抒情散文
- 抒情散文寫作指津
典課文，完成抒情散文的寫作呢？一、寫作視角的選取寫作人稱的選取決定了寫作素材的范圍。如果選擇第三人稱，可打開全視角，對畫面及人物言行進(jìn)行詳細(xì)描寫；如果運(yùn)用第一人稱，可以細(xì)致地寫出“我”的所見所聞和所思所想。第一人稱的視角能寫出“我”的感受和體驗(yàn)，綜合比較，可選擇第一人稱視角更好?！队甑乃募尽烽_篇就直入主題，“ 我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">抒情散文就是要說明自己的感受和體驗(yàn)，以引起讀者的情感共鳴。二、抒情散文的框架
作文成功之路·中考沖刺 2023年8期2023-12-18
- 高中古代抒情散文教學(xué)策略簡析
。在高中古代抒情散文的教學(xué)中，部分教師仍沒有明確這一類型文言文的教學(xué)目標(biāo)，沒有做到具體問題具體分析。教師應(yīng)從古代抒情散文的特點(diǎn)等方面出發(fā)，做到以文本為根本，以情感為線索，在文言和文章上，歸納總結(jié)文言字詞，根據(jù)文體和風(fēng)格學(xué)習(xí)抒情方式；在文學(xué)和文化上，聯(lián)系作者有關(guān)知識和時代背景，分析作者情感，了解情感歷程，感知情感的多樣性。關(guān)鍵詞：文言文 古代抒情散文 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.06.017古代散文的分類方式眾多，但
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2023年6期2023-08-20
- 虛實(shí)相生美學(xué)視點(diǎn)下的抒情散文教學(xué)指引
——以《濟(jì)南的冬天》為例
.虛實(shí)相生與抒情散文虛實(shí)相生的美學(xué)思想起源于老子有無相生的觀念，在《老子》中有：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨，恒也?！?到了《莊子》，出現(xiàn)虛實(shí)的觀念，此后，逐漸形成以實(shí)帶虛、虛中有實(shí)、以虛帶實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)結(jié)合的虛實(shí)美學(xué)思想。虛實(shí)相生的美學(xué)思想和意境理論相結(jié)合，在繪畫、音樂、文學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。就文學(xué)藝術(shù)而言，虛實(shí)相生的美學(xué)思想利用留白、襯托、渲染、借景抒情等表現(xiàn)手法，使所造之境具有言有盡而意無窮的藝術(shù)意蘊(yùn)。抒情散
今天 2023年10期2023-08-03
- 抒情散文讀寫指南
奚瀟文體導(dǎo)讀抒情散文是重在表現(xiàn)作者感受、抒發(fā)作者情感的文章，它雖然也對具體事物進(jìn)行記敘和描寫，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，它或直抒胸臆、或觸景生情、或托物言志。優(yōu)秀的抒情散文選材廣泛、立意獨(dú)特、結(jié)構(gòu)精巧、情感真摯、語言生動、意蘊(yùn)豐富，常常運(yùn)用象征和比擬的寫作手法，將內(nèi)在思想寓于外在形象之中，含蓄隱忍但仍不失情感張力。它雖然不似詩歌那樣強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和講究韻律，但與詩歌類似，二者均洋溢著詩情畫意和藝術(shù)感染力。[抒情散文的語篇特征][文體風(fēng)格][語篇結(jié)構(gòu)][寫作手法]
瘋狂英語·愛英語 2023年6期2023-07-20
- 抒情散文的寫作
李新地抒情散文在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)作者主觀情感的抒發(fā)，著力點(diǎn)在準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語言運(yùn)用上。作者往往借助寫人、記事、繪景、狀物來抒發(fā)主觀情感，常運(yùn)用比興、象征、擬人等手法達(dá)到抒情的目的。學(xué)寫抒情散文應(yīng)從立意、構(gòu)思、表達(dá)三個方面下功夫。一、立意精準(zhǔn)，情理相通在“立德樹人”的背景下，抒情散文的寫作要把立意放在首要地位：立意要高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀；立意要有時代性，體現(xiàn)社會新風(fēng)尚；立意要真，體現(xiàn)時代青年的真情實(shí)感。同時我們也要明白抒情散文的立意是以人物、事件、景物
作文周刊·高二版 2023年21期2023-06-07
- 學(xué)寫寫景抒情散文
。對應(yīng)到寫景抒情散文中，散文的“形”就是景物，是寄寓情感的載體，是作者有意選擇的結(jié)果。因此，寫景抒情散文對“形”有諸多要求。如何將寫景與抒情結(jié)合起來也是有講究的。寫景抒情散文無論采用何種謀篇布局的形式，都是為了適配內(nèi)部的情感，選用的題材內(nèi)容也要與內(nèi)部情感交融貫通，也就是要做到“形為意表，表里交融”。寫景抒情散文的語言也有自己的特色，只有飽含情感、細(xì)膩生動的筆墨，才能把景物寫得分外美麗，才能將情感抒發(fā)得真摯感人。一、寫景要有角度寫景抒情散文中的景物不同于一般
作文周刊·高二版 2023年17期2023-05-30
- 抒情散文中間接抒情的言語路徑與品讀方法
摘 要 閱讀抒情散文，分析、感悟間接抒情手法是一個重要內(nèi)容。本文重點(diǎn)分析抒情散文中間接抒情的流程特征及言語路徑，結(jié)合實(shí)例闡述了兩種品讀間接抒情言語的方法，一是在誦讀中品析詞句情感，二是在研讀中探究修辭意蘊(yùn)。關(guān)鍵詞 抒情散文 間接抒情 言語路徑 品讀方法 情感 意蘊(yùn)抒情散文的抒情方式主要是間接抒情，無論從作者的角度還是讀者的角度，都需要辨識間接抒情的基本路徑，即辨識情景之間究竟是靠什么建立起內(nèi)在聯(lián)系的。探索抒情散文間接抒情內(nèi)在的言語路徑，掌握相應(yīng)的品讀方法，
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 初中語文寫景抒情散文群文閱讀教學(xué)探析
