遠程開放教育
- 湖南農(nóng)民大學生微信公眾號移動學習可行性調(diào)查及平臺設計
民大學生遠程開放教育學習、智能手機使用和移動學習能力等實際情況，針對性開發(fā)全省農(nóng)民大學生微信公眾號移動學習平臺，主要采用問卷調(diào)查、訪談等方法對湖南在讀農(nóng)民大學生進行了調(diào)查，并針對性設計了湖南農(nóng)民大學生微信公眾號移動學習平臺。調(diào)查顯示，農(nóng)民大學生對目前遠程開放教育學習方式整體滿意，遠程開放教育模式下部分學員存在學習困難，絕大部分學員接受微信公眾平臺移動學習方式，學員對微信公眾號移動學習平臺資源建設提了一些很好的建議。研究表明，便捷學生日常網(wǎng)上學習，滿足學生多
安徽農(nóng)業(yè)科學 2022年12期2022-07-06
- 遠程開放教育新生退學原因分析及對策研究
? 要：遠程開放教育學生輟學的現(xiàn)象，往往發(fā)生在學習的早期階段。輟學不僅會給學生本人造成損失，也會給開放大學的教學管理和學校聲譽帶來負面影響。文章以國家開放大學北京分部為例，以退學新生作為研究對象，采用量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，深入分析現(xiàn)階段遠程開放教育新生退學的整體情況和主要原因。研究結(jié)果表明新生退學有上升趨勢，主要原因為沒有時間、轉(zhuǎn)報其他高校和工作調(diào)動到外地，不同的學歷層次和年齡段在退學原因上呈現(xiàn)出不同的特點，針對此特點，文章提出了相應對策，以期減
大學·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- 遠程開放教育導學教師能力提升策略探討
育方式，遠程開放教育就是在這一背景下誕生的。本文針對遠程開放教育導學教師導學中存在的問題，如教育理念、導學教師專業(yè)素質(zhì)以及師生之間交流等問題，進行研究和探討，并提出了相應的提升策略。關(guān)鍵詞：遠程開放教育;導學教師;導學能力;提升策略中圖分類號：G434;G728 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）02-0-03遠程開放教育中，學生與教師并不處在同一時空下，雙方主要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，充分運用教育資源完成教學過程。基于現(xiàn)代
佳木斯職業(yè)學院學報 2022年2期2022-02-21
- 信息技術(shù)在遠程開放教育系統(tǒng)中的應用
紹了高校遠程開放教育系統(tǒng)中有價值的信息技術(shù)手段，從多個方面探討了信息技術(shù)與開放教育融合的做法，為更好的發(fā)揮信息技術(shù)的作用，推動遠程開放教育系統(tǒng)科學健康發(fā)展提供參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】? ? 高等教育? ? 信息技術(shù)? ? 遠程開放教育? ? 系統(tǒng)建設引言：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，到2020年要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，強調(diào)信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響，將教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，提出要實現(xiàn)信息技術(shù)與教育
中國新通信 2021年16期2021-10-08
- 遠程開放教育學習支持服務模式研究
服務作為遠程開放教育的關(guān)鍵一環(huán)，必須隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，才能促使遠程開放教育教學順利開展。本文通過對當前遠程開放教育學習支持服務模式存在的問題進行分析，進一步提出構(gòu)建遠程開放教育學習支持服務模式的建議。關(guān)鍵詞：遠程開放教育;學習支持服務;模式中圖分類號：TP393? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）23-0235-02學習支持服務是現(xiàn)代遠程開放教育一項極其重要的研究和建設內(nèi)容，也是影響現(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的一
電腦知識與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 與高職院校合署背景下的地（市）電大創(chuàng)新發(fā)展探究
一種探索遠程開放教育與職業(yè)教育深度融合的常見途徑，依托高職資源尤其是職教集團這種獨特的組織資源，對先前的遠程開放教育發(fā)展模式依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理念進行重構(gòu)，實施單主體發(fā)展模式向政校企合作發(fā)展模式轉(zhuǎn)化。通過參與式行動研究，按照三年行動規(guī)劃對嘉興市的遠程開放教育發(fā)展模式進行初構(gòu)。關(guān)鍵詞： 合署; 遠程開放教育; 現(xiàn)代職業(yè)教育; 創(chuàng)新發(fā)展一、問題緣起：合署背景下如何實現(xiàn)遠程開放教育職業(yè)化2012年5月，教育部《關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》明確了“大力發(fā)展
寧波職業(yè)技術(shù)學院學報 2021年4期2021-09-15
- 遠程開放教育條件下的課程實踐教學模式分析
運用。在遠程開放教育背景下，課程實踐教學理念、方法得到了前所未有的轉(zhuǎn)變，教學目的在于提高學生的實踐能力，使實踐性和探索性貫穿于實踐課程全過程。因此，在全新教育條件下，教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維，利用全新的教學理念與方法施教，為學生提供高質(zhì)量的教學服務。關(guān)鍵詞： 遠程開放教育 ? 課程實踐 ? 教學模式課程實踐教學由于擁有較強的系統(tǒng)性和實踐性，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容并不能滿足遠程開放教育條件。無論對于教師還是學生來說，很難在短期內(nèi)適應全新的教學形式，因此需要教師花費更
