智力活動
- 插上想象的翅膀
是一種神奇的智力活動，也是追憶形象的一種技能，它是通過形象思維在頭腦中對原來材料進行重新組合、融匯升華，創(chuàng)造出新形象的思維活動。其實啊，每個人頭腦中都有一顆想象的種子，陽光雨露的孕（yùn）育下，種子會萌芽生長，直至郁（yù）郁蔥蔥?！墩Z文》三年級下冊，陳詩哥寫的《宇宙的另一邊》，就開出了奇特的想象之花?！拔摇迸吭诖芭_上看星空，展開無限遐（xiá）想：宇宙的另一邊是這邊的倒影；宇宙的另一邊有個一樣的“我”，正做著和“我”相反的事情；宇宙的另一邊天氣現(xiàn)象是相
作文與考試·小學(xué)低年級版 2022年23期2022-03-20
- 美國智力活動專利適格性審查標準研究
法意義上的“智力活動”是不可回避的問題。世界上大多數(shù)國家對單純智力活動的規(guī)則和方法不給予專利權(quán)保護，并不是因為新的智力活動的規(guī)則和方法對社會的貢獻不值得鼓勵和獎賞，而是因為智力活動的規(guī)則和方法是人類進行科學(xué)技術(shù)工作的基本工具，是一種抽象概念，如果對智力活動的規(guī)則和方法本身給予特定時間的壟斷保護，則會限制人類的思維活動。而人類的思維活動是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源泉和推動力，如果限制了人類的思維，會不利于科學(xué)技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給正常科技進步和經(jīng)濟秩序帶來負面影響，從而
中國科技資源導(dǎo)刊 2021年4期2021-09-01
- 領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略
。自學(xué)能力是智力活動的源泉，記憶能力是智力活動的倉庫，消化能力是智力活動的取舍器，研究能力是智力活動的加工廠，想象能力是智力活動的翅膀，抽象能力是智力活動的渠道，組織能力和表達能力是智力活動的輸出口，解決能力和創(chuàng)造能力是智力活動的檢驗員。智商的高低影響領(lǐng)導(dǎo)力的水平。（2）領(lǐng)導(dǎo)者的情商。美國著名心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼特將情商定義為：“擁有認知我們自己的感受以及他人感受的能力，從而促進自己更好地管理自己的情感，并且維系與他人的良好關(guān)系”。簡單的說，是一種為人的
環(huán)球市場 2021年4期2021-01-17
- 聰明的優(yōu)等生，為什么進初中后出現(xiàn)成績滑坡？
？所以孩子的智力活動就沒有機會發(fā)揮作用，也沒有機會更新?lián)Q代，他真的會變笨。1一個16歲的來訪者，他小學(xué)時期的成績一直都是班上前五名，到了初中，重點學(xué)校的重點班，成績逐漸一路下滑，最后穩(wěn)定在班上倒數(shù)前五名。初三的時候，抑郁，自我傷害，后來輟學(xué)了。目前已經(jīng)在家待了一年多。他感覺在學(xué)校，沒有人會在意他，他很羨慕其他男孩子玩在一起，他卻總是不受歡迎，交不到朋友。覺得別人都在盯著自己，等著嘲笑自己。成績差，就覺得自己低人一等。不配和成績好的同學(xué)玩，而他又不想和成績差
好日子 2020年12期2020-12-29
- 冉冉出新人
童享有幸福的智力活動，培養(yǎng)兒童的幸福能力，從而促進兒童活潑潑地成長，創(chuàng)造出冉冉出新人的勝景。關(guān)鍵詞：兒童;愛;智力活動;幸福能力中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：1673-9094（2020）06B-0012-05我曾經(jīng)化用巴爾蒙特的詩和鄧麗君的歌，描繪我的教育愿景。巴爾蒙特詩云“我來到這個世界，為了看太陽”，鄧麗君的情歌有句“直到?？菔癄€，冉冉地出情人”，我將二者合成，表達出我作為一個教育工作者的殷切期盼：冉冉出新人。但有友人不斷給我“潑冷水”，
江蘇教育研究 2020年17期2020-07-28
- 3~6歲幼兒參與家庭活動狀況及與學(xué)習品質(zhì)的關(guān)系
況較為良好，智力活動和旅行活動的參與度較高，體育活動的參與度較低，而性別和年齡是影響幼兒參與家庭活動的重要因素，且幼兒參與家庭活動狀況與學(xué)習品質(zhì)具有相關(guān)性。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】3～6歲幼兒;家庭活動;學(xué)習品質(zhì)【中圖分類號】G616? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2020）1/2-0076-04學(xué)習品質(zhì)作為影響幼兒自我學(xué)習的關(guān)鍵因素，是指在學(xué)習活動中表現(xiàn)出來的一種心理特征，對幼兒現(xiàn)在與未來的學(xué)習有著重要的影響。學(xué)習品
幼兒教育·教育科學(xué)版 2020年2期2020-04-16
- 結(jié)婚，就得找這種人
本來就是一項智力活動，跟一個有智慧的人結(jié)婚，體驗肯定與眾不同。跟一個“大事小事總有辦法”的人過日子，想想就覺得舒爽。生活里這么多麻煩和難題，如果你的伴侶是個有智慧的人，事先能預(yù)見、事中能解決、事后會彌補，這日子定會快樂從容很多。我有個姑夫，就是這樣的人。他們家電器壞了、馬桶堵了、狗生病了、飯做煳了……姑夫都有辦法解決。姑姑衣服破個洞，姑夫也能找出個剛剛好的扣子來讓她縫上。姑姑下班不高興，他能立馬猜到原因，姑姑還沒開口，他就已經(jīng)告訴她該怎么處理了。我最佩服姑
戀愛婚姻家庭 2019年20期2019-08-22
- 促使初中學(xué)生自我發(fā)展的物理教學(xué)思考
