信息技術(shù)素養(yǎng)
- 大學(xué)英語教師TPACK能力的必要性與主觀影響因素
的態(tài)度和信息技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；TPACK；知識儲備；態(tài)度；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G645? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）10-0１６０-0４Abstract： With the development of society， it is becoming a hot issue to integrate technology and education. There is no except
高教學(xué)刊 2024年10期2024-04-09
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)芻探
驗，提升信息技術(shù)素養(yǎng)；有利于提升學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術(shù)教學(xué)策略進行探究，以使初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)客教育理念；教學(xué)質(zhì)量；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G633.67文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0125-04創(chuàng)客教育作為一種全新的教育模式，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)客教育理念，能有效解
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 混合式教學(xué)實施的現(xiàn)實問題與路徑探索
度學(xué)習(xí)；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2023）02-0057-04注釋：① 本文系2020年度廣東省中小學(xué)德育課題“浸潤式體驗式德育十二節(jié)：小學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的校本實踐”（課題批準號：2020ZXDY021）的研究成果之一。伴隨新一代信息技術(shù)快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育與信息化深度融合，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足數(shù)字時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)等多元學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新涌現(xiàn)，尤其是受后疫
中小學(xué)管理 2023年2期2023-03-31
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
展? ?信息技術(shù)素養(yǎng)如今，信息技術(shù)廣泛滲透于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，在很大程度上促進了初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。但從目前來看，部分教師并沒有充分認識到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，因此，如何讓信息技術(shù)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有力工具，是一線教師應(yīng)該關(guān)注的問題。一、信息技術(shù)環(huán)境對初中數(shù)學(xué)教師提出的專業(yè)素養(yǎng)要求（一）與時俱進的信息化教育理念教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教育信息化要求教師在教學(xué)過程中較全面地運用多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 高中信息技術(shù)教學(xué)滲透人工智能教育的策略
工智能;信息技術(shù)素養(yǎng) 人工智能（AI）是計算機技術(shù)的派生技術(shù)，是一種跨學(xué)科的前沿科學(xué)技術(shù)，具有廣闊的應(yīng)用前景。人工智能通過研究利用計算機模擬人腦中的各種思維活動來解決傳統(tǒng)計算機無法解決的復(fù)雜問題。在現(xiàn)實世界中，問題可以根據(jù)結(jié)構(gòu)化程度分為三大類：第一類是可以利用固定的方式解決的結(jié)構(gòu)化問題;第二類是難以以固定形式解決的非結(jié)構(gòu)化問題;第三類是半結(jié)構(gòu)化問題，介于結(jié)構(gòu)化問題和非結(jié)構(gòu)化問題之間。將人工智能用于高中信息技術(shù)教育中，不僅可以讓學(xué)生了解人工智能的基本特點，
黑龍江教育·小學(xué) 2022年5期2022-07-07
- 大數(shù)據(jù)背景下教師信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展路徑
學(xué)教師;信息技術(shù)素養(yǎng);提升與發(fā)展前言信息化時代的到來，使小學(xué)課堂突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，找到了新的發(fā)展方向，而信息技術(shù)的應(yīng)用同時也給小學(xué)教師帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，這是小學(xué)教育的一種新發(fā)展策略?；诖耍疚耐ㄟ^分析當前我國小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了大數(shù)據(jù)背景下提高教師隊伍信息化水平的基本對策，并分析了學(xué)校信息化建設(shè)中應(yīng)采取的一些措施，以便更好地發(fā)揮信息化的作用，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變觀念——增加資金投入，改善學(xué)校設(shè)施目前很多小學(xué)的軟件和硬件
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 多元智能視域下初中信息技術(shù)項目教學(xué)的實施：問題與對策
目教學(xué);信息技術(shù)素養(yǎng);項目選擇【中圖分類號】G434 ? 【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2022）06-044-03互聯(lián)網(wǎng)，正以改變一切的力量，在全球范圍內(nèi)掀起一場影響人類所有層面的深刻變革。人類在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，面臨著更多的挑戰(zhàn)與機遇。新時代新環(huán)境下的基礎(chǔ)教育顯得尤為重要。技術(shù)迅猛發(fā)展的信息社會，對人才培養(yǎng)提出了新的要求，在初中信息技術(shù)課程中具體體現(xiàn)為學(xué)生信息技術(shù)雙素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)是信息時代每個公民的必備素養(yǎng)，也是在知識社會
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年6期2022-06-17
- 教育信息化2.0背景下民辦高校教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略研究
，對教師信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求，民辦高校教師信息技術(shù)素養(yǎng)薄弱，主要表現(xiàn)為：教師信息化意識不強，學(xué)校傳導(dǎo)力度不夠;信息化培訓(xùn)不足，培訓(xùn)質(zhì)量不高;信息技術(shù)與教學(xué)的融合水平不高。這些問題體現(xiàn)出教師信息技術(shù)素養(yǎng)包括信息技術(shù)意識、信息技術(shù)教學(xué)運用、信息技術(shù)條件下的終身學(xué)習(xí)都存在欠缺。本文通過分析民辦高校教師信息技術(shù)素養(yǎng)建設(shè)中存在的問題，從理念提升、制度建設(shè)、示范引領(lǐng)三個角度提出民辦高校教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略，為民辦高校信息化建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：教育信息化;信
科技風(fēng) 2022年9期2022-03-29
