兒科護(hù)理
- 兒科護(hù)理課程思政建設(shè)及課堂融合教學(xué)探究
目的：探討在兒科護(hù)理課程中進(jìn)行課堂思政建設(shè)和課堂融合教學(xué)應(yīng)用效果。方法：選擇2020級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生345人為主要研究對(duì)象，共10個(gè)班級(jí)，按照隨機(jī)數(shù)字法以班級(jí)為單位分為研究組與對(duì)照組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)聯(lián)合思政建設(shè)教學(xué)模式，研究組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂融合教學(xué)模式。對(duì)比不同教學(xué)模式的教學(xué)效果。結(jié)果：研究組平均分（93.5±2.1）分，及格率為95.4%，優(yōu)秀率為91.3%；對(duì)照組平均分（86.0±1.5）分，及格率為82.3%，優(yōu)秀率為81.4%，研
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 護(hù)患溝通技巧在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
患溝通技巧在兒科護(hù)理中的應(yīng)用十分必要，能夠抑制患病兒童對(duì)護(hù)理的抵抗行為，有效增強(qiáng)總體配合度，進(jìn)一步提升患病兒童家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理效果的滿(mǎn)意度。關(guān)鍵詞：護(hù)患溝通技巧;兒科護(hù)理 ;效果評(píng)價(jià)兒童是自我防護(hù)意識(shí)與能力較弱的特殊群體，對(duì)疾病的免疫力較低，一旦患病到醫(yī)院治療，家長(zhǎng)不免會(huì)擔(dān)心存在其他的疾病風(fēng)險(xiǎn)，因此總會(huì)要求醫(yī)院對(duì)患兒提供最佳的治療和護(hù)理服務(wù)。患兒尚處于身心發(fā)育階段，往往對(duì)一些護(hù)理工作產(chǎn)生排斥，且不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，從而容易增加護(hù)理難度。為此，如何確保護(hù)理工作
醫(yī)學(xué)前沿 2022年9期2022-07-18
- 試談兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素剖析與防范
要：目的針對(duì)兒科護(hù)理工作中可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行剖析并就可行的防范措施進(jìn)行探究。方法在本院兒科2021年3月到2021年12月收治的患病兒童中抽選260例作為研究對(duì)象，通過(guò)回顧性分析，查明影響兒科護(hù)理質(zhì)量與效果的風(fēng)險(xiǎn)因素。結(jié)果通過(guò)分析可知兒科對(duì)患病兒童的護(hù)理存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，主要的風(fēng)險(xiǎn)因素包括護(hù)理方法、護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理記錄、不良反應(yīng)等方面。在接受可行風(fēng)險(xiǎn)防范措施的干預(yù)后，患病兒童對(duì)兒科護(hù)理的滿(mǎn)意度與干預(yù)前存在明顯差異，以P<0.05表具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論兒科
醫(yī)學(xué)前沿 2022年9期2022-07-18
- 靜脈留置針在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果探究
靜脈留置針;兒科護(hù)理;應(yīng)用;效果【中圖分類(lèi)號(hào)】? R473.72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）17--01臨床上靜脈留置針又被稱(chēng)為靜脈針，在臨床上使用普遍。靜脈留置針較為常見(jiàn)，主要是不用長(zhǎng)期反復(fù)刺激性患者毛細(xì)血管，醫(yī)治時(shí)服藥較為便捷。靜脈留置針既能達(dá)到多次重復(fù)使用一針的結(jié)論，又能防止小兒針刺產(chǎn)生的眾多痛楚[1]。臨床上靜脈留置針多見(jiàn)少年兒童應(yīng)用。小孩的血管細(xì)而敏感，不可以反復(fù)針刺。并且小孩過(guò)小，還不可以自我約束。反復(fù)做針線活必
中國(guó)典型病例大全 2022年17期2022-07-06
- 兒科護(hù)理安全隱患相關(guān)因素及防范措施評(píng)價(jià)
：目的：分析兒科護(hù)理安全隱患相關(guān)因素、開(kāi)展針對(duì)性防范措施。方法：回顧性選取2020年3月至2021年3月醫(yī)院兒科住院部收治患兒進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)，共計(jì)260例，分析護(hù)理安全事故發(fā)生情況。結(jié)果：260例觀察患兒中，3例出現(xiàn)墜床，4例出現(xiàn)非計(jì)劃性脫管，3例出現(xiàn)藥物外滲，1例出現(xiàn)醫(yī)患糾紛，安全事故總發(fā)生率4.23%;經(jīng)Logistic相關(guān)因素分析，兒科護(hù)理安全隱患與護(hù)理人員操作、醫(yī)院環(huán)境、安全管理、患兒護(hù)理配合度、患兒家屬認(rèn)知相關(guān)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)
- 人性化護(hù)理對(duì)提升兒科依從率和滿(mǎn)意度的影響分析
】目的：探究兒科護(hù)理應(yīng)用人性化護(hù)理對(duì)護(hù)理滿(mǎn)意度、依從率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的影響。方法：按照數(shù)字隨機(jī)法將從我院兒科選取94例患兒作為護(hù)理研究對(duì)象，分為試驗(yàn)組（47例）與對(duì)照組（47例），對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，試驗(yàn)組實(shí)施人性化護(hù)理，對(duì)比兩組護(hù)理服務(wù)質(zhì)量、患兒依從率及護(hù)理滿(mǎn)意度。結(jié)果：試驗(yàn)組病房管理評(píng)分和基礎(chǔ)護(hù)理評(píng)分明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；試驗(yàn)組患兒依從率（91.49%）明顯高于對(duì)照組（72.34%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；試驗(yàn)組
婚育與健康 2022年11期2022-06-29
- 中醫(yī)兒科護(hù)理臨床路徑的應(yīng)用與研究
鍵詞】中醫(yī);兒科護(hù)理;臨床路徑;應(yīng)用研究中醫(yī)兒科護(hù)理臨床路徑是現(xiàn)代化護(hù)理新型模式，對(duì)于兒童疾病治療效果有顯著提升，并且能夠有效預(yù)防兒童在疾病治療過(guò)程中出現(xiàn)病情加重或者病情變化等情況。隨著中醫(yī)醫(yī)技的逐漸完善與發(fā)展，臨床疾病治療中醫(yī)治療適用范圍逐漸擴(kuò)大，對(duì)于難治性疾病以及復(fù)雜性疾病均有較好的治療效果，而且中醫(yī)特色醫(yī)技內(nèi)容較多，利用中醫(yī)醫(yī)技開(kāi)展特色護(hù)理，對(duì)于患者疾病治療更加具有安全性[1]。兒童由于年齡小，身體各組織器官發(fā)育未成熟，機(jī)體抵抗力較低，因此易受到外界
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年12期2022-05-30
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果
目的：探討在兒科護(hù)理中采取優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效用價(jià)值。方法：研究中所選取的112例對(duì)象均為兒科患者，采取搖號(hào)方式隨機(jī)分為沿用常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組及應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理的觀察組，每組均為56例患兒，對(duì)比兩組風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率、依從性及滿(mǎn)意度評(píng)分。結(jié)果：相關(guān)數(shù)據(jù)表明，觀察組患兒的風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生情況明顯有所降低，同時(shí)依從性及滿(mǎn)意度評(píng)分顯著提升，（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于兒科護(hù)理而言，優(yōu)質(zhì)護(hù)理更能夠有效提高護(hù)理的全面性，對(duì)不良事件發(fā)生率的降低、治療依從性與滿(mǎn)意度評(píng)分的提升均起到積極促進(jìn)作