.充分發(fā)揮非智力活動的積極作用學(xué)生的智力活動表現(xiàn)在物理學(xué)習中一般是指其對事物的認知、知識的掌握以及這一過程中的觀察、思維、記憶等心理因素.非智力活動主要是指這一過程中的興趣、情感、意志等心理因素.非智力因素在智力活動中充分發(fā)揮作用才能使智力活動有效推進.有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極開展非智力活動能使其獲得學(xué)習的信心、毅力并獲得獨特的感悟.因此，教師應(yīng)重視學(xué)生非智力的開發(fā)并使其積極作用于智力活動，以實現(xiàn)智力活動的順利而高效.2.合理調(diào)節(jié)非智力活動根據(jù)教學(xué)需要合理進行
數(shù)理化解題研究 2019年35期2019-02-21
- 發(fā)明專利申請的撰寫問題探討
發(fā)現(xiàn)；（二）智力活動的規(guī)則和方法；（三）疾病的診斷和治療方法；（四）動物和植物品種；（五）用原子核變換方法獲得的物質(zhì)；（六）對平面印刷品的圖案、色彩或者二者的結(jié)合作出的主要起標識作用的設(shè)計?！逼渲?，在專利審查實踐中經(jīng)常遇到的是上述第（二）項規(guī)定的“智力活動的規(guī)則和方法”以及第（三）項規(guī)定的“疾病的診斷和治療方法”。對“智力活動的規(guī)則和方法”，《專利審查指南》[2]第二部分第一章進一步規(guī)定：“智力活動的規(guī)則和方法是指導(dǎo)人們進行思維、表述、判斷和記憶的規(guī)則和方
生產(chǎn)力研究 2019年8期2019-02-20
- 涉及計算機程序發(fā)明專利申請的客體問題研究
第1章分別對智力活動的規(guī)則與方法、發(fā)明進行的定義。按照審查順序，對涉及計算機程序的發(fā)明的客體審查在新創(chuàng)性之前，因此，為了提高審查效率，準確判斷是否屬于專利保護的客體顯得尤為重要。筆者審查的領(lǐng)域為電數(shù)據(jù)處理和人工智能，而涉及計算機程序的發(fā)明專利申請客體問題較多的領(lǐng)域就是上述兩個領(lǐng)域，就筆者的客體審查經(jīng)驗來看，智力活動的規(guī)則與方法的判斷相對容易，觀點容易達成一致，而發(fā)明技術(shù)方案的判斷是難點，在審查員之間也有較多爭議，且申請人通常不接受不是技術(shù)方案的審查意見?，F(xiàn)
消費導(dǎo)刊 2019年21期2019-01-28
- 建立算理對學(xué)生思維需要的重要性
重要的，這是智力活動過程的簡約化，當多次進行湊十活動以后，有些學(xué)生自覺將湊十這一智力活動各個階段逐步簡化，省去某些階段，并以高速進行，這樣湊十算理的智力活動有關(guān)的能力就形成了。9加幾是學(xué)生計算學(xué)習上經(jīng)歷的第一個跨越，湊十算理的理解對于學(xué)生來說有著至關(guān)重要的意義，直接影響到學(xué)生以后進位加的效率。湊十理解透徹的學(xué)生在后面的學(xué)習中，將“湊十”內(nèi)化成“想十” ，比如9+6，學(xué)生直接想10+5，思維已經(jīng)有了一個明顯的跳躍，但是如果學(xué)生剛開始接觸湊十沒有理解深刻，很難
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 利用顏色效應(yīng)提高教育教學(xué)效果
色還影響人的智力活動水平，如淺黃色、草綠色能提高智力活動水平，淡綠、淡藍易于消除大腦疲勞，使頭腦清醒，精力充沛;而棕色、褐色則使智力活動水平下降；深紅、深黃則會給人腦強烈刺激，使人腦即時興奮但隨后便抑制。人們把不同顏色在人的心理上產(chǎn)生不同影響的這種現(xiàn)象稱為顏色效應(yīng)。有一個比較有名的故事說明了顏色效應(yīng)對人們學(xué)習、工作、生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響。據(jù)說，有一家頗有名氣的茶館，為了招攬顧客，增加收入，將館舍裝修一新，將原本黃色的墻壁粉刷成淡藍色，并添加了不少山水畫和名人
中學(xué)政史地 2018年18期2018-11-29
- 淺析涉及商業(yè)方法專利申請的審查規(guī)
釋[2]，“智力活動的規(guī)則和方法”不屬于可專利性主題，所謂“智力活動的規(guī)則和方法”是指人的思維運動，它源于人的思維，經(jīng)過推理、分析和判斷產(chǎn)生出抽象的結(jié)果，或者必須經(jīng)過人的思維運動作為媒介，間接地作用于自然產(chǎn)生的結(jié)果，智力活動的規(guī)則和方法由于其沒有采用技術(shù)手段或者利用自然規(guī)律，也未解決技術(shù)問題和產(chǎn)生技術(shù)效果，因而不能構(gòu)成技術(shù)方案，其屬于專利法第25條第1款第（2）項規(guī)定的智力活動的規(guī)則和方法的范圍，因而不屬于專利法保護的客體。商業(yè)方法相關(guān)發(fā)明專利申請是指以利
科技信息·下旬刊 2018年4期2018-10-21
- 利用顏色效應(yīng)提高教育教學(xué)效果
色還影響人的智力活動水平，如淺黃色、草綠色能提高智力活動水平，淡綠、淡藍易于消除大腦疲勞，使頭腦清醒，精力充沛；而棕色、褐色則使智力活動水平下降；深紅、深黃則會給人腦強烈刺激，使人腦即時興奮但隨后便抑制。人們把不同顏色在人的心理上產(chǎn)生不同影響的這種現(xiàn)象稱為顏色效應(yīng)。有一個比較有名的故事說明了顏色效應(yīng)對人們學(xué)習、工作、生產(chǎn)經(jīng)營活動的影響。據(jù)說，有一家頗有名氣的茶館，為了招攬顧客，增加收入，將館舍裝修一新，將原本黃色的墻壁粉刷成淡藍色，并添加了不少山水畫和名人
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2018年6期2018-10-20
- 淺論高中體育教育
