反思習慣
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思習慣的探討
。培養(yǎng)學生的反思習慣，離不開教師的反復引導，教師要讓學生將學習和思考整合在一起，強化學生的主體地位，以此提高數(shù)學教學的整體質(zhì)量。文章簡要分析了如何培養(yǎng)學生的反思習慣，并提出具體策略。[關(guān)鍵詞] 小學數(shù)學；反思習慣；培養(yǎng)古話“疑是思之始，學之端”，說明了反思的重要意義，即進行新探索的起點。人擁有反思意識，才有興趣探索問題，才會形成創(chuàng)新成果。一、反思的內(nèi)涵反思就是對已經(jīng)發(fā)生的問題展開思考，從中獲得經(jīng)驗及教訓。培養(yǎng)學生反思習慣的目的是加深學生對學習內(nèi)容的思考，更
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 淺談小學生數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)
為養(yǎng)成良好的反思習慣對學習有如此大的幫助，作為一名小學教育工作者，我們除了將課本知識傳授給學生之外，更應該教給學生好的學習方法，而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的反思習慣又是其中一項重要的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：反思習慣;反思教學;邏輯推理新課的評價標準以過分注重學生的學業(yè)成績逐步轉(zhuǎn)向注重發(fā)展學生的潛能。反思教學就是一種注重培養(yǎng)學生發(fā)展?jié)撃艿慕虒W方式，反思在數(shù)學學習過程中具有極其重要的地位和作用，對于小學生來說，培養(yǎng)他們良好的反思習慣就尤為重要了。培養(yǎng)學生良好的反思習慣是多途徑的
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 淺談如何培養(yǎng)學生反思習慣 提升學生數(shù)學能力
學生;數(shù)學;反思習慣;數(shù)學能力一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我們的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導致教與學不合拍，忽視對學生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 芻議培養(yǎng)高中生反思習慣的英語教學策略
對于學生學習反思習慣的培養(yǎng)是非常重要的，本文就結(jié)合高中英語教學活動的開展，來探討關(guān)于學生反思習慣的培養(yǎng)策略，讓學生能夠提高學習效率，打好學習基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生;反思習慣;英語;教學策略高中階段英語的學習量其實是非常大的，學生需要在不斷學習的過程中對自己有一個清晰的認知，那么就要結(jié)合所學來進行總結(jié)和反思。教師需要通過有效的教學手段強化學生的反思意識，培養(yǎng)學生的反思習慣，讓學生能夠在自我能力的發(fā)揮上扎實學習基礎(chǔ)，實現(xiàn)英語學習上更好地前進。一、引導學生建立反思
三悅文摘·教育學刊 2021年36期2021-09-22
- 小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)分析
段培養(yǎng)學生的反思習慣是十分必要的。數(shù)學作為學習階段的重要學科，對于學生的長久發(fā)展和綜合提升都有重要影響，在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的反思習慣能夠事半功倍，高效地提高學生的學習能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)分析前言：“吾日三省吾身”聽上去很容易達成，但是實際去做的時候會發(fā)現(xiàn)能堅持下來是一件很難的事情。能夠做到每天都反思自己的人，不僅要有堅持到底的毅力，也要有一顆能謙虛反省自己的心。每天對自己的行為和思想進行反思，一定能從中有所獲。堅持自己認為對的，改正自己
學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)分析
段培養(yǎng)學生的反思習慣是十分必要的。數(shù)學作為學習階段的重要學科，對于學生的長久發(fā)展和綜合提升都有重要影響，在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的反思習慣能夠事半功倍，高效地提高學生的學習能力。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)分析前言：“吾日三省吾身”聽上去很容易達成，但是實際去做的時候會發(fā)現(xiàn)能堅持下來是一件很難的事情。能夠做到每天都反思自己的人，不僅要有堅持到底的毅力，也要有一顆能謙虛反省自己的心。每天對自己的行為和思想進行反思，一定能從中有所獲。堅持自己認為對的，改正自己
學習與科普 2021年5期2021-09-10
- 學然后知不足
，培養(yǎng)學生的反思習慣就顯得十分重要。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;反思習慣;價值在中國古代教育理論中就有“學而不思則罔，思而不學則殆”的觀點，即強調(diào)不僅要學，還要進行思考，這個思考不僅包括對新問題的思考，還包括對學習過程、解決問題過程的反思。在小學數(shù)學教學過程中，無論是課堂練習，還是平時的作業(yè)，不可避免地會產(chǎn)生大量的“錯題”，或者是在學習過程中的一些錯誤的方法，如果能夠?qū)⑦@些學習中遇到的問題進行及時歸納整理，積極進行反思，作為學生數(shù)學學習過程中的重要環(huán)節(jié)，那么對提升學
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思習慣
重視對小學生反思習慣的培養(yǎng)。在新課改不斷深入的今天，小學數(shù)學教師可以積極更新教學理念，通過提出相關(guān)數(shù)學問題或是布置一些相應的習題來培養(yǎng)小學生的反思意識以及反思習慣，以此來使小學數(shù)學教學效率以及教學質(zhì)量得到一定程度的提高，為小學生的長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;培養(yǎng);學生;反思習慣在小學數(shù)學課堂，學生形成反思意識的過程其實就是一個拓展思維的過程。與其他學科相比較，數(shù)學是一門具有一定抽象性、復雜性以及邏輯性的基礎(chǔ)科目，對于學生的發(fā)散性思維具有較強的
教育界·中旬 2021年7期2021-08-09
- 淺談小學高年級學生數(shù)學反思習慣培養(yǎng)策略
學高年級數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)，是適應新課程改革要求和數(shù)學學科能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求。小學數(shù)學教師要積極引導學生形成良好的反思習慣，為以后的學習和發(fā)展打下良好的反思能力基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高年級;反思習慣前言在小學數(shù)學教學過程中注重對學生的反思習慣進行培養(yǎng)，不僅能夠降低學生失誤的概率，而且還能夠為學生自主學習和能力提升奠定良好基礎(chǔ)?；诖?，本文對如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思習慣進行了簡單探究，以期為小學高年級數(shù)學教學活動的高質(zhì)量開展提供一定的參考。1
快樂學習報·教師周刊 2021年52期2021-03-23
