紀昌
- 循序漸進之道
：古時候，有個叫紀昌的人，向神箭手飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)答應(yīng)教他射箭。但是，飛衛(wèi)并沒有立即讓紀昌開始練習射箭，而是要他先用雙眼緊緊地盯住一個目標，不能眨動。紀昌整整練習了兩年，終于達到了飛衛(wèi)的要求。然而，飛衛(wèi)還是不教他如何射箭，而是要他鍛煉定力。飛衛(wèi)要求他心無雜念，達到眼睛只能看得到目標物體的程度——如果能做到這樣的話，哪怕是很小的物體，它看起來也會非常巨大。紀昌又苦練了三年。三年后，在他眼里，一只小小的虱子就像車輪一樣巨大。這時候飛衛(wèi)才開始教紀昌射箭，沒多久
小學生學習指導·高年級 2023年6期2023-09-11
- 循序漸進之道
：古時候，有個叫紀昌的人，向神箭手飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)答應(yīng)教他射箭。但是，飛衛(wèi)并沒有立即讓紀昌開始練習射箭，而是要他先用雙眼緊緊地盯住一個目標，不能眨動。紀昌整整練習了兩年，終于達到了飛衛(wèi)的要求。然而，飛衛(wèi)還是不教他如何射箭，而是要他鍛煉定力。飛衛(wèi)要求他心無雜念，達到眼睛只能看得到目標物體的程度——如果能做到這樣的話，哪怕是很小的物體，它看起來也會非常巨大。紀昌又苦練了三年。三年后，在他眼里，一只小小的虱子就像車輪一樣巨大。這時候飛衛(wèi)才開始教紀昌射箭，沒多久
小學生學習指導(高年級) 2023年6期2023-09-11
- 澄明之境
澄明之境嗎？古人紀昌向飛衛(wèi)學習射術(shù)，飛衛(wèi)說：“爾先學不瞬，而后可言射矣。”為了學會“不瞬”（不眨眼），紀昌躺在織布機下盯著來回飛的梭子，練習不眨眼。隨后他又用牛尾懸虱子于窗戶，練習眼力。十日后，芝麻大的虱子在他眼里大如蠶豆。三年后，大如車輪。以睹余物，皆丘山也。成語“視虱如輪”，即指紀昌。功夫至此，哪還有射箭不準之理。皆丘山了，何止是一片澄明！庖丁解牛也很澄明。剛開始，庖丁看見的是整頭牛，三年后他看見的是牛的肌理筋骨。輕松下刀，宰牛的節(jié)奏與《桑林》《經(jīng)首》
意林 2023年12期2023-08-21
- 視微如著 鍥而不舍
——篆刻硬筆書法印章的幾點感悟
精。古時有一個《紀昌學射》的故事，講的是古時有個善射的人叫飛衛(wèi)，紀昌向他學習射箭，飛衛(wèi)說：“你先學會看東西不眨眼睛，然后才可以學習射箭”。于是紀昌回到家里，仰臥在他妻子的織布機下，用眼睛注視著織布機上的梭子練習不眨眼。兩年之后，即使錐子尖刺在他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。紀昌把自己練習的情況告訴了飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：“這還不夠啊，還要學會看東西才可以。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細微的東西像顯著的物體一樣容易，然后再來告訴我?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌用牦牛尾巴的毛系在一只
中國篆刻 2023年2期2023-02-25
- 中國文化在動畫中的表達
——從《不射之射》淺談中國動畫民族化
了一個“射藝癡”紀昌從為了成為天下第一而追求射藝高超的“射之射”到學會放下名利，物我兩忘的“不射之射”的故事。它改編自日本作家中島敦（1909-1942）根據(jù)《列子》再創(chuàng)作的《名人傳》。短片的主題思想“至為為不為，至言為無言，至射為不射，不射之射”出自《列子》。《列子》是中國道家學派經(jīng)典著作，其思想主張介于黃老與老莊之間，追求沖虛自然的境界，是中國道家哲學思維的代表作?！恫簧渲洹酚扇毡緞赢媽а荽ū鞠舶死膳c中國上海美術(shù)電影制片廠聯(lián)合創(chuàng)作，是中日文化交流的產(chǎn)
大眾文藝 2022年13期2022-07-27
- 技巧型選手養(yǎng)成指南
射箭 運動選手/紀昌想要精通一種技巧型運動，沒有捷徑可走，必須經(jīng)過長時間的堅持與努力?！读凶印珕枴分械?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌，就是這樣一個肯下苦功夫的人。甘蠅是古代出了名的神箭手，據(jù)說只要他一拉弓，射獸獸倒，射鳥鳥落。他有個弟子叫作飛衛(wèi)，由于勤學苦練，他的箭術(shù)漸漸超過了老師。后來飛衛(wèi)自己也開始招收徒弟，有一個名叫紀昌的人慕名前來，想要拜他為師。飛衛(wèi)告訴紀昌：“學射箭之前，必須得先學會‘不瞬’，也就是在任何情況下都能保持眼睛不眨、不轉(zhuǎn)動，等你掌握了這樣的本領(lǐng)，再來跟我學射箭
課堂內(nèi)外(初中版) 2022年2期2022-02-28
- 我們該向飛衛(wèi)學什么