- 在職業(yè)教育中提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的三大融合策略
教育中，信息技術(shù)素養(yǎng)已成為學(xué)校評價學(xué)生、企業(yè)聘用學(xué)生的一項重要指標。在學(xué)習(xí)各門課程時，學(xué)生無時無刻不在感受信息技術(shù)的存在。正因為如此，才應(yīng)有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，本文就此進行了論述。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息技術(shù)素養(yǎng) 提升策略信息化時代的到來，推動了企業(yè)、工廠的信息化變革，進而讓企業(yè)、工廠對人才的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高、更新、更多的要求。中職學(xué)校作為孕育職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，應(yīng)該順應(yīng)時代要求，著力培養(yǎng)和提升每一位學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生因擁有過硬的信息技
職業(yè) 2022年5期2022-03-27
- 用公共教育資源提升小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的實踐與研究
小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的情況，分析了教師利用公共資源有效提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)的方式。關(guān)鍵詞：公共教育資源;小學(xué)教師;信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0187-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.063 信息化社會對小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)有一定要求，為了增強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)能力，本文研究了利用公共教育資源培訓(xùn)小
學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27
- 《信息技術(shù)素養(yǎng)》課程混合式教學(xué)探索
要求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">信息技術(shù)素養(yǎng)》是面向非計算機專業(yè)的同學(xué)開設(shè)的一門課程，與其他課程相比，具有實踐性強、極富創(chuàng)造性和自主性等特點；信息技術(shù)日新月異，現(xiàn)在的學(xué)生對信息技術(shù)的知識都有所了解，但關(guān)鍵問題是學(xué)生的計算機水平參差不齊，家庭條件好的同學(xué)，對計算機操作比較或者非常熟練，而農(nóng)村的孩子基本沒接觸過電腦，如何更好地做好信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)工作，對該門課程的教學(xué)提出了新的要求。因此，應(yīng)分析信息技術(shù)素養(yǎng)課程中存在的問題，并從課堂中引入混合式教學(xué)模式、教學(xué)方法和實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年6期2022-02-07
- 行為經(jīng)濟學(xué)視角下終身學(xué)習(xí)困境的破解路徑
育水平和信息技術(shù)素養(yǎng)以糾正和調(diào)節(jié)短視認知偏差，并采取鎖定機制對短視認知偏差進行約束。基于中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)的實證分析結(jié)果表明上述路徑切實有效。未來，應(yīng)當注重多元主體參與以豐富終身學(xué)習(xí)資源供給和降低學(xué)習(xí)成本，構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系以提升社會成員的學(xué)校教育水平和信息技術(shù)素養(yǎng)，強化“技能—工作”匹配以糾正終身學(xué)習(xí)中的短視認知偏差。關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)；行為經(jīng)濟學(xué)；短視認知偏差；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G72文獻標識碼：A文章編號：1009-5195（2022）01-
現(xiàn)代遠程教育研究 2022年1期2022-01-25
- 提升聽障學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)探索
障礙學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)是當前特殊教育學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容，教師要尊重聽障學(xué)生的差異性，將現(xiàn)代化教育理念融入信息技術(shù)教學(xué)中，為聽障學(xué)生提供更加科學(xué)化和專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要結(jié)合聽障學(xué)生的特點，從教學(xué)目標、課堂情境、教學(xué)方法等方面入手，引導(dǎo)聽障學(xué)生提升信息技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮信息技術(shù)的價值。關(guān)鍵詞：特殊教育;聽障學(xué)生;信息技術(shù);信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-407引言特殊教育學(xué)校聽障學(xué)生情況比較特殊，在學(xué)習(xí)能力和認知
小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
充分提高信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)教師在開展課堂教學(xué)活動時，需要將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的主要目標，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，確保有效提升整體教學(xué)效果。文章首先分析信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的具體內(nèi)容，然后探究培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的具體策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究一、 引言在信息技術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的價值，能夠有效提升學(xué)生信息意識，確保學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)進行更為有效的應(yīng)用。為了進一步明確在信息技術(shù)教學(xué)中如何對學(xué)生信息素養(yǎng)進
考試周刊 2021年78期2021-11-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升師范生信息技術(shù)素養(yǎng)的混合式教學(xué)模式研究
師范生的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高的要求。基于對高職師范生信息技術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查和分析，結(jié)合新時代要求，重構(gòu)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的內(nèi)容，將混合教學(xué)模式融入“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教學(xué)之中，課堂上應(yīng)用“創(chuàng)情境”“探新知”“練技能”“展成果”“評任務(wù)”五步教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的信息化教育意識，增強學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升師范生的信息技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);混合教學(xué);教學(xué)模式中圖分類號：G434 ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2021