- 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自我反思習慣，提升反思的能力的研究與探索
成良好的自我反思習慣，提升反思的能力是提升數(shù)學邏輯嚴密性，思維嚴謹性的最好途徑。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);反思習慣;反思能力研究表明，進入中學階段，學生感覺數(shù)學作業(yè)明顯比小學難多了，靠簡單地模仿解數(shù)學題不靈了。學生生搬硬套套用公式做中學數(shù)作業(yè)的情況很普遍，抄作業(yè)現(xiàn)象變成常態(tài)，學習成績年級越高分化越嚴重。老師感覺講得不錯，但題目條件有一點變化學生立馬蒙圈，與老師的期望值相差甚遠。產(chǎn)生這些問題的根本原因是學生學習的內(nèi)容改變了，而學習的思維模式?jīng)]變造成的。中學生解題的思維品
人物畫報 2021年4期2021-03-09
- 培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學反思習慣的方法探討
注重對學生的反思習慣進行培養(yǎng)，不僅能夠降低學生失誤的概率，而且還能夠為學生自主學習和能力提升奠定良好基礎(chǔ)?；诖耍疚膶θ绾卧谛W數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思習慣進行了簡單探究，以期為小學高年級數(shù)學教學活動的高質(zhì)量開展提供一定的參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? 高年級? 反思習慣小學高年級數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)，不僅是提高小學數(shù)學教學效果的重要途徑，也是適應新課程改革要求和數(shù)學學科能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要要求。小學數(shù)學教師要積極引導學生形成良好的反思習慣，為以后的學習和發(fā)展打下
安徽教育科研 2021年35期2021-01-12
- 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自我反思習慣，提升反思的能力的研究與探索
成良好的自我反思習慣，提升反思的能力是提升數(shù)學邏輯嚴密性，思維嚴謹性的最好途徑。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);反思習慣;反思能力研究表明，進入中學階段，學生感覺數(shù)學作業(yè)明顯比小學難多了，靠簡單地模仿解數(shù)學題不靈了。學生生搬硬套套用公式做中學數(shù)作業(yè)的情況很普遍，抄作業(yè)現(xiàn)象變成常態(tài)，學習成績年級越高分化越嚴重。老師感覺講得不錯，但題目條件有一點變化學生立馬蒙圈，與老師的期望值相差甚遠。產(chǎn)生這些問題的根本原因是學生學習的內(nèi)容改變了，而學習的思維模式?jīng)]變造成的。中學生解題的思維品
人物畫報 2021年2期2021-01-03
- 淺談小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思習慣的策略
的關(guān)鍵途徑。反思習慣，作為眾多習慣中的重要一員，其重要性不言而喻。培養(yǎng)學生的反思習慣是適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要，也是社會和時代發(fā)展對學生的要求。本文結(jié)合小學數(shù)學課堂教學實踐分析，探索培養(yǎng)小學生反思習慣的基本策略，以供參考。關(guān)鍵詞?小學數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0146-02新課標要求，教師不僅僅要在知識點上引導學生，還需要注重學習方法的傳授，以提高學生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)新課程標準
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 初中數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)探討
能力。學生的反思習慣，要通過培養(yǎng)學生在數(shù)學學習過程中的反思意識來實現(xiàn)。本文主要從明確反思能力在數(shù)學課堂中的目的和意義的角度出發(fā)，重點探討數(shù)學課堂中學生反思習慣培養(yǎng)的策略，以供交流和學習?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學;中學生;反思習慣【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-025-01引言：大多數(shù)教師在思想上比較注重學生的反思，但是在實際的教學活動中，往往對學生如何進行解題比較關(guān)注，這時候就會忽略了培養(yǎng)學生自身的反思意
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
】小學數(shù)學;反思習慣;有效措施【中圖分類號】G623 ? ? ? 【文獻標識碼】A1 引言現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡教師不能僅僅教授學生知識，更應當教會學生學習知識的方式及方法，即要培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生自主學習水平與能力的提升。如此，學生便會在學習的過程中不斷思考、分析與總結(jié)自身的不足與缺陷，從而對自我形成更為深刻的認識與理解，進而提升學科學習活動質(zhì)量。身為小學高學段數(shù)學教師，筆者在自身的數(shù)學教學實踐活動中便致力于想方設(shè)法培養(yǎng)學生的數(shù)學反思能力。2 小
科學導報·學術(shù) 2020年82期2020-11-08
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思習慣的研究
培養(yǎng)學生的反思習慣是一個長期的過程，要求教師不斷探索教學中培養(yǎng)學生反思意識和習慣的有效途徑，豐富教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學方式，引導學生在反思中感知和理解數(shù)學知識.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)數(shù)學是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，知識內(nèi)容復雜且抽象，是學生整個學習生涯的重難點所在. 反思意識和反思習慣能夠幫助學生不斷鞏固所學知識，促使學生進行深入思考，進而提高學生對數(shù)學知識的理解和思考能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)反思初中生對數(shù)學知識的感知常常停留在表
數(shù)學教學通訊·初中版 2020年9期2020-11-06
- 培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學反思習慣的方法探討
。培養(yǎng)學生的反思習慣，可以讓學生在數(shù)學學習過程中，以發(fā)散性思維有效解決數(shù)學問題，在充實學生數(shù)學知識儲備量的同時，提升數(shù)學教學質(zhì)量與效率。為此，本文針對小學高年級數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)辦法進行探究，為廣大小學數(shù)學教師提供參考。關(guān)鍵詞小學；高年級數(shù)學；反思習慣中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A?????????????????????????????????
