自動(dòng)控制原理
- 自動(dòng)控制原理課程思政教學(xué)策略與案例研究
本任務(wù)。自動(dòng)控制原理是自動(dòng)化、電子信息工程等專業(yè)本科生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過挖掘和析出自動(dòng)控制原理課程中蘊(yùn)含的思政元素，并且以潤物細(xì)無聲的方式融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，做到讓課堂教學(xué)成為落實(shí)思政教育的主要渠道。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；課程思政；自動(dòng)控制原理中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）36-0158-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（O
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”的課程思政教學(xué)改革研究
——以前饋—反饋復(fù)合調(diào)節(jié)思想為基礎(chǔ)
。一、“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)現(xiàn)狀“自動(dòng)控制原理”課程是高等學(xué)校控制類、自動(dòng)化類、電氣類、電子類、機(jī)械類等專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容是以系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型為基礎(chǔ)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行時(shí)域、復(fù)域、頻域等分析，進(jìn)而采用校正方法改善系統(tǒng)性能的課程。以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院為例，“自動(dòng)控制原理”課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的核心課程，總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，其中理論講授48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)。長期以來，“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)中存在重知識(shí)傳授、輕德育育人的問題?！皫熣?/div>
教育教學(xué)論壇 2023年48期2023-12-22
- 《自動(dòng)控制原理》課程考核改革
200《自動(dòng)控制原理》是儀器類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)核心課，它是學(xué)習(xí)自動(dòng)控制理論基本知識(shí)和基本規(guī)律的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才有著重要作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理》既要求學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握牢固，又要求學(xué)生具有分析問題和解決問題的能力，所以也具有一定綜合性和實(shí)踐性。但是目前一些高校在《自動(dòng)控制原理》教學(xué)中還存在著一些不足。第一，由于控制系統(tǒng)技術(shù)快速發(fā)展迭代，控制系統(tǒng)的相應(yīng)理論和方法也在更新，教材內(nèi)容相對(duì)來說較為滯后，內(nèi)容更新不夠及時(shí)。而且課時(shí)不足，山西青年 2023年22期2023-12-20
- “自動(dòng)控制原理”課程多元混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
引言“自動(dòng)控制原理”是高等院校自動(dòng)類、電氣類、電子信息類專業(yè)的專業(yè)核心課程，涉及專業(yè)廣，學(xué)生受眾面多。該課程主要涉及經(jīng)典控制理論的主要內(nèi)容，廣泛應(yīng)用于各類工程和非工程領(lǐng)域。該門課程的特點(diǎn)是：理論知識(shí)點(diǎn)豐富，涉及知識(shí)領(lǐng)域較廣，信息量較大，內(nèi)容有較強(qiáng)的邏輯性，課程在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具備一定先修的數(shù)學(xué)以及物理基礎(chǔ)：積分變換、電路基礎(chǔ)等。目前，純講授滿堂灌的教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，且不能應(yīng)對(duì)各類特殊情況對(duì)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。該門課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多且抽裝備制造技術(shù) 2023年9期2023-11-24
- 基于線上線下混合式教學(xué)的課程思政建設(shè)與實(shí)踐 ——以“自動(dòng)控制原理”為例
2］?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”課程是控制類、電氣類、電子信息類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的核心課程，在專業(yè)體系建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中具有承上啟下的作用。然而“自動(dòng)控制原理”課程在思政建設(shè)方面存在思想政治教育探索不全面、思政資源庫素材不成體系、工程案例資源利用不充分等問題［3］。目前，很多高校對(duì)“自動(dòng)控制原理”課程進(jìn)行課程思政的探索與實(shí)踐，挖掘課程中蘊(yùn)含的愛國主義情懷、理想信念、價(jià)值觀內(nèi)涵，在知識(shí)傳授的同時(shí)進(jìn)行價(jià)值熏陶，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目的，讓學(xué)生堅(jiān)定愛國之心，樹立強(qiáng)國之志［教育教學(xué)論壇 2023年31期2023-11-02
- 新工科背景下“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
業(yè)”）“自動(dòng)控制原理”課程的教學(xué)現(xiàn)狀，文章以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，針對(duì)課程教學(xué)中存在的問題，依據(jù)專業(yè)背景進(jìn)行課程改革，注重知識(shí)的外延和工程思維能力的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)“新工科”背景下關(guān)于應(yīng)用型人才的培育需求[1]。1 課程教學(xué)現(xiàn)狀先進(jìn)集散控制系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展使得實(shí)時(shí)獲取工業(yè)生產(chǎn)過程數(shù)據(jù)的規(guī)模越來越大，工業(yè)數(shù)據(jù)的變量維度也在逐漸增長，工業(yè)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，這為高等院校培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)相關(guān)的人才帶來了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)[2]科教導(dǎo)刊 2023年23期2023-10-14
- 問題探究式教學(xué)法在“自動(dòng)控制原理”中的應(yīng)用
02)“自動(dòng)控制原理”課程是高校自動(dòng)化、電氣工程、測控等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。在當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,自動(dòng)化技術(shù)的地位日益凸顯,“自動(dòng)控制原理”作為相關(guān)專業(yè)的核心課程,其作用之大也就不言而喻了。“自動(dòng)控制原理”課程理論性強(qiáng),概念多而且比較抽象,內(nèi)容專業(yè)性很強(qiáng),以“高等數(shù)學(xué)”“電路”“信號(hào)與系統(tǒng)”等為先修課程,要求學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和較強(qiáng)的抽象思維能力,學(xué)習(xí)的難度較大[1-2]。如何以新工科教育的理念為指引,提高課程的教學(xué)質(zhì)量,提高課電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2023年4期2023-10-07
- 專業(yè)教育與課程思政協(xié)同融合的《自動(dòng)控制原理》 課程教學(xué)探究
