校本化
- 四維重構(gòu)：小學(xué)道德與法治綜合評價的校本化實踐
價；四維重構(gòu)；校本化中圖分類號：G623.15? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）19/22-0117-042022年4月，新頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中強調(diào)“評價主要涉及價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?！庇纱丝梢?，本課程的評價應(yīng)該是綜合性、多維度、全過程的。但縱觀當(dāng)下廣大學(xué)校在落實評價工作中，普遍存在評價目標(biāo)指向缺學(xué)
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年8期2023-08-31
- 小學(xué)勞動教育校本化實施的探索與實踐
育；管理模式；校本化《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）提出：“勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動”，對于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動是手段，育人是目的。教師要想發(fā)揮勞動教育真正的育人價值，需要設(shè)計豐富開放的勞動項目，評價時看重學(xué)生在思想意識、精神品質(zhì)上的收獲，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的勞動精神，提升學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。葫蘆島市教師進修學(xué)院附屬小學(xué)（以
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- “雅行教育”讓教育之花絢麗綻放
詞】雅行教育 校本化 實踐研究“雅”源于《詩經(jīng)》，潛藏著中國傳統(tǒng)文化的美好內(nèi)涵，可以作為現(xiàn)代教育追求素質(zhì)教育的挖掘點。針對當(dāng)下兒童教育的難題去挖掘“雅行教育”新的滲透點，是對素質(zhì)教育的響應(yīng)，也是提高兒童文明素質(zhì)、培養(yǎng)良好品格的需要，更是對具有學(xué)校特色的教學(xué)改革之路的不懈探索。一、根深而樹壯——深耕“雅行教育”之理念“雅”，源于《詩經(jīng)》，是“發(fā)于情，止于禮，顯于行”?！把拧?，是由內(nèi)而外的氣質(zhì)，高貴、典雅，是人經(jīng)過不斷訓(xùn)練而穩(wěn)定下來并能夠向外展示的精神品質(zhì)?！?/div>
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 基于需求導(dǎo)向的小學(xué)勞動教育校本實踐路徑
詞：勞動教育；校本化；實踐；路徑作者簡介：張軍，大連市甘井子區(qū)革鎮(zhèn)堡中心小學(xué)高級教師。課題項目：本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項一般課題“小學(xué)新時代勞動教育校本實踐策略的研究”成果之一。課題編號：JG20CB110。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 鴻山文化遺產(chǎn)的校本化傳承
化建設(shè)。具體的校本化傳承舉措包括 ：編寫校本讀物 ，賡續(xù)鄉(xiāng)土文化精神血脈 ;借力信息技術(shù) ，創(chuàng)新文化遺產(chǎn)活化手段 ;建設(shè)課題項目 ，促進傳統(tǒng)文化育人發(fā)力 ;實施多樣課程 ，推動校園文化繁榮發(fā)展 ;組織文化游學(xué) ，助推文化傳承走深走實?；趯嵺` ，還有加強目標(biāo)導(dǎo)向的課程規(guī)劃、優(yōu)化持續(xù)發(fā)力的課程資源、構(gòu)建多元綜合的課程評價等課程建設(shè)方面的展望。關(guān)鍵詞 ：鴻山文化遺產(chǎn) ;校本化 ;課程建設(shè)文化遺產(chǎn)作為歷史留給人類的寶貴財富，是指歷史文物、歷史建筑和文化遺址 （物教育研究與評論 2023年5期2023-07-06
- 新時代背景下小學(xué)綜合實踐活動課程校本化的實踐策略探究
動課程逐漸適應(yīng)校本化設(shè)計。文章從小學(xué)綜合實踐課的校本化意義出發(fā)，對小學(xué)綜合實踐課的校本化設(shè)計原則以及現(xiàn)狀進行了分析，最后對新時代背景下的小學(xué)綜合實踐活動課程的校本化探索、設(shè)計以及實踐進行了分析，以期為廣大教育工作者提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：新時代背景下；小學(xué)；綜合實踐活動課程；校本化；實踐探索中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0019-04在新時代基礎(chǔ)教育改革的背景下，學(xué)校開設(shè)了一門以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探索精考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 高中地理和歷史學(xué)科融合的校本化實踐研究
歷史學(xué)科融合的校本化實踐展開研究，針對目前高中地理和歷史學(xué)科融合不足，且在校本化實踐方面欠缺的現(xiàn)狀，提出高中地理和歷史學(xué)科融合的校本課程資源開發(fā)原則和策略，以構(gòu)建融合課程資源庫，形成高中史地學(xué)科融合的校本化教學(xué)案例，旨在為核心素養(yǎng)和新高考背景下學(xué)科融合的校本化課程資源的開發(fā)與應(yīng)用提供思路。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；校本化；高中地理；高中歷史基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點課題“高中地理和歷史學(xué)科融合的校本化實踐研究”，課題立項號：GS[202求知導(dǎo)刊 2023年8期2023-06-07
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視域下“易班”平臺“校本化”建設(shè)路徑分析
源，而“易班”校本化讓“易班”平臺更具有針對性、實用性。文章基于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的視域下，探討“易班”平臺“校本化“建設(shè)路徑，并對“易班”的“校本化”建設(shè)提出相關(guān)意見。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視域“易班”“校本化”建設(shè)路徑中圖分類號：F062.5;G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）05-228-02“易班”平臺從開始在上海四所高校試點，進而擴展到上海100多所高校，進而推廣到全國。隨著“易班”平臺的推廣，它成為高校思想政治工作的經(jīng)濟師 2023年5期2023-05-26
- 支持兒童品格生長的校本化實施策略