讀寫算 2020年25期2020-09-14
- 淺議小學數(shù)學課堂小學生反思習慣的培養(yǎng)
學課堂小學生反思習慣的培養(yǎng)進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)引言反思能力是自主學習能力的重要組成部分，及時、科學的反思能夠促使學生及時發(fā)展學習中的錯誤，并作出調(diào)整與優(yōu)化，在提升思維能力的同時，也深化了對知識的理解與把握。新課程改革背景下，如何培養(yǎng)學生的反思能力是小學數(shù)學課題研究的重要內(nèi)容。因此，教師應在教學過程中引導學生自主反思，實現(xiàn)學生的綜合培養(yǎng)。一、小學數(shù)學課堂學生缺乏獨立反思能力的分析如今的學生從小學起便被樹立了一種深深
小作家報·教研博覽 2020年35期2020-09-10
- 聚焦培養(yǎng)反思習慣 助推提升核心素養(yǎng)
以漁”，培養(yǎng)反思習慣，有意識的培養(yǎng)學生及時反思的習慣，將能大力助推提升學生的核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：反思習慣;核心素養(yǎng);聚焦;助推隨著新一輪的普通高中新課程改革，讓學生通過數(shù)學學習獲得數(shù)學核心素養(yǎng)的提升是數(shù)學教師應該思考的課題，以什么樣的方式和立足點提升更是我們應該探索和討論的話題.下面我結(jié)合兩個教學案例分析學生在解題過程中的思維活動談談自己的感想.一、例題數(shù)學核心素養(yǎng)來自于學生的思考、質(zhì)疑.“反思”是重要的思維活動，是思維活動的核心和動力.反思能讓學生發(fā)現(xiàn)自己
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年12期2020-09-10
- 試論初中數(shù)學教育中如何培養(yǎng)學生的反思習慣
學生們良好的反思習慣及反思能力，促進初中數(shù)學課堂教學效率及教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學生綜合數(shù)學素養(yǎng)，促使學生在不斷的反思中成長、提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)措施中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0158-01反思習慣主要是指學生們在學習過程中對自身思維過程、思維結(jié)果進行再認識及檢驗的過程。反思主要起源于學生在學習活動情境中產(chǎn)生的困惑及懷疑等，是促使學生有計劃、有目的的探究行為及解決問
讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 淺析小學數(shù)學課堂中學生反思習慣之培養(yǎng)
培養(yǎng)小學生的反思習慣，不但是教育的要求，也是社會的要求、時代的要求。教師要分析高年級小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，并從幾個方面出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討高年級小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】反思習慣;數(shù)學學習;培養(yǎng)新課程改革的重要任務就是改善學生的學習方式。傳統(tǒng)的習俗和現(xiàn)實的狀況，迫使我們把營造民主自由的課堂氣氛、激勵學生主動反思放到首要位置上來。本文正是基于這樣的出發(fā)點，試圖結(jié)合自身教學實踐角度探究如何在小學數(shù)學課堂中營造利于培養(yǎng)學生反思意識的“
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 初中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)策略
著重培養(yǎng)學生反思習慣開始，通過引導學生自主探究合作反思、指導學生針對習題進行反思等，師生之間也要多多進行交流，以此更好地在數(shù)學教學的各個過程落實反思，幫助學生更好地提升反思能力，提高數(shù)學教學效果?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;反思能力;反思習慣;自主反思;反思習題;師生交流數(shù)學學科作為一門具有較強邏輯性和抽象性的學科，對于學生的思維能力具有較高的要求，需要學生耗費較多的時間去學習和探索，在學習的過程中會遇到很多的問題，還需要學生通過各種途徑去解決這些問題，而反思在
數(shù)學大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 淺談小學數(shù)學教學中對學生反思習慣的培養(yǎng)
的數(shù)學能力。反思習慣是小學生數(shù)學能力的一種，也是學生更好地掌握數(shù)學知識的一種有效手段。小學數(shù)學教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的反思習慣，通過這些反思習慣的培養(yǎng)，讓學生對課堂內(nèi)容進行深入分析，進而提高學生的數(shù)學學習能力?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；反思習慣；學習能力教師對學生反思習慣的培養(yǎng)，一方面能有效幫助學生建立良好的數(shù)學學習習慣；另一方面能更好地幫助學生培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教師在教學中培養(yǎng)學生反思習慣的有效手段有三種：對問題的反思、對錯題的反思及對想法思維的反思。一
文理導航 2020年20期2020-06-23
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
習反思意識和反思習慣，是學生自主性的集中體現(xiàn)，但是從當前實際教學來看，小學數(shù)學課堂中學生反思習慣培養(yǎng)并沒有得到重視，或者說很多教師不知道如何下手。本文結(jié)合自身小學數(shù)學教學經(jīng)驗，談論幾點自己在此方面的感受，希望可以給予廣大小學數(shù)學教育工作者一定的參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學生反思;反思習慣“學而不思則罔，思而不學則殆”我國古代文化早已對于學習過程中的反思行為有著界定，對于小學數(shù)學課堂而言，如果學生沒有反思的意識，不懂得巧妙的利用反思實現(xiàn)學習節(jié)奏的控制，就可能處
成長 2020年2期2020-05-22
- 小學生反思習慣的培養(yǎng)策略
