瑞吉歐
- 阿里阿德涅之線：瑞吉歐幼兒教師角色的啟迪*
們可以借助分析瑞吉歐兒童教育的模式與經驗，摸索出適合我國的優(yōu)質幼兒教師隊伍創(chuàng)建之路。瑞吉歐·艾米利亞是一個意大利東北部地區(qū)小鎮(zhèn)。自二十世紀六十年代以來，在帶領人馬拉古齊的影響下，教育工作者們結合了意大利的歷史、文化，融合了以杜威為精神領袖的進步主義教育理念以及以皮亞杰和維果茨基等心理學家為主的建構心理學理論，摸索發(fā)展出了自己獨特的早期教育之路，形成了新的教育教學理念、學校組織方法以及環(huán)境創(chuàng)設的原則，成功地將理論與實踐融合，完美地統(tǒng)合了幼兒與教師、個人與集體
江蘇第二師范學院學報 2022年1期2022-03-16
- 瑞吉歐藝術工作室的運行職能、原理及啟示
藝術工作室作為瑞吉歐幼兒教育系統(tǒng)的重要組成部分，扮演著實驗室、智慧庫和互動場的角色，并堅持以視覺藝術為刺激、以觀察記錄為手段、以數(shù)字媒體為工具、以學校與城市的關系為聯(lián)結的教育理念，推動了其長效發(fā)展與進步。學習瑞吉歐藝術工作室的運行職能和原理，結合我國的幼兒教育實踐，幼兒園可以從秉承兒童立場進行環(huán)境創(chuàng)設，利用觀察記錄推動參與和互動，聘請藝術教師協(xié)助教學與管理，巧用數(shù)碼媒介促進教育實踐等方面進行借鑒，以期提高我國的幼兒教育質量?！娟P鍵詞】瑞吉歐；藝術工作室；職
早期教育·教研版 2021年3期2021-06-10
- 基于瑞吉歐教育模式的學前教育路徑探析
紀90年代初，瑞吉歐教育模式就受到了廣泛關注，審視瑞吉歐教育模式的特點，有助于我們發(fā)現(xiàn)其成功的秘密。我們要充分尊重與認識兒童，明確多樣化的教師角色，樹立生成取向的課程觀，讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長，以家庭、幼兒園、社會多方合作促進兒童發(fā)展，進而提升我國學前教育的質量。一、瑞吉歐教育模式的特點（一）兒童觀——充分地尊重與認識兒童在瑞吉歐教育工作者的眼中，兒童天生就是有思想的、充滿力量的、有創(chuàng)造性的、有好奇心的，成人應給予兒童充分的尊重。在《兒童的一百種語言》
天津教育 2021年6期2021-01-08
- 畢生難忘的學前班
通過建筑反映瑞吉歐（Reggio Emilia）教育理念并將其與計劃整合，設法為動態(tài)感官教育的創(chuàng)造添加關鍵的空間，使其成為瓜達拉哈拉市（Guadalajara）校舍中的一個標志性元素。In order to respond, through architecture, to the“Reggio Emilia” philosophy and to integrate this pedagogy into the program, the architec
世界建筑導報 2020年3期2020-07-14
- 淺談社會實踐對幼兒發(fā)展的促進作用
：社會性實踐;瑞吉歐;社會實踐;工作;興趣最近幾年來，我們的領導還有各個教研主任參觀學習回來，總會和教師一起交流，來一個有趣的思維碰撞。周邊的許多幼兒園也都紛紛嘗試開展了各種類型的幼兒園主題教育活動，咱們幼兒園，也開展了很多研究，比如生成性課程方案教學、一課多游項目活動、繪本引進策略的主題探究。但在各個班級內部主題教育活動實施過程中，時有出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象?；谝陨犀F(xiàn)象，咱們充分利用園區(qū)內的生態(tài)教育的資源，開展實踐性的主題教育活動，真正地讓孩子們置身于真實
家長·中 2020年1期2020-05-06
- 探究基于瑞吉歐美術教育理念的學前美術教育
李馨摘要：瑞吉歐美術教育理念是世界性的，深入分析該理念，對于我國學前美術教育發(fā)展有著非常大的影響。瑞吉歐覺得，美術其實就是兒童表達自身的重要語言，教師應該主動走進兒童的美術世界，只有這樣才能與他們進行更好的溝通交流，為兒童提供更為優(yōu)質的教育服務?；诖?，本文主要針對基于瑞吉歐美術教育理念的學前美術教育進行了簡要分析。關鍵詞：瑞吉歐? ?美術教育理念? ?學前美術教育中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?