全面而有個性的校本化學(xué)生品格生長課程體系，有效提升兒童的品格?！娟P(guān)鍵詞】品格生長；校本化；實施策略【中圖分類號】G416? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）15-0064-03【作者簡介】1.戴琰，南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)（南京，210019）教科室副主任，一級教師；2.許紅，南京市中華中學(xué)附屬小學(xué)（南京，210019）教師，一級教師。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康江蘇教育 2023年8期2023-05-19
- 寧夏高校易班“校本化”建設(shè)路徑研究
一步探索易班“校本化”建設(shè)路徑，對提高寧夏人才培養(yǎng)質(zhì)量、發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育能力、提升思想政治教育工作實效具有重要意義。一、高校易班“校本化”建設(shè)的現(xiàn)狀易班網(wǎng)是為在校大學(xué)生提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，建設(shè)初期融合了論壇、博客、微博等多種主流Web2.0 應(yīng)用，后期逐步實現(xiàn)了網(wǎng)頁端、手機端等多種訪問模式，并實現(xiàn)了輕應(yīng)用開發(fā)、優(yōu)課等定制化功能。目前，全國上千所高校成為了全國易班共建高校，數(shù)千萬大學(xué)生成為了易班用戶，覆蓋全國32 個省區(qū)市。易班的黑龍江教育·高校研究與評估 2022年9期2022-12-28
- 新時代蒙學(xué)教材“三百千”的校本化啟示
“三百千” 校本化隨著新課改的推進和近年來興起的“國學(xué)熱”，向傳統(tǒng)語文教育中汲取經(jīng)驗被越來越多的專家學(xué)者及一線教師所重視。從古代開始就十分重視對兒童的教育，眾多蒙學(xué)教材中所包含的童蒙教學(xué)經(jīng)驗是中華民族五千多年來教育智慧的結(jié)晶，值得新時代學(xué)校教育學(xué)習(xí)和借鑒。將古代蒙學(xué)教材中的智德審美以校本課程的方式推廣到小學(xué)語文課堂上，可以從小培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。一、“三百千”內(nèi)容概述及德育視角1.“三百千”的德育內(nèi)涵《三字經(jīng)》《百家姓》《千字公關(guān)世界 2022年9期2022-06-10
- 初中語文教材綜合性學(xué)習(xí)校本化實施路徑的實踐研究
學(xué)習(xí)特點，建立校本化的實施路徑，推動初中語文教學(xué)上的改革，使每位學(xué)生都能在更符合自身成長特點的教學(xué)模式下，實現(xiàn)德智體美勞全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中語文教材;綜合性學(xué)習(xí);校本化綜合性學(xué)習(xí)是基于初中語文教材下改革傳統(tǒng)教育方式的一種途徑，其主要目的更是在于強化學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。但就目前初中語文課程教學(xué)情況來看，綜合性學(xué)習(xí)效果并不理想，實際過程中也未基于校本化教育理念，確立綜合性學(xué)習(xí)具體實施模式，阻礙初中語文教學(xué)課程開展，降低學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年29期2022-06-09
- 沉浸式德育建構(gòu)的校本化實施路徑
開展形式多樣的校本化實施路徑，以“最美系列”打造為點、以“學(xué)習(xí)花園”行動為線、以“蘋果銀行”體系為面，三者有機結(jié)合，讓沉浸式德育的內(nèi)涵不斷豐富、價值不斷彰顯，發(fā)揮其特有的管理育人、實踐育人和評價育人功效，指向?qū)W生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：沉浸式德育;校本化;“最美系列”;“學(xué)習(xí)花園”;“蘋果銀行”沉浸式的概念主要源于語言教學(xué)實踐，是一種行之有效的語言培訓(xùn)方法。它重視環(huán)境對受教育者的影響，注重受教育者全身心地參與，促進受教育者在有限的時間內(nèi)得到遼寧教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- 思政教育視域下勞動教育課程的校本化實踐策略研究
勞動教育課程 校本化勞動教育的實施，離不開思政教育立德樹人的定位和導(dǎo)向。堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把對學(xué)生的價值觀塑造融于勞動知識傳授和能力培養(yǎng)中，促進顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建以勞樹德、增智、強體、育美、養(yǎng)行的大格局，實現(xiàn)思政教育為勞動教育鑄魂領(lǐng)航，是勞動教育課程實施的根本要求，也是必然選擇。我校積極響應(yīng)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》文件精神，以勞動教育為紐“帶”，通過學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- 群體動力學(xué)視角下高中地理核心備課組建設(shè)的校本化研究
合校情、學(xué)情的校本化備課組織體系，在整合優(yōu)質(zhì)師資力量、提升教學(xué)研究工作質(zhì)量等方面具有重要意義。本文結(jié)合當(dāng)下高中學(xué)情與“三新”課改實施背景，基于群體動力學(xué)理論視角對核心備課組的價值引領(lǐng)導(dǎo)向與目標(biāo)動力因素進行分析，結(jié)合高中地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計要求與現(xiàn)存問題，分別聚焦整合目標(biāo)動力因素、加強教學(xué)團隊建設(shè)，以及回歸教學(xué)本位思想三個層面，探討關(guān)于高中地理學(xué)科核心備課組建設(shè)的校本化實施路徑，以期為學(xué)校一線教學(xué)與研究水平的提升以及校本化課程資源的開發(fā)提供參考價值。關(guān)鍵詞：高中高考·上 2022年5期2022-05-30
- 推備課組活動學(xué)術(shù)化 促校研修形式校本化
化、校研修形式校本化，希望能為其他學(xué)校提供借鑒。關(guān)鍵詞：備課組;學(xué)術(shù)化;校本研修;校本化基金項目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點資助課題“城市初中開展學(xué)術(shù)化校本研修的實踐研究”（批準(zhǔn)號B-a/2020/02/20）階段研究成果。作者簡介：姚華（1971—），女，江蘇省南京市第五十中學(xué)。許天樞（1977—），男，南京市金陵匯文學(xué)校，江蘇省特級教師，本科學(xué)歷。一、項目緣起（一）國家層面教育部發(fā)布的《關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 核心素養(yǎng)背景下國家課程校本化的實施研究
家課程如何實現(xiàn)校本化是基層學(xué)校課程實施面臨的切實問題，也是基層學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。在新課改理念的指導(dǎo)下，教師要善于對教材進行重組、對學(xué)習(xí)方式進行選擇、對教材進行理解把握、對教學(xué)后續(xù)進行拓展。構(gòu)建“指導(dǎo)自學(xué)”的課堂模式、探索多元學(xué)習(xí)方式、整合校內(nèi)外資源、提升教師專業(yè)水平、構(gòu)建過程化評價體系等是促進國家課程校本化實施的有效途徑。[關(guān)鍵詞] 國家課程;校本化;自主學(xué)習(xí)一 、國家課程校本化的內(nèi)涵國家課程校本化實施，是指在堅持國家課程改革綱要基本精神的前提下教師博覽·科研版 2022年3期2022-04-03