驗(yàn)，是《自動(dòng)控制原理》課程創(chuàng)新教學(xué)改革的關(guān)鍵。課程教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的形式進(jìn)行，利用項(xiàng)目式教學(xué)、案例法教學(xué)等多種教學(xué)方式，并結(jié)合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)軟件Matlab/Simulink 仿真教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀易懂。教學(xué)項(xiàng)目基于智能制造的實(shí)際工程控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，融合多課程知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容深挖思政點(diǎn)，將思政教育潛移默化地融于課程教學(xué)過程始終，做到真正的“三全育人”。2 融合專業(yè)教育和思政教育的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程主要采用項(xiàng)目式現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年8期2023-09-08
- 基于穩(wěn)定性的自動(dòng)控制原理課程教學(xué)創(chuàng)新體系設(shè)計(jì)
針對(duì)目前自動(dòng)控制原理課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，該文設(shè)計(jì)基于穩(wěn)定性的教學(xué)創(chuàng)新體系，給出理論教學(xué)的三大教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先分析自動(dòng)控制原理課程特點(diǎn)及目前存在的問題，接著介紹基于穩(wěn)定性的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，指出穩(wěn)定性的含義和教學(xué)任務(wù)，并分別給出理論教學(xué)的三大教學(xué)體系具體實(shí)施方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的八個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教學(xué)實(shí)踐表明，基于穩(wěn)定性的教學(xué)創(chuàng)新體系設(shè)計(jì)，可加深學(xué)生對(duì)控制原理基本概念和整個(gè)課程體系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維能力，為學(xué)生畢業(yè)后高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 系統(tǒng)仿真在自動(dòng)控制原理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理；Matlab；仿真手段；分析系統(tǒng)；應(yīng)用型本科中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）20-0160-040 引言近些年，隨著數(shù)字化和智能化在各行各業(yè)中的蓬勃發(fā)展，自動(dòng)控制原理這門課程越來越被重視，已逐步演變?yōu)橐婚T公共基礎(chǔ)課。自動(dòng)控制原理這門課程主要講述了分析和校正系統(tǒng)的方法和手段[1]。通過運(yùn)用這些方法和手段，人們可以使系統(tǒng)按照自己預(yù)先設(shè)定的規(guī)律運(yùn)行。但是應(yīng)用這些方法對(duì)系統(tǒng)展開分析時(shí)，需要高等數(shù)學(xué)、電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年20期2023-08-26
- 基于OBE 理論的“自動(dòng)控制原理”課程重構(gòu)研究
3]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”課程是高等職業(yè)院校自動(dòng)化類和機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是控制理論與實(shí)際工程應(yīng)用緊密結(jié)合的一門經(jīng)典課程，與高質(zhì)量就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求密切相關(guān)。然而，當(dāng)前的“自動(dòng)控制原理”課程內(nèi)容相對(duì)陳舊，與企業(yè)需求和未來的工作崗位技能要求匹配度不夠；在課程的教學(xué)中普遍存在教學(xué)內(nèi)容理論性過強(qiáng)、教學(xué)實(shí)踐少的問題，不符合“三教”改革背景下的人才培養(yǎng)，因此開展高等職業(yè)院校自動(dòng)控制原理課程內(nèi)容重構(gòu)的研究勢在必行。1 OBE 理念對(duì)“自動(dòng)控制原理”課程改革的意裝備制造技術(shù) 2023年6期2023-08-23
- 思政視域下自動(dòng)控制原理課程教學(xué)改革研究
的法寶，自動(dòng)控制原理是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心必修課程，這二者的有機(jī)融合使課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法、考核評(píng)價(jià)的多維度改革研究與實(shí)踐有更具體深入的落腳點(diǎn)。從設(shè)定OBE理念下的課程目標(biāo)入手，將思政元素微觀植入，從宏觀、細(xì)觀、微觀多尺度融合進(jìn)行課程實(shí)施，使課程的價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)三位一體目標(biāo)更全面落實(shí)，從而最大程度實(shí)現(xiàn)全方位育人。關(guān)鍵詞：課程思政；自動(dòng)控制原理；課程教學(xué)改革；多尺度；OBE理念中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 航空航天背景下自動(dòng)控制原理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
天背景下自動(dòng)控制原理課程建設(shè)的具體實(shí)踐，深入挖掘課程蘊(yùn)含的思政元素，將其與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容有機(jī)融合，采用靈活的授課形式與教學(xué)方法，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，取得良好的效果。關(guān)鍵詞：航空航天；自動(dòng)控制原理；思政教育；教學(xué)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）11-0005-04Abstract： The essence of the ideological an高教學(xué)刊 2023年11期2023-05-30
- 工程教育認(rèn)證背景下自動(dòng)控制原理課課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐
業(yè)認(rèn)證的自動(dòng)控制原理課程為例，在工程教育認(rèn)證三大核心理念指導(dǎo)下，考慮思政要求，將思政元素映射并融入進(jìn)課程教學(xué)中，分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)形式多樣化等幾個(gè)方面，進(jìn)行課程思政教學(xué)改革，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)愛國情懷，提高專業(yè)前景和學(xué)科優(yōu)勢認(rèn)同感，同時(shí)提升其工程素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：課程思政；工程教育專業(yè)認(rèn)證；自動(dòng)控制原理；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- “自動(dòng)控制原理”課程目標(biāo)達(dá)成度統(tǒng)計(jì)分析與持續(xù)改進(jìn)
毛海杰“自動(dòng)控制原理”課程目標(biāo)達(dá)成度統(tǒng)計(jì)分析與持續(xù)改進(jìn)申富媛1,2,3李 煒1,2,3劉微容1,2,3蔣棟年1,2,3毛海杰1,2,3（1. 蘭州理工大學(xué)電氣工程與信息工程學(xué)院，蘭州 730050； 2. 甘肅省工業(yè)過程先進(jìn)控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，蘭州 730050； 3. 蘭州理工大學(xué)電氣與控制工程國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，蘭州 730050）反思以往教學(xué)，課程目標(biāo)達(dá)成度分析更多只是關(guān)注了課程整體修讀學(xué)生的平均達(dá)成情況，難以為學(xué)生個(gè)體能力目標(biāo)的持續(xù)改進(jìn)提供更具針對(duì)電氣技術(shù) 2023年1期2023-02-09
- “自動(dòng)控制原理”課程傳遞函數(shù)求解中“一例多解”教學(xué)方法的探究