旨在以身體和智力活動為基本手段促進學(xué)生們的身體素質(zhì)的有效提高及推動當今全面教育的發(fā)展。在本文中，主要結(jié)合本人對當下體育教育的現(xiàn)狀和其本身課程性質(zhì)、優(yōu)點的長久關(guān)注及研究來分析體育教育的前景發(fā)展該何去何從。關(guān)鍵詞：智力活動；身體素質(zhì)；全面發(fā)展早在16屆亞運會中，中國體育軍團斬獲該次亞運會中的第100枚金牌時，對于中國“競技體育”需要向“全民運動”轉(zhuǎn)變的呼聲就漸高，事實上，在中國的教育中體育教育從未被無視過。在毛主席時代，毛主席在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題
魅力中國 2018年5期2018-07-30
- 影響高中地理學(xué)習的非智力因素研究
智力的發(fā)展，智力活動也促進非智力因素的發(fā)展，從而推動學(xué)習的提高。譬如，智力活動要求學(xué)習者克服困難，這就鍛煉了意志的堅持性；要求學(xué)習者獨力自主，這就提高了性格的獨立性。非智力因素參與智力活動，使其得以堅持下去，取得最后的成功，這必然要促進智力的發(fā)展。其二，非智力因素可以削弱、補償智力的某些弱點，智力可以轉(zhuǎn)化、補充非智力因素的某些特征，使學(xué)習上的弱者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習上的強者。其三，智力活動指導(dǎo)非智力因素的形成，非智力因素主導(dǎo)智力活動，使學(xué)習者有一定的動力和方向。正如
魅力中國 2018年8期2018-07-30
- 課堂應(yīng)為理性思維而教
？我想應(yīng)該是智力活動的習慣和融入身心的原理。作為一線教師，立足一線平臺在習慣的養(yǎng)成上是可以有所作為的。以下是筆者在課堂教學(xué)中的探索，與大家一起討論。一、科學(xué)規(guī)劃課堂目標，系統(tǒng)優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)把課堂45分鐘進行合理劃分，賦予各個部分以意義和內(nèi)涵。當堂閱讀5～7分鐘，設(shè)置閱讀的范圍和要求，明確目標才能提高效率。檢查時間3～5分鐘，在檢查的過程中可以讓學(xué)生體驗閱讀學(xué)習的成就，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的信心，也可以在檢查的過程中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣和提升
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2018年2期2018-05-23
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習心理研究
范疇是指人在智力活動過程中發(fā)生的情感體驗，是人們認識現(xiàn)實，掌握知識和追求真理的需要，是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗。人們在智力活動中有新的發(fā)現(xiàn)，會產(chǎn)生喜悅的情感；遇到困難尚未解決時，會產(chǎn)生疑惑的情感。理智感表現(xiàn)為好奇心、求知欲、懷疑感、自信感和追求真理的強烈愿望。它對認識世界和改造世界的實踐活動起著十分重要的作用，是一個人成材的必要條件。理智感是在人的智力活動過程中發(fā)生的情感。學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在：上課時，如果教師對教材組織得好，分析得透徹，邏輯性較強
學(xué)校教育研究 2018年9期2018-05-14
- 課堂應(yīng)為理性思維而教
——以“市場配置資源”為例
?我想應(yīng)該是智力活動的習慣和融入身心的原理。作為一線教師,立足一線平臺在習慣的養(yǎng)成上是可以有所作為的。以下是筆者在課堂教學(xué)中的探索，與大家一起討論。一、科學(xué)規(guī)劃課堂目標，系統(tǒng)優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)把課堂45分鐘進行合理劃分，賦予各個部分以意義和內(nèi)涵。當堂閱讀5～7分鐘,設(shè)置閱讀的范圍和要求,明確目標才能提高效率。檢查時間3～5分鐘,在檢查的過程中可以讓學(xué)生體驗閱讀學(xué)習的成就,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的信心，也可以在檢查的過程中讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣和提升
中學(xué)政史地 2018年5期2018-03-23
- 淺談“創(chuàng)造教育”在語文課堂上的實踐
]創(chuàng)造教育 智力活動 設(shè)疑辨難陶行知認為，創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是一個民族文化中的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學(xué)生“獨出心裁”能力的教育。在陶行知的理論體系中，創(chuàng)造教育就是把“行與知”“手與腦”統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生“獨出心裁”能力的教育。這就是陶行知先生所說的“手和腦一塊干，是創(chuàng)造教育的開始”。他在艱辛探索，實踐與實驗基礎(chǔ)上提出和建立起來的系統(tǒng)的創(chuàng)造教育理論，對我們更好地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有著重要意義。教師不僅要更新觀