現(xiàn)代信息科技 2021年7期2021-10-16
- 智慧課堂下教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
堂下教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】智慧課堂? 教師? 信息技術(shù)素養(yǎng)? 培養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.026 隨著社會科技的不斷發(fā)展，智慧教育概念逐漸出現(xiàn)，將其合理應(yīng)用在教育教學(xué)中，能夠豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。要想將其作用更加充分地發(fā)揮出來，對于教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有著較
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 疫情期間幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與提升路徑
備相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)顯得十分重要。本研究對801位幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師信息技術(shù)素養(yǎng)處于中等水平；教師的信息技術(shù)應(yīng)用態(tài)度較為消極，信息技術(shù)理論知識技能處于薄弱水平，信息技術(shù)實踐嚴重缺乏，在信息技術(shù)應(yīng)用中的道德意識和責任感有待進一步提升；農(nóng)村教師、無資格證教師、低學(xué)歷教師的信息技術(shù)素養(yǎng)面臨更大挑戰(zhàn)?；诖?，本研究建議應(yīng)通過促進教育理念更新變革，完善信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)機制，配置完善的信息化環(huán)境，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，加強教師隊伍管理等路徑提升
早期教育·教研版 2021年6期2021-09-05
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”視域下地方高校師范生的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略
對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求。師范生作為未來的教師，只有具備在未來課堂教學(xué)中靈活運用信息技術(shù)的能力，才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代“未來課堂”的教學(xué)。文章在分析當前地方高校師范生信息技術(shù)素養(yǎng)方面存在的問題基礎(chǔ)上，深入探討影響地方高校師范生信息技術(shù)素養(yǎng)水平的因素，總結(jié)出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代地方高校師范生信息技術(shù)素養(yǎng)提升的策略。[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;師范生;信息技術(shù)素養(yǎng)[中圖分類號]G645 ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021）
教書育人·高教論壇 2021年7期2021-08-23
- 教育信息化2.0時代幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)評價指標體系構(gòu)建研究
兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)評價指標體系，具體包括信息技術(shù)意識、信息技術(shù)知識、信息技術(shù)能力和信息技術(shù)道德4個一級維度，信息技術(shù)的重要性、使用信息技術(shù)的敏感性、使用信息技術(shù)的主動性、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)與一日活動融合的知識、運用信息技術(shù)促進自我發(fā)展的知識、基本的信息技術(shù)能力、信息技術(shù)與一日活動融合的能力、運用信息技術(shù)進行家園共育的能力、運用信息技術(shù)促進自我發(fā)展的能力、信息技術(shù)道德認知、信息技術(shù)道德行為12個二級維度以及42個具體指標。結(jié)果表明，該指標體系效度模
電化教育研究 2021年8期2021-08-19
- 新環(huán)境下高中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對策及實踐教學(xué)研究
高中生；信息技術(shù)素養(yǎng)；問題分析；實踐對策中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0074現(xiàn)代社會背景下信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的必要條件，也是在思維和技術(shù)能力上實現(xiàn)提升的有效手段。高中階段學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)不僅有利于其個人課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也有非常顯著的促進作用。一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的客觀環(huán)境闡述1.大數(shù)據(jù)時代的到來大數(shù)據(jù)時代是信息技術(shù)得到充分且迅速發(fā)展的背景下產(chǎn)生的更加具有先
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年10期2021-07-14
- 初中生信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略探究
初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到有效提升，使其能夠在現(xiàn)實生活當中靈活地應(yīng)用計算機技術(shù)。當前，素質(zhì)教育這一理念正在我國的教育工作中有序地加以落實，初中信息技術(shù)教學(xué)工作也要緊跟時代的步伐，不斷進行變革與創(chuàng)新，在教授學(xué)生理論與技術(shù)的同時，更加關(guān)注學(xué)生認知能力的提升，全面考慮學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生的喜好，有效提升其信息技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中生;信息技術(shù)素養(yǎng);提升方法;研究分析一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題分析（一）對信息技術(shù)教學(xué)的認知程度不足，教師專業(yè)性不強我國幅員遼
新課程·上旬 2021年14期2021-07-11
- 基于在線課程的公安院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)改革研究
安民警的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求。文章分析了目前公安院校信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式存在的問題，提出了基于在線課程的公安院校學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)改革思路?！娟P(guān)鍵詞】? ? 在線課程? ? 公安院校? ? 信息技術(shù)素養(yǎng)引言習(xí)近平總書記多次強調(diào)公安機關(guān)應(yīng)將大數(shù)據(jù)作為增強戰(zhàn)斗力的突破點。為貫徹落實中央決策部署，全國各級公安機關(guān)正積極推進公安大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用戰(zhàn)略，這對公安民警的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出更高要求。同時，信息技術(shù)的發(fā)展也導(dǎo)致傳統(tǒng)犯罪，普遍從線下轉(zhuǎn)移
中國新通信 2021年1期2021-06-06
- 教育信息化2.0時代英語教師信息素養(yǎng)提升之我見