是把初中寫景抒情散文和群文閱讀教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行論述的文章非常少，在一線教學(xué)中的案例也較少，供教師參考的資料有限。因此，本論文將從寫景抒情散文群文閱讀教學(xué)的相關(guān)概念出發(fā)，針對具體的教學(xué)案例分析問題，然后結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略。一、相關(guān)概念（一）群文閱讀概念“群文”一詞最早由中國臺灣省的趙鏡中教授提出，后于澤元教授將群文閱讀的概念歸納為“圍繞一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識的過程”［1］。群
學(xué)周刊 2023年5期2023-02-10
- 分析寫法，品味語言
品味語言品味抒情散文的語言，要理清抒情脈絡(luò)，揣摩作者所要表達(dá)的情感。抒情散文的語言特點(diǎn)包括：直抒胸臆，真摯感人，充分表達(dá)作者的情感；含義豐富深刻，富有哲理，給人啟迪；運(yùn)用疊詞，句式上以整句為主或整散結(jié)合，節(jié)奏明快、音節(jié)和諧、富有韻律，給人以音樂美；多角度寫景，畫面感強(qiáng)，具有詩情畫意；引用或化用古人詩詞，語言典雅；多用短句，語言簡潔；細(xì)節(jié)描寫或表現(xiàn)情感細(xì)膩、準(zhǔn)確。
作文周刊(中考版) 2022年46期2022-12-11
- 因情而感 緣情而發(fā)
真實(shí)的情感。抒情散文總離不開“情”。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)“情”？應(yīng)該選擇什么客觀對象來抒情？這就涉及到構(gòu)思的問題了。倘若要給抒情散文的構(gòu)思找一個起點(diǎn)，那便是情的發(fā)現(xiàn)。朱自清的散文名篇《背影》，曾讓多少人潸然淚下，最主要的原因就是作者發(fā)現(xiàn)了情。父親送兒子去北京念書，為兒子買橘子，穿鐵道，跳下爬上……整個過程，不但把作者的情感琴弦撥弄起來，也把讀者感動的心情調(diào)動起來了；待寫到“他用雙手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影
作文周刊·高一版 2022年41期2022-11-30
- 言意融通 習(xí)得寫法
慧[摘 要]抒情散文，形散神聚，學(xué)生閱讀時很難提起興趣、感同身受、悟得方法。在教學(xué)中教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生聚焦細(xì)節(jié)，賞詞之精準(zhǔn)，識句之匠心，悟段之邏輯;然后通過歸納核心寫作知識，與學(xué)生的作文進(jìn)行對比，凸顯散文的語言規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生將言意融通互轉(zhuǎn);最后借助生活情境仿其意、詞語介入仿其格，使學(xué)生最終習(xí)得語言表達(dá)之法。[關(guān)鍵詞]言意融通;抒情散文;寫法[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）13-0091-03抒情散文
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2022年5期2022-05-30
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生審美鑒賞能力的培養(yǎng)
淑琴在現(xiàn)當(dāng)代抒情散文教學(xué)中使學(xué)生具有一雙審美情感的“眼睛”具有重要意義?，F(xiàn)行的語文教材具有巨大的審美價值，抒情散文作為其中的一種，文質(zhì)兼美，形神俱佳，在培養(yǎng)學(xué)生審美情感方面有著重大意義。將目光聚焦于現(xiàn)當(dāng)代抒情散文教學(xué)，就教材而言，有利于進(jìn)一步發(fā)掘文章蘊(yùn)含的深刻思想;就學(xué)生而言，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力[1]。一、現(xiàn)當(dāng)代抒情散文鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生缺乏鑒賞興趣抒情散文主要是以特定的景物、事件和畫面為行文線索，是以作者的獨(dú)特感受為前提而創(chuàng)作的作
新課程·上旬 2022年2期2022-05-30
- 淺論抒情散文的寫作
為本質(zhì)特點(diǎn)的抒情散文的寫法，比較全面地涉及了抒情散文的概念區(qū)分、寫法步驟以及必要注意事項(xiàng)，尤其是站在學(xué)生寫作的語文基礎(chǔ)教育視角，希望能夠給同仁提供借鑒。一、明確概念詩歌傳神、雋永，甚至可以由詩而歌；戲劇、小說需要具備情節(jié)、環(huán)境、人物等要素；散文是敘、議、說明、抒、描寫的普遍化應(yīng)用，各表達(dá)手法甚至可以獨(dú)立運(yùn)用成文，而抒情散文則是其中的一朵奇葩，熠熠生輝。相較于其它散文，抒情散文的主軸是“情”，“情” 是抽象的，需要體會和感知的，所以它不可能像記敘（散）文那樣
作文成功之路(高考沖刺) 2021年6期2021-12-29
- 初中語文抒情散文教學(xué)問題及解決方法
教學(xué)課程，而抒情散文的閱讀能力，則在當(dāng)中扮演著十分關(guān)鍵的角色。然而，在目前的實(shí)際課堂中，抒情散文的教育仍面臨著難以忽視的問題，比如重技巧而輕感悟的教學(xué)模式等，這也導(dǎo)致了很多散文學(xué)習(xí)者不能很好地感受并享受到散文的魅力，甚至對散文閱讀產(chǎn)生疲乏感。本文通過剖析文學(xué)問題原因，并提供合理的教學(xué)方法，為初中抒情散文的教育分享教學(xué)方向。關(guān)鍵詞：初中語文;抒情散文;散文教學(xué)前言：隨著新課改的逐漸開展，在初中語文課程中的散文教學(xué)，也更多地受到了初中語文老師的重視?，F(xiàn)代散文不
江蘇廣播電視報·新教育 2021年27期2021-12-06
- 抒情散文的教學(xué)問題與解決對策
