就業(yè)指導(dǎo)課程
- 認(rèn)知干預(yù)策略在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中的應(yīng)用
在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵認(rèn)知和信念實(shí)施認(rèn)知干預(yù)，以期達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)信念的目的，有效解決大學(xué)生“慢就業(yè)”問(wèn)題。關(guān)鍵詞：認(rèn)知干預(yù)? ? 就業(yè)指導(dǎo)課程? ? “慢就業(yè)”課? 題：本文系2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“素質(zhì)冰山模型視角下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)成因及破解策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJGLX1026）和南陽(yáng)師院2022課程思政示范課程成果之一。2022年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有1 076萬(wàn)人，其就業(yè)情況直接關(guān)系著國(guó)
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 應(yīng)用型高校就業(yè)指導(dǎo)課程思政建設(shè)探究
用型高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在思政元素融入不足、師資力量薄弱、考核評(píng)價(jià)方式不盡完善等問(wèn)題，育人成效尚待凸顯。本文探討通過(guò)強(qiáng)化課程思政引領(lǐng)作用，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)手段、革新考核評(píng)價(jià)方式等，協(xié)同思政育人力量，以達(dá)到提高就業(yè)指導(dǎo)課程思政育人實(shí)效的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政 就業(yè)指導(dǎo)課程 育人課程思政作為高校思想政治教育的新形式，旨在創(chuàng)新思政育人模式，推進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成合力，實(shí)現(xiàn)“立德
文教資料 2023年3期2023-06-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下貴州師范類高校就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新模式探究
業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中，要求將就業(yè)指導(dǎo)課程作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，提高高校的就業(yè)水平，緩解高校就業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)中的作用越來(lái)越突出?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教學(xué)資源、教學(xué)路徑都發(fā)生了較大的改變。因此，應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)一步創(chuàng)新貴州師范類高校的就業(yè)指導(dǎo)課程模式，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的功能，使其能夠促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 課程思政教育觀下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革路徑研究
況開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)注意課程思政教育與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有機(jī)融合。但是目前多數(shù)高校的課程思政與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)融合得不是很好，效果也不是很明顯。因此，本文針對(duì)此種情況，深入探析了課程思政教育觀下就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革路徑，以期能促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)課程思政教育工作的有序開展。[關(guān)鍵詞]課程思政? 就業(yè)指導(dǎo)課程? 教學(xué)路徑引? 言《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》提出輔導(dǎo)員需全面采取措施為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
陜西教育·高教版 2022年1期2022-04-07
- 新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)模式探究
，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)成為各大高校的必修課程，但是有些高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)存在著一些弊端。例如：開設(shè)課程內(nèi)容不豐富，理論性強(qiáng)、缺乏實(shí)踐等。為了解決這些問(wèn)題，本文主要探究了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新教學(xué)的模式。關(guān)鍵詞：新時(shí)代大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)課程;創(chuàng)新教學(xué)模式引言：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)的目的是幫助即將畢業(yè)的大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，了解國(guó)家現(xiàn)階段的用人需求，從而提高大學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課程還能夠培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使大學(xué)生畢業(yè)后能夠
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 對(duì)高校職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的思考
涯發(fā)展;就業(yè)指導(dǎo)課程;課程建設(shè);思考1、前言大學(xué)生在進(jìn)入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候最主要的就是增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的就業(yè)技能，還有就是職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于大學(xué)生而言是非常重要的，因?yàn)槟軌驇椭髮W(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)中的職業(yè)需求，同時(shí)也能夠?qū)⒋髮W(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的課程進(jìn)行規(guī)劃。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠最大程度的幫助大學(xué)生就業(yè)。2、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的必要性國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于各類人才都是非常緊缺的，所以對(duì)
錦繡·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 高職“百萬(wàn)擴(kuò)招”背景下高職就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化策略研究
步增加。就業(yè)指導(dǎo)課程作為幫助學(xué)生提升就業(yè)技能的重要課程，進(jìn)行深入性改革具有重要意義。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容模塊優(yōu)化、教學(xué)方法優(yōu)化、師資隊(duì)伍優(yōu)化，以期更好地促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)能力提升。關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)指導(dǎo)課程 百萬(wàn)擴(kuò)招高職百萬(wàn)擴(kuò)招是國(guó)家深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，加強(qiáng)和改善以就業(yè)為底線的宏觀調(diào)控手段的重大決策。2019年全國(guó)高職院校共擴(kuò)招116萬(wàn)人，百萬(wàn)擴(kuò)招已如期“交卷”。2020年政府工作報(bào)告提出高職院校今明兩年繼續(xù)擴(kuò)招200萬(wàn)人，招生范圍除了應(yīng)屆高中生，同
成長(zhǎng) 2021年7期2021-07-01
- “三全育人”理念下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程有效探索
：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新時(shí)代符合社會(huì)發(fā)展需求人才目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一。以全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的“三全育人”理念為指導(dǎo)，探索大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的新思路，新方法，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性，對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程水平，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量雙提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)成才具有重要意義。關(guān)鍵詞：三全育人;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)課程習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上指出“要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和課程思政教育有機(jī)結(jié)合的研究
大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo)課程;思政教育;有機(jī)結(jié)合中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）48-0083-03大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校發(fā)展學(xué)生就業(yè)能力、提升其就業(yè)水平的重要課程之一，對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展影響巨大。在育人方向上，思政教育與就業(yè)指導(dǎo)課程一致，因此，在開展就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)時(shí)，教師可嘗試性地在其中融入思政教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，讓大學(xué)生在無(wú)形中樹立更為健康、積極、向上、符合時(shí)代要求的價(jià)值觀、就業(yè)觀、發(fā)展
大學(xué)·課外閱讀 2021年12期2021-02-14
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課“課程思政”建設(shè)的路徑
在其職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)上應(yīng)該加入大量的特色化指導(dǎo)元素，尤其對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練規(guī)劃和學(xué)生的準(zhǔn)員工的崗位素養(yǎng)和職業(yè)精神等，都需要做提早的規(guī)劃，面對(duì)國(guó)家教育部關(guān)于“提升高校思政課程教學(xué)中立德樹人的價(jià)值滲透”的要求，很有必要在高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程上融合“課程思政的育人理念”，加大高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中“課程思政的建設(shè)”，從而讓學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)綜合提升，這也是論文要著重解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職院校 ?就業(yè)指導(dǎo)課程 ?課程思政 ?建設(shè)路徑中圖分類號(hào)：G711 ?