藝術評鑒 2020年6期2020-05-06
- 意大利瑞吉歐學前教育分享會在廣州市白云區(qū)沁德文化幼兒園召開
兒園召開意大利瑞吉歐學前教育分享會，華南師范大學博士生導師袁愛玲教授、華南師范大學教育發(fā)展研究中心家庭教育指導師展明澤老師、沁德文化幼兒園林培淼園長出席并擔任分享嘉賓。本次活動源于菁師名教·瑞吉歐學前教育研修團。在袁愛玲的帶領下，該團于2019年年底前往意大利感受異國文化，親歷瑞吉歐幼兒教育。在瑞吉歐省教研專家和一線教師帶領下，參訪了瑞吉歐省公立示范園：鳶尾花嬰幼兒園、彩虹幼兒園、鷹爪豆幼兒園和詹尼羅達里幼兒園，與瑞吉歐省教研專家和一線教師們深度研討、設計
廣東教學報·教育綜合 2020年15期2020-03-23
- 瑞吉歐教育理論建構與實踐探討
特的價值觀念使瑞吉歐學前教育系統(tǒng)不斷發(fā)展。小城瑞吉歐深受文化和藝術的熏陶，市民對自己擁有的文化和傳統(tǒng)深感驕傲并且彼此之間經常相互交流和探討，共同解決政治、經濟以及教育中的種種問題。雖然該城市人口不多，但每個家庭成員之間卻相處融洽，經常溝通和交流。兒童在這種彼此交流密切的氛圍中成長，潛移默化地感受到了合作互助的優(yōu)勢，這種良好的風氣更是充分滲透在瑞吉歐的教育理論中。正是瑞吉歐市民對幼兒教育的重視，瑞吉歐教育理念才能在該地區(qū)悄然而生。一、瑞吉歐教育理論的建構(一
教育觀察 2020年48期2020-03-03
- 和孩子一塊去發(fā)現(xiàn)
——我的瑞吉歐方案教學之實踐
1800）一、瑞吉歐教育理念下我的教育認知瑞吉歐教育理論近年來逐漸被我國幼兒教育工作者接受、認可，并嘗試運用在我國的幼兒教育實踐中。作為一名幼教工作者，自學習了瑞吉歐教育理念后，我開始意識到教育要走進兒童的內心世界，尊重兒童生命自然的發(fā)展，給他們自由和自主，才能了解他們真正的想法，才能設計出幼兒感興趣的，激發(fā)幼兒主動學習的課程。二、瑞吉歐方案教學的特點瑞吉歐方案教學注重對兒童教育的整個過程。對于結果，可以通過過程的修正來達到一個滿意的效果。在學習的過程中，
科學咨詢 2020年26期2020-01-06
- 尊重天性，適度教育
王瑩摘 要 瑞吉歐教育取向側重于關注幼兒，關注學習過程和環(huán)境教育，充分發(fā)揮幼兒主體作用。教師是幼兒學習的傾聽者，觀察者，支持者和引導者，其在教育實踐中取得了極大的成功，成為當今世界頗具魅力的教育流派之一。瑞吉歐教育體系中的兒童觀和教育觀，對孩子們的探究興趣和探究能力的培養(yǎng)具有重大意義。關鍵詞 瑞吉歐 教育 兒童 探究中圖分類號：G610文獻標識碼：A幼兒的思維方式以形象思維為主，具體的操作是幼兒思維的基石，脫離了實踐探索，幼兒教育就是紙上談兵。探究是一種以
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 瑞吉歐社區(qū)式管理模式在幼兒園的運行及其啟示
王任梅【摘要】瑞吉歐社區(qū)式管理模式是一個把政府、家庭、幼兒園和社區(qū)連成一個有機整體的典范，具有全體公民共同參與、各類機構相互溝通、管理模式因地制宜的特點。當前我國幼兒園對家庭、社區(qū)資源的利用依然欠缺，社區(qū)式管理模式對我國幼兒園實現(xiàn)多方合作共育有著重要啟示：基于我國國情和幼兒教育參與主體的多樣化，政府要加大對學前教育的關注和支持；幼兒園要爭取與家庭、社區(qū)的合作；家長要明確在幼兒教育中的責任；社區(qū)要發(fā)揮好“第三方”的作用。【關鍵詞】瑞吉歐；社區(qū)式管理模式；幼兒
早期教育·教研版 2019年11期2019-12-06
- 瑞吉歐教育理論對我國幼兒教育的啟示
000一、引言瑞吉歐·艾米利亞是意大利東北部較為發(fā)達的瑞吉歐·洛馬格諾地區(qū)的一個小城鎮(zhèn)，自二十世紀六十年代初開始，洛利斯·馬拉古齊和當?shù)氐膶W前教育有識之士聚在一起希望能夠找到一個發(fā)展該地的學前教育的合理途徑。歷經三十多年的演變，使意大利在舉世聞名的蒙臺梭利之后建立起一個別具一格、富有開創(chuàng)性的兒童教育體系，人們稱這個綜合體為瑞吉歐·艾米利亞教育體系。現(xiàn)如今，瑞吉歐憑借其獨有的魅力和吸引力與國外的交流日益增多，更是被譽為歐洲教育改革的典范，在1991年美國《新
新生代 2019年5期2019-11-14
- 瑞吉歐課程理論下的大班早期閱讀活動
陸麗夢一、瑞吉歐課程理論概述瑞吉歐課程也譯作瑞吉歐幼兒教育體系，是一個獨具風格、富有開創(chuàng)性的學前教育模式。瑞吉歐課程理論的內容很豐富，但其核心可以概括為兒童的一百種語言，強調"互動合作"，它包括教師和學習者的互相溝通，關懷和控制的不斷循環(huán)，以及教育活動相互引導的過程。（一）教育觀1.教育應促進兒童的主動學習并發(fā)展其創(chuàng)造能力瑞吉歐的教育工作者將學前教育的目的定位于推動兒童的主動學習歷程，促進兒童主動學習能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在瑞吉歐的教育工作者眼中，兒童自我