健康護(hù)理 2022年5期2022-05-26
- 兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通
本文以探究在兒科護(hù)理工作中護(hù)患溝通方式的有效性、實(shí)施性為此次研究主要目的。方法：選取我院兒科2020年至2021年的720例患兒為觀察對(duì)象，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組360例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組采用細(xì)節(jié)護(hù)理配合護(hù)患溝通方式，比較兩組患兒對(duì)護(hù)理依從率、護(hù)患紛爭(zhēng)發(fā)生率和患兒家屬的滿(mǎn)意狀況，并將相關(guān)數(shù)據(jù)予以統(tǒng)計(jì)且進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患兒對(duì)護(hù)理工作依從率明顯勝于對(duì)照組（P<0.05）且出現(xiàn)護(hù)患紛爭(zhēng)的幾率較對(duì)照組更低。實(shí)驗(yàn)組患兒家人對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿(mǎn)意度96.3
健康護(hù)理 2022年3期2022-05-26
- 護(hù)理溝通技巧在兒科護(hù)理中的應(yīng)用
：目的：探究兒科護(hù)理中護(hù)理溝通技巧的應(yīng)用及其實(shí)際效果。方法：選取2020年1月～2021年5月我院收治的患兒50例為研究對(duì)象，對(duì)照組25例予以基礎(chǔ)護(hù)理及家屬宣教;觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上增強(qiáng)護(hù)理溝通，主要采取圖文溝通、肢體語(yǔ)言溝通技巧，觀察兩組患兒依從性、心理狀態(tài)以及患兒家長(zhǎng)滿(mǎn)意度。結(jié)果：觀察組患兒治療期間依從性評(píng)分高于對(duì)照組，SDS、SAS評(píng)分更低，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組患兒家長(zhǎng)服務(wù)、溝通方法、情感方面的滿(mǎn)意度高于對(duì)照組，差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意
健康護(hù)理 2022年3期2022-05-26
- 兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通技巧分析
：溝通技巧;兒科護(hù)理;護(hù)患溝通隨著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展與相關(guān)研究的實(shí)施，醫(yī)護(hù)人員對(duì)高質(zhì)量、高效能溝通技巧的掌握不僅有助于臨床工作的開(kāi)展，也在緩和當(dāng)下緊張的醫(yī)患關(guān)系的同時(shí)，提高醫(yī)院各個(gè)科室即部門(mén)的工作質(zhì)量以及效率，從而使得醫(yī)護(hù)人員的價(jià)值得到體現(xiàn)，工作服務(wù)內(nèi)容得到患者及家屬的滿(mǎn)意。兒科是醫(yī)院的重要科室，但是由于患兒年紀(jì)較小，其語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠完善，在進(jìn)行護(hù)理工作時(shí)容易出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，從而影響護(hù)理質(zhì)量，且容易發(fā)生護(hù)患沖突，因此應(yīng)當(dāng)切實(shí)關(guān)注兒科護(hù)理工作中的溝通環(huán)節(jié)，從而
健康護(hù)理 2022年3期2022-05-26
- 靜脈留置針在兒科護(hù)理中的應(yīng)用研究
的：現(xiàn)分析在兒科護(hù)理工作中使用靜脈留置針的臨床應(yīng)用效果。方法：隨機(jī)選取2020年12月-2021年12月在我院就診的720例患兒，按照有無(wú)靜脈留置針將其平均分為兩組，觀察對(duì)比兩組護(hù)理滿(mǎn)意度和不良反應(yīng)情況。結(jié)果：經(jīng)數(shù)據(jù)分析，留置針穿刺組無(wú)論在護(hù)理滿(mǎn)意度（91.94%）還是不良反應(yīng)發(fā)生率（2.50%）都明顯優(yōu)于常規(guī)穿刺組（護(hù)理滿(mǎn)意度79.17%，不良反應(yīng)發(fā)生率8.61%）（P < 0.05），說(shuō)明存在對(duì)比意義。結(jié)論：經(jīng)數(shù)據(jù)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)患兒實(shí)施靜脈置留針
健康護(hù)理 2022年4期2022-05-25
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果
目的：探討在兒科護(hù)理中采取優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效用價(jià)值。方法：研究中所選取的112例對(duì)象均為兒科患者，采取搖號(hào)方式隨機(jī)分為沿用常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組及應(yīng)用優(yōu)質(zhì)護(hù)理的觀察組，每組均為56例患兒，對(duì)比兩組風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率、依從性及滿(mǎn)意度評(píng)分。結(jié)果：相關(guān)數(shù)據(jù)表明，觀察組患兒的風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生情況明顯有所降低，同時(shí)依從性及滿(mǎn)意度評(píng)分顯著提升，（P<0.05）。結(jié)論：對(duì)于兒科護(hù)理而言，優(yōu)質(zhì)護(hù)理更能夠有效提高護(hù)理的全面性，對(duì)不良事件發(fā)生率的降低、治療依從性與滿(mǎn)意度評(píng)分的提升均起到積極促進(jìn)作
健康護(hù)理 2022年4期2022-05-25
- 團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式在高職兒科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果
習(xí)模式在高職兒科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果，研究以呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系兩個(gè)班級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)抽簽分為研究組及對(duì)照組，每組61人，對(duì)照組常規(guī)教學(xué)，研究組采取團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)，結(jié)果研究組學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論得分（78.92±6.25）分、操作技能得分（89.36±5.14）分、綜合能力得分（82.74±3.63）分，三項(xiàng)分?jǐn)?shù)都明顯高于對(duì)照組（P【關(guān)鍵詞】高職;團(tuán)隊(duì);兒科護(hù)理;教學(xué)研究【中圖分類(lèi)號(hào)】R47-4 G712??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】
醫(yī)學(xué)食療與健康 2022年4期2022-05-13
- 以家庭為中心的兒科護(hù)理在小兒川崎病護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察
家庭為中心的兒科護(hù)理在小兒川崎病護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 將2017年1月至2019年12月于杭州市兒童醫(yī)院內(nèi)五病區(qū)收診的60例小兒川崎病患兒納入研究，將其按照隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，每組各30例。對(duì)照組施行常規(guī)護(hù)理，觀察組施行以家庭為中心的兒科護(hù)理，比較兩組患兒的癥狀緩解時(shí)間、冠脈損害發(fā)生率、再住院率、按時(shí)復(fù)診率，并比較兩組家長(zhǎng)的心理狀態(tài)評(píng)分、護(hù)理滿(mǎn)意度。結(jié)果 觀察組患兒發(fā)熱、皮疹、唇部皸裂等癥狀緩解時(shí)間分別為（3.10±1.02）d、（2.41±0.76）
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2022年8期2022-04-28