趣，發(fā)人深省。《紀昌學射》是該單元《故事二則》中的一則故事，根據(jù)《列子·湯問》改編，主要寫紀昌學習射箭，拜射箭能手飛衛(wèi)為師，飛衛(wèi)讓他先練眼力。紀昌根據(jù)飛衛(wèi)的教導，勤學苦練，終于能把極小的東西看得很大。這時飛衛(wèi)才教他學習開弓射箭，最后紀昌學有所成，成了射箭能手。教學《紀昌學射》，一個主要目標就是讓學生領(lǐng)會：學習技藝就要從基本功入手，同時，學習還要有恒心，有毅力。根據(jù)教學相長原則，我們從寓言故事中還能得到什么啟示呢？又該向飛衛(wèi)學些什么呢？一、明確的課程意識用今
小學語文教學·園地 2021年7期2022-01-01
- 學有用的語文
——第七冊教材《故事二則》教學例談
《扁鵲治病》和《紀昌學射》二則故事。文章內(nèi)容淺顯易懂、情節(jié)變化清晰、蘊含道理明了。如果本課的教學僅僅是簡單地、機械地落實單元訓練重點“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”，那么就容易出現(xiàn)“課堂熱熱鬧鬧，課后一無所得”的老問題。讓學生學有用的語文，教師就必須牢固樹立“語用”教學理念，解讀教材時重點關(guān)注文章的表達方法與技巧，課堂教學時側(cè)重引導學生感悟文章表達之妙，并有針對性地組織開展語文實踐活動，善于將文章的表達技巧轉(zhuǎn)化為學生自身的語文能力。教學本課，我分為三步：1.
讀與寫 2021年12期2021-11-22
- 天下無雙
是神奇啊，比古時紀昌毫不遜色。”紀昌，戰(zhàn)國時期趙國邯鄲人，從小便練得一手好箭法，據(jù)說其早期“射之射”時，射虱如射馬，后來遇人點化，學會“不射之射”。紀昌死后，邯鄲城內(nèi)的武士們，都恥于張弓射箭，覺得是對自己及紀昌的莫大侮辱。拗小子驚恐失色，忙擺著手道：“你這嬉相公，言及紀昌這樣偉大的射手，還請放尊重些，他可是我逾越不了的高峰呢?！辨蚁喙徽?，悻悻而笑。轉(zhuǎn)身嘀咕道：“這拗小子，本事愈來愈大，膽子卻愈發(fā)小了，早先的雄心壯志哪兒去了呢？”彼時，河間郡澤深林密，飛禽
小小說月刊·下半月 2021年9期2021-09-22
- 穿越回古代，看一場精彩運動會
《列子》中記載了紀昌學射的故事：紀昌為學射箭苦練眼力，先用一根牛尾巴上的毛系住一只虱子，再將其懸掛在窗戶上并日夜注視。三年后，虱子在紀昌的眼里如同一個車輪那么大，他已能引弓射中虱子而毛不斷。如果紀昌能穿越到現(xiàn)代，那肯定是奧運會射擊場上的冠軍呀！蹴鞠蹴是踢這個動作，而鞠就是球。古人蹴鞠的歷史悠久，最早可以追溯到戰(zhàn)國時期。漢代，在“超級球迷”漢高祖劉邦的推動下，蹴鞠成為一項非常專業(yè)化的運動，皇宮內(nèi)也開始出現(xiàn)專門的足球場。到了唐代，鞠由原來的實心球發(fā)展為空心的充
紅領(lǐng)巾·成長 2021年8期2021-09-12
- 紀昌學射
蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬②，而后可言射矣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”昌以牦懸虱于牖③，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳④射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”出自《列子·湯問》【注釋】①彀（gòu）弓：把弓拉滿。②不瞬：不眨
意林·少年版 2021年11期2021-07-14
- 無出師門
個好老師，他只教紀昌兩個要領(lǐng)：一是先學不瞬，也就是看東西不眨眼;二是視小如大，也就是把眼睛修煉成放大鏡。紀昌學成之后告訴老師，飛衛(wèi)手舞足蹈地說：“汝得之矣！”紀昌自此覺得全天下只有一人能和自己匹敵，于是謀劃除掉飛衛(wèi)。有一天，兩個人在野外相遇。二人交射，兩支箭的箭頭在空中相撞，全都掉落在地。飛衛(wèi)的箭先射完，紀昌還剩最后一支，他射了出去，飛衛(wèi)拿起身邊的荊棘條，分毫不差地擋下飛箭。于是兩個人都扔下長弓，相擁而泣。這則寓言的原意是一個人要有良師，要刻苦有恒，才能少
北方人 2020年23期2020-12-11
- 讓寓言教學回歸本體
——以《紀昌學射》為例
材四年級上冊的《紀昌學射》為例，如何進行講故事的訓練呢？（一）概括性的語句是重要資源閱讀中國的傳統(tǒng)寓言故事，很容易發(fā)現(xiàn)文章的題目是很有特點的，很多都是四字成語。寓言來自民間故事、神話傳說等，文人對其進行形象加工和藝術(shù)提純，表現(xiàn)在題目上，便是這些高度凝練、富有概括力的成語，如守株待兔、葉公好龍……學生透過題目，便能一眼洞穿文章的核心。除了題目，教師還可引導學生關(guān)注文章開頭和結(jié)尾的句子。首尾兩處是文章中心句常常出沒的地方，即便沒有中心句，至少也會提供故事的背景
教學月刊(小學版) 2020年31期2020-12-01
- 紀昌學射
老師。有個人名叫紀昌，慕名來拜飛衛(wèi)為師，飛衛(wèi)對他說：“你先要學會在任何情況下都不眨眼睛，有了這樣的本領(lǐng)后才能談及射箭?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌回到家后，仰面躺在妻子的織布機下，雙目注視著上下快速移動的梭子。兩年后，即便使用錐尖向他的眼睛刺去，他的眼睛也不會眨一下，紀昌高興地向飛衛(wèi)報告了這個成績。飛衛(wèi)說：“功夫仍不到家，還需要練就一副好眼力，極小的東西你能看得很大，模糊的東西你能看得一清二楚，等你具備這樣的本領(lǐng)后再來找我吧。”紀昌回家后，捉了一只虱子，用極細的牦牛毛拴住，掛在
