矛盾沖突
- 喜劇表演中矛盾沖突的發(fā)展方式
象進(jìn)行鞭撻。矛盾沖突在戲劇理論中有著非常重要的表現(xiàn)作用，在不同類型的喜劇中，矛盾和沖突有著不同的表現(xiàn)形式。因此，了解矛盾沖突在喜劇表演中的作用，對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化喜劇表演效果、為中國(guó)喜劇表演事業(yè)發(fā)展助力有著一定的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】喜劇表演? 矛盾沖突? 表演分析? 表演矛盾喜劇表演中的矛盾和沖突，其內(nèi)涵較為廣泛，既包括現(xiàn)實(shí)生活中有可能會(huì)發(fā)生的喜劇矛盾，又包括基于藝術(shù)表達(dá)效果上的喜劇矛盾；既包括基于客觀層面上的現(xiàn)實(shí)反映矛盾，又包括完全虛擬化的戲劇類矛盾；既可以
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年14期2023-09-05
- 矛盾與策略：數(shù)字化學(xué)習(xí)中基于外在認(rèn)知負(fù)荷的學(xué)習(xí)分析
收益模型； 矛盾沖突[中圖分類號(hào)] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡(jiǎn)介] 高潔（1995—），女，重慶人。博士研究生，主要從事智能教育與學(xué)習(xí)分析研究。E-mail：gaoj1995724@163.com。彭紹東為通訊作者，E-mail：pengshd@163.com。一、引 ? 言隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代學(xué)習(xí)者的重要學(xué)習(xí)途徑，疫情當(dāng)下，以在線學(xué)習(xí)為代表的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式更是成為一種常態(tài)。在數(shù)字
電化教育研究 2023年1期2023-05-30
- 化解學(xué)生間矛盾沖突的有效途徑
：學(xué)生關(guān)系;矛盾沖突;化解途徑前言：在教育和教學(xué)中，教師常常會(huì)碰到一些學(xué)生與人為敵的矛盾。因?yàn)橥粚W(xué)校、同一班級(jí)的同學(xué)，在交流中經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬〉哪Σ梁头制缍a(chǎn)生一些糾紛。在面對(duì)這種矛盾的時(shí)候，老師們要正確地處理和解決突發(fā)的問(wèn)題。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，確保教師工作的正常開(kāi)展十分重要。所以，怎樣解決這些問(wèn)題呢？一、中學(xué)生之間沖突產(chǎn)生的原因1.青少年個(gè)性不完善青少年時(shí)期處于由童年期向成年期過(guò)渡的階段，他們具有強(qiáng)烈的自尊心，但獨(dú)立性、自制力相對(duì)較弱，情緒變化不穩(wěn)定
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 文化差異背景下來(lái)華留學(xué)生管理策略研究
鑒。關(guān)鍵詞：矛盾沖突;文化差異;管理策略中圖分類號(hào)：G471 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）19-0055-0421世紀(jì)，人類社會(huì)已經(jīng)步入了信息化時(shí)代，我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，國(guó)際交流和交往越發(fā)頻繁和密切。隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高，來(lái)華學(xué)習(xí)的留學(xué)生也越來(lái)越多，這充分反映出我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境及文化正逐漸受到全球的認(rèn)可。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高校管理方式以及生活方式與其原本的受教育方式和生活方式存在諸多差距，不
大學(xué)·研究與管理 2022年7期2022-05-30
- 論李安電影中中西文化的沖突與融合
：中西文化；矛盾沖突；文化交融；《喜宴》；《推手》中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）01-0217-03一、引言《推手》于1991年上映，獲得臺(tái)灣金馬獎(jiǎng)8項(xiàng)提名，榮獲最佳男女主角和最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，同時(shí)獲得了亞太影展最佳影片獎(jiǎng)?！断惭纭酚?993年上映，榮獲金馬獎(jiǎng)最佳作品，導(dǎo)演、編劇和優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，同時(shí)榮獲柏林金熊獎(jiǎng)、西雅圖最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)和提名。兩部作品彰顯了李安導(dǎo)演深厚的導(dǎo)演功底和較高的文化修養(yǎng)，電影中多重文化相
新聞研究導(dǎo)刊 2022年1期2022-05-09
- 如何理性面對(duì)孩子之間的“糾紛”
要：幼兒間的矛盾沖突是幼兒社會(huì)性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容。矛盾與沖突對(duì)幼兒人際交往能力提高有著積極作用。幼兒在探索這個(gè)世界，他們?cè)谙嗷フJ(rèn)識(shí)和了解，叫、喊、抓、搶、推、打都是探索和了解的一部分。幼兒正是在一次又一次與他人發(fā)生沖突、解決矛盾的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與人溝通、協(xié)商、分享、合作和謙讓。為此，我們通過(guò)實(shí)際案例和理論結(jié)合闡述如何理性面對(duì)孩子間的“糾紛”。關(guān)鍵詞：幼兒;矛盾沖突;人際關(guān)系;理性面對(duì)當(dāng)下，家長(zhǎng)對(duì)幼兒產(chǎn)生矛盾的原因
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 價(jià)值、矛盾與路徑：體教融合視域下幼兒體育動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究
：幼兒體育;矛盾沖突;路徑探索1幼兒體育動(dòng)作發(fā)展的的實(shí)踐邏輯人的動(dòng)作發(fā)展是一個(gè)覆蓋全生命周期的持續(xù)過(guò)程，特定階段的動(dòng)作發(fā)展都會(huì)對(duì)銜接階段產(chǎn)生不同程度的影響。經(jīng)過(guò)學(xué)者們多年的研究，人們知道動(dòng)作的發(fā)展共有六大要素。有研究證明，幼兒期動(dòng)作能力較強(qiáng)的更可能積極參與到體育活動(dòng)中去，從而在長(zhǎng)時(shí)間的體育活動(dòng)干預(yù)下由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。相反，動(dòng)作發(fā)展有一定障礙的幼兒在參加體育活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到很多困難，因此產(chǎn)生的挫敗感所帶來(lái)的消極影響則是更少的參加體育活動(dòng)，對(duì)幼兒體
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年29期2021-12-13
- 妥善利用矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題素養(yǎng)
