心理成長
- 倍速人生
；逃避問題；心理成長中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）01-0052-04【創(chuàng)作理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》對于高中生的培養(yǎng)內(nèi)容當(dāng)中提到，要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。阿德勒的個體心理學(xué)當(dāng)中傳達(dá)了一個理念：不應(yīng)該把人生看作一條延伸的線，人生是無數(shù)個點，每一個點或精彩或平淡，都是組成人生意義的重要部分。面對生活中的挫折和困難，如果一味跳過、逃避，那么會錯過
中小學(xué)心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 借“課堂矛盾”，促師生成長
成為促進(jìn)師生心理成長的契機，心理教師可以從端正課堂主體意識、積極接納“課堂矛盾”、尋找適當(dāng)?shù)那腥朦c三個方面著手，機智應(yīng)對“課堂矛盾”。關(guān)鍵詞：課堂矛盾；師生關(guān)系；心理成長中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0026-02課堂矛盾在學(xué)習(xí)生活中屢見不鮮，即使在課堂氛圍和諧、寬松的心理健康教育課中，師生、生生間的矛盾也時有發(fā)生。這些課堂矛盾如果處理不當(dāng)，不僅影響當(dāng)下的課堂進(jìn)行，還會對師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、班集體氛圍造成更大
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 大學(xué)生心理成長視域下負(fù)性情緒教育對策探討
文章從大學(xué)生心理成長視域入手，分析大學(xué)生群體負(fù)性情緒的主要特征，認(rèn)為其在群體中有一定的危害性、傳導(dǎo)性、隱蔽性和不確定性。文章探討了大學(xué)生群體情緒教育存在的主要問題，認(rèn)為心理教育引導(dǎo)實效性不足，教育支持沒有貼近目標(biāo)群體，心理教育支持環(huán)境缺失，大學(xué)生群體自我調(diào)適技能缺失。針對問題研究制訂相應(yīng)的對策，進(jìn)一步加強心理教育引導(dǎo)和內(nèi)容設(shè)計，營造積極向上環(huán)境，加強群體教育支持，旨在推動相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行有益的嘗試及探索。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康；心理成長；負(fù)性情緒中圖分類號
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 小學(xué)生心理成長過程中停滯現(xiàn)象的思考
各種原因出現(xiàn)心理成長發(fā)育停滯的現(xiàn)象。他們在心理發(fā)育上拒絕成長或者停止生長，這導(dǎo)致了一系列的問題和風(fēng)險。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理成長;停滯;心理問題現(xiàn)在越來越多的人認(rèn)識到，心理的成長和身體的成長一樣重要，只不過前者是隱性的，后者是顯性的，而且前者很容易被人忽略或者誤解。對于一些人來講，心理成長發(fā)育的速度和完整程度并不一樣，這就造成了許多成長中的煩惱或者隱患。在對小學(xué)生的心理健康研究工作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為各種原因出現(xiàn)了心理成長發(fā)育停滯的現(xiàn)象。他們在心理發(fā)育上拒
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 將校園植物資源引入課堂 促進(jìn)學(xué)生心理健康成長
;校本課程;心理成長中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）18-0070-02一、引言中學(xué)生正處青春發(fā)育期，身心發(fā)展不平衡，自我意識增強，情緒不穩(wěn)定，常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、憂傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，充滿了沖突和矛盾。中學(xué)生心理發(fā)展的基本任務(wù)是發(fā)展自我統(tǒng)一性，建立新的自我同一感，因此他們需要能夠幫助他們化解可能出現(xiàn)的同一性危機的優(yōu)質(zhì)資源，走出困境，實現(xiàn)成長。園藝療法的理念和體
中小學(xué)心理健康教育 2022年18期2022-06-10
- 建立積極防御，正確應(yīng)對挫折
：應(yīng)對挫折;心理成長;積極防御中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）16-0039-04【活動背景】無論是現(xiàn)在還是將來，挫折無處不在，逆境無時不有，在成長的道路上不可能只是鮮花與坦途，更有挫折與逆境。從理論方面看，挫折具有兩面性，一方面它具有消極作用，能使人心理失衡，從而一蹶不振甚至產(chǎn)生過激行為;同時，它也具有砥礪作用，能使人獲得力量，得到鍛煉，獲得成長。另一方面，中學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的矛盾時期，處于這一
中小學(xué)心理健康教育 2022年16期2022-06-05
- 在重復(fù)中尋找治愈的力量
：咨詢方法;心理成長;成長故事中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）14-0078-02一次，同事問我：你有沒有這樣的情況，這次做了一件事，感到很后悔，決定下次不這樣了，但是下次居然還會這樣做，像著了魔似的，真不可思議！我聽后開玩笑說：不必?fù)?dān)心，你不是一個人在戰(zhàn)斗，大家都這樣。同事聽了像是找到了同伴一樣，臉上的焦慮少了許多。類似同事說的情況早已不是新鮮事了，每個人身上都發(fā)生過，而且從古到今一直如此。就像下面這兩個故
中小學(xué)心理健康教育 2022年14期2022-05-10
- 對初中學(xué)生進(jìn)行自信自強心理輔導(dǎo)的思考
