思維活動(dòng)
- 新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
;閱讀能力;思維活動(dòng)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課程中的重要組成部分，在新時(shí)期，我國提倡“素質(zhì)教育”和“健康第一”戰(zhàn)略。作為一名合格的小學(xué)生教師，應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)具有良好人格、心智健全的人。因此對(duì)于如何提高小學(xué)階段學(xué)生的識(shí)字、寫字水平，也成了廣大教師重視的話題之一。在課堂上，閱讀教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、審美情趣，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力十分必要。一、語文閱讀能力
電腦迷 2023年4期2023-08-26
- 經(jīng)歷過程 助力發(fā)展
一些實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的完美統(tǒng)一. 文章以“認(rèn)識(shí)三角形”為例，通過“獨(dú)立思、合作學(xué)”帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷三條線段——產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用全過程，以此促進(jìn)“教”與“學(xué)”的全面可持續(xù)發(fā)展.[關(guān)鍵詞] 思維活動(dòng);過程;持續(xù)發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師習(xí)慣依賴經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng). 不過經(jīng)驗(yàn)雖然寶貴，但其本身也存在一定的局限性，若在教學(xué)中僅憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就變成了簡單的機(jī)械重復(fù)，勢必影響學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提升. 在實(shí)踐教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
意識(shí)是伴隨著思維活動(dòng)而產(chǎn)生的，由于這種認(rèn)知體驗(yàn)并非原生態(tài)的，因而需要教師在教學(xué)中有意識(shí)地加以訓(xùn)練. 對(duì)此，教師可以通過激趣導(dǎo)入、營造和諧氛圍和引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)等方式一以貫之地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索和討論的過程，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，孕育創(chuàng)新能力.［關(guān)鍵詞］ 問題意識(shí)；培養(yǎng)；創(chuàng)新；思維活動(dòng)在一些教學(xué)研討活動(dòng)中，我們都能看到教師的精心設(shè)計(jì)，整節(jié)課如行云流水一般，目標(biāo)明確、內(nèi)容清晰、方法靈活、氣氛活躍，真所謂滴水不漏，如此課堂常?？梢圆┑寐犝n教師
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)下用猜想解題的策略
一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視域下，尤其是高中數(shù)學(xué)解題中如何從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度加強(qiáng)用猜想策略解題，是提高學(xué)生解題能力的一條有效途徑.下面介紹一下解題的幾種常用猜想策略.【關(guān)鍵詞】 抽象素養(yǎng);猜想解題;思維活動(dòng)1 歸納性的猜想在解題時(shí)，如果要證明某一個(gè)一般性的結(jié)論或作出一般性的解答，直接求解難度大時(shí)，不妨先通過對(duì)特殊例子的歸納來猜想原題的正確結(jié)論，或猜想解決原題的方法.這種運(yùn)用歸納的方法，對(duì)所研究的問題進(jìn)行觀察、分析，進(jìn)而得出有關(guān)命題的形
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)下用猜想解題的策略
一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的視域下，尤其是高中數(shù)學(xué)解題中如何從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度加強(qiáng)用猜想策略解題，是提高學(xué)生解題能力的一條有效途徑.下面介紹一下解題的幾種常用猜想策略.【關(guān)鍵詞】 抽象素養(yǎng);猜想解題;思維活動(dòng)1 歸納性的猜想在解題時(shí)，如果要證明某一個(gè)一般性的結(jié)論或作出一般性的解答，直接求解難度大時(shí)，不妨先通過對(duì)特殊例子的歸納來猜想原題的正確結(jié)論，或猜想解決原題的方法.這種運(yùn)用歸納的方法，對(duì)所研究的問題進(jìn)行觀察、分析，進(jìn)而得出有關(guān)命題的形
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 語段圖像化，打開文本閱讀一扇窗
語段圖像化與思維活動(dòng)聯(lián)結(jié)、語段圖像化與影視作品聯(lián)結(jié)、語段圖像化與微型劇表演聯(lián)結(jié)等方面，指導(dǎo)學(xué)生開展圖像化聯(lián)結(jié)的閱讀活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解。【關(guān)鍵詞】語段圖像化;聯(lián)結(jié);實(shí)踐活動(dòng);思維活動(dòng);影視作品;微型劇表演加拿大作家、資深教師阿德麗安·吉爾說：“圖像化是讀者在閱讀過程中所使用的一種策略，能幫助他們把文字信息轉(zhuǎn)化成頭腦中的可視信息?！毙W(xué)語文教材中，有許多文本的語段均具有畫面感。因此，筆者嘗試指導(dǎo)學(xué)生將語段以圖像化的形式呈現(xiàn)出來，再引導(dǎo)學(xué)生將語段
閱讀（教學(xué)研究） 2022年6期2022-06-17
- 精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生“動(dòng)”起來
：問題設(shè)計(jì);思維活動(dòng);課堂教學(xué)問題是數(shù)學(xué)的心臟，一切數(shù)學(xué)的教學(xué)都是問題的教學(xué)。數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)是提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何有效地引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)，其核心在于問題的設(shè)計(jì)。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪腿藢の兜膯栴}可激起學(xué)生思維的層層浪花。那么我們教師應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題呢？下面就此談?wù)勛约旱淖龇?，以期與同仁探討。一、設(shè)計(jì)的問題要具有目標(biāo)性問題是教學(xué)目標(biāo)的具體化，教學(xué)目標(biāo)必須問題化，一節(jié)課中的主要問題的設(shè)計(jì)必須緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，因而設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題時(shí)，要
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21
- 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)研究
習(xí)課，主要以思維活動(dòng)的變化將整體復(fù)習(xí)課概括為了四個(gè)復(fù)習(xí)階段（“點(diǎn)”式復(fù)習(xí)、“線”式復(fù)習(xí)、“面”式復(fù)習(xí)、“體”式復(fù)習(xí)），對(duì)各個(gè)復(fù)習(xí)階段的習(xí)題挑選或創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)，以及各復(fù)習(xí)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)進(jìn)行了探究和分析，以期為復(fù)習(xí)課的創(chuàng)設(shè)添花增彩.[關(guān)鍵詞] 復(fù)習(xí)課;勢形變化;復(fù)習(xí)階段;知識(shí)體系;思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生解答“勢”和“形”變化后的數(shù)學(xué)題目，是師生頭疼得難以處理的一件復(fù)習(xí)課題，特別是解題時(shí)面臨的知識(shí)點(diǎn)的取用和聯(lián)結(jié)，對(duì)解題的時(shí)間安排，對(duì)題意的解讀，等等. 解
