視聽說
- 社會主義核心價值觀在英語“視聽說”教學(xué)中的培育
——以大學(xué)思辨英語課程“視聽說”為例
大學(xué)英語專業(yè)“視聽說”課程特點英語視聽說課程是英語專業(yè)本科教學(xué)的核心課程之一,長期以來,大學(xué)英語視聽說課程資源多來自西方,學(xué)生在學(xué)習(xí)中更多地關(guān)注西方文化思想,而對中國文化和價值觀的接觸較少,導(dǎo)致學(xué)生深受西方思想影響,在正確認識和客觀看待中國優(yōu)秀文化方面存在欠缺,文化自信有待提升和加強。這個問題已經(jīng)引起教育界的關(guān)注,近年來出版的優(yōu)秀教材開始有機地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生思辨性地認識西方文化,樹立正確的價值觀,如外研社出版的《大學(xué)思辨英語課程·視聽說》,
牡丹江大學(xué)學(xué)報 2023年9期2023-11-18
- 高校英語視聽說課程數(shù)字化教學(xué)模式的應(yīng)用研究
專業(yè)課程“英語視聽說Ⅰ”借助數(shù)字化教學(xué)平臺，如超星泛雅、數(shù)字化語音實驗室等，進行“線上自主學(xué)習(xí)+線下聽說實訓(xùn)”的混合式教學(xué)模式實踐，教學(xué)效果良好，切實提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語聽說水平。關(guān)鍵詞 英語專業(yè)；視聽說；數(shù)字化教學(xué)模式中圖分類號：G642文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.015《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化2.0行動計劃》和《中國教育現(xiàn)代化2035》明確指出，高等教育信
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 大學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)模式研究
了構(gòu)建大學(xué)英語視聽說混合教學(xué)模式的條件，并闡述大學(xué)英語視聽說線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);視聽說;大學(xué)英語作者簡介：時欣然，廣州新華學(xué)院?，F(xiàn)階段的大學(xué)英語視聽說教學(xué)，容易受到語言環(huán)境等因素影響，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難讓學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)上取得大的突破。英語是語言學(xué)科，學(xué)生應(yīng)在合理的情境場合下學(xué)習(xí)，只有這樣才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。在線上教學(xué)中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)情境，依托場景內(nèi)部的視聽說元素，激發(fā)學(xué)生
校園英語·中旬 2022年6期2022-07-20
- 高校英語專業(yè)“視聽說”課程思政建設(shè)的構(gòu)建與路徑
容。一、“英語視聽說”課程思政的指導(dǎo)思想“英語視聽說”課程是大學(xué)英語專業(yè)的基礎(chǔ)課，授課時間貫穿兩年。該課程不僅是一門英語語言知識與聽說技能的基礎(chǔ)課程，也是培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊和人文素養(yǎng)的素質(zhì)教育課程，因此，本課程應(yīng)該將課程思政的元素有效融入教學(xué)全過程中。外語類課程大多涉及西方語言文化，體現(xiàn)著文化內(nèi)涵與素養(yǎng)，承載著價值觀念和意識形態(tài)。如何提升“英語視聽說”課程中知識、能力和素養(yǎng)所要求的思政元素，達到立德樹人的成效，需要明確科學(xué)的指導(dǎo)思想。2017 年中共教育部黨
貴陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年3期2022-07-16
- 大學(xué)英語“視聽說”多模態(tài)教學(xué)實證研究
）引言大學(xué)英語視聽說課程在培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力方面，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，是學(xué)生語言產(chǎn)出能力培養(yǎng)的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不發(fā)達的20世紀，大學(xué)英語視聽說課程大多采用單模態(tài)的教學(xué)方式，這種模式下的語言教學(xué)缺乏真實語境，學(xué)生缺乏語言學(xué)習(xí)的積極主動性，課堂學(xué)習(xí)體驗效果較差。多模態(tài)話語和多模態(tài)話語分析理論的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)語言教學(xué)課堂的尷尬局面?？茖W(xué)技術(shù)的進步和新技術(shù)在教育當中的廣泛運用為多模態(tài)話語在語言教學(xué)當中的應(yīng)用提供了技術(shù)支持，各個語言學(xué)科領(lǐng)域都競相
和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報 2022年6期2022-04-11
- 《英語視聽說》混合式教學(xué)模式初探
步探討了《英語視聽說》混合式教學(xué)模式。將教學(xué)資源數(shù)字化、可視化、互聯(lián)網(wǎng)化，提高知識傳授和知識內(nèi)化的質(zhì)量與效率，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。關(guān)鍵詞：視聽說;混合式;教學(xué)模式;線上;線下通過混合式教學(xué)課程的建設(shè)，探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的線上線下混合式教學(xué)模式改革，鼓勵優(yōu)秀教學(xué)資源數(shù)字化、可視化、互聯(lián)網(wǎng)化，提高知識傳授和知識內(nèi)化的質(zhì)量與效率，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 反思《英語視聽說》混合式課程建設(shè)
梅摘要：《英語視聽說》是英語專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，是加強英語聽說、交際能力必需的基礎(chǔ)課程。本文通過對《英語視聽說》混合式課程建設(shè)的進行反思，具體分析了課程建設(shè)目標、課程特色、改革創(chuàng)新點和課程建設(shè)成果，并發(fā)現(xiàn)了實際問題，最后提出可行性的改進措施。關(guān)鍵詞：視聽說;混合式;反思;特色;改進《英語視聽說》是英語專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課，是加強英語聽說、交際能力必需的基礎(chǔ)課程。堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過混合式教學(xué)課程的建設(shè)，探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支
江蘇廣播電視報·新教育 2021年28期2021-12-08
- 淺談視聽說課程中的學(xué)生活動設(shè)計