語教師的信息技術(shù)素養(yǎng)地提升是時代的要求，也是現(xiàn)代化教育的要求。筆者從英語教師如何提高應(yīng)用技術(shù)的主觀能動性、如何進行技術(shù)環(huán)境下有效的教學(xué)方式探索，及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開展評價與測試等方面對英語教師提高信息素養(yǎng)進行了較為詳細的闡釋。關(guān)鍵詞：英語教師;技術(shù)環(huán)境;信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G434??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0025為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，大力提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育策略芻論
提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)，積極開創(chuàng)家庭教育新模式，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，促進孩子健康成長。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家庭教育;信息技術(shù)素養(yǎng);新模式;優(yōu)質(zhì);教育資源中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0026-02互聯(lián)網(wǎng)在我國保持著健康快速發(fā)展的勢頭，“互聯(lián)網(wǎng)+”對很多領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展都起到了強有力的推動作用，給人們的生活帶來了巨大影響。同時，互聯(lián)網(wǎng)也給家庭教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，家長應(yīng)該與時俱
成才之路 2021年2期2021-04-25
- 基于項目化教學(xué)提升中職學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
入人心，信息技術(shù)素養(yǎng)更是每一個中職生必然要具備的。本文從學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵及其重要性、我校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及通過項目教學(xué)來提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)這三方面，來闡述本人對提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的看法?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)素養(yǎng);中職生;項目化教學(xué)現(xiàn)今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，日新月異，已滲透到社會生活的方方面面。人們的生產(chǎn)、生活方式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變革，云課堂、在線教育等已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。傳統(tǒng)的教學(xué)方式也必然要進行改革才能跟得上時代的步伐
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年36期2021-04-20
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略研究
高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵，分析了高職院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略，高職教師必須順應(yīng)信息化浪潮，不斷地提高自身的信息素養(yǎng)來推進個人專業(yè)化發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職教師；信息技術(shù)素養(yǎng)；提升策略★基金項目：2017年廣東省職業(yè)院校教師培訓(xùn)研究課題“基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)路徑研究”（項目編號：gdzjxmb2017018）；2016年廣東省一流高職院校高水平專業(yè)建設(shè)項目（電子商務(wù)）。引言
電子商務(wù) 2020年11期2020-12-21
- 新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)培育的有效措施研究
代，教師信息技術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量、新課程理念落實效果等息息相關(guān)?？梢?，加強新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。本文在簡要介紹新時代教師信息技術(shù)素養(yǎng)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討了新時代下教師信息技術(shù)素養(yǎng)有效培育措施。關(guān)鍵詞：新時代;教師;信息技術(shù)素養(yǎng);培育措施信息技術(shù)作為當前社會技術(shù)革命的核心技術(shù)，在教育領(lǐng)域中的引進，產(chǎn)生了積極效果。對于小學(xué)教育教學(xué)而言，信息技術(shù)在豐富教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展教學(xué)時空、提高教學(xué)資源等方面，發(fā)揮著重要作用?？梢?，當前小學(xué)教育
青年生活 2020年8期2020-10-21
- 新時代背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的途徑
數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的途徑進行系統(tǒng)闡述。關(guān)鍵詞：新時代;信息技術(shù)素養(yǎng);數(shù)學(xué)教師;信息化教學(xué)能力隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的高速發(fā)展，教師的信息化教學(xué)能力對教學(xué)模式改革和教學(xué)效果的影響越來越大。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的情況下，掌握這項技能也成為教師必備的一項重要素養(yǎng)。由此可見，在教育信息化背景下，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的研究能夠為提升教師的信息化教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量提供更多的實踐性與理論性的幫助。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)中的問題分析（一）對信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵認
教育信息化論壇 2020年6期2020-09-21
- 幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)及其模型構(gòu)建研究
師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，此文便是針對幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)及其模型構(gòu)建此問題進行研究，簡要概述了信息技術(shù)素養(yǎng)的概念界定及模型構(gòu)建的整體過程，分析出幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)模型的構(gòu)建的幾點內(nèi)容。關(guān)鍵詞：幼兒園教師;信息技術(shù);信息技術(shù)素養(yǎng);模型構(gòu)建1.問題的研究我國信息化技術(shù)推動了各行業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育也迎合了時代的浪潮，并在其影響下取得了極大的進步。從幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀上看，幼兒園擁有各種先進的教學(xué)設(shè)備，而且各個時期的都應(yīng)有盡有，有原有的廣播、電視機、投影儀到如今
讀與寫·教師版 2020年4期2020-09-13
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進信息技術(shù)核心素養(yǎng)的提升