學(xué)會(huì)妥善利用矛盾沖突，通過(guò)挖掘語(yǔ)文教材、結(jié)合生活實(shí)際、開(kāi)展同伴討論、鼓勵(lì)大膽發(fā)問(wèn)等方式，為學(xué)生提供契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、積極探究，提出有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地面向未來(lái)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}素養(yǎng) 矛盾沖突 語(yǔ)文教材 生活實(shí)際 同伴討論DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.054為幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，更好地面向未來(lái)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，2016年9月，教育部正式發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展
中華活頁(yè)文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 真誠(chéng)溝通共促成長(zhǎng)
化解學(xué)生家長(zhǎng)矛盾沖突的有效方法。關(guān)鍵詞：班主任工作;矛盾沖突;化解方法不少班主任感覺(jué)班主任工作越來(lái)越難做，其中一個(gè)重要的原因是難以較好地處理和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。當(dāng)下在班級(jí)管理中家長(zhǎng)的參與度越來(lái)越高。他們?cè)谂浜衔覀児ぷ鞯耐瑫r(shí)，也扮演著監(jiān)督者的角色。隨著我國(guó)公民文化程度的提高、民主意識(shí)的增強(qiáng)，以及信息技術(shù)的發(fā)展，這種現(xiàn)象是大勢(shì)所趨。所以如何更好的與家長(zhǎng)溝通，是每一位班主任都應(yīng)該研究的課題。很多時(shí)候我們認(rèn)為，只要我們做事合乎道德和規(guī)范，和家長(zhǎng)溝通就沒(méi)有問(wèn)題。其實(shí)未
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年18期2021-09-10
- 疫情背景下的《鼠疫》解讀
人間百態(tài) 矛盾沖突 多向思考 現(xiàn)實(shí)價(jià)值2020年初新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，改變了人們的生活方式，也改變了世界的格局。世界范圍內(nèi)疫情控制的千姿百態(tài)，不由得讓我們想起了加繆那篇著名的小說(shuō)《鼠疫》。這篇小說(shuō)它以里厄大夫的視角，詳細(xì)地記錄了鼠疫在奧蘭小城里從出現(xiàn)到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。當(dāng)死老鼠忽然大量且密集地出現(xiàn)在人們的生活中的時(shí)候，人們大多不以為意，但里厄大夫卻敏銳地察覺(jué)到這是災(zāi)難的征兆。他開(kāi)始深入調(diào)查，四處游說(shuō)，希望能夠引起當(dāng)局的注意。在他的不懈努力之下，政府終于發(fā)
名作欣賞·評(píng)論版 2021年8期2021-08-27
- 疫情背景下的《鼠疫》解讀
人間百態(tài) 矛盾沖突 多向思考 現(xiàn)實(shí)價(jià)值2020年初新冠肺炎疫情突然爆發(fā)，改變了人們的生活方式，也改變了世界的格局。世界范圍內(nèi)疫情控制的千姿百態(tài)，不由得讓我們想起了加繆那篇著名的小說(shuō)《鼠疫》。這篇小說(shuō)它以里厄大夫的視角，詳細(xì)地記錄了鼠疫在奧蘭小城里從出現(xiàn)到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程。當(dāng)死老鼠忽然大量且密集地出現(xiàn)在人們的生活中的時(shí)候，人們大多不以為意，但里厄大夫卻敏銳地察覺(jué)到這是災(zāi)難的征兆。他開(kāi)始深入調(diào)查，四處游說(shuō)，希望能夠引起當(dāng)局的注意。在他的不懈努力之下，政府終于發(fā)
名作欣賞·評(píng)論版 2021年8期2021-08-27
- 思想政治教育視域下“精致利己主義”癥候成因剖析
想政治教育;矛盾沖突中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.24.053當(dāng)前，我國(guó)已然邁入新時(shí)代，新的時(shí)代課題也在逐步顯現(xiàn)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域我們亟待解決一些新的問(wèn)題。以習(xí)近平同志為核心的黨中央多次提出和重申關(guān)于思想政治教育的原則、任務(wù)等一系列講話，這為我們解決意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域道德問(wèn)題奠定了基石。回顧歷史，在改革開(kāi)放以來(lái)西方資本主義思潮的沖擊下，“精致利己主義”思想的泛濫，致使思想政治教育事業(yè)的前進(jìn)步
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年24期2021-08-17
- 滋養(yǎng)友誼的大樹(shù)，凝聚班級(jí)向心力
學(xué)生間的一次矛盾沖突事件為例，通過(guò)建構(gòu)“友誼大樹(shù)的滋養(yǎng)”模式，引導(dǎo)學(xué)生接受雨水的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀、營(yíng)養(yǎng)的滋補(bǔ)，讓學(xué)生之間的友誼大樹(shù)更加繁茂，從而達(dá)到凝聚班級(jí)向心力的目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 滋養(yǎng)友誼;班級(jí)向心力;矛盾沖突【情境再現(xiàn)】課間休息時(shí)，班里的小A大哭著跑進(jìn)辦公室，身后的小B則一副委屈的樣子。原來(lái)，小A沒(méi)有經(jīng)過(guò)小B的同意就借用了她的橡皮，并且沒(méi)有及時(shí)歸還。小B一氣之下就把小A的鉛筆從窗臺(tái)扔了出去?？粗媲斑@兩個(gè)互不相讓的孩子，事情似乎陷入了僵局，我該怎么幫助
中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 解開(kāi)心結(jié)，撫平疙瘩
引導(dǎo)教育，讓矛盾沖突最終迎刃而解，以期能為新任班主任提供班主任工作的思考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 矛盾沖突;案例;心理發(fā)展【案例一情景回放】2016年我接手了一個(gè)同年級(jí)老師們都紛紛稱贊的“乖乖班”，然而隨著這個(gè)班級(jí)的孩子逐漸成長(zhǎng)，到六年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他們往往以自我為中心，心思敏感，自尊心強(qiáng)，學(xué)生之間相處也容易亮起“紅燈”。2018年赴外地研討聽(tīng)課的我突然接到一個(gè)電話——“陳老師，小琴有什么了不起的，竟然命令我女兒，還不讓她回來(lái)吃飯……”這個(gè)電話來(lái)自小麗的爸爸，
中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 《鶯鶯傳》中主客體之間矛盾沖突的雙向建構(gòu)
劇形成于多重矛盾沖突的擠壓之下，即人物內(nèi)心世界的沖突、主體與主體、主體與客觀世界的矛盾沖突，形成雙向矛盾沖突的多重性建構(gòu)。正是在重重矛盾的擠壓下，崔張之間的愛(ài)情最終以悲劇完結(jié)。關(guān)鍵詞：愛(ài)情悲劇 主客體 矛盾沖突 雙向構(gòu)建從《鶯鶯傳》產(chǎn)生開(kāi)始，人們便對(duì)其中所演繹的愛(ài)情故事議論不絕，以陳寅恪為代表的學(xué)者，從社會(huì)史學(xué)角度出發(fā)，解讀《鶯鶯傳》，認(rèn)為崔張愛(ài)情悲劇源于唐朝時(shí)期的門庭制度以及社會(huì)觀念，張生被視為元稹本人的化身，是“舍棄寒女，而別高門”的無(wú)行小人。a其中更
名作欣賞·評(píng)論版 2021年6期2021-08-03
- 當(dāng)代企業(yè)“工荒”與大學(xué)生失業(yè)二者矛盾的研究