張英摘要 ：抒情散文是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，當(dāng)下在初中語文課程中抒情散文是一個非常重要的教學(xué)主題，語文書上很多課文的寫作形式都是抒情散文，常見的抒情散文形式分別是因境抒情、因事抒情、因物抒情三種。不過抒情散文在語文教學(xué)中成為一個難題，大部分初中生對抒情散文理解能力差，因此就要想辦法解決這個難題，并快速讓學(xué)生進(jìn)入抒情散文學(xué)習(xí)狀態(tài)中，提高語文抒情散文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 ：初中語文;抒情散文;教學(xué)問題;解決對策中圖分類號：G633.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 淺論抒情散文的寫作
為本質(zhì)特點(diǎn)的抒情散文的寫法，比較全面地涉及了抒情散文的概念區(qū)分、寫法步驟以及必要注意事項(xiàng)，尤其是站在學(xué)生寫作的語文基礎(chǔ)教育視角，希望能夠給同仁提供借鑒。一、明確概念詩歌傳神、雋永，甚至可以由詩而歌;戲劇、小說需要具備情節(jié)、環(huán)境、人物等要素;散文是敘、議、說明、抒、描寫的普遍化應(yīng)用，各表達(dá)手法甚至可以獨(dú)立運(yùn)用成文，而抒情散文則是其中的一朵奇葩，熠熠生輝。相較于其它散文，抒情散文的主軸是“情”，“情” 是抽象的，需要體會和感知的，所以它不可能像記敘（散）文那樣
作文成功之路·教育前言 2021年6期2021-08-09
- 論抒情散文結(jié)構(gòu)的生命特征
（二之三） 抒情散文抒情散文是在寫散文時重點(diǎn)呈現(xiàn)作者的主旨與情感的文章。在文本內(nèi)容上包含著對于現(xiàn)實(shí)世界的記錄與描寫，但是在結(jié)構(gòu)安排上主要以不同方式進(jìn)行抒情，在風(fēng)格上具有較為濃厚的詩意。文筆與結(jié)構(gòu)俱佳的散文，情感強(qiáng)烈、內(nèi)容真實(shí)，在寫作的方法上，作者通常使用擬人或象征的修辭方法，描寫具體的事物或者風(fēng)景，以此來寄托感情。它在反映生活的方式上與詩近似，但又不像詩那樣講求音韻。抒情性散文，以人境與情場為主，而人境又以創(chuàng)作主體為軸心，抒我之親情、朋友情、地緣情與事物情
文學(xué)教育 2021年6期2021-07-16
- 初中語文抒情散文教學(xué)中的問題及解決方法探究
袁國摘 要：抒情散文在人教版語文教材中占有很大比例，是語文教學(xué)的重要組成部分。抒情散文的教學(xué)有利于豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生對情感的理解，開拓思維。本文以初中語文抒情散文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，分析其教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題，探究問題的有效解決方案。關(guān)鍵詞：初中語文 抒情散文 教學(xué)問題 解決方法一、初中語文抒情散文教學(xué)中存在的問題1.教師層面在抒情散文教學(xué)過程中，教師把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了字詞的辨析和內(nèi)容分析上，側(cè)重解題方法以及語句賞析，未能注意到閱讀方法對文本理解的
中華活頁文選·教師版 2020年14期2020-11-17
- 余光中經(jīng)典抒情散文的審美快感來源
詩歌的特質(zhì)。抒情散文尤其講究氣韻與氣勢并重，錘煉字詞品質(zhì)，讀來音節(jié)鏗鏘，意象層出，兼收并蓄，氣魄宏大，帶給人強(qiáng)烈的審美快感。關(guān)鍵詞：抒情散文;審美快感;氣韻氣勢;多重融合余光中作為已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了詩文雙絕的文壇典范，為我們示范意象和音節(jié)也可以借入散文，擴(kuò)展散文的張力和氣勢。把感性與理趣、傳統(tǒng)和現(xiàn)代冶為一爐，能使散文底蘊(yùn)厚重。一篇散文讀來，節(jié)奏回環(huán)鏗鏘，音韻繞梁，需要在氣韻上給讀者盛宴的味蕾享受、在氣勢上給讀者盛宴的色彩享受、在氣魄上宏大開闔余味悠長。這是一篇抒情
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 初中語文課本中抒情散文教學(xué)的 導(dǎo)語設(shè)計探討
教學(xué)主體就是抒情散文。作者將通過對初中語文課本中的抒情類散文進(jìn)行分析，當(dāng)前初中課文中的抒情散文主要分為下面三種，分別就是因景抒情、因事抒情和因物抒情這三種。初中語文老師在對抒情散文進(jìn)行講解過程中，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并有效地參與課堂教學(xué)活動，這是老師教學(xué)中的一個重要問題。為了解決這個問題，導(dǎo)語設(shè)計就顯得十分重要。作者將在本文中針對上面所說的三類散文，在課程教學(xué)中如何設(shè)計導(dǎo)語，主要從語言、文學(xué)、文化等視角來進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞：初中語文;課本;抒
考試周刊 2020年49期2020-06-27
- 探究人教版初中語文抒情散文教學(xué)問題及解決方法
是一些優(yōu)秀的抒情散文更是經(jīng)歷過讀者樂此不疲的鑒賞以及反復(fù)閱讀如大浪淘沙般篩選出來的優(yōu)秀作品。這些散文在作者用盡心血的創(chuàng)作下不僅僅蘊(yùn)含作者私人的情感更體現(xiàn)出一個民族的道德觀念和價值取向。中國文化的載體很多，如京劇如書法，但是中國文化的最佳載體還是散文。抒情散文更是其中的最佳代表。能入選學(xué)生書本上的散文是集各大名家討論篩選出的優(yōu)良散文，細(xì)細(xì)賞析語文教材中的抒情散文時你會發(fā)現(xiàn)別樣的中國美。本文重點(diǎn)分析人教版初中語文部分抒情散文的課堂教學(xué)例子，分析其亟待進(jìn)一步優(yōu)化
神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 以《歸去來兮辭》見古代抒情散文復(fù)習(xí)