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 脫貧攻堅(jiān)背景下 高校就業(yè)指導(dǎo)課程“精準(zhǔn)度”問(wèn)題探討
準(zhǔn)扶貧;就業(yè)指導(dǎo)課程;精準(zhǔn)化全國(guó)扶貧工作已進(jìn)入脫貧攻堅(jiān)的沖刺期，面臨著減貧成本更高、脫貧難度更大[1]的巨大挑戰(zhàn)。黨和國(guó)家不斷深化對(duì)扶貧工作的探索，2013年11月習(xí)近平同志考察湘西地區(qū)時(shí)首次提出“精準(zhǔn)扶貧”概念，在貴州考察期間他又對(duì)幫扶困難群眾工作提出了“精準(zhǔn)化”新要求。隨后，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》中對(duì)“教育扶貧”給與明確定位：教育擔(dān)負(fù)“阻斷貧困代際傳遞”的使命。一、“扶貧攻堅(jiān)”政策的哲學(xué)啟示“扶貧”是指保護(hù)貧困戶的合法權(quán)益，取消
新絲路（下旬） 2020年11期2020-12-07
- 簡(jiǎn)析理工類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的策略
大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課程 教學(xué)改革引言大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況，是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域格外注重的一項(xiàng)問(wèn)題。理工類院校教師正確開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)工作，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念：其不僅能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也能順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)改革趨勢(shì)。本文從構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)體系遵循的重要原則人手，展開闡述，針對(duì)理工類高校如何正確開展教學(xué)改革工作進(jìn)行全面探討。希望理工類高校教師在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作期間，能夠詳細(xì)分析社會(huì)就業(yè)趨勢(shì)，為學(xué)生提供多種渠道大就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而全
商情 2020年8期2020-11-28
- 淺析高校就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革
文以高校就業(yè)指導(dǎo)課程中注重講解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的重要性、教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出優(yōu)化人才管理方案，注重講解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容;成立精英導(dǎo)師講解團(tuán)隊(duì)，提升教師整體教學(xué)技能;創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，不斷轉(zhuǎn)化教學(xué)與科研成果;構(gòu)建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐性等幾方面重要教學(xué)措施?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課程 創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)改革引言教師正確講解就業(yè)指導(dǎo)課程知識(shí)內(nèi)容，是幫助學(xué)生正確選擇就業(yè)方向的關(guān)鍵性教育工作。教師在此期間注重講解創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)內(nèi)容，能夠幫
商情 2020年13期2020-11-25
- 新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的探討
對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)進(jìn)行探討，分析面臨的挑戰(zhàn)，并根據(jù)實(shí)際情況提出建設(shè)性的建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)機(jī)會(huì);就業(yè)指導(dǎo)課程;大學(xué)生;形勢(shì)在新的形勢(shì)下，各大高校意識(shí)到大學(xué)生數(shù)量的高漲，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，都積極展開了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。然而大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)課程卻存在許多問(wèn)題，有的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容老套，只守著老舊的思想，不顧及當(dāng)下形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)方向發(fā)展;還有的學(xué)校會(huì)應(yīng)付此類課程，并未真正落到實(shí)處等等。我們應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)課程建設(shè)，設(shè)身處地的為大學(xué)生的未來(lái)做考慮。大學(xué)
成長(zhǎng) 2020年8期2020-10-21
- 醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建
生能夠在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中逐步樹立起就業(yè)的正確意識(shí)并且養(yǎng)成就業(yè)觀是十分必要的，這將直接影響到學(xué)生畢業(yè)之后步入工作崗位的實(shí)際工作效果。因此，醫(yī)學(xué)類的中職學(xué)校更應(yīng)該對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行合理的構(gòu)建，在此，本文以北海市衛(wèi)生學(xué)校為例對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的合理構(gòu)建展開深入分析。◆關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo)課程;構(gòu)建策略在醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校當(dāng)中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極大的輔助作用，但是，在以往的中職學(xué)校當(dāng)中的指導(dǎo)課程體系還是存在著一定的問(wèn)題，因此也便影響了學(xué)生
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 改進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校就業(yè)指導(dǎo)課程質(zhì)量新思考
，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程是學(xué)生走向社會(huì)之前最有效的了解職業(yè)社會(huì)以及提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑，該課程的教育效果是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素之一，筆者從分析目前地方應(yīng)用型本科院校在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)方面存在的問(wèn)題，找出有效改進(jìn)途徑，目的是增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高校畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。[關(guān)鍵詞] 就業(yè)指導(dǎo)課程;促進(jìn)就業(yè);改進(jìn);途徑[作者簡(jiǎn)介] 宋艷萍（1989—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?譚夢(mèng)秋（1991—），女，廣東茂名人，教育
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- 基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)探討
升的高職就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)，分析職業(yè)素養(yǎng)的含義，針對(duì)教師缺乏實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程之間銜接不夠等高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出在校內(nèi)想方設(shè)法開展實(shí)踐教學(xué)、積極聯(lián)系企業(yè)開展實(shí)戰(zhàn)鍛煉、實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程之間的銜接等高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) ?高職 ?就業(yè)指導(dǎo)課程 ?實(shí)踐教學(xué)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）06C-0179-03隨著我國(guó)汽車業(yè)的迅猛
廣西教育·C版 2020年6期2020-09-09