青春期健康·家庭版 2020年9期2020-10-12
- 無出師門
個好老師，他只教紀昌兩個要領(lǐng)：一是先學不瞬，也就是看東西不眨眼;二是視小如大，也就是把眼睛修煉成放大鏡。紀昌學成之后告訴老師，飛衛(wèi)手舞足蹈地說：“汝得之矣！”紀昌自此覺得全天下只有一人能和自己匹敵，于是謀劃除掉飛衛(wèi)。有一天，兩個人在野外相遇。二人交射，兩支箭的箭頭在空中相撞，全都掉落在地。飛衛(wèi)的箭先射完，紀昌還剩最后一支，他射了出去，飛衛(wèi)拿起身邊的荊棘條，分毫不差地擋下飛箭。于是兩個人都扔下長弓，相擁而泣。這則寓言的原意是一個人要有良師，要刻苦有恒，才能少
讀者 2020年20期2020-10-12
- 紀昌學射
。 有個人名叫紀昌，慕名前來拜飛衛(wèi)為師。 飛衛(wèi)對他說：“你要先學會在任何情況下都不眨眼睛，有了這樣的本領(lǐng)之后，才能學習射箭?！? 紀昌回到家里后，就仰面躺在妻子的織布機下面，兩眼死死盯住來來回回、快速移動的梭子。 兩年以后，即使有人拿著針要朝他的眼睛刺去，他的眼睛也能一眨不眨。 紀昌高興地向飛衛(wèi)報告了這一成績，飛衛(wèi)又說：“光有這點兒本領(lǐng)還不行，還要練出好眼力，極小的東西你要能看得一清二楚?！? 紀昌回到家里，捉了一只虱子，用極細的牛尾巴毛拴住，掛在
雪豆月讀·中年級 2020年12期2020-09-10
- 《三字經(jīng)》（節(jié)選）
的道理。啟蒙故事紀昌學射箭 古時候有一個名叫飛衛(wèi)的人，射箭技藝十分高超。紀昌向他求教射箭的本領(lǐng)，飛衛(wèi)說：“你要先學會看東西不眨眼睛，然后才可以學射箭?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌回家后，就開始練習起來。妻子織布時，他就仰面躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著織布機的踏板。兩年后，即使拿著錐子尖刺他的眼睛，他的眼睛也能不眨一下。 紀昌向飛衛(wèi)匯報，飛衛(wèi)說：“你光有這點兒本領(lǐng)還不夠，還要練出一副好眼力。等你練到看小物體時像看大東西一樣清晰，再來告訴我?！庇谑?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌用極細的牛尾巴毛，系
雪豆月讀·低年級 2020年8期2020-09-10
- 淺談導引養(yǎng)生功十二法的文化內(nèi)涵（上）
好功法。第四式 紀昌貫虱1.釋義：紀昌貫虱一詞，來自成語故事《紀昌學射》。甘蠅是古代一個善于射箭的人，拉開弓，獸就倒下，鳥就落下，百發(fā)百中。甘蠅的一個弟子叫飛衛(wèi)，向甘蠅學習射箭后，其本領(lǐng)超過了他的師傅甘蠅。紀昌又向飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)說：“你先學會看東西不眨眼睛，然后我們再談射箭?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌回到家里，仰面躺在他妻子的織布機下，用眼睛由下向上注視著織布機上提綜的踏腳板練習不眨眼睛。練了三年之后，即使有人用針刺他的眼皮，他也不眨一下眼睛。紀昌把自己練習的情況告訴了飛
健身氣功 2019年6期2019-12-06
- 語文學科德育實施的課堂實踐探索
奉獻精神。古文《紀昌學射》主要寫了紀昌學習射箭的過程，本課的“情感態(tài)度與價值觀”目標可以是“感悟文中道理，學習紀昌刻苦努力的精神”，以期讓學生對學習有一個正確的態(tài)度。這種例子語文課本中不勝枚舉，以三維目標中“情感態(tài)度與價值觀”為紐帶，語文課堂與德育培養(yǎng)很好的結(jié)合在一起，為實現(xiàn)德育一體化奠定了基礎(chǔ)。二、根據(jù)學生心理特征，語文授課過程中找準滲透點實施德育備課過程中德育目標的制定，為語文教學找準了方向，但是如何事半功倍的對學生進行德育滲透呢？這就要根據(jù)學生的心理
報刊精萃 2019年4期2019-11-12
- 紀昌學射（部級優(yōu)課）
小學教學分析：《紀昌學射》是人教版四年級下冊第八組第一課的其中一則寓言。這則寓言故事選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么本領(lǐng)，都要從學習這項本領(lǐng)的基本功入手的道理。重點難點：結(jié)合重點語句，感受人物形象，探
江蘇科技報·E教中國 2019年16期2019-09-10
- 在引導中積累 在比較中運用
教版四年級下冊《紀昌學射》于東老師片段師：給你們點兒時間，請你們快速瀏覽這篇課文，看看哪些語言寫得特別生動，特別形象，讓你讀起來都有些不可思議。拿起筆，把它們畫下來。學生順著教師的提示相機學習了運用夸張手法表現(xiàn)學習效果的兩個句子。師：你看看，剛才我們發(fā)現(xiàn)了描寫學習效果的句子。這篇文章表示學習效果的短語也有很多，你看，于老師就積累了兩個，一起讀。生：（讀）取得了不小的成績。對自己的成績感到很滿意。師：類似表示學習效果的短語還有很多，快換一種顏色的筆把它圈出來