學校教育研究 2019年8期2019-10-21
- 瑞吉歐教育理論對我國幼兒教育的啟示
莉【摘要】：在瑞吉歐艾米利亞幼兒教育模式傳入中國之前，它在國內的知名度不如蒙臺梭利教育，但在歐美地區(qū)卻有極大的影響力，它獨有的教育理論更是被世界十大最佳學齡前學校首推。當前中國的早教機構為了迎合家長和社會的需要，很大程度上吸取了世界先進的學前教育理念和實踐，那么瑞吉歐能否在琳瑯滿目的學前教育理論中脫穎而出并為中國帶來好的教育資源呢？在這個新學前教育理論的帶領下，我國的幼兒教育實踐必將通過不斷反思，得到諸多啟示。【關鍵詞】： 瑞吉歐 我國幼兒教育 啟示一、引
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 瑞吉歐教學實施情況的調查研究
國外涌進我國，瑞吉歐是一種課程根據(jù)兒童變化而變化的課程派別，要求教師協(xié)調幼兒、環(huán)境、 課程三者關系，由于其要求教師以變化的眼光來設計課程，故該流派對教師素質及專業(yè)知識的要求極高的，因此瑞吉歐這種幼兒教育方式在我國正確實施的難度極大。故研究為了解瑞吉歐教學的實施情況，對浙江省杭州市某省一級幼兒園進行調查。由此建議能從教師、政府、制度三個方面落實瑞吉歐教學的實施，教師們不斷提高自身的專業(yè)素質與專業(yè)知識，政府從經濟上支持瑞吉歐教育在我國的發(fā)展，并制定相關的制度支
大眾科學·上旬 2019年4期2019-09-10
- 教育即合作
鳴【摘 要】 瑞吉歐體系教學中合作滲透到了每個領域，家園合作、教師與教師的合作、教師與學生的合作、學生和學生的合作等都是值得我們研究、借鑒、學習的?！娟P鍵詞】 瑞吉歐 教育 教學 合作一、瑞吉歐的教學觀瑞吉歐是杜威兒童中心論、做中學等多理論的有效結合和運用的產物。瑞吉歐的早期教育在學前教育專家們眼中備受贊譽。在瑞吉歐的課程與教學中，主要是以“方案”的方式展開的，運用多種接近客觀事物與主客觀經驗的探究活動。瑞吉歐方案教學是在皮亞杰和維果茨基建構理論的指導下，
大經貿 2019年3期2019-07-08
- 中國幼兒教育推行瑞吉歐社區(qū)式管理模式的挑戰(zhàn)及途徑
050031瑞吉歐，一個意大利小鎮(zhèn)在其特有的文化背景下，創(chuàng)造出了一種獨特的教育管理組織形式，其中社區(qū)式管理模式作為重要的組成部分吸引了筆者的注意，這種管理模式在中國推行，一定會遇到文化、傳統(tǒng)方面的挑戰(zhàn)，因此，筆者決定從分析瑞吉歐社區(qū)式管理模式的含義、特點出發(fā)，剖析在中國推行面臨的挑戰(zhàn)，從而提出適合中國幼兒教育推行瑞吉歐社區(qū)式管理模式的途徑。一、瑞吉歐社區(qū)式管理模式的含義政府、社區(qū)、家庭、教育機構相互協(xié)作、相互融合、共同參與、共同分享，逐步形成了具有瑞吉歐
成功 2019年7期2019-03-21
- 瑞吉歐教育觀對我國學前教育的啟示
三個方面分析了瑞吉歐教育觀的主要特點，并從師幼關系、課程建設、家園社園合作等方面探討其對我國學前教育的啟示，并對瑞吉歐模式本土化所面臨的挑戰(zhàn)進行了反思。關鍵詞 學前教育 瑞吉歐 方案教學 啟示中圖分類號：G610 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.12.071On the Enlightenment of Reggio's Educatio
科教導刊 2019年34期2019-02-02
- 瑞吉歐幼兒園
瑞吉歐的教育理念近些年來得到各國教育界的贊賞，曾被美國《新聞周刊》評為“全世界最好的教育系統(tǒng)之一”。彈性課程及方案式教學當今，世界上學前教育的理論和實踐工作者都逐漸地認識到，學前教育既要順應兒童的自然發(fā)展，又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會需要的軌道，這是一個兩難問題。瑞吉歐所提倡的方案教學是較好地解決這一個兩難問題的一條途徑，使教育具有的兩種功能，既為社會服務的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng)造條件的功能得以較為完善地結合。是“指南針”而非“路線圖”瑞吉歐
媽媽寶寶 2018年7期2018-12-03
- 《除了螞蟻，什么東西都有影子》推介