- 培育就業(yè)能力視域下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)之思
;高校;就業(yè)指導(dǎo)課程;策略就業(yè)指導(dǎo)課程，是高校里的一個(gè)重要的課程，它是一門理論性和實(shí)踐性互相結(jié)合的綜合性的課程，就業(yè)指導(dǎo)課程非常注重培育學(xué)生們的溝通能力、合作能力、就業(yè)能力等綜合的能力。因此，教師們可以借助高校的就業(yè)指導(dǎo)課程，來(lái)培育學(xué)生們就業(yè)能力，讓學(xué)生們能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、更加全面地成長(zhǎng)。基于這種背景，本文展開了培育就業(yè)能力視域下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的策略研究，希望提供一線教師作為參考。一、加強(qiáng)企業(yè)合作，提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)高校的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和他們的就
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 新形勢(shì)下提升消防工程特色專業(yè)多元化就業(yè)策略探討
企合作;就業(yè)指導(dǎo)課程中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）06-0065-041 前言隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高層建筑的建設(shè)和大量新型易燃材料廣泛應(yīng)用，使火災(zāi)次數(shù)增多，加大撲救難度，傷亡人數(shù)增加，財(cái)產(chǎn)損失增大，逐步引起國(guó)家和人們對(duì)消防工作的思考與重視，國(guó)家不斷推出和完善消防法規(guī)與相關(guān)政策規(guī)定，推動(dòng)消防工程學(xué)科的發(fā)展。生產(chǎn)消防產(chǎn)品、制定技術(shù)法規(guī)、培養(yǎng)技術(shù)人才等方面發(fā)展較快，取得的大量科研成果在防火、滅火工作中發(fā)揮
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年6期2020-07-04
- 基于就業(yè)主體有效參與的高校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建
體系 ?就業(yè)指導(dǎo)課程【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）03C-0181-02高校的就業(yè)指導(dǎo)體系是集理論指導(dǎo)與實(shí)踐應(yīng)用于一體的服務(wù)體系，但還存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此教育工作者要通過(guò)提升就業(yè)主體在就業(yè)過(guò)程中的有效參與程度，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。一、高校就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)面臨的問(wèn)題（一）缺少就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。清晰的就業(yè)目標(biāo)是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的前提，但實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生缺少明確的就業(yè)目標(biāo)，或不清楚個(gè)人所學(xué)的
廣西教育·C版 2020年3期2020-06-08
- “雙創(chuàng)”背景下高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)路徑
高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性、師資隊(duì)伍弱化、教學(xué)效果不佳、教材陳舊等問(wèn)題，提出高職院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革的路徑：適應(yīng)“雙創(chuàng)”的教育理念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程管理;明確課程定位，加強(qiáng)高水平專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè);積極推行中班教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果;挖掘教材內(nèi)容，打造就業(yè)指導(dǎo)課的“立體課堂”。【關(guān)鍵詞】高職院校;就業(yè)指導(dǎo)課程;改進(jìn)路徑【中圖分類號(hào)】G;【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）01C-0071-032018年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)
廣西教育·C版 2020年1期2020-05-03
- 淺談高職類醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程
醫(yī)學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課程 職業(yè)生涯規(guī)劃一、針對(duì)高職類院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中遇到的問(wèn)題的思考1.針對(duì)高職類醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程不實(shí)用問(wèn)題的思考雖然我國(guó)已經(jīng)有越來(lái)越多的高職類醫(yī)學(xué)院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，但是普遍的現(xiàn)實(shí)情況是高職類醫(yī)學(xué)院校開設(shè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的課程實(shí)際作用不大、實(shí)用性低，高職類醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生在畢業(yè)擇業(yè)時(shí)仍然會(huì)存在有迷茫的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因可以從高職類醫(yī)學(xué)院校和高職類醫(yī)學(xué)生兩個(gè)大的方面入手分析。高職類醫(yī)學(xué)生
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年2期2020-04-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的創(chuàng)新與實(shí)踐
摘 要：就業(yè)指導(dǎo)課程作為強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的主要方法，是學(xué)生在校期間必須要研修的課程，對(duì)于大學(xué)生成功就業(yè)起到重要指導(dǎo)作用。就我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的形勢(shì)，為培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的應(yīng)用型技術(shù)人才，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)作為高職院校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程改革的必要性出發(fā)，對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校就業(yè)指導(dǎo)課創(chuàng)新實(shí)踐，以期促進(jìn)學(xué)生更
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年8期2019-10-28
- 基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系改革研究
競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)指導(dǎo)課程重視職業(yè)素養(yǎng)的提升將有效提高課程體系的科學(xué)性和完善性。本文討論了提升職業(yè)素養(yǎng)在完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系中的重要意義，分析當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)課程體系存在的問(wèn)題，并從職業(yè)素養(yǎng)提升角度出發(fā)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程體系提出相關(guān)建議。[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng) 提升 就業(yè)指導(dǎo)課程[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）09-0038-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.018[本刊網(wǎng)址]ht
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年9期2019-09-03
- 新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革