- 人性化護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用
：目的：探究兒科護(hù)理工作中選擇人性化護(hù)理模式的應(yīng)用效果。方法：篩選本院在2020/8-2021/8期間接收的80例長(zhǎng)期臥床病患，結(jié)合隨機(jī)法將其分成兩小組，即：觀察組（人性化護(hù)理模式，n=40例）與對(duì)照組（基礎(chǔ)護(hù)理模式，n=40例），對(duì)比2組患者家屬的臨床滿(mǎn)意度等。結(jié)果 通過(guò)整理相關(guān)數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：觀察組的臨床滿(mǎn)意度95.00%明顯超過(guò)對(duì)照組75.00%，且差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)勢(shì)（P<0.05）。結(jié)論：在兒科護(hù)理工作中，實(shí)施人性化護(hù)理模式能夠受到患
健康護(hù)理 2022年1期2022-03-22
- 兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素及護(hù)理措施干預(yù)效果分析
目的：研究在兒科護(hù)理中普遍存在的風(fēng)險(xiǎn)因素和開(kāi)展護(hù)理干預(yù)的對(duì)策。方法：對(duì)照組實(shí)行基本護(hù)理，試驗(yàn)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上增加風(fēng)險(xiǎn)因素評(píng)定和執(zhí)行安全預(yù)防措施。結(jié)果：試驗(yàn)組患兒不良反應(yīng)的發(fā)生率低于對(duì)照組；試驗(yàn)組患者親屬對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意率高于對(duì)照組。兩組對(duì)比差別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：高度重視兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)因素，執(zhí)行合理的護(hù)理措施，可有效地提升護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理滿(mǎn)意率?！娟P(guān)鍵詞】兒科護(hù)理；風(fēng)險(xiǎn)因素；護(hù)理措施；干預(yù)實(shí)際效果Analysis of pediatric
婚育與健康 2022年3期2022-03-21
- 風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理在兒科護(hù)理管理中的應(yīng)用
;護(hù)理方法;兒科護(hù)理;方法探究【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）05--01【引言】護(hù)理工作也存在著一定的隱患，工作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。在不確定因素的影響之下，護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)時(shí)常發(fā)生，會(huì)導(dǎo)致患者在生理和心理方面產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而為護(hù)理帶來(lái)麻煩。不確定因素包括患者問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題。兒科是護(hù)理的重要部分之一，患者年齡較小，無(wú)法完全配合護(hù)理工作者工作，并且很難清晰的表達(dá)出自身的不適。工作人員在護(hù)理過(guò)程中也可能會(huì)出現(xiàn)
中國(guó)典型病例大全 2022年5期2022-03-19
- 全面護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理在兒科護(hù)理管理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
目的：探討在兒科護(hù)理管理中應(yīng)用全面護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的效用價(jià)值。方法：研究中共選取132例患者進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以時(shí)間為分隔線，將其分為實(shí)施前的對(duì)照組與實(shí)施后的觀察組兩個(gè)組別，每組隨機(jī)抽取66例患者，前者采取護(hù)理管理方式，后者實(shí)施全面護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)比兩組風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生率與護(hù)理質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果：經(jīng)研究表明，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理后觀察組患者的風(fēng)險(xiǎn)事件率顯著下降，同時(shí)護(hù)理質(zhì)量評(píng)分有所提升。結(jié)論：全面風(fēng)險(xiǎn)管理對(duì)降低兒科各風(fēng)險(xiǎn)事件可起到一定促進(jìn)作用，并從根本上提高整體護(hù)理質(zhì)量水平。關(guān)鍵
- 線上線下混合式教學(xué)模式在中職《兒科護(hù)理》教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)大綱中，兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)是核心內(nèi)容之一。相關(guān)研究結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中主要是以教師為主體，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生消極影響[1-2]。受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，我校在2020年1月-2021年1月期間實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，取得了顯著效果。本文主要是對(duì)100名中職護(hù)生進(jìn)行分析，表明線上線下混合教學(xué)模式可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。1
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年1期2022-03-05
- 淺談心理護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用分析
明心理護(hù)理在兒科護(hù)理中的意義。關(guān)鍵詞：心理護(hù)理;兒科護(hù)理;措施分析引言：隨著我國(guó)二胎政策的全面開(kāi)放，醫(yī)院兒科所接收就診孩子的數(shù)量將急劇上升，因此兒科醫(yī)務(wù)人員的職責(zé)將變得越來(lái)越重，同時(shí)也對(duì)兒科醫(yī)護(hù)技術(shù)水平提出了更高的要求。因?yàn)閮嚎苹颊咦陨淼奶攸c(diǎn)，其醫(yī)療關(guān)系主要包括三者：兒童、父母和醫(yī)務(wù)人員，而不僅僅是醫(yī)患雙方關(guān)系?，F(xiàn)家屬若覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的管理不完善或做得不好，讓子女受了委屈，將可能出現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系緊張的惡劣場(chǎng)面。所以，怎樣搞好對(duì)兒科病人的診治與護(hù)理一直以來(lái)就變成醫(yī)
醫(yī)學(xué)前沿 2022年1期2022-03-05
- 臨床護(hù)理路徑在兒科護(hù)理中的應(yīng)用
求，因此改進(jìn)兒科護(hù)理模式，成為提高兒科護(hù)理質(zhì)量的唯一辦法，下文主要分析臨床護(hù)理路徑在兒科護(hù)理中的應(yīng)用，主要目的就是探尋改進(jìn)兒科護(hù)理模式的有效途徑。關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理路徑;兒科護(hù)理;應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）02-01引言隨著我國(guó)醫(yī)療領(lǐng)域的不斷進(jìn)步，護(hù)理科學(xué)也得到快速發(fā)展，為了更好的滿(mǎn)足人們?nèi)找嫣岣叩淖o(hù)理要求，各個(gè)科室都在積極探索提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理效果的有效方法，相對(duì)來(lái)說(shuō)，醫(yī)院兒科的護(hù)理難度是首屈一指
中國(guó)典型病例大全 2022年2期2022-02-25