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 遠程開放教育大學英語?多維教學模式的可行性研究
背景下，遠程開放教育廣泛推行。在遠程開放教育的過程中，針對大學英語教學而言，所呈現(xiàn)出的教學模式和教學方法也進一步改進和創(chuàng)新，切實推行多維教學模式，以此為遠程開放教育質(zhì)量和教育水平的有效提升提供必要的條件，同時為學生英語核心素養(yǎng)提高也奠定堅實的基礎?；诖耍疚闹攸c分析當前遠程開放教育大學英語教育現(xiàn)狀以及大學英語多維教學模式的可行性和發(fā)展策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠為學生英語學習能力的有效提高提供必要條件。關(guān)鍵詞：遠程開放教育;大學英語;多維教學模式;
海外文摘·學術(shù) 2021年11期2021-09-12
- 遠程開放教育教材“課程思政元素”探討
思政 ?遠程開放教育 ?紙質(zhì)教材 ?網(wǎng)絡核心課中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2021）02（a）-0133-03Discussion on "Curriculum Ideological and Political Elements" in Open Education TextbookZOU Boxia（National Open University Press， Beij
科技資訊 2021年4期2021-05-19
- 遠程開放教育經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制研究
業(yè)，當前遠程開放教育廣受各大舉辦院校以及相關(guān)學習者的歡迎，同時專業(yè)多為經(jīng)濟管理類，因該專業(yè)與理工、農(nóng)學等方面的學校相比較而言，并不需要使用各種儀器或設備，因此對該專業(yè)理論聯(lián)系實際的考核主要在畢業(yè)論文中，就此本文對遠程開放教育經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制進行詳細探究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】遠程開放教育 經(jīng)濟管理類 畢業(yè)論文 質(zhì)量保證機制對于遠程開放教育經(jīng)濟管理專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其畢業(yè)前的必需環(huán)節(jié)，同時也是對學生運用所學知識解決實際問題的研究和設計進行綜
商情 2020年21期2020-11-28
- 立德樹人視角下遠程開放教育學生黨員身份意識的樹立
德樹人。遠程開放教育是為全體社會大眾提供學習機會的，不存在“圍墻”的一種新型的教育形式，開放教育肩負著更重的立德樹人的職責，同樣面臨著更大的挑戰(zhàn)，尤其是在培養(yǎng)黨員，樹立學生黨員意識等方面的工作存在較大的難度。近年來，國家對遠程教育與學生黨員身份的培養(yǎng)等愈發(fā)的重視，需要社會各界的共同關(guān)注。關(guān)鍵詞：立德樹人;遠程開放教育;黨員身份意識;樹立身份意識就是人對自身承擔的社會角色產(chǎn)生的認知與理解，并且自發(fā)扮演的心理行為。黨員身份意識就是黨員對社會身份的自覺反映，對于
青年與社會 2020年16期2020-08-03
- 遠程開放教育學生管理工作探究
摘 要]遠程開放教育是我國成人高等教育的重要組成部分。遠程開放教育的學生管理工作是學校教學工作的基本保障，是保證學生順利完成學習的基礎，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章分析了遠程開放教育學生管理工作現(xiàn)狀，針對存在的不足，提出了改進的建議。[關(guān)鍵詞]遠程開放教育;學生管理;對策開放大學是面向社會成員，以信息化技術(shù)為支撐，學歷教育與非學歷教育并舉、實施遠程開放教育的新型高等學校。遠程開放教育是我國成人高等教育的重要組成部分。隨著信息時代的到來和互聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)
廣西廣播電視大學學報 2020年3期2020-07-17
- 論社區(qū)教育數(shù)字化學習與電大遠程開放教育的融合
我國電大遠程開放教育在數(shù)字化學習資源、信息技術(shù)、學習平臺、師資隊伍等方面取得了豐厚的成果。社區(qū)教育數(shù)字化學習與電大遠程開放教育可以在技術(shù)、學習資源建設、活動開展等方面充分融合?；趯ι鐓^(qū)教育數(shù)字化學習與遠程開放教育融合的本根在于社區(qū)教育的認識，針對當下社區(qū)教育存在的問題，應采取措施加以解決。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育數(shù)字化學習;遠程開放教育;融合中圖分類號：G40-03????????? 文獻標識碼：A????????? 文章編號：1672-4437（2020）02
阜陽職業(yè)技術(shù)學院學報 2020年2期2020-07-07
- 關(guān)于電大遠程開放教育電算化會計實踐教學的探討
針對電大遠程開放教育電算化會計實踐教學方式相關(guān)問題進行分析，提出了相應的建議。關(guān)鍵詞：電大? 遠程開放教育? 電算化會計實踐? 教學中圖分類號：G728 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0194-02現(xiàn)階段，電大遠程開放教育電算化會計實踐教學過程當中就存在各類問題，有必要結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展形勢，以及社會對于實踐應用型人才的需求，制定完善的教學改革方案，切實提高學生的專業(yè)能力，使學生在步入社會后實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，也為
科技資訊 2020年10期2020-05-25
- 遠程開放教育學習平臺建設存在問題及對策研究