作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”課程主要研究經(jīng)典控制理論，它是以系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型為基本框架，以時(shí)域分析、根軌跡法和頻域分析法為主要分析、設(shè)計(jì)工具，在控制理論的分析中，傳遞函數(shù)貫穿始終[2，3]。由于課程教學(xué)內(nèi)容量大、理論性強(qiáng)、知識(shí)抽象，學(xué)生時(shí)有晦澀難懂的感覺，存在教師難教、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象[4，5]。針對(duì)以上問題，本文以傳遞函數(shù)的求解為例，將“一例多解”教學(xué)方法應(yīng)用其中，歸納總結(jié)了四種求取傳遞函數(shù)的方法，供大家參考。1 傳遞函數(shù)傳遞函數(shù)指線性定常系統(tǒng)在零初始條件下，輸出科技視界 2022年26期2023-01-16
- 面向“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)的仿真軟件開發(fā)
09)“自動(dòng)控制原理”是儀器類、自動(dòng)化和電子信息等專業(yè)的核心課程，其理論性、綜合性較強(qiáng)[1-2]。該課程知識(shí)點(diǎn)多且較為抽象、不易理解，計(jì)算復(fù)雜，作圖量大且要求一定的精確性，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)[3-4]。在新工科背景下，充分利用Matlab等計(jì)算機(jī)軟件在教學(xué)領(lǐng)域中越發(fā)明顯的優(yōu)勢來輔助“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)與改革具有重要意義[5-6]。目前，國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)基于Matlab GUI、Labview等平臺(tái)開發(fā)了自動(dòng)控制仿真教學(xué)軟件[7-9]。然電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2022年6期2023-01-14
- 應(yīng)用型本科院校“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)改革探討
支撐?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”是自動(dòng)化專業(yè)必修的專業(yè)課之一，在自動(dòng)化專業(yè)本科生教育培養(yǎng)中具有十分重要的位置。其內(nèi)容主要包括自動(dòng)控制的一般概念、控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、線性控制系統(tǒng)的時(shí)域分析法、根軌跡法、頻域分析法等方面[1]。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握“自動(dòng)控制原理”的基本理論知識(shí)，還需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際工程中并具備一定分析問題及解決問題的能力。到目前為止，自動(dòng)控制技術(shù)在眾多領(lǐng)域已經(jīng)起著越來越重要的作用。例如，人造衛(wèi)星準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道運(yùn)行并科技與創(chuàng)新 2022年23期2022-12-31
- “自動(dòng)控制原理”難點(diǎn)知識(shí)的背景教學(xué)法
基礎(chǔ)課“自動(dòng)控制原理”的理解難度更大，對(duì)于初學(xué)者來說比較吃力，尤其是對(duì)于沒有任何行業(yè)背景的通用自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生而言，難以建立起所學(xué)概念與背景的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又不似純粹數(shù)學(xué)那樣與實(shí)際背景徹底脫離。事實(shí)上，從事“自動(dòng)控制原理”教學(xué)的一線教師一直在努力改善相應(yīng)教法，以期提高授課理解效果，并取得了一定成績[1-3]。筆者長期從事自動(dòng)控制理論與應(yīng)用的教學(xué)工作，對(duì)上述問題有更深的體會(huì)[4]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”知識(shí)點(diǎn)比較零散，體系同時(shí)包容近似和解析，對(duì)于初學(xué)者來說難以把握。上述科教導(dǎo)刊 2022年26期2022-12-02
- MATLAB在“自動(dòng)控制原理”課程中的應(yīng)用
引 言“自動(dòng)控制原理”是電氣自動(dòng)化學(xué)科的重要理論基礎(chǔ)課程，也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的核心課程，在整個(gè)課程體系中為后續(xù)的專業(yè)課程打下了重要的理論基礎(chǔ)。近幾年，本科都在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，專業(yè)課的學(xué)分變少，但是要學(xué)的知識(shí)沒有減少。在這種情況下，老師就必須進(jìn)行課程教學(xué)改革，改變教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。將自動(dòng)控制原理的理論教學(xué)和MATLAB 仿真結(jié)合起來，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)，而且可以掌握通過計(jì)算機(jī)軟件對(duì)自動(dòng)控制系統(tǒng)進(jìn)行分析。通過把傳統(tǒng)的填鴨式的課堂講現(xiàn)代信息科技 2022年19期2022-11-19
- “自動(dòng)控制原理”課程思政元素的挖掘與融合
過程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”是工科院校一門重要的基礎(chǔ)課程，該課程的思政建設(shè)主要是通過挖掘?qū)I(yè)課中的思政內(nèi)容，再與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，從而達(dá)到教書育人的作用。其中最為核心、最為關(guān)鍵和最難解決的就是專業(yè)內(nèi)容中思政元素的挖掘與融合。因此，以飛行器設(shè)計(jì)類“自動(dòng)控制原理”課程為載體，根據(jù)該課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過觀視頻、悟道理等多種方法對(duì)課程中蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行挖掘，進(jìn)一步將道德規(guī)范、工匠精神、家國情懷等以內(nèi)隱的方式融入專業(yè)課教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)、正確的世界觀、黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年11期2022-11-15
- “自動(dòng)控制原理”課程思政研究與實(shí)踐
氛圍?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”課程是工科院?？刂祁悓I(yè)的重要專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課，也是機(jī)械、電子、化工、流控等相關(guān)專業(yè)的主干課程[9]。自1972年在蘭州理工大學(xué)工業(yè)企業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)成立之時(shí)就開出了這門課程，至今已有50年的歷史。多年來課程緊跟時(shí)代發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，在知識(shí)+能力+素質(zhì)綜合培養(yǎng)、雙語教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、課程達(dá)成度范式研究等方面，開展了持續(xù)多年的教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革。經(jīng)過幾代人多年的持續(xù)建設(shè)，該課程2007年被評(píng)為省級(jí)精品課程，電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2022年5期2022-11-07
- 基于雨課堂的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用 ——以“自動(dòng)控制原理”課程為例
教學(xué)在“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)中的實(shí)踐“自動(dòng)控制原理”課程是高等學(xué)校自動(dòng)化類專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化類以及電子信息類等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程[8]，該課程系統(tǒng)地闡述了自動(dòng)控制的基本理論與應(yīng)用，包括經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論兩方面的內(nèi)容。經(jīng)典控制理論包括數(shù)學(xué)模型、時(shí)域分析、根軌跡繪制、頻域分析、前饋校正設(shè)計(jì)以及離散系統(tǒng)與非線性系統(tǒng)分析，現(xiàn)代控制理論主要包括線性系統(tǒng)的可控性、可觀性和李雅普諾夫穩(wěn)定性判別以及綜合設(shè)計(jì)。對(duì)于經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論，在控制系統(tǒng)的分析江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年4期2022-09-23