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2018年1期2018-03-05
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習心理研究
——淺談學(xué)生數(shù)學(xué)活動的理智感
范疇是指人在智力活動過程中發(fā)生的情感體驗，是人們認識現(xiàn)實，掌握知識和追求真理的需要，是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗。人們在智力活動中有新的發(fā)現(xiàn)，會產(chǎn)生喜悅的情感；遇到困難尚未解決時，會產(chǎn)生疑惑的情感。理智感表現(xiàn)為好奇心、求知欲、懷疑感、自信感和追求真理的強烈愿望。它對認識世界和改造世界的實踐活動起著十分重要的作用，是一個人成材的必要條件。理智感是在人的智力活動過程中發(fā)生的情感。學(xué)生的理智感主要表現(xiàn)在：上課時，如果教師對教材組織得好，分析得透徹，邏輯性較強
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期2018-03-04
- 創(chuàng)設(shè)集體智力興趣的氣氛
知疲憊地投入智力活動中去。有人說李鎮(zhèn)西老師如此投入是因為“高尚”，李鎮(zhèn)西只是笑笑，說自己只是因為興趣才如此投入，當一個人具有了智力興趣之后，就會超越功利地去投入;當我們把關(guān)于學(xué)生成長的琢磨作為智力活動的內(nèi)容時，我們的確會發(fā)現(xiàn)，自己正在過一種非常豐富的精神生活。而在學(xué)校里，教師的這種“智力興趣”還不是一個人獨自擁有的，而是在“教師集體”中的。所以，擁有一些好的同事，是何等重要;所以，成為一個好的同事，是何等重要。如果與你朝夕相處的同事們，同樣地擁有這種“智力
江蘇教育 2018年22期2018-02-27
- 創(chuàng)設(shè)集體智力興趣的氣氛
知疲憊地投入智力活動中去。有人說李鎮(zhèn)西老師如此投入是因為“高尚”，李鎮(zhèn)西只是笑笑，說自己只是因為興趣才如此投入，當一個人具有了智力興趣之后，就會超越功利地去投入；當我們把關(guān)于學(xué)生成長的琢磨作為智力活動的內(nèi)容時，我們的確會發(fā)現(xiàn)，自己正在過一種非常豐富的精神生活。而在學(xué)校里，教師的這種“智力興趣”還不是一個人獨自擁有的，而是在“教師集體”中的。所以，擁有一些好的同事，是何等重要；所以，成為一個好的同事，是何等重要。如果與你朝夕相處的同事們，同樣地擁有這種“智力
江蘇教育 2018年82期2018-01-30
- 涉及算法的專利申請文件的撰寫技巧
第（2）項的智力活動的規(guī)則和方法，不屬于《專利法》保護的客體?！秾＠麑彶橹改稀罚?010版）中給出的求解圓周率和計算摩擦系數(shù)的案例均屬于這類情形。如果權(quán)利要求的限定內(nèi)容既包括算法特征又包括技術(shù)特征，例如權(quán)利要求涉及一種算法在具體工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用方法，該方法反映的是信息技術(shù)與傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新融合，是一種新的結(jié)合運用模式。目前，涉及算法的專利申請大多屬于這種類型。由于這樣的權(quán)利要求就整體而言不是一種智力活動的規(guī)則和方法，因此不應(yīng)當依據(jù)《專利法》第25條排除其獲
專利代理 2017年3期2018-01-02
- 淺談如何增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性
： “所有的智力活動都依賴于興趣。在教育事業(yè)的發(fā)展和新課改推進過程中，為了提升學(xué)生學(xué)習效率與質(zhì)量，各種教學(xué)方式層出不窮，然而無疑的是，它們都是圍繞學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性出發(fā)，建立在如此基礎(chǔ)上的教學(xué)顯然才是事半功倍的。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不同于一些情感蘊含較多的科目，它更需要學(xué)生的邏輯思維以及較為枯燥的細致運算，這就導(dǎo)致了相當一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，教學(xué)質(zhì)量也因此受到了抑制。針對這種情況，我們則更應(yīng)從學(xué)生學(xué)習興趣出發(fā)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，繼而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)
讀寫算·教研版 2017年4期2017-12-12
- 小學(xué)生記憶力的特點及培養(yǎng)
重要地位，是智力活動的基礎(chǔ)。人的智力結(jié)構(gòu)中的諸因素都離不開記憶，沒有記憶，無論是觀察、想象、思維或注意都無法進行，所以我們要加強對小學(xué)生記憶力的輔導(dǎo)，以提高小學(xué)生的智力水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；智力活動；培養(yǎng)一、小學(xué)生記憶的特點1、小學(xué)生記憶量的發(fā)展。小學(xué)生記憶量的發(fā)展主要表現(xiàn)在記憶廣度和記憶保持時間兩個方面。（1）記憶廣度是指兒童在單位時間內(nèi)所記住材料的最大數(shù)量。兒童的記憶廣度隨年齡的增長而不斷擴大。研究表明，學(xué)前兒童和小學(xué)兒童同時識記15個單詞，學(xué)前兒童平