學數(shù)學? ?反思習慣? ?策略小學生具備一定的思考能力，這個階段學生的反思習慣養(yǎng)成，對今后邏輯思維的形成也具有重要的作用。另外，培養(yǎng)數(shù)學思維，也可以為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)，有利于提高小學生的理解能力。學生養(yǎng)成反思的習慣，有利于進一步培養(yǎng)各方面的能力，如分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等能力，發(fā)展其初步的合情推理和演繹推理能力。一、發(fā)展學生數(shù)學思考的能力（一）利用教學資源，培養(yǎng)邏輯能力小學生年齡較小，自主學習能力較差，因此，教師的引導就顯得尤為
江西教育C 2020年4期2020-04-29
- 培養(yǎng)高中學生數(shù)學反思能力的思考
;自主探究;反思習慣對數(shù)學知識的獲得過程以及數(shù)學問題的解決過程進行回憶與重新思考即為我們慣常所提倡的數(shù)學反思. 學生數(shù)學反思意識與能力的養(yǎng)成，能幫助學生在反思中成長并推動其全方面的發(fā)展. 因此，教師在實際教學中應對引導學生自我反思的措施進行思考和研究以幫助其獲得全方位的進步.引導學生在新知的獲取中進行反思1. 疑難之處的反思疑問這一學生思維的“啟發(fā)劑”對于課堂教學來說也是極其寶貴的資源，教師應敏于捕捉且珍視這一寶貴資源并引導學生進行反思，使學生能夠在“疑”
數(shù)學教學通訊·高中版 2020年1期2020-04-15
- 初中數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)探討
學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)措施，筆者針對初中數(shù)學學習中學生反思能力缺乏的根本原因及培養(yǎng)學生反思習慣的意義進行了分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)途徑反思習慣主要是指學生們在學習過程中對自身思維過程、思維結(jié)果進行再認識及檢驗的過程。反思主要起源于學生在學習活動情境中產(chǎn)生的困惑及懷疑等，是促使學生有計劃、有目的的探究行為及解決問題的重要措施。反思習慣的基本特點是探究性，學生在反思過程中應以批判的態(tài)度及方式思考相應的數(shù)學教學內(nèi)容，促進學生們在學習過程中不斷自
考試周刊 2020年12期2020-03-25
- 基于核心素養(yǎng)的學生反思習慣之培養(yǎng)策略
的意識。學生反思習慣的養(yǎng)成，通過樹立問題意識，在新知的學習積累和修正錯誤的過程中進行反思，可以培養(yǎng)學生的反思習慣。對學生的學習有積極的促進作用，對學生的后續(xù)發(fā)展更具深遠意義。[關(guān)鍵詞]反思習慣;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）05-0068-022016年9月13日《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》 研究成果在北京發(fā)布：核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，具體細化成人文積淀、國家認同、勤于
小學教學參考(數(shù)學) 2020年2期2020-03-12
- 小學數(shù)學教學中學生反思習慣的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學生的反思習慣，讓學生在不斷反思的過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進而提高數(shù)學水平。本文分析在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思習慣的策略。[關(guān)鍵詞] 小學數(shù)學教學;反思習慣;培養(yǎng);策略傳統(tǒng)的教學模式是引導學生對公式進行死記硬背，并未關(guān)注培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和反思習慣，不利于學生數(shù)學能力的提升。良好的學習習慣能夠幫助學生提高數(shù)學思考和解題能力，反思習慣能夠幫助學生不斷鞏固所學知識，深入理解知識，進而提高學生的數(shù)學知識水平。小學數(shù)學教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，改革創(chuàng)新教學方
教書育人·教師新概念 2020年1期2020-02-16
- 初中數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)探討
學教學中學生反思習慣培養(yǎng)的價值和措施詳細探究，希冀能從理論層面的深化，對數(shù)學課堂教學起到一定啟示作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)價值引言初中階段是學生學習數(shù)學知識的黃金時期，在這一過程中要充分注重教學方法的靈活運用，以提升學生的綜合素質(zhì)為目標，促進學生掌握科學的學習方法，讓學生養(yǎng)成反思學習的習慣，這樣才能真正促進學生高效化的學習。1.初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀以及反思教學的特征1.1初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀從當前初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀來看，由于受到傳統(tǒng)教學
科學導報·學術(shù) 2019年20期2019-10-21
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
生養(yǎng)成良好的反思習慣?！娟P(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 ?高年級 ?反思習慣 ?培養(yǎng)反思，即從一個新的角度，從不同層次，不同方面對某個問題和解決問題的思維過程進行全方位的考察，并在此基礎(chǔ)上做出分析和思考。反思不但對學生完成一項課題，實現(xiàn)一個學習目標有著重要作用，而且對學生以后的生活也會產(chǎn)生重要影響。作為素質(zhì)教育時期的小學數(shù)學教師，要重視學生學習和實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在反思中不斷突破自我。對于小學高年級學生來說，已經(jīng)具備一定的思考能力和探索意識，在取得一定的學習成果后
考試與評價 2019年6期2019-10-21
- 如何在教育教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學反思習慣