- 論群體一致性教學(xué)在“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)中的應(yīng)用
，因此“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)改革也在不斷地更新[1]。該課程理論性強(qiáng)、前導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)科交叉顯著，學(xué)生群體知識(shí)差異、思政意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力不足，教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐動(dòng)力不強(qiáng)，導(dǎo)致不同類型的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平存在較大差異[2]。在“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷地實(shí)踐中，針對(duì)以上問題探索出了“群體一致性”教學(xué)理念。該理念由“四為教學(xué)”“五合一教學(xué)”和“三反饋教學(xué)”組成。在實(shí)施的過程中，采取更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、思政融入案例、項(xiàng)目指導(dǎo)實(shí)踐、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式棗莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-09-21
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下紡織類高校“自動(dòng)控制原理”課程思政教學(xué)探討
工作?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”是我校自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是專業(yè)確定的工程教育認(rèn)證申請(qǐng)中需要自評(píng)的專業(yè)核心課程，該課程兼具專業(yè)基礎(chǔ)類課程和理論課程的特點(diǎn)。該課程主要講述自動(dòng)控制的共同規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析和設(shè)計(jì)自動(dòng)控制系統(tǒng)的能力。其內(nèi)容不僅充分運(yùn)用到電路原理、模擬電子技術(shù)等工程基礎(chǔ)類課程的相關(guān)知識(shí)，而且為過程控制系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)等專業(yè)課程提供基礎(chǔ)知識(shí)，起著橋梁作用[3]。因此，探索該類課程中蘊(yùn)含的思政元素以及教學(xué)融合方式具有重要意義。一、“自動(dòng)控制原理”課紡織服裝教育 2022年4期2022-09-07
- 自動(dòng)控制原理線下課程教學(xué)方法的探索
要：提高自動(dòng)控制原理線下課程的教學(xué)效果，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)、人才深造有著重要意義。在分析了當(dāng)前本課程線下教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過對(duì)課程線下課堂教學(xué)改革，突出教學(xué)的工程背景。通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、線上線下教學(xué)指導(dǎo)等手段，提升了教學(xué)效果。使學(xué)生能夠在理論知識(shí)和應(yīng)用能力上得到進(jìn)一步提升，為培養(yǎng)優(yōu)秀的電氣工程人才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法;線下課程;自動(dòng)控制原理中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 以O(shè)BE為導(dǎo)向的“自動(dòng)控制原理”課程建設(shè)實(shí)施路徑*
題提出“自動(dòng)控制原理”作為一門面向被控對(duì)象，解決實(shí)際問題的學(xué)科，未來輸出對(duì)接智能制造等工程應(yīng)用行業(yè)?？刂祁愓n程兼具理論性、工程性和倫理性，對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向塑造尤其迫切且優(yōu)勢明顯。但目前控制類專業(yè)的課程思政研究大多聚集在對(duì)思政元素的挖掘與融入，用思政內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充增色的層面。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國精神、中國擔(dān)當(dāng)、中國態(tài)度的高度凝練，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)高等教育的核心思想、運(yùn)行機(jī)制和結(jié)果要求。因此，課題組對(duì)如何基于OBE理念，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為成果導(dǎo)向，重南方農(nóng)機(jī) 2022年15期2022-08-09
- 自動(dòng)控制原理課程思政內(nèi)容建設(shè)探索與實(shí)踐
要求，對(duì)自動(dòng)控制原理課程進(jìn)行課程思政建設(shè)，針對(duì)該課程理論性較強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度的實(shí)際，首先確定課程建設(shè)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)，然后就三大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合具體課程內(nèi)容進(jìn)行思政元素的融入和實(shí)踐，最后從對(duì)學(xué)生和教師的積極影響方面進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞? 自動(dòng)控制原理；課程思政；思政元素中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）21-0092-030? 引言2020年6月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下中國教育技術(shù)裝備 2022年21期2022-06-23
- 新工科背景下 “自動(dòng)控制原理” 教學(xué)改革研究與實(shí)踐
鍵。 “自動(dòng)控制原理” 作為自動(dòng)化專業(yè)主干課，從新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以結(jié)合成果導(dǎo)向、學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)的工程教育理念，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。針對(duì)目前社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合以學(xué)生為中心的工程教育理念，設(shè)計(jì)了新工科背景下的教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的自動(dòng)化專業(yè)人才［1］。1 “自動(dòng)控制原理” 課程教學(xué)現(xiàn)狀1.1 “自動(dòng)控制原理” 課程教學(xué)存在的問題“自動(dòng)控制原理” 課程由于內(nèi)容多、理論性強(qiáng)等問題，在新的教學(xué)模式發(fā)展及對(duì)人才培養(yǎng)的新要求形勢下，傳統(tǒng)的教無線互聯(lián)科技 2022年6期2022-06-22
- 《自動(dòng)控制原理》教學(xué)探索與實(shí)踐 ——以梅森公式為例
開設(shè)有《自動(dòng)控制原理》課程。該課程是自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的理論基礎(chǔ)課，同時(shí)又是其它信息類和航空航天類學(xué)科的重要基礎(chǔ)課之一，例如計(jì)算機(jī)、電子信息、航空宇航、機(jī)器人等等。一個(gè)工程系統(tǒng)的正常運(yùn)行通常在很大程度上依賴其控制系統(tǒng)的性能。在新工科背景下，通過對(duì)《自動(dòng)控制原理》課程的學(xué)習(xí)，使本科學(xué)生系統(tǒng)掌握自動(dòng)控制的基本理論知識(shí)和了解必要的實(shí)踐手段，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和參加信息類和航空航天類工程實(shí)踐打下必要的基礎(chǔ)。北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與電氣工程學(xué)院承擔(dān)全校部分學(xué)院的本科《教育現(xiàn)代化 2022年3期2022-06-15
- 電氣工程自動(dòng)化控制中智能化技術(shù)的應(yīng)用