莎莎探究——是瑞吉歐·艾米莉亞地區(qū)幼兒園的日常，《除了螞蟻，什么東西都有影子》是一個關于兒童探究影子項目的活動。瑞吉歐的教師把兒童連續(xù)探究影子的過程記錄下來，經過整理后詳細呈現(xiàn)出不同年齡的兒童對時間、空間與影子之間關系表現(xiàn)出來的好奇、疑問、驚訝、探索、表征、認知等過程與經驗。書的正文部分是系列的照片、片段的文字說明、零散的兒童對話，生動地展示了瑞吉歐兒童對事物學習的過程與能力，反應了教師堅信兒童的這種學習能力并認真研究兒童的過程和態(tài)度。閱讀此書能感受到教育
早期教育 2018年9期2018-09-27
- 以傾聽為核心激發(fā)兒童的創(chuàng)造力
陳靜靜瑞吉歐教育理念為許多教育研究者所熟知，其產生地就是意大利東北部城市瑞吉歐·艾米利亞。其最初的創(chuàng)始人是羅里斯·馬拉古奇（Loris Malaguzzi），他與當?shù)氐挠變汗ぷ髡咭黄饎?chuàng)立了一套“獨特與革新的哲學和課程架構、學校組織方法以及環(huán)境設計的原則”，我們稱這個綜合體為“瑞吉歐·艾米利亞教育取向”（the Reggio Emilia Approach）。瑞吉歐的兒童教育思想對全世界的教育改革具有極大的引領作用。筆者認為其最為突出的貢獻在于，瑞吉歐對于兒
中國教師 2018年8期2018-09-27
- 探析國外幼教理論對我國幼兒教育的借鑒作用
育；蒙臺梭利；瑞吉歐；借鑒幼兒教育是兒童身心發(fā)展的關鍵時期，關乎著兒童時期甚至一生的發(fā)展，因為幼兒教育是一個人一生接受教育的起點，任何人都不能跳過幼兒教育直接接受更高段的教育，也不可能在第二次重新接受幼兒的啟蒙教育。由于幼兒教育的重要性越來越被人們關注與看重，幼兒教育的不可逾越性與不可逆轉性也使得幼兒教育的發(fā)展方向與前途必須要借鑒國外等有建設意義的幼兒教育理論來作為理論支持而保持與時俱進，不至于被發(fā)展迅速的現(xiàn)代教育理論體系邊緣化。一、 國外先進幼兒教育理論
考試周刊 2018年52期2018-06-28
- 瑞吉歐的幼兒教育理念及啟示
馬玉婷摘 要：瑞吉歐的幼兒教育體系，對世界各國幼兒教育都產生了深遠的影響，時至今日，其教育理念中的諸多因素如注重教育環(huán)境對幼兒成長的影響，強調家長參與對教育的影響和教師要找到自己的教育角色等都具有較強的現(xiàn)實意義。我國幼兒教育發(fā)展可借鑒和吸收瑞吉歐幼兒教育的教育理念與實踐經驗，創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的幼兒環(huán)境；結合各方力量，發(fā)展幼兒教育；提高教師質量，樹立正確的幼兒教育觀，給幼兒教育發(fā)展注入新鮮的活力。關鍵詞：瑞吉歐；幼兒教育；理念；現(xiàn)實意義前言二十世紀60年代以
世界家苑 2018年3期2018-04-27
- 讓兒童的一百種語言發(fā)聲
全方位的了解了瑞吉歐教育。我國學前教育對瑞吉歐教育模式的學習，不能是依葫蘆畫瓢的照搬，流于形式的模仿，始終掌握不到教育的精髓。本文從兒童觀、課程模式以及幼兒教育的完整性三個方面來闡述瑞吉歐教育的核心價值，并對比我國的學前教育現(xiàn)狀進行反思。關鍵詞：瑞吉歐；兒童觀；尊重兒童瑞吉歐艾米利亞教育模式和它已有的實踐結果是20世紀學前教育一塊偉大的里程碑， 它毫無疑問的向世人展示了一種近乎完美的幼兒教育模式，而這樣的完美來自于瑞吉歐人對兒童的大愛。1945年春天， 一
新一代 2018年1期2018-04-23
- 《除了螞蟻，什么東西都有影子》推介
莎莎探究——是瑞吉歐·艾米莉亞地區(qū)幼兒園的日常，《除了螞蟻，什么東西都有影子》是一個關于兒童探究影子項目的活動。瑞吉歐的教師把兒童連續(xù)探究影子的過程記錄下來，經過整理后詳細呈現(xiàn)出不同年齡的兒童對時間、空間與影子之間關系表現(xiàn)出來的好奇、疑問、驚訝、探索、表征、認知等過程與經驗。書的正文部分是系列的照片、片段的文字說明、零散的兒童對話，生動地展示了瑞吉歐兒童對事物學習的過程與能力，反應了教師堅信兒童的這種學習能力并認真研究兒童的過程和態(tài)度。閱讀此書能感受到教育
早期教育(教育教學) 2018年9期2018-01-05
- 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的教師角色
更是不容忽視，瑞吉歐·艾米莉亞環(huán)境創(chuàng)設中教師的角色對當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的教師角色有一定的啟示。一、瑞吉歐·艾米麗亞環(huán)境創(chuàng)設中的教師角色（一）瑞吉歐·艾米莉亞的教師角色瑞吉歐幼兒教育體系是一個包括教育專家、美術室工作人員、家長、社區(qū)工作者和兒童等各種角色在內的統(tǒng)一體，其中教師角色是一個非常重要的角色，多年來，它一直是瑞吉歐人關注的重要話題，經過多年的探討、思考和實踐，最終形成了別具一格的教師角色理念。瑞吉歐教育體系中的教師如同川劇中神通廣大的“變臉王”，在