- 具身認知理論下學(xué)校影視藝術(shù)教育的校本化實施
在樣本小學(xué)展開校本化影視藝術(shù)課程的實踐探索，提出可行的策略和建議。關(guān)鍵詞：具身認知;影視藝術(shù)教育;校本化;實施對策在讀圖時代，影視作為綜合了音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、文學(xué)等多種藝術(shù)形式的第七藝術(shù)，是最具世界性與傳播影響力的藝術(shù)文化樣式，擁有生動、形象、直觀、逼真的特性，以及反映社會、歷史、哲學(xué)、精神和人性深度的功能，對青少年陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、助長文化知識、開拓思維視野、提高綜合素養(yǎng)等發(fā)揮潛移默化、不可替代的作用。2018年12月，國家教育部與中宣部聯(lián)合教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 校本課程背景下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)
賞課程如何實現(xiàn)校本化教學(xué)成了廣大教師不斷探索的問題，下面究這一問題進行了想象探討，期望通過本文的分析和研究，能給各位教師提供一些幫助和參考。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);校本化;鑒賞教學(xué);實施策略美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生而言，能加強對事物的認識和判斷，熟悉事物的性質(zhì)，有利于學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。此外，美術(shù)欣賞課要以校本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)情況。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會欣賞對象，分析理解對象結(jié)構(gòu)，充分理解學(xué)習(xí)藝術(shù)的內(nèi)涵和外在意快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年24期2021-12-08
- 關(guān)于校本化作業(yè)設(shè)計的幾點探討
學(xué);作業(yè)設(shè)計;校本化;趣味;實踐;分層浙江省中小學(xué)作業(yè)改革推進一直在進行，旨在切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，確實，現(xiàn)在學(xué)生負擔(dān)過重問題仍然不同程度地普遍存在，有的地方還相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)成為當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的障礙，所以我們要認真落實《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，抓住重點，分段實施，加大減輕學(xué)生過重負擔(dān)工作力度。作為老師，我們可以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓內(nèi)容更豐富，服務(wù)更優(yōu)質(zhì)，家長更滿意。一、作業(yè)設(shè)計要富有趣味性布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的目的，其一是為了進一步延伸和教育周報·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 中醫(yī)藥高等院校通識英語教育的“校本化”教學(xué)改革實踐研究
通識英語教育“校本化”教學(xué)改革的背景當(dāng)前新冠肺炎疫情仍在持續(xù)蔓延，中華五千年文明孕育的中醫(yī)藥文化憑借其遵循自然規(guī)律的治療方法，以得天獨厚的優(yōu)勢，循序漸進地化解著世界危機。中醫(yī)藥高等院校一直肩負著弘揚中醫(yī)藥文化的責(zé)任，且通識教育是當(dāng)前和今后高等教育發(fā)展的一大趨勢[1]，結(jié)合中醫(yī)藥高等院校教學(xué)的實際情況，借助英語作為有效的工具，多角度挖掘中西方文化的內(nèi)涵，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，最終成長為中醫(yī)藥理論知識完備且英語實踐能力強的國際化人才，捍衛(wèi)中醫(yī)藥瑰寶在國際醫(yī)藥領(lǐng)域灌籃 2021年29期2021-11-23
- 書法教育課程校本化建設(shè)的策略
書法國家課程的校本化實施，開展書法教育課程校本化建設(shè)。重慶大學(xué)城第二小學(xué)校根據(jù)探索和實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在開展書法教育課程校本化建設(shè)的過程中，分析校情發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢是前提，構(gòu)建課程體系是核心，開發(fā)課程資源是重點，因校制宜優(yōu)化課程實施是關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】書法教育;課程;校本化;策略【中圖分類號】G624? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）73-0033-04【作者簡介】傅剛，重慶大學(xué)城第二小學(xué)校（重慶，401331）教師，一級教師。自2011江蘇教育·書法教育 2021年10期2021-11-22
- 初中英語聽說課中有效訓(xùn)練的校本化探索與實踐研究
課中有效訓(xùn)練的校本化探索策略。通過本文的研究可以有效地提升英語聽說訓(xùn)練水平，為更多的教師提供可操作的聽說訓(xùn)練方式，從而更加高效的提升學(xué)生的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說;有效訓(xùn)練;校本化前言：隨著新課改的不斷推行，英語的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念也在不斷的完善與優(yōu)化，當(dāng)前英語教育依然存在著一些教條與書本化的問題，因此加強對英語教學(xué)理念的研究和探討有非常重要的現(xiàn)實意義與實踐價值。學(xué)生在科學(xué)合理的英語教學(xué)理念的幫助下，才能夠真正的體會到英語的魅力，提高英語學(xué)習(xí)能科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 高職院校音樂教育“校本化”課程的建構(gòu)分析
需要積極進行“校本化”課程建構(gòu)。一、高職院校音樂教育課程建構(gòu)的目標(biāo)在高職院校的音樂教育中，課程建構(gòu)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，它是教育活動開展的基礎(chǔ)，為了確保音樂教育課程能夠充分發(fā)揮作用，高職院校需要對課程進行建構(gòu)，使其充分體現(xiàn)學(xué)校特色及專業(yè)建設(shè)要求。隨著時代的發(fā)展，社會對人才專業(yè)素養(yǎng)的要求不斷提升。為了滿足市場需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高職院校音樂教育專業(yè)的課程建構(gòu)以專業(yè)核心知識為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的核心。音樂教育的專業(yè)核心知識主要包括音樂基礎(chǔ)理論知識、音樂技戲劇之家 2021年35期2021-11-14