氣工程;自動(dòng)控制原理[中圖分類號(hào)]TM76 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（2022）04–00–03Application of Intelligent Technology in Electrical Engineering Automation ControlWang Xiao-yu[Abstract]Intelligent technology has a wide range of applications in the fie今日自動(dòng)化 2022年4期2022-06-11
- 便攜式演示實(shí)驗(yàn)在應(yīng)用型本科《自動(dòng)控制原理》課程中的應(yīng)用
針對(duì)目前自動(dòng)控制原理理論教學(xué)中存在的教師講解難、學(xué)生理解難、理論聯(lián)系實(shí)際難的問題，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于COM3Lab便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備，將課程中的一些驗(yàn)證、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引入理論教學(xué)中進(jìn)行演示，將抽象的理論知識(shí)具象化，加深學(xué)生對(duì)理論的理解同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，通過教學(xué)實(shí)踐證明，演示實(shí)驗(yàn)可有效提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。1.引言《自動(dòng)控制原理》是自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性、工程性、綜合性、方法性及實(shí)踐性，知識(shí)容中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 基于人才培養(yǎng)的高校專業(yè)課“課程思政”教學(xué)研究
文章以“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)為例，探究“自動(dòng)控制原理”課程蘊(yùn)含的思想政治元素，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上挖掘?qū)I(yè)課與思政元素的結(jié)合點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)協(xié)同育人的理念，有效發(fā)揮課程的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成積極正向的道德價(jià)值體系。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理；課程思政；價(jià)值觀；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）17-0113-03一、引言“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)?！?018年，習(xí)近平總書記在全國教育成才之路 2022年17期2022-05-30
- “自動(dòng)控制原理”一流本科課程思政育人的探索與實(shí)踐
要]? 自動(dòng)控制原理作為工科控制類課程群的基礎(chǔ)核心課程，要按照一流本科課程建設(shè)的要點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)主渠道，積極探索課程思政育人，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”并重，切實(shí)提高課程的思政育人成效，努力在新工科背景下培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 自動(dòng)控制原理;一流本科;思政;育人;教學(xué)[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年17期2022-05-23
- “自動(dòng)控制原理”一流本科課程教學(xué)改革初探與實(shí)踐
技學(xué)院“自動(dòng)控制原理”為例，打造一流線下課程“金課”，以滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)的需求?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”是自動(dòng)化、機(jī)器人、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息等專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握經(jīng)典控制理論的基本知識(shí)、原理和方法，并具備對(duì)簡單系統(tǒng)進(jìn)行定性分析、定量估算、系統(tǒng)校正和動(dòng)態(tài)仿真的能力，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和參加控制工程實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程屬于控制電氣類專業(yè)基礎(chǔ)課，與“電工技術(shù)”、“電子技術(shù)”、“控制工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”、“拖動(dòng)基礎(chǔ)”和遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-05-23
- 基于OBE理念的“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)改革
BE; 自動(dòng)控制原理;課程思政一、引言《自動(dòng)控制原理》課程是高等學(xué)校自動(dòng)化類、電氣工程類面向應(yīng)用、面向綜合與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。該課程具有理論性、工程性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)解決控制系統(tǒng)的建模、分析與設(shè)計(jì)問題，包括系統(tǒng)建模、時(shí)頻域分析和系統(tǒng)校正等知識(shí)。根據(jù)學(xué)?！傲⒆汜橹?，面向浙江，服務(wù)地方”的辦學(xué)定位，以行業(yè)、企業(yè)崗位能力要求為目標(biāo)，要求學(xué)生較系統(tǒng)、全面地了解和掌握控制理論的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際的系統(tǒng)建立起其數(shù)學(xué)模型，并對(duì)模中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- Flash動(dòng)畫－Matlab聯(lián)合仿真技術(shù)在高職高專自動(dòng)化專業(yè) 《自動(dòng)控制原理》教學(xué)中的應(yīng)用研究
校中，《自動(dòng)控制原理》這門課程是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)工作中學(xué)生普遍存在理解難、記憶難的問題，基于此，在實(shí)際教學(xué)過程中充分應(yīng)用Flash與Matlab等教輔工具已是勢在必行。本文分析了目前高職、高專院校在《自動(dòng)控制原理》教學(xué)中的主要問題，整理了優(yōu)化的教學(xué)思路，并重點(diǎn)探討了Flash與Matlab的教學(xué)優(yōu)化路徑?！絷P(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫;Matlab;自動(dòng)控制原理一、引言《自動(dòng)控制原理》作為是高等職業(yè)學(xué)院、高等專科學(xué)校最為重要的專業(yè)課程之一，涉及到設(shè)備自動(dòng)化速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 《自動(dòng)控制原理》教學(xué)質(zhì)量工程的改進(jìn)與實(shí)踐
作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理》理論包含內(nèi)容豐富，信息含量達(dá)，實(shí)操性強(qiáng)，是學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)信息技術(shù)的重要基礎(chǔ)。本文從該課程的基礎(chǔ)特征入手，分析了當(dāng)下《自動(dòng)控制原理》課程現(xiàn)狀，探討了改進(jìn)《自動(dòng)控制原理》課程教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;教學(xué);改進(jìn);實(shí)踐 伴隨市場的不斷變化，中職院校要重視該課程教學(xué)質(zhì)量工程的改進(jìn)和實(shí)踐，這樣才能有效提升學(xué)生專業(yè)能力，提升學(xué)生在社會(huì)中的競爭力。一、《自動(dòng)控制原理》課程特征 1.理論性強(qiáng) 《自動(dòng)控制原理》課程中涉及了數(shù)學(xué)微積分、函數(shù)客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于無人機(jī)的“自動(dòng)控制原理”教學(xué)探索