習(xí)興趣;信息技術(shù)素養(yǎng);應(yīng)用能力實操是初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式，信息技術(shù)理論教師可充分利用這一特點，努力提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的吸引力，深入引導(dǎo)教學(xué)對象參與到課程學(xué)習(xí)的實踐中來。激發(fā)教學(xué)對象的動手能力，并通過動手操作這一過程進而驅(qū)動教學(xué)對象的信息技術(shù)潛能展現(xiàn)，從而讓教學(xué)對象的計算機操作水平提升，養(yǎng)成良好地信息技術(shù)素養(yǎng)，提升計算死亡。一、通過多種渠道激活學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣（一）利用導(dǎo)語提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣通過導(dǎo)語可以讓沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年7期2020-09-10
- 合理設(shè)計上機練習(xí) 提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率
計算機;信息技術(shù)素養(yǎng);教學(xué)管理軟件中圖分類號：G623.58? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）03-0100-031 前言隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的進步，計算機被廣泛應(yīng)用于社會生活的各個方面。各教育階段紛紛設(shè)置信息技術(shù)課程展開計算機教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使其能夠合理且有效地應(yīng)用計算機;教師要合理設(shè)計上機練習(xí)，并以此提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。2 合理設(shè)計上機練習(xí)
中國教育技術(shù)裝備 2020年3期2020-09-06
- 芻議提升中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效舉措
學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，既是時代發(fā)展的外在要求，也是教師發(fā)展的內(nèi)在需求。本文將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，圍繞“扎實的培訓(xùn)、務(wù)實的賽課以及切實的反思”三個方面，深入探究提升中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的一些有效舉措。【關(guān)鍵詞】提升;中小學(xué)教師;信息技術(shù)素養(yǎng);有效舉措時下，電子白板的普及、智慧課堂的打造、三通兩平臺的運用……無不需要廣大中小學(xué)教師具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。歸因于教育信息技術(shù)的日新月異，所以廣大中小學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)也要與時俱進。對于每一位教育管理者而言，
新智慧·上旬刊 2020年6期2020-08-19
- 外語類高校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升研究
嬌摘要：信息技術(shù)素養(yǎng)，要求個體能對信息進行綜合處理，包括使用工具、資源、程序和系統(tǒng)做出一系列操作。信息技術(shù)素養(yǎng)，不僅是對教師的要求，對學(xué)生也應(yīng)有此規(guī)范。從生態(tài)學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)共同體的視角進行分析，提出了語言類高校教師對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)提升的方案設(shè)計，幫助學(xué)生發(fā)展成適應(yīng)智能化社會和高新技術(shù)社會的綜合人才。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);語言類高校;語言實驗室;微信中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）12-0144-021緒論信息技術(shù)
電腦知識與技術(shù) 2020年12期2020-07-22
- 如何培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣
升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為未來社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)的公民是信息技術(shù)教學(xué)的重要課題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);信息技術(shù)興趣;情境激勵中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0190-01引言通過對以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，能更好的為教學(xué)提供理論基礎(chǔ)，我要用我總結(jié)的優(yōu)秀理論知識為以后的教學(xué)服務(wù)，教學(xué)相長，讓我的學(xué)生們能更好的接受信息技術(shù)課程的知識。2003年，我大學(xué)畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師，一直擔任信息技術(shù)
讀與寫·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 自主學(xué)習(xí) 讓引結(jié)合
本教育;信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：R857.3，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0191-01想必多數(shù)信息技術(shù)老師都聽過“墻中洞”的故事：一位教育研究專家，在印度的一個貧民區(qū)的墻上挖了一個洞，把一臺連接網(wǎng)絡(luò)的觸摸屏式的電腦鑲嵌到洞里，數(shù)天后，一些孩子竟然在沒有大人教授的情況下自己學(xué)會了上網(wǎng)，實驗得出的結(jié)果是孩子們可以用“自組織”的方式學(xué)會電腦的使用。筆者在小學(xué)信息技術(shù)課堂中踐行“生本教育”思想，引導(dǎo)學(xué)生展開“自主學(xué)習(xí)”，實現(xiàn)
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與信息技術(shù)素養(yǎng)提升研究
用能力及信息技術(shù)素養(yǎng)能力水平的提升。而要想培養(yǎng)中小學(xué)教師這些方面的能力及素養(yǎng)，便需結(jié)合中小學(xué)教學(xué)實際情況，從多個方面進行培養(yǎng)。鑒于此，本課題在分析提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與信息技術(shù)素養(yǎng)的意義的基礎(chǔ)上，進一步提出相關(guān)提升策略，以期為中小學(xué)教學(xué)工作的進步及發(fā)展提供有效幫助。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;信息技術(shù);應(yīng)用能力;信息技術(shù)素養(yǎng);提升策略進入21世紀以來，隨著信息科技的逐步發(fā)展，信息技術(shù)成為了中小學(xué)重要的一門學(xué)科，而要想提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首要工作便是確保
青年生活 2020年7期2020-03-30
- 淺議小學(xué)信息技術(shù)課程特點及教學(xué)方法
息技術(shù);信息技術(shù)素養(yǎng);教學(xué)實踐信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，小學(xué)階段的教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的啟蒙階段，也是為學(xué)生更高層次的信息技術(shù)能力發(fā)展打好基礎(chǔ)。但由于我國小學(xué)信息技術(shù)教育“先天不足”，后天發(fā)展過于迅猛，在快速普及的過程中，課程創(chuàng)新性不足、課堂效率低下的問題亦逐漸凸顯出來。因此，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)必須在掌握其課程特點的基礎(chǔ)上，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，認真實施課堂教學(xué)，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點小學(xué)信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)小