- TPACK框架下高職《兒科護(hù)理》O2O教學(xué)模式的構(gòu)建＊
重視與認(rèn)可。兒科護(hù)理作為高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量有待提升。有研究發(fā)現(xiàn)[1]，TPACK框架為高職兒科護(hù)理教學(xué)指出了新的發(fā)展方向，提出基于TPACK框架，構(gòu)建O2O教學(xué)模式，用于兒科護(hù)理教學(xué)，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與整體學(xué)習(xí)成績(jī)?；诖?，本研究主要就TPACK框架下高職《兒科護(hù)理》O2O教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用效果評(píng)價(jià)展開(kāi)如下報(bào)道。一、資料與方法1.一般資料研究對(duì)象為我校2020級(jí)、2021級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生
中文信息 2022年12期2022-02-19
- 互聯(lián)網(wǎng)在兒科門(mén)診護(hù)理健康教育普及的應(yīng)用
富和發(fā)展現(xiàn)代兒科護(hù)理學(xué)重要組成部分，加強(qiáng)兒科護(hù)理健康教育是科室的一項(xiàng)重要護(hù)理研究，中國(guó)居民非常重視嬰幼兒的健康。不同的家庭有不同的思想文化水平。加強(qiáng)以家庭為中心的健康教育十分重要，方式與措施非常重要。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于兒科健康的護(hù)理中已經(jīng)起到了越來(lái)越重要的地位和作用，能夠有效促進(jìn)更多的兒科護(hù)理工作者和其家長(zhǎng)之間的相互協(xié)調(diào)交流與溝通，能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取到更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的資料等，二者的密切結(jié)合可以幫助促進(jìn)我國(guó)的兒科健康護(hù)理邁向一個(gè)嶄新的道
中國(guó)新通信 2021年19期2021-12-24
- 護(hù)理管理在兒童血液腫瘤科獨(dú)立日間病房中的應(yīng)用效果
（P關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;兒童;血液腫瘤科;獨(dú)立日間病房中圖分類(lèi)號(hào)：R473.72 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-8011（2021）-16-0046-02血液腫瘤是指發(fā)生在血液系統(tǒng)的惡性腫瘤，患兒的主要表現(xiàn)為貧血、出血等癥狀，隨著病情的進(jìn)展會(huì)損傷患兒的免疫系統(tǒng)，嚴(yán)重影響患兒的日常生活和學(xué)習(xí)[1-3]。常規(guī)住院病房護(hù)理模式在病房配備病床以及搶救設(shè)備等，護(hù)理人員安排患兒入院后登記患兒信息建立病歷，為患兒檢查身體及時(shí)聯(lián)系醫(yī)師治療等，能有效緩解患兒
中華養(yǎng)生保健 2021年16期2021-12-17
- 個(gè)性護(hù)理措施在兒科護(hù)理中的應(yīng)用
性的進(jìn)行臨床兒科護(hù)理服務(wù)的踐行，提升臨床護(hù)理服務(wù)品質(zhì)和效果。為此，在當(dāng)前兒科臨床護(hù)理服務(wù)踐行上，重視個(gè)性護(hù)理措施的引入，對(duì)保障兒科臨床護(hù)理服務(wù)的品質(zhì)和效果有不可替代的作用和意義。關(guān)鍵詞：個(gè)性化護(hù)理;兒科護(hù)理;應(yīng)用分析【中圖分類(lèi)號(hào)】R47?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）13-01在臨床兒科患者的臨床護(hù)理服務(wù)踐行上，考慮到兒科患者是一個(gè)特殊的群體，為此在開(kāi)展臨床護(hù)理服務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)個(gè)性化護(hù)理措施的引入，確保護(hù)理人員在兒科臨床護(hù)理
中國(guó)典型病例大全 2021年13期2021-12-08
- 在兒科護(hù)理中改善護(hù)患關(guān)系
果。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理：改善：護(hù)患關(guān)系1、護(hù)患關(guān)系概述所謂的護(hù)患關(guān)系（Nurse.patientRelationship）是指護(hù)士與患者之間在提供和接受護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，自然地形成一種幫助與被幫助的人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系是一種專(zhuān)業(yè)性的互動(dòng)關(guān)系，這種互動(dòng)不僅局限于護(hù)患之間，而是多方面的、多層次的互動(dòng)。護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)的重要組成部分，因此，護(hù)患關(guān)系是護(hù)理工作過(guò)程中，最基本、最重要和最活躍的一種社會(huì)關(guān)系，注重護(hù)患關(guān)系的健康有序發(fā)展，不僅對(duì)現(xiàn)代化的護(hù)理活動(dòng)，而且對(duì)整
智慧醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-11-27
- 護(hù)患溝通技巧在兒科護(hù)理中的應(yīng)用研究
;溝通技巧;兒科護(hù)理;臨床護(hù)理療效隨著我國(guó)二胎政策的放開(kāi)、新生兒數(shù)量的增多，現(xiàn)實(shí)情況是醫(yī)院兒科就診量和醫(yī)療任務(wù)增大。同時(shí)由于現(xiàn)代人教育觀念轉(zhuǎn)變、對(duì)于撫育下一代的重視程度提高，結(jié)合兒童患者自身的生理及發(fā)育特點(diǎn)，兒科科室的醫(yī)療矛盾在近些年有所增多。在此背景下，有效的醫(yī)患、護(hù)患溝通顯得尤為重要。醫(yī)患矛盾的發(fā)生一大重要原因便是醫(yī)護(hù)及患者家屬缺乏高效合理的溝通及互相理解。因此在兒科日常繁忙的護(hù)理工作中，護(hù)理人員與患兒及其家屬保持持續(xù)有效的溝通和交流，能一定程度促進(jìn)護(hù)
健康體檢與管理 2021年6期2021-11-17
- 兒科護(hù)理工作中的肢體語(yǔ)言溝通的臨床應(yīng)用
中特別是針對(duì)兒科護(hù)理，由于小孩子的年紀(jì)小不能夠很好的利用語(yǔ)言進(jìn)行溝通，所以在兒科護(hù)理工作當(dāng)中，利用肢體語(yǔ)言可以幫助患兒更好地了解醫(yī)護(hù)人員所要表達(dá)的信息，并且會(huì)讓患兒更加積極主動(dòng)的配合醫(yī)護(hù)人員的治療。本文關(guān)注兒科護(hù)理工作當(dāng)中對(duì)于肢體語(yǔ)言溝通的應(yīng)用進(jìn)行了淺論，希望能給廣大醫(yī)護(hù)人員帶來(lái)幫助。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;肢體語(yǔ)言;臨床應(yīng)用患兒區(qū)別于成年的病者，嬰幼兒不太能夠用語(yǔ)言交流，并且兒童在心理上還不太成熟，在經(jīng)受病痛的折磨后更需要得到他人的關(guān)心和呵護(hù)。兒科護(hù)理工作人員
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年24期2021-11-15
- 風(fēng)險(xiǎn)防范護(hù)理在兒科護(hù)理質(zhì)量管理中的應(yīng)用
醫(yī)療能夠規(guī)范兒科護(hù)理工作，提高護(hù)理質(zhì)量，合理降低醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，我是證明醫(yī)患關(guān)系。關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)防范;兒科護(hù)理;質(zhì)量管理;應(yīng)用;引言?xún)嚎萍膊∫话慵膊≥^多，疾病發(fā)展趨勢(shì)較快。此外，患者自我控制觀念差，通常不能積極配合醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行治療和護(hù)理。因此，在兒科診療的全過(guò)程中，極有可能發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事件。因此，對(duì)兒科護(hù)理的規(guī)定也非常高。因此，臨床救治和醫(yī)療工作的難度系數(shù)非常高，由此引發(fā)的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率也比較高。因此，采用哪種方法來(lái)提高小兒婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量的管理方法。降低醫(yī)護(hù)風(fēng)險(xiǎn)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 芻議兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通技巧
