計算機類專業(yè)
- 應用型本科計算機類專業(yè)線性代數(shù)課程教學改革探研
用型本科計算機類專業(yè)線性代數(shù)課程教學主要以理論知識為主，不符合目前的應用型本科課程教學需求，因此需要對線性代數(shù)課程教學改革進行深入研究。文章分析應用型本科計算機類專業(yè)線性代數(shù)課程教學中存在的問題，從明確課程教學定位、優(yōu)化課程教學大綱、注重教學核心主線、應用專業(yè)案例、完善教學考核方式、增加實踐教學內(nèi)容等六個方面對線性代數(shù)課程教學改革策略進行深入探討，以優(yōu)化線性代數(shù)課程教學。關鍵詞：應用型本科；計算機類專業(yè)；線性代數(shù)課程；教學內(nèi)容；教學改革中圖分類號：G642
成才之路 2024年1期2024-02-02
- 高職院校計算機類專業(yè)課程體系建設的實踐探索
高職院校計算機類專業(yè)課程體系建設。文章從多個方面論述高職院校計算機類專業(yè)課程體系建設措施，以便為計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒，為廣大同行提供參考?！娟P鍵詞】 高職院校；計算機類專業(yè)；課程體系高職院校要以“面向生產(chǎn)、面向服務”為理念，根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，建設適合高職教育特點的專業(yè)課程體系，并使專業(yè)課程體系與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求相適應。隨著國家信息化進程的推進和電子商務的發(fā)展，企業(yè)對計算機應用技術人員的需求將進一步擴大，社會對計算機類人才的需求將進一步提
電腦迷 2023年17期2023-12-14
- 數(shù)字化背景下高職院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性研究
高職院校計算機類專業(yè)的招生投檔數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在專業(yè)同質(zhì)化嚴重、辦學質(zhì)量與特色不明顯、與地方產(chǎn)業(yè)匹配度不高、與產(chǎn)業(yè)的融合度不深、師資力量不強等問題。高職院校應堅持質(zhì)量立校、特色強校的辦學理念，在對接地方區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)、與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院及加強師資隊伍建設等方面加大力度，增強專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的適應性。關鍵詞：數(shù)字化；計算機類專業(yè)；招生投檔質(zhì)量；區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展；適應性中圖分類號：G646? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-376
天津中德應用技術大學學報 2023年5期2023-11-05
- 新工科背景下“11223”人才培養(yǎng)模式探索與實踐
聊城大學計算機類專業(yè)為例，分析新工科建設背景下計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，基于新工科視角，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求和聊城大學辦學定位，結合專業(yè)自身優(yōu)勢，重構人才培養(yǎng)方案，改革教學方法、創(chuàng)新教學模式，重塑人才評價體系，強化教師的工程背景，健全教學質(zhì)量保障制度體系和評價體系，探索出計算機類專業(yè)“11223”人才培養(yǎng)新模式并開展有效實踐。關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；計算機類專業(yè)；教學模式；質(zhì)量評價；持續(xù)改進中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ?
高教學刊 2023年28期2023-10-15
- 計算機類專業(yè)實踐課程分類教學和分階賦能評價機制研究
關鍵詞：計算機類專業(yè)；實踐課程；分類教學；分階賦能1 計算機類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀1.1 突增的學生對實踐教學指導的需求隨著新一代信息技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，近年來計算機類相關專業(yè)發(fā)展迅速，學生人數(shù)增長較快，導致出現(xiàn)師資緊張現(xiàn)象，上課過程中大班授課比較多，對于理論教學影響較小，實踐課程往往需要老師現(xiàn)場指導，如果班級人數(shù)過多會影響指導效果進而影響實踐教學質(zhì)量[1-2]。1.2 學生個性化實踐內(nèi)容的學習需求每個學生自身情況不同，來自不同地區(qū)的學生對計算機操作水平有較大差
電腦知識與技術 2023年19期2023-08-26
- 課程思政“多維度”融入計算機類專業(yè)教學路徑探討
要：針對計算機類專業(yè)課程思政建設和教學實踐過程中思政教育、專業(yè)課程知識傳授仍普遍存在“貼標簽或兩張皮”和拓展專業(yè)核心基礎課課程思政教學改革的廣度、深度和溫度等問題，作者提出了課程思政多維度融入計算機核心專業(yè)基礎課程的教學路徑，為推進思政融入教學實踐從“混合化”到“化合化”的轉變提供了一種有效路徑和模式。關鍵詞：思政教育；融入路徑；計算機類專業(yè)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）15-0106-04引言《高等學校
中國信息技術教育 2023年15期2023-08-10
- 工程教育認證下專業(yè)課教學中課程思政的實施
思政融入計算機類專業(yè)課程教學中，能有效發(fā)揮課程的立德育人功能，同時專業(yè)課在工程教育認證中也具有支撐必要要求指標點的作用。提出在計算機類專業(yè)課教學中，將課程思政結合工程教育認證理念，針對具體教學內(nèi)容進行鏈條式課程思政教學。有效引導學生樹立誠信原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和刻苦鉆研的科學觀;同時培養(yǎng)學生在信息社會應該具備的法律意識和職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的從業(yè)素質(zhì)。關鍵詞：課程思政；工程教育專業(yè)認證；計算機類專業(yè)；專業(yè)課；創(chuàng)新意識中圖分類號：G641? ? ? ? ?