》來論述古代抒情散文的復(fù)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：高中; 語文;古代;抒情散文高中的復(fù)習(xí)，是對高中所學(xué)課程的回顧和重新學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)效果的好壞將直接影響高考的發(fā)揮。而高中的語文課程，所涵蓋的內(nèi)容瑣碎而繁雜，復(fù)習(xí)的難度大。如何在高中打好復(fù)習(xí)這場硬仗，是學(xué)生和老師共同面臨的考驗(yàn)。在這場戰(zhàn)役中如何取得全面勝利，教師應(yīng)該怎樣做好規(guī)劃才能更好地幫助學(xué)生，接下來，以高中語文的復(fù)習(xí)為例談幾點(diǎn)高中復(fù)習(xí)的看法。在教與學(xué)之前我們要先對古代抒情散文的概念做一個介紹和了解，即什么叫做古代抒情散
大眾科學(xué)·上旬 2019年11期2019-10-21
- 賦體與英語抒情散文的賦體漢譯
理論營養(yǎng)，以抒情散文名篇《喬布斯情書》的賦體譯文為例，在翻譯實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)賦體抒情功能和散文審美特征的完美結(jié)合，為建構(gòu)英語抒情散文漢譯理論（“以賦體譯文”）做出努力。關(guān)鍵詞：賦體;抒情散文;以文為賦;以賦體譯文作為文學(xué)體裁，賦既有散文之形，又有詩之韻;作為創(chuàng)作手法，“以文為賦”，既保留詩的情韻，又吸取散文的筆調(diào)。喬布斯在結(jié)婚廿周年時寫給嬌妻的情書（《喬布斯情書》），文字輕盈，韻味獨(dú)具，堪稱英語抒情散文名篇。文章嘗試以賦體漢譯之，探討賦予賦體情書創(chuàng)作理論（“以
雨露風(fēng) 2019年2期2019-09-10
- 審美情感和體驗(yàn)在抒情散文教學(xué)中的滲透
情感;體驗(yàn);抒情散文;滲透抒情散文是一種以借景抒情、托物言志或直抒胸臆為其特色的散文，講究語言錘煉，追求構(gòu)思精巧，創(chuàng)設(shè)意境深遠(yuǎn)，具有語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美的鮮明特點(diǎn)。作者往往選取自然景物，寄寓著自己的主觀感情而進(jìn)行描述、抒寫，與各種文體相比較，抒情散文的直覺性、模糊性、情感性等語感特征尤其清晰。因此，利用抒情散文強(qiáng)化語感教學(xué)，是提高學(xué)生語感能力的一條很好途徑。一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生的審美需求情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在散文課堂教學(xué)的起始階
學(xué)習(xí)與科普 2019年21期2019-09-10
- 淺談怎樣寫好抒情散文
通過我自己對抒情散文的研究，使自己以后在寫抒情散文的時候能夠有所進(jìn)步，能力有所提升，從而促進(jìn)我自己寫作能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：抒情；散文通過對抒情散文進(jìn)行研究，我找到了一些關(guān)于寫好抒情散文的技巧，可以在寫作的時候進(jìn)行運(yùn)用，從而使自己的文章具有一定的條理性，而且內(nèi)容上不混亂并且豐富。想要寫好抒情散文，就要以某一件事情作為主線，然后通過景物來抒發(fā)自己的思想情感，以感慨抒情作為文章的主旨，從而寫出優(yōu)美的文字，透過這些文字還能夠看到我自己的情緒和思想情感。抒情散文的寫
炎黃地理 2019年1期2019-09-10
- 朗讀在小學(xué)抒情散文教學(xué)中的作用
之一，在小學(xué)抒情散文教學(xué)中起著特殊的作用。首先，優(yōu)秀的課前范讀能迅速營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀散文的興趣，有利于散文教學(xué)的開展。貫穿課堂始終的學(xué)生自主朗讀形式會讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語感，進(jìn)而能夠獨(dú)立感受抒情散文中的語言美。朗讀還能在學(xué)生解讀文本的過程中提高閱讀抒情散文時的聯(lián)想和想象能力，可以更好地理解作者在散文中抒發(fā)的獨(dú)特情感。關(guān)鍵詞：朗讀;抒情散文;散文教學(xué);《匆匆》一、通過示范朗讀，營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣示范朗讀有利于教師在課前進(jìn)
青年時代 2019年35期2019-02-14
- 抒情散文教學(xué)例談
法課上嘗試了抒情散文的閱讀教學(xué)研究。下面以教科版五年級下冊兩篇課文《夾竹桃》和《小屋》為例，淺談一下精讀悟法課上如何教學(xué)抒情散文這一類課文。抓住文眼，找到閱讀的起點(diǎn)因抒情散文在材料選擇上的自由和行文上的隨性，導(dǎo)致學(xué)生對文本和作者情感的把握有一定難度。在抒情散文教學(xué)中，我們?nèi)绻茏プ∥难?，找到文本所描繪的“景”或“物”，理清線索，就能夠幫助學(xué)生找到抒情散文的起點(diǎn)。所謂文眼，就是能激發(fā)學(xué)生情感的詞句，是文章藝術(shù)構(gòu)思的凝聚點(diǎn)。文眼是一篇散文構(gòu)思的焦點(diǎn)，有時是課題
黑龍江教育·小學(xué) 2018年7期2018-11-24
- 初中語文抒情類散文教學(xué)研究
】初中語文 抒情散文 教學(xué)抒情散文教學(xué)不但關(guān)系到語文知識的教學(xué)，更會對學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)產(chǎn)生直接影響，而初中語文教材中抒情散文內(nèi)容的設(shè)置也有效證明了這一點(diǎn)，《春》《濟(jì)南的冬天》《草原之冬》等名家名篇都在向?qū)W生們展示抒情散文的魅力，幫助學(xué)生更加直觀地感觸抒情散文帶來的文學(xué)享受與心靈享受。1.注重抒情散文的積累語文知識的學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，抒情散文的學(xué)習(xí)與寫作離不開知識積累、語言積累、寫作方式積累、情感積累等等，當(dāng)學(xué)生們積累了大量抒情散文相關(guān)知識與情感，他們
作文成功之路·教育前言 2018年8期2018-09-08
- “讀”占鰲頭，高效教學(xué)抒情散文