和諧。所以，兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通顯得尤為重要。本文綜述了兒科護(hù)理中影響護(hù)患溝通的幾點(diǎn)因素，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到理論知識(shí)，分析了兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通技巧，以期對(duì)兒科護(hù)理工作有所裨益。 【關(guān)鍵詞】兒科護(hù)理;護(hù)患溝通;技巧 隨著社會(huì)的進(jìn)步和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了改變，護(hù)理理念逐漸向人性化、個(gè)性化、特色化、優(yōu)質(zhì)化轉(zhuǎn)變。護(hù)患溝通己成為護(hù)理中的一項(xiàng)重要工作，有效的溝通是保障護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。護(hù)士善于與患者進(jìn)行交流和溝通，可以消除患兒和家屬的負(fù)面情緒，滿(mǎn)足他們的
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 兒科護(hù)理工作階段靜脈留置針應(yīng)用效果分析
目的：分析在兒科護(hù)理中使用靜脈留置針的作用。方法：本次研究將于2020年3月正式啟動(dòng)，截止時(shí)間為2021年3月，將此時(shí)間段內(nèi)在我院兒科進(jìn)行靜脈滴注治療的116例患兒作為研究對(duì)象，并按照入院的先后順序?qū)⒒純悍譃閮山M，分別為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組各58例患兒。對(duì)照組患兒使用常規(guī)的護(hù)理模式，實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上使用靜脈留置針。比較兩組患兒一次穿刺成功率及不良反應(yīng)發(fā)生情況。結(jié)果：對(duì)照組患兒一次穿刺成功率顯著低于實(shí)驗(yàn)組（P<0.05），不良反應(yīng)發(fā)生率顯著高于實(shí)驗(yàn)組（P<0
健康護(hù)理 2021年9期2021-11-09
- 靜脈留置針在兒科護(hù)理中的應(yīng)用與體會(huì)探討
留置針應(yīng)用于兒科護(hù)理中的臨床效果與價(jià)值。方法：選取我院兒科門(mén)診靜脈輸液的患兒100例作為本次研究的對(duì)象。采取隨機(jī)分組的方式將他們分為參考組（n=50）與研究組（n=50）兩組，參考組的患兒給予常規(guī)的護(hù)理方式，研究組的患者在此基礎(chǔ)上再結(jié)合靜脈留置針的護(hù)理方式，然后對(duì)比兩組患兒一次穿透成功的幾率、并發(fā)癥的發(fā)生情況、護(hù)理的依從性以及家長(zhǎng)對(duì)于護(hù)理的滿(mǎn)意度情況。結(jié)果：經(jīng)過(guò)護(hù)理，參考組的患兒一次性穿透成功有39例，占比78%，而研究組一次性穿透成功有48例，占比96%
康頤 2021年17期2021-10-30
- “思政”元素融入高職兒科護(hù)理的課程構(gòu)建及實(shí)施效果分析
摘要：兒科護(hù)理是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的核心課程，加強(qiáng)課程思政建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。因此在教學(xué)的過(guò)程中，兒科護(hù)理課程需不斷完善思政課程的建設(shè)，將職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，提煉課程的核心思政元素，在專(zhuān)業(yè)課程中不斷深入育德實(shí)踐，以此來(lái)提高人才培養(yǎng)的效果。基于此，本文從“思政”元素融入高職兒科護(hù)理的課程構(gòu)建原則入手，首先分析“思政”元素融入高職兒科護(hù)理的課程構(gòu)建課程思政基本思路，然后探究“思政”元素融入高職兒科護(hù)理的課程構(gòu)建
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 新型冠狀病毒肺炎疫情期間兒童腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的防控管理
技術(shù)專(zhuān)業(yè)）;兒科護(hù)理新型冠狀病毒肺炎（coronavirusdiseaseCOVID-19）具備傳染性，沒(méi)有癥狀的病毒感染者也將會(huì)變成感染源。我國(guó)衛(wèi)生健康聯(lián)合委員會(huì)將此病列入乙類(lèi)傳染病按甲類(lèi)傳染病開(kāi)展防治。經(jīng)呼吸系統(tǒng)飛沫傳播是COVID-19關(guān)鍵的傳播途徑，也可以糞-口傳播途徑。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)（enteralnutrition.EN）是經(jīng)消化道給予新陳代謝必須的營(yíng)養(yǎng)元素以其他各種營(yíng)養(yǎng)元素。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的路徑有內(nèi)服和經(jīng)管道輸人2種。在其中經(jīng)管道輸入包含鼻飼管、鼻十二指
健康體檢與管理 2021年8期2021-10-18
- 情景游戲在兒科靜脈輸液中的應(yīng)用探討
?！娟P(guān)鍵詞】兒科護(hù)理;情景游戲;應(yīng)用效果【中圖分類(lèi)號(hào)】R473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】前言?xún)和捎谏硇陌l(fā)育不完全，得病時(shí)往往采用靜脈輸液的治療方法。然而，由于患兒的年齡小，配合度低[1]，在靜脈輸液時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生穿刺部位的漏液或者腫脹現(xiàn)象，導(dǎo)致患兒的哭鬧更加厲害，增加了患兒對(duì)輸液的恐懼和不配合[2]。本次研究旨在探討情景游戲在兒科靜脈輸液中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將本次研究結(jié)果報(bào)道如下。1 臨床資料與方法1.1 臨床資料本研究選取了2019年12月到2020年5
康頤 2021年16期2021-10-15
- 細(xì)節(jié)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用探討
討細(xì)節(jié)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用探討，以期為今后的研究提供有效的參考。方法：本研究選取了2020年1月到2020年12月在河北省第七人民醫(yī)院就診的患兒96例納入為研究對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表的方法分為觀察組（n=48）和對(duì)照組（n=48），對(duì)照組的患兒被給常規(guī)護(hù)理，研究組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上，給細(xì)節(jié)護(hù)理。統(tǒng)計(jì)對(duì)比兩組患兒家屬對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意情況。結(jié)果：觀察組的患兒家屬對(duì)護(hù)理的總滿(mǎn)意度是81.25%，對(duì)照組的患兒家屬的總滿(mǎn)意度是60.24%，觀察組的明顯高于對(duì)照組，兩組數(shù)
康頤 2021年16期2021-10-15
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果
討優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科護(hù)理中的應(yīng)用效果，以期為今后的研究提供有效的參考。方法：本研究選取了2020年4月到2020年11月河北省第七人民醫(yī)院收治的患兒90例納入為研究對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表的方法分為觀察組（n=45）和對(duì)照組（n=45）。對(duì)照組的患兒用常規(guī)護(hù)理，觀察組的患兒在這個(gè)基礎(chǔ)上加上優(yōu)質(zhì)護(hù)理。統(tǒng)計(jì)并且對(duì)比兩組患兒家屬對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意情況。結(jié)果：觀察組的患兒的家屬對(duì)護(hù)理的結(jié)果，十分滿(mǎn)意的有25例，顯著高于對(duì)照組的十分滿(mǎn)意的14例，觀察組總滿(mǎn)意度是80.0%，對(duì)照組
康頤 2021年16期2021-10-15
- 靜脈留置針在兒科護(hù)理中的應(yīng)用與體會(huì)探討