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 基于OBE教育理念的本科畢業(yè)設計教學改革與實踐
針對當前計算機類專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的問題及其原因，以OBE理念為指導思想，結合華僑大學計算機科學與技術學院畢業(yè)設計的總體情況，從制定認證標準下畢業(yè)設計的課程目標、規(guī)范畢業(yè)設計實施過程與評價機制、推行校企導師聯(lián)合指導制度、施行本科導師制助推畢業(yè)設計抓早抓好等方面進行了探索和實踐，針對性地提出改進措施，并應用到畢業(yè)設計教學改革與實踐中，以期提高本科畢業(yè)設計的質(zhì)量。關鍵詞：OBE理念；畢業(yè)設計；計算機類專業(yè)；課程目標中圖分類號TP34；G642.4771?概述
科技風 2023年18期2023-07-05
- “計算機學科前沿導論”課程思政教學策略實施與實現(xiàn)
價值觀；計算機類專業(yè)“計算機學科前沿導論”是面向計算機類專業(yè)（計算機科學與技術專業(yè)和軟件工程專業(yè)）開設的新生研討課。新生初入大學，一方面對專業(yè)尚未形成系統(tǒng)認識但充滿好奇，另一方面對大學教學模式和學習方法還存在適應期。在這個特殊時間節(jié)點，如何啟發(fā)學生的學習研究興趣、初步掌握科學的專業(yè)學習方法并鍛煉綜合能力是這門課的主要任務。按照《高等學校課程思政建設指導綱要》的要求，課程從學生個體需求出發(fā)，為新生提供計算機大類中若干前沿的通俗知識、課堂研討和文獻閱讀與報告，
中國大學教學 2023年3期2023-06-27
- 計算機類專業(yè)課程思政探索與實踐
程思政；計算機類專業(yè)；Python程序設計；任務驅動；案例探究0 引言在高校各專業(yè)的專業(yè)課程中全面開展課程思政改革是實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要保障。在2016 年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。2020年教育部分別印發(fā)
電腦知識與技術 2023年11期2023-06-12
- 計算機類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量提升研究與實踐
踐教學；計算機類專業(yè)畢業(yè)論文（設計）是大學本科教育考查學生能否應用四年所學，獨立分析、解決現(xiàn)實問題的綜合性實踐環(huán)節(jié)。從某種程度而言，其質(zhì)量與水平也是對高校教育教學能力及學生科研能力的檢驗。在新工科背景下，高校人才培養(yǎng)的目標更為明確，其重點是提升學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[1]。以傳統(tǒng)計算機類專業(yè)畢業(yè)設計為例，從師生互選課題開始到畢業(yè)答辯結束，時間基本控制在6個月之內(nèi)。而學生的知識積累、能力培養(yǎng)和眼界開闊也非一蹴而就，短期內(nèi)要求他們在畢業(yè)論文（設計）中有實質(zhì)性的
計算機應用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 以項目為驅動的計算機類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探究
要：針對計算機類專業(yè)相當一部分學生計算機應用系統(tǒng)開發(fā)實踐應用能力缺乏問題，進行人才培養(yǎng)改革。提出了以項目為驅動的計算機類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，從專業(yè)基礎課程內(nèi)容教學、實踐課程教學和應用型教師培養(yǎng)三個方面進行教學改革與探索。教學實踐表明，以項目為驅動的人才培養(yǎng)模式，有效地提高了計算機類專業(yè)學生的實踐動手能力和應用創(chuàng)新能力，取得了良好的教學效果。關鍵詞：項目；計算機類專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：100
電腦知識與技術 2022年33期2022-04-02
- 新工科背景下計算機類專業(yè)港澳臺僑及留學生培養(yǎng)模式改革與實踐研究
新工科;計算機類專業(yè);港澳臺僑及留學生;人才培養(yǎng)模式中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0024-04Abstract： Taking the new engineering education concept as the guide， with the goal of cultivating innovative talents with global competence， start
高教學刊 2022年6期2022-03-24
- 計算機類專業(yè)中工程倫理教育的案例庫建設探索
理教育對計算機類專業(yè)學生的培養(yǎng)尤為重要。由于目前針對計算機類專業(yè)的工程倫理教育相關教學案例比較少，文章構建了面向計算機或信息類專業(yè)學生的工程倫理案例庫。將倫理理論與工程實踐緊密結合，加深理解典型倫理問題，以培養(yǎng)良好的工程職業(yè)倫理責任和價值觀。關鍵詞： 大數(shù)據(jù)時代; 計算機類專業(yè); 工程倫理; 教學案例庫中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）01-61-03Construction of th
計算機時代 2022年1期2022-01-22
- 計算機類專業(yè)研究生工程倫理課程教學建設探索
?要：計算機類專業(yè)研究生工程倫理的教學目標和教學要求在承繼傳統(tǒng)工程倫理教學理念的同時又有著自身特色，工程倫理課程教學內(nèi)容和教學方法與傳統(tǒng)工程倫理教學內(nèi)容與方法有著不同要求。在教學實踐中，我們制定適應專業(yè)特色的教學方案，采取“三結合”方式配置師資隊伍，圍繞計算機類專業(yè)倫理問題重構教學內(nèi)容，采用情景教學、審辨性思維教學、指導性教學等教學方法，提高工程倫理教學質(zhì)量，增強學生的獲得感。關鍵詞：工程倫理;計算機類專業(yè);研究生;課程教學;建設探索中圖分類號：G643
高教學刊 2021年34期2021-12-03
- 計算機類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐
新能力是計算機類專業(yè)學生的核心創(chuàng)新能力，根據(jù)計算機類專業(yè)的特點，構建了以課程體系、師資隊伍、創(chuàng)新實踐平臺、創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑和制度保障為一體的計算機類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在此基礎上，制定了基礎理論學習、專業(yè)基礎技能訓練、專業(yè)實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與素質(zhì)提升四階段遞進前后貫通的培養(yǎng)方案。通過培養(yǎng)方案的實施，促進了專業(yè)內(nèi)涵建設、教學團隊及師資隊伍建設、教學與科研平臺（基地）建設，有效地保障了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，成效顯著，成果豐碩。關鍵詞： 計算機類專業(yè);校企協(xié)同育