敬一【摘要】抒情散文有文筆優(yōu)美，富有抒情韻味的特點(diǎn)，要促使學(xué)生更好地感悟抒情散文的獨(dú)特魅力，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀方法。在通讀全文的過程中可以感受文章的內(nèi)容；在研讀中可以了解文章的形式，體會文章的意境；在品讀中可以錘煉語言。這些方法都能提高學(xué)生閱讀抒情散文的能力。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；抒情散文；高中語文【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A閱讀抒情散文有助于提高學(xué)生審美情趣，然而，抒情散文的教學(xué)也有一定的難度。學(xué)者王繩媛提出抒情散文具有寫景的繪畫美、
課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 淺談抒情散文教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計
語文課程中，抒情散文是教學(xué)的主體。通過分析人教版教材里眾多的抒情散文篇目，筆者發(fā)現(xiàn)抒情散文可以分成三類：借景抒情類散文、因物抒情類散文、以事抒情類散文。教師在講授抒情散文過程中，如何在課堂伊始讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與到課堂教學(xué)中？導(dǎo)語設(shè)計尤為重要。本文針對三類抒情散文教學(xué)中導(dǎo)語的設(shè)計技巧，將從語言、文學(xué)、文化及其他視角進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：抒情散文;導(dǎo)語設(shè)計;語言;文學(xué);文化【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）03
內(nèi)蒙古教育·科研版 2018年3期2018-05-08
- 通讀、研讀、品讀
——《故都的秋》抒情散文的教學(xué)方法
教學(xué)整體對于抒情散文的通讀指導(dǎo)，要讓學(xué)生從文本中明釋主要內(nèi)容，了解文章主旨思想。抒情散文往往以優(yōu)美的語言、真摯的感情來打動讀者的心靈。教師要鼓勵學(xué)生有感情地朗讀文本，快速領(lǐng)會抒情散文的文本主旨。如何貫穿“通讀”指導(dǎo)？首先，教師要確立“閱讀意向”，要展現(xiàn)抒情散文的吸引力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在《故都的秋》開篇學(xué)習(xí)之前，我們引出相關(guān)描寫秋天的詞句，“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，不同作者對秋的理解、對秋的感悟不同
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2018年17期2018-02-25
- 初中語文抒情類散文教學(xué)研究
中學(xué) 朱伶俐抒情散文教學(xué)不但關(guān)系到語文知識的教學(xué)，更會對學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)產(chǎn)生直接影響，而初中語文教材中抒情散文內(nèi)容的設(shè)置也有效證明了這一點(diǎn)，《春》《濟(jì)南的冬天》《草原之冬》等名家名篇都在向?qū)W生們展示抒情散文的魅力，幫助學(xué)生更加直觀地感觸抒情散文帶來的文學(xué)享受與心靈享受。1.注重抒情散文的積累語文知識的學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，抒情散文的學(xué)習(xí)與寫作離不開知識積累、語言積累、寫作方式積累、情感積累等等，當(dāng)學(xué)生們積累了大量抒情散文相關(guān)知識與情感，他們將更輕松地接受
作文成功之路(高考沖刺) 2018年8期2018-01-29
- 探析現(xiàn)代抒情散文的價值
義。關(guān)鍵詞：抒情散文；初中語文；白楊樹一、 妙語連珠的獨(dú)特文采議論和抒情是常見的表達(dá)方式，表達(dá)對現(xiàn)實(shí)生活的不滿通常使用抒情，而對現(xiàn)象的揭示和評價通常需要議論，同時議論也可以深入主題神韻。一般來說，散文會將議論部分和抒情部分穿插在一起，這樣更利于作者將個人觀點(diǎn)不唐突地融入文章內(nèi)容當(dāng)中，得到讀者在情感上的支持，并引起共鳴。另一方面還運(yùn)用了以情入景、以物言志的手法，將情感直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)出來，避免想法的委婉表達(dá)，這樣更容易通過文字接觸到讀者的內(nèi)心世界，點(diǎn)燃他們思想
考試周刊 2017年30期2017-12-08
- 從讀講出發(fā)，探尋抒情散文如何教學(xué)
任強(qiáng)摘 要：抒情散文一直是教學(xué)的難點(diǎn)，應(yīng)把抒情散文的各種讀法交錯使用，體會其語言的“形象之美”“神韻之美”“邏輯之美”，從而與文本展開意境性對話；以讀代講，精美講讀，從而與文本展開理解性對話。只有這樣，才能對抒情散文進(jìn)行合理的文本解讀。關(guān)鍵詞：抒情散文 課堂 讀講 教學(xué)一、引言散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，素有“文學(xué)體裁之母”之稱，在語文教材教學(xué)中占有重要地位。它形散而神不散、短小而意深，從小處寫起，反映大的哲理、內(nèi)容情感真實(shí)樸素，是語文教材
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2017年6期2017-07-17
- 淺談小學(xué)語文抒情性散文教學(xué)對策
摯語言生動的抒情散文，它們簡短而帶有感情色彩，小學(xué)生在閱讀理解的過程中難免出現(xiàn)困難。面對優(yōu)美的文章，教師可以通過對散文中優(yōu)秀的文章進(jìn)行分析等方法來進(jìn)行。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；抒情散文；教學(xué)方法中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0022小學(xué)生正處于活潑好動的階段，而學(xué)生在閱讀小學(xué)抒情散文的時候，由于對文章的理解程度不夠，導(dǎo)致缺乏一定的耐心，對小學(xué)語文抒情散文的興趣不高，這與教師教學(xué)的質(zhì)量也有關(guān)系。教師在教學(xué)過