靜脈留置針在兒科護(hù)理中的臨床應(yīng)用和效果。方法：分析總結(jié)1000例應(yīng)用靜脈留置針患兒的臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和效果。結(jié)果：1000例應(yīng)用靜脈留置針患兒中，留置時(shí)間最短ld，最長(zhǎng)11d，平均留置時(shí)間4.5d其中滲液10例，諸管21例，靜脈炎1例，皮膚過(guò)敏16例，無(wú)1例發(fā)生感染。留置成功率為95%。結(jié)論：靜脈留置針值得在兒科護(hù)理中推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】靜脈留置針；兒科護(hù)理；應(yīng)用；體會(huì)靜脈留置針穿刺技術(shù)是近幾年興起的一種治療技術(shù)。由于其對(duì)靜脈傷害較小，廣泛應(yīng)用與搶救及兒科的治
婚育與健康 2021年12期2021-10-09
- 靜脈留置針在兒科護(hù)理中的應(yīng)用與體會(huì)探討
靜脈留置針在兒科護(hù)理中的臨床應(yīng)用和效果。方法：分析總結(jié)1000例應(yīng)用靜脈留置針患兒的臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和效果。結(jié)果：1000例應(yīng)用靜脈留置針患兒中，留置時(shí)間最短ld，最長(zhǎng)11d，平均留置時(shí)間4.5d其中滲液10例，諸管21例，靜脈炎1例，皮膚過(guò)敏16例，無(wú)1例發(fā)生感染。留置成功率為95%。結(jié)論：靜脈留置針值得在兒科護(hù)理中推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】靜脈留置針；兒科護(hù)理；應(yīng)用；體會(huì)靜脈留置針穿刺技術(shù)是近幾年興起的一種治療技術(shù)。由于其對(duì)靜脈傷害較小，廣泛應(yīng)用與搶救及兒科的治
婚育與健康 2021年12期2021-10-09
- 新型冠狀病毒肺炎疫情期間兒童腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的防控管理
技術(shù)專(zhuān)業(yè)）;兒科護(hù)理新型冠狀病毒肺炎（coronavirusdisease COVID-19）具備傳染性，沒(méi)有癥狀的病毒感染者也將會(huì)變成感染源。我國(guó)衛(wèi)生健康聯(lián)合委員會(huì)將此病列入乙類(lèi)傳染病按甲類(lèi)傳染病開(kāi)展防治。經(jīng)呼吸系統(tǒng)飛沫傳播是COVID-19關(guān)鍵的傳播途徑，也可以糞-口傳播途徑。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)（enteralnutrition.EN）是經(jīng)消化道給予新陳代謝必須的營(yíng)養(yǎng)元素以其他各種營(yíng)養(yǎng)元素。腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的路徑有內(nèi)服和經(jīng)管道輸人2種。在其中經(jīng)管道輸入包含鼻飼管、鼻十二
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 微課在中職兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果芻探
為探討微課在兒科護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，采用單純隨機(jī)抽樣方法，選取福建省福清衛(wèi)生學(xué)校2019級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象進(jìn)行兒科護(hù)理課程教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組采用微課授課的教學(xué)形式，課程結(jié)束后采用理論考核與問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)教學(xué)效果，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，未給予微課授課。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為微課可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高護(hù)理技能，加強(qiáng)師生情感交流。關(guān)鍵詞：微課;兒科護(hù)理;應(yīng)用效果;中職教育中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志
成才之路 2021年28期2021-09-22
- 淺談中職兒科護(hù)理教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策
校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)兒科護(hù)理人才面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，中職學(xué)校所承擔(dān)的教學(xué)壓力與外界輿論壓力相對(duì)較大，兒科護(hù)理是醫(yī)院重點(diǎn)需求的人才，所以加強(qiáng)兒科護(hù)理教學(xué)可謂意義深遠(yuǎn)。然而，當(dāng)前中職學(xué)生的兒科護(hù)理教學(xué)中普遍存在一些不足，比如說(shuō)教師自身缺乏豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)單調(diào)枯燥，無(wú)法契合臨床發(fā)展的具體需求，實(shí)踐課程不足，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生素質(zhì)偏低，種種情況亟待改進(jìn)。關(guān)鍵詞：中職;兒科護(hù)理;教學(xué)問(wèn)題這幾年，醫(yī)患關(guān)系持續(xù)僵化，對(duì)于醫(yī)院兒科來(lái)說(shuō)，醫(yī)護(hù)人員身心壓力都比較大。同時(shí)，由
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年35期2021-09-17
- 橫向暴力對(duì)兒科護(hù)士心理健康的影響及干預(yù)分析
的：分析從事兒科護(hù)理工作的護(hù)士在護(hù)理工作中遇到橫向暴力對(duì)其心理健康產(chǎn)生的影響，并采取相應(yīng)干預(yù)策略。方法：從二甲和三甲醫(yī)院中選取59名兒科護(hù)士設(shè)為甲級(jí)醫(yī)院組，從普通醫(yī)院中選取59名兒科護(hù)士設(shè)為常規(guī)醫(yī)院組，研究時(shí)間為2017年4月至2019年8月，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析處理兩組兒科護(hù)士遭受橫向暴力的類(lèi)型分布、影響因素及心理干預(yù)后恢復(fù)的相關(guān)指標(biāo)情況。結(jié)果：無(wú)論是在甲級(jí)醫(yī)院還是常規(guī)醫(yī)院的兒科護(hù)理工作中，都很少存在橫向暴力的情況；在對(duì)其進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn)，橫向暴力類(lèi)型主要
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年3期2021-09-15
- 兒科護(hù)理管理中風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理的臨床應(yīng)用
理干預(yù)措施在兒科護(hù)理中的臨床應(yīng)用效果;方法是選取2020年1月至2021年6月我院收診治療并符合條件的80例兒科住院患兒作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，將80例住院患兒隨機(jī)分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組僅采用常規(guī)護(hù)理方法，實(shí)驗(yàn)組采用風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理干預(yù)措施，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比兩組住院患兒護(hù)理完成后的效果;結(jié)果表明采用風(fēng)險(xiǎn)防范式護(hù)理干預(yù)措施的實(shí)驗(yàn)組住院患兒護(hù)理效果、風(fēng)險(xiǎn)事件、醫(yī)療糾紛結(jié)果等明顯優(yōu)于對(duì)照組，護(hù)理態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、操作評(píng)分等均明顯高于對(duì)照組;結(jié)論為在兒科住院患兒的臨床護(hù)理中采用
中國(guó)典型病例大全 2021年9期2021-09-11
- 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)在兒科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用價(jià)值