知識文庫 2017年3期2017-10-20
- 數(shù)碼媒介在瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育中的應用及啟示
析了數(shù)碼媒介在瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育中的應用經驗，在此基礎上，對于將數(shù)碼媒介應用于學前教育的適切性，利用數(shù)碼媒介“鷹架”幼兒的學習，促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，加強家園合作等問題作了較深入思考?！娟P鍵詞】數(shù)碼媒介；瑞吉歐·艾米利亞；應用；學前教育；啟示【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2017）07/08-0036-03數(shù)字信息技術的革新極大地推動了數(shù)字傳媒產業(yè)的發(fā)展，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在日常生活中，
幼兒教育·教育科學版 2017年8期2017-10-12
- 論瑞吉歐教育理念對我國幼兒教育改革的價值
韓曉艷[摘要]瑞吉歐的教育理念已風靡全球，在我國幼兒教育界也反響強烈，對我國的幼兒教育改革產生了深遠的影響。本文著重從環(huán)境創(chuàng)設、課程改革、檔案管理、家園共育四個方面討論瑞吉歐教育理念對我國幼兒教育改革的價值[關鍵詞]瑞吉歐；瑞吉歐教育理念；價值【中圖分類號】G619.1近幾年我國的學前教育事業(yè)發(fā)展迅速，我們本著“古為今用、洋為中用”的原則，引進了國外許多先進的幼兒教育理念。隨著國外幼兒教育經驗的引進，瑞吉歐教育理念在我國幼兒教育界掀起了一股不小的浪潮，國內
課程教育研究·新教師教學 2015年21期2017-09-27
- 觀察記錄撰寫的原則及使用價值
】《勞拉日記：瑞吉歐教育日記展評》是一部體現(xiàn)瑞吉歐幼兒教育理念的觀察記錄分析專著，它對于當下幼兒園教師撰寫與使用觀察記錄具有指導意義。本文基于對該著作的解讀，提出觀察記錄的撰寫可遵循記錄與解釋結合、個體與整體結合、師幼結合、合作性等原則，并認為觀察記錄可作為兒童本位文化建設、教師反思文化建設、課程文化建設、評價文化建設、家園合作文化建設的載體?！娟P鍵詞】觀察記錄；《勞拉日記》；瑞吉歐【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（
幼兒教育·教育科學版 2017年2期2017-06-28
- 蒙臺梭利與瑞吉歐課程模式之比較
蒙臺梭利課程和瑞吉歐課程在早期教育中具有重要地位，對我國的幼教發(fā)展有深遠的影響。這兩種課程模式都源自意大利，兩者之間既有相似之處又有不同之處，本文以從歷史起源到理論基礎再到教育實踐的思路，探討兩種課程模式之間的差異?！娟P鍵詞】幼兒園課程模式 蒙臺梭利 瑞吉歐 比較【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0029-01幼兒園課程是伴隨幼兒成長的一種重要培養(yǎng)方式。源自于意大利的兩種課程模式——蒙臺梭利課程和瑞吉歐
課程教育研究 2017年14期2017-05-18
- 依托瑞吉歐教育思想，打造養(yǎng)成教育特色
| 韓海洋依托瑞吉歐教育思想，打造養(yǎng)成教育特色文 | 韓海洋自1945-1946年間，瑞吉歐兒童教育系統(tǒng)創(chuàng)始人馬拉古茲創(chuàng)辦第一所民眾自建學校“魯濱遜”至今，已經過去了70個年頭。如今，瑞吉歐教育思想已逐漸被全世界知曉，對全世界的學前教育發(fā)展產生了深遠的影響。北京市昌平區(qū)濱河幼兒園借鑒其中的“師、幼、家、社關系”“方案活動”“主體性價值和差異性價值”“參與性價值”等方面的內容，著力打造幼兒養(yǎng)成教育特色，取得了很好的效果。瑞吉歐教育思想的實踐馬拉古茲認為，瑞吉
教育家 2017年11期2017-04-26
- 華德福教育與瑞吉歐教育之教師觀比較研究