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年13期2017-07-01
- 初中寫景抒情散文簡約教學(xué)
的。關(guān)鍵詞：抒情散文；簡約教學(xué)；案例人教版初中語文七年級上冊第一單元為同學(xué)們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，從春夏秋冬四個季節(jié)來展示多姿多彩的大自然，從而陶冶同學(xué)們愛美的心靈，鍛煉其發(fā)現(xiàn)美的眼力。而《春》就是本單元的開篇文章，是一篇經(jīng)典寫景抒情美文，歷來受到廣大教師的重視，精講細(xì)講，占用了很多的教學(xué)時間。其實(shí)，寫景抒情散文作為散文中的一種，它有自己的特點(diǎn)，教師上課時只要抓住誦讀、品味、感悟三個環(huán)節(jié)，就能做到刪繁就簡，實(shí)現(xiàn)散文簡約化教學(xué)，提高課題教學(xué)效率。下面我以人
新課程·中學(xué) 2017年4期2017-06-29
- 抒情散文的寫作技法
性散文而言，抒情散文更需借助豐富的修辭手法，以借景抒情或托物言志等表現(xiàn)手法來使語言更富有詩意，使情感更加濃烈。要寫出具有濃厚抒情味的散文，有以下幾種技法可供借鑒：一、敞露真心，表達(dá)真情葉圣陶先生曾說：“在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實(shí)話，絕不容許口是心非，弄虛作假。”“真”是文章之骨、文章之魂。近幾年高考作文特別重視考生抒寫自我的生活經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，實(shí)質(zhì)上也是對“真”的追求。真情是抒情散文的命脈，如果你的文章能讓人感受到你是在真誠地歌頌，真誠地憤怒，真誠地
作文周刊·高二版 2017年18期2017-06-28
- 用真情打動讀者的心
情的被稱之為抒情散文。抒情散文飽含真情，總能在悄然間撥動讀者的心弦，引發(fā)讀者共鳴，取得非常好的表達(dá)效果。那么，我們怎樣才能寫出一篇高質(zhì)量的抒情散文，用真情打動讀者的心呢？？薈技法指津一、確定抒何情“感人心者，莫先乎情?！睂?span id="j5i0abt0b" class="hl">抒情散文，首先要確定你想要抒發(fā)的情感。人類在長期進(jìn)化過程中，擁有了豐富的情感。情感是人對客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，個人層面上包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等方面，社會層面上包括親情、愛情、友情、愛國、愛自然等方面。寫作之初，你必須要為自己的
作文評點(diǎn)報·中考版 2017年17期2017-06-15
- 高中古代抒情散文教學(xué)方法研究
任娟高中古代抒情散文教學(xué)方法研究任娟文言文教學(xué)要“文言并重”，這個觀點(diǎn)已被大多數(shù)人接受，但是實(shí)踐的效果卻差強(qiáng)人意，我認(rèn)為歸根結(jié)底是沒有抓住不同類型文言文的特點(diǎn)具體分析。高中古代抒情散文的教學(xué)要抓住古代抒情散文的特點(diǎn)。文言上，以文帶詞積累字詞；文章上，根據(jù)語體學(xué)抒情方式；文學(xué)上，在煉字中分析復(fù)雜情感；文化上，挖掘內(nèi)外文本背景完成生本對話。人教版高中語文 古代抒情散文教學(xué) 文言 文學(xué) 文化 文章人教版高中語文教材將古代散文構(gòu)成了一個完整的體系，必修一到必修五分
文學(xué)教育 2017年19期2017-02-08
- 三類卷：45—49分
分；如果寫成抒情散文、敘事散文和小說等，最高不能超過40分。進(jìn)入三類卷的文章，審題基本符合題意，除了前面說的“就事論事”沒有深入思考外，還有一部分是偏重通過列舉事例來證明觀點(diǎn)、說理不足的。比如《現(xiàn)實(shí)為船虛擬作帆》一文，列舉了阿爾法圍棋與李世石對戰(zhàn)、電影《我，機(jī)器人》、莫泊桑拒絕埃菲爾鐵塔等事例來說明觀點(diǎn)，一味以事例代替說理，有堆砌材料之嫌。此外，今年是浙江省第一次明確考查論述類文章。什么是論述類文章？那就是真實(shí)論述自然或社會現(xiàn)象與規(guī)律、分析因果關(guān)系的文章，
中學(xué)生天地(C版) 2016年9期2016-11-21
- 抓依附之巧教好抒情散文
依附之巧教好抒情散文的方法。[關(guān)鍵詞]中學(xué)語文 抒情散文 感情依附 美讀[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）180020大凡抒情散文愛好者都知道，成功的抒情散文，無一不在感情的依附上極盡其巧。如果我們在抒情散文的教學(xué)中巧抓住這些依附之巧，則能使學(xué)生從其間領(lǐng)悟到蘊(yùn)藏的思想情感，并感悟到作者托物抒情之藝術(shù)手法。現(xiàn)以蘇教版八下第二課茅盾所寫的《白楊禮贊》為例，談?wù)勂湟栏街杉捌浣谭?。首先?span id="j5i0abt0b" class="hl">抒情散文的感情抒發(fā)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年7期2016-07-27
- 突出“四巧”，寫好抒情散文
四巧”，寫好抒情散文謝惠芬進(jìn)入高中以后，隨著閱歷的豐富，一些學(xué)生已經(jīng)不滿足于寫相對平鋪直敘的簡單記敘文了，他們更加渴望在描述事件之外，展現(xiàn)自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，傳遞自己獨(dú)特的情緒，這也是高中生成長階段的正常表現(xiàn)。但是由于不少學(xué)生缺少寫作訓(xùn)練，寫出來的文章呈現(xiàn)出記敘、議論、抒情夾雜的“四不像”文章，結(jié)果很難令人滿意。作為語文教師，我們可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫好抒情散文，讓學(xué)生學(xué)會以事件為主線，以景物傳情緒，以感慨抒主旨，寫出更多個性化的文字。抒情散文寫作，需要精巧
中學(xué)語文 2016年8期2016-04-15
- 讀出抒情散文的“抒情味”