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 寓言（外一首）
一粒奔跑的鐵銹用紀昌學射的方法凝視，再凝視可以叫它：一頭螞蟻，一匹螞蟻這時，我不敢低頭看橋下的車水馬龍也不敢抬頭看天邊剛要下墜的夕陽聽鐵柔說起金沙江邊的往事邊敲邊念你能從一個女人的身體上得到什么像個為糊口而出家的小僧人用生銹的屠刀敲著木魚敲碎了也在念念經(jīng)，念經(jīng)決不拖泥帶水心情平靜得像個芋頭卻癢得要從嗓子眼里蹦出來念經(jīng)，念經(jīng)決不荒腔走調(diào)你想從一個女人身體上得到什么你就得不到什么念經(jīng)，念經(jīng)決不有口無心像只盤膝趴在火爐旁的貓重復就是破除自慰唯一的心理學冬天來了，
滇池 2019年4期2019-05-10
- 無敵之箭
漸遠揚。有一個叫紀昌的人，慕名來向飛衛(wèi)學習射箭。飛衛(wèi)便要他先學會不眨眼睛。紀昌回到家中，睡在他妻子的織布機下，眼睛盯緊來來往往的梭子。經(jīng)過兩年之后，即使錐尖刺著他的睫毛，眼睛也眨都不眨。紀昌心想，這應(yīng)該是學成了，就去向飛衛(wèi)報告。誰知飛衛(wèi)搖頭說：“光學會不眨眼不行，還要學會看才行?？葱|西好像是看大東西，看細微的好像是看顯著的，達到這樣的水平后再來告訴我。”于是紀昌又回到家中，用一根長頭發(fā)系一只虱子懸在窗下，天天望著虱子。十天之后，它逐漸變大。三年之后，就好
作文評點報·作文素材初中版 2019年15期2019-04-30
- 紀昌學射箭
的神箭手。有個叫紀昌的人，聞名來向飛衛(wèi)學射箭。一見面，飛衛(wèi)就對他說：“要學射箭，可得下一番苦功夫，首先得練眼力。你先回去練這一套功夫：看準目標不眨眼。練成后再來見我！”紀昌牢記住飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮豌@到妻子的織布機底下，仰面躺著，兩眼定定地注視著織布的梭子。梭子穿來穿去，可是他的眼睛卻一眨也不眨。他就這樣練了一天又一天，整整練了兩年。兩年以后，就是拿著錐子在他眼前揮舞，他也不會眨一眨眼了。紀昌以為自己練得差不多了，就高高興興地告訴了飛衛(wèi)，請他教授射箭的技
廣東第二課堂·小學 2019年3期2019-04-19
- 紀昌學射
蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！奔o昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，亞學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁髴沂陔唬厦娑?。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳②射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”（選自《古文苑精萃》，張夢新主編，浙江教育出版社1999年版）【注釋
初中生世界·八年級 2019年2期2019-03-04
- 引入課外閱讀資源 提升學生思維品質(zhì)
術(shù)的味道。在議《紀昌學射》時，教師們談到，授課教師為了幫助學生更好地理解紀昌練習十分刻苦，引入了《列子》原文。學生在讀原文時發(fā)現(xiàn)，紀昌用了三年的時間做了這件“小事”，都驚嘆不已。這樣，就突破了“紀昌是一個什么樣的人”的教學重點。以文學文的學習方式，不但能把教師從繁瑣的講解中解脫出來，也讓學生學會了自主探究。這些觀課、議課的變化讓我們明確了觀課目標以及議課的重點。教師們圍繞以課外閱讀的引入拓展學生思維的深度和廣度進行深入討論，在討論中我們明確了如何選擇閱讀資
北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08
- 另辟蹊徑智取寓意
習一則寓言故事《紀昌學射》，請大家跟老師板書課題，并讀一讀。（生齊讀課題《紀昌學射》）師：請注意題目中“紀”是個多音字，當姓氏講的時候讀三聲。不過，最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》中，當姓氏講的時候，兩個讀音已經(jīng)通用，所以按照習慣，我們還讀四聲。這是其一。其二，這則寓言選自《列子·湯問》，里面的人物不全是真姓名。比如，這則寓言中還有個人物，叫飛衛(wèi)，他顯然不姓飛！再比如，《愚公移山》中的愚公肯定不是姓愚，智叟也肯定不姓智。因此，我推測“紀”不是這個人的姓，所以我們讀
小學語文教學·人物版 2018年11期2018-11-29
- 讀寓言 品人物 明道理
則》中的第一則《紀昌學射》選自《列子·湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大的東西”。等紀昌練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。教學過程：一、故事激趣，引出課題1.故事講述。紀昌和飛衛(wèi)比箭法。2.板書課題。教師講解作為姓氏的“紀”讀音應(yīng)