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 高職院校計算機類專業(yè)專創(chuàng)融合教育研究綜述
地方高職計算機類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，本文全面梳理了“雙創(chuàng)”教育有效地貫穿于人才培養(yǎng)全過程的研究現(xiàn)狀，結合西寧城市職業(yè)技術學院計算機類專業(yè)實際，嘗試從“重構課程內(nèi)容、建設課程資源、變革教學方法、建設術創(chuàng)新實踐平臺、培育教師創(chuàng)新團隊、構建專創(chuàng)能力綜合評價”等舉措入手，以“雙創(chuàng)”教育引領專業(yè)教育改革，以專業(yè)教育支撐“雙創(chuàng)”教育發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的高素質(zhì)信息產(chǎn)業(yè)技術技能人才?！娟P鍵詞】? ? 高職院校? ? 計算機類專業(yè)? ? 專創(chuàng)融合引言：近年來，
中國新通信 2021年17期2021-10-21
- 移動應用接口開發(fā)課程創(chuàng)新與教學設計初探
，提出在計算機類專業(yè)中創(chuàng)新開設移動應用接口開發(fā)課程。該課程以全棧視角涵蓋移動應用接口開發(fā)的前后端知識，包括前端交互式界面構建、平臺接口訪問和后端業(yè)務邏輯接口設計與實現(xiàn)等內(nèi)容，最后針對課程特點提出教學設計的六項舉措，并通過對近兩屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查驗證課程教學的有效性。關鍵詞 移動應用接口開發(fā)；課程資源；計算機類專業(yè)中圖分類號：G712 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2021）22-0083-03Exploration on Curriculu
中國教育技術裝備 2021年22期2021-10-12
- 計算機類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)模式的研究
適合高校計算機類專業(yè)的系統(tǒng)能力培養(yǎng)模式。關鍵詞：計算機類專業(yè);系統(tǒng)能力培養(yǎng);教學模式在信息技術高速發(fā)展的背景下，要求計算機類專業(yè)人才具有計算機系統(tǒng)完整概念以及系統(tǒng)的設計、實現(xiàn)和應用能力。系統(tǒng)能力培養(yǎng)對計算機類專業(yè)的建設具有重大的意義和影響。為推動高校計算機類專業(yè)對學生系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會（以下簡稱教指委）專門成立系統(tǒng)能力培養(yǎng)課題小組對系統(tǒng)課程設置進行研究，國內(nèi)高校也已經(jīng)開始進行有關嘗試。其中，清華大學以標準化MIPS指令
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27
- 高職院校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建及實踐探索
各企業(yè)對計算機類專業(yè)人才的需求與日俱增，計算機類專業(yè)也成了高職院校的熱門專業(yè)。文章從高職院校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了其人才培養(yǎng)過程中突顯的各種問題，并針對這些問題對原有計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了調(diào)整和重構，希望在具體實踐中完成高素質(zhì)計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)重任。關鍵詞：高職院校;計算機類專業(yè);人才培養(yǎng)模式;構建0? ? 引言隨著計算機信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，各領域企業(yè)對計算機人才的需求較為迫切，對人才的衡量標準也有所提升，需要兼?zhèn)湓鷮嵉膶I(yè)理論知
無線互聯(lián)科技 2021年6期2021-09-10
- 淺談高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升策略
高水平的計算機類專業(yè)應用型人才需求量不斷增加，因此，職業(yè)院校不斷地進行擴招，高等職業(yè)院校普遍都開設了計算機類專業(yè)。隨著我國高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的快速攀升，該專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)面臨就業(yè)問題的困擾。深入分析計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題，努力營造條件來提升計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，已經(jīng)成為高職計算機類專業(yè)健康發(fā)展急切需要解決的事情。本文就高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題展開分析探討，進而給出一些有效改善這種就業(yè)情況的策略，希望能為我國的高職計算
科教創(chuàng)新與實踐 2021年18期2021-09-10
- 中職校計算機類專業(yè)課程思政建設的探索與實踐
，中職校計算機類專業(yè)課程思政建設還存在著很多問題，必須通過構建學習型教學創(chuàng)新團隊、系統(tǒng)設計課程思政要素融入、創(chuàng)新課程思政教學方法等優(yōu)化路徑來加以改進。本文以“圖形圖像處理”課程為例，闡述了中職校計算機類專業(yè)課程思政的教學設計與項目實施過程。關鍵詞：中職校;計算機類專業(yè);課程思政中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）05C-0051-032016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為
江蘇教育研究 2021年15期2021-07-25
- 能力牽引的計算機類工程應用型人才培養(yǎng)體系
為核心的計算機類專業(yè)工程應用型人才培養(yǎng)體系。將計算思維能力、算法設計與分析能力、程序設計與實現(xiàn)能力、系統(tǒng)能力貫穿計算機類五個專業(yè)的課程體系中;圍繞實踐創(chuàng)新能力，從實驗教學、校企協(xié)同、科創(chuàng)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個方面構建“一體四翼”實踐教學體系。實踐結果表明，該人才培養(yǎng)體系滿足了信息化時代對計算機類人才培養(yǎng)的要求。[關鍵詞] 計算機類專業(yè);人才培養(yǎng)體系;計算思維能力;系統(tǒng)能力;實踐創(chuàng)新能力[基金項目] 2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“數(shù)字經(jīng)濟視野下計