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年2期2022-03-28
- 搭建思維之橋，促進(jìn)概念建構(gòu)
：小學(xué)科學(xué);思維活動(dòng);信息技術(shù);概念建構(gòu)在探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師組織和指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲取事實(shí)的依據(jù)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比和歸納、分析和概括等思維活動(dòng)，生成言語可以表述的、能反映事物本質(zhì)屬性或內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)知成果。當(dāng)下，教育信息化的發(fā)展成果百花齊放，為課程內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了多樣的方式，為學(xué)生自主的探究式學(xué)習(xí)提供了豐富的手段和資源。科學(xué)課堂應(yīng)用信息技術(shù)，關(guān)鍵在于根據(jù)教育對(duì)象 、教學(xué)內(nèi)容 、教學(xué)情境，將技術(shù)合理地整合到教學(xué)中，將學(xué)科知識(shí)加工成易
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- “概念教學(xué)”中以思維引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)核心概念
此，根據(jù)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)為主線設(shè)計(jì)“概念教學(xué)”對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。本文關(guān)注概念形成的三個(gè)階段中學(xué)生思維的特點(diǎn)，提出各階段助于學(xué)生概念學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)為思維而教的教育理念。關(guān)鍵詞：思維活動(dòng) 概念教學(xué) 生物學(xué)在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版（2020年修訂）》中凝練出了生物學(xué)大概念，并指出教學(xué)內(nèi)容需要圍繞大概念展開的課程理念。所以，“概念教學(xué)”也應(yīng)該由傳統(tǒng)地向?qū)W生傳授零散的、不連續(xù)的事實(shí)性知識(shí)片段轉(zhuǎn)向所學(xué)的內(nèi)容都指向生物學(xué)核心概
公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17
- 初中英語詞匯教學(xué)策略初探
;創(chuàng)設(shè)情境;思維活動(dòng);教學(xué)策略【作者簡介】 江婷，江蘇省宿遷市泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。詞匯在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中十分重要，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)過程中，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)會(huì)遇到許多問題，學(xué)生往往不能準(zhǔn)確記憶英語詞匯，并且記憶的單詞很容易遺忘。在學(xué)習(xí)英語的過程中，詞匯是重要的基礎(chǔ)，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在初中英語教學(xué)中，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)作語篇，置新詞匯于有意義的語境中教學(xué)，讓學(xué)生在整體語篇中感知
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 基于高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)? ? 思維活動(dòng)? ? 創(chuàng)新引言：科技及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了巨大的變化。信息技術(shù)逐漸融入人們的日常工作生活，信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)和能力成為二十一世紀(jì)信息時(shí)代公民素養(yǎng)的重要組成部分。傳統(tǒng)信息技術(shù)教育只是單純的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，存在較多的局限性不能滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。教師要轉(zhuǎn)變教育理念，革新教學(xué)策略，立足于課程設(shè)計(jì)，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的尖端人才。對(duì)于信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)，由于教師能力、知識(shí)理解等方面的差異，因此在認(rèn)知方面也
中國新通信 2021年11期2021-08-16
- 揚(yáng)琴演奏的心理境界與思維活動(dòng)
的心理境界與思維活動(dòng)，希望能夠?yàn)閾P(yáng)琴演奏者提供一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴演奏;心理境界;思維活動(dòng)]心理活動(dòng)能夠調(diào)節(jié)和支配人的活動(dòng)，演奏是在藝術(shù)方面人類活動(dòng)的表現(xiàn)形式。所以揚(yáng)琴演奏者的心理境界和思維活動(dòng)能夠直接對(duì)揚(yáng)琴演奏的技巧和效果產(chǎn)生影響，想要使揚(yáng)琴演奏擁有更好的整體效果，需要以能夠客觀認(rèn)知人的心理境界和思維活動(dòng)為前提。一、揚(yáng)琴演奏的心理境界（一）心理因素?fù)P琴演奏效果與演奏者心理因素之間的聯(lián)系非常密切，具體表現(xiàn)為：如果不能充分掌握揚(yáng)琴演奏技巧很容易有心理
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 淺談化學(xué)模型要素的識(shí)別與生成策略
識(shí)別及生成的思維活動(dòng)”和“要素多維表征”等模型要素的生成策略，以原電池模型、原子結(jié)構(gòu)示意圖和電離理論模型等例子闡明策略的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞： 化學(xué)模型; 模型要素; 要素識(shí)別; 思維活動(dòng); 教學(xué)策略文章編號(hào)： 1005-6629（2021）03-0029-06中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1? 引言“模型認(rèn)知”是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一，它要求學(xué)生通過分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立認(rèn)知模型，并能運(yùn)用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象
化學(xué)教學(xué) 2021年3期2021-05-11
- 問題鏈：“趣動(dòng)數(shù)學(xué)”課堂之思維支點(diǎn)
以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，習(xí)得新知，提升技能。本文以“角”的教學(xué)為例，分別從前置思考、設(shè)計(jì)呈現(xiàn)以及后續(xù)追問三個(gè)角度，對(duì)問題鏈的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述和探討。關(guān)鍵詞：問題鏈;“趣動(dòng)數(shù)學(xué)”課堂;思維活動(dòng)我們倡導(dǎo)的“趣動(dòng)數(shù)學(xué)”課堂，不是簡單地讓學(xué)生記住一些概念公式，學(xué)會(huì)一些解題技巧，掌握一些學(xué)習(xí)方法，而是為興趣而教，為思維而教，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)而教。數(shù)學(xué)教師要善于借助問題鏈的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生習(xí)得新知，提升技能。這里的問題鏈，首先可以理解為問題串，是教師根據(jù)教