學(xué)生自信自強心理成長這一問題進(jìn)行深入研究，致力于推動學(xué)生的全方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;德育工作;自信自強;心理成長引言：在新課改背景下，社會對綜合性人才的需求逐漸增大，因此學(xué)校對人才的素質(zhì)培養(yǎng)工作也十分必要。德育工作有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，教師對初中生自信自強心理健康成長也起到了決定性作用。所以，初中班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確自己所扮演的輔導(dǎo)角色，采用積極正向的方式推動初中學(xué)生的心理成長，使得學(xué)生以積極的心態(tài)開始下一步的生活和學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)建師生交流
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 成長，需要與優(yōu)秀的人結(jié)伴同行
;專業(yè)成長;心理成長;全人發(fā)展中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）12-0070-04中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量的提升，離不開心理教師隊伍建設(shè)，因為他們是“心理健康教學(xué)結(jié)構(gòu)的核心主體和最終執(zhí)行者”[1]。當(dāng)前，廣東省高度重視中小學(xué)心理教師隊伍建設(shè)，在2020年印發(fā)的《廣東省心理健康教育行動計劃》（下文簡稱《行動計劃》）中，明確提出“健全省、市、縣（市、區(qū)）三級心理教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建設(shè)一批中小學(xué)心理健康教育名師工作室
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 勿將“懶”視為孩子成績不好的主要原因
;學(xué)習(xí)動機;心理成長中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）03-0073-02我偶遇高中同學(xué)，他說自己的孩子很聰明，就是不“玩兒活”，感覺自己很無力。無論是采用哄還是打的方式，孩子都?；祽校刻熳鍪裁炊悸唤?jīng)心，軟硬不吃，成績很不理想。隔三岔五自己還會被老師找到學(xué)校，為此感到很焦慮。回想上學(xué)時候，我這個同學(xué)也非常聰明，雖然成績不是很好，但是老師們常常夸獎他，說他是個聰明的學(xué)生，就是不賣力氣，要是認(rèn)真學(xué)的話肯定是個
中小學(xué)心理健康教育 2022年3期2022-03-23
- 陪伴“公主”重新找回做人的感覺
：危機干預(yù);心理成長;成功體驗中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）05-0056-03一、想跳河的女生當(dāng)年的“公主”A同學(xué)最近還好嗎？多少年過去后，來訪學(xué)生A的坎坷經(jīng)歷讓我仍難以忘懷。她第一次坐在我面前說的第一句話猶在耳邊，“老師，昨晚聽了你的報告之后，我在回宿舍的路上就想跳河，我怎么這么差、這么無能，我有什么理由繼續(xù)活著？”那時我給大學(xué)生做了一個心理健康方面的報告，怎么就有學(xué)生聽了后要去跳河，哪里刺激她了呢？我懷著
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 考試焦慮 助我成長
;積極行動;心理成長中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）01-0036-05【活動背景】很多學(xué)生在初中的時候曾經(jīng)是學(xué)習(xí)上的佼佼者，通過中考進(jìn)入重點高中以后，發(fā)現(xiàn)身邊“高手如云”，一時難以適應(yīng)自己“比不過”別人的現(xiàn)實狀況，出現(xiàn)嚴(yán)重的考試焦慮，甚至厭學(xué)、休學(xué)、棄學(xué)的情況。同時，高中生要面臨人生最重要的一場考試——高考，學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力和家長及自己的過高期望下，都或多或少地表現(xiàn)出焦慮情緒。很多學(xué)生因為無法處理焦慮情緒導(dǎo)
中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- “體驗式”教育在農(nóng)村小學(xué)的實踐應(yīng)用
;習(xí)慣養(yǎng)成;心理成長中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-125小學(xué)階段是學(xué)生成長的起步階段，也是奠定學(xué)生成長基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，愛玩，愛體驗都是天性，但同時，這種學(xué)習(xí)特點也可以作為教學(xué)突破口，形成更加高效的教學(xué)方法。“體驗式”教育作為一種新近提出的教學(xué)方法，在農(nóng)村小學(xué)教育課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。對于成長于農(nóng)村的學(xué)生而言，體驗更多知識，了解更多外界事物是他們成長的方式。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，
小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 線上與線下“四結(jié)合”， 促進(jìn)留守兒童心理成長
促進(jìn)留守兒童心理成長是一個復(fù)雜的難題，可采取線上與線下“四結(jié)合”的途徑：線上家教推文與線下教材相結(jié)合，提高家庭教育水平;線上家長會與線下大走訪相結(jié)合，合力解決成長難題;線上心理科普與線下心理講座相結(jié)合，培養(yǎng)陽光心態(tài);線上咨詢與線下輔導(dǎo)相結(jié)合，疏解不良心理疏導(dǎo)。這種途徑借助信息技術(shù)的成果，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)手段相融合，能有效促進(jìn)留守兒童健康成長。關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;心理成長中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）30-00
中小學(xué)心理健康教育 2021年30期2021-11-04
- 在探索家庭心理健康教育的道路上邂逅幸福