革大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是為了更好地發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)課程的作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。本文就此展開了討論，詳細(xì)分析了高校如何從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取有效的改革措施，加快就業(yè)指導(dǎo)課程改革?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)期 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課程 改革【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）26-0052-01隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。這給高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)提出了新的要求，必須加快大學(xué)
課程教育研究 2019年26期2019-07-13
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中信息化教學(xué)的運(yùn)用研究
【摘要】就業(yè)指導(dǎo)課程是職業(yè)教育課程體系的重要內(nèi)容，而教學(xué)方法的使用關(guān)系到課程的教學(xué)質(zhì)量，也影響著就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際效果。高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程的指導(dǎo)教師正在探索這門課程的有效教學(xué)方法。文章主要以信息化教學(xué)法為例，探討了其在高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中的實(shí)踐運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;就業(yè)指導(dǎo)課程;信息化教學(xué);教學(xué)方法近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)高職院校愈發(fā)重視貫徹落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，針對(duì)師資力量、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、建材建設(shè)、信息網(wǎng)絡(luò)以及教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面加大了投入，
教育界·中旬 2019年4期2019-07-08
- 借助新媒體平臺(tái)探索高校就業(yè)指導(dǎo)課程的教改措施
空間，給就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇。文章通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)壓力、就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索了借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行課程改革的四項(xiàng)措施，旨在讓高校就業(yè)指導(dǎo)課程真正成為學(xué)生喜愛和受用的精品課程。關(guān)鍵詞：新媒體平臺(tái);畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo)課程就業(yè)指導(dǎo)課程一直作為高校大學(xué)生的必修課之一，貫穿于整個(gè)大學(xué)中。目前，各大高校的就業(yè)指導(dǎo)課程大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，課程體系建設(shè)有待完善，內(nèi)容缺乏合理規(guī)劃;教材理論性強(qiáng)，缺少實(shí)踐性和趣味性;教學(xué)手段相對(duì)單一，在課堂上對(duì)新媒體技術(shù)
求知導(dǎo)刊 2019年7期2019-07-08
- 對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的思考
等醫(yī)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)課程適應(yīng)性和實(shí)踐課程的開設(shè)進(jìn)行探討和研究。關(guān)鍵詞：高等醫(yī)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)課程 教學(xué)思考中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01引言今年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)地嚴(yán)峻，畢業(yè)生畢業(yè)后往往會(huì)面臨各種各樣的就業(yè)問(wèn)題，畢業(yè)生無(wú)法找到合適的工作，這其中有著多方面的原因。很多人認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題是由于近年來(lái)高校招生的名額不斷會(huì)擴(kuò)大，造成大學(xué)生數(shù)量激增，并且由于“物以稀為貴”的原因，大學(xué)生越來(lái)越“不值錢
中文信息 2019年7期2019-06-20
- 就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的探索及應(yīng)用
我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程需要加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新工作。各地區(qū)高校要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程教育工作重要性，其直接關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，就業(yè)指導(dǎo)課程專業(yè)教師要想最大程度提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)方法的作用，創(chuàng)建出良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。本文將進(jìn)一步對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用展開分析與探討。【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課程 ?實(shí)踐教學(xué) ?體驗(yàn)式教學(xué)法【中圖分類號(hào)】G424 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-02
課程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 強(qiáng)化職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程中的法律意識(shí)
職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，已成為現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展及學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求?；诖耍疚恼撌隽寺殬I(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)課程中強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)的重要性，并提出了具體的實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 ? 就業(yè)指導(dǎo)課程 ?法律意識(shí)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的環(huán)境下，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，相關(guān)部門及職業(yè)院校都在尋求有效的方式幫助學(xué)生順利就業(yè)，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置是比較重要的一項(xiàng)舉措，時(shí)代的不斷發(fā)展要求
知識(shí)窗·教師版 2019年4期2019-06-06
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)分析和實(shí)效性思考
學(xué)校園的就業(yè)指導(dǎo)課程在應(yīng)用中還存在缺乏實(shí)效性的問(wèn)題，無(wú)法全面發(fā)揮課程作用。文章將從就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的必要性入手，對(duì)我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并進(jìn)一步闡述影響就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性的因素，最后重點(diǎn)提出對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；建設(shè)；實(shí)效性大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都受到社會(huì)各界的關(guān)注，為了使學(xué)生在畢業(yè)后找到理想的工作，各大高校都會(huì)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。就業(yè)指導(dǎo)課程可以為學(xué)生分析各個(gè)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)
青年與社會(huì) 2019年15期2019-05-27
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)壓力分析及就業(yè)指導(dǎo)