云南教育·小學教師 2018年6期2018-09-29
- 精準解讀文本提升語用能力
——以《紀昌學射》為例
下面結(jié)合執(zhí)教的《紀昌學射》一文,談?wù)勛约旱恼J識和體會。一、文本解讀在進行教學設(shè)計之前,教師必須對文本內(nèi)容進行精準解讀,充分考慮文本的學習價值,從學生的學習需要、學習困境出發(fā),設(shè)計基于學生“學”的教學活動。《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》,講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標,不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好
新作文(教育教學研究) 2018年4期2018-02-22
- 緊扣教材精心設(shè)計，促進生本有效對話
下面，我以寓言《紀昌學射》的教學為例，談?wù)勎沂侨绾尉o扣教材精心設(shè)計，促進學生與文本有效對話，從而提高閱讀教學的有效性。一、導入性對話讓學生與文本對話，首先要喚起他們對話的興趣，這就要求教師及時創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境。如課伊始，學生觀看《喜洋洋與灰太狼》動畫片斷，當他們看見小羊們射箭都射歪了時，哈哈大笑；再觀看一個年輕人射箭的情景，了解他的“百發(fā)百中”。此時，學生已經(jīng)產(chǎn)生了學習沖動，這個年輕人是誰呢？為什么箭能射得這么準？這樣，學生的興趣一下就被調(diào)動起來。除了有
教師·上 2017年11期2017-12-05
- 《紀昌學射》教學設(shè)計
本課時教學內(nèi)容《紀昌學射》是本組第一篇精讀課文《寓言兩則》中的第一則寓言。本寓言講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要作用。【學情分析】學生在二、三年級學過《揠苗助長》《守株待兔》《亡羊補牢》《南轅北轍》
新課程·中旬 2017年8期2017-09-22
- 紀昌學射
蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬[2]，而后可言射矣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌歸，偃[yǎn]臥[3]其妻之機下，以目承牽挺[4]。二年后，雖錐末倒眥[zì][5]，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著[6]，而后告我?！辈躁骩máo]懸虱于牖[yǒu][7]，南面而望之。旬日[8]之間，浸[jìn][9]大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物[10]，皆丘山也。乃以燕角之弧[11]、朔蓬之[gǎn][12]射之，貫[
文學少年(繪本版) 2017年2期2017-05-30
- 從蜻蜓點水式的廣度到掘井汲水式的深度
——以《紀昌學射》為軸心的群文閱讀新思路
，故事的題目叫《紀昌學射》。（板書課題）誰來讀一讀課題？生：紀（jǐ）昌學射。師：他讀得對嗎？生：對！師：我最擔心大家讀 jì。 這是個多音字，它有兩個讀音，一個讀紀 jì，紀念；一個讀紀 jǐ。 在姓氏當中，都讀——生：jǐ。師：你們的預習非常棒！以前有一部電視劇叫《鐵齒銅牙紀曉嵐》，現(xiàn)在把這個名字重新說一遍，鐵齒銅牙——生：紀（jǐ）曉嵐。師：看到這樣一個課題，你有什么想知道的？我們都非常善于根據(jù)課題來質(zhì)疑，對吧？生：紀昌為什么要學射？師：好的，第一個
小學教學(語文版) 2017年9期2017-04-12
- 破解寓言中的“反復敘事”
要求不謀而合?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌學射》就是本單元中的一篇寓言故事。故事講述了紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，可是飛衛(wèi)卻讓他先下功夫練眼力。于是，紀昌苦練眼力，直到眼力練好了，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。本文以生動的故事告訴大家一個道理：無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。為了突出這一道理，作者用很多筆墨寫了紀昌如何練眼力，只用一句話交代了他學習開弓射箭。如此詳略突出，就是為了突出基本功的重要作用。可是再細細研讀，我們就會有更多發(fā)現(xiàn)，那
新課程·小學 2016年10期2016-12-12
- 發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象 注重語言運用