了華德福教育與瑞吉歐教育兩種教育模式（幼兒教育）中有關教師素質要求、教師角色定位、教師培訓等方面的特征，并對其進行比較研究。了解華德福教育以及瑞吉歐教育教師觀，有益于深入了解我國幼兒教育教師觀特點并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存問題，同時，兩種先進的教育模式亦可為我國幼兒教師轉變教師角色、增進師生關系、提高反思能力提供相關借鑒意義。關鍵詞：華德福；瑞吉歐；教師觀；比較研究一、華德福教育與瑞吉歐教育的由來（一）華德福教育模式1.由來華德福教育是由奧地利思想家、人類學家和教育家魯?shù)?/div>
世界教育信息 2016年23期2017-04-14
- 瑞吉歐工作坊中駐校藝術教師的角色探析及啟示
黎詡工作坊是瑞吉歐學前教育體系的特色之一，工作坊中的駐校藝術教師也是瑞吉歐的原創(chuàng)角色，這一角色在開發(fā)兒童創(chuàng)造力、引導兒童進行藝術語言表達等方面取得了矚目的成績。對瑞吉歐駐校藝術教師的角色特征進行分析，不僅有助于進一步理解瑞吉歐教育體系，更能為我國幼兒園藝術領域教育中教師角色的完善提供相關借鑒。瑞吉歐駐校藝術教師教師角色瑞吉歐·艾米利亞是艾米利亞的意大利北部一個城市，其特色的學前教育體系在全世界享有盛名，曾被列為世界十大最好的學校之一。瑞吉歐的教育體系倡導自中國校外教育(下旬) 2017年1期2017-04-08
- 瑞吉歐理念指導下開展民辦園的家園互動合作
研究的方式，以瑞吉歐的“互動合作”理念開展民辦幼兒園的家園互動合作。通過調查家長的需求、滿足家長的合理需求、提高家長與幼兒園互動的意識、拓展家園合作的渠道，達到一個有益幼兒、教師、家長、幼兒園的共贏局面。關鍵詞：瑞吉歐；民辦幼兒園；家園共建一、問題的提出瑞吉歐·艾密莉亞是意大利北部的一個小鎮(zhèn)，在這里，誕生了一股新的學前教育思潮，引起世界各地的廣泛關注和學習。在瑞吉歐的教育取向中，“互動合作”是一個重要的原則，而其中一類互動合作是指由幼兒園與家長產生的家園互新課程·上旬 2016年10期2017-03-20
- 瑞吉歐教育與華德福幼兒教育之比較
044000）瑞吉歐教育與華德福幼兒教育之比較薛小雷，馬燕燕（運城學院教育與心理科學系，山西運城044000）雖然瑞吉歐教育體系與華德福幼兒教育產生于不同的國家、不同的時間，但不妨礙它們都成為幼教界的佼佼者，從這兩種教育體系的產生與發(fā)展背景、理論來源、教育目標、課程與教學、教師角色等方面進行比較研究，以利于更好地借鑒與應用。瑞吉歐教育；華德福幼兒教育；比較瑞吉歐教育與華德福幼兒教育在全世界學前教育界廣受好評。雖然它們產生于不同的時代和社會環(huán)境，但經過多年的林區(qū)教學 2017年7期2017-03-12
- 意大利瑞吉歐：關乎理解與尊重的教育樣本
記錄、研究……瑞吉歐所追求的不是顛覆式的變化，而是漸進式的成長和不斷的進步。這是一座以其充滿人性關懷的學前教育而聞名世界的意大利小鎮(zhèn)，在這里，你可以不定期地看到正在展出的學齡前兒童手工藝術品，當你為孩子們的創(chuàng)造力及動手能力感到驚訝的同時，是否也曾生出疑問：瑞吉歐的老師究竟是怎樣教育孩子的？他們想要把孩子培養(yǎng)成怎樣的人？不管你是否真正了解瑞吉歐，在學前教育領域，你一定曾經聽說過它的名字。2016年6月16日，瑞吉歐教育的首位發(fā)現(xiàn)者、傳播者，全球知名學前教育專商周刊 2016年15期2017-02-05
- 瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育體系的歷史審視和現(xiàn)實發(fā)展
長期關注意大利瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育體系的資深研究者、《兒童的一百種語言》第一作者、美國內布拉斯加大學林肯分校的卡洛琳·波普·愛德華茲教授的深度專訪，從歷史審視和現(xiàn)實發(fā)展兩個角度全面梳理了瑞吉歐幼兒教育體系經過長期探索逐步形成的有關核心教育價值觀、課程與教學理論和實踐、教師的角色及其專業(yè)發(fā)展、藝術工作室和藝術教師、檔案記錄及其教育評價理念乃至數(shù)字媒體技術的運用等一系列已產生深遠歷史影響并充分體現(xiàn)時代創(chuàng)新意義的豐碩成果。應專訪者的提請，愛德華茲教授還對中國幼兒教育·教育科學版 2016年6期2016-10-31
- 瑞吉歐·艾米利亞的教師研究：一個充滿活力并不斷演變的角色的精髓
心提示：意大利瑞吉歐的幼兒教育體系于上世紀80年代開始在全世界得到廣泛傳播。1981年首次展出的“兒童的一百種語言和學習奇跡”展覽，后來風靡全球。1993年，《兒童的一百種語言》出版，1998年第二版出版，2012年第三版出版，均旋即被翻譯成多國文字。本世紀初，我國幼教工作者也以極大的熱情投入到學習和借鑒瑞吉歐幼兒教育體系的熱潮中。2015年6月3～6日，瑞吉歐幼兒教育體系研究專家、《兒童的一百種語言》第一作者、美國內布拉斯加大學林肯分校的卡洛琳·波普·愛幼兒教育·教育科學版 2016年5期2016-09-29