全新版大學(xué)英語視聽說教程2》（以下簡稱《視聽說教程2》）為例，探討了學(xué)生活動設(shè)計的幾種實踐嘗試。關(guān)鍵詞：以學(xué)生為中心 大學(xué)英語 視聽說一、引言傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)以“灌輸式”理論教學(xué)模式為主，教師作為教學(xué)主體，以理論知識講解為主，學(xué)生被動接受知識，與教師缺乏必要的互動，難以提高學(xué)生英語實踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)局限在課堂，課前無預(yù)習(xí)，課后無總結(jié)，不能充分對語料進行加工，對新學(xué)知識的記憶也并不高效，最終難以提高學(xué)生綜合語言能力。在大學(xué)英語教學(xué)中，有必要不斷建立、完善
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 基于“深度學(xué)習(xí)”理念的初中英語視聽說教學(xué)的有效研究
作用。初中英語視聽說教學(xué)的開發(fā)注重語言學(xué)習(xí)的實踐和應(yīng)用，對建構(gòu)語言文化環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體地位和創(chuàng)造性有著促進作用，也可初步樹立跨文化交流意識，提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)?；凇吧疃葘W(xué)習(xí)”理念，教師要打破常規(guī)教學(xué)模式，增加教學(xué)內(nèi)容的深度，對學(xué)生來說，促使學(xué)生研究淺層學(xué)習(xí)的發(fā)展局限性，并發(fā)掘深度學(xué)習(xí)的邏輯思維技能。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中英語;視聽說初中英語學(xué)習(xí)中，視聽說是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對于中國學(xué)生來說，英語是作為第二語言，并不是母語，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。
江蘇廣播電視報·新教育 2021年23期2021-11-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語視聽說教學(xué)研究
實踐在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中取得了很大的進步，但在線教育和在線學(xué)習(xí)方面尤其需要不斷探索?；诮?gòu)主義的任務(wù)型教學(xué)法可以提高視覺聽力和口語教學(xué)的效果、學(xué)生在視覺聽力和口語學(xué)習(xí)中的自我學(xué)習(xí)態(tài)度、自我學(xué)習(xí)模式能否促進學(xué)生聽力和口語技能的發(fā)展以及新的教學(xué)模式下學(xué)生的自我學(xué)習(xí)技能，對上述問題的肯定和答復(fù)證明了在線自我學(xué)習(xí)在視聽和口語教學(xué)中的有效性?！娟P(guān)鍵詞】自我學(xué)習(xí);視聽說;網(wǎng)絡(luò);大學(xué)英語【作者簡介】張倩（1981.07-），女，漢族，湖北武漢人，湖北工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 基于商科應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的大學(xué)英語視聽說教學(xué)研究
科院校大學(xué)英語視聽說的教學(xué)現(xiàn)狀及成因、商科院校大學(xué)英語視聽說教學(xué)模式等方面進行探討，旨在探索一種行之有效的商科院校大學(xué)英語視聽說教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】商科;應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng);視聽說;教學(xué)探索【作者簡介】費廣會，貴州商學(xué)院。【基金項目】本文系貴州省教育廳高校人文社科項目“基于綜合型實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的貴州英語課程改革研究”（項目編號：2021ZC123）的研究成果之一。商科院校大學(xué)英語視聽說課程屬于必修課，其特征是憑借其規(guī)范地道的英美語言、豐富廣泛的英語題材，
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 大學(xué)英語視聽說課程思政構(gòu)建途徑
雜性，在大學(xué)生視聽說課程中融合思政教育顯得更加必要與迫切。本文基于對課程思政的內(nèi)涵、特點分析，在此基礎(chǔ)上分析大學(xué)英語課程思政構(gòu)建的重要性與可行性，在明晰相關(guān)問題與特點后，準確把握課程思政構(gòu)建的具體途徑，為解決大學(xué)生視聽說課程思政構(gòu)建問題提供具體落實方案，促進全國大學(xué)生的思政素質(zhì)水平，為社會輸送綜合性高才生。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;視聽說;思政構(gòu)建;途徑【作者簡介】趙元（1977.12-），女，漢族，河南駐馬店人，河南科技學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生“語音校對項目”校企合作可行性分析
聯(lián)網(wǎng);新文科;視聽說;商務(wù)英語;語音聽說校對項目;校企合作【作者簡介】鄧汝鵬，男，廣州工商學(xué)院18級商務(wù)英語專業(yè)本科生;謝秀珍，女，廣州工商學(xué)院教師;楊新新，女，廣州工商學(xué)院輔導(dǎo)員;許秋潔，女，廣州工商學(xué)院2018級商務(wù)英語專業(yè)本科生;陳康鳳，女，廣州工商學(xué)院2018級商務(wù)英語專業(yè)本科生。【基金項目】廣州工商學(xué)院2020年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃資助項目（國家級）“‘互聯(lián)網(wǎng)+語音校對服務(wù)：世界好聲音‘網(wǎng)絡(luò)詞典語音校對校企合作項目”（項目編號：20201371
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 大學(xué)英語視聽說課程與課程思政融合初探
全新版大學(xué)英語視聽說教程2》（以下簡稱《視聽說教程2》），探討課程思政在大學(xué)英語中的實現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：課程思政 ?大學(xué)英語 ?視聽說一、課程思政的定義在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)主席強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”、在實際教學(xué)中，要把做人做事的基本道理，把社會主義核心價值觀的要求，把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)?！八颊n程”和“課程思政”是兩
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 商務(wù)英語視聽說課程思政教學(xué)探索
核心課程之一，視聽說除了讓學(xué)生具備扎實的英語語言基本功和相關(guān)商務(wù)專業(yè)知識、較強的跨文化能力和商務(wù)溝通能力，同時承載著培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、家國情懷和國際視野的功能。此外，由于視聽說課程“視、聽、說”三位一體的特點，在培養(yǎng)學(xué)生用英語“講述中國故事，傳播中國文化”方面起著重要的作用。在課程思政理論指導(dǎo)下，本文將提煉商務(wù)英語視聽說課程思政教學(xué)設(shè)計要點，并結(jié)合實際的教學(xué)案例加以闡述，探討在視聽說教學(xué)中融入思政教育的有效途徑。【關(guān)鍵詞】課程思政;視聽說;商務(wù)英語【
校園英語·上旬 2021年5期2021-08-09
- 網(wǎng)絡(luò)平臺下的高校英語視、聽、說一體化教學(xué)模式建構(gòu)