91)“自動(dòng)控制原理(2)”課程面向具體的應(yīng)用對(duì)象，講解非線性系統(tǒng)、采樣系統(tǒng)和狀態(tài)空間分析的基本原理，掌握處理復(fù)雜工程問題的方法，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)后續(xù)課程具有重要奠基作用，是學(xué)生形成科學(xué)世界觀和方法論的重要催化劑[1-4]。1 課程教學(xué)難點(diǎn)與現(xiàn)狀作為本科生核心專業(yè)基礎(chǔ)課，“自動(dòng)控制原理(2)”具有公式多、概念抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，且涉及大量的數(shù)學(xué)概念，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求高[5-8]。同時(shí)，該課程針對(duì)具體概念的理解和應(yīng)用電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-03-23
- 融入思政元素的“自動(dòng)控制原理”課程建設(shè)實(shí)踐
引言“自動(dòng)控制原理”是電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化等電氣類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生通過對(duì)控制理論的學(xué)習(xí)掌握控制系統(tǒng)的建模方法，對(duì)控制系統(tǒng)能夠進(jìn)行時(shí)域分析、根軌跡分析、頻域分析，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行綜合與校正。它是一門理論與實(shí)踐并重，而且工程性、綜合性、方法性、理論性很強(qiáng)的課程[1-2]。通過該課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握經(jīng)典控制理論的基本概念、基本原理與基本分析方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和分析自動(dòng)控制系統(tǒng)的能力。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)旨在培養(yǎng)高技能型工程實(shí)踐人才，但如科教導(dǎo)刊·電子版 2022年36期2022-03-14
- 《自動(dòng)控制原理》課程思政在混合式教學(xué)模式中的構(gòu)建與實(shí)踐
。1 《自動(dòng)控制原理》開展課程思政必要性1.1 課程開展的廣泛性自動(dòng)控制技術(shù)幾乎滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域及社會(huì)生活的各個(gè)方面，是當(dāng)代發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛的技術(shù)[2]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理》就是指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制技術(shù)的基本理論，它是自動(dòng)化、電氣工程自動(dòng)化等本科專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)體系和培養(yǎng)計(jì)劃中具有承上啟下的關(guān)鍵作用[3]。此課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想，了解和掌握控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步具備一般控制方案設(shè)計(jì)和分析的能力。在自動(dòng)科教導(dǎo)刊·電子版 2022年36期2022-03-14
- “自動(dòng)控制原理”理論教學(xué)探究*
03）“自動(dòng)控制原理”是自動(dòng)化類、電氣類、電子信息類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的核心課程，也是許多工科專業(yè)非常重要的課程。因此，該課程涉及的專業(yè)面十分廣泛。同時(shí)，該課程也是一門方法論的課程，尤其是經(jīng)典控制理論部分，以負(fù)反饋系統(tǒng)為主要內(nèi)容，其利用“誤差消除誤差”的核心思想，從定性建立數(shù)學(xué)模型到定量分析性能指標(biāo)，體現(xiàn)了信息流通、系統(tǒng)論、控制思想的一套方法論。因此，在學(xué)習(xí)中不僅要掌握理論知識(shí)，更要掌握其體現(xiàn)出來的研究方法，培養(yǎng)系統(tǒng)的觀念，提高綜合分析問題能力[1-5]?！?/div>南方農(nóng)機(jī) 2022年5期2022-03-07
- 自動(dòng)控制原理課程的混合式教學(xué)模式實(shí)踐研究
式教學(xué);自動(dòng)控制原理;部分翻轉(zhuǎn)課堂;智慧平臺(tái)慕課快速發(fā)展引發(fā)了傳統(tǒng)課堂變革，智慧平臺(tái)的出現(xiàn)改進(jìn)了教育互動(dòng)模式，線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)大量涌現(xiàn)。作為一種能夠有效拓展課堂學(xué)習(xí)時(shí)空邊界的教學(xué)新形式，混合式教學(xué)綜合了網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)勢，成為國內(nèi)高校教育改革的新趨勢。我國部分高校采取線上直播授課的教學(xué)活動(dòng)，使得另外一種模式的線上與線下混合式教學(xué)飛速發(fā)展。本教學(xué)組為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的教育理念，保證自動(dòng)控制原理課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)線上科技風(fēng) 2022年6期2022-03-04
- “自動(dòng)控制原理”課程過程性評(píng)價(jià)改革
研發(fā)的“自動(dòng)控制原理”期末考試軟件、“自動(dòng)控制原理”課程學(xué)習(xí)小組成員智能分配軟件、“自動(dòng)控制原理”輔導(dǎo)答疑軟件等各種輔助教學(xué)軟件以及MOOC 平臺(tái)， 考核與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并實(shí)時(shí)反饋，有效提高了“自動(dòng)控制原理”課程過程性考核的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性。一、課程目標(biāo)與成績考核本團(tuán)隊(duì)根據(jù)“自動(dòng)控制原理”課程與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系，設(shè)置“自動(dòng)控制原理”課程目標(biāo)［5-9］：專業(yè)知識(shí)目標(biāo)：了解控制理論發(fā)展史、理解控制理論專業(yè)術(shù)語及概念、淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-03-04
- 多階群優(yōu)進(jìn)化式教學(xué)方法在《自動(dòng)控制原理》課程中的運(yùn)用研究
2]。《自動(dòng)控制原理》課程從數(shù)學(xué)模型出發(fā)闡述自動(dòng)控制的基本概念和經(jīng)典控制理論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)的綜合分析與設(shè)計(jì)能力，為實(shí)現(xiàn)工程自動(dòng)化提供理論與技術(shù)支持[3]。然而，《自動(dòng)控制原理》課程的內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏向于數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論分析的單一性輸出[4]，學(xué)生缺乏自主性探索，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、積極性不高。同時(shí)，學(xué)生自身的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力、理解接收能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力各不相同，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)各不相- 基于PBL教學(xué)法的“自動(dòng)控制原理”“控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型”教學(xué)
文針對(duì)“自動(dòng)控制原理”課程“控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型”章節(jié)難學(xué)、難教、難懂的問題，在介紹PBL（ProblemBased?Learning，PBL，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法）理論原理基礎(chǔ)上，依據(jù)該方法實(shí)施步驟將其貫穿于課堂教學(xué)。結(jié)果表明，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，PBL教學(xué)法不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性具有明顯的提升作用，同時(shí)也可在一定程度上促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;數(shù)學(xué)模型;PBL教學(xué)法中圖分類號(hào)：TP204;G642?科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 基于PBL教學(xué)法的“自動(dòng)控制原理”“控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型”教學(xué)