新一代 2020年1期2020-02-07
- 優(yōu)化課堂教學(xué)流程全面提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)
高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)成為了實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，同時也成為了教師們必須要面對的一個問題。在這些基礎(chǔ)上，本文以自身工作經(jīng)驗出發(fā)，從課堂引入、教學(xué)手段、教學(xué)案例、課堂訓(xùn)練、教學(xué)評價五個方面分析探討如何實現(xiàn)課堂教學(xué)流程的優(yōu)化，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為一線教師的課堂教育提供一定參考，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;課堂教學(xué)流程;信息技術(shù)素養(yǎng)信息技術(shù)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作能力、科學(xué)態(tài)度，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析解決問題的
錦繡·中旬刊 2020年10期2020-01-27
- 創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式，提升小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)
小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學(xué)模式;信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G623.58?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0185-01誠然，信息技術(shù)素養(yǎng)的提升離不開教師的科學(xué)引導(dǎo)，但主要是從學(xué)生對信息技術(shù)知識的需求入手，從信息技術(shù)課程設(shè)計創(chuàng)新上找突破口，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程設(shè)計上多出點子，多參與設(shè)計，為學(xué)生的信息化思維獲得提升提供保障，這樣教學(xué)難點不攻自破，學(xué)生不講自透。這樣做也是落實信息技術(shù)課堂學(xué)生的主體性，讓新教育思想
讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 創(chuàng)新思維融入信息技術(shù)課堂實踐研究
新思維;信息技術(shù)素養(yǎng);教學(xué)模式;創(chuàng)新能力;教育信息化中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）09-0069-031 創(chuàng)新思維的定義創(chuàng)新與創(chuàng)新思維，什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新一詞起源于拉丁語，其原意有三層含義：第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。1912年，美國哈佛大學(xué)教授熊彼特第一次把創(chuàng)新引入經(jīng)濟領(lǐng)域，他提出創(chuàng)新是指要在現(xiàn)有的思維模式的基礎(chǔ)上提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)條件，改進或創(chuàng)造
中國教育技術(shù)裝備 2019年9期2019-11-18
- 泛在教育環(huán)境下高職英語教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升
英語教師信息技術(shù)素養(yǎng)提出更高的要求。本文分析泛在教育環(huán)境下高職英語教師面臨的挑戰(zhàn)，論述泛在教育環(huán)境下高職英語教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升的意義，提出泛在教育環(huán)境下高職英語教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升的策略。關(guān)鍵詞： 泛在教育? ? 高職英語教師? ? 信息技術(shù)素養(yǎng)泛在教育（Ubiquitous Education）、泛在學(xué)習(xí)（Ubiquitous Learning）是信息技術(shù)背景下新興的，在時間和空間上廣泛存在的特殊教育模式，符合學(xué)生終身性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的理念，對學(xué)生學(xué)
文教資料 2019年21期2019-10-20
- 國內(nèi)外職前教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
學(xué)能力;信息技術(shù)素養(yǎng);CiteSpaceDOI：10. 11907/rjdk. 191994 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：中圖分類號：G434文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2019）008-0220-05A Comparative Study on the Training Status of Pre-service Teachers' Informatization Teaching Ability at Home and A
軟件導(dǎo)刊 2019年8期2019-10-15
- 本科層次小學(xué)全科教師信息技術(shù)能力提升研究
學(xué)設(shè)備;信息技術(shù)素養(yǎng);微課中圖分類號：G625.1? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）07-0020-031 引言提升教師信息技術(shù)能力，促進信息技術(shù)與教學(xué)的融合，是促進學(xué)校教育信息化應(yīng)用的基本手段[1]。教育部于2014年5月頒布《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準（試行）》（以下簡稱“《能力標準》”），并要求各高校按照《能力標準》完善培養(yǎng)方案，合理科學(xué)地設(shè)置培養(yǎng)課程，引導(dǎo)在校學(xué)生主動接受信息化教育的挑戰(zhàn)。信息化教學(xué)能力是信息時代中小
中國教育技術(shù)裝備 2019年7期2019-10-13
- 論小學(xué)藏語文教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性
藏語文；信息技術(shù)素養(yǎng)；重要性引言：教師利用自身對信息技術(shù)的了解以及掌握，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)理念進行有個性的課堂教學(xué)活動。應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，即是具有特性的教學(xué)措施，還有利于學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而藏語文作為藏族地區(qū)以及藏族學(xué)生重要的教學(xué)學(xué)科，主要是通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藏語文更好地了解本地地方特色，了解藏族的文化，拓展學(xué)生的視野，進一步完善知識結(jié)構(gòu)。本文將小學(xué)藏語文教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性進行有效分析
大眾科學(xué)·上旬 2019年3期2019-09-10
- 小學(xué)信息技術(shù)課程常見問題剖析及對策
養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。本文針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了相對應(yīng)的解決對策，目的是提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);存在的問題;解決對策;信息技術(shù)素養(yǎng)隨著新課程改革的不斷推廣，教育界對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。在實際教學(xué)中，教師必須突出學(xué)生在課堂中的主體地位，根據(jù)學(xué)生情況采取個性化的教學(xué)方法，加強學(xué)生獨立探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展潮流。目前，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題包括