正確軌道上來?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌學射》是人教版四年級下冊《寓言兩則》中的一則，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭的故事，闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。黑龍江的于東老師在2014年全國首屆青年教師教學觀摩活動中執(zhí)教該課榮獲特等獎，其中最精彩的環(huán)節(jié)就是老師引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，積累和運用文中描寫學習效果的一組短語的教學過程?！酒我弧堪l(fā)現(xiàn)表達夸張的句子師：下面來學學寓言中的語言，請你快速瀏覽課文，看看哪些語言寫得特別生動、特別形象，讓你讀起來都有些
江西教育B 2016年8期2016-11-04
- 發(fā)掘《紀昌學射》的核心價值
寓言兩則》（即《紀昌學射》《扁鵲治病》）、民間傳說《文成公主進藏》以及外國神話故事《普羅米修斯》《漁夫的故事》。其編排意圖是讓學生走進故事長廊（發(fā)現(xiàn)不同文體講述故事的方式）、學會復述故事、感受故事的魅力。其中，《紀昌學射》則是通過具有寓言故事特點的講述訓練，落實本單元的“復述”教學目標。在四年級下冊，“復述”這一教學目標有什么樣的質(zhì)量標準呢？即要求復述到什么程度呢？2011年版《語文課程標準》要求第二學段的學生“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的
湖北教育·教育教學 2016年8期2016-10-17
- 奢侈的專注
。有一天，一個叫紀昌的人拜他為師。飛衛(wèi)并未直接教紀昌學箭，而是打發(fā)他回家學習不眨眼。紀昌于是回家，仰面躺在妻子的織布機下面，兩眼盯著轉(zhuǎn)動的踏腳板，一動也不動，堅持了兩年。不再眨眼的他去找?guī)煾福娠w衛(wèi)還是打發(fā)他回去：“還早呢！你還要練眼力，找個小東西去看吧?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌于是選一根最細的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個小虱子，另一端懸掛在窗臺上，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著小虱子。3年過去了，眼中的小虱子看上去竟然像車輪一樣大小。這時，紀昌左手拿弓，右手搭箭，瞄準虱子射去，箭頭不
戀愛婚姻家庭 2016年28期2016-10-11
- 奢侈的專注
。有一天，一個叫紀昌的人拜他為師。飛衛(wèi)并未直接教紀昌學箭，而是打發(fā)他回家學習不眨眼。紀昌于是回家，仰面躺在妻子的織布機下面，兩眼盯著轉(zhuǎn)動的踏腳板，一動也不動，堅持了兩年。不再眨眼的他去找?guī)煾?，可飛衛(wèi)還是打發(fā)他回去：“還早呢！你還要練眼力，找個小東西去看吧?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌于是選一根最細的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個小虱子，另一端懸掛在窗臺上，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著小虱子。3年過去了，眼中的小虱子看上去竟然像車輪一樣大小。這時，紀昌左手拿弓，右手搭箭，瞄準虱子射去，箭頭不
戀愛婚姻家庭 2016年10期2016-10-10
- 給媽媽的一封信
雷利，虛心好學的紀昌，堪稱名師的飛衛(wèi)，聰明賢惠的文成公主，不畏強暴的普羅米修斯，聰明勇敢的漁夫……老師教導我們：“雖然我們沒有小夜鶯那樣聰明，沒有雨來那樣勇敢，沒有漁夫敢和魔鬼對峙的勇氣，也沒有普羅米修斯那不畏強暴的精神，但是，我們不需要擁有那么多，我們最應(yīng)該擁有的是—顆感恩的心！這么多年來，父母養(yǎng)育我們，任勞任怨，我們對自己的爸爸媽媽說過‘我愛你嗎？這么多年來，你用實際行動表達過嗎？”我們陷入了沉默。所以，在這我要說：“媽媽，我非常非常愛你！”敬祝工作順
小火炬·閱讀作文 2016年3期2016-05-26
- 寓言如何“淺文深教”
賴麗珍《紀昌學射》是人教版四年級下冊第八單元“故事長廊”中的一篇寓言，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練眼力，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要下功夫打好基礎(chǔ)，同時指出學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要性。全文總共400個字，讀一遍就知道文意，可以說是短小精悍、淺顯易懂。學生可以憑自己的認知經(jīng)驗去閱讀，沒有文字上的障礙。既然學生自己都能讀懂，那還有什么好教的呢？
教學月刊小學版·語文 2016年5期2016-05-14
- 寓言如何“淺文深教”
——人教版四年級下冊《紀昌學射》教學反思