做到“悅讀”抒情散文，要抓住標(biāo)題，理解文章的主要內(nèi)容；找準(zhǔn)線索，理清文章的結(jié)構(gòu)；找出文眼，把握文章中心；描繪畫面，明確景物特點(diǎn)；品味語言，感悟散文語言之精妙；分析手法，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。[關(guān)鍵詞]抒情散文 悅讀 題眼 線索 文眼[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）040007抒情散文是指那些因人、因事、因物感懷，以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受，以空靈飄逸見長，抒發(fā)作者感情為主的文章。寫作
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年2期2016-03-25
- 突出“四巧”，寫好抒情散文
引導(dǎo)學(xué)生寫好抒情散文，讓學(xué)生學(xué)會以事件為主線，以景物傳情緒，以感慨抒主旨，寫出更多個性化的文字。抒情散文寫作，需要精巧的設(shè)計和精妙的語言，本文就結(jié)合《距離》這篇文章，來具體談?wù)劯咧猩趺戳⒆阋粋€“巧”字，寫好有特點(diǎn)的抒情散文。一、巧借引用切入抒情散文，雖然在形式上具備“散”的特質(zhì)，但是整篇文章的表達(dá)也需有一個明確的主題。有不少學(xué)生在寫作中存在這樣的情況，在文章的開頭繞來繞去，讓人不知所云；或者直接點(diǎn)出題旨，顯得寡淡無味。其實(shí)在具體的寫作中，我們將抒情與敘事
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2016年3期2016-03-25
- 散文寫作教學(xué)之我見
式多種多樣，抒情散文，敘事散文，游記，隨筆，雜文等。取材廣泛，普遍，搖曳多姿如同五彩斑斕的景致，讓人沉醉，讓人喜歡！那么，我們這些初寫散文的人怎樣來寫好散文呢？在這里淺談幾點(diǎn)自己的體會。和大家一起學(xué)習(xí)。散文的特點(diǎn)，人所共知，“形散神不散”。要真正寫好，寫得有血有肉，輕靈而又美感，讓讀者愛不釋手，可謂是千錘百煉，幾經(jīng)推敲。不妨試著學(xué)幾種寫作技巧。一、抒情散文中的景物描寫抒情散文：主要表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。這類散文有對具體事物的記敘和描寫，但
語文周報·教研版 2015年36期2015-09-21
- 略談抒情散文的閱讀方法
彩虹摘 要：抒情散文是現(xiàn)代文閱讀中較難理解的一種形式。本文就其閱讀方法提出了幾點(diǎn)建議：分析特定之景及其特點(diǎn)，挖掘物中凝聚的思想情感，體會景與情交織的意境美。關(guān)鍵詞：抒情散文；特定之景；情感；意境抒情散文是一種重要的散文形式，以抒發(fā)作者思想感情為目的，主要表達(dá)了獨(dú)特見解與感受，抒情色彩極其濃厚。它一般沒有貫穿全篇的完整故事和情節(jié)，其行文線索往往就是作者所要抒發(fā)的情。這個情常常通過特定的景物抒發(fā)出來，以達(dá)到借景抒情、托物言志的目的。它往往將人的思想感情移注到客
新校園(下) 2015年6期2015-07-04
- 《荷塘月色》教學(xué)構(gòu)思要點(diǎn)
荷塘月色 ?抒情散文 ?教學(xué)構(gòu)思散文這類文體的文章，在高中教材中占據(jù)了很大的比重，可以說成為了高中語文教材的主導(dǎo)文類。根據(jù)王榮生先生的《閱讀教學(xué)設(shè)計的要訣——王榮生給語文教師的建議》中的界定，在中學(xué)語文教學(xué)中，“散文特指現(xiàn)代散文”。這又可被分為敘事散文，抒情散文，說理散文等。敘事散文如：《小狗包弟》;抒情散文如：《荷塘月色》;說理散文如：《熱愛生命》。但在現(xiàn)今的教學(xué)中，一些教師卻絲毫不理會這些散文的分類，看到散文，就套用現(xiàn)成的模板去備課、授講;甚至有些教師
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2015年6期2015-06-23
- 高考抒情散文寫作指導(dǎo)初探
要求，明確了抒情散文的地位，抒情散文終于被正式納入江蘇高考作文文體。抒情散文回歸高考，勢必對語文教師提出新的要求，需要調(diào)整寫作教學(xué)的方向。以前的教學(xué)多是訓(xùn)練學(xué)生以寫記敘文和議論文為主，現(xiàn)在要求同時加強(qiáng)抒情散文的指導(dǎo)與訓(xùn)練。自2013年12月《考試說明》公布到2014年高考之前，筆者嘗試有計劃指導(dǎo)學(xué)生寫作抒情散文，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過一個學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練，班上的學(xué)生不同程度地提高了抒情散文的寫作水平。具體做法如下：一、明確文體，品讀鑒賞對于文體，《考
中學(xué)語文·教師版 2014年12期2014-12-15
- 抒情散文教學(xué)之我見
散文，特別是抒情散文。也許是由于散文本身具備在內(nèi)容和形式上都自由多樣，表現(xiàn)手法上又不拘一格豐富多彩的緣故吧，所以拿到一篇優(yōu)秀的抒情散文，常常覺得文章實(shí)在是好，就是不知道講些什么。筆者對此也有同感，但經(jīng)過一次公開課《想北平》的反復(fù)磨煉，對于抒情散文的閱讀教學(xué)有了一些體驗(yàn)和感悟。語文教師在選擇教學(xué)方法時，不但要注重教學(xué)方法的設(shè)計，還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)法以及文體類型?，F(xiàn)代散文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。認(rèn)為是重點(diǎn)，因?yàn)樯⑽闹v究華麗的詞藻、精練的語言、
語文天地·高中版 2014年4期2014-09-18
- 抒情散文教學(xué)中的邏輯思維訓(xùn)練初探
猛近幾年，抒情散文成為了中考語文現(xiàn)代文閱讀題選文的重要對象。然而，抒情散文閱讀題也是學(xué)生失分最多的。不少學(xué)生反映知道文章寫了什么，但看不懂作者想表達(dá)什么，造成這種情況的原因很多，其中學(xué)生的邏輯思維能力差，不會梳理抒情散文的文脈，不懂分析意境組合的邏輯關(guān)系是造成學(xué)生讀不懂抒情散文的主要原因之一。學(xué)生的邏輯思維能力差，很重要的一個原因是抒情散文閱讀教學(xué)走進(jìn)了一個誤區(qū)——只講形象，不談邏輯。在20世紀(jì)九十年代之前，散文教學(xué)也曾把邏輯思維的培育作為重要的教學(xué)內(nèi)容