學(xué)生;失業(yè);矛盾沖突引言近年來(lái)受院校擴(kuò)招政策影響，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加，部分學(xué)生未樹(shù)立正確擇業(yè)觀，對(duì)就業(yè)要求較高，市場(chǎng)調(diào)查少，導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象普遍。在企業(yè)方面，高科技人才留不住，非名牌大學(xué)畢業(yè)生不想要，寧愿職位空缺也不肯降低招聘標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致最終無(wú)人可用，致使企業(yè)“工荒”與學(xué)生失業(yè)矛盾日益突出。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)充分了解大學(xué)生的崗位需求，學(xué)生應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)查，并客觀的認(rèn)識(shí)自身，在雙方共同努力下化解就業(yè)與招聘方面的矛盾。1.當(dāng)代企業(yè)“工荒”與大學(xué)生失業(yè)二者矛盾出現(xiàn)的
理論與創(chuàng)新 2021年6期2021-07-19
- 從黑格爾的悲劇理論看《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉
悲劇理論 矛盾沖突 賈寶玉在西方悲劇美學(xué)史上，自亞里士多德第一次系統(tǒng)闡述了悲劇理論以來(lái)，悲劇美學(xué)理論的集大成者黑格爾是唯一能與之并肩的理論巨擘。黑格爾的悲劇美學(xué)有其深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)，深刻體現(xiàn)了黑格爾哲學(xué)思想的“合理內(nèi)核”——強(qiáng)調(diào)事物的矛盾發(fā)展的辯證法思想?！八谝粋€(gè)把矛盾沖突的學(xué)說(shuō)真正運(yùn)用于悲劇理論，第一次自覺(jué)地把悲劇看成是一種對(duì)立統(tǒng)一的辯證過(guò)程。”黑格爾把沖突看作最高的情境，只有在這種情境下行為和動(dòng)作才能見(jiàn)出嚴(yán)肅性。他把可能導(dǎo)致悲劇的沖突分為三類，其中第
文學(xué)教育 2021年6期2021-07-16
- 復(fù)雜的矛盾敘事與苦悶文性：讀《正紅旗下》
、階級(jí)和民族矛盾沖突。《正紅旗下》利用多種矛盾沖突表達(dá)了老舍對(duì)中國(guó)封建制度的批判和對(duì)帝國(guó)主義的憤恨，也表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)老舍創(chuàng)作的苦悶文性。關(guān)鍵詞：《正紅旗下》 矛盾沖突 苦悶文性《正紅旗下》是老舍于1961年開(kāi)始創(chuàng)作的一部小說(shuō)，由于當(dāng)時(shí)的文化大革命，這部小說(shuō)并未創(chuàng)作完成，但老舍通過(guò)《正紅旗下》僅有的十一章內(nèi)容，利用即將破裂的八旗制度——清代的一種軍隊(duì)組織和戶口編制，展示了以滿族為主的百姓的社會(huì)生活以及晚清逐步衰敗的過(guò)程，從而揭示了封建社會(huì)被歷史淘汰的必然性。《
文學(xué)教育 2021年3期2021-07-09
- 從“矛盾沖突”開(kāi)始，將探究引向深入
，展示了圍繞矛盾沖突開(kāi)展自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程. 教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，從理解教材與學(xué)生出發(fā)制造矛盾沖突，可以引發(fā)自主探究，強(qiáng)化理性認(rèn)知，將探究引向深入，孕育核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 矛盾沖突;自主探究;教學(xué)反思新課改風(fēng)向標(biāo)下，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的定位經(jīng)歷了從“知識(shí)本位”“教師本位”到“學(xué)生主體”“引導(dǎo)探究”的轉(zhuǎn)變，自主探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升到前所未有的高度. 自主探究式教學(xué)是課程改革的理想選擇，為學(xué)生發(fā)展提供了最大的空間，自主探究的活動(dòng)必須與問(wèn)題相結(jié)合，以矛盾沖突來(lái)激發(fā)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年4期2021-06-20
- 論吳趼人《恨?！返男睦砻鑼懪c道德沖突
代思想存在的矛盾沖突。[關(guān)鍵詞]《恨?！?心理描寫;矛盾沖突[中圖分類號(hào)]I207?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A?[文章編號(hào)]2095-0292（2021）02-0125-04[作者簡(jiǎn)介]原琳琳，長(zhǎng)春師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生，研究方向：中國(guó)古代文學(xué)、明清及近代文學(xué);劉釗，長(zhǎng)春師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，文學(xué)博士，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)。一、寫實(shí)到寫情的轉(zhuǎn)型之作上海廣智書(shū)局出版的《恨?！酚蓞酋氯怂彩?，標(biāo)寫情小說(shuō)，1906年首發(fā)單行本。全書(shū)以“庚子事變”
- 探析郁達(dá)夫小說(shuō)《春風(fēng)沉醉的晚上》中的矛盾沖突
塑造了一系列矛盾沖突，如自然環(huán)境與社會(huì)處境、標(biāo)題意象與行文風(fēng)格、內(nèi)心情感與冷酷現(xiàn)實(shí)等，這些矛盾沖突貫穿全文。本文分析《春風(fēng)沉醉的晚上》中的矛盾沖突，以此為切入點(diǎn)淺析文章的精神要旨，包括對(duì)人與人之間真摯情感的贊揚(yáng)、呼吁知識(shí)分子們反抗壓迫、追求理想的浪漫主義。關(guān)鍵詞：郁達(dá)夫;《春風(fēng)沉醉的晚上》;矛盾沖突;精神內(nèi)核中圖分類號(hào)：I207.42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）05-0-020 引言刊登于1924年2月的《春風(fēng)沉醉的晚上》帶有
藝術(shù)科技 2021年5期2021-05-04
- 個(gè)性解讀文本領(lǐng)悟小說(shuō)意蘊(yùn)
分析小說(shuō)中的矛盾沖突”“關(guān)注小說(shuō)的課后讀寫為落腳點(diǎn)”三個(gè)方面進(jìn)行小說(shuō)的個(gè)性解讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化閱讀的興趣，使學(xué)生獲得閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，領(lǐng)悟小說(shuō)的意蘊(yùn)所在，提高學(xué)生個(gè)性化解讀小說(shuō)的能力。[關(guān)鍵詞]小說(shuō);個(gè)性解讀;描寫;矛盾沖突小說(shuō)是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)體裁，它以其扣人心弦的故事情節(jié)、豐滿的人物形象及細(xì)致的環(huán)境描寫生動(dòng)地反映社會(huì)生活。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸小說(shuō)的閱讀時(shí)，教師要立足于學(xué)生不同的閱讀感受，依托小說(shuō)的文體特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究文本主旨，領(lǐng)悟文
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 淺論班主任預(yù)防青春期學(xué)生矛盾沖突的策略