未來英才 2017年17期2017-10-12
- 淺議情商因素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
要組織學(xué)生的智力活動，完成接受和儲存信息的任務(wù)，而且要充分調(diào)動學(xué)生的情商因素，使學(xué)生態(tài)度積極、心情愉悅、思維活躍，這樣就可以高效率的進行課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：意志品質(zhì)；興趣習慣；智力活動；情商因素小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了達到情商因素對智商因素的促進和補償作用，教師要做很多工作，其中比較重要的一條，就是以情感人，以心育人。一、喜愛之情——建立良好的師生關(guān)系“幽默”是一種潤滑劑，有利于情商的調(diào)動，正如贊可夫所說：“好的課堂教學(xué)，要有幽默，要有笑聲……”因此，教師的語言
新一代 2017年9期2017-10-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實踐操作的重要性分析
；應(yīng)用價值；智力活動；實踐教學(xué)實踐是檢驗真理的標準，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐操作，能檢驗出學(xué)生的動手能力和思考能力、以及分辨、創(chuàng)新能力等。可這個重要性在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有得到重視，老師們注重的是知識傳授，造成了高分低能的普遍現(xiàn)象，或者就是學(xué)生呆如木雞缺乏舉一反三的動手操作能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標，一個重要方面就是要使小學(xué)生在小學(xué)階段具備一定的動手能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)各科教育中最重要的一科，在加強數(shù)學(xué)操作的實踐意義上責任更重。嘴動千遍，抵不上手動一遍，小學(xué)數(shù)學(xué)中
速讀·中旬 2016年11期2017-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實踐操作的重要性分析
；應(yīng)用價值；智力活動；實踐教學(xué)實踐是檢驗真理的標準，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐操作，能檢驗出學(xué)生的動手能力和思考能力、以及分辨、創(chuàng)新能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)各科教育中最重要的一科，在加強數(shù)學(xué)操作的實踐意義上責任更重。嘴動千遍，抵不上手動一遍，小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該有此意識。一、實踐操作是學(xué)生具有創(chuàng)新意識的源泉數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造。如教學(xué)第一冊“數(shù)學(xué)
速讀·中旬 2016年12期2017-05-09
- 涉及人機交互方案的可專利保護問題
的理解力”與智力活動的規(guī)則和方法的關(guān)系，澄清思維與應(yīng)用之別，闡釋判斷一件專利申請請求保護的解決方案是否構(gòu)成技術(shù)方案的關(guān)鍵。人機界面 智力活動的規(guī)則 理解力 技術(shù)手段一、引 言隨著圖形用戶界面（GUI）技術(shù)的廣泛應(yīng)用，涉及人機交互的方案在專利申請中日漸增多。由此產(chǎn)生的問題是:人機交互效果往往涉及“人的理解力”，而“人的理解力”與智力活動規(guī)則的關(guān)系是什么？除考慮是否為智力活動規(guī)則外，包含“人的理解力”要素的權(quán)利要求在判斷專利保護客體時還需要考慮哪些因素？二、相
專利代理 2017年1期2017-01-22
- 電子商務(wù)商業(yè)方法法律保護的完善
保護2.1對智力活動的解讀在《審查指南》中，其對于智力活動的定義如下：所謂智力活動，其一般指的是人們的思維過程，而智力也一般源于思維，所以，其通過大量的思維做出判斷，在推理中得出確切的結(jié)論。而且，所謂思維必須通過完整的判斷而產(chǎn)生，它將他人的思維活動作為中間的傳播媒介，并且在運動的過程中得出一個確切的自然結(jié)果，同時，在對于智力活動進行相關(guān)描述時、必須對人們的思維進行領(lǐng)導(dǎo)，并且將記憶的規(guī)則容納于其中，通過一定方法幫助人們進行判斷和記憶。而這種通過規(guī)則來幫助人們
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2016年11期2016-12-26
- 中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)與開發(fā)
中不直接參與智力活動，但對智力活動有著特殊影響力的因素。一.非智力因素的基本內(nèi)容目前，對非智力因素還沒有明確界定，這里只列舉幾個大家比較公認的與智力活動關(guān)系密切的因素。1.情感。情緒穩(wěn)定、情感健康，情緒情感的自我調(diào)控能力強，具有發(fā)展較好的道德感、理智感和美感，這一切對中學(xué)生智力活動的開展都有著積極的正能量支持作用。2.意志。意志堅強的中學(xué)生，往往可以排除干擾向著既定的目標前行，可以克服困難，戰(zhàn)勝挫折，保持高昂的斗志。而意志薄弱的中學(xué)生往往易受暗示，忽冷忽熱