語文教學(xué)與研究 2014年13期2014-08-15
- 抒情散文教學(xué)中的邏輯思維訓(xùn)練初探
嘉昕近幾年，抒情散文成為了中考語文現(xiàn)代文閱讀題選文的重要對象。然而，抒情散文閱讀題也是學(xué)生失分最多的。不少學(xué)生反映知道文章寫了什么，但看不懂作者想表達(dá)什么，造成這種情況的原因很多，其中學(xué)生的邏輯思維能力差，不會梳理抒情散文的文脈，不懂分析意境組合的邏輯關(guān)系是造成學(xué)生讀不懂抒情散文的主要原因之一。學(xué)生的邏輯思維能力差，很重要的一個原因是抒情散文閱讀教學(xué)走進(jìn)了一個誤區(qū)——只講形象，不談邏輯。在20世紀(jì)九十年代之前，散文教學(xué)也曾把邏輯思維的培育作為重要的教學(xué)內(nèi)容
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2014年5期2014-07-09
- 抒情散文教學(xué)之我見——一堂公開課引發(fā)的思考
散文，特別是抒情散文。也許是由于散文本身具備在內(nèi)容和形式上都自由多樣，表現(xiàn)手法上又不拘一格豐富多彩的緣故吧，所以拿到一篇優(yōu)秀的抒情散文，常常覺得文章實(shí)在是好，就是不知道講些什么。筆者對此也有同感，但經(jīng)過一次公開課《想北平》的反復(fù)磨煉，對于抒情散文的閱讀教學(xué)有了一些體驗(yàn)和感悟。語文教師在選擇教學(xué)方法時，不但要注重教學(xué)方法的設(shè)計，還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)法以及文體類型?，F(xiàn)代散文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。認(rèn)為是重點(diǎn)，因?yàn)樯⑽闹v究華麗的詞藻、精練的語言、
語文天地 2014年10期2014-03-12
- 論抒情散文中的意境
3002）論抒情散文中的意境饒洪生（遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，貴州遵義563002）意境是抒情散文中不可或缺的，有無意境，早已經(jīng)成為抒情散文是否具有文學(xué)性和美感的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。有“境”，才能牽出“意”來；反之，有“意”，才能提示文章的深刻內(nèi)涵，才能誘發(fā)和開拓出審美的想象空間。文章主要從四個方面論述意境是抒情散文不可或缺的重要因素。意境；抒情散文；藝術(shù)境界凡是鮮明表現(xiàn)作者激情的散文都屬于抒情散文，這種散文往往要借景抒情、借事抒情，充分利用其形散神聚的文體特點(diǎn)，營造意
遵義師范學(xué)院學(xué)報 2014年6期2014-02-05
- 《荷塘月色》學(xué)法新探
這是一篇寫景抒情散文。在這篇散文里作者主要給我們描繪了月下荷塘與塘上月色兩幅美麗圖畫，并在景物描寫中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒情，本文語言優(yōu)美典雅，是一篇著名的美文?！娟P(guān)鍵詞】荷塘月色；現(xiàn)代文學(xué)史；抒情散文作者從說教材和學(xué)情，說教學(xué)要點(diǎn)和重難點(diǎn)，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程四個方面來講說我的教學(xué)思考和計劃。第一，說教材和學(xué)情?！逗商猎律肥俏覈F(xiàn)代著名詩人、散文家、民主戰(zhàn)士朱自清的散文名篇。這篇散文通過描寫荷塘月色的美麗圖景，來抒發(fā)自己淡淡的
文學(xué)教育·中旬版 2012年4期2013-02-01
- 中外抒情散文的閱讀
中外抒情散文主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。那么,它抒發(fā)的是怎樣的情感,如何抒發(fā)的,這與文章所揭示的思想意義的深廣度有關(guān)系。中外抒情散文可以分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”。因此,作為更能充分體現(xiàn)文學(xué)作品的形象性、情感性和思想性的抒情散文,就成了近年來語文閱讀試題的熱點(diǎn)命題體裁。具體考查以下幾個方面:一、把握情感波瀾中外抒情散文常常表現(xiàn)作者的心路歷程
作文周刊·高一版 2009年49期2009-05-31
- 物情導(dǎo)讀法
難點(diǎn)。尤其是抒情散文的閱讀，學(xué)生閱讀時更覺得抓不到要領(lǐng)。如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中提高閱讀抒情散文的能力，是此課要探討的問題。抒情散文往往是借“物”達(dá)“情”來感染讀者的一種文體，由此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生由“物”“情”入手，逐步深入地閱讀抒情散文。具體地說，可以分為“讀什么”“怎樣讀”兩個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞抒情散文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入——明確讀法面對一篇抒情散文，首先要明確“讀什么”的問題，即文章寫的什么“物”，抒的什么“情”。具體來說：一要讀“作者
中學(xué)語文教學(xué) 2008年3期2008-04-09
- 歷史冊上
，不能沒有寫抒情散文的基礎(chǔ)。否則，僅以雜文而言，必然變成幾條干巴巴的言論，或者先講一個歷史典故，然后引申幾句，道理雖對，離“文章”的要求卻還遠(yuǎn)?，F(xiàn)在唐將他歷年所寫敘事散文、抒情散文，旁及憶舊懷人、遠(yuǎn)游攬勝之作，集為一冊，題名《生命冊上》出版(浙江文藝版)。這不僅對了解這位老作家的創(chuàng)作歷程有意義，更重要的，足以啟示后人：必須開闊思路，勤學(xué)苦練，學(xué)會寫作多種體裁，多從基本上下功夫，才能寫來得心應(yīng)手。唐在序言中自謙說，這些文章都“是我題在人生這個冊子上的淡到欲無
讀書 1984年12期1984-07-15