一些小事發(fā)生矛盾沖突。班主任如何預(yù)防這個(gè)階段的學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾沖突，如何避免矛盾沖突進(jìn)一步升級(jí)，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的價(jià)值觀，避免其在成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生偏差，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，這不僅是家庭教育的重點(diǎn)，也應(yīng)該滲透到班主任的日常管理之中。關(guān)鍵詞： 青春期;矛盾沖突;初中班主任;策略筆者是一名班主任，孩子們的事都不是小事。班主任工作比較瑣碎，涉及方方面面，每天忙忙碌碌，有過(guò)成功的喜悅，也有失敗的打擊。沒(méi)有一以貫之的方法解決教育中的所有問(wèn)題，唯有學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，才
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 小學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)背后的矛盾沖突與化解策略
準(zhǔn)負(fù)擔(dān)背后的矛盾沖突，對(duì)癥下藥。對(duì)武漢市城內(nèi)和城郊學(xué)生校外學(xué)習(xí)的調(diào)查研究表明，小學(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基本狀況有：學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重;學(xué)段越高負(fù)擔(dān)越重;學(xué)習(xí)內(nèi)容超前與難度拔高;經(jīng)濟(jì)條件越好負(fù)擔(dān)越重。學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題的背后，隱匿著優(yōu)質(zhì)教育資源供需失調(diào)、普職數(shù)量均衡與質(zhì)量失衡、市場(chǎng)導(dǎo)向與國(guó)家培養(yǎng)規(guī)范、家庭經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育觀念滯后等多對(duì)矛盾?；庑W(xué)生課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)背后矛盾的主要策略：盡快縮小校際差距，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育政策;盡快提高職校辦學(xué)質(zhì)量，靈活調(diào)控普職比例;加大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理
教學(xué)與管理(理論版) 2020年2期2020-10-29
- 用“劇本教學(xué)價(jià)值”引領(lǐng)學(xué)生有效閱讀
教學(xué)價(jià)值 矛盾沖突 潛臺(tái)詞《公儀休拒收禮物》是一部獨(dú)幕劇，它是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸的劇本。劇本是一種極其生動(dòng)的文學(xué)體裁。劇本在整個(gè)小學(xué)的語(yǔ)文教材中，篇數(shù)極少，但它所承載的教學(xué)價(jià)值卻不可小覷，學(xué)會(huì)閱讀劇本，對(duì)拓展學(xué)生的文學(xué)視野，鍛煉學(xué)生的思維能力，有著重要的意義。學(xué)生第一次與劇本這種文學(xué)體裁謀面，需要教師向?qū)W生傳授劇本的基本常識(shí)。教學(xué)中，教師需要關(guān)注文體特點(diǎn)，依托劇本的這一體裁，將解讀劇本的難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)抓手。劇本情節(jié)的推動(dòng)和發(fā)展是通過(guò)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年9期2020-10-15
- 高中生自我意識(shí)的矛盾沖突及其解決策略
識(shí)的不完善和矛盾沖突影響著他們的成長(zhǎng)。本文揭露了高中生自我意識(shí)存在的一些主要矛盾，分析了導(dǎo)致其自我意識(shí)矛盾的現(xiàn)實(shí)原因，并提出一些解決方法。關(guān)鍵詞：高中生;自我意識(shí);矛盾沖突自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及自己與周圍關(guān)系的一種認(rèn)知。高中階段，是一個(gè)人自我意識(shí)快速發(fā)展到逐漸成熟的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的自我意識(shí)發(fā)展和完善狀況決定高中生自主發(fā)展的狀況，對(duì)于高中生能否健康成長(zhǎng)，能否適應(yīng)成年以后的工作生活起著決定性作用。新高考聚焦學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，積極促進(jìn)高中階段學(xué)生
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 我國(guó)教師資格考試制度的矛盾沖突與完善
與發(fā)展取向等矛盾沖突，制約著教師資格考試功能的有效發(fā)揮。對(duì)此，需要堅(jiān)持專業(yè)化導(dǎo)向，嚴(yán)格教師資格考試制度;堅(jiān)持公平原則，豐富教師資格考試內(nèi)容;堅(jiān)持發(fā)展取向，強(qiáng)化考試育人功能等措施加以應(yīng)對(duì)。[關(guān)鍵詞]教師資格考試;矛盾沖突;制度完善[中圖分類號(hào)]G648 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2020）04-0097-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2020.04.0182018年1月，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化
現(xiàn)代教育科學(xué) 2020年4期2020-08-09
- 淺析電影《穿藍(lán)色條紋睡衣的男孩》中的矛盾沖突
集中營(yíng)”幾個(gè)矛盾沖突點(diǎn)出發(fā)，分析其背后的內(nèi)涵。影片用孩童的純真反諷了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡與納粹的殘忍，以角色等多方面沖突揭示納粹暴行給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。關(guān)鍵詞：《穿藍(lán)色條紋睡衣的男孩》;納粹;戰(zhàn)爭(zhēng);矛盾沖突中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）14-00-04與大眾熟知的《辛德勒的名單》《美麗人生》這兩部同樣控訴納粹暴行的影片不同，《穿藍(lán)色條紋睡衣的男孩》從兒童的角度出發(fā)，控訴二戰(zhàn)期間納粹的殘暴，用童真反襯暴行。影片在前半部分用
藝術(shù)科技 2020年14期2020-07-07
- 情感視域下的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)美學(xué)表達(dá)
系。關(guān)鍵詞：矛盾沖突;家庭關(guān)系;真實(shí)感;心理需求中圖分類號(hào)：J954 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2020）13-000-040 引言《月神》是皮克斯的動(dòng)畫(huà)短片，其背景、角色以及影片內(nèi)容都與公司制作的長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)無(wú)關(guān)，這就使其在創(chuàng)作時(shí)更加靈活，內(nèi)容以小見(jiàn)大[1]。短片通過(guò)講述祖孫三代一次家族式的工作，展現(xiàn)了世代傳承以及個(gè)人成長(zhǎng)的矛盾，并在最后完成了自我的完善過(guò)程。1 敘事中的美學(xué)《月神》作為一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片，符合基本的敘事邏輯，用菲爾德的理論分析
藝術(shù)科技 2020年13期2020-07-03
- 新時(shí)代背景下我國(guó)高校學(xué)生管理中的矛盾沖突與消解