江西教育B 2021年3期2021-05-08
- 關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)過程提升學(xué)生思維品質(zhì)
生自發(fā)地開展思維活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)問題;教學(xué)過程;有效性;思維活動(dòng)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說過：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。”教師需要深度剖析教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，提出巧妙的問題，設(shè)計(jì)多變的習(xí)題，將整個(gè)教學(xué)過程化繁為簡，化靜為動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生鉆研問題，提升學(xué)生思維的靈活度[1]。本文將以“7的乘法口訣”為案例，對(duì)如何在教學(xué)過程中提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提出以下幾點(diǎn)看法。1? ?構(gòu)思生動(dòng)的情境，在互動(dòng)中喚醒學(xué)生
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年1期2021-04-12
- 讓學(xué)生自然走進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)
【摘要】數(shù)學(xué)思維活動(dòng)形式眾多，教師在具體整合創(chuàng)新時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出深度解析，推出更多適合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程中建立學(xué)科認(rèn)知基礎(chǔ)。整合活動(dòng)資源、優(yōu)化活動(dòng)引導(dǎo)、創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)接，教師從不同維度不同角度展開思考和探索，利用豐富多彩的活動(dòng)形式展開啟動(dòng)和組織，給更多學(xué)生創(chuàng)造良性互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)思維活動(dòng)成為學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建的重要手段和途徑。【關(guān)鍵詞】思維活動(dòng)? 創(chuàng)新思維 數(shù)學(xué)教學(xué)一、整合思維活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)情境數(shù)學(xué)學(xué)科思維活動(dòng)資源極為豐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
;創(chuàng)造精神;思維活動(dòng)一、問題的提出《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)努力發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和抽象邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是指在原有基礎(chǔ)上變通，不墨守成規(guī)，變通和超越，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心和有生力量。在當(dāng)前教育改革的新形勢下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)尤為重要。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造性思維不是與生俱來的，可以通過后天科學(xué)、合理的引導(dǎo)和訓(xùn)練得到提升。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、有利于訓(xùn)練思維的科目，小學(xué)生的年齡和心
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 在交流中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型對(duì)《天平游戲一》一課有感
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);思維活動(dòng)數(shù)學(xué)模型，一般是指用數(shù)學(xué)語言、符號(hào)和圖形等方式來刻畫、描述、反映特定的問題或具體事物之間關(guān)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)模型，一般表現(xiàn)為數(shù)學(xué)的概念、法則、公式、性質(zhì)、數(shù)量關(guān)系等。其實(shí)建模就是把抽象問題數(shù)學(xué)化的過程，從生活情景中抽象出數(shù)學(xué)問題，以“問題情景→建立模型→解釋、應(yīng)用”作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的一種基本敘述模式，并已在教材中體現(xiàn)出這一模式編寫內(nèi)容。例如《天平游戲一》一課，這就是一堂模型課，要給學(xué)生建立一個(gè)模型。這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸，在
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)生英語思維品質(zhì)的提升策略
學(xué)英語教學(xué) 思維活動(dòng) 思維品質(zhì)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）37-0056-03語言是思維的工具，思維的發(fā)展離不開語言。思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要素之一，思維品質(zhì)的發(fā)展是提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要保障?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)。當(dāng)前的小學(xué)英語課堂，教師大多以工具性為目標(biāo)進(jìn)行循規(guī)蹈矩的教學(xué)，學(xué)生多處于以記憶、背誦為主的淺層次學(xué)
廣西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- 我夢見了畫?然后畫下了夢
活動(dòng)?空間?思維活動(dòng)讓幼兒接受美育的方式有很多種，但畫畫絕對(duì)是最基礎(chǔ)、最方便的那一種。因?yàn)楹⒆訌囊粴q開始就可以開始有繪畫的意愿，一張紙、一支筆就可以讓孩子摸索描繪，表達(dá)自己內(nèi)心的愿望和天花亂墜的想法。日本的教育家和畫家鳥居昭美也曾指出，人一生的教育是從幼兒階段的藝術(shù)教育開始的。如果幼兒時(shí)期孩子的畫就被否定，那么這將不僅僅影響孩子幼兒時(shí)期的發(fā)展，孩子終身學(xué)習(xí)的能力也有可能被否定。通過繪畫可以讓孩子的動(dòng)手能力、觀察能力、語言表達(dá)能力、社會(huì)能力也得到進(jìn)一步地發(fā)展
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- “反轉(zhuǎn)式提問” 讓語文課更過癮
教學(xué);提問;思維活動(dòng)影視創(chuàng)作中有一種手段叫“劇情反轉(zhuǎn)”，是指創(chuàng)作者有意識(shí)地將觀眾的注意力引到某處，讓觀眾誤以為能預(yù)判到后面的劇情，使之放松警惕，隨后劇情卻往反方向或其他方向疾走，從而形成極大的心理落差，讓觀眾產(chǎn)生“過癮”之感。這種“過癮”之感，或者說體驗(yàn)、精神、思維的滿足感，也是語文教學(xué)的追求目標(biāo)之一。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“尊重學(xué)生的主體地位”“重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)”等理念，就是要給學(xué)生松綁，提供主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)
新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)工程思維： 內(nèi)涵、必要性及實(shí)現(xiàn)途徑