培養(yǎng)小學生的反思習慣，不但是教育的要求，也是社會的要求、時代的要求。教師要分析高年級小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，并從幾個方面出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討高年級小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：反思習慣;培養(yǎng);方法社會的發(fā)展就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征之一，也是我中華民族能昂首立于世界民族之林的重要前提?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們具有創(chuàng)新能力，具有敏銳的思想和勇敢的探索精神。而創(chuàng)新能力的形成取決于問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力的逐步提高，問題的發(fā)現(xiàn)和提
錦繡·上旬刊 2019年5期2019-10-21
- 小議如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學反思習慣
德建關(guān)鍵詞：反思習慣;培養(yǎng);方法社會的發(fā)展就是一個不斷創(chuàng)新的過程。創(chuàng)新是人的本質(zhì)特征之一，也是我中華民族能昂首立于世界民族之林的重要前提?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求人們具有創(chuàng)新能力，具有敏銳的思想和勇敢的探索精神。而創(chuàng)新能力的形成取決于問題發(fā)現(xiàn)和問題解決能力的逐步提高，問題的發(fā)現(xiàn)和提出是創(chuàng)新的前提。所以培養(yǎng)學生的反思意識必須引起我們小學教育工作者的高度重視。新課程改革的重要任務就是改善學生的學習方式。在高年級小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)小學生的反思習慣，不但是教育的要求，也
錦繡·下旬刊 2019年1期2019-10-14
- 高中數(shù)學解題教學中反思習慣的培養(yǎng)探析
學解題教學中反思習慣的培養(yǎng)這個方面作一些說明.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學?解題教學?反思習慣一、反思教學的概念以及意義反思教學是近幾年剛提出的一種新型的教學方式，目的是要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維模式和良好的數(shù)學學習習慣.在反思的過程中能夠更清楚地了解數(shù)學習題的解題思路，也能知道自己的問題出在哪里，從而對數(shù)學有一個更深層次的理解.反思教學對于學生認識自己的錯誤、反省自己有很大的幫助，而且能夠促使學生在課堂上主動反思自己，對于學生的心理素質(zhì)以及學生思維的開發(fā)都有很大的幫助，且
中學生數(shù)理化·教與學 2019年9期2019-10-03
- 淺析小學數(shù)學教學中如何引導學生在錯誤中反思
;數(shù)學錯誤;反思習慣引言：在學習活動中，錯誤作為必備產(chǎn)物具有重要的教育價值，教師要加強錯誤資源的利用率，指導學生正確的反思技巧，將錯誤資源開發(fā)成教育資源，從而提高教學質(zhì)量，因此教師需要注重學生的反思效果，充分突顯錯誤反思中所具有的價值。由此可見，對小學數(shù)學教學中如何引導學生在錯誤中反思進行探析具有應用價值。一、小學數(shù)學教學中常見的錯誤小學生的年級尚小，在數(shù)學學習上，對問題的理解能力不足，極易受到表面信息的迷惑，數(shù)學應用題在小學數(shù)學教學中占據(jù)較大的比例，在步
教育周報·教育論壇 2019年45期2019-09-10
- 淺談小學數(shù)學反思能力培養(yǎng)的策略
，培養(yǎng)學生的反思習慣，不斷提高學生的數(shù)學反思能力，逐步提升學生的數(shù)學思考水平和問題解決能力，從而促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學反思能力；反思意識；反思方法；反思習慣新課程改革注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，重視學習的可持續(xù)發(fā)展，學生反思能力的培養(yǎng)體現(xiàn)了新課程改革的理念。所以，學生知識的獲得過程離不開反思的過程，教師要充分注意引導學生學會反思、進行反思。因此，小學生在數(shù)學學習中，反思能力的培養(yǎng)十分重要，它是數(shù)學潛能的重要內(nèi)容，是后續(xù)數(shù)學的重要
廣東教學報·教育綜合 2019年57期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)低中年級小學生數(shù)學反思的習慣
級小學生數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)展開教學，希望對小學階段學生的數(shù)學知識教學有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 低中年級 小學生數(shù)學 反思習慣 研究小學階段的數(shù)學知識教學對提高學生的數(shù)學知識理解和掌握能力具有重要意義，學生通過數(shù)學知識學習可以有效進行應用。在小學階段的數(shù)學知識教學中，教師要結(jié)合具體的數(shù)學知識培養(yǎng)學生的反思習慣，以此來提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本文闡述了小學階段培養(yǎng)學生反思習慣的幾種教學方式，希望對學生的數(shù)學知識教學有所啟發(fā)。[1]一、利用生活經(jīng)驗，引導學生
新教育時代·教師版 2019年24期2019-07-19
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
，培養(yǎng)學生的反思習慣至關(guān)重要。這是素質(zhì)教育深入發(fā)展的結(jié)果，也是增強數(shù)學教學效果的途徑之一。本文淺析了小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生反思習慣的相關(guān)措施，為廣大教育者提供有效參考?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；反思習慣【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0218-01新課標要求，教師不僅要教學生知識，還要教學生學習方法。而反思是對自己所作所為或人生經(jīng)歷的總結(jié)，對自己的思維結(jié)果進行再次檢驗的過程。在小學數(shù)學課堂中
理科愛好者(教育教學版) 2019年2期2019-06-18