]網(wǎng)絡(luò)平臺 ?視聽說 ?教學(xué)模式課題：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年度立項課題：“一帶一路”倡議下鐵路高職院校英語教師專業(yè)化發(fā)展路徑研究（課題編號：XTZY20J10）。在英語教學(xué)過程中，語言的口語化表達可以在短時間內(nèi)將自己看到的、聽到的內(nèi)容表述出來，而這就需要學(xué)生具備一定的外語思維能力。而培養(yǎng)學(xué)生具有這種思維能力最好的方式就是進行視、聽、說一體化教學(xué)。這不僅是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的需要，還是大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和社會的要求。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，大規(guī)模的視、聽
陜西教育·高教版 2021年6期2021-08-06
- 高職英語聽說教學(xué)中的問題及對策探析
職教育;英語;視聽說前言中國堅持多邊主義和共商共建共享原則，更加主動地擴大對外交流合作。在這樣的背景下，與國際伙伴溝通協(xié)商的英語聽、說能力已成為就業(yè)市場上的核心競爭力。市場需求的轉(zhuǎn)變使高職英語教育將英語的聽、說能力的培養(yǎng)放在越來越重要的位置。我們前進路上會出現(xiàn)諸多問題，我們要深刻反思問題，改變教學(xué)方式，改進教學(xué)方法。1.高職英語聽說教育所處的環(huán)境高等職業(yè)教育與普通高等教育迥然有異，在培養(yǎng)人才的目的、方法、手段以及生源、教學(xué)資源方面都有著區(qū)別，但高等職業(yè)教育
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 小學(xué)英語“視聽說”課模式探究
析了小學(xué)英語“視聽說”課相關(guān)內(nèi)容，最后探討了在課程實踐中的有效性，希望對于今后實現(xiàn)小學(xué)英語“視聽說”課教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展有所幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語，視聽說課，教學(xué)方法，教學(xué)創(chuàng)新引言在小學(xué)英語新課標的要求下，一、二級語言技能主要就是能有效理解較為簡單的英語動畫片，或者相應(yīng)的英語視頻資料，并要求在教學(xué)中能保障不少于十小時的英語視聽時長。從此可以看出，英語教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合英語能力應(yīng)用的實際情況，則應(yīng)充分利用好教材中的圖片以及內(nèi)容，積極開展具有生動形象的語
理論與創(chuàng)新 2021年2期2021-06-24
- 翻轉(zhuǎn)課堂視角下視聽說課的新思路
全新版大學(xué)英語視聽說教程1》中的第三單元為例，探討如何使用翻轉(zhuǎn)課堂模式進行視聽說教學(xué)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 大學(xué)英語 視聽說一、引語傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂是以考試為導(dǎo)向的教育模式，對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說尤為如此，到期末考試臨時抱佛腳的現(xiàn)象格外突出，主要原因便在于終結(jié)性評價在學(xué)生評分中占比極高。教師在此種模式下一般也都使用傳統(tǒng)的講授法，而學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)模式。這種現(xiàn)象與我們國家在新時代對于學(xué)校教育提出的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念背道而馳，因此，對傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂
公關(guān)世界 2021年6期2021-05-04
- 高職英語視聽說教學(xué)研究
學(xué)形式的推廣，視聽說教學(xué)成了高職英語教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)課程。視聽說教學(xué)借助多媒體輔助，將英語教學(xué)中的“看”、“聽”、“說”結(jié)合在一起，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時做到“心到、眼到、口到”，從而提高英語水平。本文主要從高職英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀分析，針對現(xiàn)狀提出改進策略。關(guān)鍵詞：高職英語 視聽說 興趣在經(jīng)濟全球化的背景下，英語作為當今世界上主要的國際通用語言，對于高職學(xué)生來說，學(xué)會英語綜合應(yīng)用的重要性不言而喻。以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標的高職院校，更應(yīng)該注重對學(xué)生英語實踐
成長 2021年3期2021-03-17
- 高職英語聽說教學(xué)中的問題及對策探析
職教育;英語;視聽說前言中國堅持多邊主義和共商共建共享原則，更加主動地擴大對外交流合作。在這樣的背景下，與國際伙伴溝通協(xié)商的英語聽、說能力已成為就業(yè)市場上的核心競爭力。市場需求的轉(zhuǎn)變使高職英語教育將英語的聽、說能力的培養(yǎng)放在越來越重要的位置。我們前進路上會出現(xiàn)諸多問題，我們要深刻反思問題，改變教學(xué)方式，改進教學(xué)方法。1.高職英語聽說教育所處的環(huán)境高等職業(yè)教育與普通高等教育迥然有異，在培養(yǎng)人才的目的、方法、手段以及生源、教學(xué)資源方面都有著區(qū)別，但高等職業(yè)教育
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語“視聽說”精準教學(xué)評價模式研究
等現(xiàn)代技術(shù)進行視聽說立體式教學(xué)，能夠有效提升視聽說課堂效率，為我國高校英語教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠為每個學(xué)生建立動態(tài)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實時關(guān)注每個學(xué)生的動態(tài)，實施精準化的教學(xué)，提升英語學(xué)習(xí)成績[1]。關(guān)于此，國內(nèi)學(xué)者也進行了相關(guān)研究，林晨健對大數(shù)據(jù)背景下我國大學(xué)英語視聽說精準教學(xué)的策略進行理論研究，她認為實施精準教學(xué)對我國大學(xué)英語視聽說教學(xué)具有重要意義，但是當前并沒有得到重視，由此她提出了智慧教學(xué)，提升教師互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力等政策措施[2]。王春暉
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2021年1期2021-03-04
- “視聽說”在大學(xué)英語移動教學(xué)中的評價機制研究
大學(xué)生英語的“視聽說”能力,高校就必須要建立一個用于評價大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)中“聽說”技能的形成性作用機制,只有這樣才能確保大學(xué)英語教學(xué)的實效性。一、移動教學(xué)的發(fā)展移動學(xué)習(xí)是指利用無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備從網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)中獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源的一種新型學(xué)習(xí)模式,它具有快捷、高效、實用性強、不受時空限制等突出優(yōu)點,越來越受到國內(nèi)外專家的關(guān)注。自21世紀以來,移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,人們可以利用移動設(shè)備隨時隨地地學(xué)習(xí)、社交、娛樂和生活。正是移動技術(shù)帶來的便利性,給教育領(lǐng)域的變革帶來了極