化學(xué)教學(xué); 思維活動(dòng)文章編號(hào)： 10056629（2020）08000305中圖分類號(hào)： G633 8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B化學(xué)是一門古老而有活力、有價(jià)值的學(xué)科，與社會(huì)、生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，化學(xué)的發(fā)展是推動(dòng)科技進(jìn)步和現(xiàn)代社會(huì)文明的重要力量。人類從原子、分子水平研究物質(zhì)，總結(jié)自然規(guī)律，其目的不僅是為了揭示物質(zhì)世界的奧秘，也是為了能創(chuàng)造和生產(chǎn)物質(zhì)，以改善人類的生活條件，保障人類的健康，推進(jìn)人類文明的發(fā)展。將研究成果運(yùn)用于生產(chǎn)生活是化學(xué)研究的最終目標(biāo)，也是化學(xué)學(xué)科的價(jià)
化學(xué)教學(xué) 2020年8期2020-09-26
- 讓學(xué)生在“樂”中學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué);快樂;思維活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)詩意般的觀察、思考、操作等情境，讓數(shù)學(xué)課堂變得趣味橫生，使每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心接納數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)，并以此誘發(fā)學(xué)生深入探究、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、積極合作的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)诓煌捏w驗(yàn)中獲得較為豐富的學(xué)習(xí)感知，得到較為厚重的學(xué)習(xí)感知和體悟，從而能夠積累豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成長學(xué)科核心素養(yǎng)。一、用猜想引發(fā)快樂以游戲激趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見的方式之一，也是貼近兒童生活的重要手段所在。因此，在教學(xué)中，
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年8期2020-09-12
- 芻議高中生物學(xué)課堂教學(xué)中思維活動(dòng)與表現(xiàn)活動(dòng)的相融相生
來追求的目。思維活動(dòng)和表現(xiàn)活動(dòng)是生物學(xué)課堂上學(xué)生的兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是教師把握課堂教學(xué)節(jié)奏的重要依據(jù)。只有在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)思維活動(dòng)與表現(xiàn)活動(dòng)的相融相生，才能有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高中生物;思維活動(dòng);表現(xiàn)活動(dòng);教學(xué)策略良好的思維能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著去足輕重的作用，傳統(tǒng)的高中生物課堂上教師時(shí)常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生這一能力的培養(yǎng)，局限于理論知識(shí)的傳授，使得教學(xué)質(zhì)量不佳。因此，教學(xué)中教師應(yīng)該重視通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年13期2020-09-10
- 基于初中生物思維活動(dòng)的深度學(xué)習(xí)探索
堂中實(shí)現(xiàn)基于思維活動(dòng)的深度學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】? 初中生物 深度學(xué)習(xí) 思維活動(dòng)【中圖分類號(hào)】? G633.91? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）23-035-01深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)建構(gòu)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，產(chǎn)生融合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的復(fù)雜問題，并主動(dòng)加工、知識(shí)重構(gòu)、遷移應(yīng)用及問題解決的一系列過程。所以，筆者認(rèn)為要實(shí)施深度學(xué)習(xí)，教師首先要立足于全套教材的角度去看《碳——氧》，為涉及到的概念牽線搭橋，對(duì)光合作用、呼吸作用
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 關(guān)于小學(xué)英語閱讀教學(xué)讀前活動(dòng)的開展分析
，開展有關(guān)的思維活動(dòng);利用文本圖片資源信息開展讀前活動(dòng);讀前活動(dòng)中進(jìn)行故事角色扮演等，希望能為需要的人提供幫助。關(guān)鍵詞：主題活動(dòng);讀前活動(dòng);思維活動(dòng);猜測活動(dòng)引言：一般來說，針對(duì)于英語閱讀課，可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是閱讀之前的環(huán)節(jié)，閱讀進(jìn)行中的環(huán)節(jié)以及閱讀之后的環(huán)節(jié)。展開有效的讀前活動(dòng)，能提高小學(xué)生閱讀的興趣，在進(jìn)行英語閱讀之前，要積極發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，為英語閱讀創(chuàng)造良好的氛圍，以便能確保閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行。1.開展與主題活動(dòng)有關(guān)的討論小學(xué)生使用的英語教材
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 課堂教學(xué)情境下學(xué)科高階思維的結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)律
堂情境中高階思維活動(dòng)發(fā)生與發(fā)展的表現(xiàn)與特征，構(gòu)建了以復(fù)雜問題解決過程為主線、體現(xiàn)思維活動(dòng)階段性特征、高階思維內(nèi)在要素協(xié)同發(fā)揮作用、高階思維外在品質(zhì)不同程度提升的學(xué)科高階思維發(fā)展規(guī)律模型。以期為探析學(xué)科高階思維結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)律提供一種思路與方法，為高階思維發(fā)展取向的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供理論依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 課堂情境; 學(xué)科高階思維; 語文學(xué)科; 思維結(jié)構(gòu); 思維活動(dòng); 發(fā)展規(guī)律; 質(zhì)性分析[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A
電化教育研究 2020年6期2020-07-18
- 在英語繪本教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)
思維品質(zhì) 思維活動(dòng)思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。英文繪本故事內(nèi)容生動(dòng)，體裁多樣，蘊(yùn)含的寓意深刻，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要載體。本文結(jié)合2019年南京市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課大賽的教學(xué)內(nèi)容——《跟上兔子》系列繪本，闡釋利用英語繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的做法。一、開展話題討論，培養(yǎng)思維的批判性思維的批判性，指思維活動(dòng)中獨(dú)立分析和批判的程度，其實(shí)質(zhì)是思維過程中自我意識(shí)作用的結(jié)果，比如反思、自我監(jiān)控、元認(rèn)知等，能不斷提升我們對(duì)客觀世界和自身的認(rèn)識(shí)。思維的批判
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2020年1期2020-07-04
- 培養(yǎng)學(xué)生高階思維品質(zhì)的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