- 談高中生物課堂中引導學生培養(yǎng)反思習慣
引導學生培養(yǎng)反思習慣，從而在促進學生學習效率提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的生物學科素養(yǎng)。本文結(jié)合本人實際教學經(jīng)驗，探討了高中生物課堂學生反思習慣培養(yǎng)的重要意義，并就此提出了幾點對策建議。關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學;反思習慣生物屬于高中階段重要的文化課程，在生物課堂教學中培養(yǎng)學生的反思習慣不但有助于課堂教學效率的提升，讓生物課堂教學活動符合新課程改革和素質(zhì)教育的基本要求，還可以真正凸顯出學生的主體地位。采用科學的教學方法，對高中生進行分層次、階段性引導，培養(yǎng)他們的自
青年時代 2019年12期2019-06-15
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學反思能力的實踐
反思能力? 反思習慣【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）03A-0132-02反思是人們進行自我否定的過程，也是進一步認識客觀事物的過程，是一種辯證的思維方式。近年來，初中生的反思能力越來越受到廣大數(shù)學教育工作者的關(guān)注。新課標把數(shù)學反思提到了新的高度，指出人們在學習數(shù)學和運用數(shù)學解決問題時，不斷地經(jīng)歷直觀感知、反思與建構(gòu)等思維過程，這些過程是數(shù)學思維能力的具體體現(xiàn)，有助于學生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學模式進行思考和做出判
廣西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 小學數(shù)學教學學生反思習慣培養(yǎng)初探
摘 要：數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)，有利于提高學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。新課程改革背景下，小學數(shù)學教師要善于指導學生養(yǎng)成建立錯題集的習慣、反思解題思路的習慣、撰寫反思日記的習慣，讓學生能夠客觀地認知自己的問題和不足，促進學生數(shù)學學習效率的提升。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；反思習慣；重要性；對策孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。學習而不思考，則會感到迷茫而無所適從。小學階段作為學生數(shù)學學習的啟蒙階段，在該階段的教育中，教師應當重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣，力求通
考試周刊 2019年14期2019-02-15
- 淺談數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
考的能力，而反思習慣則是一種積極有效的思維方式。反思習慣在學生學習數(shù)學的過程中具有重要地位，培養(yǎng)學生的反思習慣可以更有效地把數(shù)學知識傳授給學生。文章從目前學生在數(shù)學課堂中的反思情況出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討反思習慣的培養(yǎng)方式以及其重要意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;反思習慣;培養(yǎng)策略當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀并不樂觀，很多教師仍然采用傳統(tǒng)模式進行教學，注重學生知識的傳授而忽略對學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師在課堂上不斷給學生灌輸知識，不注重讓學生思考先前學過的知識，大多數(shù)學生
教學研究與管理 2019年10期2019-02-10
- 初中數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)探討
學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;反思習慣;培養(yǎng)策略數(shù)學是一門推理性、邏輯性均非常強的學科，對學生的思維能力有較高的要求。反思屬于一種重要的思維活動，通過反思可以幫助學生更深刻、徹底地理解數(shù)學問題，從而引導學生理解、掌握數(shù)學的本質(zhì)，對學生數(shù)學水平、思維能力的提升均有重要意義[1]。因此，教師在教學課堂中，需要幫助學生養(yǎng)成善于反思的習慣，才能促進學生數(shù)學學習效果的提升。一、在數(shù)學課堂中創(chuàng)設(shè)合理的反思情境在當前的教育模式下，初中數(shù)學教學也遇到了
新課程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 初中學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)策略
中培養(yǎng)學生的反思習慣可以促進知識的快速吸收，從而培養(yǎng)學生的學習能力. 文章從新課學習、解題過程、復習小結(jié)三個方面，談了如何促進學生反思習慣的養(yǎng)成.[關(guān)鍵詞] 課堂教學;反思習慣;學習能力;核心素養(yǎng)隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學課堂中，教師需以促進學生全面發(fā)展為落腳點，關(guān)注學生的反思能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng). 教學中，一改往日傳統(tǒng)的“被動接受式”教學，而是引導學生親歷數(shù)學知識，并進行獨立思考，學會反思，進而學會學習. 不過，在實際教學中，相當一部分學生不會獨
數(shù)學教學通訊·初中版 2019年11期2019-01-03
- 小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)心得
上培養(yǎng)學生的反思習慣，不僅可以有效提高學生解決問題的能力，還能促進學生計算能力的提升。從數(shù)學課堂中學生反思習慣缺失的現(xiàn)狀展開分析，重點探討了小學數(shù)學課堂上如何培養(yǎng)學生反思習慣的有效策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學教學；反思習慣反思是思考過去的事情，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。就小學數(shù)學而言，反思指學生對自己數(shù)學學習過程的思考和再思考、審視和再審視。因此，反思是一種很好的學習習慣。小學中、高段年級學生有了一定的理解和自控能力，因此通過老師不斷地堅持訓練，留給學生相應的時間和