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2020年9期2021-01-28
- 基于自建小型多模態(tài)語料庫的大學(xué)英語視聽說自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究
地促進大學(xué)英語視聽說教學(xué)改革，文章采用問卷調(diào)查和文獻研究的方法，對大學(xué)生基于自建小型大學(xué)英語視聽說多模態(tài)語料庫進行視聽說自主學(xué)習(xí)情況做一個調(diào)查和分析，通過分析發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)生視聽說自主學(xué)習(xí)中應(yīng)起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用?！娟P(guān)鍵詞】 多模態(tài)語料庫;視聽說;自主學(xué)習(xí);調(diào)查研究【作者簡介】曾慶瑜（1981-），女，漢族，海南三亞人，三亞學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)法和翻譯方向?！净痦椖俊?018 年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項目：大學(xué)英語視聽說多模態(tài)語料庫的創(chuàng)
校園英語·上旬 2020年10期2020-12-23
- 大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)活動反思
【摘要】 視聽說課程是集視、聽、說于一體的語言實踐課。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計、教師自身素質(zhì)和喜好三個方面探討了如何在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化視聽說教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 視聽說;多媒體;教學(xué)【作者簡介】馬晶，沈陽師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部。目前，我國的大學(xué)英語教學(xué)主要包括精讀、泛讀和視聽說三種課程設(shè)置。精讀課側(cè)重于詞匯教學(xué)和語法知識的講解;泛讀課強調(diào)學(xué)生對閱讀技巧和篇章主題內(nèi)容的理解;視聽說則強調(diào)語言作為一種行為、技能和工具在交際過程中的作用。詞匯學(xué)
校園英語·中旬 2020年8期2020-12-23
- 初探高職英語視聽說在線開放課程運行模式
分析了高職英語視聽說在線開放課程教學(xué)存在的缺陷與不足，并且對高職英語視聽說在線開放課程具體設(shè)計思路與方式進行闡述與研究。關(guān)鍵詞：高職英語;視聽說;在線開放課程;運行方式高職英語視聽說作為英語專業(yè)中不可或缺的必修課，其主要目的是促進學(xué)生對各類視聽材料理解能力和口頭表達能力的提升，是融視聽為一體的語言教學(xué)實踐課。同時，鑒于多媒體技術(shù)支持下，選取最新的、多樣化的視聽內(nèi)容，進一步革新教學(xué)方式，把語言的學(xué)習(xí)和實際運用有效融入在一起，對提升高職學(xué)生英語專業(yè)素養(yǎng)有著重要
讀書文摘（下半月） 2020年6期2020-12-17
- 多模式云端課堂
章結(jié)合大學(xué)英語視聽說課程特點，闡述了多模式云端教學(xué)環(huán)節(jié)，探索線上教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，促進教學(xué)形式的多樣化。關(guān)鍵詞：多模式;云端課堂;大學(xué)英語;視聽說2020年伊始，大學(xué)英語視聽說課程教師利用豐富的在線學(xué)習(xí)資源，以釘釘在線教學(xué)為依托，展開了多模式云端課堂建設(shè)。線上授課一開始，師生攜手利用云上助力，借助直播授課、錄播授課、慕課授課、Utalk、U課堂等多種平臺和教學(xué)模式，在困難與挑戰(zhàn)中和學(xué)生一起勤勉進取，砥礪前行。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，線上教學(xué)
山東青年 2020年10期2020-11-23
- 馬琴：基于智慧課堂的初中英語聽說教學(xué)探索
重分析初中英語視聽說教學(xué)的現(xiàn)狀以及初中英語智慧課堂視聽說教學(xué)的具體策略以及方法，希望提高初中英語視聽說教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;視聽說智慧課堂作為一種新型的教學(xué)模式，自開創(chuàng)以來就受到了社會各界的廣泛關(guān)注，不可否認的一點是智慧課堂的確能夠使課堂氣氛更加活躍，而課堂氣氛對初中英語課程教學(xué)效果影響非常大，聽與說是初中生需要掌握的兩個最基本的語言技能，如果能夠?qū)⒅腔壅n堂教學(xué)模式合理應(yīng)用到初中英語視聽說教學(xué)當中，學(xué)生的英語聽、說水平就能提高。一
速讀·中旬 2020年8期2020-11-12
- 淺談初中英語視聽說教學(xué)模式建設(shè)研究
、寫方面，英語視聽說課在初中英語教學(xué)中的地位是十分重要的，通過視聽說教學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的英語聽力和口語能力，并通過視聽說教學(xué)不斷地深化學(xué)生的英語語感，為學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的真實環(huán)境，使學(xué)生在英語視聽說教學(xué)中逐漸提升英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。本文針對初中英語視聽說教學(xué)模式的建設(shè)展開具體的闡述?！娟P(guān)鍵詞】? 英語 視聽說 教學(xué)模式 研究【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（202
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 淺談中學(xué)生英語思辨能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力，且在視聽說教學(xué)中不斷地增強學(xué)生的思辨能力。在本文的研究中，筆者首先探討了在高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的重要性，然后明確指出培養(yǎng)中學(xué)生英語思辨能力的具體策略，希望為培養(yǎng)具備扎實的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用實踐能力的綜合性英語人才做鋪墊?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;視聽說;思辨能力;培養(yǎng)【作者簡介】周貴英，福建省古田縣第一中學(xué)。根據(jù)我國教育部在2010年頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略（2010-2020年）》的相關(guān)要求，其明確指出：“務(wù)必要在實際教
校園英語·月末 2020年6期2020-09-14
- TED演講視頻應(yīng)用于高校西班牙語專業(yè)教學(xué)的研究