創(chuàng)刊20年;心理成長中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）27-0078-03《中小學(xué)心理健康教育》雜志創(chuàng)刊20年了，20年的發(fā)展歷程值得每一個為之奮斗過的人去總結(jié)去分享。想到自己和這本雜志之間的一段難忘的淵源，我想借此機會來回望一下自己在家庭心理健康教育方面的得失。剛參加工作的前幾年，我是學(xué)校的計算機教師。因為計算機輔助教學(xué)的蓬勃興起而廣大教師的信息化素養(yǎng)又相對匱乏，計算機教師們普遍都超負(fù)荷工作，專業(yè)發(fā)展幾乎停滯不前，難
中小學(xué)心理健康教育 2021年27期2021-09-29
- 促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的研究
：幼兒教育;心理成長;健康發(fā)展;策略研究【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0033-02【Abstract】With the development and progress of the times，people pay more and more attention to children's education and growth，especially early childhood educ
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的研究
：幼兒教育;心理成長;健康發(fā)展;策略研究【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0033-02【Abstract】With the development and progress of the times，people pay more and more attention to children's education and growth，especially early childhood educ
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 愛哭的孩子怎么給“糖”吃
尊自信，促進(jìn)心理成長。關(guān)鍵詞：心理成長;情緒調(diào)節(jié);特殊學(xué)生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）25-0077-04愛哭的孩子有糖吃，這句俗話一直廣為流傳，它折射出一種社會現(xiàn)實：會哭會鬧的人往往得到好處，而默默做事的人往往白白付出。這是一種不公平的社會現(xiàn)狀，我們要努力打破。小學(xué)班主任，總難免遇到一兩個遇到困難就哭的學(xué)生，這時候，就更不能任由學(xué)生以“哭鬧”來要挾，縱容學(xué)生，給學(xué)生無原則地發(fā)“糖”吃，來換得學(xué)生一時的聽話和安靜
中小學(xué)心理健康教育 2021年25期2021-09-10
- “心理成長”課并不能幫你開“天眼”
人參加一門“心理成長”課，突然暈倒，搶救無效而去世。雖然不確定引發(fā)悲劇的具體原因，但這個新聞引起了人們對這門課程甚至這類課程的質(zhì)疑。它們打著心理學(xué)、成長、自我突破的旗號，看上去充滿了可疑的元素。有些參加過類似課程的人現(xiàn)身說法，分享其中一些充滿惡意的環(huán)節(jié)，比如被野蠻分析，在群體氛圍的感染下接受一些自己并不樂意的要求……關(guān)于心理成長的課程，那幾天，我的朋友圈里到處都是真假難辨的傳聞。不斷有人問我：以后還能參加這樣的學(xué)習(xí)嗎？恐懼的來源是無法預(yù)判。所有課程在包裝上
環(huán)球人物 2021年17期2021-09-08
- 我控制不住那個念頭怎么辦
;焦慮情緒;心理成長;高中生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）19-0059-03一、個案概況小美，高三學(xué)生，成績優(yōu)異，性格乖巧，家庭里與媽媽關(guān)系緊密，無話不談，與爸爸較為疏遠(yuǎn)。高中三年出現(xiàn)過很多次考前的緊張，伴有生理反應(yīng)，頭疼、干嘔等，最近是腦中一直不受控制地出現(xiàn)念頭“我喜歡他”（他是班里的一個男生），自己不能接受這個行為，而且認(rèn)為該念頭影響了她的春考發(fā)揮和摸底考，比較焦慮，前來咨詢。小美在剛進(jìn)入高中的一年時間里，由
中小學(xué)心理健康教育 2021年19期2021-08-10
- 我心中的爸爸媽媽
;親子關(guān)系;心理成長〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）10-0034-03【活動理念】《兒童情緒心理學(xué)》中把人類的大腦分為三層：最里面的一層是指人類最基本的生理機能的本能腦，又稱爬行腦;中間一層負(fù)責(zé)人類各種情緒的產(chǎn)生，被稱為情緒腦;最外面一層是我們的理智腦，抽象邏輯思維等高級思維都是由理智腦控制的。人類的情緒腦比理智腦發(fā)展快。小學(xué)四年級學(xué)生處于兒童期的后期階段，思維能力處于轉(zhuǎn)折期?，F(xiàn)實生活中，當(dāng)與父母發(fā)生沖突
中小學(xué)心理健康教育 2021年10期2021-04-28
- 女性主義視角下的《覺醒》
一貫穿全文的心理成長進(jìn)行了豐富細(xì)膩的刻畫，拋出了男權(quán)社會氛圍濃厚的時代下已婚女性如何在社會、在家庭、在精神等各方面實現(xiàn)自我、追求幸福的命題探討。關(guān)鍵詞：《覺醒》;凱特·蕭邦;女性主義;心理成長作者簡介：李鑫卓（1996.1-），女，漢，河南省偃師縣人，碩士研究生，現(xiàn)就讀于西安外國語大學(xué)，研究方向：英國文學(xué)。[中圖分類號]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-02--02一、《覺醒》簡介凱特·蕭邦于1899年發(fā)表的《覺
青年文學(xué)家 2021年2期2021-02-26
- 舞蹈治療對特殊兒童身心成長的影響
自閉癥兒童;心理成長自閉癥兒童最明顯的表現(xiàn)是不能進(jìn)行正常的情感語言認(rèn)知，和對其自身其行為和動作的發(fā)展也造成了一定的影響，所以在自閉癥兒童的治療中，我們不能將注意力放在他們的語言引領(lǐng)上，而是可以借助舞蹈治療來深化其對自我行為的認(rèn)知，讓他們的心理問題通過舞蹈可以外顯可視，以在采取有針對性干預(yù)措施的同時，進(jìn)一步填補自閉癥兒童的心理障礙。基于此，本文作者便從自身的教學(xué)實際出發(fā)，以自閉癥兒童為例，就舞蹈治療對自閉癥兒童身心成長的影響進(jìn)行論述如下，以供各位同仁參考。一
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 師范學(xué)生心理成長研習(xí)模式探究