散文百家·下旬刊 2018年12期2018-12-26
- 淺談小學低年級數(shù)學學習中學生反思習慣的培養(yǎng)
學學習中學生反思習慣的培養(yǎng)：從平日的生活經(jīng)驗入手，關(guān)注學生反思習慣的養(yǎng)成；在課堂教學中，引導讓學生及時反思；創(chuàng)建適當情景，引導學生自主反思；在各式各樣的反思中，鞏固學生反思習慣。關(guān)鍵詞：反思習慣 數(shù)學學習 培養(yǎng) 低年級《數(shù)學課程標準》中明確指出：在義務教育階段，要使學生初步形成評價與反思的習慣和意識，是提高學生學習效果的重要籌碼。反思普遍存在于學生的學習中，在小學低年級數(shù)學學習中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的反思習慣，是培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力和數(shù)學思維的重要保證。作為小
新教育時代·教師版 2018年36期2018-12-21
- 我的數(shù)學學習反思習慣養(yǎng)成記
我的數(shù)學學習反思習慣是如何養(yǎng)成的。關(guān)鍵詞：數(shù)學學習；反思習慣；養(yǎng)成一、培養(yǎng)自己對學習數(shù)學新內(nèi)容的反思這個是我以前經(jīng)常忽略的一個步驟，因為每次學完新知識后我就迫不及待的想要去嘗試做題。然而對于新學的數(shù)學內(nèi)容進行反思相當于把我們學過的知識總結(jié)、回顧一遍，這樣可以讓我們更好的掌握今天學了哪些內(nèi)容以及這節(jié)課的重點和難點，可以加深我們對新學的數(shù)學知識的印象，通過這個方法之后再去做題，做題的正確率就會高很多。對于學習數(shù)學新內(nèi)容的反思我認為最好是自己去做這個總結(jié)工作，然
贏未來 2018年12期2018-12-13
- 直面數(shù)學反思讓數(shù)學課堂更靈性
思，助力養(yǎng)成反思習慣三個方面闡述。關(guān)鍵詞： 數(shù)學反思；學生主體；聯(lián)系生活；反思習慣反思策略在數(shù)學教學中的有效運用，不僅可以促進學生的進步和發(fā)展，而且對教師個人的發(fā)展也將起到很大的促進作用。一、 直面數(shù)學反思，凸顯學生主體地位在新課標理念下，課堂逐漸成為學生自主探究和合作探究的新天地，為了更好地體現(xiàn)學生在數(shù)學課堂上的主體地位，教師要積極反思是否充分調(diào)動了學生探究的主動性，是否以學生的心理特點和興趣需求為基點使其真正適應了“課堂小主人”的身份。如，有的教師習慣
考試周刊 2018年88期2018-10-30
- 試論如何培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學反思的習慣
學生數(shù)學課堂反思習慣方面的問題進行研究，旨在對學生的學習特點進行分析，進而探討培養(yǎng)學生反思習慣的必要性及其策略。關(guān)鍵詞：反思習慣；小學數(shù)學；高年級；對策那下面就從培養(yǎng)學生反思習慣的必要性進行分析，探討反思習慣對于學生的影響。一、 培養(yǎng)學生反思習慣的必要性探析首先從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進行分析，自我反思反省，這是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，對于一個人的一生有著重要的影響，可以幫助人正確地認識自己，從而改正自己的弊病。其次，從學生的年齡階段進行分析，小學高年級階段正是學生
讀天下 2018年19期2018-10-29
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
生養(yǎng)成良好的反思習慣。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；高年級；反思習慣；培養(yǎng)反思，即從一個新的角度，從不同層次，不同方面對某個問題和解決問題的思維過程進行全方位的考察，并在此基礎(chǔ)上做出分析和思考。反思不但對學生完成一項課題，實現(xiàn)一個學習目標有著重要作用，而且對學生以后的生活也會產(chǎn)生重要影響。作為素質(zhì)教育時期的小學數(shù)學教師，要重視學生學習和實踐能力的培養(yǎng)，當學生在反思中不斷突破自我。對于小學高年級學生來說，已經(jīng)具備一定的思考能力和探索意識，在取得一定的學習成果后，仍需要不
科學導報·學術(shù) 2018年16期2018-10-21
- 小學高年級數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)淺談
項基本素養(yǎng)，反思習慣是一種自我批判技能，反思的目的是促進自己進步。具有反思意識的學生，能主動分析自己在各個階段的學習情況，發(fā)現(xiàn)其中不足，并想辦法改正和完善。數(shù)學學習中的反思思維，是學生對數(shù)學知識學習情況的分析，反思的過程就是學生發(fā)現(xiàn)新知識、鞏固知識的過程。小學階段培養(yǎng)學生的數(shù)學反思習慣，如同幫學生請一位隨身教師，隨時監(jiān)督學習情況，并對其學習行為進行指導。對小學高年級學生數(shù)學反思習慣的培養(yǎng)進行了分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高年級;反思習慣中圖分類號：G434文獻
數(shù)碼設(shè)計 2018年6期2018-10-20
- 小學低年級數(shù)學解題反思習慣的培養(yǎng)初探
段是培養(yǎng)良好反思習慣的極佳時期，所以我們應該利用這段黃金時期，讓小學低年級的學生養(yǎng)成良好的反思習慣，從而提高數(shù)學學習的效率。就小學低年級數(shù)學解題反思習慣的培養(yǎng)展開淺顯的論述。關(guān)鍵詞：小學低年級；數(shù)學解題；反思習慣；培養(yǎng)；方法數(shù)學不同于語文，其具有一定的邏輯性、理論性和思想性，所以，只有對所學數(shù)學知識徹底掌握，才能強化數(shù)學的部分理論知識，從而達到事半功倍的學習效果。因此，數(shù)學教師在教學之時，要注重引導小學低年級的學生學會反思，尤其在做完題目之后要進行檢查，倘
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的反思習慣