管理存在一些矛盾沖突，要消解這些矛盾和沖突，必須采取相應(yīng)的措施，建立符合新時(shí)代現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的高校學(xué)生管理體系，以促成學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為依托，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的具體目標(biāo)。關(guān)鍵詞 高校學(xué)生管理 矛盾沖突 矛盾消解中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高校學(xué)生管理自高等教育產(chǎn)生以來(lái)就是高等教育領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，其內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和外部反應(yīng)機(jī)制無(wú)疑會(huì)受到時(shí)代變革的影響，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代?！被诖?，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理在新時(shí)代條件
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 透過(guò)矛盾沖突審視《清兵衛(wèi)與葫蘆》的題旨
蘆》；題旨；矛盾沖突；意義共生體《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本作家志賀直哉的短篇小說(shuō)，被選入人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修教材《外國(guó)小說(shuō)欣賞》。關(guān)于這篇小說(shuō)的題旨，與教材配套的《〈外國(guó)小說(shuō)欣賞〉教師教學(xué)用書(shū)》認(rèn)為小說(shuō)“表達(dá)了對(duì)‘大人在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批判，也表達(dá)了對(duì)追求個(gè)性自由發(fā)展的期望”[1]。筆者認(rèn)為，這種概括和表述存在一定的瑕疵，還沒(méi)有完全揭示問(wèn)題的本質(zhì)。要準(zhǔn)確理解這篇小說(shuō)的題旨，筆者認(rèn)為首先要明確到底是誰(shuí)扼殺了清兵衛(wèi)的愛(ài)好。從表面上看
學(xué)語(yǔ)文 2020年4期2020-05-30
- 不是愛(ài)情的愛(ài)情
《百合花》 矛盾沖突 復(fù)雜情感茹志鵑的《百合花》是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的短篇小說(shuō)名篇，具有非常明顯的特色。從題材上說(shuō)，它可以歸入戰(zhàn)爭(zhēng)題材，但卻沒(méi)有一般戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)常見(jiàn)的激烈和殘酷，基本上沒(méi)有正面戰(zhàn)場(chǎng)的描寫，相反，它顯出了一種優(yōu)美，有著相當(dāng)強(qiáng)的抒情性。對(duì)這一風(fēng)格的解釋很多，比如心理描寫，自然風(fēng)景的描寫，百合花的象征，特別是對(duì)人性之美的細(xì)膩表現(xiàn)等等。這里，我們換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)，看看它是如何構(gòu)成的。小說(shuō)構(gòu)成的要素是什么？最主要的應(yīng)該是矛盾沖突。說(shuō)到矛盾沖突，一般
文學(xué)教育 2020年4期2020-05-20
- 論《人生》中“城鄉(xiāng)交叉地帶”的雙重意義
農(nóng)村和城市的矛盾沖突。全面剖析“城鄉(xiāng)交叉地帶”矛盾產(chǎn)生的根源，深刻認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放以來(lái)，黨和國(guó)家實(shí)施的一系列改革的重大意義，以及對(duì)農(nóng)村社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。關(guān)鍵詞：“城鄉(xiāng)交叉地帶”;城鄉(xiāng)差異;矛盾沖突;改革發(fā)展上世紀(jì)八十年代，影片《人生》在社會(huì)上產(chǎn)生很大反響，劉巧珍的癡情和無(wú)私的愛(ài)讓人感動(dòng)，穿插于“城鄉(xiāng)交叉地帶”的高加林對(duì)愛(ài)情無(wú)奈地抉擇，對(duì)命運(yùn)不斷地“苦斗”，同樣讓人感動(dòng)也感傷。路遙的《人生》揭示了“城鄉(xiāng)交叉地帶”這樣一個(gè)封閉的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，城市和農(nóng)村的矛盾沖突。在扼
科學(xué)與財(cái)富 2020年5期2020-05-06
- 電視劇創(chuàng)作中的內(nèi)容與敘事
建人物之間的矛盾沖突，在演員的表演中展示矛盾沖突，這使得故事的敘事更加具有情景性，觀眾仿佛置身于日常的工作生活當(dāng)中，達(dá)到高度的共鳴。與此同時(shí)，在時(shí)代的潮流下，緊緊的抓住女性獨(dú)立這一現(xiàn)象，將時(shí)代的新思想融入到故事的內(nèi)核之中，為故事的表達(dá)增添了時(shí)代印跡。關(guān)鍵詞：矛盾沖突;情景;表演;女權(quán)《歡樂(lè)頌》講述的是五個(gè)女人的戲，將五個(gè)不同的女性相互交織在一起，從而產(chǎn)生了一系列驚天地泣鬼神的有趣故事。作為一部都市生活劇，其能夠達(dá)到如此的社會(huì)關(guān)注度可見(jiàn)他是成功的。但是在成功
視界觀·上半月 2020年2期2020-04-20
- 《麗南山第一美人》之家庭倫理探索
系異化和激烈矛盾沖突的戲劇類型。《麗南山第一美人》以家庭倫理為主題，凸顯了瑪格和莫琳母女在日常生活、控制與反控制、精神病問(wèn)題和莫琳去留等問(wèn)題上的矛盾沖突，引人深思。關(guān)鍵詞：《麗南山第一美人》 家庭倫理 矛盾沖突倫理由三個(gè)層次構(gòu)成：家庭、社會(huì)和國(guó)家，因此，家庭是倫理的起點(diǎn)，家庭是“直接的或自然的倫理精神”a。家庭成員關(guān)系異化是家庭倫理戲劇的主要內(nèi)容，家人之間本應(yīng)該是最親密的倫理關(guān)系，但是在現(xiàn)代社會(huì)中家人之間可能互相利用、仇恨甚至冷漠。個(gè)人意識(shí)覺(jué)醒導(dǎo)致家庭倫理
名作欣賞·評(píng)論版 2020年4期2020-03-01
- 論莫言小說(shuō)《天堂蒜薹之歌》的人物塑造藝術(shù)
語(yǔ)言個(gè)性化 矛盾沖突 細(xì)節(jié)描寫《紅高粱》里桀驁不馴、俠骨柔情的余占鰲，敢愛(ài)敢恨的戴鳳蓮；《生死疲勞》里六道輪回的西門鬧；《豐乳肥臀》里無(wú)私偉大的母親上官魯氏都是莫言精心塑造的典型人物。此外，莫言用三十五天便創(chuàng)作出的《天堂蒜薹之歌》中，也不乏生動(dòng)鮮活的人物形象。在莫言創(chuàng)作《天堂蒜薹之歌》時(shí)，“家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親便爭(zhēng)先恐后地……扮演了他們各自最合適扮演的角色”，由此誕生了許多個(gè)性鮮明、高密味十足的人物形象。一、人物語(yǔ)言個(gè)性化莫言從小受高密方言的影響，所以《天堂蒜薹
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年7期2020-03-01
- 強(qiáng)化自我反思
——談“矛盾沖突”對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響
魅力可以通過(guò)矛盾沖突有效地激發(fā)出來(lái)。合理的矛盾沖突，可以充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)正視自我，進(jìn)行深入反思和思考，了解自身的學(xué)習(xí)情況?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“吾日三省吾身”，也是這個(gè)道理。矛盾沖突的科學(xué)應(yīng)用，賦予了數(shù)學(xué)教學(xué)新的魅力和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生自信心的引導(dǎo)有著很大的幫助，使學(xué)生體驗(yàn)到滿足感。矛盾沖突在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要分為兩大類，即知識(shí)引入矛盾沖突和新知識(shí)探究矛盾沖突。一、合理引入矛盾沖突，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性數(shù)學(xué)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，通