摘要：西班牙語視聽說及泛讀課程是高校西班牙語教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)課程，其注重對學(xué)生的聽說能力及閱讀水平的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)線下教學(xué)效果有限，主要原因是時間及空間的限制和試聽及泛讀材料資源的限制。為了打破這種局限性，近些年來高校不斷進行研究、嘗試線上與線下混合式教學(xué)模式，取得了一定的成果?；诖?，本研究將TED演講視頻應(yīng)用于西班牙語視聽說及泛讀課程的教學(xué)中，探討其優(yōu)勢、價值及目前仍存在的不足之處，提出相關(guān)的合理建議，為研究和探討TED視頻應(yīng)用于日常教學(xué)的學(xué)者提供參
新聞研究導(dǎo)刊 2020年19期2020-09-10
- “視聽說”課堂教學(xué)中多模態(tài)協(xié)同性的歷時研究
）一、前言英語視聽說課程選材真實、多樣，同步提升視、聽、說能力，訓(xùn)練學(xué)生從聽懂特定主題的內(nèi)容到表達相關(guān)的思想和觀點。在教學(xué)反思中，教師關(guān)注到：視聽說課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍、學(xué)生關(guān)注度高；學(xué)生的聽、說能力提高的速度慢、效果不顯著。那么，視聽說課程相比于單一的聽力課和口語課的優(yōu)勢如何作用于課堂教學(xué)呢？依據(jù)教學(xué)過程中所體現(xiàn)的多模態(tài)特點，視聽說課堂教學(xué)中的常規(guī)教學(xué)活動“視、聽、說”分別對應(yīng)多模態(tài)理論中的“視覺模態(tài)、聽覺模態(tài)和運動模態(tài)”，教學(xué)效果受制于三種模態(tài)之間
- 基于需求分析的“分層漸進式”ESP教學(xué)模式
于《法律英語》視聽說教學(xué)。【關(guān)鍵詞】需求分析;法律英語;視聽說【作者簡介】熊天添（1980-），女，湖南長沙人，湘潭大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外語教學(xué)與跨文化交際、法律英語?！净痦椖俊亢鲜〗逃茖W(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于世界大學(xué)城空間教學(xué)平臺的《看美劇學(xué)英語》公共選修課程建設(shè)方案設(shè)計研究”（XJK014YYB016）。一、引言結(jié)合新版《大學(xué)英語教學(xué)指南》和司法部對法律人才培養(yǎng)提出的“復(fù)合型”“外向型”人才要求，高校法學(xué)專業(yè)的專業(yè)定位和發(fā)展方
校園英語·中旬 2020年5期2020-08-14
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">視聽說”課程信息化教學(xué)設(shè)計探究
——以Jobs and Places of Work教學(xué)單元為例
本研究旨在對“視聽說”課程進行信息化教學(xué)設(shè)計，探索該課程的改革路徑。1 信息化教學(xué)設(shè)計上海師范大學(xué)黎加厚教授提出的信息化教學(xué)設(shè)計，是指運用系統(tǒng)方法，促進以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分、恰當?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化[3]。所以，信息化不等同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式+數(shù)字資源，而是要通過運用合理的數(shù)字信息資源去解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題，從而促進學(xué)生對于知識的掌握、鞏固及內(nèi)化。鄭小軍認為，規(guī)范性的信息化教
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年4期2020-07-18
- 云課堂下興趣小組“視聽說”聽力訓(xùn)練策略
趣分層理念的“視聽說”聽力策略，來幫助學(xué)生提高聽力考試成績和掌握聽力技能，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高英語學(xué)習(xí)效果是十分有幫助的。【關(guān)鍵詞】多媒體;云課堂;興趣小組;“視聽說”;聽力策略【作者簡介】秦靜，達州鐵路中學(xué)。一、引言如何利用多媒體教學(xué)手段和興趣小組將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?span id="j5i0abt0b" class="hl">視聽說為切入點的聽力教學(xué)，充分利用課外的活動時間，讓語言融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和課外活動中，豐富他們的語言知識，提高他們的語言技能，引導(dǎo)他們對英語國家文化的了解，這必定會提高學(xué)生的
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- “英語視聽說”課程教學(xué)反思與對策
西藏大學(xué)生英語視聽說學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，本文通過課程教學(xué)反思提出 “英語視聽說”課程教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合西藏大學(xué)校情、學(xué)情提出“一路小跑”“任務(wù)型”教學(xué)等解決問題策略。【關(guān)鍵詞】英語;視聽說;教學(xué)反思;對策【作者簡介】白瑪曲珍（1978.03-），女，藏族，西藏大學(xué)旅游與外語學(xué)院，副教授，研究方向：語言學(xué);扎桑（1972.07-），女，藏族，拉薩人，西藏警官高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)部，副教授，研究生， 研究方向：英語、西藏民俗?！净痦椖俊?018年中央支持地方高
校園英語·上旬 2020年2期2020-05-11
- 淺析英文原聲電影配音對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的促進作用
配音，使學(xué)生在視聽說方面強化自己的語言技能?！娟P(guān)鍵詞】電影配音;語言模仿;視聽說【作者簡介】王冰玉，陜西省西安市西安經(jīng)開第一小學(xué)。英文原聲電影媒介作為一種音像教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在視覺、聽覺等多重感官刺激下進行英語學(xué)習(xí)，并從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)動力。英文電影題材豐富，教師要利用符合學(xué)生年齡特點的電影片段進行配音練習(xí)，從而有效提高學(xué)生的英語語言運用能力。一、英文原聲電影對學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的促進1.英文原聲電影有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英文原聲電影
校園英語·中旬 2020年1期2020-05-08
- 移動微學(xué)習(xí)時代大學(xué)英語視聽說教學(xué)分析
大學(xué)英語? 視聽說? 教學(xué)中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（b）-0134-02移動學(xué)習(xí)（Mobile-Learning） 是一種跨越地區(qū)區(qū)域限制的，以無線網(wǎng)絡(luò)和移動網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以移動設(shè)備為終端的新型學(xué)習(xí)模式。移動學(xué)習(xí)可以與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式進行互補，實現(xiàn)有機結(jié)合。大學(xué)生群體具有先天的移動學(xué)習(xí)優(yōu)勢，手機、平板、筆記本電腦各種終端應(yīng)有盡有，并且具有較多的碎片化的閑散時間，可以隨時隨地地進行英語學(xué)習(xí)。目前，我