使師范生實現(xiàn)心理成長，將會對“師范”的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的影響。故研究者以工作坊及開放式課堂相結(jié)合的形式，發(fā)揮學(xué)生主體性，師生相互促進(jìn)，進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典與心理學(xué)、教育學(xué)等方面的研習(xí)，以期達(dá)到師范學(xué)生心理成長的總體目標(biāo)。研究結(jié)果表明，這種師范教育模式確實能對師范生的心理成長有所幫助，并對其職業(yè)素養(yǎng)能夠產(chǎn)生后續(xù)的推動力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】心理成長 研習(xí)模式 師范教育 工作坊當(dāng)下高等學(xué)校所面臨的“轉(zhuǎn)型發(fā)展”，究其實質(zhì)是提倡學(xué)習(xí)現(xiàn)實中有用的知識和技能，使學(xué)生能夠在日
中國校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 淺談幼小銜接中家庭教育問題與對策
;去小學(xué)化;心理成長【中圖分類號】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0005-021.幼小銜接教育中存在的困惑幼小銜接旨在幫助兒童順利完成從學(xué)前兒童向?qū)W齡兒童的過渡。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是孩子人生中的第一個轉(zhuǎn)折點，如何幫孩子順利過渡成了這階段很多家長共同的課題。2018年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作通知》，強調(diào)幼兒園及社會培訓(xùn)機構(gòu)不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義教授如漢語拼音、識
當(dāng)代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 小議藝考生家長的心理調(diào)適及應(yīng)對
更有針對性的心理成長和心理調(diào)適。關(guān)鍵詞：藝考生;家長;心理調(diào)適;心理成長中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0283-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.199高考是一個人一輩子的大事，也是一個家庭的大事。高考，考的不僅是孩子，更是考驗和考核家長。所以，家長們一定要像關(guān)心孩子一樣，多多關(guān)注自己的心理健康，不要折磨自己、影響孩子。一、藝考生家長必須進(jìn)行心理調(diào)適一是正
文藝生活·下旬刊 2020年10期2020-11-23
- 中小學(xué)心育名師是怎樣煉成的
;專業(yè)成長;心理成長〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）30-0068-04成為一名人民教師，是我從小的人生夢想;成為一名心理健康教育教師，卻是我從來都沒有想過的。命運之神將我引領(lǐng)到心理學(xué)這條道路上，讓我成為一名高中心育教師，雖然我曾經(jīng)失望過、抱怨過，但生活還要繼續(xù)，于是我調(diào)整好心態(tài)，在心里暗下決心，既然我已經(jīng)成為一名心育教師，那我就要努力做到最好，成為心理健康教育領(lǐng)域的名師。那時候，我對心育名師還只有模糊的印
中小學(xué)心理健康教育 2020年30期2020-11-16
- 未成年人心理健康成長社區(qū)服務(wù)工作有效路徑研究
”的未成年人心理成長社區(qū)服務(wù)模式是未成年人心理成長健康教育的可行途徑。關(guān)鍵詞：未成年人;心理成長;社區(qū)服務(wù)工作中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-0-02隨著生活節(jié)奏的進(jìn)一步加快，競爭加劇、學(xué)習(xí)壓力增大、家庭不穩(wěn)定因素增加等諸多原因造成未成年人心理健康問題呈高發(fā)趨勢。很多家庭和未成年人迫切需要有效的指導(dǎo)和幫助。以社區(qū)為依托，有效開展社區(qū)未成年人心理健康服務(wù)，對國家、家庭和個人發(fā)展有重要意義。本文在調(diào)研的基
傳播力研究 2020年14期2020-09-21
- 淺談小學(xué)班級文化建設(shè)與學(xué)生心理成長
今天，學(xué)生的心理成長更是起到了關(guān)鍵性的作用，所以本文就小學(xué)班級文化建設(shè)對學(xué)生成長的影響以及班級文化建設(shè)現(xiàn)狀展開分析，并提出具體的班級文化建設(shè)措施關(guān)鍵詞：班級建設(shè);文化;心理成長分類號：G625.1前言：小學(xué)階段正是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，無論是身體還是心理，在這個階段中，學(xué)生們最明顯的變化就是對事物有了自己的認(rèn)知和態(tài)度，尤其是班級文化作為一個班集體的文化，很多時候可以更好地凝聚班級內(nèi)學(xué)生們共同的價值觀念以及向心力。所以小學(xué)教師一定要對班級文化的開展與建設(shè)工作予
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 武漢：所感，所想，所為，所長
疫情;武漢;心理成長;主題班會;初中〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）08-0025-03【活動理念】2019年底開始的武漢疫情，是我們中學(xué)生從未經(jīng)歷過的突發(fā)社會事件。在這次經(jīng)歷中，學(xué)生們會有很多感受，會思考很多問題，產(chǎn)生很多的想法。寒假中，學(xué)生們“宅”在家里，雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)和外界交流，但畢竟隔著距離;同時，初中生的思辨能力還沒有得到很好的發(fā)展，所以他們收集到的信息可能在腦子里面“攪成一團”或者帶著片面性。
中小學(xué)心理健康教育 2020年8期2020-03-27
- 以情景劇為載體，提高學(xué)生交往能力的實踐探索
經(jīng)歷了共同的心理成長。它適用于進(jìn)行學(xué)生同伴心理輔導(dǎo)，具有教育、發(fā)展、預(yù)防的功能。〔關(guān)鍵詞〕情景劇;團體輔導(dǎo);心理成長〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）05-0062-05在校園里推廣普及“我是小明星”情景劇演出，讓學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)生活中遇到的困難、煩惱、沖突，用小品、情景劇的形式反映出來。通過學(xué)生們的自編自演，把“大道理”用情景劇的形式表現(xiàn)出來，既能讓學(xué)生從中受到心靈上的啟迪，又能使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活的美好