文學(xué)教育 2016年13期2016-04-04
- 以“記錄介質(zhì)”為主題的專利申請一定不能予以保護嗎？
程序產(chǎn)品屬于智力活動的規(guī)則和方法，同時也指出如果這種存儲介質(zhì)涉及物理特征的改進則不在此列。然而，如何理解物理特征的改進，實踐中出現(xiàn)一些分歧。本文擬通過一個案例分析闡述解決此類問題的一些思路及方法。記錄介質(zhì) 保護客體 計算機程序一、現(xiàn)行審查標準和審查實踐《專利法》第25條第1款第（2）項規(guī)定了智力活動的規(guī)則和方法不屬于專利保護的客體，同時在《專利審查指南》（2010版）第二部分第九章規(guī)定，如果一項權(quán)利要求僅僅涉及計算機程序本身或僅僅記錄在載體（計算機可讀介質(zhì)
專利代理 2016年3期2016-02-10
- 一將難求
？垂直與水平智力活動由于在長達數(shù)百年的戰(zhàn)國諸侯競爭中，門客并沒有起到什么實質(zhì)性的作用，數(shù)量始終替代不了質(zhì)量。所以，在戰(zhàn)國之后，養(yǎng)士之風也就不再盛行了。我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄶?shù)量至關(guān)重要的智力活動，最典型的就是銷售。比較大型的項目競爭通常都非常復(fù)雜，很大程度上是一種高級的智力競爭。人數(shù)多就可以做更多的項目，所以銷售算是一種可以線性疊加的智力活動。我們把前者稱為垂直智力活動，后者稱為水平智力活動。對公司或者國家而言，分清垂直智力活動和水平智力活動并不困難。需要一
商界評論 2015年8期2015-10-15
- 淺議作文教學(xué)中學(xué)生個性化語言的發(fā)展
思維、想象等智力活動中培育個性認知語言表達和觀察、思維、想象等智力活動有十分密切的聯(lián)系。早在19世紀盧梭就指出：“表達是整個人的活動，我們的語言機制或許連著血管的，如果沒有心臟、肝臟和其他所有器官的幫助，智力是沒有能力表達思想的?！痹?span id="j5i0abt0b" class="hl">智力活動中培育個性認知，對個性語言的發(fā)展將起到很大的促進作用。大千世界，多彩人生，每個學(xué)生都在以自己的方式在觀察、在思考、在想象。同是觀察，有的喜歡著眼于整體觀察，把握整體特征；有的樂于觀察局部，對細微之處也不輕易放過。同是思
考試周刊 2015年65期2015-09-10
- 老年人該怎樣鍛煉？
腦部刺激大的智力活動比鍛煉強度弱的伸展運動和對腦部刺激小的智力活動更能改善認知能力，這是符合理論上的推斷的，但這項研究發(fā)現(xiàn)，認知能力的提高和鍛煉強度、智力活動對腦部刺激強弱的關(guān)系不大，而在于做還是不做。只要不是坐在那里，隨便干點什么都能改善認知能力。提示動的生活方式可能起最主要的作用。在此基礎(chǔ)上，最近的一項研究側(cè)重于研究連接大腦的不同區(qū)域的腦白質(zhì)。研究人員找來88位60歲到88歲的老人，進行問卷和腦部掃描，這樣就有了直接的腦部活動證據(jù)。這項研究發(fā)現(xiàn)，無論溫
大眾健康 2015年1期2015-09-10
- 找到最大的麥穗
？垂直與水平智力活動由于在長達數(shù)百年的戰(zhàn)國諸侯競爭中門客并沒有起到什么實質(zhì)性作用’數(shù)量始終替代不了質(zhì)量’所以’在戰(zhàn)國之后’養(yǎng)士之風就不再盛行了。我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄶?shù)量至關(guān)重要的智力活動’最典型的就是銷售。比較大型的項目競爭通常都非常復(fù)雜’在很大程度上是一種高級的智力競爭。人數(shù)多就可以做更多的項目’所以銷售算是一種可以線性疊加的智力活動。我們把前者稱為垂直智力活動’把后者稱為水平智力活動。對公司或者國家而言’分清垂直智力活動和水平智力活動并不困難。需要一份
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2015年24期2015-08-26
- 數(shù)學(xué)技能、技巧的形成與數(shù)學(xué)能力的發(fā)展
在的到內(nèi)在的智力活動的形成，決定著這些活動的技巧和技能的形成時間的長短，決定著技巧和技能形成的結(jié)果。有些智力活動的完成可以保證高效能地學(xué)習技巧和技能，形成這些智力活動過程的組織條件是：1.導(dǎo)向結(jié)構(gòu)的充滿。任何技巧和技能的形成都是從給學(xué)生一個指示和方向系統(tǒng)開始的，學(xué)生借助這個系統(tǒng)就能獨立地完成這個活動。這個指示和方向的系統(tǒng)就叫做所形成的活動的導(dǎo)向結(jié)構(gòu)。導(dǎo)向結(jié)構(gòu)可以用各種不同的形式給學(xué)生：用活動的標準模式的方式，用詞語說明的方式，同時示范動作完成的過程，用分步
儷人·教師版 2015年6期2015-05-30
- 把握核心概念 培養(yǎng)運算能力
中提到兒童的智力活動是有一個基本發(fā)展過程的，一般要經(jīng)歷五個階段：了解當前活動的階段，如通過老師的講解和演示來獲得一般表象和初步理解;運用各種實物來完成活動的階段，如用石子和小棍完成計算活動;有外部語言參加的，并依靠表象來完成活動的階段;只靠內(nèi)部言語參加而在腦子里完成的階段;智力活動過程的簡約化的階段。在“部分、整體”概念建立的教學(xué)過程中，我基本上按照五個步驟來進行操作，讓學(xué)生感受、經(jīng)歷一個概念形成的全過程。第一階段，利用生動、形象的學(xué)具給學(xué)生演示、講解整體
北京教育·普教版 2015年2期2015-04-02