整合和表達(dá)的思維活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生推斷、分析、評(píng)價(jià)的高階思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);閱讀教學(xué);思維活動(dòng);高中英語【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02B-0082-02《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，普通高中英語課程具有重要的育人功能，旨在發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。本節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，發(fā)展
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年2期2020-06-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的猜想思維研究
數(shù)學(xué);猜想;思維活動(dòng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0148-01受傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式的影響，很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中只關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的簡單灌輸，并未重視對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。在新時(shí)期，怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式方法及教學(xué)內(nèi)容的有效優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生猜想思維的發(fā)展，使學(xué)生展現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教育工作者更為深入的探索。一、以直觀形象促進(jìn)猜想形象材料最為主要的特征在于直觀性和具體
讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 關(guān)于“理解性學(xué)習(xí)”的思考
開的一系列的思維活動(dòng)：尋求連接、分析綜合、抽象概括、推理遷移、修正補(bǔ)救、生成創(chuàng)新，展現(xiàn)出一種“力”。理解性學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，起始終結(jié)，由“內(nèi)部對(duì)話”轉(zhuǎn)而為“外部交流”，由知識(shí)領(lǐng)域遷移到生活領(lǐng)域、生產(chǎn)領(lǐng)域，循環(huán)往復(fù)，直至生命的消逝，盡管它不會(huì)直線式的提升，但隨著年齡的增長，經(jīng)驗(yàn)的豐富，它會(huì)變得越來越有力，人也變得更智慧、更聰明。一切學(xué)習(xí)都源自經(jīng)驗(yàn)，而理解性學(xué)習(xí)則是運(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)，而藝術(shù)是知識(shí)和德行的結(jié)晶。[關(guān)鍵詞] 理解性學(xué)習(xí);思維活動(dòng);推理;糾錯(cuò)機(jī)制[作者簡
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 淺談多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用
調(diào)動(dòng)了幼兒的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起了幼兒的共鳴，從而極大提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒語言教學(xué);思維活動(dòng)近年來，多媒體教學(xué)已經(jīng)在幼兒園語言教學(xué)中占據(jù)了重要位置，它通過多種傳媒手段，產(chǎn)生出生動(dòng)活潑的形象，豐富多彩的內(nèi)容，清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和情節(jié)相關(guān)的音響效果，為幼兒學(xué)習(xí)語言提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境，既能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，又能烘托文學(xué)作品表達(dá)的情景氣氛，對(duì)提高教學(xué)效果有很大的幫助，對(duì)幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。一、
讀天下 2020年9期2020-05-29
- 基于問題解決的“溶解度曲線”教學(xué)實(shí)踐
;初中化學(xué);思維活動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，初中化學(xué)問題解決從根本上來 講就是把前面已學(xué)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新的情境中，它 是對(duì)一種已掌握的化學(xué)概念、原理、方法和技能重新 組合的創(chuàng)造性的運(yùn)用，是加深化學(xué)知識(shí)的理解并靈活 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過程?；瘜W(xué)問題的解決不僅僅是讓 學(xué)生能夠解決具體的化學(xué)問題，還能夠使學(xué)生在解決 具體問題中獲得能力的提升，讓學(xué)生有獨(dú)立思考、勇 于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生在解決問題過程中認(rèn)識(shí)到化學(xué) 的價(jià)值和化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，學(xué)以致用。在從 明確問題要求、
福建基礎(chǔ)教育研究 2020年4期2020-05-28
- 在圖形與幾何教學(xué)中形成基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的探究
;動(dòng)手操作;思維活動(dòng);實(shí)踐應(yīng)用基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)代角度進(jìn)行理解，就是參與活動(dòng)的人在系列活動(dòng)中得到的情感體驗(yàn)、心理感悟以及應(yīng)用意識(shí)。這種基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是基于人體感覺基礎(chǔ)，在具體的活動(dòng)之中獲得進(jìn)一步的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，為了更好輔助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握相關(guān)技能，體會(huì)到數(shù)學(xué)的基本精神——理性精神，也為了綜合性幫助學(xué)生搭建形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。學(xué)生在這個(gè)階段中的意識(shí)和行為的積累，從反饋效應(yīng)出發(fā)則是會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。如何讓學(xué)生在“幾何和
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年27期2020-04-27
- 有效課堂
，思維能力，思維活動(dòng)在新一輪課程改革推行10年后，中國教育日益走向國際化和現(xiàn)代化的新時(shí)期.而課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的提高大部分是在課堂內(nèi)完成的.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué).對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于提高人的推理、想象和創(chuàng)造等方面的能力.在落實(shí)新課標(biāo)方面，應(yīng)把著眼點(diǎn)放在思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上.如何讓學(xué)生的思維在課堂上“跑”起來.筆者結(jié)合實(shí)例從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析.一、情境——思維的運(yùn)動(dòng)場課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)科的基本知
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年5期2020-04-14
- 英語文學(xué)名著閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的提升
