泛關(guān)注。采用科學合理的教學模式，不斷提高英語教學的效率，從小培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、教育游戲具備的主要特征

為保證教育游戲在小學英語教學中的有效性，小學英語教師應當對所使用的教育游戲進行重點審核，看其是否存在實際的教育意義。教育游戲應當具備以下一些特征：

1.教育性。在小學英語教學中進行游戲教學，首先需要確保該教育游戲具有教育性，是以英語教學為最終目的的娛樂游戲。該教育游戲有著教育和游戲的雙重性質(zhì)，讓英語教師能夠在英語教學的過程中，通過游戲來與學生之間完成互動，提高學生對于小學英語學習的興趣。

2.娛樂性。教育游戲仍舊屬于游戲中的一種，有著游戲應該具有的趣味性和娛樂性，充分利用小學生好奇愛玩的心理，讓小學生在進行教育游戲的時候投入更多的精力，加深對小學英語知識的理解，提高學習的效率。

3.全員參與性。以游戲的形式展開小學英語教學，班級中所有的學生和英語老師一起投入到教育游戲之中，保證班級中每個學生都能夠積極的參與。在此教育游戲的玩耍過程中，有助于增加學生之間的感情，促進學生之間的交流互動。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用模式

經(jīng)過對當前小學英語教學的調(diào)查研究，教育游戲?qū)τ谛W英語教學而言，是一種十分有效的教學方式。而教育游戲在小學英語教學中主要有：單詞教育游戲模式，競爭式聽力教育游戲模式以及習題式語法教學游戲模式等，現(xiàn)分別對其進行具體的分析。

1.單詞教育游戲模式。對于小學生而言，在學習英語的過程中，單詞的記憶是十分困難的部分，而單詞又屬于小學英語教學中最為基礎(chǔ)的部分。因此如何展開小學英語教學，如何有效的幫助學生對單詞進行記憶，成為教學的重點所在。在當前的小學生英語單詞記憶的過程中，受到小學生自身年齡的限制，常常出現(xiàn)記憶過程中被周圍其它事物吸引的情況，使得自身記憶的效率非常低下。從小學生對于單詞記憶的習慣展開分析研究，采用診斷式的教育游戲模式來吸引學生的注意力，能夠有效的增加學生記憶的效率。因此，英語教師在進行小學英語教學的時候，采用合理科學的診斷式教學方式，能夠讓學生在單詞的記憶上從被動變?yōu)橹鲃?，并能夠有效的檢測學生對于單詞的記憶情況，有助于接下來的教學內(nèi)容開展，使得英語教學的效率得到極大的提升。

2.競爭式聽力教育游戲模式。在小學英語的教學過程中，英語聽力在其中占據(jù)著極為重要的地位。小學生處于英語學習的初期階段，加強英語聽力的練習，提升小學生英語聽力的能力，對小學生今后英語的學習將會帶來相當大的好處。但是在通常的教學之中，英語聽力的練習和教學是非?？菰锏?，對于好動的小學生而言，圍繞英語聽力展開的教學效率變得十分的低下，使得小學生在英語聽力上面表現(xiàn)出普遍較弱的現(xiàn)象。為有效的改變這種情形，小學英語教師可以抓住小學生的心理特點，抓住小學生爭強好勝的心理，利用競爭的游戲教育模式來展開英語聽力訓練，可以非常有效的提高英語聽力教學的效率。但是在利用此種模式的教育中，教師首先應當對自己班級學生各自的水平有一個大致的了解，然后將他們進行分組，保證每個小組學員的整體英語聽力水平處于同一個層面之上。然后教師設(shè)置一些英語聽力問題，讓學生在聽完之后進行搶答，答對的小組可以積分，答錯的小組則要扣分，在該聽力競爭結(jié)束之后，得分最高的小組能夠獲得一定的獎勵。通過這樣一種競爭式聽力英語教學模式，充分調(diào)動學生的學習激情，對小學生英語聽力教學帶來巨大的幫助。

3.習題式語法教學游戲模式。語法部分在英語的教學中屬于基礎(chǔ)知識部分，但是其通常具有較強的靈活性，為初步學習者帶來較大的困擾，采用怎樣的方式對語法進行教學才能夠提高其教學的效率，提高學生學習的積極性，成為當前小學英語教學中的又一大難題。經(jīng)過對實際教學的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，教師可以在語法教學的過程中，采用游戲教學的方式。例如：教師可以設(shè)置這樣一道語法游戲題，在一張圖片上有著各種顏色、各種類型的花，然后教師在黑板上寫出描寫花朵的語句，讓小學生閱讀這些語句，然后在圖片上找出相對應的花朵。在這個習題式語法教學游戲模式中，學生首先必須對語句進行分析和研究，在讀懂語句的含義之后，才能夠順利找出相對應的答案。不僅對學生語法學習帶來較大的幫助，而且也對學生語句的分析能力有非常大的幫助，對小學生的英語閱讀帶來幫助。

三、結(jié)束語

英語已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦兄匾慕涣鞴ぞ?，我們需要提高小學英語的教學效率，采用科學合理的教育游戲英語教學應用模式，保證小學英語課堂教學游戲的有效性，充分發(fā)揮課堂教學游戲的優(yōu)勢，提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育，2010，01：90-93.