名師在線 2020年6期2020-02-28
- 謎團(tuán)與矛盾審美視閾下的秦可卿形象分析
解。關(guān)鍵詞：矛盾沖突 秦可卿 形象分析秦可卿是“金陵十二釵”中謝幕最早的女子，擅風(fēng)情，秉月貌，在多種矛盾的強(qiáng)烈對(duì)比下，展現(xiàn)出一種令人神往的神秘美。情欲、罪惡、友善在她身上交融在一起，使其形象充滿悲劇色彩。秦可卿的美建立在夾雜著愛(ài)與欲望的灰色地帶上，建立在走向末世的家族倫常關(guān)系中，筆者將對(duì)矛盾沖突審美視閾下的秦可卿形象進(jìn)行分析，以揭示此形象的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。一 、溫柔賢淑與嫵媚情欲的矛盾秦可卿這一人物形象體現(xiàn)出明顯的兩極分化性。一方面，她是賈府裙釵的典范
名作欣賞·評(píng)論版 2020年12期2020-02-04
- 論越劇《王陽(yáng)明》的戲劇沖突
《王陽(yáng)明》 矛盾沖突新世紀(jì)以來(lái)，思想界和文化界興起了一股“陽(yáng)明熱”，也催生出近十部“陽(yáng)明戲”的誕生。作為王陽(yáng)明的故鄉(xiāng)和陽(yáng)明心學(xué)傳播高地，紹興也創(chuàng)排了多部“陽(yáng)明戲”。其中，2018年由紹興小百花越劇團(tuán)創(chuàng)排的越劇《王陽(yáng)明》就聚焦了心學(xué)圣人王陽(yáng)明的傳奇人生，展現(xiàn)了他的傳奇人生和成圣歷程。該劇選取了劉瑾迫害、龍場(chǎng)悟道和平寧王亂等故事情節(jié)，構(gòu)成了正直與奸惡，困頓與開(kāi)悟，大義與私誼這樣三組戲劇沖突，從而將王陽(yáng)明的傳奇人生進(jìn)行了戲劇化、舞臺(tái)化的展現(xiàn)。一、正直之士與奸邪之
名作欣賞·評(píng)論版 2020年11期2020-02-04
- 自然保護(hù)區(qū)與周邊社區(qū)關(guān)系的研究
;社區(qū)關(guān)系;矛盾沖突設(shè)立和劃分自然保護(hù)區(qū)，能夠有效地對(duì)生物多樣性和自然環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，另一方面自然保護(hù)區(qū)的設(shè)立還能夠?yàn)橹苓吷鐓^(qū)提供一定的利益價(jià)值，周邊工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展都要依靠自然保護(hù)區(qū)為周邊提供的環(huán)境效益。同時(shí)自然保護(hù)區(qū)的設(shè)立也是符合科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀的戰(zhàn)略要求，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還能夠有效地對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境進(jìn)行保護(hù)，增加當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)、可更新資源。但自然保護(hù)區(qū)與周邊社區(qū)仍然存在著矛盾和沖突，這些矛盾與沖突不解決就會(huì)對(duì)兩者的發(fā)展都
農(nóng)家科技下旬刊 2019年11期2019-12-26
- “城管”與流動(dòng)攤販的矛盾沖突及解決研究
與流動(dòng)攤販的矛盾沖突及解決方案，希望為構(gòu)建和諧城市貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞 “城管”與流動(dòng)攤販 矛盾沖突 解決研究中圖分類號(hào)：D669文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言城市流動(dòng)攤販管理中的困境，實(shí)際上就是執(zhí)法者和守法者的矛盾沖突。城管人員作為執(zhí)法的基層一線，他們的工作態(tài)度，執(zhí)法能力和執(zhí)法方式，直接關(guān)乎著政府的形象和威嚴(yán)，要不斷提高執(zhí)法人員的職業(yè)素養(yǎng)。此外，對(duì)待城市流動(dòng)攤販，也要從政策上保證他們的經(jīng)濟(jì)利益合理性。不斷調(diào)節(jié)國(guó)家政策與弱勢(shì)群體之間的關(guān)系，在基層積極宣傳尊法守法用法
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16
- 自由源于平等
自然平等; 矛盾沖突一.以空為引“孫悟空之于《西游記》猶如王熙鳳之于《紅樓夢(mèng)》。如果把王熙鳳從一部《紅樓夢(mèng)》里抽出，那么他的結(jié)構(gòu)就全垮了。而《西游記》里的孫悟空的重要性更甚于《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳。因?yàn)檫@部作品的情節(jié)發(fā)展就是孫悟空形象性格的形成史、展現(xiàn)史?！蔽覀冎缹O悟空的出身史“蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意?！贝耸且豢?，空在無(wú)父無(wú)母，天地生成，便不受倫理道德束縛。拜師學(xué)藝時(shí)，當(dāng)菩提祖師問(wèn)他何姓時(shí)，他答道：“我無(wú)性，人若罵我，
科學(xué)與財(cái)富 2019年8期2019-10-21
- 戲劇故事中人物內(nèi)心矛盾沖突的設(shè)置案例
事中人物內(nèi)心矛盾沖突如何設(shè)置”這一要點(diǎn)來(lái)展開(kāi)探討，供藝考生學(xué)習(xí)參考。關(guān)鍵詞：藝考;廣播編導(dǎo);故事;矛盾沖突一、什么是故事在探討個(gè)人內(nèi)心矛盾沖突前，先要明確故事的特性。所謂的故事，就是在一件事件中突發(fā)的“事故”，即在一件看似平常的事件中去設(shè)置誤會(huì)或制造障礙，使這個(gè)平常事件產(chǎn)生戲劇性的矛盾沖突與懸念，以設(shè)置矛盾---制造障礙---激化高潮為基本創(chuàng)作模式，決不能讓故事一帆風(fēng)順走下去。而懸念的設(shè)計(jì)就體現(xiàn)在個(gè)人的矛盾沖突之中，但必須做到合乎自然且在情理之中，又在讓人
高考·下 2019年5期2019-09-10
- 《西虹市首富》中的喜劇性美學(xué)特質(zhì)
現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突，只有當(dāng)可笑的現(xiàn)象體現(xiàn)了一定社會(huì)意義，于倫理沖突中突出真善美，在倒錯(cuò)、自相矛盾、背理等形式中表現(xiàn)本質(zhì)的時(shí)候才具有喜劇性?！段骱缡惺赘弧肥且徊康湫偷睦?span id="j5i0abt0b" class="hl">矛盾沖突來(lái)突顯喜劇的的影視作品，在彰顯喜劇的過(guò)程中又有著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露。關(guān)鍵詞：《西虹市首富》 ;喜劇; 矛盾沖突; 社會(huì)現(xiàn)實(shí)影片《西虹市首富》主要講述了守門員王多魚(yú)比賽失利被教練開(kāi)除后，突然得知自己成了幾百億的繼承人，但是想要繼承這筆巨額遺產(chǎn)，王多魚(yú)需要在一個(gè)月之內(nèi)花光十個(gè)億，并且不能
錦繡·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 論大數(shù)據(jù)時(shí)代被遺忘權(quán)與新聞自由的沖突問(wèn)題