展不同類型的思維活動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)應(yīng)的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞：文學(xué)名著;思維品質(zhì);思維活動(dòng)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，思維品質(zhì)反映了個(gè)體思維水平的差異，具有發(fā)散性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、邏輯性、敏捷性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)[1]。思維品質(zhì)主要體現(xiàn)了學(xué)生的心智發(fā)展特征以及心智發(fā)展的水平，其發(fā)展有助于提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力[2]。思維品質(zhì)的培養(yǎng)離不開觀察、比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、批判與創(chuàng)新等思維活動(dòng)。文學(xué)名著憑借其故事的完整性、情節(jié)的曲折性、線索
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年3期2020-04-10
- 凸顯四要素 助力培素養(yǎng)
顯適切情境、思維活動(dòng)、數(shù)學(xué)本質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用等課堂教學(xué)四要素.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);適切情境;思維活動(dòng);數(shù)學(xué)本質(zhì);實(shí)踐應(yīng)用《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析. 特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互交融，是一個(gè)有機(jī)的整體. 《標(biāo)準(zhǔn)》自頒布以來，如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)日益成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)問題. 基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年10期2020-01-18
- 論書法鑒賞的意化過程
蘊(yùn);書法美;思維活動(dòng);意化自古以來文人對(duì)書法就有著不同的認(rèn)識(shí)，從早期的甲骨文、金文開始便有了深刻的文化內(nèi)涵，文字的衍生和歷史背景環(huán)境密不可分，與當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)意識(shí)也有著一定的關(guān)聯(lián)，日常中所看見的事物決定了人類對(duì)文字概念的意識(shí)形態(tài)，作為一種象征的符號(hào)來代替人們交流的工具，在任何時(shí)代也是必不可少的。字的對(duì)稱性、平衡性、飽滿度顯得更為明顯，如果富有變化，就說明意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生著改變，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)為建立一種自己所需的象征載體，意化也許是對(duì)事物的情感化抽象化，與現(xiàn)
藝術(shù)科技 2019年15期2019-11-23
- 淺談聲樂教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用
歌唱發(fā)聲時(shí)的思維活動(dòng)和整個(gè)心理活動(dòng)的過程十分重要。抓住學(xué)生在歌唱時(shí)心理活動(dòng)的瞬間變化，對(duì)提高聲樂教學(xué)活動(dòng)的效率將產(chǎn)生重要作用。關(guān)鍵詞：心理意志;思維活動(dòng);聲樂教學(xué)怎樣才能在教學(xué)活動(dòng)中有效地調(diào)整學(xué)生的心理，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下達(dá)到較好的歌唱狀態(tài)，從而進(jìn)行輕松自如、更富表現(xiàn)力的歌唱呢？首先是在聲樂教學(xué)中有效控制焦慮心理。我國著名聲樂教育家黃友葵教授說：“科學(xué)的發(fā)聲方法是建立在以生理學(xué)、心理學(xué)及物理學(xué)的基礎(chǔ)之上的?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱初期，常常因?yàn)榫o張而放不開，這正
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15
- 初中語文教學(xué)中閱讀思維能力培養(yǎng)
：閱讀思維;思維活動(dòng);情感感受在開展初中語文閱讀教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的閱讀實(shí)質(zhì)為一種十分復(fù)雜的思維活動(dòng)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生分析、比較、聯(lián)想等思維能力，“讀書貴在思考”也充分說明思維能力在閱讀教學(xué)中的重要性。因此，有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力，已經(jīng)成為提升初中語文閱讀教學(xué)的重要手段，在大大提高學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性和完整性的同時(shí)，也可以為學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和能力奠定良好基礎(chǔ)。一、閱讀思維能力對(duì)初中語文教學(xué)的積極作用閱讀思維能力的培養(yǎng)是初中語文閱讀教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，從
神州·上旬刊 2019年9期2019-10-08
- 初中英語讀寫結(jié)合“思維活動(dòng)”課堂的設(shè)計(jì)
過讀寫結(jié)合“思維活動(dòng)”課堂教學(xué)有效的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化文本主題思想，靈活運(yùn)用英語語言綜合技能，不斷地提升他們的創(chuàng)寫能力，提高英語語言素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語;讀寫結(jié)合;課堂設(shè)計(jì)在初中英語課堂教學(xué)中，閱讀輸入和寫作產(chǎn)出密不可分。閱讀為寫作注入了大量的資源與素材，寫作是閱讀成效的體現(xiàn)，更是課堂的動(dòng)態(tài)生成，又可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和開闊學(xué)生的視野。故教師施以有效的閱讀輸入，學(xué)生在寫作輸出中才能更加順暢，正確把握好閱讀與寫作的關(guān)系，提升讀寫結(jié)合課的成效。一、初中英語讀
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)之妙招
的學(xué)習(xí)離不開思維活動(dòng).而思維活動(dòng)又是憑借語言來完成的。數(shù)學(xué)語言是表達(dá)思維的工具，是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分。數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，它的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，它的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展與數(shù)學(xué)語言有著密切的關(guān)系，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，才能更好地鍛煉
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)思維歷程”的課堂教學(xué)實(shí)踐及反思
而激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)思維歷程”. 學(xué)生在親歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的數(shù)學(xué)思維歷程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考問題的方法，掌握選擇解決問題的策略，從而形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 四邊形;思維活動(dòng);思維歷程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握知識(shí)和技能，更為重要的是掌握其思想和方法. 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓. 創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)思維歷程”的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). 這也是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年3期2019-05-04