教育教學論壇 2021年20期2021-07-09
- 計算機類專業(yè)的課程思政：核心元素、基本原則與實施策略
摘 要：計算機類專業(yè)既需要把握課程思政的一般性規(guī)律，也需要立足于課程特色和人才培養(yǎng)目標充分挖掘核心元素，確定基本原則并付諸實施。深刻理解課程思政的時代內(nèi)涵，闡釋計算機類專業(yè)課程思政不可或缺的核心元素，根據(jù)課程思政目標，有效提升教學質(zhì)量，推動三全育人，實現(xiàn)立德樹人。關鍵詞：計算機類專業(yè);課程思政;核心元素;基本原則;實施策略計算機類專業(yè)全面把握好、深入貫徹好《高等學校課程思政建設指導綱要》，就是要圍繞學生的思想實際開展人性化的思政教育，真正引導大學生把對現(xiàn)實
中國大學教學 2021年4期2021-06-15
- 共智融合的大數(shù)據(jù)智能化人才培養(yǎng)研究與實踐
智能化;計算機類專業(yè);新工科;協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng);系統(tǒng)能力2015年國務院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，成為“全面推進我國大數(shù)據(jù)發(fā)展和應用，加快建設數(shù)據(jù)強國”的標志[1];2017年國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，成為“加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國”的標志[2]。大數(shù)據(jù)與人工智能已上升為國家戰(zhàn)略，然而高端芯片與基礎軟件研發(fā)人才的缺乏不僅影響國家整體安全，同時也嚴重制約了我國在大數(shù)據(jù)智能化領域的創(chuàng)新能力。計算機專業(yè)系統(tǒng)能力是指在新工科背景下，以計算為基
中國電化教育 2021年4期2021-04-16
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校數(shù)學課程教學模式改革探析
學課程是計算機類專業(yè)重要的核心基礎課程，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面能夠起到積極的作用。首先分析了創(chuàng)新能力培養(yǎng)與數(shù)學課程的關系，解析了當前高校數(shù)學課程教學存在的問題，調(diào)研了計算機類企業(yè)對人才創(chuàng)新能力方面的要求，提出了以創(chuàng)新能力提升為導向的數(shù)學課程改革措施，取得了不錯的實施成效。關鍵詞：創(chuàng)新能力;數(shù)學課程;教學改革;計算機類專業(yè)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）04-0154-03Abstract：In the
電腦知識與技術 2021年4期2021-03-22
- 基于高職院校技能大賽計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐
例，介紹計算機類專業(yè)建設方向，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格等方面新舉措，達到提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生職業(yè)能力與企業(yè)崗位需求對接的目的。關鍵詞：高職院校;技能大賽;計算機類專業(yè);人才培養(yǎng)職教是培養(yǎng)技能型人才的活動，是國家長遠戰(zhàn)略發(fā)展的出發(fā)點。國家對職教發(fā)展提高重視，采取相應措施促進職教全方位多層次方向發(fā)展。國家為規(guī)范職教發(fā)展進行職業(yè)資格證書改革，重新規(guī)劃職資等級認定。但隨著教育體制改革，大多數(shù)學生選擇接受普通職業(yè)教育，90年代后職教地位急劇下降，職校招收學生大多為高招失利
科技風 2021年3期2021-03-15
- 應用型本科高校計算機類教學模式探索與實踐
科院校;計算機類專業(yè);教學改革;探索與實踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）34-0204-021 引言新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速進行，對工程學科的發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了新要求。新工科建設是對科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深度思考和積極響應，是深化高等工程教育改革的必然路徑，是以新技術、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟對高等工程教育改革的強烈需求[1]。新工科之新，體現(xiàn)的是一種形勢之新、需求之新，強調(diào)的是理念之新
電腦知識與技術 2021年34期2021-03-04
- 計算機類專業(yè)“嵌入式系統(tǒng)”課程的教學法研究
針對大學計算機類專業(yè)開設“嵌入式系統(tǒng)”課程所存在的問題，進行了較深入地分析和研究，提出了改進教學的方法和具體措施。教學實踐表明，使用改進后的教學方法，能夠達到預期的教學效果。關鍵詞：嵌入式系統(tǒng);ARM;Linux;教學方法;計算機類專業(yè)中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）35-0271-03Research on the Teaching Method of "Embedded System" Cour
電腦知識與技術 2021年35期2021-02-28
- 需求導向下的校企合作計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
運城學院計算機類專業(yè)為例，探索校企合作實踐經(jīng)驗，提出平臺基礎+師資流動的合作機制，在計算機相關專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)上初見成效。關鍵詞： 需求導向; 校企合作; 人才培養(yǎng); 計算機類專業(yè)中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2020）12-60-03Abstract： School enterprise cooperation is one of the important means to achie
計算機時代 2020年12期2020-12-29
- 新工科背景下高職院校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)探索