中小學(xué)心理健康教育 2020年5期2020-02-19
- 研究國際跳棋運動與小學(xué)生心理成長
小學(xué)生? 心理成長中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0228-02隨著時代的發(fā)展社會的進(jìn)步，學(xué)校對學(xué)生的教育也涉及的更廣泛。為了能讓小學(xué)生的心理有更加健康的成長，很多小學(xué)利用學(xué)生的課余時間，通過體育運動或者益智游戲等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，從而引導(dǎo)學(xué)生有一個積極向上的心理。經(jīng)過研究
當(dāng)代體育科技 2019年32期2019-12-30
- 讓規(guī)則與愛伴學(xué)生成長
;規(guī)則意識;心理成長上午大課間，小J推開辦公室的門，支支吾吾地告訴我他在早上的語文默寫中作弊了，他一邊說一邊哽咽著，眼淚唰唰地流下來。面對如此傷心的小J，我不宜再批評指責(zé)他了，何況他是主動來承認(rèn)錯誤的。我遞給他紙巾，溫和地問道：“你還記得班級中關(guān)于作弊行為的處理規(guī)定嗎？”小J輕聲說：“我知道，要取消本學(xué)期所有評優(yōu)評先資格。”我繼續(xù)問：“你作為班干部當(dāng)時是如何理解這條班規(guī)的，為何咱們班要對默寫作弊行為作出如此處罰？”小J抽噎了幾下，回答：“因為人品最重要，我
中小學(xué)心理健康教育 2019年30期2019-11-19
- 何處安放她的憤怒
;過激行為;心理成長〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）25-0025-03一、案例描述初次接觸雨是在初一的第二學(xué)期，因為她的班主任跟我提到：在最近一次的數(shù)學(xué)考試中雨除了隨意勾了下選擇題外其他一片空白，且在試卷反面畫了只兇惡的老虎，并附帶文字“別來傷害我！”。此外，近段時間，雨的成績一落千丈，作業(yè)不做、上課不聽……班主任一系列的描述大有“恨鐵不成鋼”之意，其家長也表示對女兒無可奈何、不知如何管教。因此，在和班主
中小學(xué)心理健康教育 2019年25期2019-10-10
- 小學(xué)班級文化建設(shè)與學(xué)生心理成長
;文化建設(shè);心理成長隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)班級文化建設(shè)對于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要性也逐漸凸顯出來。學(xué)生要真正地實現(xiàn)健康成長，僅僅具備文化知識是不夠的，還需要擁有積極向上的態(tài)度以及堅定的意志與堅韌的信念。實踐表明，班級文化對于學(xué)生的價值觀、世界觀、思維方式以及心理健康程度都有一定的影響。在實際的小學(xué)教育當(dāng)中，教師要明確班級文化建設(shè)對于學(xué)生心理成長的重要性，并找出合理的方式建設(shè)班級文化。一、小學(xué)班級文化建設(shè)的重要意義新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要把班級交還
教育界·A 2019年12期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下中學(xué)音樂教育對學(xué)生心理成長的影響分析
樂教育對學(xué)生心理成長的影響進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)實踐探究音樂教育中融入心理教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);音樂教育;心理成長;教學(xué)策略音樂教育是中學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要組成部分，核心素養(yǎng)以立德樹人為基本目標(biāo)，從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，從知識、能力、情感等多個層面實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，學(xué)生的心理成長逐漸受到教育工作者的重視，音樂作為一種藝術(shù)形式，在調(diào)節(jié)情緒、陶冶情操、錘煉意志、培養(yǎng)個性等方面發(fā)揮著重要的作用。但是，從目前中學(xué)音樂教學(xué)來看，
教育界·A 2019年2期2019-09-10
- 消防員實戰(zhàn)心理勝任力提升方法探究
;心理訓(xùn)練;心理成長消防員在執(zhí)行救援任務(wù)前易發(fā)認(rèn)知能力下降、情緒緊張、意志力下降等狀況。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，常常要面對高溫、濃煙、噪音、恐怖場景、極限高度、突發(fā)險情、裝備故障等情境，這些極端場景容易導(dǎo)致消防員認(rèn)知障礙、情緒紊亂、行為失控，進(jìn)而影響執(zhí)行任務(wù)的能力。任務(wù)結(jié)束后消防員因大腦中存留大量救援現(xiàn)場不適的畫面，還會出現(xiàn)恐懼、惡心、悲傷等心理不適，甚至產(chǎn)生創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。所以，建立戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后全程的心理應(yīng)對機制對提升消防員心理勝任力至關(guān)重要。一、實戰(zhàn)前
消防界 2019年22期2019-09-10
- 關(guān)心青少年心理成長，當(dāng)好“護(hù)花使者”
幫助青少年的心理成長。[關(guān)鍵詞]心理成長;心理健康教育;青少年[中圖分類號]G44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1671-2684（2019）20-0054-04“老師，我很擔(dān)心，我真害怕這次考試不好，會對不起我爸爸媽媽。”“老師，我很苦惱，我學(xué)習(xí)不好，長得又難看，又不會像別的同學(xué)那樣能言善語，我真討厭我自己！”“老師，我很煩很煩，心情總是莫名其妙的，想一個人待著卻又會害怕孤單。時常會和同桌吵架，看到她與別人有說有笑，我就會很生氣?！薄袄蠋煟也恢涝趺?/div>