- 俄羅斯專利法律環(huán)境及中國企業(yè)應(yīng)對策略研究
部分第7編《智力活動成果和個性化標識權(quán)》頒布為標志，與此前的專門法——《俄羅斯聯(lián)邦專利法》相比，俄羅斯聯(lián)邦民法典中有關(guān)專利法律的一些理念發(fā)生變化，與中國專利法律理念相比也存在一些明顯差異。俄羅斯專利法律環(huán)境知識產(chǎn)權(quán)法的主要內(nèi)容《俄羅斯聯(lián)邦民法典》第四部分第7編《智力活動成果和個性化標識權(quán)》中，對知識權(quán)利、知識權(quán)利與所有權(quán)、智力活動成果的作者、專有權(quán)、專利的代理人、專利費和其他規(guī)費等作出規(guī)定。其核心理念包括：明確了“專有權(quán)”屬于“財產(chǎn)權(quán)”；物的所有權(quán)的轉(zhuǎn)移并
中亞信息 2015年6期2015-01-30
- 例談不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的提問目的及方式
，激活學(xué)生的智力活動，整個課堂活動都能表現(xiàn)出在教師引導(dǎo)下學(xué)生的積極性。endprint一堂好課的標準有很多，其中一個標準是“積極性高”——即教師和學(xué)生都處在積極主動的狀態(tài)之中，教師能引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的智力活動，整個課堂活動都能表現(xiàn)出在教師引導(dǎo)下學(xué)生的積極性。endprint一堂好課的標準有很多，其中一個標準是“積極性高”——即教師和學(xué)生都處在積極主動的狀態(tài)之中，教師能引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的智力活動，整個課堂活動都
物理教學(xué)探討 2014年5期2014-09-18
- 淺談如何發(fā)展學(xué)生智力
活動差生大腦智力活動差，并非沒有智力活動，而是缺少具備一定指向能力的活動。他們每天的活動大多是不定向的活動。東一頭，西一頭，盲目性較大，結(jié)果發(fā)展緩慢。要發(fā)展差生智力，必須使他們的活動具備較強的指向能力。指向什么？離開教學(xué)去談發(fā)展中差生的智力顯然是荒唐的。各學(xué)科的具體內(nèi)容是什么，這在差生的頭腦中是很不清晰的。我要學(xué)生把學(xué)過的各科知識分別用“樹”的形式表示出來。我經(jīng)常要求中差生填寫“學(xué)習病歷”，包括疾病名稱（如三角形中，中位線和中線不清癥、兼語式和聯(lián)動式易混病
試題與研究·教學(xué)論壇 2014年7期2014-07-24
- “做教師是非常困難的工作”等8則
）你品嘗到了智力活動的快樂，養(yǎng)成了智力活動的習慣，一輩子也改不掉了，不讓你從事智力活動你就難受，這就叫知識分子。如果你離開學(xué)校后就僅僅是去謀生了，而對智力活動再也不感興趣了，那你就真的是白受了教育，因為你沒有成為知識分子?！車剑ㄐ艽宏栒?013年1月23日《渤海早報》）在很大程度上說，整個近現(xiàn)代教育制度的確立實際上源自一種新的思想，也就是教育哲學(xué)。相比較而言，中國目前所處的困境也是一種思想的結(jié)果。這就意味著，要改變教育體制，首先就要改變教育哲學(xué)。如
教師博覽 2013年5期2013-12-02
- 生活方式與阿爾茨海默病關(guān)系分析
活動2.1 智力活動經(jīng)研究證明,添加智力活動的研究對象中AD的發(fā)病率為0.74%,而沒有添加智力活動組AD的發(fā)病率為1.98%,兩組進行比較差異顯著,具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05);將研究對象進行分層分析研究,同一層中AD發(fā)病率有智力活動者明顯低于無智力活動者,且具有統(tǒng)計學(xué)意義;另外癡呆的程度有智力活動組輕于無智力活動組,此結(jié)果表明良好的智力活動可能有預(yù)防AD的作用。2.2 體力活動近些年國內(nèi)外許多研究表明體力運動對AD起到預(yù)防作用?；顒诱呋糀D的幾率較從
生物技術(shù)世界 2013年9期2013-08-15
- 試析中職體育教學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)
，又是一種對智力活動有顯著影響的非智力因素。中職體育；教學(xué)方法；情緒調(diào)節(jié)；研究著名心理學(xué)家林傳鼎明確指出：“增進智力的同時，必須提高情緒的穩(wěn)定性、抑制性，否則智力是無法提高的，即使提高也會出現(xiàn)反復(fù)”。我國著名學(xué)者王國維把這層聯(lián)系描繪成3個境界。第一境界是一個在準備開展智力活動以解決某種問題之前常常會覺得問題復(fù)雜，頭緒紛繁，不知從何處著手才好，情緒可以制約也可激勵，這要求他興趣盎然、熱情洋溢、下定決心、充滿信心地去積極開展智力活動；第二境界是智力活動展開后，
運動 2012年8期2012-08-15
- 談?wù)劦乩斫虒W(xué)中學(xué)生智能的培養(yǎng)
素。觀察力是智力活動的門戶和源泉，注意力是智力活動的組織者和維持者，想象力是智力活動的翅膀，記憶力是智力活動的倉庫，思維力是智力活動的中樞，這五個因素相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成了一個有機的整體和動態(tài)的系統(tǒng)。因此，地理教學(xué)中智能的培養(yǎng)主要是指學(xué)生的觀察力、注意力、想象力、記憶力和思維力的培養(yǎng)。一、觀察力的培養(yǎng)1.提高觀察的目的性在觀察以前，教師要明確觀察的對象和目的，教給學(xué)生觀察的方法和步驟，使學(xué)生懂得觀察要有一定的程序。如觀察地圖應(yīng)該先定方向，后查比例尺，再