高職院校計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中面臨的一些主要問題，從計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)目標等方面提出了若干探索思路，以及對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題提出了應對策略，給同類院校計算機類專業(yè)的新工科建設提供了參考。關鍵詞：新工科;高職擴招;計算機類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）30-0136-02Abstract： In recent years， new technologie
電腦知識與技術 2020年30期2020-12-29
- 中高職銜接背景下中職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考
。文章以計算機類專業(yè)為例，針對廈門市同安職業(yè)技術學校的實際情況，對中職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進行思考并提出建議，以期為中高職銜接人才培養(yǎng)模式的研究提供參考。關鍵詞：中高職銜接;中職;計算機類專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號：G712?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0014-02受傳統(tǒng)教育觀念的影響，職業(yè)教育在很多學生和家長心目中的認可度相對較低。2019年國務院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，強調(diào)了職業(yè)教育在我國
數(shù)碼設計 2020年11期2020-12-02
- 新工科背景下計算機類專業(yè)實踐 教學幾個關鍵問題探討
科背景下計算機類專業(yè)實踐教學存在的主要問題，匯總了目前相關高校對實踐教學做的改革情況，提出了前新工科背景下計算機類專業(yè)實踐教學需要解決的幾個關鍵問題，即實踐教學在課程體系中的比重、實踐教學的課程體系與設計、實踐教學的教學模式與教學實施、實踐教學的師資建設、實踐教學的考核機制，并對相應問題的解決方案作了探討?！娟P鍵詞】新工科;計算機類專業(yè);實踐教學;關鍵問題解決1、概述2017年2月18日，教育部在復旦大學召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，與會高校對新時期工
商情 2020年38期2020-10-20
- 計算機類專業(yè)建設與發(fā)展對大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型的影響
問題，而計算機類專業(yè)作為新時代下的熱門專業(yè)，必須深入落實計算機類專業(yè)的建設與發(fā)展。進行計算機類專業(yè)建設與發(fā)展對大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型的影響研究。通過研究計算機類專業(yè)建設對大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型的影響，更新大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型理念；加快大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型進程；通過研究計算機類專業(yè)發(fā)展對大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型的影響，增加大學生生存型創(chuàng)業(yè)轉型機會，致力于實現(xiàn)大學生生存型創(chuàng)業(yè)向大學生機會型創(chuàng)業(yè)轉型，促使大學生創(chuàng)業(yè)水平能夠有一個質(zhì)的飛躍。關鍵詞：計算機類專業(yè)；建設與發(fā)展
電子商務 2020年9期2020-09-22
- 人工智能背景下應用本科高校計算機類人才培養(yǎng)
才培養(yǎng);計算機類專業(yè);應用本科高校中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8228（2020）08-115-030 引言十九大報告提出“推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟深度融合，建設網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國、智慧社會”的發(fā)展目標[1]。2017年7月，國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》[2]，把人工智能提到國家戰(zhàn)略的層次。2019年中央網(wǎng)絡安全和信息委員會成立，強化了黨中央對網(wǎng)信事業(yè)的集中統(tǒng)一領導，加強了移動互聯(lián)網(wǎng)（包括5G）、物聯(lián)
計算機時代 2020年8期2020-09-15
- 供給側改革視閾下高職計算機類專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配研究
該省高職計算機類專業(yè)建設與人才供給。基于“協(xié)同學”理論構建高職計算機類專業(yè)系統(tǒng)與新IT產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的適配模型并進行修正補償，合理測度二個系統(tǒng)的適配性與發(fā)展態(tài)勢，從人才培養(yǎng)供給側入手，提出專業(yè)結構優(yōu)化、培養(yǎng)規(guī)格強化的高職計算機類專業(yè)建設思路。關鍵詞 計算機類專業(yè);高職教育;新IT產(chǎn)業(yè);適配度;湖南省中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）17-0030-06湖南省實施“創(chuàng)新引領、開放崛起”戰(zhàn)略，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)培育新動能，促進經(jīng)濟
職業(yè)技術教育 2020年17期2020-07-30
- 基于能力需求的計算機類專業(yè)軟件方向課程實踐教學體系構建
分析目前計算機類專業(yè)軟件方向課程體系現(xiàn)狀，針對性地提出在能力需求下構建計算機類專業(yè)軟件方向課程實踐教學體系的思路，闡述具體構建策略和方法，以期為計算機專業(yè)軟件類課程教學體系發(fā)展提供借鑒。關鍵詞：能力需求; 計算機類專業(yè); 軟件課程中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）2-143-001一、計算機類專業(yè)軟件方向課程實踐體系現(xiàn)狀軟件類課程是計算機專業(yè)基礎性課程，是學生學習系統(tǒng)開發(fā)和應用的必修課
科學大眾·教師版 2020年2期2020-06-04
- 培養(yǎng)復雜工程能力的綜合課程教學模式設計
理工大學計算機類專業(yè)綜合課程設計面臨的挑戰(zhàn)。依據(jù)工程教育認證標準，開展計算機類專業(yè)綜合課程設計的教學模式與考核評價工作。教學實踐表明，學生學習的主動性和積極性有所提高，動手和實踐能力得到加強，解決復雜工程問題的能力得到提升。分析了存在的問題，提出了相關改進措施。關鍵詞：計算機類專業(yè);綜合課程設計;復雜工程能力;教學模式;工程教育DOI：10. 11907/rjdk. 191980 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：中圖分類號：G434文獻標識碼：A