中小學(xué)心理健康教育 2019年20期2019-08-02
- 心理成長實現(xiàn)幸福教育
鍵詞：幸福 心理成長 課程一、幸福教育第一課—敬畏二十二年前，我初為人師，我覺得能上好一節(jié)課就是幸福的老師。這件事看起來簡單，實則并不容易。當(dāng)我還是一名實習(xí)生的時候，我的指導(dǎo)老師蓋哲曾用實際行動告訴我：一節(jié)好課不是“上”出來的，而是“備”出來的?，F(xiàn)在用一個有著22年教齡教者的視覺回看它時，這真正是一場幸福的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它告誡我：幸福的老師，要懂得敬畏課堂、敬畏學(xué)生、敬畏自己的職業(yè)。二、幸福教育第二課—思想分配到學(xué)校，我用實習(xí)階段所學(xué)的教育信念很快贏得了領(lǐng)導(dǎo)和新教育時代·教師版 2019年28期2019-07-19
- 農(nóng)村小學(xué)教師心理成長實踐探索
，而對教師的心理成長完全忽視。我校（浙江省臺州市椒江區(qū)下陳街道中心小學(xué)，下同）根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)實和具體情況，在探索實踐中發(fā)現(xiàn)，“教師心理成長工作坊”對教師的心理成長有促進(jìn)作用?！碴P(guān)鍵詞〕農(nóng)村;小學(xué)教師;心理成長;工作坊〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）16-0075-04一、“教師心理成長工作坊”是教師心理成長的有效途徑隨著素質(zhì)教育的逐步深入，學(xué)生的心理健康教育越來越受到普遍重視，然而教師的心理健康問題卻長時中小學(xué)心理健康教育 2019年16期2019-06-25
- 學(xué)生偷竊行為的原因、表現(xiàn)和心理輔導(dǎo)
;心理輔導(dǎo);心理成長【中圖分類號】G451.6 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0254-01心理學(xué)A證培訓(xùn)第一階段剛剛結(jié)束，我校九（2）班的林聰同學(xué)一周內(nèi)，在家里兩次拿了他爸爸的“私房錢”一千六百，他父親說：調(diào)出家里的視頻監(jiān)控，確定只有林聰兩次進(jìn)入他爸爸房間周二中午2點在學(xué)校門前，林聰父親選擇最多學(xué)生來學(xué)校之際暴打林聰，讓他跪在校門前。對此案例的分析處理、輔導(dǎo)策略以及案例反思。一、一般資料林聰，男，15歲，中學(xué)課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 運用道具探索心理成長主題教學(xué)
智〔關(guān)鍵詞〕心理成長;主題教學(xué);心理課〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2019）13-0032-02道具在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒吧?。它在電影和舞蹈中不可或缺，它幫助劇場提升了表演的效果，也更好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，反映了人物的情感，催化和豐富了觀眾的感受。在人們的觀念里，道具似乎是舞臺專用的工具。而現(xiàn)在，我運用道具進(jìn)行心理成長主題教學(xué)的創(chuàng)新探索。在對小學(xué)三年級實施的主題教學(xué)“好言好語 照亮你我”一課中，我運用道具使教學(xué)中小學(xué)心理健康教育 2019年13期2019-05-13
- 走過成長的雨季
勇〔關(guān)鍵詞〕心理成長;挫折;中學(xué)生〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）11-0065-02在一個人的成長過程中，或多或少都會遇到一些挫折和失敗，沒有一個人的成長是一帆風(fēng)順的。對于正處在成長雨季的中學(xué)生來講，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活遭受種種挫折時，又該如何去面對呢？老師和家長又該怎樣來幫助他們解決這些問題，讓他們順利地走過成長雨季，健康地成長呢？案例期中考試成績公布后，班里的氣氛驟然沉悶了許多。晚上，初一的男生們一如往常準(zhǔn)時中小學(xué)心理健康教育 2019年11期2019-05-01
- 基于核心素養(yǎng)下中學(xué)音樂教育對學(xué)生心理成長的影響
學(xué)音樂教育;心理成長;影響對于中學(xué)音樂教育來說，其核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的參與度、音樂技巧和實施方法，開展培養(yǎng)這些基本素質(zhì)，有助于初中生對音樂學(xué)習(xí)的了解和掌握。通過音樂教育，有助于學(xué)生理解音樂對于自身發(fā)展的意義。這些內(nèi)容不但對學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有實質(zhì)的幫助，而且對他們的心理健康發(fā)展有巨大的好處。一、中學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性（一）有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)音樂是生活的重要部分，對于中學(xué)生來說，尤其如此。從中學(xué)生的年齡特點來看，他們正處于青春期。教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 淺談如何在班級管理中促進(jìn)學(xué)生的心理成長
；心理健康；心理成長班級，是一所學(xué)校的基本單位，是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往、活動的主要場所，是學(xué)生身心發(fā)展的主要環(huán)境。而班主任作為一個班級最直接的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，其基本工作任務(wù)是要按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，積極開展班級管理工作，使學(xué)生在受教育的基礎(chǔ)上成為有理想、有道德、有文化、身心全面健康發(fā)展的人。因此，本文將對班主任如何在班級管理中促進(jìn)學(xué)生心理健康成長進(jìn)行論述。一、正確認(rèn)識心理健康的重要性隨著時代的進(jìn)步，心理健康已經(jīng)成為現(xiàn)代人類健康中不可文理導(dǎo)航 2019年8期2019-04-08
- 走出心靈的桎梏