;新聞自由;矛盾沖突一、相關(guān)概念（一）被遺忘權(quán)被遺忘權(quán)最早可見(jiàn)于西方刑法領(lǐng)域，一般指有犯罪記錄的人刑滿釋放后，有權(quán)要求他人不公開(kāi)自己的負(fù)面歷史。1995年，歐盟頒布了《個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)指令》，其中提到當(dāng)個(gè)人信息不再被需要時(shí)，公民可以提出刪除要求。隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，《個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)指令》寬泛的法律框架顯然已經(jīng)無(wú)法有效保護(hù)公民的個(gè)人信息，于是，2012年1月歐盟提出了《一般數(shù)據(jù)保護(hù)條例立法提案》，其中對(duì)數(shù)據(jù)主體可要求數(shù)據(jù)控制者刪除的個(gè)人數(shù)據(jù)做了如下規(guī)定：1、這
青年時(shí)代 2019年19期2019-08-30
- 淺談?dòng)耙晞”镜膭?chuàng)作
劇本;人物;矛盾沖突中圖分類號(hào)：I235 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）19-0128-01隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的影視行業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。影視劇本的創(chuàng)作是影視作品制作的重中之重。影視劇本的創(chuàng)作是細(xì)致周到并取材于生活。同時(shí)還要具有一定的邏輯性，劇中人物要為劇本服務(wù)。本文從實(shí)用性出發(fā)提出了一套關(guān)于劇本創(chuàng)作的理論和方法，概括了影視劇本創(chuàng)作的思路。一、了解創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、科學(xué)選題在進(jìn)行影視劇本創(chuàng)作時(shí)，了解
戲劇之家 2019年19期2019-08-01
- 具象雕塑創(chuàng)作情感表達(dá)方式探究
;藝術(shù)創(chuàng)作;矛盾沖突不同雕塑作品的情感表達(dá)效果往往有所差異，這也是檢驗(yàn)一個(gè)雕塑作品成功與否的核心標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的雕塑作品有動(dòng)人心魄、回味無(wú)窮的效果，而普通雕塑則使觀看者覺(jué)得味如嚼蠟、興味索然。這就意味著，作者應(yīng)強(qiáng)化雕塑作品本身的情感表達(dá)作用，保證觀賞者在完成觀看行為后，能夠最大限度地被喚起內(nèi)心的情感共鳴。具象雕塑作品的情感表達(dá)有特定、具體、細(xì)致入微的技巧，技巧運(yùn)用到位方能保證雕塑本身情感表達(dá)到位。以將人物作為表現(xiàn)對(duì)象的具象雕塑創(chuàng)作為例，創(chuàng)作者顯然將人物本身的神
大觀 2019年2期2019-06-25
- 《唐人街探案》的喜劇美學(xué)分析及其意蘊(yùn)
過(guò)分析其中的矛盾沖突，探究該片的喜劇美學(xué)意蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：《唐人街探案》;喜劇;美學(xué)意蘊(yùn);矛盾沖突《唐人街探案》不同于以往的偵探片，全片在探案一緊一松氛圍中爆笑連連，喜劇色彩濃厚，令人耳目一新。作為喜劇懸疑片，《唐人街探案》首先表現(xiàn)出來(lái)的是由不協(xié)調(diào)而引發(fā)的“笑”，“不協(xié)調(diào)是喜劇的外在形式，而矛盾沖突則是其內(nèi)在本質(zhì)”，故本文從美學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)分析全片的情節(jié)、人物、語(yǔ)言的矛盾沖突，探究該片的喜劇美學(xué)意蘊(yùn)。一、戲謔的情節(jié)、事件《唐人街探案》最引人發(fā)笑的不外乎劇情
青年時(shí)代 2019年5期2019-04-03
- 個(gè)性解讀文本領(lǐng)悟小說(shuō)意蘊(yùn)
分析小說(shuō)中的矛盾沖突”“關(guān)注小說(shuō)的課后讀寫為落腳點(diǎn)”三個(gè)方面進(jìn)行小說(shuō)的個(gè)性解讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化閱讀的興趣，領(lǐng)悟小說(shuō)的意蘊(yùn)所在，提高學(xué)生個(gè)性化解讀小說(shuō)的能力。關(guān)鍵詞：小說(shuō) ? 個(gè)性解讀 ? 矛盾沖突小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸小說(shuō)的閱讀，教師要立足于學(xué)生不同的閱讀感受，依托小說(shuō)的文體特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究文本主旨，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。下面以北師大版六年級(jí)上冊(cè)里的課文《黑孩子羅伯特》為例，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)小說(shuō)的個(gè)性解讀教學(xué)的幾點(diǎn)看法：一、揣摩小說(shuō)中的“描寫”技法，獲得
學(xué)校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 對(duì)《孔雀東南飛》的幾點(diǎn)賞析
關(guān)鍵詞】? 矛盾沖突 人物形象 語(yǔ)言特色 深遠(yuǎn)意義 【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-281-01在中國(guó)兩千多年的封建社會(huì)里，男女青年的愛(ài)情與婚姻悲劇始終是文學(xué)作品永恒的話題之一。其中《古詩(shī)為焦仲卿妻作》（此詩(shī)最早見(jiàn)于南朝詩(shī)人徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》，后人常以詩(shī)的篇首句“孔雀東南飛”作為篇名。）被譽(yù)為中國(guó)文學(xué)史上最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)“雙璧”之一，它以強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2019年1期2019-03-18
- 《羅密歐與朱麗葉》的評(píng)論分析
文主義思想;矛盾沖突莎士比亞對(duì)《羅密歐與朱麗葉》中將一對(duì)戀人為了愛(ài)情奮不顧身展現(xiàn)得淋漓盡致，是對(duì)封建道德觀念的批判，弘揚(yáng)追求個(gè)人自由，其中主要包含了人文主義思想與封建制度之間的矛盾，其故事情節(jié)跌宕起伏，感人至深，在對(duì)作品進(jìn)行解讀時(shí)突出矛盾沖突的多重性與巧合性、人文主義思想的進(jìn)步性與復(fù)雜性，是論述該愛(ài)情悲劇的關(guān)鍵。一、《羅密歐與朱麗葉》創(chuàng)作的社會(huì)背景《羅密歐與朱麗葉》是一部浪漫愛(ài)情悲劇，洋溢著青春的氣息，對(duì)封建制度產(chǎn)生一定的影響。該作品產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期，英
當(dāng)代旅游 2019年7期2019-01-08
- 有效遷移打開(kāi)思維促進(jìn)生成
詞】珠心算;矛盾沖突;有效遷移珠心算，即珠算式心算，是以算盤為工具，進(jìn)行加、減、乘、除等運(yùn)算的計(jì)算方法，它的能力來(lái)源于腦映像，其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣，當(dāng)使用者能熟練操作算盤，不僅會(huì)快速求出正確答案，還能透過(guò)腦細(xì)胞的滋長(zhǎng)，將算盤的盤式、檔次及算珠的浮動(dòng)變化描繪到腦子里面.學(xué)生們通過(guò)珠心算訓(xùn)練，不僅能學(xué)習(xí)一種特殊而有益的計(jì)算方法，而且可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)大腦智力，加強(qiáng)形象思維能力，使整個(gè)大腦發(fā)育能趨于平衡，協(xié)調(diào)發(fā)展，從而更具有創(chuàng)造力.在課堂教學(xué)中
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年22期2019-01-06
- 矛盾沖突與主題解讀