校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程需要從理論上、心理上以及實(shí)際操作中幫助研究生緩解就業(yè)壓力，提升就業(yè)技能。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生;就業(yè)指導(dǎo)課程;就業(yè)技能中圖分類號(hào)：G643文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0155-01一、醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生就業(yè)壓力剖析在最新的統(tǒng)計(jì)中，醫(yī)學(xué)專業(yè)的女性研究生要比男性研究生承受更大的就業(yè)壓力，這也是性別差異所帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)困難。用人單位在招聘時(shí)會(huì)將性別要求公布，即使招聘條件中不提及性別要求，在招聘過(guò)程中，也會(huì)更傾向于男性研究生。我們不斷
求知導(dǎo)刊 2019年4期2019-05-24
- 新時(shí)代就業(yè)指導(dǎo)課程改革的新路徑
傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程面臨參與式教學(xué)落實(shí)不到位、新技術(shù)運(yùn)用滯后、合作共享觀念沒有樹立等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變理念，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為背景，以提升大學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，運(yùn)用新技術(shù)更新就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法，鑄牢體驗(yàn)式教學(xué)的中心地位，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生多元化、高質(zhì)量的有效就業(yè)。[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；就業(yè)指導(dǎo)課程；供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；大數(shù)據(jù)；“互聯(lián)網(wǎng)+”[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2018）11-0100-0
決策與信息 2018年11期2018-11-16
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下的高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革探索
務(wù)來(lái)抓，就業(yè)指導(dǎo)課程作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑，也應(yīng)得到更多的關(guān)注。通過(guò)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)現(xiàn)狀的分析發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)課程在開設(shè)觀念、課程內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程三個(gè)方面都存在一定的不足，亟需改革，在此基礎(chǔ)上，筆者提出針對(duì)性的改革建議，以期促進(jìn)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)指導(dǎo)課程 課程改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.082Abstrac
科教導(dǎo)刊 2018年22期2018-11-05
- 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)科類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的改革探討
此，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的改革創(chuàng)新，使之適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的要求，引導(dǎo)農(nóng)科類畢業(yè)生正確規(guī)劃職業(yè)生涯、樹立良好的就業(yè)觀念具有很強(qiáng)的針對(duì)性。本文將以筆者所在的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)研究農(nóng)學(xué)類專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，探討在新時(shí)代新形勢(shì)下，農(nóng)科類院校就業(yè)指導(dǎo)課程的改革和創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】農(nóng)科類專業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)課程；改革一、農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)識(shí)與需求筆者所在的華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，面向各專業(yè)學(xué)生開設(shè)《職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)》課程，屬公共必修課，共32課時(shí)，共分為“
時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2018年24期2018-10-11
- 雙創(chuàng)時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)課程教改創(chuàng)新研究
，而高校就業(yè)指導(dǎo)課程一向?qū)儆诖髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的第一線，那么就目前形式而已，該如何改革、加強(qiáng)、創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)課程，已經(jīng)成為了所有高校都在研究的課題。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)時(shí)代；就業(yè)指導(dǎo)課程；創(chuàng)新研究前言：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越好，全民教育程度也在不斷提高，也造就了每年從高校走出校門的畢業(yè)生每年都在不斷增加。所以李克強(qiáng)總理在提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的要求后，人社部也開始相繼提出和實(shí)施促進(jìn)就業(yè)、引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等計(jì)劃，積極推動(dòng)了我國(guó)以大學(xué)生為主的青年的就業(yè)工作。而高校
東方教育 2018年15期2018-08-23
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程改革的研究
高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程是幫助大學(xué)生職業(yè)選擇、職業(yè)定位、求職技巧、創(chuàng)業(yè)成功、規(guī)劃人生等問(wèn)題的重要渠道，在大學(xué)生就業(yè)難的新形勢(shì)下，就業(yè)指導(dǎo)課發(fā)揮著重要的作用，本文從就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、以及改革發(fā)展三個(gè)角度出發(fā)，分析了就業(yè)指導(dǎo)課程的改革與發(fā)展提供有效的研究?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 就業(yè)指導(dǎo)課程 改革【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0037-02一、高職院?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)現(xiàn)狀1.高職院校就業(yè)指導(dǎo)課
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年17期2018-08-10
- 職業(yè)勝任力視角下高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在問(wèn)題及對(duì)策分析
我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程仍存在“三重三輕”的弊端，即教學(xué)方法重教師講授、輕學(xué)生體驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容重技巧訓(xùn)練、輕素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)理念重普及教育、輕專業(yè)指導(dǎo)。我們應(yīng)辯證地把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，以培養(yǎng)職業(yè)勝任力為核心，全面加快推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力；就業(yè)指導(dǎo)課程；三重三輕中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）23-0238-02一、職業(yè)勝任力的內(nèi)涵與特征職業(yè)勝任力最早是由美國(guó)學(xué)者麥克利蘭提出的，他認(rèn)為應(yīng)采用職業(yè)勝任
教育教學(xué)論壇 2018年23期2018-07-26
- 對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的思考
，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要作用越發(fā)凸顯。本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的突出問(wèn)題，并給出一些建議，以期推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；教學(xué)改革面對(duì)不斷增長(zhǎng)的畢業(yè)生數(shù)量，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提升大學(xué)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校課程中一門重要的必修課。但大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在教學(xué)中依然存在諸多問(wèn)題亟待解決。一、大學(xué)生就業(yè)