- 瑞吉歐方案課程中教師角色與職責對我國的啟示
果。本文主要從瑞吉歐方案課程的概況以及瑞吉歐方案課程中教師的多重角色和瑞吉歐方案課程的啟示三個方面來分析瑞吉歐對我國學前教育的影響。瑞吉歐課程給我國學前教育帶來一股新鮮的氣息，在這種理念的支持下，教師擺脫了傳統(tǒng)的教授知識權威形象，融入兒童群體與兒童一同健康快樂成長，在瑞吉歐方案課程中教師扮演多重角色?！娟P鍵詞】瑞吉歐；課程；教師角色；啟示一、瑞吉歐方案課程概況20世紀60年代，著名學前教育專家洛利斯·馬拉古茲指導下，意大利東北部的瑞吉歐·艾米利亞市的一所學都市家教·上半月 2016年5期2016-05-14
- 淺談瑞吉歐教育的家園合作思想
三幼兒園）淺談瑞吉歐教育的家園合作思想王彩鳳（內蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第三幼兒園）一、瑞吉歐教育的簡介瑞吉歐是意大利北部的一個小鎮(zhèn)，它憑借它的富裕、低失業(yè)率和低犯罪率、而且具有高質量的社會服務以及高效和誠實的地方管理機構聞名全國，乃至全世界。這些使這里的人民具有較強的民主意識，而且這里的人民很團結，很有責任感，尤其很尊重教育，人民以主人的身份關注教育的發(fā)展。正是這種悠久的歷史傳統(tǒng)孕育了瑞吉歐教育，為瑞吉歐教育的產生和發(fā)展奠定了堅實的基礎。這里參與教育工作新課程 2016年1期2016-03-02
- 蒙臺梭利與瑞吉歐課程觀的比較及啟示
過對蒙臺梭利和瑞吉歐課程觀的比較，從課程目標、課程內容和課程實施三個方面對其進行分析，強調這三個方面即課程目標在于促進兒童的全面發(fā)展，讓兒童度過一個健康、快樂的童年；課程內容的選擇以兒童的興趣、經驗為基礎，把幼兒園的環(huán)境創(chuàng)建納入到課程內容的范圍內；在課程的實施中尊重兒童的自主性，讓兒童與周圍的環(huán)境互動。并依據(jù)這三方面提出對我國學前教育的建議，以期對我國幼兒園教育課程改革及本土化建設提供借鑒。關鍵詞：蒙特梭利；瑞吉歐；課程觀；啟示中圖分類號：G610 文獻標教育實踐與研究·理論版 2015年8期2015-05-30
- 從瑞吉歐教育經驗看我國學前教育發(fā)展的趨向
田方摘 要：瑞吉歐教育體系被認為是幼兒教育的典范，并在當今對世界各國的學前教育產生了重要影響。基于瑞吉歐教育經驗，從文化適宜性的角度對當前的幼教改革做一反思，探討我國學前教育發(fā)展的趨向應然之路。關鍵詞：瑞吉歐；文化適宜性；應然之路一、引言瑞吉歐教育體系經過幾十年的發(fā)展，已經擁有一個公共的兒童保育體系，包括一套特殊的、創(chuàng)新的教育哲學和教育理念、學校的管理方法以及環(huán)境設計的想法，它被視為歐洲教育改革的典范，并在當今對世界各國的學前教育產生了重要影響。瑞吉歐教育新課程·上旬 2014年6期2014-08-22
- 瑞吉歐教育體系中的方案教學對我國學前教育課程服務網絡構建的啟示
張冬梅+韓妍容瑞吉歐·艾米利亞（Reggio Emilia）是意大利北部的一個小鎮(zhèn)。近幾十年推出了一個頗具特色的、影響世界的幼兒教育體系———瑞吉歐教育體系。瑞吉歐教育體系由馬拉古茲（Malaguzzi）發(fā)起和領導，該體系一經發(fā)起便受到世界各地的熱切推崇。此后，瑞吉歐成為歐洲幼教的變革中心。該市黛安娜幼兒園曾被美國的《新聞周刊》評為“世界上最富創(chuàng)意、最先進”的幼兒園，瑞吉歐教育體系在1990年被美國《新聞周刊》評選為“全世界最好的教育系統(tǒng)之一”。瑞吉歐的幼教書育人·高教論壇 2014年1期2014-02-26
- 瑞吉歐課程開發(fā)的特點及其對我國幼兒園課程開發(fā)的啟示
410081)瑞吉歐是意大利北部的一個獨特的小城市，以其出色的幼兒教育聞名于世界。美國著名教育家羅杰姆·布魯納由衷贊嘆瑞吉歐教育“是我見過的最為優(yōu)秀的”幼兒教育，并稱其是“一個小城的奇跡”。瑞吉歐主要的教育方法是讓幼兒在美麗、互助合作、健康及充滿愛的環(huán)境下，參與長期的、有趣的項目活動。美國著名的心理學家霍德華·加德納在參觀瑞吉歐教育后不禁感嘆：“在我心目中，現(xiàn)今世界里，沒有任何一個地方能夠像瑞吉歐學校那樣如此卓越出眾?！保?］1瑞吉歐課程開發(fā)模式是課程開發(fā)湖南人文科技學院學報 2013年4期2013-04-07
- 瑞吉歐教育中的師幼關系及其啟示①