科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 大學(xué)英語“視聽說”混合式教學(xué)模式探索
地區(qū)的大學(xué)英語視聽說教學(xué)仍然以傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練為主，真正讓學(xué)生開口說的機會較少，缺少有效的課堂互動。這樣的教學(xué)模式脫離了生活實際，遠離了真實語境，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動接受，學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)效率低下、輸出能力薄弱，無法實現(xiàn)《教學(xué)指南》所提出的教學(xué)目標。一、視聽說混合式教學(xué)模式探索的背景（一）信息時代學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變信息技術(shù)高速發(fā)展，引發(fā)了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的重大變革?！督虒W(xué)指南》指出，“大學(xué)英語應(yīng)大力推進信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合，繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年11期2020-01-09
- 《法律英語》視聽說能力提升實踐研究
合《法律英語》視聽說課程自身特點，以世界大學(xué)城為教學(xué)平臺，以律政類美劇《傲骨賢妻》為教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建并完善一套提升法律英語視聽說能力的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】世界大學(xué)城云平臺;法律英語;視聽說;美劇【作者簡介】熊天添（1980.05-），女，湖南長沙人，湘潭大學(xué)外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外語教學(xué)與跨文化交際，法律英語?！净痦椖俊亢鲜〗逃茖W(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于世界大學(xué)城空間教學(xué)平臺的《看美劇學(xué)英語》公共選修課程建設(shè)方案設(shè)計研究”（XJK014YY
校園英語·中旬 2019年13期2019-12-23
- 情境教學(xué)法在中職英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)法在中職英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究，提高中職學(xué)校英語視聽說的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】中職英語;情境教學(xué)法;視聽說;教學(xué)【作者簡介】吳英，昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校。新課改之后，英語情境教學(xué)越來越被重視，越來越被學(xué)生喜歡，在中職的英語課堂教學(xué)中開展視聽說情境教學(xué)的意義和價值是非常重要的，通過情境教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生知識運用的能力、英語素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。大力促進情境教學(xué)法在英語視聽說課堂教學(xué)中的運用，也能促進教師
校園英語·上旬 2019年10期2019-11-06
- 《法語視聽說（一）》課程教學(xué)方法探究
摘 要：《法語視聽說（一）》是高校法語專業(yè)所開設(shè)的重要基礎(chǔ)課程之一。法語聽力屬于聽、說、讀、寫中較為困難的一部分，且法語專業(yè)面向的多為零基礎(chǔ)的學(xué)生，因此在大一時期如何引導(dǎo)學(xué)生入門并學(xué)習(xí)聽、說方面的內(nèi)容是一個極具研究價值的話題。本文從該課程的專業(yè)定位出發(fā)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，試闡述相應(yīng)的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：視聽說;教學(xué)聽、說、讀、寫是語言類學(xué)科中最為重要的四個組成部分。毋庸置疑，當今高等院校外語類的專業(yè)課程設(shè)置中，視聽說這一類的課程必定是不可或缺的。然而需
山東青年 2019年8期2019-10-30
- 基于成果導(dǎo)向的大學(xué)英語視聽說課程活動設(shè)計
摘要：大學(xué)英語視聽說課以提高學(xué)生語言能力、拓寬國際視野、提升文化素養(yǎng)為目標，是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。以成果導(dǎo)向教育理念為指導(dǎo)，立足于大學(xué)英語視聽說課程的教學(xué)實踐，結(jié)合布魯姆的教學(xué)目標新分類，進行了相應(yīng)的教學(xué)活動設(shè)計，以實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向教育 大學(xué)英語 視聽說 教學(xué)活動中圖分類號：H319? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0197-02傳統(tǒng)教學(xué)中以知識為主導(dǎo)、教師為主體的教學(xué)模式使得學(xué)生被動地接受知識灌
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 基于成果導(dǎo)向教育的大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)設(shè)計研究
育;大學(xué)英語;視聽說;教學(xué)設(shè)計引言語言是文化的一部分，又是文化的載體。教育部在《高等教育專題規(guī)劃》中提出要深化本科教育教學(xué)改革，注重開放性，培育學(xué)生的國際視野和尊重多元文化的博大胸懷等”;也提出“不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，開展職業(yè)技能競賽，增強學(xué)生就業(yè)能力?！币?、成果導(dǎo)向教育的內(nèi)涵及設(shè)計原則分析成果導(dǎo)向教育的內(nèi)涵分析。成果導(dǎo)向教育是將導(dǎo)向作為教學(xué)的重要理念，在這一成果上主要是對學(xué)生最終取得的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)一階段后的
青年生活 2019年26期2019-09-10
- 小學(xué)英語動畫視聽說教學(xué)探究
豐富。英語電影視聽說課是大學(xué)的課程，筆者根據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及借鑒大學(xué)英語電影視聽說課的做法，在小學(xué)中年段開設(shè)了基于英語動畫資源的視聽說課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道，促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；動畫；視聽說英語視聽說課是大學(xué)院校英語專業(yè)中的一門課程，這一課程主要是通過讓學(xué)生觀摩英語原聲影片，通過真實的場景和地道的語言提升學(xué)生的聽說能力。兒童期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，而兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是語言環(huán)境和興趣。英語動
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年28期2019-09-10
- 大學(xué)英語視聽說開放實驗?zāi)K化教學(xué)模式實踐