學，培養(yǎng)學生反思習慣已經(jīng)成為一個重要教學方向。小學數(shù)學反思習慣，是指學生在數(shù)學學習過程中能夠?qū)λ鶎W知識進行細致揣摩并反復思索，使得學生能夠擁有獨立的數(shù)學思維方式，加深學習體驗，提高學習效率。關(guān)于小學生數(shù)學學習反思習慣的養(yǎng)成，教師有著重要的引導和啟蒙作用，本文主要簡單探討小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思習慣的具體方法。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；反思習慣；教學培養(yǎng)反思習慣主要體現(xiàn)在學生分析數(shù)學問題的自主性與高效性，因為反思過程是學生對所學數(shù)學知識的二度審視，不僅強化了知識的
讀天下 2018年14期2018-09-05
- 淺析小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
學數(shù)學課堂；反思習慣；數(shù)學教學教育就是讓學生解釋知識、理解知識、掌握知識的過程。教學過程中老師應當多以引導的方式去讓學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題，這是教學工作的重點。相對來說數(shù)學內(nèi)容非常抽象，因而需要從多方面來看待問題并理解問題。培養(yǎng)學生的數(shù)學習慣和思維。一、 加強與學生溝通教學過程中老師要多和學生進行溝通，并對學生的良好習慣多加表揚，這樣能夠很好地拉近關(guān)系，當然，應當避免的是不能讓學生過于放肆。而是要其學會敬畏老師，達到親而不疏的效果。在維護好師生關(guān)
考試周刊 2018年75期2018-08-18
- 淺談高中數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)
思能力養(yǎng)成 反思習慣【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0091-02引言數(shù)學學科屬于高中階段學科課程的重要組成部分，同時也是對高中學生邏輯思維能力要求比較高的主科之一，這也使得高中數(shù)學各單元的課程不同程度存在著難度。在新課程改革活動蓬勃興起的時代背景下，高中數(shù)學教師應適時更新教學方法，創(chuàng)設(shè)性的激發(fā)高中階段學生對于數(shù)學學科的學習興趣，促使學生在不斷學習新課、復習舊知以及研究解題思路的同時，不知不覺養(yǎng)
課程教育研究·學法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 芻議初中數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
學習的過程中反思習慣的重要性，隨著新課改的全面推進，我國初中數(shù)學課堂教學也在不斷規(guī)范教學模式，力爭找出合適的教學思想的規(guī)劃來促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。就初中數(shù)學課堂如何強化學生的反思習慣進行探討，主要從反思教學情境創(chuàng)建、反思平臺構(gòu)建、錯誤資源反思和趣味性內(nèi)容的引導四個方面進行論述，希望能夠促進初中生反思習慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學課堂；反思習慣初中數(shù)學對學生的形象思維和邏輯思維要求較高，很多初中生在解題的過程中都按照抽象的理論公式進行推倒和分析，即便最后將
新課程·中學 2018年4期2018-07-28
- 教學反思助推教師專業(yè)成長
；教學實踐；反思習慣[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）14-0057-03著名教育家葉瀾教授提出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年反思就可能成為名師。”這說明了反思是教師專業(yè)快速成長的有效途徑。怎樣借教學反思來促進自身專業(yè)成長呢？筆者談幾點自己的思考。一、找準視點，使反思有方向1.回顧真實感受，再現(xiàn)教學情景反思要做到有感而發(fā)，課后教師通過追憶再現(xiàn)課堂教學情景，把教學實踐中某個片段的
小學教學參考(數(shù)學) 2018年5期2018-06-30
- 淺議小學數(shù)學教學中學生反思習慣的培養(yǎng)
：小學數(shù)學；反思習慣；培養(yǎng)方法中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-04一、當前小學數(shù)學課堂的具體教學情況在當前的小學數(shù)學實際教學活動中，當教師告知學生對數(shù)學題目的解答出現(xiàn)錯誤時，大部分學生會毫不猶豫地將自己的答案擦去，然后等待教師的幫助，從而重新再對題目進行解答，而并不會對教師的告知產(chǎn)生疑惑，也不會問教師“為什么解答是錯誤的？”“錯誤出現(xiàn)在何處？”等問題。還有些小學生在學習過程中對數(shù)學知識和方法的掌握程度都很全面，教師感覺他們對
求知導刊 2018年5期2018-05-25
- 小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
對小學生進行反思習慣的培養(yǎng)，只有小學生具備良好的反思習慣，他們才可以更加有效地學習數(shù)學知識，便可以知道自己的不足之處在什么地方，進而讓他們通過反思更好地改進自己，令他們擁有更加穩(wěn)固的知識，鍛造出更加優(yōu)秀的數(shù)學水平。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂；數(shù)學水平；反思習慣在小學數(shù)學教育中，教師不僅要做到給予小學生更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教學，而且還應該培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的反思習慣，相信小學生時常反思自己，便可以不斷改進自己的學習方法，不斷提升自己的學習水平，令小學生能夠不斷地提升自己
新課程·小學 2017年12期2018-03-07
- 淺議小學數(shù)學課堂中學生反思習慣的培養(yǎng)
生在學習中的反思習慣，這既是素質(zhì)教育和新課標的要求，又是提高教學效率的重要方法。因此，教師在小學數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生在學習中的反思習慣，從而提高學生的學習效率。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；反思習慣；課堂教學在學生的數(shù)學學習中，特別是在解答數(shù)學題時，當一道習題解答完時，卻發(fā)現(xiàn)自己走了許多彎路、經(jīng)過了許多不必要的計算過程。如果能回頭檢查總結(jié)自己的解題過程，就可以發(fā)現(xiàn)其實能少走許多彎路，這就是反思的作用。學生學會反思，不僅能提高數(shù)學學習成績，而且對學生生活以至于今后的人
中學課程輔導·教學研究 2018年2期2018-02-27