- 淺談初中勞動教育校本化有效實施的方案
析初中勞動教育校本化的具體實施方案。關(guān)鍵詞：勞動教育;校本化;方案引言：近些年，在家庭教育中，很多獨生子女常常在父母的庇佑下成長，父母代辦諸多事項，致使孩子缺少獨立意識，勞動觀念日漸淡薄，甚至有一些孩子不愿意勞動，不知如何勞動。同時，在學(xué)校教育時，因教材內(nèi)容受限，課程結(jié)構(gòu)單調(diào)，導(dǎo)致勞動課程的展開效果不盡人意，難以令勞動教育真正走入學(xué)生心中。因此，就應(yīng)積極創(chuàng)新勞動教育校本化實施方案。一、結(jié)合校園實際，優(yōu)化勞動教育形式（一）結(jié)合學(xué)科結(jié)合各門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與勞動教快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 遷移·融合·創(chuàng)生：談STEAM教育校本化實施的“三步進階”策略
式研發(fā)，呈現(xiàn)“校本化”課程三方面實踐循序漸進地推進STEAM課程建設(shè)與實施。關(guān)鍵詞：STEAM課程;校本化;策略開展STEAM教育校本化實踐是在STEAM教育理念引導(dǎo)下，通過完善具有學(xué)校特色的校本課程，將科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉融合，以主題項目式學(xué)習(xí)方式，把具有不同教育教學(xué)功能的內(nèi)容整合在STEAM校本課程中進行設(shè)計和開發(fā)。在STEAM教育研究過程中，STEAM課程建設(shè)至關(guān)重要。然而，我們當(dāng)前面臨著以下亟待解決的問題：問題一：實踐樣本缺少借鑒意義。STEAM科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 勞動教育課程校本化實施中的素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定和落實
精心規(guī)劃、設(shè)計校本化方案，制訂合理的素養(yǎng)目標(biāo)和評價機制，強化管理、落實舉措。關(guān)鍵詞：勞動教育;校本化;素養(yǎng)目標(biāo);課程資源群中圖分類號：G621文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-624X（2021）33-0016-02一、緊扣導(dǎo)向，依循實際，科學(xué)設(shè)定勞動教育校本化素養(yǎng)目標(biāo)實施勞動教育課程的校本化，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培育、踐行社會主義核心價值觀。在規(guī)劃、設(shè)計過程中，學(xué)校要牢牢把握國家課求知導(dǎo)刊 2021年33期2021-09-28
- 初中英語聽說課中有效訓(xùn)練的校本化探索與實踐研究
課中有效訓(xùn)練的校本化探索策略。通過本文的研究可以有效地提升英語聽說訓(xùn)練水平，為更多的教師提供可操作的聽說訓(xùn)練方式，從而更加高效的提升學(xué)生的英語聽說能力。關(guān)鍵詞：初中英語;聽說;有效訓(xùn)練;校本化前言：隨著新課改的不斷推行，英語的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念也在不斷的完善與優(yōu)化，當(dāng)前英語教育依然存在著一些教條與書本化的問題，因此加強對英語教學(xué)理念的研究和探討有非常重要的現(xiàn)實意義與實踐價值。學(xué)生在科學(xué)合理的英語教學(xué)理念的幫助下，才能夠真正的體會到英語的魅力，提高英語學(xué)習(xí)能科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 傳承文化
實現(xiàn)剪紙藝術(shù)的校本化教學(xué)實踐，是目前學(xué)校所要面臨的重要問題，迫切需要被得到解決。因此，本文提出了一系列傳承文化，剪紙藝術(shù)的校本化實踐策略。關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù);校本化;教學(xué)策略引文：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，剪紙藝術(shù)的發(fā)展情況并不樂觀。在經(jīng)濟快速發(fā)展的社會背景下，人們的生活節(jié)奏不斷加快，忽略了對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，導(dǎo)致剪紙藝術(shù)的發(fā)展步履維艱，面臨后繼無人的情況。為了使美術(shù)教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，美術(shù)教師需要重視對文化的傳承，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用有效措啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 基于能力導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐校本化活動教材的開發(fā)研究
“綜合與實踐”校本化主題活動教材。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);能力導(dǎo)向;校本化;綜合與實踐隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，素質(zhì)教學(xué)的深入推進，越來越多老師認識到綜合與實踐課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實踐”學(xué)習(xí)內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排，遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生因地域、校情的不同，接受能力有所差異，部分內(nèi)容也不貼近學(xué)生實際生活，故操作性不強。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念，縱深推進素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 關(guān)于語文活力課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和實踐的校本化研究
。語文活力課堂校本化研究中，教師應(yīng)潛心鉆研課本，創(chuàng)設(shè)對話情境，營造和諧的課堂氛圍，通過多元的解讀方式，建設(shè)活力的語文課堂?；盍φn堂到底應(yīng)該如何？教育學(xué)者普遍認為，活力課堂要做到的是多樣化且目標(biāo)清晰明確，是科學(xué)高效且生本的，是開放合作且自主的，是智慧有序且合理的，是人文與科學(xué)的結(jié)晶?！娟P(guān)鍵詞】語文活力課堂;構(gòu)建;實踐;校本化引言：語文教學(xué)時，教師要以幫助學(xué)生更好的發(fā)展為目標(biāo)，勇于探究如何構(gòu)建良好的活力課堂。教學(xué)過程中，輔助學(xué)生情感發(fā)展和教育，對于學(xué)生的成長具紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 校本課程視域下的“武術(shù)進校園”實施策略