摘要】大學(xué)英語視聽說開放實驗?zāi)K化教學(xué)模式實踐是通過對教學(xué)模塊的調(diào)整和完善來實現(xiàn)實驗室的最大利用率，是提高大學(xué)生視聽說學(xué)習(xí)效率的最佳途徑。本文從大學(xué)英語視聽說開放實驗?zāi)K化教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢和設(shè)計過程以及設(shè)計原則三個部分進行描述的，并對實驗?zāi)K化教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題進行研究，結(jié)合實體情況提出合理有效的對策來解決這些問題?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語；視聽說；開放實驗；模塊化教學(xué)；實踐【作者簡介】云霓（1977.12-），女，漢族，海南文昌人，海口經(jīng)濟學(xué)院，本科，講師，研
校園英語·月末 2019年2期2019-09-10
- 淺談視聽教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
】本文著重探究視聽說教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。視聽說，也就是通過眼看、耳聽、口述的方法來提高學(xué)生的聽說能力。此探究是為了找到一種符合初中生學(xué)習(xí)英語的模式，以期提高學(xué)生聽說能力及使此方法得到推廣?！娟P(guān)鍵詞】視聽說;多媒體;電影【作者簡介】袁薇薇，保山學(xué)院外國語學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)法與課程論。一、引言《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確地提出：“中小學(xué)生要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的思想品德，文化科學(xué)，勞動技能和身體素
校園英語·月末 2019年13期2019-09-10
- 混合式教學(xué)在高職英語視聽說課程教學(xué)中的應(yīng)用
于目前高職英語視聽說課程設(shè)置缺乏合理性，教師教學(xué)模式傳統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性等問題，結(jié)合混合式教學(xué)模式帶來的啟示，提出教師應(yīng)課前引導(dǎo)，課堂組織，課后監(jiān)督，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度，擴展知識面，以此促進學(xué)生英語視聽說學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高職英語;視聽說2007年中國教育部高等教育司頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確提出“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化
職業(yè)時空 2019年3期2019-07-20
- 微課在大學(xué)英語視聽說翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用研究
，它對大學(xué)英語視聽說教學(xué)具有重要的價值意義。對此，對大學(xué)英語視聽說教學(xué)過程存在的問題進行了全方位、深層次地分析，并在此基礎(chǔ)上探究了微課在大學(xué)英語視聽說翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課;大學(xué)英語;視聽說;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）19-0006-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.002大學(xué)英語視聽說對于提高學(xué)生英語聽力水平、口語水
學(xué)周刊 2019年19期2019-07-02
- 新形勢下商務(wù)英語視聽說教學(xué)探究
如何使商務(wù)英語視聽說教學(xué)更加具有成效，從而使培養(yǎng)出來的商務(wù)英語復(fù)合型人才滿足社會和市場需求，更好的為社會和經(jīng)濟服務(wù)是一個值得重新思考和研究的課題。本文擬闡述民辦本科院校非英語專業(yè)商務(wù)英語視聽說課程現(xiàn)狀，就影響商務(wù)英語視聽說教學(xué)效果的因素進行分析，并提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：民辦本科院校 商務(wù)英語 視聽說 教學(xué)效果 對策從改革開放的深化到全球經(jīng)濟朝著一體化和中國加入WTO，英語學(xué)習(xí)的熱潮在中國迎來一浪又一浪，其中以高校開設(shè)的商務(wù)英語課程尤為突出。高校自誕生之日
文學(xué)教育 2019年6期2019-06-18
- 高校英語視聽說教學(xué)模式建設(shè)研究
快速發(fā)展，英語視聽說教學(xué)成了高校中應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，英語視同說教學(xué)模式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就從高校英語視聽說模式的優(yōu)勢以及應(yīng)用策略兩方面出發(fā)來進行研究。關(guān)鍵詞：高校英語；視聽說；教學(xué)模式一、 前言相比于初高中階段更側(cè)重于筆試的教學(xué)方式，高校英語則更側(cè)重于對學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的聽說能力，對于學(xué)生未來的工作與生活都有著十分重要的影響。但從現(xiàn)階段高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況來看，“啞巴英語”的問題依然十分
考試周刊 2019年41期2019-05-18
- 翻轉(zhuǎn)課堂在高校日語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用研究
運用于高校日語視聽說教學(xué)，意味著日語課堂教學(xué)模式得到適當創(chuàng)新。翻轉(zhuǎn)課堂模式在日語視聽說教學(xué)中廣泛應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱情，同時，還能提高日語視聽說教學(xué)效率，為日語學(xué)習(xí)者提供豐富的資源，這對異國文化交流起到了積極作用。由此可見，文章針對“翻轉(zhuǎn)課堂在高校日語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用”這一論題展開分析，具有一定的教育意義，希望該論題能為高校日語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供借鑒。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;日語;視聽說中圖分類號：H36 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-2
教師·中 2019年3期2019-04-29
- 以“翻轉(zhuǎn)課堂”改革大學(xué)英語視聽說的實踐研究
如何在大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)中全面實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升一直是擺在我們面前的首要難題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然也能夠完成教學(xué)內(nèi)容，達成教學(xué)目標，但是沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生思維能力的提升，“翻轉(zhuǎn)課堂”的提出恰恰可以改變這種現(xiàn)狀。為此，文章以“‘翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語視聽說課程教學(xué)中的應(yīng)用”為主要研究對象，在對其進行概述的基礎(chǔ)上，分析其應(yīng)用的有利條件，并最終就其合理應(yīng)用提出建議與對此，以供大家依據(jù)和參考?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)英語；視聽說【中圖分類號】