新校園·上旬刊 2018年4期2018-07-12
- 關(guān)于高職就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容導(dǎo)向的思考
作為高職就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容導(dǎo)向始終貫穿于教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)理念、指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)探索、提高學(xué)生就業(yè)能力，促使大學(xué)生能就業(yè)、就好業(yè)。[關(guān)鍵詞]高職;就業(yè)指導(dǎo)課程;內(nèi)容;導(dǎo)向[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0256-02“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)課程也是在這個(gè)導(dǎo)向下應(yīng)運(yùn)而
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年12期2018-06-11
- 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)作為高校教育工作中的核心部分為畢業(yè)生就業(yè)指明了方向，但是在實(shí)際教學(xué)中就業(yè)指導(dǎo)課程程凸顯出不同的細(xì)節(jié)問(wèn)題，教師要引起極大關(guān)注，明確當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容，才能有效提高大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀念。本文對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的重要性及存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并提出了針對(duì)性改善建議。關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)發(fā)展 就業(yè)指導(dǎo)課程 突出問(wèn)題 對(duì)策研究中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言隨著教育
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)課程融合研究
業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)課程融合的研究現(xiàn)狀，并探討了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何構(gòu)建專業(yè)課教學(xué)與職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)課程共融新模式。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；就業(yè)指導(dǎo)課程；共融新模式2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)820萬(wàn)人，同比增加25萬(wàn)人。整體來(lái)看，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)較為樂(lè)觀，但是畢業(yè)生以“95后”為主體，他們的就業(yè)選擇更加多元，就業(yè)期望不斷提升，“慢就業(yè)”等現(xiàn)象更加突出。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。按照教育部最新的文件要求，要將職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程
世界家苑 2018年3期2018-04-27
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和高職就業(yè)指導(dǎo)課程改革探析
狀，論述就業(yè)指導(dǎo)課程改革，提出加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、建立科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)體系、大力推進(jìn)應(yīng)用型教學(xué)模式、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍建設(shè)、完善就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系等改革措施?！娟P(guān)鍵詞】廣西? 高職院校? 就業(yè)指導(dǎo)課程? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11C-0174-03黨的十九大報(bào)告提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已是時(shí)代
廣西教育·C版 2018年11期2018-03-11
- 就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)改善大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式緩解就業(yè)壓力的有效性研究
被試進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程（職業(yè)生涯指導(dǎo)理論、職業(yè)生涯指導(dǎo)實(shí)踐和團(tuán)體心理咨詢）的干預(yù)。結(jié)果顯示：（1）實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組SCL—90、SAS和大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式前測(cè)結(jié)果不存在顯著差異。（2）通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，有效改善了實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式，緩解了實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的就業(yè)壓力。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課程 就業(yè)壓力 就業(yè)應(yīng)對(duì)方式中圖分類號(hào)：B849 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）02-0048-02就業(yè)應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體面對(duì)就業(yè)情境時(shí)所采
現(xiàn)代交際 2018年2期2018-02-22
- 高校《就業(yè)指導(dǎo)課程》的教學(xué)模式改革探析
勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式改革的重要意義，分析了目前各高校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題，從健全教學(xué)課程、建立新媒體教育教學(xué)、結(jié)合實(shí)踐豐富教學(xué)模式、完善課程評(píng)價(jià)考核機(jī)制四個(gè)方面探索了就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式的改革對(duì)策。【關(guān)鍵詞】 高校；就業(yè)指導(dǎo)課程；教學(xué)模式；存在問(wèn)題；改革對(duì)策一、高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">就業(yè)指導(dǎo)課程》教學(xué)模式改革的意義自1999年，高校擴(kuò)招，我國(guó)高等教育進(jìn)入新階段，在非常短的時(shí)間內(nèi)，高校人數(shù)翻一番，同時(shí)畢業(yè)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。為了更好地緩解就業(yè)壓力，2
新西部·中旬刊 2018年1期2018-02-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的思路
針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的不足，本文借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維進(jìn)行課程教學(xué)改革的思考。用戶思維：尊重個(gè)性，精準(zhǔn)服務(wù)；極致思維：創(chuàng)新內(nèi)容、優(yōu)化手段；平臺(tái)思維：搭建平臺(tái)，打造品牌；社會(huì)化思維：鏈接資源，多方參與。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課程 教學(xué)改革 互聯(lián)網(wǎng)+思維2015年年初，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，極力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)的結(jié)合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的升級(jí)換代，催生新行業(yè)形態(tài)。一
職業(yè) 2018年1期2018-01-24
- 如何發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)效性