文針對(duì)“自動(dòng)控制原理”課程“控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型”章節(jié)難學(xué)、難教、難懂的問題，在介紹PBL（ProblemBased?Learning，PBL，問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法）理論原理基礎(chǔ)上，依據(jù)該方法實(shí)施步驟將其貫穿于課堂教學(xué)。結(jié)果表明，相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，PBL教學(xué)法不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性具有明顯的提升作用，同時(shí)也可在一定程度上促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;數(shù)學(xué)模型;PBL教學(xué)法中圖分類號(hào)：TP204;G642?科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 金課建設(shè)背景下“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究
量。1 自動(dòng)控制原理課程的內(nèi)容及特點(diǎn)控制論既是廣義的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)，又是唯物辯證法的方法論的一門學(xué)科，它對(duì)啟迪和發(fā)展人的思維有很大的作用[1]。自動(dòng)控制原理是機(jī)械電子工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程主要講述經(jīng)典控制論的相關(guān)內(nèi)容，如何從動(dòng)力學(xué)角度認(rèn)識(shí)和理解事物發(fā)展變化的本質(zhì)屬性及其動(dòng)態(tài)過程。該課程以傳遞函數(shù)為數(shù)學(xué)工具，研究單輸入單輸出的自動(dòng)控制系統(tǒng)。課程的主要內(nèi)容包括：系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的建立、系統(tǒng)的時(shí)間響應(yīng)分析、系統(tǒng)的頻率特性分析、系統(tǒng)穩(wěn)定性的判定、系統(tǒng)的性能指標(biāo)裝備制造技術(shù) 2022年12期2022-03-01
- “新農(nóng)科”視域下農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)課程思政教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
摘 要：自動(dòng)控制原理課程是農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)典控制理論、現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)所涉及的自動(dòng)控制原理課程思政教學(xué)模式，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更引入了“思政”理念，讓學(xué)生堅(jiān)定愛國之心，樹立強(qiáng)國之志，為建設(shè)現(xiàn)代化、自動(dòng)化、信息化農(nóng)業(yè)而努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，爭當(dāng)新時(shí)代農(nóng)業(yè)電氣化人才。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)電氣化 課程思政 自動(dòng)控制原理中圖分類號(hào)：F016.3;G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編經(jīng)濟(jì)師 2022年1期2022-02-22
- 應(yīng)用型本科自動(dòng)控制原理課程教學(xué)探析
關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理；教學(xué)方法；課程特點(diǎn)；應(yīng)用型本科；適應(yīng)性中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）36-0121-031 引言自動(dòng)控制原理作為自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生要有相應(yīng)的控制思想，熟練掌握分析和校正系統(tǒng)的方法和手段，以便設(shè)計(jì)合適的控制器對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)的控制。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理所闡述的方法不是只針對(duì)一個(gè)系統(tǒng)或一類系統(tǒng)，而是只要滿足單輸入單輸出的線性定常系統(tǒng)都可以用自動(dòng)控制原理中所講的方法進(jìn)行分析和校正。所以本電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年36期2022-02-22
- 基于雙閉環(huán)教學(xué)模式的“自動(dòng)控制原理”教學(xué)改革研究*
引言“自動(dòng)控制原理”是研究自動(dòng)控制技術(shù)的理論課程，也是自動(dòng)化、電氣信息、機(jī)械工程等工科專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。其主要從數(shù)學(xué)模型出發(fā)，講述自動(dòng)控制的基本原理和控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本方法，內(nèi)容較抽象、較復(fù)雜，理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較枯燥，理解起來也有一定的難度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只注重理論知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這樣不能完全達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。如何利用課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，將思政元素與專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全過程育人，顯得南方農(nóng)機(jī) 2022年3期2022-02-11
- 實(shí)例在“自動(dòng)控制原理”教學(xué)中的應(yīng)用*
領(lǐng)域?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”是自動(dòng)化專業(yè)必修課，是“現(xiàn)代控制原理”“電機(jī)控制”以及“自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)了“自動(dòng)控制原理”，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的控制課程[1-2]。學(xué)習(xí)“自動(dòng)控制原理”課程的目的是讓學(xué)生掌握經(jīng)典控制理論和狀態(tài)空間方法的相關(guān)知識(shí)，主要包括自動(dòng)控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型的建立、穩(wěn)定性分析和穩(wěn)態(tài)誤差的計(jì)算、根軌跡的繪制和頻率分析、系統(tǒng)的校正設(shè)計(jì)、非線性系統(tǒng)的分析方法、采樣系統(tǒng)理論和現(xiàn)代控制原理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來比較困難，會(huì)南方農(nóng)機(jī) 2022年2期2022-02-10
- “自動(dòng)控制原理”課程混合教學(xué)模式研究
內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">自動(dòng)控制原理”作為電子信息類、測量儀器與控制工程類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和綜合性，該課程的核心知識(shí)——系統(tǒng)及反饋的概念、原理、分析方法等內(nèi)容不僅是控制系統(tǒng)的基本知識(shí)，也是科學(xué)方法論的重要構(gòu)成[4]。因此該課程的教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握自動(dòng)控制理論相關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備分析問題和解決問題的能力。下面以“控制系統(tǒng)穩(wěn)定性”一節(jié)的混合式教學(xué)為例，具體說明如何借助于 MOOC 平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。2)教學(xué)準(zhǔn)備在混合教學(xué)實(shí)電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2022-01-07