于直面現(xiàn)實的心理成長歷程。關(guān)鍵詞：會話分析；《玻璃動物園》；心理成長；人物對話中圖分類號：J90 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）08-0088-02一、引言會話分析理論（Conversational Analysis）由社會學(xué)家Harvey Sacks，Emanuel Schegloff和Gail Jefferson于上世紀(jì)60年代創(chuàng)立。社會語言學(xué)認(rèn)為會話作為一種社會交往，一個言語活動過程，其中每一步都是雙方相互協(xié)商的結(jié)果，都是構(gòu)教育教學(xué)論壇 2019年8期2019-03-18
- “劇”焦心靈舞臺 奠基幸福人生
極心理資本;心理成長〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）35-0071-04最近，網(wǎng)上流行這樣一句話：“要做個內(nèi)心強大的人?！比欢谛睦磔o導(dǎo)過程中或是班主任的反饋中，我發(fā)現(xiàn)“受不了”“我不行”“不知道怎么辦”等這樣讓人失落無助的詞句頻頻在學(xué)生口頭出現(xiàn)。在新聞中或者身邊，學(xué)生因負(fù)面情緒而導(dǎo)致的不良行為事件頻頻出現(xiàn)。我不禁疑惑：是不是孩子的內(nèi)心不夠強大？那么如何才能讓孩子有一個強大的內(nèi)心？基于這樣的出發(fā)點，我開中小學(xué)心理健康教育 2019年35期2019-01-06
- 我國華僑留守兒童孤獨感研究綜述
特別是兒童的心理成長部分。本文對孤獨感的概念、測量方式、現(xiàn)狀水平及影響因素進(jìn)行綜述，同時提出了未來的研究方向。關(guān)鍵詞：華僑留守兒童 心理成長 孤獨感華僑留守兒童與父母在國內(nèi)的留守兒童相比更具特殊性：一方面，華僑留守兒童的家境一般較富裕。另一方面，由于回國成本高距離遠(yuǎn)，華僑留守兒童與父母分離的時間更久。有研究發(fā)現(xiàn)，華僑留守兒童與其他兒童相比，在成長過程中表現(xiàn)出來的心理健康問題更為顯著，心理健康狀況更差。劉霞等人（2007）研究發(fā)現(xiàn)，孤獨感是留守兒童報告最多的消費導(dǎo)刊 2018年15期2018-11-24
- 讓心理與學(xué)業(yè)同步成長
〕家庭教育；心理成長；自主學(xué)習(xí)〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）27-0078-03初升高，是家庭教育的一個重要轉(zhuǎn)折點，高中階段孩子的心理發(fā)育和學(xué)業(yè)的發(fā)展變化超乎家長的想象，如何遵循孩子心智變化的規(guī)律適時調(diào)整家庭教育的重心，家長如何促進(jìn)孩子心理與學(xué)業(yè)同步成長是擺在家長面前的新課題。本文擬從心理成長與學(xué)業(yè)發(fā)展兩個維度與家長探討如何做好初升高的過渡與銜接。一、初升高，家庭教育需要做好哪些前期儲備1.了解高中階段中小學(xué)心理健康教育 2018年27期2018-10-18
- 不失赤子之心貴在蘭芷之育
，重視他們的心理成長和個性塑造，有的放矢地發(fā)現(xiàn)和解決突出性、隱秘性及復(fù)雜性問題，引導(dǎo)學(xué)生運用正確方式宣泄和自理，自我培養(yǎng)積極健康的心理，快樂充實地度過小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；青春期；個性塑造；心理成長；宣泄網(wǎng)上有一篇以學(xué)生口吻寫的《園丁與導(dǎo)游》的文章，大體講的是，原來我們都稱呼老師為“園丁”，意在辛勤地培育，修剪我們不聽話的枝椏，但最終我們都長成了會聽話的植物，但“導(dǎo)游”則會帶領(lǐng)學(xué)生游覽美好的風(fēng)景。另一些人的觀點則完全相反，比如北京第二外國北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2018年1期2018-05-10
- 認(rèn)識“逆反”
展了一系列的心理成長課，并受到了同學(xué)們和家長積極反饋。家長也提出了對孩子逆反問題的困惑和求助需求。關(guān)鍵詞：心理成長；逆反；初二現(xiàn)象；家校共育一、設(shè)計思路（一）理論建構(gòu)：收集學(xué)術(shù)界有關(guān)逆反心理的研究文獻(xiàn)。中學(xué)階段是逆反心理的高發(fā)期，逆反對青少年的心理發(fā)展有著不可忽視的影響（徐峰，2012）。有研究認(rèn)為逆反心理是個體的思維觀念、主觀需求與客觀環(huán)境相悖時產(chǎn)生的對立情緒或失常心理，其發(fā)生包括一系列心理活動過程。首先是特定客觀環(huán)境或外部信息的某些內(nèi)容引起個體注意，其北京心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生委員會學(xué)術(shù)年會論文集 2018年1期2018-05-10
- 3—6歲幼兒在美術(shù)活動中心理成長的特征及意義
動加深對幼兒心理成長的關(guān)注也是現(xiàn)階段幼兒教育所重視的問題。幼兒教師在美術(shù)活動中不僅可以激發(fā)孩子的興趣，讓他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，還能夠在此過程中發(fā)現(xiàn)美術(shù)活動中幼兒心理成長的特征，從而更好地了解幼兒的心理變化，關(guān)注其心理成長?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)活動；幼兒；心理成長；特征中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0192-01美術(shù)活動是幼兒心理教育的一項重要內(nèi)容，對幼兒心理成長有著積極的影響。它是一種符合幼兒身心發(fā)展的戲劇之家 2018年36期2018-03-30
- 春風(fēng)化雨，潤物無聲
；自我認(rèn)知；心理成長〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）36-0039-02國家教育部制訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》多處提到要提高學(xué)生的自我體驗，主要涉及情緒體驗和人際關(guān)系體驗兩個方面。同時在心理健康教育的途徑和方法中強調(diào)心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向，中小學(xué)心理健康教育 2018年36期2018-03-23
- 中職學(xué)生的心理成長系列主題班會