設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程。但事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程在我國(guó)高校教育中仍屬于起步摸索階段，發(fā)展尚不成熟。因此，文章在分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了發(fā)揮該課程實(shí)效性的措施，以供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；實(shí)效性中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要合理有效的教學(xué)內(nèi)容作為理論指導(dǎo)。我國(guó)在實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，還存在許多問(wèn)題。具體表現(xiàn)為：第一，教學(xué)內(nèi)容矛盾。如教師存在應(yīng)將就業(yè)指
求知導(dǎo)刊 2017年27期2017-12-29
- 就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究
】本文對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式創(chuàng)新的具體措施及建議：豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果；樹立“三導(dǎo)”新理念和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；構(gòu)建全員參與的教學(xué)體系；建立專業(yè)的教師隊(duì)伍；充分利用校企合作資源搭建就業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；融入心理健康教育。【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課程 教學(xué)模式 創(chuàng)新【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10C-0173-02一、就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀分析（一）缺乏健全的教學(xué)體系目前大多數(shù)高校
廣西教育·C版 2017年10期2017-12-19
- 供給側(cè)改革視閾下高校就業(yè)指導(dǎo)課程優(yōu)化設(shè)置研究
要：高校就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)能力具有非常重要的意義和作用。以國(guó)內(nèi)十余所著名高校為分析對(duì)象，針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置現(xiàn)狀，從課程內(nèi)容、教學(xué)管理部門、課程學(xué)時(shí)、選課群體和考核方式等方面進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教育領(lǐng)域供給側(cè)改革的相關(guān)要求，提出需要進(jìn)一步提升課程質(zhì)量、提高院系參與度、合理設(shè)置課程類型配比、打造覆蓋全年級(jí)的立體式就業(yè)指導(dǎo)課程、豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建與社會(huì)資源相互銜接的課程體系等優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革；就業(yè)指導(dǎo)課程；優(yōu)化設(shè)置研
北京教育·高教版 2017年11期2017-12-06
- 關(guān)于對(duì)中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程面臨問(wèn)題及對(duì)策的探討
學(xué)校相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程的開展現(xiàn)狀來(lái)看，其仍存在著一定的問(wèn)題和不足，限制著就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)際效用的發(fā)揮。筆者即從中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課入手，就其課程教學(xué)提高措施，發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)學(xué)校參考。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 就業(yè)指導(dǎo)課程 問(wèn)題 對(duì)策中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，承載著教育和培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性技術(shù)人才的重要教育職責(zé)。近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，現(xiàn)代用人單位普遍對(duì)人才招聘提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在人才招聘過(guò)程中起到
新教育時(shí)代·教師版 2017年34期2017-10-25
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在問(wèn)題及教學(xué)改革探討
的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，主要是為畢業(yè)生提供就業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是就業(yè)形勢(shì)的不斷變化發(fā)展，高校課程存在許多問(wèn)題，急需改革發(fā)展，調(diào)整教學(xué)的模式和思維，要保證大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程的遠(yuǎn)見性、科學(xué)性和客觀性，更好的為大學(xué)生就業(yè)提供引導(dǎo)與規(guī)劃。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；就業(yè)指導(dǎo)課程；問(wèn)題；教學(xué)改革一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題高校畢業(yè)生作為我國(guó)主要的人才類型，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)綜合提升的主要智力支持。但是，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生的就業(yè)觀和主要就業(yè)方向已經(jīng)發(fā)生了很大的變
企業(yè)文化 2017年20期2017-10-19
- 分析深化大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程理解的教改方略
今大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性較弱，使得學(xué)生覺得學(xué)不學(xué)這么學(xué)科對(duì)以后擇業(yè)沒什么幫助，也就是說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生根本就沒有意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，文章就大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)解決策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；問(wèn)題；策略中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、就業(yè)指導(dǎo)課程的意義學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，其實(shí)對(duì)于學(xué)生日后就業(yè)是有很重大的意義的，因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">就業(yè)指導(dǎo)課程首先可以幫助學(xué)生更好地了解自己的性格，對(duì)自己有全面的了解；其次，就業(yè)指導(dǎo)課程
求知導(dǎo)刊 2017年21期2017-10-13
- 以專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)為導(dǎo)向的就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)探究
要：大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)能力并為用人單位輸送合格的人才意義重大，但在實(shí)際的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，目前仍存在教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生專業(yè)脫節(jié)導(dǎo)致指導(dǎo)效果不佳的情況，本文以X大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例進(jìn)行了調(diào)查探究，提出了以專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)為導(dǎo)向完善大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課程；專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)；調(diào)查大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于提升大學(xué)生的就業(yè)能力并為用人單位輸送合格的人才意義重大。但在實(shí)際的就業(yè)課程教學(xué)中，目前仍存在不同專業(yè)使用同樣的課程
山東青年 2017年5期2017-10-09
- 探討深化大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程理解的教改方略