中小學(xué)教育 2012年2期2012-04-13
- 大學(xué)生心理健康對成才的影響
學(xué)習。學(xué)習是智力活動，也是一個復(fù)雜的心理活動。大學(xué)生學(xué)習的過程就是一個不斷調(diào)整心理機制以不斷挖掘自身潛能的過程。在漫長而艱苦的學(xué)習過程中，人的內(nèi)心機制無時無刻不在起著支持調(diào)節(jié)的作用，隨時從心理上調(diào)整修正個人和現(xiàn)實的關(guān)系，保持以最好的心理狀態(tài)、最大的心理潛能去學(xué)習新的知識，探索新的未知領(lǐng)域。二心理健康是良好心理素質(zhì)的基本要求，其與大學(xué)生的健康成長有著十分密切的關(guān)系。因為首先，健康的心理素質(zhì)有助于提高身體健康水平，對于預(yù)防疾病和延緩衰老有積極的作用。其次，心理
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報 2011年11期2011-08-15
- 環(huán)球集萃
雜志)常參加智力活動有助預(yù)防老年癡呆癥美國愛因斯坦醫(yī)學(xué)院對488名年紀在75~85歲的老年人進行了長達5年的跟蹤研究。研究發(fā)現(xiàn),罹患老年癡呆癥的人平均每周只參加一次智力活動,經(jīng)常參加智力活動的老人很少患老年癡呆癥。與每周參加4次智力活動的老人相比,每周參加11次智力活動的老人能更好地保持記憶力,后者出現(xiàn)記憶力衰退的時間要比前者推遲1.29年。(摘自美國《神經(jīng)學(xué)》雜志)
家庭用藥 2009年11期2009-11-11
- 預(yù)防老年癡呆 不可長時間看電視
進行1小時的智力活動,發(fā)生癡呆的危險會降低16%。研究表明,沉迷于電視,會使人較少受到外界新事物的刺激,長此以往,會導(dǎo)致其大腦認知功能降低;多參加社會活動和智力活動,則有助于降低發(fā)生老年癡呆癥的危險。為了預(yù)防腦力衰退,人們可以在看電視時,隨時說出自己的感想,并和身邊的人交流,以達到使頭腦靈活的目的。此外,讀書、下棋、寫日記、寫信等,也是簡單的大腦保健方法。本草擷珍·本草奇趣本草擷珍山藥:古名薯蕷,補脾肺,澀精氣色白入肺,味甘歸脾。入脾肺二經(jīng),補其不足,清其
農(nóng)民科技培訓(xùn) 2009年10期2009-10-30
- 從認知角度看情緒智力與青少年智力活動的關(guān)系
智力與青少年智力活動的關(guān)系。與一般認知能力不同的是,一方面,情緒智力加工的是作為個體主觀特性的情緒特性,而不是客體的特性;另一方面,情緒智力對情緒信息的加工具有明顯的認知特性,是一種典型的認知加工過程,但這種認知加工中同時帶有其特有的情感成分加工。而情緒智力作為傳統(tǒng)智力的重要補充,雖然是對情緒、情感信息進行加工處理,但這種加工仍然帶有明顯的認知特性,并豐富學(xué)生的智力活動過程。關(guān)鍵詞:情緒智力;認知能力;認知特性;智力活動中圖分類號:G444 文獻標識碼:A
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2009年6期2009-09-11
- 在遺傳規(guī)律教學(xué)中發(fā)展智力技能的探索
設(shè)意境。提供智力活動氛圍遺傳規(guī)律是高中生物教學(xué)的重點。教材中“實驗現(xiàn)象——解釋——驗證——得出規(guī)律”的知識編排吻合了智力活動的“定向——執(zhí)行——檢驗”過程。把握教材的精髓，按照學(xué)生的認識規(guī)律組織教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的智力技能起到潛移默化的作用。1充分利用啟發(fā)式教學(xué)遺傳規(guī)律理論性強，抽象化的概念多。教學(xué)中應(yīng)該盡可能的應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，探索、解決問題，獲得新知識。如“基因自由組合規(guī)律”一節(jié)介紹了兩對相對性狀遺傳實驗現(xiàn)象后，要讓學(xué)生看到它與
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2009年11期2009-07-29
- 與智力活動有關(guān)的專利申請的處理
往會出現(xiàn)涉及智力活動的權(quán)利要求,或者涉及既包含智力活動的規(guī)則和方法的內(nèi)容又包含技術(shù)特征的權(quán)利要求,這樣的專利申請在專利審查中會被如何處理,是當前比較困惑的問題。本文將根據(jù)專利法和相關(guān)規(guī)定對其進行論述。關(guān)鍵詞智力活動技術(shù)方案專利權(quán)中圖分類號:D923.4文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)02-360-02一、相關(guān)概念智力活動,是指人的思維運動,它源于人的思維,經(jīng)過推理、分析和判斷產(chǎn)生出抽象的結(jié)果,或者必須經(jīng)過人的思維運動作為媒介,間接地作
法制與社會 2009年4期2009-07-07
- 幻想的愛情花樣更多
題愛情的惶惑智力活動可以把生活中的許多混亂變得純粹，比如各種棋類比賽：我們在紙上談兵，模擬廝殺，卻不見血腥和塵土飛揚的悲慘場面。贏一盤棋當然令人高興，但不會使我們忘乎所以，這是我們?yōu)椤凹兇狻备冻龅拇鷥r，在那個世界里，只有冷靜的分析而沒有激情和狂喜。我們得到了“純粹”，卻失去了生活中的冒險。有趣的是，在一場戀愛中，智力活動卻常常把許多東西變得不純粹，這把雙刃劍，不知它會向我們亮出哪一面，也不知哪一天它會傷害我們的手。在戀愛中，思考的介入常常像一種粗暴的干涉，
中國青年 1994年10期1994-08-24