險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)在兒科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：選取 2019年6月至2020年12月本院兒科收治的70 例患兒為對(duì)照組，采用常規(guī)護(hù)理管理; 選取同期本院兒科收治的70例患兒為觀察組，在常規(guī)護(hù)理管理基礎(chǔ)上實(shí)施護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)管理，比較兩組護(hù)理安全管理質(zhì)量、并對(duì)兩組患兒家屬的護(hù)理滿(mǎn)意度進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：觀察組護(hù)理安全管理質(zhì)量總分及各維度評(píng)分、患兒家屬護(hù)理滿(mǎn)意度均明顯高于對(duì)照組（ P<0.05） 。結(jié)論：將護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)應(yīng)用到兒科護(hù)理安全管理中，能有效提升護(hù)理
康頤 2021年4期2021-09-10
- 兒科護(hù)理中護(hù)患溝通對(duì)護(hù)患關(guān)系的影響
患溝通應(yīng)用于兒科護(hù)理對(duì)護(hù)患關(guān)系的影響。方法：選取2019年1～12月收治的68例患兒作為研究對(duì)象，根據(jù)護(hù)理方案的不同分為對(duì)照組34例（給予兒科常規(guī)護(hù)理）、實(shí)驗(yàn)組34例（給予兒科常規(guī)護(hù)理+護(hù)患溝通）。對(duì)比兩組護(hù)患糾紛發(fā)生率、患兒家屬護(hù)理滿(mǎn)意度。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組護(hù)患糾紛發(fā)生率低于對(duì)照組，患兒家屬護(hù)理滿(mǎn)意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;護(hù)患溝通;護(hù)患關(guān)系兒科收治的患兒年齡較小，在診治期間易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，為提高患兒治療依從性，需對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的護(hù)理干
健康之家 2021年4期2021-08-23
- 淺談兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素分析及防范措施
。本文就針對(duì)兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素及防范措施展開(kāi)具體的分析與討論。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;風(fēng)險(xiǎn)因素;防范措施一、兒科護(hù)理所存在的風(fēng)險(xiǎn)主要因素第一，社會(huì)因素。社會(huì)因素主要是從患兒、患兒家屬以及醫(yī)護(hù)人員之間的角度去考慮。由于兒科的患兒年齡都較小，對(duì)于治療常常表現(xiàn)出較強(qiáng)的反抗性，且不愿服從于護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)管理，這樣就給兒科護(hù)理工作的展開(kāi)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。而有些患兒在治療過(guò)程中較為任性，甚至還可能出現(xiàn)意外碰撞或者意外受傷的現(xiàn)象。而有些家長(zhǎng)護(hù)子心切，常常表現(xiàn)出對(duì)護(hù)理人員的不信任
錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素分析及防范對(duì)策
其是準(zhǔn)確識(shí)別兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)因素，進(jìn)而采取預(yù)防措施，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)兒科護(hù)理發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。兒科護(hù)理效果直接影響兒科治療的有效性，本文選取我院在2018年1月至2020年12月期間兒科所收治的100例患兒進(jìn)行臨床回顧和分析，總結(jié)兒科護(hù)理中的風(fēng)險(xiǎn)因素，并對(duì)其實(shí)施針對(duì)性的防范對(duì)策，從而提高護(hù)理質(zhì)量，完善我院兒科臨床護(hù)理工作?！娟P(guān)鍵詞】兒科護(hù)理;風(fēng)險(xiǎn)因素;防范對(duì)策;護(hù)理效果;滿(mǎn)意度本文主要針對(duì)特殊服務(wù)對(duì)象一兒科患者，進(jìn)行臨床研究，具有重要性和必要性，這是因?yàn)閮嚎苹?/div>
婚育與健康 2021年5期2021-07-06
- 課程思政視角下“兒科護(hù)理學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)
摘 要] “兒科護(hù)理學(xué)”是一門(mén)研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育、健康保健、疾病防治和疾病護(hù)理的護(hù)理專(zhuān)業(yè)核心課程，是一門(mén)理論和實(shí)踐相融合的學(xué)科。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也要進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)課堂育人和立德樹(shù)人，對(duì)學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)、走向職業(yè)崗位，具有重要的作用和深遠(yuǎn)影響。如何將思想政治教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授過(guò)程，是“兒科護(hù)理學(xué)”需要解決的重要問(wèn)題之一。從“兒科護(hù)理學(xué)”德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)與相對(duì)應(yīng)的思想政治元素以及教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為兒科護(hù)理教育者提供教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 淺談兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素分析及防范措施
。本文就針對(duì)兒科護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素及防范措施展開(kāi)具體的分析與討論。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;風(fēng)險(xiǎn)因素;防范措施一、兒科護(hù)理所存在的風(fēng)險(xiǎn)主要因素第一，社會(huì)因素。社會(huì)因素主要是從患兒、患兒家屬以及醫(yī)護(hù)人員之間的角度去考慮。由于兒科的患兒年齡都較小，對(duì)于治療常常表現(xiàn)出較強(qiáng)的反抗性，且不愿服從于護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)管理，這樣就給兒科護(hù)理工作的展開(kāi)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。而有些患兒在治療過(guò)程中較為任性，甚至還可能出現(xiàn)意外碰撞或者意外受傷的現(xiàn)象。而有些家長(zhǎng)護(hù)子心切，常常表現(xiàn)出對(duì)護(hù)理人員的不信任錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- 以家庭為中心的教育干預(yù)在兒科護(hù)理中的應(yīng)用現(xiàn)狀
;教育干預(yù);兒科護(hù)理;護(hù)理模式引言：在當(dāng)今醫(yī)學(xué)科技飛速進(jìn)步的背景下，護(hù)理模式也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，從傳統(tǒng)的患者為中心向以健康為中心而轉(zhuǎn)變。尤其是在兒科護(hù)理的過(guò)程中，良好的護(hù)理模式對(duì)于明確患兒病癥、對(duì)癥治療、改善治療效果和預(yù)后結(jié)局等均具有重要作用。因?yàn)榛純耗挲g較小，在表達(dá)能力方面比較薄弱，有時(shí)候難以準(zhǔn)確表達(dá)自身的不適，更多時(shí)候需要依賴(lài)父母的評(píng)估，而且兒童自身免疫力低，往往一兩天的時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致病情的快速發(fā)展，對(duì)于確診和治療都帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因此迫切需要父母與醫(yī)護(hù)協(xié)作健康體檢與管理 2021年12期2021-02-23