- 思維互動(dòng)課例設(shè)計(jì)及教學(xué)啟示
[關(guān)鍵詞] 思維活動(dòng);問題鏈;互動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程.（2）過程與方法：經(jīng)歷數(shù)學(xué)研究的過程，學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué);解題中滲透代數(shù)法與幾何法.（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：在知識(shí)生成的過程中感受數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活，在圖形到方程的轉(zhuǎn)化過程中，提高數(shù)形結(jié)合解決問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及措施（1）重點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo).（2）難點(diǎn)：求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程并解決實(shí)際問題.（3）措施①：在課堂中通過問題營造本原、自然的沖動(dòng)和奮發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年3期2019-05-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思維活動(dòng)訓(xùn)練的策略與方法
化的數(shù)學(xué)課堂思維活動(dòng)訓(xùn)練，從而全面提升小學(xué)生的思維能力。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維活動(dòng)的現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行了教學(xué)方法的改變，并提出了相關(guān)的改善策略，以期為提高小學(xué)生的思維能力而做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維活動(dòng)；策略一、 引言學(xué)生的思維能力培養(yǎng)需要在長期的堅(jiān)持與訓(xùn)練中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，從而開發(fā)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠積極地思考，具有良好的思維能力和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維
考試周刊 2019年39期2019-04-23
- 借代現(xiàn)象的本質(zhì)
礎(chǔ)的，是人們思維活動(dòng)的產(chǎn)物，是人心理活動(dòng)的反映。借代的本質(zhì)是借代思維。本文闡述了借代思維的內(nèi)涵，借代思維的特點(diǎn)以及從信息的發(fā)出者和接收者的角度闡釋了借代思維的運(yùn)動(dòng)過程。了解借代思維，就可以從本質(zhì)上把握借代，從而豐富語言，創(chuàng)造詞匯，拓寬思維。關(guān)鍵詞：借代思維;聯(lián)想;思維活動(dòng)一、借代思維的內(nèi)涵借代的本質(zhì)是借代思維，它的基礎(chǔ)是兩個(gè)事物之間的相關(guān)聯(lián)想，因?yàn)槭峭ㄟ^聯(lián)想使兩個(gè)事物發(fā)生關(guān)聯(lián)，所以借代必然是思維的產(chǎn)物，我們稱之為借代思維。人們對(duì)借代思維也經(jīng)歷了從陌生到認(rèn)識(shí)
北方文學(xué) 2019年8期2019-04-02
- 教學(xué)設(shè)計(jì)芻議
要求;特征;思維活動(dòng)眾所周知的原因，進(jìn)入三本學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，文化課基礎(chǔ)普遍較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。面對(duì)這些學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的探究精神，就是擺在我們這些職教人面前的一個(gè)難題。筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶?，以供同行商榷? 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)五個(gè)方面。2 教學(xué)設(shè)計(jì)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)包括任務(wù)分析（教材、
好日子（下旬） 2019年8期2019-03-30
- 發(fā)現(xiàn)問題：一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)
一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)的源頭在敏銳的直覺思維之中，在適當(dāng)?shù)暮锨橥评碇?，在?yán)謹(jǐn)?shù)难堇[推理之中，在自覺的逆向思維之中。教師在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力時(shí)，要注重夯實(shí)基礎(chǔ)、鼓勵(lì)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情境、傳授方法?！娟P(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)問題；創(chuàng)造性；思維活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）67-0011-02【作者簡介】曾榮，江蘇省南通市教育科學(xué)研究院（江蘇南通，226001）高中數(shù)學(xué)教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2018年9期2018-11-16
- 激活學(xué)生思維 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
動(dòng)的教學(xué)，即思維活動(dòng)的教學(xué)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。數(shù)學(xué)思考作為新課標(biāo)提出的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中“四大目標(biāo)”的一個(gè)重要組成
山東青年 2018年6期2018-11-06
- 如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)；習(xí)慣；思維活動(dòng)小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。而小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更為關(guān)鍵。只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事辦功倍的效果；只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生終身受益。在一年的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中主要應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦的好習(xí)慣數(shù)學(xué)是一種思維活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，善于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)
贏未來 2018年8期2018-09-25
- 淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的策略