以便武術(shù)更好地校本化。關(guān)鍵詞：校本課程;武術(shù);校本化一、緣由武術(shù)作為中華文化的傳承部分，凝結(jié)著民族的智慧與品質(zhì)。然而，中華武術(shù)在當(dāng)代社會的缺失，也制約著武術(shù)的發(fā)展。武術(shù)要從娃娃抓起，首當(dāng)其沖要搞好校園武術(shù)建設(shè)，使其成為開展武術(shù)、發(fā)揚傳統(tǒng)、傳承文化的重要場所。目前，武術(shù)走進學(xué)校，但學(xué)校在普及校園武術(shù)的進程中，不能單純?yōu)榱藨?yīng)付檢查，以致于存在形式化、表面化、操式化，這些問題制約了武術(shù)的良性發(fā)展，未能挖掘發(fā)揮武術(shù)的價值所在，沒有真正把武術(shù)作為學(xué)校的一門校本課程開三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年32期2021-09-10
- 校園足球在農(nóng)村小學(xué)校本化的實驗與研究
化完善中可加強校本化方面的實驗與研究力度，從而探索出更加科學(xué)合理的校園足球課程開展方案。關(guān)鍵詞：校園足球;農(nóng)村小學(xué);校本化;實驗與研究引言校本化是當(dāng)前教學(xué)改革工作具體推進中的一種新教學(xué)形式，主要以學(xué)校為本、為基礎(chǔ)，確保使學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)得到有效聯(lián)系，實現(xiàn)在與國家及地方課程相對應(yīng)下，由學(xué)校自己編制課程教材，并做到充分結(jié)合學(xué)校特色確定具體的課程教學(xué)體系。在校園足球的校本化課程創(chuàng)建中，學(xué)校、教師和家長則都應(yīng)加強這方面的正確認識，認清課程創(chuàng)設(shè)的江蘇廣播電視報·新教育 2021年5期2021-09-10
- 高校教師思想政治在線學(xué)習(xí)校本化建設(shè)的探索
混合學(xué)習(xí)模式;校本化一、思想政治在線學(xué)習(xí)校本化建設(shè)的背景（一）加強高校教師隊伍思想政治學(xué)習(xí)的重要性和意義1.國家對教師，尤其是黨員教師育人的要求2017年2月中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“加強和改進高校思想政治工作要堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制?！蓖瑫r強調(diào)：“要提升教師思想政治素質(zhì)，加強思想政大學(xué)教育 2021年7期2021-09-07
- 中醫(yī)藥院校易班校本化建設(shè)探索與實踐
分析了該校易班校本化建設(shè)的基本情況，提出了中醫(yī)藥院校易班校本化建設(shè)的基本模式，以“創(chuàng)建一個平臺、打造兩支隊伍、建立三種機制、運用四種理論、開展五種教育”為主體，加強中醫(yī)藥文化與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合，牢牢把握思想政治工作的這一主線，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校;易班;校本化Exploration?and?practice?of?school-based?construction?of?yiban?in?traditional?Chinese?medi科技風(fēng) 2021年23期2021-08-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化開發(fā)策略探析
學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化開發(fā)是以科研研究態(tài)度進行的開發(fā)，所以教師們要以認真的態(tài)度對待，這樣還有效地提升教學(xué)的適配性。教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，用校本課程資源作為補充，對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)進行改革，符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀課程;校本化;策略課程資源開發(fā)與利用影響著課堂教學(xué)實踐的品質(zhì)，所以教師在進行開發(fā)時要認真對待。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化開發(fā)不僅可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率，文理導(dǎo)航 2021年24期2021-08-27
- 校本化融合課程的教學(xué)策略
學(xué)開展融合課程校本化實踐為例，結(jié)合融合課程校本化實施的指導(dǎo)思想，論述充分挖掘?qū)W科內(nèi)的各種資源，做到學(xué)科能融則融;努力打破學(xué)科間的知識壁壘，做到學(xué)科間應(yīng)融盡融;靈活架構(gòu)學(xué)科與生活間的橋梁，做到學(xué)科與生活互融、活融等三個途徑。【關(guān)鍵詞】融合課程 校本化 教學(xué)實踐【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）17-0063-032014年教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)廣西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- “具身認知”視角下學(xué)生自編操校本化的價值
小學(xué)學(xué)生自編操校本化為例，從“具身認知”的視角來闡述學(xué)生自編操在大課間中的價值。筆者認為，學(xué)生自編操更好地實現(xiàn)了學(xué)生的研究在場和積極參與，養(yǎng)成了學(xué)生自主鍛煉意識和習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識，同時在校本化過程中也進一步推動了學(xué)校體育文化的建設(shè)。關(guān)鍵詞：學(xué)生自編操;“具身認知”;校本化;價值中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）07-0056-03一、自編操系學(xué)生原創(chuàng)（一）學(xué)生自編操是“體育教學(xué) 2021年7期2021-08-11
- 淺談基于核心素養(yǎng)的校本課程構(gòu)建
養(yǎng);校本課程;校本化;個性化;多元化核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的結(jié)合體，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。國家課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要作用。其中一部分核心素養(yǎng)還需要通過校本課程加以補充，讓二者相互促進，優(yōu)化發(fā)展，共同構(gòu)成多元立體的人才培養(yǎng)課程體系。一、以核心素養(yǎng)為靶心構(gòu)建校本課程育人目標(biāo)是立校之課堂內(nèi)外·教師版 2021年5期2021-07-20
- 關(guān)于校本化作業(yè)設(shè)計的幾點探討