- 優(yōu)質(zhì)護(hù)理在兒科肺炎護(hù)理中的應(yīng)用
護(hù)理；肺炎；兒科護(hù)理Application of high quality nursing in pediatric pneumonia nursingGao Junxia， Gao Li（corresponding author）Gansu maternal and child health care hospital， Lanzhou Gansu 730050， China【Abstract】Objective：To analyze the appli婚育與健康 2021年23期2021-02-03
- 淺析兒科護(hù)理中的護(hù)患溝通技巧
度。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;護(hù)患溝通;技巧;分析護(hù)患關(guān)系是護(hù)士與接受疾病治療的患者之間最基本的關(guān)系。 然而近年來(lái)，護(hù)士與患者的關(guān)系過(guò)于緊張，經(jīng)常發(fā)生糾紛，尤其是與兒科患者的糾紛。 孩子都是家庭的寶貝，他們的家人經(jīng)常與醫(yī)護(hù)人員發(fā)生一些誤會(huì)和爭(zhēng)吵，從而產(chǎn)生矛盾。因此，在兒科病房護(hù)理工作中，要注意溝通，避免語(yǔ)言歧義、表達(dá)不正確引起糾紛，本文以我院2020年5月至2021年5月收治的98例患兒為例進(jìn)行調(diào)查護(hù)士與病人溝通技巧的具體應(yīng)用。1資料與方法1.1一般資料此次選擇2健康護(hù)理 2021年12期2021-01-14
- 試探基于家庭的健康教育用于兒科護(hù)理工作的效果
康教育應(yīng)用于兒科護(hù)理工作中的實(shí)際效果。方法 選2020年10月-2020年11月于我院接受護(hù)理的新生兒38例作為研究對(duì)象，設(shè)對(duì)照組與觀察組各19例，對(duì)照組新生兒以常規(guī)手段施加護(hù)理，觀察組新生兒由家屬接受家庭健康教育后配合護(hù)士實(shí)施多維護(hù)理。在2020年12月對(duì)研究對(duì)象的體重、身長(zhǎng)、頭圍等情況進(jìn)行測(cè)量，與離院前的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，并調(diào)查新生兒家屬滿(mǎn)意情況。結(jié)果 觀察組新生兒整體的發(fā)育情況較對(duì)照組要好，以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;觀察組新生兒家屬滿(mǎn)意度健康護(hù)理 2021年12期2021-01-14
- 靜脈留置針在兒科護(hù)士中的使用體會(huì)及建議
靜脈留置針、兒科護(hù)理、人才培養(yǎng)隨著物質(zhì)技術(shù)水平的提升和醫(yī)學(xué)科技的發(fā)達(dá)，人類(lèi)更加重視身體健康問(wèn)題，醫(yī)院的托兒服務(wù)也越來(lái)越多。隨著兒科醫(yī)療的蓬勃發(fā)展，兒科護(hù)士也在逐漸呈發(fā)展趨勢(shì)，更加關(guān)注孩子的身心健康。兒童靜脈針輸液工作能夠降低孩子的血管穿刺次數(shù)，減輕高興奮性用藥對(duì)毛細(xì)血管的破壞，從而緩解痛苦，同時(shí)降低了孩子們對(duì)反復(fù)靜脈輸液的焦慮，減少了護(hù)士的工作壓力，提升了服務(wù)效率。所以，它被廣泛應(yīng)用于兒科。因?yàn)閮和∪说纳硖攸c(diǎn)，抗拒治療、拒絕用藥、抗拒護(hù)理等，兒童病人在科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)警示標(biāo)識(shí)在兒科護(hù)理安全管理中的應(yīng)用價(jià)值
鄧莎莎摘要：兒科護(hù)理工作不僅需要大量的時(shí)間去開(kāi)展治療護(hù)理工作，還要保障護(hù)理工作更加的規(guī)范化并有序的進(jìn)行，同時(shí)實(shí)施護(hù)理警示標(biāo)志也真正的體現(xiàn)了“以病人為中心”的護(hù)理理念。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，一直秉持著以人為本，其主要體現(xiàn)在對(duì)病人的生命健康、需求以及人格尊嚴(yán)的關(guān)懷方面。尤其是兒科護(hù)理工作，它不僅屬于人性的規(guī)范，還以堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)為主要原則。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理 ?警示標(biāo)志 ?規(guī)范【中圖分類(lèi)號(hào)】R47 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）中國(guó)典型病例大全 2021年14期2021-01-06
- 兒科護(hù)理安全管理中融合細(xì)節(jié)管理的價(jià)值分析
目的 分析兒科護(hù)理安全管理中融合細(xì)節(jié)管理的價(jià)值。方法 選取2018年10月—2019年10月收治的108例兒科患兒為研究對(duì)象，按照該院實(shí)施科室管理改革時(shí)間節(jié)點(diǎn)（2019年1月1日該院兒科實(shí)施科室管理方式改革）分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，各54例，對(duì)比患兒護(hù)理滿(mǎn)意度及患兒護(hù)理指標(biāo)。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患兒護(hù)理滿(mǎn)意度顯著好于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 兒科護(hù)理;安全管理;細(xì)節(jié)管理;實(shí)施效果[中圖分類(lèi)號(hào)] R473.72 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年27期2020-12-31
- 兒科護(hù)理輔助教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果探析
：目的 分析兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中以網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)輔助教學(xué)的效果及應(yīng)用價(jià)值。方法 選擇2019年1月-2019年12月參與兒科護(hù)理培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)生90名作為研究對(duì)象，隨機(jī)分組，對(duì)照組采取常規(guī)模式教學(xué)，觀察組采取網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式輔助教學(xué)，對(duì)比兩組學(xué)生教學(xué)前后考核成績(jī)，調(diào)查各組學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)果 兩組學(xué)生經(jīng)教學(xué)培訓(xùn)后成績(jī)均有所提高，觀察組學(xué)生考核成績(jī)均明顯高于對(duì)照組，另外，觀察組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣評(píng)分（21.19±1.47）、主動(dòng)實(shí)踐評(píng)分（20.95±1.33）、錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 人性化護(hù)理在兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用探析
生存的質(zhì)量。兒科護(hù)理是當(dāng)前我們社會(huì)上重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，其主要是以小兒為中心的身體整體護(hù)理。況且因?yàn)椴煌挲g段的幼兒，其在生理、心理和臨床等等方面也和成年人不相同，因此給護(hù)理工作帶來(lái)了一定的困難。本文將基于幼兒的視角，研究人性化護(hù)理在兒科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用探析，提高護(hù)理的滿(mǎn)意度，為幼兒們的健康成長(zhǎng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的鋪墊。關(guān)鍵詞：兒科護(hù)理;幼兒;人性化護(hù)理【中圖分類(lèi)號(hào)】R473.72 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2020）09-141中國(guó)典型病例大全 2020年9期2020-12-06
- 課程思政視角下“兒科護(hù)理學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)