教版四年級下冊《紀昌學射》教學反思□賴麗珍《紀昌學射》是人教版四年級下冊第八單元“故事長廊”中的一篇寓言，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練眼力，等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要下功夫打好基礎(chǔ)，同時指出學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結(jié)果的重要性。全文總共400個字，讀一遍就知道文意，可以說是短小精悍、淺顯易懂。學生可以憑自己的認知經(jīng)驗去閱讀,沒有文字上的障礙。既然學
教學月刊(小學版) 2016年13期2016-04-11
- 文本“語文核心價值”的聚焦策略
教版四年級下冊《紀昌學射》一課的解讀為例，談?wù)勎谋尽罢Z文核心價值”的聚焦策略。一、聚焦編排意圖背后的語文核心價值：有的放矢地分解復述目標，落實復述目標《紀昌學射》這則寓言被編排到人教版四年級下冊第八單元，其編排意圖是讓學生走進故事長廊（發(fā)現(xiàn)不同文體講述故事的方式）、學會復述故事、感受故事的魅力。其中，“發(fā)現(xiàn)不同文體講述故事的方式”這一條是筆者自己加進去的。因為在這個單元中，有寓言故事《紀昌學射》《扁鵲治病》、民間傳說《文成公主進藏》，以及外國神話故事《普羅
小學語文教學·人物版 2016年3期2016-04-07
- 發(fā)掘《紀昌學射》的核心價值
娥 曹桂英發(fā)掘《紀昌學射》的核心價值●邴遠娥 曹桂英一、把握編排意圖人教版四年級下冊第八單元，有《寓言兩則》（即《紀昌學射》《扁鵲治病》）、民間傳說《文成公主進藏》以及外國神話故事《普羅米修斯》《漁夫的故事》。其編排意圖是讓學生走進故事長廊（發(fā)現(xiàn)不同文體講述故事的方式）、學會復述故事、感受故事的魅力。其中，《紀昌學射》則是通過具有寓言故事特點的講述訓練，落實本單元的“復述”教學目標。在四年級下冊，“復述”這一教學目標有什么樣的質(zhì)量標準呢？即要求復述到什么程
湖北教育 2016年23期2016-03-15
- 紀昌學射
蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌歸，偃（yǎn）臥其妻之機下，以目承牽挺。二年后，雖錐（zhuī）末倒眥（zì），而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁螅╩áo）懸虱于牖（yǒu），南面而望之。旬日之間，浸大也;三年之后，如車輪焉（yān）。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳（ɡǎn）射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊（fǔ）膺（yīnɡ）
小學教學研究·新小讀者 2015年3期2015-03-20
- 《寓言兩則
——紀昌學射》教學實錄與評析
《寓言兩則 ——紀昌學射》教學實錄與評析黑龍江哈爾濱市華興小學校（150000） 于 東北京東城區(qū)教育研修學院（100062）（特級教師）吳 琳“2014全國小學語文青年教師教學觀摩活動”強調(diào)創(chuàng)新，鼓勵教師在內(nèi)容選擇、教學過程、學習過程以及教學方式、學習方式上有所創(chuàng)新。本課堂教學課前交流環(huán)節(jié)彰顯智慧，令人耳目一新；其過程至真至簡，以學生的語言發(fā)展為目標，體現(xiàn)了語文學習的本質(zhì)。觀摩活動 實錄 評析課前交流師：同學們，大家好！于老師來自有著東方小巴黎、冰城等稱
小學教學參考 2015年1期2015-03-01
- 寓言教學的三重境界
重境界。如教學《紀昌學射》（人教版）時，無需關(guān)注“用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子”怎能做到，“虱大如車輪”是否為真，而應(yīng)通過文本的閱讀讓學生明白紀昌學射過程中的艱辛付出和堅持不懈，明白寓言要告訴我們的道理。紀昌是怎么練的呢？我讓學生先從文中找出句子，抓住關(guān)鍵詞語，再慢讀細品，加深對紀昌的認識。學習紀昌首次練習眼力時的句子，學生透過“注視”一詞，讀出紀昌的專注勁；從模仿看“穿梭著的梭子”，體會練習的苦和累；從兩年的漫長日子里，不論寒冬酷暑，紀昌艱難練習情景的聯(lián)想
小學教學研究 2014年12期2014-12-10
- 《紀昌學射》教學設(shè)計
礫月教材簡析：《紀昌學射》是人教版語文四年級下冊第29課《寓言兩則》中的第一則，原文見《列子·湯問》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌下功夫練了眼力后，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。課文以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功人手，同時也說明了學習者的恒心和毅力以及名師的指
云南教育·小學教師 2014年6期2014-12-09
- 教語文應(yīng)先掌握語文科學知識