。抓住作品的矛盾沖突，對(duì)我們把握作品主旨，分析作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與價(jià)值評(píng)判，意義重大。本文以小說(shuō)、戲劇、散文等多個(gè)常見(jiàn)的文學(xué)體裁為例，分析抓沖突對(duì)于作品主題解讀的意義。關(guān)鍵詞：矛盾沖突；主題；情感態(tài)度；價(jià)值評(píng)判作者簡(jiǎn)介：甄亞歌（1980.12-），女，福建省廈門市人，廈門市廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中教一級(jí)語(yǔ)文教師，2006年畢業(yè)于北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)，碩士研究生，2006年8月從教至今。[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139
青年文學(xué)家 2018年27期2018-12-17
- 法為國(guó)綱，民為國(guó)本
摘 要】人物矛盾沖突是推動(dòng)劇情發(fā)展必不可少的構(gòu)成要素。在《三斷胭脂案》一劇中，作者通過(guò)塑造吳南岱等一系列個(gè)性鮮明的人物形象，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)抽象的社會(huì)關(guān)系和具體的人際關(guān)系。對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的胭脂一案進(jìn)行層層深入審理，將“以人為本”的思想作為化解主人公意志沖突與性格沖突的途徑，突出“法”與“民”是維護(hù)社會(huì)公正的根本。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置吳南岱與張宏、吳南岱與自己內(nèi)心、吳南岱與宿介三對(duì)主要的矛盾沖突，使具體的人物性格更加豐滿立體，人物形象得到升華?！娟P(guān)鍵詞】《三斷胭脂案》；人物
戲劇之家 2018年28期2018-12-08
- 幼兒區(qū)域活動(dòng)中矛盾沖突形成的原因及解決方法
，化解幼兒的矛盾沖突。關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)域活動(dòng)；矛盾沖突；原因；方法幼兒園的活動(dòng)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝私涣鳌W(xué)習(xí)、交朋友的機(jī)會(huì)，但幼兒由于認(rèn)知水平有限，經(jīng)常因?yàn)樾∈聽(tīng)?zhēng)吵甚至大打出手，形成矛盾沖突。幼兒園教師需要制訂一定的策略妥善解決，為幼兒健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生矛盾沖突的主要原因研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生矛盾沖突的原因有以下幾個(gè)方面：第一，由于部分幼兒較為調(diào)皮，導(dǎo)致在活動(dòng)區(qū)域與其他幼兒發(fā)生矛盾；第二，由于在區(qū)域活動(dòng)中受到有意或者無(wú)意的傷害而
新校園·中旬刊 2018年9期2018-11-28
- 如何處理學(xué)生間的矛盾沖突
分。解決學(xué)生矛盾沖突的辦法多種多樣，根據(jù)矛盾沖突的不同性質(zhì)、不同程度，科學(xué)地進(jìn)行處理，才能緩和矛盾，平息沖突，從而建設(shè)一個(gè)和諧融洽的班集體，使教育教學(xué)工作順利展開(kāi)。關(guān)鍵詞：矛盾沖突；處理辦法；處理原則一、制止矛盾沖突的言行繼續(xù)發(fā)生沖突可以分為暴力沖突和非暴力沖突，根據(jù)矛盾沖突的不同性質(zhì)，采用不同的方法加以制止。對(duì)于那些是非明確、事實(shí)清楚、矛盾沖突一方有明顯錯(cuò)誤或性質(zhì)惡劣、危害較大的矛盾沖突事件，如：一方依仗自己身體強(qiáng)壯欺辱另一方，一方嘲笑另一方等，要果斷處
新課程·中學(xué) 2018年5期2018-10-23
- 游戲活動(dòng)中幼兒不良行為心理的分析與應(yīng)對(duì)
戲活動(dòng)中出現(xiàn)矛盾沖突，直接影響到游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。本文分析游戲活動(dòng)中幼兒不良行為心理產(chǎn)生的原因，并給出針對(duì)性解決措施。關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng) 矛盾沖突 解決措施幼兒階段正是培養(yǎng)其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好心理品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)幼兒群眾中留守兒童與獨(dú)生子女的比例逐漸增加，家庭教育中以寵愛(ài)為主，造成部分幼兒養(yǎng)成一些不良行為。游戲活動(dòng)中矛盾沖突的出現(xiàn)，很多時(shí)候都因?yàn)椴涣夹袨榱?xí)慣的存在。有必要做好研究分析工作。一、幼兒不良行為在游戲活動(dòng)的中體現(xiàn)幼兒教育中
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2018年42期2018-10-21
- 剖析《查泰萊夫人的情人》作者的內(nèi)心世界
與人類自然的矛盾沖突，上流社會(huì)與下層社會(huì)的沖突，以及矛盾解決辦法。但是，從中也反映了作者自身的一些獨(dú)特內(nèi)心世界與心理品質(zhì)。特別是情愛(ài)觀，自然觀，階級(jí)觀與人類觀。關(guān)鍵詞：作者與人物；性愛(ài)描寫；矛盾沖突；內(nèi)心世界文學(xué)是作者的夢(mèng)。高爾基說(shuō)“文學(xué)及人學(xué)。”我們閱讀文學(xué)作品，往往與作品中的人物同喜同悲 感受他們的愛(ài)恨情愁。我們無(wú)法通過(guò)某一部作品來(lái)了解作者的全部，但每一部作品都或多或少地揭示了作者的某一側(cè)面或特征。雖然作者總想客觀地?cái)⑹鏊l(fā)生的一切或想象的一切，將自己
青年時(shí)代 2018年19期2018-10-13
- 淺談王維禪意與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突
意與現(xiàn)實(shí)之間矛盾沖突。關(guān)鍵詞：王維 禪意與現(xiàn)實(shí) 矛盾沖突王維，史稱“詩(shī)佛”，他以清新淡遠(yuǎn)，自然脫俗的詩(shī)句，創(chuàng)造出一種“詩(shī)中有畫(huà)” “詩(shī)中有禪”的意境，在詩(shī)壇樹(shù)起了一面不倒的旗幟。但是，王維的禪意卻屢屢迷失在滾滾紅塵之中，他的“禪意”與“現(xiàn)實(shí)”卻屢屢發(fā)生了沖突，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、與佛教結(jié)緣又積極入世，熱衷政治王維，字摩詰，名字合之為維摩詰。維摩詰本是著名的在家菩薩，意譯以潔凈、沒(méi)有染污的人?？梢?jiàn)王維的名字中已與佛教結(jié)下了不解之緣。在《王右丞集箋注》
新教育時(shí)代·教師版 2018年25期2018-09-05
- 借“矛盾沖突”，讓課堂波瀾起伏
會(huì)出現(xiàn)一些“矛盾沖突”，這些矛盾沖突成為學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生處于興奮的狀態(tài)之中，幫助學(xué)生獲得個(gè)性化的認(rèn)知。作為語(yǔ)文教師，我們要學(xué)會(huì)巧妙利用，甚至要有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些“矛盾沖突”，引起學(xué)生就某一問(wèn)題進(jìn)行的激烈辯論和深刻討論，讓學(xué)生深入文本，對(duì)文本內(nèi)涵進(jìn)行深入的理解，幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，讓整個(gè)課堂教學(xué)波瀾起伏，讓課堂在師生交流互動(dòng)的過(guò)程中走向深刻和高效。一、課堂辯論，針?shù)h相對(duì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，就
作文成功之路·教育前言 2018年7期2018-08-27