3712)一、瑞吉歐教育的概況20世紀60年代,洛利斯·馬拉古茲(LorisMalaguzzi)在意大利創(chuàng)造了一個新穎而完善的具有“瑞吉歐·艾米里亞教育取向”的學前教育模式,瑞吉歐的教育精神和教育理念,反映了一種學前教育的新文化,根據(jù)當今的社會發(fā)展和對兒童的認識,在教育的理念和實踐上作了極富創(chuàng)造性的發(fā)揮和提升,因此在當今世界上引起強烈的反響,被當今世界公認為學前教育機構的典范,成為美國、澳洲、日本和歐洲各國學前教育發(fā)展和改革借鑒的對象。瑞吉歐是一套“獨特與佳木斯大學社會科學學報 2012年5期2012-04-18
- 瑞吉歐方案中的教師角色及其對我國幼兒教育的啟示
3000)一、瑞吉歐教育概況20世紀60年代，在著名的學前教育專家洛利斯·馬拉古茲(LorisMalaguzzi)的指導下，意大利東北部瑞吉歐·艾米里亞市的一所學前教育學校——戴安娜學校逐漸探索出一種獨具特色的學前教育模式，并在這一地區(qū)迅速傳播開來，使這一地區(qū)的學前學校和嬰幼兒托兒所中心形成了一套全新的兒童觀、課程假設、活動組織方法以及環(huán)境設計的原則，創(chuàng)造了一個新穎而完善的學前教育體系，人們稱之為“瑞吉歐·艾米里亞教育取向”[1]。瑞吉歐學校被公認為當今世大慶師范學院學報 2012年2期2012-04-02
- 淺談瑞吉歐教育對我國幼兒教育的啟示
461000)瑞吉歐教育是繼蒙臺梭利教育之后又一種重要的教育流派。它關注幼兒，關注過程，關注環(huán)境，關注團隊，以其全新的理念和獨有的魅力風靡全球。在國外幼教實踐中，不乏成功的范例。他山之石，可以攻玉。我們可以通過認真研究其教育理念，領會其教育的精髓，取其精華，揚長避短，以期對改善和發(fā)展我國的幼教實踐有所啟示。1 關注幼兒與關注教師瑞吉歐教育的最大特點是：關注幼兒。瑞吉歐教育者認為：“兒童是主動的有能力的學習者，是自己發(fā)展的主人?！盵1]幼兒教育應是以學習者為黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報 2011年2期2011-04-13
- 教育理念的轉變——對瑞吉歐方案教學的可行性分析
150025）瑞吉歐教育體系幫助我們以新的視角重新審視家長、教師的責任和角色。與此同時，瑞吉歐教育理念也向我們展示了每個幼兒都是自我建構和社會建構的產物，不僅要順應兒童的自然發(fā)展，而且要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會文化規(guī)范的軌道。近二十多年來，意大利瑞吉歐教育體系引起了全世界各國學前教育界的廣泛關注，令人印象深刻的重要特色就是方案教學，也稱方案活動或項目活動。一、什么是瑞吉歐方案教學對方案教學的描述性解釋：“方案是一個或一群孩子針對某個主題所做的深入研究文教資料 2011年3期2011-03-20
- 淺析瑞吉歐學前教育體系特色 ——工作坊
院 張莎莎淺析瑞吉歐學前教育體系特色 ——工作坊■華中師范大學教育學院 張莎莎意大利瑞吉歐的學前教育體系吸引著全世界學前教育工作者的眼球，其學前教育體系是一個包括幼兒、教師、家長、社區(qū)等各種角色在內的統(tǒng)一體。工作坊是其體系中重要的一個方面，體現(xiàn)了瑞吉歐學前教育特色，本文通過分析瑞吉歐工作坊的特色，為我國幼兒園在環(huán)境的布置、師幼關系的建立以及課程活動等方面提供了一定理論依據(jù)。瑞吉歐 工作坊記錄 駐校藝術教師孕育了文藝復興的意大利，為人類精神文明的發(fā)展做出了偉當代學前教育 2010年4期2010-09-09
- 試論瑞吉歐項目活動設計的特點＊
0100)試論瑞吉歐項目活動設計的特點＊李槐青(長沙師范學校教育系,湖南 長沙 410100)項目活動是瑞吉歐教育方案的核心。瑞吉歐的項目活動與其他幼兒教育活動相比,有它獨特之處:它不是選擇主題,而是發(fā)現(xiàn)和拓展主題;不是預設目標,而是不斷地生成和豐富目標;不要求按固定程序推進活動,而是按“需”開展;創(chuàng)設開放合作式的教育環(huán)境。瑞吉歐幼兒教育體系;項目活動;設計;特點瑞吉歐幼兒教育體系是(early childhood education system of長沙大學學報 2010年4期2010-08-15
- 瑞吉歐的孩子是怎樣學習的
見經傳的小城鎮(zhèn)瑞吉歐·艾蜜莉亞的學前教育成果風靡了全世界，也引起了我國學前教育工作者的廣泛關注。據(jù)1991年美國《新聞周刊》報導，世界十大最佳學校中，學齡前學校首推瑞吉歐·艾蜜莉亞的學前教育機構，被稱為“全世界最好的學前班”。許多年輕父母都想了解一下瑞吉歐的教育特點和方法，想知道瑞吉歐的孩子是怎樣學習的。在此，我們作一簡單介紹。瑞吉歐教育體系中最具特色的部分是什么呢？有關專家認為是方案教育。美國著名幼兒教育專家凱茲等人將方案教學看成是根據(jù)兒童的生活經驗和興為了孩子（孕0～3歲） 2001年23期2001-01-21
- 瑞吉歐工作坊中駐校藝術教師的角色探析及啟示