學(xué);作業(yè)設(shè)計;校本化;趣味;實踐;分層浙江省中小學(xué)作業(yè)改革推進一直在進行，旨在切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，確實，現(xiàn)在學(xué)生負擔(dān)過重問題仍然不同程度地普遍存在，有的地方還相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)成為當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的障礙，所以我們要認真落實《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，抓住重點，分段實施，加大減輕學(xué)生過重負擔(dān)工作力度。作為老師，我們可以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，讓內(nèi)容更豐富，服務(wù)更優(yōu)質(zhì)，家長更滿意。一、作業(yè)設(shè)計要富有趣味性布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的目的，其一是為了進一步延伸和教育周報·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 基于校本化的中學(xué)生涯規(guī)劃的設(shè)計與實施初探
實際情況，研究校本化的中學(xué)生涯教育，以期為中學(xué)生生涯教育一線教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】校本化;中學(xué)生;生涯規(guī)劃方案中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0061-02A Preliminary Study on the Design and Implementation of School-based Career Planning in Middle Schools（Education De天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 依托鄉(xiāng)土資源構(gòu)建小學(xué)校本化綜合實踐活動課程
資源，構(gòu)建小學(xué)校本化綜合實踐活動課程有其可行性與必要性。本文先概述鄉(xiāng)土資源和校本化綜合實踐活動課程，再闡述依托鄉(xiāng)土資源構(gòu)建小學(xué)校本化綜合實踐活動程度的必要性和可行性，最后提出相關(guān)策略?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;小學(xué);校本化;實踐活動課程【中圖分類號】G623.9 ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0194-02隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了一些變化，日益強調(diào)培養(yǎng)實踐型人才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。為理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年2期2021-06-11
- 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效的研究
育;“易班”;校本化;建設(shè)中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2021）14-0008-03互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景、互聯(lián)網(wǎng)生活習(xí)慣、互聯(lián)網(wǎng)思維方式是深刻嵌入出生于21世紀(jì)的中國“00后”青年群體成長背景和環(huán)境中的重要元素，中國“00后”是名副其實的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”。隨著“00后”走入大學(xué)，并逐漸成為各高校大學(xué)本科階段在校生的主要群體，一場以教育互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展為方向的教育信息化、現(xiàn)代化革命性浪潮，成為一種時代的迫切需要、一種教育的深刻變成才之路 2021年14期2021-05-24
- “四有”標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)的校本化實踐
教師隊伍建設(shè);校本化習(xí)近平總書記在第30個教師節(jié)提出，要打造一支“有思想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的“四有”好教師隊伍，在此背景下，學(xué)校解讀“四有”標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想認識;加強師德建設(shè)、構(gòu)建長效機制;分層教師培養(yǎng)，全面提升師能;搭建多元平臺，打造卓越教師，全面提升學(xué)校教師隊伍的整體水平。一、解讀“四有”標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想認識學(xué)校全體教師通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話精神，統(tǒng)一思想認識，倡導(dǎo)教師以“四有”標(biāo)準(zhǔn)為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升師德修養(yǎng)，提高師能水平，樹立教育界·中旬 2021年3期2021-05-10
- 會通物我：物型課程開發(fā)實踐研究
推進物型課程的校本化實施。[關(guān)鍵詞] 物型課程;實踐研究;校本化自參與物型課程的研究以來，筆者學(xué)校堅持以立德樹人為根本任務(wù)，秉持校園是“開放的課堂，流動的書本”物型課程理念，夯實校園物型實境，提煉校園空間哲學(xué)，整合學(xué)校教育元素，努力構(gòu)建以“物道、物理、物情、物趣、物行”為主體的“五物并舉”的物型課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德、學(xué)習(xí)、情操、審美和勞動等方面的能力，全面推進物型課程的校本化實施。一、課程愿景（一）基于物型文化而打造兒童性、教育性和藝術(shù)性兼具的校園教師博覽·科研版 2021年3期2021-04-28
- 小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛進課堂的校本化研究
中豎笛進課堂的校本化進行了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué) 豎笛 音樂教學(xué)課堂 校本化在新課程改革的體制下，根據(jù)義務(wù)教育需求，樂器演奏教學(xué)開始出現(xiàn)在音樂課程體系當(dāng)中，旨在進一步深化學(xué)生對音樂的感知，并對學(xué)生智力啟迪、人格塑造、能力鍛煉等方面發(fā)揮了獨特作用。豎笛作為一種流行已久的樂器，因其攜帶方便、簡單易學(xué)、價格低廉等優(yōu)勢，成為小學(xué)音樂教學(xué)的首選。小學(xué)音樂教學(xué)中豎笛進課堂的校本化，對學(xué)校系列工作提出了新的要求。一、豎笛之于小學(xué)音樂教學(xué)的意義根據(jù)《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》：“器參花（下） 2021年4期2021-04-22