- “自動(dòng)控制原理”線上線下混合教學(xué)模式研究
引言“自動(dòng)控制原理”課程，是研究自動(dòng)控制系統(tǒng)共同規(guī)律的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為自動(dòng)控制系統(tǒng)的分析和綜合提供基本理論支持與方法研究。作為電氣工程、自動(dòng)化、測控等專業(yè)在控制理論方面入門性質(zhì)的專業(yè)核心課程，它前承“電路分析”“數(shù)字電子技術(shù)”“模擬電子技術(shù)”等基礎(chǔ)課程，后為“現(xiàn)代控制理論”“計(jì)算機(jī)控制”“過程控制”等專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)內(nèi)容[1]、教學(xué)方法[2]、教學(xué)形式[3]、工程應(yīng)用[4]、思政教育[5]等方面均有前沿而深入的研究。目前該課程在教學(xué)形式方面電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年6期2022-01-07
- “自動(dòng)控制原理”混合式課程改革研究*
引言“自動(dòng)控制原理”教學(xué)團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注自動(dòng)控制科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的新動(dòng)向，不斷地追蹤和學(xué)習(xí)新科技，處理好基礎(chǔ)知識(shí)與新科技的關(guān)系，教學(xué)中有的放矢地向?qū)W生進(jìn)行傳授，夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和追蹤新科技的能力，以適應(yīng)自動(dòng)控制領(lǐng)域科學(xué)發(fā)展的需要[1-3]。教學(xué)團(tuán)隊(duì)選擇并綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，有機(jī)整合多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)改革。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向，一方面，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建設(shè)了“自動(dòng)控制原理”線上課程，將南方農(nóng)機(jī) 2021年24期2021-12-29
- 基于OBE-CDIO理念的自動(dòng)控制原理課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
導(dǎo)向，對(duì)自動(dòng)控制原理課程教學(xué)改革進(jìn)行探索。探究課程教學(xué)內(nèi)容的反向設(shè)計(jì)，開發(fā)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源并構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式，設(shè)計(jì)基于CDIO的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改革課程考核方式。通過教學(xué)改革充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜工程實(shí)踐能力，提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新工科;OBE-CDIO;自動(dòng)控制原理;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）36-0128-04Abstract： Under高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 疫情期間“自動(dòng)控制原理”課程教學(xué)實(shí)踐探索＊
筆者以“自動(dòng)控制原理”課程為例，探索疫情特殊時(shí)期的線上教學(xué)新形式，推動(dòng)教學(xué)改革落實(shí)落地。從選擇教學(xué)平臺(tái)、組建教學(xué)班級(jí)群、錄制教學(xué)視頻、上傳教學(xué)資料、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)等方面著手，全體教師主動(dòng)求變，直面線上教學(xué)新挑戰(zhàn)，開啟教學(xué)新形式，在最短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并熟練掌握“網(wǎng)上授課”，推動(dòng)學(xué)校教育改革落實(shí)落地。同時(shí)，在教改大潮中，也探索實(shí)踐出了新型的線上教學(xué)模式，將疫情期間的線上教學(xué)深深嵌入學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)程中。1 “自動(dòng)控制原理”課程特點(diǎn)“自動(dòng)控制原理”是控制論與工程技術(shù)相南方農(nóng)機(jī) 2021年12期2021-12-26
- 自動(dòng)控制原理在機(jī)電工程自動(dòng)化控制中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;機(jī)電工程;自動(dòng)化控制引言對(duì)于當(dāng)前技術(shù)的持續(xù)更新而言，PLC技術(shù)在傳統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上，通過改進(jìn)與優(yōu)化，它的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，不僅提高了機(jī)電技術(shù)的使用質(zhì)量，更提高了整體的工作效率。當(dāng)前機(jī)電行業(yè)朝著自動(dòng)化的方向不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)的人工參與不同，自動(dòng)化控制生產(chǎn)過程的工作方式既可以對(duì)于整體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行更好的實(shí)施與調(diào)整，同時(shí)也能保證工業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量，滿足時(shí)代發(fā)展背景下加工生產(chǎn)的需求。1自動(dòng)控制原理解析自動(dòng)控制原理主要是指系統(tǒng)及設(shè)備在運(yùn)行過程中，無家園·電力與科技 2021年13期2021-12-23
- 自動(dòng)控制原理課程混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
要：在自動(dòng)控制原理課程的教學(xué)過程中，本研究進(jìn)行了混合式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐，對(duì)混合式教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及提升教學(xué)效果的幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行了探討。實(shí)踐結(jié)果表明，混合式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：自動(dòng)控制原理;混合式教學(xué);以學(xué)為中心混合式教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢相融合，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為高校教學(xué)改革提供了一條新的思路。這種教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間和場所固定的限制，擴(kuò)展了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間河南教育·高教 2021年11期2021-12-21
- MATLAB在“自動(dòng)控制原理”課程中的應(yīng)用研究
江濤引言自動(dòng)控制原理是電氣與自動(dòng)化專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，該課程在內(nèi)容體系中起著承上啟下的作用。主要介紹討論了單輸入—單輸出定常系統(tǒng)的控制問題，講授經(jīng)典控制理論的三大分析方法——時(shí)域分析法、根軌跡分析法和頻域分析法，自動(dòng)控制系統(tǒng)綜合與校正的一般方法和非線性系統(tǒng)等內(nèi)容，課程具有一定的抽象性，包含大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容和復(fù)雜計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生系統(tǒng)掌握自動(dòng)控制的基本原理和基本方法，并能對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行定性分析、定量計(jì)算和綜合設(shè)計(jì)。學(xué)生普遍反映難以理解，內(nèi)容枯燥河北農(nóng)機(jī) 2021年3期2021-12-07
- 《自動(dòng)控制原理》課程考核改革