教育界·A 2019年11期2019-09-10
- 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐研究
生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)未來信息化發(fā)展的要求，越來越多的中學(xué)將信息技術(shù)教學(xué)放在了課程教學(xué)體系中的重要位置。但就目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐活動開展的實際情況來看，仍然存在較多的問題，較大程度上限制了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。本文在深入分析中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐中存在不足的基礎(chǔ)上，就如何優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)實踐活動開展提出相關(guān)的策略建議，以豐富信息技術(shù)教學(xué)實踐活動開展的思路和方法?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué);信息技術(shù)素養(yǎng);教學(xué)實踐一、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐中存在的問題（一）
天津教育·中 2019年6期2019-09-10
- 基于錄播教室環(huán)境下提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)的校本實踐研究
教學(xué)??信息技術(shù)素養(yǎng)一、背景我校于2014年10月建成了多媒體錄播教室，該錄播教室配備了四個全自動高清視頻云臺，能同時捕捉30名學(xué)生的課堂教學(xué)場景;教室配建有觀察控制室，可提供后臺觀察和控制，錄播系統(tǒng)可設(shè)置為自動錄播（由軟件系統(tǒng)設(shè)置自動切換錄播場景）或人工錄播（從后臺控制錄播場景）;錄制后的課例錄像，既有一鍵成品錄像，也有音視頻分離可供后期編輯的音頻和視頻源文件。錄播教室建成后，如何在使用過程中提升老師利用錄播教室開展教學(xué)研究的意識和能力，提高信息技術(shù)素養(yǎng)
安徽教育科研 2019年15期2019-09-10
- 多元教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生雙素養(yǎng)實現(xiàn)雙價值
艷摘要：信息技術(shù)素養(yǎng)是信息時代中每個公民必備的素養(yǎng)，也是在知識社會中開展終身學(xué)習(xí)的基本條件。中小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)實現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)工具的雙重價值。本文依托多元化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自身對信息的收集、整理、加工、表達的能力，提高解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，利用信息技術(shù)進行其它學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力及學(xué)生自主探究、團結(jié)協(xié)作、發(fā)展創(chuàng)新等能力，真正實現(xiàn)了信息技術(shù)的雙重價值。關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式;信息技術(shù)素養(yǎng);雙價值小學(xué)信息技術(shù)教育的課程目標要求培
青年生活 2019年34期2019-09-10
- 行政人員信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略的探索
有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，隨著網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)的普及，行政人員的信息化素著的高低直接影響著行政管理效率。論文將從網(wǎng)絡(luò)辦公特點入手，分析行政人員應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及其目前存在問題，并在基礎(chǔ)上提出行政人員的信息技術(shù)素質(zhì)的策略。關(guān)鍵詞：行政人員 信息技術(shù)素養(yǎng) 提升策略隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)已經(jīng)成為行政管理部門進行行政事務(wù)管理的重要平臺，它是借助于網(wǎng)絡(luò)的快捷優(yōu)勢推動和保障單位內(nèi)部以及單位與其他社會主體之間的協(xié)調(diào)和溝通重任。因此，行政人員的信息技術(shù)素質(zhì)在行政職能發(fā)
數(shù)碼世界 2019年5期2019-09-09
- 提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的策略研究
的理解及信息技術(shù)素養(yǎng)水平，直接影響到基礎(chǔ)教學(xué)的信息化使用和效果，在一定程度上影響新時期教育改革的成效。因此，如何提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)，更好地運用信息技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，跟緊教學(xué)的信息化，帶動教學(xué)的有效發(fā)展，是當前急需解決的問題。本文就教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)，加強教師教育信息技能培訓(xùn)，促進教育信息發(fā)展作探討。關(guān)鍵詞：教育信息化;信息技術(shù)素養(yǎng);教學(xué)方法伴隨信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息生活已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，給現(xiàn)代教育教學(xué)的思想和方式帶來了極大沖擊。
新一代 2019年8期2019-08-18
- 探析中學(xué)信息技術(shù)微課設(shè)計與開發(fā)
息技術(shù);信息技術(shù)素養(yǎng);校本資源中圖分類號：G633.67? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）01-0052-021 前言目前，計算機和互聯(lián)網(wǎng)在社會生活實踐的方方面面大顯身手，人們在生產(chǎn)生活、工作學(xué)習(xí)中也越來越離不開計算機和互聯(lián)網(wǎng)。在此社會背景下，信息技術(shù)成為中學(xué)的一門必修課程。中學(xué)信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高實際應(yīng)用能力和操作能力的課程。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，而且能夠?qū)W會如何獲取和處理信息
中國教育技術(shù)裝備 2019年1期2019-07-12
- 幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)及其模型構(gòu)建研究
主體，其信息技術(shù)素養(yǎng)水平將直接影響信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的效果和質(zhì)量。文章在界定幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合文獻分析、專家咨詢以及實證檢驗的多輪迭代，構(gòu)建幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)模型，包括信息技術(shù)使用的意識態(tài)度、知識技能、應(yīng)用實踐、行為習(xí)慣四個層面。該模型為開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)、探索提升幼兒園教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效路徑提供了依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 幼兒園教師; 信息技術(shù); 信息技術(shù)素養(yǎng); 模型構(gòu)建[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ?