：中職學(xué)生;心理成長;主題班會前言：主題班會工作，始終是班級團建、學(xué)生成長的關(guān)鍵課程，隨著新課標(biāo)發(fā)展，是素質(zhì)教育之下教育工作發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前中職階段教學(xué)中，教師關(guān)注到學(xué)生的心理健康成長，以主題班會的形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面推動教學(xué)工作的發(fā)展，促成學(xué)生的成長。尊重班級學(xué)生現(xiàn)狀，尊重中職教學(xué)特點，實現(xiàn)心理健康系列的主題班會展開，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)職業(yè)教育，達(dá)成良好的成長。一、中職學(xué)生心理特點分析在進(jìn)入中職階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到一種新的學(xué)習(xí)與心理狀態(tài)神州·下旬刊 2018年12期2018-02-11
- 新課程下如何建立新型師生關(guān)系
：師生關(guān)系；心理成長；如何溝通關(guān)于教育的界定，中文意指“教化”與“外爍”，由外施加的影響，向人的內(nèi)心輸灌原本所沒有的品質(zhì)；西文意指“引出”與“內(nèi)發(fā)”，更多的是強調(diào)“內(nèi)發(fā)”，即把人所固有的或潛在的品質(zhì)自內(nèi)而外地引發(fā)出來，即所謂的激發(fā)潛能。我們不得不承認(rèn)，西方很多教育理念更有利于培養(yǎng)出各具特長并富有創(chuàng)新性的人才。而我們教育下的學(xué)生，尤其是一般學(xué)生甚至后進(jìn)的學(xué)生，不要說創(chuàng)新，連最基本的教育要求都不愿意去達(dá)到。在現(xiàn)代的新教育下，我們一線教育工作者，要走進(jìn)學(xué)生心里，考試周刊 2017年72期2018-01-30
- 關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷 提升學(xué)生語言素養(yǎng)
;語言素養(yǎng);心理成長學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種體驗過程，在這個學(xué)習(xí)的過程中由于經(jīng)歷不同，學(xué)生往往會面對不同的問題，同時也會從不同的角度了解一個相同的知識點。而這不僅僅影響到學(xué)生未來觀察類似問題的角度，同時也影響著學(xué)生的思維方式與洞察能力。而針對何為學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，老師們往往很難給予一個非常肯定的答案，我們只能說通過我們不斷地摸索去探索、發(fā)現(xiàn)能讓學(xué)生更加愉悅高效學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的共通點，進(jìn)而更進(jìn)一步地提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效率。語文學(xué)科由于其文科性較強，考試周刊 2018年104期2018-01-24
- 大學(xué)生心理成長小組活動研究
持。通過建立心理成長小組并開展系列活動，增加人際交往渠道，提高自我心理健康教育和自助能力，彌補自我缺失，修復(fù)心理創(chuàng)傷，增強學(xué)生歸屬感，有效預(yù)防心理健康問題?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理成長 小組大學(xué)前，家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)，而往往忽略了對孩子的品德修養(yǎng)、人際交往、抗壓能力等心理問題的關(guān)心。父母性格的不完善、溺愛保護(hù)等不利因素都對孩子是一種潛移默化的引導(dǎo)。來到學(xué)校的心理問題學(xué)生往往缺乏自信和自我調(diào)節(jié)能力，人際關(guān)系敏感，導(dǎo)致偏激或抑郁心理的產(chǎn)生。大學(xué)生入校后產(chǎn)生的校園英語·中旬 2017年14期2017-12-28
- 修己以安人
不斷地學(xué)習(xí)，心理成長也是要不斷學(xué)習(xí)不斷鞏固練習(xí)的，是要不斷修煉的?！碴P(guān)鍵詞〕心理成長；修身；安人〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2017）34-0080-01窗外燈火旖旎，霓虹閃爍，多么安靜溫柔的夜。“啪”“啪”“啪”，騰空而起的煙花打破了夜的寂靜，劃破了黑色的夜幕，綻放出燦爛的花，絢爛至極。我欣賞著煙花的美，思緒在夜里延伸開來……我仿佛聽見內(nèi)在的聲音在說：“好美好美的夜晚和煙花。春已悄悄來到，年還這樣戀戀不舍，時不時中小學(xué)心理健康教育 2017年34期2017-12-19
- 論大學(xué)生心理成長過程中家庭教育的作用機制分析
況不容樂觀，心理成長過程中問題日益突出。大學(xué)生心理健康教育不僅僅是高校的任務(wù)，家庭教育作為最基礎(chǔ)的教育，對大學(xué)生心理健康影響也最深遠(yuǎn)。因而研究大學(xué)生心理成長過程中家庭教育的作用機制，對正確引導(dǎo)大學(xué)生健全心理素質(zhì)、培養(yǎng)完整人格養(yǎng)成有重大意義。以學(xué)生工作管理中的真實案例剖析家庭教育的重要性及影響，以期形成經(jīng)驗，對高校心理健康教育工作作出貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生心理；心理成長；家庭教育[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A1 案例介紹某大一學(xué)生成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力農(nóng)村經(jīng)濟與科技 2017年10期2017-10-21
- 高職高專教師專業(yè)心理的成長探析
專業(yè)心理 心理成長 問題 對策【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0190-01教師專業(yè)心理包括教師的人格特征、認(rèn)知能力，情感與意志等，滲透著心理現(xiàn)象的各種成分，具有多維性和復(fù)雜性、穩(wěn)定性與發(fā)展性、內(nèi)隱性和潛在性、師表性與位移性等特征。當(dāng)前教師專業(yè)心理存在的問題，不僅影響了自身的工作與生活，也對學(xué)生的全面發(fā)展帶來了不良影響。1.高職高專教師專業(yè)心理存在問題1.1跟不上教育變革的步伐，難以適應(yīng)教育變化的課程教育研究 2017年37期2017-10-20
- 心理成長實現(xiàn)幸福教育