軟件導刊 2020年2期2020-05-25
- 應用型大學計算機類專業(yè)內(nèi)涵建設
法學，對計算機類專業(yè)提出“深廣新”的內(nèi)涵建設。構建了系統(tǒng)能力、應用能力、創(chuàng)新能力于一體的專業(yè)能力構建，通過夯實支撐能力的專業(yè)核心系列課程，從教學舉措實驗實訓等著力點，著力建設具備知識應用深度、廣度和創(chuàng)新的應用型計算機類人才。【關鍵詞】專業(yè)能力;內(nèi)涵建設;計算機類專業(yè);教育理念一、引言習近平總書記黨的十九大強調(diào)“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這是黨對高等教育內(nèi)涵發(fā)展的迫切要求。2019年，國務院發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》，旨在推動我國教育事業(yè)走內(nèi)涵式發(fā)展道路
科學導報·學術 2020年64期2020-04-25
- “新工科”背景下計算機類專業(yè)課程教學改革探究
下，針對計算機類專業(yè)“信號與系統(tǒng)”課程實際教學中存在的問題，分析了該課程的本質(zhì)特征以及該專業(yè)學生對該課程反饋的實際情況，闡述了“信號與系統(tǒng)”課程結合民航案例推行“問題”教學法的教學方法優(yōu)化和運用現(xiàn)代化教學手段增加實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容優(yōu)化方案，提出了面向應用能力培養(yǎng)的教學改革新思路。關鍵詞：新工科;計算機類專業(yè);信號與系統(tǒng);教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）04-0128-03
高教學刊 2020年4期2020-04-07
- 以學科競賽驅動計算機類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
，進而對計算機類專業(yè)創(chuàng)新人才提出了更高的要求，需要高校不斷提升計算機專業(yè)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維能力以及知識轉化能力，進而促進國家信息技術持續(xù)進步。本文對計算機類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了深入分析，并提出以學科競賽為驅動的人才培養(yǎng)措施。關鍵詞：學科競賽;計算機類專業(yè);創(chuàng)新人才培養(yǎng)中圖分類號：G424? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）36-0158-02Abstract：With the rapid development
電腦知識與技術 2020年36期2020-02-22
- 地方高校計算機創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐
;探索;計算機類專業(yè);新疆地方高校中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）36-0097-02Abstract： In view of the difficulties and problems existing in the cultivation of computer innovative talents in local universities in Xinjiang， through the s
電腦知識與技術 2020年36期2020-02-22
- 計算機類專業(yè)多課程相結合的綜合實踐教學改革
關鍵詞：計算機類專業(yè);多課程結合;綜合實踐;校企合作一、緒論目前，全國有900多所大學開設有計算機專業(yè)，從用人單位的反饋結果來看，應屆畢業(yè)生一般存在基礎知識比較薄弱、實踐能力普遍較差等問題[1]。實際上普通高校的大學教育是很注重基礎知識方面的教學的，但由于每門課程每周的教學時間過于集中，課程教學密度很大，教師講授的知識繁多，單靠課下的書面作業(yè)或驗證性實驗環(huán)節(jié)或實踐課程環(huán)節(jié)的應用實踐無法對所學知識完全鞏固，也無法獲得系統(tǒng)、完備的知識體系，導致所學基礎知識容易
科技風 2020年22期2020-01-20
- 基于“產(chǎn)教融合、校企合作”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
。本文從計算機類專業(yè)的專業(yè)定位，課程體系，師資隊伍建設，實踐教學改革，學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等幾個方面進行探討。關鍵詞 計算機類專業(yè) 產(chǎn)教融合 人才培養(yǎng)中圖分類號：G712文獻標識碼：A0引言目前計算機專業(yè)相關的就業(yè)市場上，一方面每個學校都開設了計算機應用技術、軟件技術等計算機大類相關專業(yè)，有著充足的專業(yè)人才;另一方面，中國IT行業(yè)年均人才缺口60萬，其中軟件開發(fā)人才缺口最大。造成這種現(xiàn)狀的主要原因是高校計算機類人才培養(yǎng)和教育上，學生應用能力較差，缺乏項目實戰(zhàn)經(jīng)
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 計算機類專業(yè)《離散數(shù)學》教學實踐與心得
數(shù)學作為計算機類專業(yè)的基礎必修課程，涵蓋數(shù)理邏輯、集合論、圖論、代數(shù)系統(tǒng)、組合數(shù)學等多方向內(nèi)容，主要作用是培養(yǎng)學生抽象、推理及歸納分析能力，為學生更好的學習計算機類專業(yè)后續(xù)課程提供有力支撐。文章針對目前離散數(shù)學授課形勢，在分析授課對象特殊特點的基礎上，總結授課困難所在，針對困難所在，進行教學改進，并從理論與實踐、教學方法、考核方式等方面提出自己的心得。關鍵詞：計算機類專業(yè);職高學生;師范專業(yè);學習效果;課程思政中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼
電腦知識與技術 2019年24期2019-11-03
- 大數(shù)據(jù)背景下計算機類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革思考探究
社會對于計算機類專業(yè)人才的要求越來越高。在計算機類專業(yè)中，數(shù)據(jù)庫課程是非常重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫課程教學已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求。因此，需要注重對計算機類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革。下文針對大數(shù)據(jù)背景下計算機類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學改革進行深入分析，希望可以有效提升教學質(zhì)量和效果，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實基礎。關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;計算機類專業(yè);數(shù)據(jù)庫課程教學;教學改革引 言在計算機類專業(yè)中，數(shù)據(jù)庫技術是非常重要的一部分內(nèi)容，其是計算機領域中應用最為廣泛