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 高職英語視聽說教學(xué)研究
青睞，高職英語視聽說教學(xué)面臨著更高的挑戰(zhàn)。本文從英語視聽說的優(yōu)劣入手，并針對當前問題提出幾點有效策略?！娟P(guān)鍵詞】高職英語；視聽說；教學(xué)【作者簡介】邱朝暉，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語作為當前世界使用國家最多的語言，在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中的應(yīng)用也越來越多。社會對英語的要求也越來越高。而作為英語教學(xué)重要組成部分的英語視聽說教育，也面臨著考驗。一、英語視聽說教育的優(yōu)劣隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的越來越廣泛，英語教學(xué)方式也有了新的發(fā)展，視聽說教學(xué)應(yīng)運而生。1.視聽說教
校園英語·上旬 2019年2期2019-04-08
- 基于多模態(tài)理論的大學(xué)英語視聽說教學(xué)分析
方面完善多模態(tài)視聽說教學(xué)的措施?！娟P(guān)鍵詞】多模態(tài) 英語 視聽說【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0108-01信息技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)提供了更多的手段和工具，多模態(tài)化的意義表達方式也促進了英語教學(xué)的創(chuàng)新，使學(xué)生能更好的適應(yīng)多模態(tài)化社交。相關(guān)從業(yè)人員對多模態(tài)下的語言教學(xué)加強研究，大學(xué)英語教學(xué)也更趨向于多媒體和多模態(tài)綜合教學(xué)。本文主要是從多模態(tài)視角下探討大學(xué)生的視聽說教學(xué)。一、多模態(tài)理論概述模態(tài)是語言
課程教育研究 2019年4期2019-03-26
- 多元化生源背景下混合教學(xué)模式應(yīng)用探究
本文以外貿(mào)英語視聽說為例，通過課前預(yù)習(xí)、教學(xué)實施、實訓(xùn)提高和評價反饋的教學(xué)過程對混合教學(xué)模式的應(yīng)用，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué);多元化生源;視聽說中圖分類號： TL34-4;G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）35-0094-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.043Exploring the Application of Mixed Teac
科技視界 2019年35期2019-01-10
- 高校英語視聽說教學(xué)模式建設(shè)研究
斷成熟與應(yīng)用，視聽說教學(xué)成為高校現(xiàn)代課堂的新型教學(xué)方式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，視聽說教學(xué)模式與人類的認知規(guī)律更加相符，更有利于學(xué)生習(xí)得相關(guān)學(xué)科知識。本文簡單闡述了高校英語視聽說教學(xué)的特征，分析了高校英語視聽說教學(xué)模式建設(shè)所應(yīng)遵循的原則，并探討了具體的建設(shè)策略?！娟P(guān)鍵詞】英語；視聽說；教學(xué)模式根據(jù)我國《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，高校英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，使學(xué)生能在今后的工作與社會交往當中熟練地應(yīng)用英語進行口頭與書面交流，同時提高
決策探索 2018年22期2018-12-29
- 試析朗讀對日語習(xí)得的促進作用
語習(xí)得 語感 視聽說 學(xué)習(xí)效率中圖分類號：H35 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）19-0021-03日語作為一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫是訓(xùn)練語言能力的基本技能，也是檢驗一門語言學(xué)習(xí)的基本標準?！白x”既是語言學(xué)習(xí)的基本功，又是語言教學(xué)中一個不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，其作用不容忽視。朗讀日語文章，有助于加深對文章的理解，豐富語言的積累，對日語學(xué)習(xí)者正確地、深刻地理解文章內(nèi)在的含義有著重要意義。重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀在日語學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，
現(xiàn)代交際 2018年19期2018-11-19
- 高職英語視聽說教學(xué)研究
技術(shù)的高職英語視聽說教育具有時代先進性，但也在一定程度上對英語教學(xué)產(chǎn)生了不利影響，筆者分析了多媒體視聽說教學(xué)的優(yōu)劣；并在此基礎(chǔ)上提出了有關(guān)教材選擇、文化導(dǎo)入、教學(xué)創(chuàng)新和口語實踐等方面的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】高職英語；視聽說；教學(xué)實踐高職英語視聽說課程是英語教學(xué)的重要組成部分之一，其目的在于通過視、聽、說教育使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識靈活應(yīng)用，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，在全球化的背景驅(qū)使下，提高自身的職業(yè)競爭力，在企業(yè)工作中靈活應(yīng)對對外貿(mào)易工作。一、英語視聽說
校園英語·下旬 2018年5期2018-08-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)日語視聽說教學(xué)改革與發(fā)展研究
現(xiàn)階段大學(xué)日語視聽說教學(xué)呈現(xiàn)出教學(xué)資源豐富，教學(xué)形式多樣，教學(xué)管理規(guī)范的優(yōu)勢特征。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)外部信息資源的過度干預(yù)以及龐大信息量整合難度的加大使得日語視聽說教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，在教學(xué)師資隊伍尚不全面，教學(xué)跟蹤體系尚不完善的現(xiàn)實情況下，高校和教師要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)等方面入手，將互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢充分挖掘發(fā)揮出來的同時，盡量消除互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對日語視聽說教學(xué)的消極影響。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)日語；視聽說；教學(xué)改革中圖分類號：H36 文獻標識碼：
理論觀察 2018年4期2018-08-15