電化教育研究 2019年6期2019-07-08
- 立足興趣點培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)探究
培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)時，教師應(yīng)立足于學(xué)生的興趣點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更積極、主動，推動其全面進步和發(fā)展。要結(jié)合游戲?qū)耄囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng);要注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng);要引入競賽模式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;游戲?qū)?情境創(chuàng)設(shè)中圖分類號：G421;G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0035-01“興趣是最好的老師”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中更是如此。因此，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)認識到這一
成才之路 2019年12期2019-05-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升策略探討
幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)的必要性，針對當前幼兒教師對信息技術(shù)素養(yǎng)認識不夠、幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和條件有待改善、幼兒園管理層面對教師的信息技術(shù)素養(yǎng)缺乏重視等問題，論述提升幼兒教師信息技術(shù)素養(yǎng)的策略：幼兒教師自身要樹立教育信息化觀念，踐行終身學(xué)習(xí)的基本理念;加大信息化教育投入，完善教師培訓(xùn)制度;將信息技術(shù)素養(yǎng)納入幼兒教師綜合素質(zhì)考核指標中;加強幼兒教師職前信息化技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 幼兒教師? 信息技術(shù)素養(yǎng)? 提升? 策略【中圖分類號】G?
廣西教育·C版 2019年12期2019-05-12
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)的學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高策略
備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。據(jù)此，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)的學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高策略進行詳細分析，以期為學(xué)前教育發(fā)展貢獻力量?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”? 學(xué)前教育? 教師? 信息技術(shù)素養(yǎng)學(xué)前教育教師具備信息技術(shù)素養(yǎng)的重要意義1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展的需要在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，信息技術(shù)成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可或缺的組成部分，這就要求人們必須不斷提高自身信息素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，社會各界對信息素養(yǎng)的重視逐漸提高?，F(xiàn)階段，
陜西教育·高教版 2019年3期2019-04-28
- 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
絡(luò)學(xué)習(xí)；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）06-0020-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.011隨著社會科技的迅猛發(fā)展，人類也迎來了第三次工業(yè)革命，即信息技術(shù)革命。這就預(yù)示著21世紀的人類應(yīng)該懂得利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺來進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)更多的信息技術(shù)人才，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)課程的開展是很有必要的。國家開展的義務(wù)教育在2000年10月份已經(jīng)將計算機及有關(guān)知識的
學(xué)周刊 2019年6期2019-01-16
- 問題解決式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)具有十分重要的作用。對問題解決式教學(xué)模式進行介紹，并分析其在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞 問題解決式教學(xué)模式；信息技術(shù)基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)資源；網(wǎng)絡(luò)教室；信息技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2018）11-0075-021 前言隨著新課程改革的不斷推進，高中信息技術(shù)教學(xué)越來越受重視，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法有效提升高中生的信息技術(shù)素養(yǎng)，采取問題解決式教學(xué)模式進
中國教育技術(shù)裝備 2018年11期2018-12-14
- 淺談提升高中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的策略
主渠道，信息技術(shù)素養(yǎng)包括信息獲取的能力、信息處理的能力、信息生成的能力、信息創(chuàng)新的能力、信息交流的能力五部分構(gòu)成，一個人的信息素養(yǎng)高低將直接影響著其未來社會的適應(yīng)力。在教學(xué)過程中要有機滲透、適時培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；信息技術(shù)教育；信息技術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)人才的搖籃，中小學(xué)信息技術(shù)教育成為培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，？信息技術(shù)素養(yǎng)包括信息獲取的能力、信息處理的能力、信息生成的能力、信息創(chuàng)新的能力、信息交流的能力五
新一代 2018年15期2018-12-07
- 知識管理在高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用為切入點，深入分析了高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進措施，希望為提高知識管理在高職教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用水平提供一些借鑒。[關(guān)鍵詞]知識管理；高職教師；信息技術(shù)素養(yǎng)doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.16.089[中圖分類號]G645.1；G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）16-0-02高職教師擔負著傳道授業(yè)解惑與
中國管理信息化 2018年16期2018-11-10
- 農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)分層培訓(xùn)研究
學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅是新時代對個人的社會需求，也是對教育發(fā)展的需求。文章以湖北省武漢市黃陂區(qū)祁家灣街道土廟小學(xué)為例，探索分層培訓(xùn)在農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教師；信息技術(shù)素養(yǎng)；分層培訓(xùn)作者簡介：孫志飛、彭三九、黃玫、彭海奇、王欣蔚、黃倩雯、杜蔻，湖北省武漢市黃陂區(qū)祁家灣街道土廟小學(xué)教師、課題組成員。（湖北 武漢 430303）基金項目：本文系湖北省武漢市黃陂區(qū)教育科研“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)教
新課程研究·教師教育 2018年6期2018-10-11