西部論叢 2019年25期2019-10-21
- 高職計算機類專業(yè)實施“訂單班”培養(yǎng)的問題與對策
泛存在。計算機類專業(yè)幾乎是高職院校中必有的專業(yè)?！坝唵伟唷笔瞧髽I(yè)、學校、學生三贏的人才培養(yǎng)方式。對“訂單班”的優(yōu)缺點進行了論述，提出“訂單班”培養(yǎng)模式中各方應注意的問題，并給出相應的對策。關鍵詞：計算機類專業(yè)；訂單班；高職；招生就業(yè)中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0236-02訂單班人才培養(yǎng)模式是高校與企業(yè)在充分進行市場調(diào)研的基礎上，簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議，高校針對用人企業(yè)需求，以就業(yè)為導向，與用人企業(yè)共同
教育教學論壇 2019年30期2019-07-31
- 基于協(xié)同創(chuàng)新的計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
摘要：在計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，踐行應用為本，以培養(yǎng)學生的工程實踐應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心?；趨f(xié)同創(chuàng)新機制，通過搭建多層次的校內(nèi)外教學平臺、學研結合、校企共建等途徑開展教學改革，優(yōu)化教學方式，發(fā)揮理論、實驗和實踐三部分教學環(huán)節(jié)的協(xié)同效應，從而實現(xiàn)計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。關鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；計算機類專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學改革；創(chuàng)新能力中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）29-0051-02計算機類專
教育教學論壇 2019年29期2019-07-31
- “新工科”背景下計算機類實踐教學探討
景下做好計算機類專業(yè)實踐教學改革工作，關系到實踐教學質(zhì)量的提高，也關系到計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)。文章首先分析了當前實踐教學存在的理念陳舊、方式老套、內(nèi)容貧乏等弊端，然后針對存在的理念陳舊等問題，提出計算機類實踐教學應從創(chuàng)新實踐教學理念、更新實踐教學體系、改革實踐教學模式、搭建多元化教學平臺、豐富實踐教學方式等方面展開，從而給出了實踐教學改革的新途徑。關鍵詞：新工科;計算機類專業(yè);實踐教學;教學模式中圖分類號：TP301? ? ?文獻標識碼：AAbstrac
軟件工程 2019年5期2019-07-03
- 新工科建設背景下計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)探究
景下創(chuàng)新計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，讓人才滿足社會和企業(yè)的需求，是高校需要深入研究的課題。本文針對新工科建設背景下，對深入開展計算機類專業(yè)人才的培養(yǎng)進行了探討，提出了合理的措施。關鍵詞：新工科建設;計算機類專業(yè);改革一、 引言現(xiàn)在伴隨著改革開放的進行，經(jīng)濟不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷升級，在這種情況下國家設置了新工科專業(yè)，推動了工科專業(yè)的改革，培養(yǎng)出更加適應現(xiàn)代化需求的人才，我們國家的工程教育更上一層樓。從工程教育的大國成為工程教育的強國。高校也要與時俱進，站在一定
考試周刊 2019年49期2019-07-01
- 基于職業(yè)能力提升的高職計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建
求。當前計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)存在著“辦學特色不夠鮮明、人才培養(yǎng)目標滯后、課堂授課知識陳舊、學生職業(yè)意識缺乏、師資實踐能力不足、考核評價機制單一”等問題。結合行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)實際用人需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向，校企協(xié)同育人，構建了一平臺著力、三課堂聯(lián)動、四主體參與的三段式分層培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系體現(xiàn)了高職人才能力培養(yǎng)本色，解決了當前人才培養(yǎng)存在的普遍問題，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，具有較強的應用價值。關鍵詞：職業(yè)能力;高職院校;計算機類專業(yè);三段式;培養(yǎng)體系中圖分
電腦知識與技術 2019年35期2019-03-07
- 計算機類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量管理工作探析
節(jié)，結合計算機類專業(yè)畢業(yè)論文管理工作中的經(jīng)驗和體會，本文分析了我國普通高校計算機學科本科畢業(yè)設計的現(xiàn)狀、存在的問題及產(chǎn)生的原因，根據(jù)存在的這些問題提出有針對性的建議，進一步提高本科生畢業(yè)設計質(zhì)量。關鍵詞：計算機類專業(yè);畢業(yè)論文（設計）;質(zhì)量管理畢業(yè)設計是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生畢業(yè)設計質(zhì)量高低是本科教學水平和學生綜合能力的集中體現(xiàn)，也是學校教學管理水平的綜合反映。近些年來，由于受前年份高校擴招潮影響，再加上社會普遍存在的浮躁心理、高校就業(yè)
科技風 2019年36期2019-01-13
- 新工科背景下計算機類專業(yè)系統(tǒng)能力培養(yǎng)教學策略探討
新工科;計算機類專業(yè);系統(tǒng)能力培養(yǎng);系統(tǒng)觀中圖分類號：G424 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）33-0119-02隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國對新工科的研究和建設提出了更高的要求，特別是在工程教育方面，為了使各大高校的工科教育能夠更快地適應新形勢下的發(fā)展趨勢，一定要重視對優(yōu)秀工程人才的培養(yǎng)，以便滿足當前社會發(fā)展的需要。對于新工科建設體系來說，電子計算機應用技術專業(yè)在其中扮演著越來越重要的角色。隨著信息技術的全面發(fā)展，我國各個生產(chǎn)領域都