學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)課程，有助于幫助大專生充分了解和認(rèn)知自己、他人以及社會(huì)，引導(dǎo)其逐步形成、不斷補(bǔ)充完善自己的職業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)評(píng)估職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種障礙的預(yù)見性和心理預(yù)期，從而提高自身職業(yè)技能學(xué)習(xí)的針對(duì)性，更好地實(shí)現(xiàn)從職業(yè)計(jì)劃向現(xiàn)實(shí)就業(yè)的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞： 就業(yè)指導(dǎo)課程 教改問(wèn)題 改進(jìn)方略中國(guó)分類號(hào)：H1911、培養(yǎng)職業(yè)技能，提高職業(yè)品質(zhì)職業(yè)技能培養(yǎng)是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，相應(yīng)的技能是大專生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域必須具備的資本。合理的
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年10期2017-09-28
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的運(yùn)用研究
大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)課程一、翻轉(zhuǎn)課堂概述1.翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵翻轉(zhuǎn)課堂模式又稱為顛倒課堂或反轉(zhuǎn)課堂，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家莫林·拉赫和格倫·普拉特認(rèn)為：“翻轉(zhuǎn)課堂就是將發(fā)生在傳統(tǒng)教室的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂之外，或者將課堂之外的教學(xué)活動(dòng)帶入傳統(tǒng)教室中?，F(xiàn)如今學(xué)習(xí)技術(shù)的使用，如多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！边@是對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的最早定義。通過(guò)研究翻轉(zhuǎn)課堂模式，我國(guó)學(xué)者劉榮認(rèn)為：“翻轉(zhuǎn)課堂是將數(shù)字化校園的建設(shè)、信息技術(shù)的整合以及新課程改革相融合的一次意義重大的大膽嘗
知識(shí)窗·教師版 2017年7期2017-09-04
- 三分法模式下高校就業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)踐與創(chuàng)新
好地開展就業(yè)指導(dǎo)課程，筆者引入“三分法”課程教學(xué)模式，在借鑒和學(xué)習(xí)中運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，在加強(qiáng)課程實(shí)用性的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)效性認(rèn)知，初步顯示課程的有效性，對(duì)以后的課程教學(xué)和實(shí)踐均具有一定的實(shí)踐與創(chuàng)新意義。關(guān)鍵詞 三分法；就業(yè)指導(dǎo)課程；教學(xué)模式；新媒體中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2017）12-0107-021 前言高校就業(yè)指導(dǎo)課是一門系統(tǒng)、科學(xué)和實(shí)用的課程體系，尤其對(duì)于即將就業(yè)的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是溝通外
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2017年12期2017-09-04
- 高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程體系實(shí)踐探究
系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)課程的開展將對(duì)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供良好的指導(dǎo)借鑒作用。本文將結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)踐提出幾點(diǎn)看法和建議。關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)課程；實(shí)踐一、前言隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的資金與人員投入量也越來(lái)越多，這使得每年我國(guó)的人才產(chǎn)出數(shù)量也極為龐大，導(dǎo)致了工作崗位的供不應(yīng)求，因此就業(yè)問(wèn)題也成為高職院校應(yīng)加強(qiáng)重視的問(wèn)題。高職院校如何在逐漸市場(chǎng)化的就業(yè)模式下，指導(dǎo)畢業(yè)生合理選擇適合自己的工作是就業(yè)指導(dǎo)要
速讀·下旬 2017年8期2017-08-25
- 醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的創(chuàng)新研究
：醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)的主陣地，建立就業(yè)指導(dǎo)課程模式全程化、師資專業(yè)化、平臺(tái)創(chuàng)新化、教學(xué)體系化的醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新體系對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作朝著科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課程；全程化一、就業(yè)指導(dǎo)課程模式全程化“全程化”就業(yè)指導(dǎo)模式，就是將就業(yè)指導(dǎo)全程中就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間安排、實(shí)施方式等所有環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來(lái)系統(tǒng)定位、統(tǒng)籌安排，貫穿于醫(yī)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活。這一就業(yè)指導(dǎo)模式貫徹了指導(dǎo)理念、指導(dǎo)內(nèi)容
青年時(shí)代 2017年19期2017-08-01
- 基于實(shí)踐主體維度的高職就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的研究
展，高職就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)研究推動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的發(fā)展，基于實(shí)踐主體維度有效改善高職就業(yè)發(fā)展環(huán)境，在提高高職學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的同時(shí)通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)高職學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展就業(yè)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目標(biāo)和要求。通過(guò)高職就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)研究，加強(qiáng)高職學(xué)生理論知識(shí)涵養(yǎng)，拓寬實(shí)踐思維，強(qiáng)化就業(yè)發(fā)展能力。關(guān)鍵詞： 高職教育 就業(yè)指導(dǎo)課程 教學(xué)實(shí)踐一、引言經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)教育發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的高等教育事業(yè)趨于普遍化、大眾化，由“上學(xué)難”向“就業(yè)難”轉(zhuǎn)變。當(dāng)前高職學(xué)生主要存在理論
文教資料 2017年13期2017-07-21
- 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在問(wèn)題及教學(xué)改革探討
的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，主要是為畢業(yè)生提供就業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是就業(yè)形勢(shì)的不斷變化發(fā)展，高校課程存在許多問(wèn)題，急需改革發(fā)展，調(diào)整教學(xué)的模式和思維，要保證大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程的遠(yuǎn)見性、科學(xué)性和客觀性，更好的為大學(xué)生就業(yè)提供引導(dǎo)與規(guī)劃。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；就業(yè)指導(dǎo)課程；問(wèn)題；教學(xué)改革一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問(wèn)題高校畢業(yè)生作為我國(guó)主要的人才類型，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)綜合提升的主要智力支持。但是，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生的就業(yè)觀和主要就業(yè)方向已經(jīng)發(fā)生了很大的變
企業(yè)文化·中旬刊 2017年7期2017-07-21