問》的寓言——《紀昌學射》，講的是紀昌跟老師飛衛(wèi)學射箭的故事。好學的紀昌在飛衛(wèi)的指導下，苦練數(shù)年，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。教此寓言，讓學生理解：學好任何本領(lǐng)都要練好扎實的基本功，并要有恒心、有毅力。教師更多思考的應(yīng)是飛衛(wèi)善于指導的教學方法。那他的獨特有效的教法從何而來呢？寓言告之，“飛衛(wèi)是一名射箭能手”。首先，有效的教法來自他對射箭的深刻體會和理解，因此進而成為教射名師。假如有一個相反的飛衛(wèi)在教射箭，紀昌的學習又如何呢？效果顯而易見。這也正是
小學語文教學·人物版 2014年3期2014-05-07
- 正規(guī)操作要學“紀昌學射”
·湯問》中記載了紀昌學射的故事。古時候有一位善于射箭的人名叫甘蠅，一拉開弓就能射倒野獸或射下飛鳥。他的弟子飛衛(wèi)由于堅持勤學苦練，技巧超過了他。后來，紀昌又向飛衛(wèi)學習射箭，并一絲不茍地刻苦練習。三年后，飛衛(wèi)高興地說：“你已經(jīng)掌握射箭的要領(lǐng)了?！边@則故事告誡人們，做什么事都要專心致志，持久以恒，從基本功練起。在安全生產(chǎn)工作中，正規(guī)操作也是這樣。有人說正規(guī)操作一學就會，一看就懂，其實不然。正規(guī)操作就是按照操作規(guī)程的規(guī)定進行操作，反之就是違章操作。從表面看，操作規(guī)
當代礦工 2011年11期2011-03-31
- 紀昌學箭
紀昌向飛衛(wèi)學射箭，飛衛(wèi)沒有傳授具體的射箭技巧，卻要求他必須學會盯住目標而眼睛不能眨動。紀昌花了兩年時間，練到即使椎子向眼角刺來也不眨一下眼睛的境界。飛衛(wèi)又進一步要求紀昌練眼力，標準要達到將體積較小的東西能夠清晰地放大，就像在近處看到一樣。紀昌苦練3年，終于能將最小的虱子看成車輪一樣大，輕而易舉地一箭便將虱子射穿。啟示：學習射箭必須先練眼力，基礎(chǔ)的動作扎實了，應(yīng)用就可以千變?nèi)f化。企業(yè)的經(jīng)營也是一樣，基本的人事、財務(wù)、技術(shù)、業(yè)務(wù)一定要好好掌握，那么后續(xù)就可以宏
大眾標準化 2010年11期2010-04-29
- 語言轉(zhuǎn)換的三個“把握”
進行語言轉(zhuǎn)換?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌學射》是一則寓言。寓言的特點是語言以簡潔夸張打動人心,寓意深刻給人啟示。教學中,教師把握體裁特點安排了三次語言轉(zhuǎn)換。一是句式遷移。課文兩次描寫紀昌刻苦練眼力,描寫結(jié)果的語言形式不一樣?！皟赡暌院?紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?他的眼睛也不會眨一下?！侵恍∈?在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車輪一樣?！苯處熞髮W生模仿第一種句式說說第二次練習結(jié)果:“三年以后,紀昌的本領(lǐng)練得相當?shù)郊伊恕?。二是?/div>
小學教學研究 2009年9期2009-09-29
- 苦練基本功是掌握規(guī)律的第一要著
張大文紀昌是一個敢于學習而且善于學習的人。說他敢于學習，是指他起點不凡，敢于拜當時第一流的射箭手飛衛(wèi)為師，決心把他的本領(lǐng)學到手。說他善于學習，是指他虛心聽從，長期苦練；抓住要害，從難從嚴；步步為營，扎實過關(guān)。這是因為，紀昌認識到：第一流的射箭手一定有第一流的經(jīng)驗總結(jié)，第一流的教學方法。所以，他五年里兩次請教老師，先后實際上只得到七個字即“先學不瞬”“必學視”的時候，他絕不以為這是老師顧左右而言他，說者隨便說說，聽者隨便聽聽，而是奉若神明，飲如醍醐，幸得真?zhèn)?/div>美文 2009年2期2009-03-09
- 紀昌學射
蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐末倒眥，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁髴沂陔?，南面而望之。旬日之間，浸大也：三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之竿身寸之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊贗曰：“汝得之矣!”(選自《列子·湯問篇》)美文 2009年2期2009-03-09
- 紀昌學射
紀昌向飛衛(wèi)學射箭，飛衛(wèi)沒有傳授具體的射箭技巧，卻要求他必須學會盯住目標而眼睛不能眨動，紀昌花了兩年，練到即使椎子向眼角刺來也不眨一下眼睛的工夫。飛衛(wèi)又進一步要求紀昌練眼力，標準要達到將體積較小的東西能夠清晰地放大，就像在近處看到一樣。紀昌苦練三年，終于能將最小的虱子看成車輪一樣大，紀昌張開弓，輕而易舉地一箭便將虱子射穿。飛衛(wèi)得知結(jié)果后，對這個徒弟極為滿意。管理啟示學習射箭必須先練眼力，基礎(chǔ)的動作扎實了，應(yīng)用就可以千變?nèi)f化。企業(yè)的人力資源管理也同樣如此，只有HR經(jīng)理人 2008年6期2008-09-18
- 苦練基本功是掌握規(guī)律的第一要著