電腦知識與技術 2019年33期2019-01-08
- 基于創(chuàng)新訓練平臺的計算機類專業(yè)實踐教學體系研究
踐教學；計算機類專業(yè)；創(chuàng)新訓練平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新人才為目標的教育活動[1]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是創(chuàng)新教育加創(chuàng)業(yè)教育，它蘊含著一種新的教育理論和教育實踐。創(chuàng)新是思維層面的創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)是行動層面的創(chuàng)造。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新又支撐著創(chuàng)業(yè)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要轉變教育理念，人才培養(yǎng)重心從知識獲得變成學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，強化學生的主體地位，積極引導學生開展自主學習、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。湖南省為加強高校學生創(chuàng)新精神
中國大學教學 2018年4期2018-09-17
- 高職院校計算機類專業(yè)基礎知識圖譜構建初探
高職院校計算機類專業(yè)中信息化教學資源利用逐日廣泛，本文提出了一種基于知識圖譜技術建立自適應信息化學習系統(tǒng)提高教學資源利用率的方法。實施該方法的基礎是首先要構造出不同課程對應的知識圖譜，本文以計算機基礎知識為例對知識圖譜的構造技術進行了介紹，對讀者建立其他課程乃至其他專業(yè)的知識圖譜具有一定的指導意義。【關鍵詞】計算機類專業(yè)；知識圖譜；自適應【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）22-0010-02在目前職業(yè)學校中，
課程教育研究·學法教法研究 2018年22期2018-08-11
- 新形勢下高校計算機類專業(yè)校企合作模式的研究
提升高職計算機類專業(yè)教學質(zhì)量起到了十分明顯的作用，應該給予重點關注。[關鍵詞]新形勢;計算機類專業(yè);校企合作;培養(yǎng)模式[中圖分類號]??G718.5 ?[文獻標識碼]?A?[文章編號]1008-4649（2018）03-0015-03Research on the Couege Enterprise Cooperation Mode of College Computer Majors Under the New SituationFu Yuting（Sh
陜西廣播電視大學學報 2018年3期2018-07-13
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校計算機類專業(yè)課程體系中的建設
構建大學計算機類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;計算機類專業(yè);課程體系1 前言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“國際金融危機進一步凸顯了提高國如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，構建培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的課程體系，是值得思索的問題。關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，國內(nèi)學界大致有 3種理解：一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)新教育;二是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育;三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解為創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結合。2? 我國
好日子（下旬） 2018年4期2018-06-18
- 計算機類專業(yè)協(xié)同育人工學結合人才培養(yǎng)問題、對策及評價
關鍵詞：計算機類專業(yè)；工學結合；教學模式；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0225-02面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，本科院校人才培養(yǎng)面臨更大的壓力。因此，本科院校更要改革和創(chuàng)新教學模式，嘗試和應用工學結合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的綜合應用型人才。一、工學結合教學模式的優(yōu)勢1.提升學校的辦學質(zhì)量。工學結合教學模式的重點是將教學內(nèi)容中的理論部分與實際的社會實踐相結合，本著“學以致用”的教學理念，讓學生
教育教學論壇 2018年13期2018-05-14
- 基于CDIO的計算機類應用型人才培養(yǎng)實踐教學改革的探索
性，結合計算機類專業(yè)實踐教學的特點，要加強校企合作協(xié)同育人，提出基于CDIO理念的計算機類應用型才培養(yǎng)實踐教學改革方案，根據(jù)實施情況分析總結，這種改革方案有效可行。關鍵詞：CDIO;計算機類專業(yè);協(xié)同育人;實踐教學中圖分類號：G434? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1009-3044（2018）34-0135-021 引言當前應用型本科高校處在轉型升級發(fā)展的關鍵階段，探索應用型人才培養(yǎng)路徑是應用型本科高校的重要任務。計算機類應用型人才培養(yǎng)尤其
電腦知識與技術 2018年34期2018-02-24
- 新工科建設背景下的計算機類專業(yè)改革
專業(yè)類，計算機類專業(yè)為社會培養(yǎng)了大批人才，畢業(yè)生受到社會廣泛追捧，為國民經(jīng)濟發(fā)展做出了重大貢獻。如何關注社會發(fā)展新需求，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的計算機類專業(yè)人才，是未來走內(nèi)涵發(fā)展之路的關鍵。文章首先指出目前影響本專業(yè)類人才培養(yǎng)的主要問題，然后基于新工科建設的基本思想，討論計算機類專業(yè)如何更新基本的教育理念，加強產(chǎn)學合作，按照新工科建設的要求進行改革，從多方面入手，實現(xiàn)增量優(yōu)化、存量調(diào)整和交叉融合。關鍵詞：新工科；計算機類專業(yè)；人才培養(yǎng)；教育理念；產(chǎn)學合作；教學改革
中國大學教學 2017年8期2017-09-25