- 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本化建構(gòu)誤區(qū)診視和策略探尋
實施的誤區(qū)，“校本化”提法、“課程化”推進、“專業(yè)化”隊伍、“數(shù)字化”評價、“一體化”環(huán)境是走出誤區(qū)，真正實現(xiàn)素養(yǎng)培育校本化建構(gòu)的有效策略，本文對此進行了分析?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校本化;建構(gòu)誤區(qū);教學(xué)策略中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果是在2016年9月由教育部和北師大共同發(fā)布的，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本化建構(gòu)誤區(qū)診視和策略探尋
實施的誤區(qū)，“校本化”提法、“課程化”推進、“專業(yè)化”隊伍、“數(shù)字化”評價、“一體化”環(huán)境是走出誤區(qū)，真正實現(xiàn)素養(yǎng)培育校本化建構(gòu)的有效策略，本文對此進行了分析?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校本化;建構(gòu)誤區(qū);教學(xué)策略中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果是在2016年9月由教育部和北師大共同發(fā)布的，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭廣西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本化建構(gòu)誤區(qū)診視和策略探尋
實施的誤區(qū)，“校本化”提法、“課程化”推進、“專業(yè)化”隊伍、“數(shù)字化”評價、“一體化”環(huán)境是走出誤區(qū)，真正實現(xiàn)素養(yǎng)培育校本化建構(gòu)的有效策略，本文對此進行了分析。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);校本化;建構(gòu)誤區(qū);教學(xué)策略中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果是在2016年9月由教育部和北師大共同發(fā)布的，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 初中生綜合素質(zhì)評價的校本化操作體系探索
生綜合素質(zhì)評價校本化實施上的探索經(jīng)歷，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，并對此項工作展開思考，以期為其他學(xué)校促進學(xué)生綜合素質(zhì)評價的真正落實提供相關(guān)經(jīng)驗借鑒。[關(guān)鍵詞] 綜合素質(zhì)評價;校本化;操作方法為達成“努力創(chuàng)造適合每一個孩子的教育”的目標(biāo)，引領(lǐng)師生踐行“做最好的自己”的校訓(xùn)，學(xué)校創(chuàng)新開展了各類具有學(xué)校特色的校園活動。一、形成“七彩陽光少年”評選體系（一）活動目的不斷拓展學(xué)?！白鲎詈玫淖约骸崩砟顑?nèi)涵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿陽光，使其陽光學(xué)習(xí)、陽光生活，展示自身的“陽光亮點”。教師博覽·科研版 2021年12期2021-03-16
- 基于能力導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐校本化活動教材的開發(fā)研究
“綜合與實踐”校本化主題活動教材。關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué);能力導(dǎo)向;校本化;綜合與實踐隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，素質(zhì)教學(xué)的深入推進，越來越多老師認識到綜合與實踐課程對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實踐”學(xué)習(xí)內(nèi)容僅每冊一到兩次的安排，遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。另外，我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生因地域、校情的不同，接受能力有所差異，部分內(nèi)容也不貼近學(xué)生實際生活，故操作性不強。我校自辦校以來以“關(guān)懷”為理念，縱深推進素質(zhì)教育。如年級主題教育、“愛心義天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 中國經(jīng)典民間游戲課程的校本化建構(gòu)研究
間游戲;課程;校本化;學(xué)本編撰中國經(jīng)典民間游戲是華夏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要表征，然而，它正與現(xiàn)代都市里的兒童漸行漸遠。顯而易見，如果將民間游戲建設(shè)成一門獨具特色的小學(xué)校本課程，必將為兒童所喜愛。以此為問題意識，筆者申請了一個課題。經(jīng)過研究，筆者發(fā)現(xiàn)：編撰符合小學(xué)生審美慣習(xí)的民間游戲課程學(xué)本（即學(xué)習(xí)手冊）非常關(guān)鍵。為了確保學(xué)本質(zhì)量，在編撰時應(yīng)嚴(yán)格遵循如下步驟——一、篩選課程資源建構(gòu)一門課程，首先要甄選課程資源，民間游戲課程也不例外。只有科學(xué)地選定課程資源，這門課廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年22期2021-02-27
- 普通高中綜合實踐活動課程的校本化實施
實踐活動課程的校本化實施策略，希望對相關(guān)從業(yè)者有所幫助。關(guān)鍵詞：高中;綜合實踐活動;校本化綜合實踐是高中必修課程。在綜合實踐課程中，學(xué)生可以在活動中接觸社會，了解社會規(guī)則;可以從活動中產(chǎn)生對自我認知和生活認知的反思，加強生活思考;可以從活動中鍛煉實踐能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維;可以通過綜合實踐發(fā)掘自身的長處，產(chǎn)生創(chuàng)作，充分展示自我。筆者認為，綜合實踐課程的校本化實施策略，可以從以下四個方面入手：一、參與社會實踐，了解社會規(guī)則在高中綜合實踐課程中，參啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 不可低估的再創(chuàng)造
“學(xué)習(xí)單”進行校本化、個性化的再加工和再創(chuàng)造，使“學(xué)習(xí)單”的設(shè)計結(jié)構(gòu)更適合本班學(xué)生個性發(fā)展、學(xué)習(xí)特點和需要，一直都是“學(xué)習(xí)單”使用者研究的課題。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)單;個性化;校本化;再加工;再創(chuàng)造“學(xué)習(xí)單”進入課堂，是我們數(shù)學(xué)組在新的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)下，借鑒外地的成功經(jīng)驗，結(jié)合校內(nèi)平行班多、班額大、同課教師多的實際，廣泛研討論證后形成的具有一定特色的教學(xué)模式。課題組設(shè)計和使用“學(xué)習(xí)單”的實踐與研究，旨在借助“學(xué)習(xí)單”這一載體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)新課程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 新高考背景下數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計探究