。它在學(xué)生的思維活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)中占有重要地位。因此，課堂教學(xué)重要的是保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，讓學(xué)生敢問、想問、會(huì)問。關(guān)鍵詞：問題意識(shí) 問題情境 思維活動(dòng) 科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)蘋果落地現(xiàn)象很平常，而牛頓的問題意識(shí)促使他思考蘋果為什么會(huì)落地，從而有了萬有引力定律的重大發(fā)現(xiàn)；水開時(shí)壺蓋跳動(dòng)的情景人們習(xí)以為常，而瓦特的問題意識(shí)促使他思考?jí)厣w為什么會(huì)跳動(dòng)，從而有了蒸汽機(jī)的發(fā)明。由此可見，問題意識(shí)在思維過程和科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中占有非常重要的地位。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)
新教育時(shí)代·教師版 2018年27期2018-09-06
- 初中英語閱讀理解教學(xué)
；教學(xué)導(dǎo)入；思維活動(dòng)；閱讀策略初中英語閱讀教學(xué)存在一定難度，這是因?yàn)樗C合了英語學(xué)科中的詞匯、短語、聽力、閱讀理解包括寫作等多方面內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)的綜合吸收過程。那么如何結(jié)合教材內(nèi)容與自身能力為學(xué)生形成一套系統(tǒng)化的、合理有效的閱讀策略，滲透閱讀理解技巧呢？一、 初中英語的閱讀理解導(dǎo)入教學(xué)初中英語的閱讀理解導(dǎo)入應(yīng)該強(qiáng)調(diào)精心優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀理解的學(xué)習(xí)興趣。而作為課程開始的“序曲”，導(dǎo)入過程也必須做到先聲奪人，首先實(shí)施音像
讀天下 2018年12期2018-09-05
- 圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
時(shí)進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。根據(jù)文章所提供的線索，充分利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)即圖式進(jìn)行預(yù)測；利用上下文內(nèi)容來證實(shí)或修訂最初的預(yù)測，為下一步的預(yù)測做好準(zhǔn)備?！娟P(guān)鍵詞】圖示理論 積極 思維活動(dòng) 預(yù)測 證實(shí) 修訂一、關(guān)于圖式理論閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位，閱讀課當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在閱讀速度、閱讀方法與技巧、閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。傳統(tǒng)的自下而上的閱讀模式強(qiáng)調(diào)詞匯教學(xué)，要求學(xué)生逐詞逐句逐行進(jìn)行解碼，從而達(dá)到對(duì)整個(gè)段落和篇章的理解
中國校外教育(上旬) 2018年6期2018-08-28
- 形象思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析
小學(xué)生主要的思維活動(dòng)，其能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮形象思維的作用，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)效率與教學(xué)水平.文中，筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)形象思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行探討.【關(guān)鍵詞】形象思維；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維活動(dòng)；作用【基金項(xiàng)目】資助課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形象思維能力培養(yǎng)的策略研究》課題編號(hào)2014B180.在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)對(duì)學(xué)生形象思維能
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年10期2018-08-21
- 以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
思維發(fā)展 思維活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0137-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中不斷得到發(fā)展?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生思維活動(dòng)的過程，也是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，這個(gè)過程必須由學(xué)生自己完成。也就是說，學(xué)生在經(jīng)歷探究知識(shí)形成的實(shí)踐活動(dòng)中容易獲得感悟，從而領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。一、以實(shí)踐豐富學(xué)習(xí)感悟陶行知先生說：“人
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 二胡演奏中的思維活動(dòng)與音色表現(xiàn)
現(xiàn)與演奏者的思維活動(dòng)是不可分割的，它關(guān)系著演奏者的動(dòng)覺、觸覺等感覺，也包括演奏者的邏輯思維與形象思維等。如何在二胡演奏中更好地把握兩者之間的關(guān)系，幫助作品更好呈現(xiàn)是本文的核心。因此，筆者從演奏者的思維活動(dòng)入手，從不同角度分析其對(duì)二胡演奏中音色表現(xiàn)的影響。通過理論層面的分析，更好地幫助演奏實(shí)踐中的作品呈現(xiàn)。關(guān)鍵詞：二胡;思維活動(dòng);音色表現(xiàn)0 前言音樂的表達(dá)與我們所接受的外部環(huán)境信息是密切聯(lián)系的。在二胡的演奏過程中，演奏者通過演奏進(jìn)行思維活動(dòng)，通過對(duì)思維的運(yùn)用
藝術(shù)科技 2018年9期2018-07-23
- 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)
：數(shù)學(xué)教學(xué);思維活動(dòng);教學(xué)中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0097-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.059數(shù)學(xué)培養(yǎng)的不單單是學(xué)生掌握單一知識(shí)點(diǎn)的能力。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維的一種教學(xué)過程，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是否成功，取決于他是否形成了數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的能力培養(yǎng)也有一定程度的
學(xué)周刊 2018年22期2018-07-05
- 簡述如何在認(rèn)知圖形中積累思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
未明確論及“思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。理論界對(duì)“思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的價(jià)值與功用在近年來有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，但也存在誤區(qū)。一是將“思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”和“實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”混為一談；二是脫離數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)來談思維經(jīng)驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]認(rèn)知圖形；思維活動(dòng)；經(jīng)驗(yàn)積累[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）11-0085-01數(shù)學(xué)思維的對(duì)象有兩類，一類是空間形式，一類是數(shù)量關(guān)系。因此，在教學(xué)中把空間線條與數(shù)量關(guān)系有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生思維經(jīng)驗(yàn)的形成
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年4期2018-05-29