要部分。而作業(yè)校本化就是圍繞學(xué)業(yè)質(zhì)量展開研究。而校本化作業(yè)的實施就是為完成學(xué)業(yè)質(zhì)量而做出的方案、采取的方法以及實施的過程等。關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);校本化高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是提高學(xué)生對概念的理解能力及獲得方法和技能的主要途徑。如果作業(yè)布置不夠科學(xué)合理，不但會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)進一步加重，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。探究作業(yè)的設(shè)計為了能立足學(xué)生差異，滿足學(xué)生個別的需要，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。文章就我校在校本作業(yè)上如何設(shè)計進行一些初步的探討。一、考試周刊 2020年101期2020-12-28
- 論國標(biāo)本美術(shù)教材的校本化重構(gòu)
將美術(shù)教材進行校本化重構(gòu)，不僅可以實現(xiàn)美術(shù)課程本身的目標(biāo)，同時也能將美術(shù)學(xué)習(xí)引入校本教學(xué)的專業(yè)更深處。根據(jù)我校的京劇藝術(shù)特色，我校教師挖掘出了京劇藝術(shù)中關(guān)術(shù)教學(xué)的相關(guān)知識點，根據(jù)相應(yīng)的原則，進行了教材校本化重構(gòu)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面展開重點研討，在推動校內(nèi)特色文化建設(shè)的同時，為美術(shù)教師們提供了觸手可及的教學(xué)資源，打開了美術(shù)教學(xué)的新路徑。[關(guān)鍵詞]國標(biāo)美術(shù)教材;校本化;重構(gòu)[中圖分類號]G623.75 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年12期2020-12-21
- 追求校本化隊列“應(yīng)口令”實現(xiàn)“有腔調(diào)”的“師生呼應(yīng)”
在實踐的路上：校本化隊列“應(yīng)口令”不僅僅實現(xiàn)“有腔調(diào)”的“師生呼應(yīng)”，更多的是獲得滿滿的自信與陽光！關(guān)鍵詞：校本化;應(yīng)口令;師生呼應(yīng)以往隊列口令經(jīng)常是教師的“專利”，使得課堂總是老師“一枝獨秀”。在核心素養(yǎng)下學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主角”，更需突出“應(yīng)”，而且是“有腔調(diào)”的“應(yīng)”，追求“有腔調(diào)”的“應(yīng)口令”，才會“百花齊放春滿園”。一、“師生呼應(yīng)”追求“應(yīng)答如流”，突出“應(yīng)”的準(zhǔn)確度“應(yīng)口令”是以教師呼口令的動令動作指向而“應(yīng)”。本文隊列口令以《江蘇省體育與健康課程新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化開發(fā)策略探析
學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化開發(fā)，在基于國家課程改革綱要指導(dǎo)基礎(chǔ)上，嚴(yán)格考量本校學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，將數(shù)學(xué)課程設(shè)計為貼合本校學(xué)生學(xué)習(xí)成長需求及發(fā)展趨勢的教學(xué)內(nèi)容，在有效整合并開發(fā)校內(nèi)外閱讀資源的同時，真正使得小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程資源貼合學(xué)生發(fā)展趨勢、迎合時代進步速度。因此本文將對于小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程校本化的開發(fā)進行探討和分析，并提出相關(guān)策略，為切實推動小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課程本土化和生活化奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀課程;校本化;開發(fā)探究;實施路徑中圖分類號：讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 談小學(xué)傳統(tǒng)文化課程綱要的校本化開發(fā)
程綱要，這就是校本化的開發(fā)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)傳統(tǒng)文化課程綱要的校本化開發(fā)進行了淺析。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 課程綱要 校本化中華傳統(tǒng)文化博大精深，在傳統(tǒng)文化日益被重視的當(dāng)前，如何在小學(xué)階段開發(fā)本?；膫鹘y(tǒng)文化課程綱要，就成了一個重要的研究方向。本人認為，開發(fā)適合本校的傳統(tǒng)文化課程綱要，需要了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接受能力，需要根據(jù)本校的師資力量，需要結(jié)合學(xué)校的整體實力。一、傳統(tǒng)文化課程綱要的校本化開發(fā)的重要意義要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，就要了解傳統(tǒng)文化的中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2020年1期2020-12-12
- 數(shù)學(xué)課程校本化構(gòu)建途徑探微
學(xué);課程構(gòu)建;校本化數(shù)學(xué)課程校本化構(gòu)建，其設(shè)計操作有諸多優(yōu)勢，值得我們做深入研究和探索。一版教材要做到適合轄區(qū)內(nèi)的各級各類學(xué)校，基本不可能。唯一可行的辦法就是，統(tǒng)一課程的校本化研究。所謂“校本課程”應(yīng)該有兩種形態(tài)：一種是“校本課程”的創(chuàng)造研發(fā)，即定位學(xué)校，立足學(xué)校，自編教材，順承國家課程、地方課程，但又相對獨立。而另一種為“本?！闭n程開發(fā)，也就是省編教材課程的校本化實施。其實第二種形態(tài)更接地氣，因為它能貫徹實施到日常教學(xué)中，靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系，教學(xué)更數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年10期2020-12-10
- 基于需求導(dǎo)向的小學(xué)勞動教育校本實踐路徑