建摘要：遠程開放教育學習平臺是開展學習支持服務的重要途徑。學習平臺獲取的便利性、可操作性及學習者對其提供資源的滿意與否，將直接影響遠程開放教育機構(gòu)學習支持服務的有效性。文章基于遠程開放教育學習者視角，對網(wǎng)絡學習平臺建設存在的問題進行了思考。關(guān)鍵詞：遠程開放教育;學習平臺;對策中圖分類號：G459? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0353-02《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能
教育教學論壇 2020年13期2020-03-31
- 遠程開放教育 應用創(chuàng)客教育可行性研究
勇摘要：遠程開放教育為滿足學習型社會需求、開放大學學習者需求和教育管理需求，對學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力提出新的要求。本研究從創(chuàng)課設計、學習支持服務體系、教學評價等角度分析了創(chuàng)客教育應用于遠程開放教育的可行性，并指出創(chuàng)客教育是一種新型的教育理念，在應用實施過程中充滿了機遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;遠程開放教育;創(chuàng)新能力;教育管理中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）05/06-0176-04創(chuàng)客教育是一種新的教
中國信息技術(shù)教育 2020年6期2020-03-26
- 遠程開放教育學習支持服務研究
進程中，遠程開放教育的學習支持服務受到了越來越多的關(guān)注。為了更有效地開展遠程開放教育工作，文章結(jié)合工作實際，分析了山西廣播電視大學陽泉分校遠程開放教育學習支持服務的現(xiàn)狀，提出了提升電大遠程開放教育中學習支持服務的策略：增強服務意識，樹立正確的服務理念;革新導學機制，培養(yǎng)學生自主學習能力;優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學校面授輔導質(zhì)量;集中師資力量，打造“全方位”學習支持服務團隊。[關(guān)鍵詞]遠程開放教育;學習支持服務;問題;策略[中圖分類號]G728 [文獻標識碼]A
廣西廣播電視大學學報 2020年6期2020-02-22
- 遠程開放教育專業(yè)課程體系構(gòu)建策略
養(yǎng)對象的遠程開放教育還基本沿用普通高等教育的專業(yè)課程體系，影響著其專業(yè)教育質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)。文章分析了遠程開放教育專業(yè)課程體系改革的重要性，闡述專業(yè)課體系構(gòu)建的原則，并從課程需求分析、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程內(nèi)容構(gòu)建及課程考核方式完善等角度探討專業(yè)課程體系的重構(gòu)路徑。[關(guān)鍵詞]遠程開放教育;課程設置;結(jié)構(gòu)體系[中圖分類號]G728 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）06-0078-05黨的十九大報告宣告“中國特色社會主
廣西廣播電視大學學報 2020年6期2020-02-22
- 開放大學教育質(zhì)量標準的基本認識與初步構(gòu)建
量標準;遠程開放教育;標準構(gòu)建中圖分類號 G724.82 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）01-0030-072012年7月，國家開放大學、北京開放大學、上海開放大學正式成立，我國在原來廣播電視大學的基礎上邁上了建設中國特色開放大學的征程。經(jīng)過近7年的實踐探索，開放大學取得了顯著成績，但也面臨諸多困難與挑戰(zhàn)。其中，開放大學的教育質(zhì)量受到公眾的質(zhì)疑和詬病，這極大地困擾和阻礙了開放大學的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，有生源的問題
職業(yè)技術(shù)教育 2020年1期2020-02-17
- 遠程開放教育數(shù)控專業(yè)教學與實踐課程開發(fā)
。在電大遠程開放教育的模式下，如何加強實踐性教學改革，培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力與實際操作能力，已經(jīng)成為當今專業(yè)發(fā)展急待解決的重要課題。本文從加強師資隊伍、優(yōu)化課程教材及引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)三個方面來談數(shù)控課程的開發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】遠程開放教育? 課程開發(fā)? 數(shù)控專業(yè)? 教學實踐? 仿真系統(tǒng)【基金項目】江蘇城市職業(yè)學院2018年教改重點項目（項目編號：18-ZD-07）?！局袌D分類號】TG659-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48
課程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 遠程開放教育學習支持服務的反思
關(guān)鍵詞：遠程開放教育;支持服務;反思閱讀了英國遠程教育專家奧蒙德·辛普森所著，《遠程教育學生支持服務的理論與實踐（supporting students for success in online and distance education）（ third edition）》一書，由北京開放大學教師發(fā)展中心主任劉永權(quán)博士翻譯，讀后受益匪淺，感觸頗多。現(xiàn)結(jié)合自己的教學及管理工作，對遠程開放教育的學習支持服務進行反思。作者在“致中文版讀者”中，提到了“中國的
學校教育研究 2019年15期2019-12-15
- 人口發(fā)展現(xiàn)狀對遠程開放教育課程改革的影響
的關(guān)注。遠程開放教育提出了全民教育理念，從某種角度上就是要根據(jù)人口結(jié)構(gòu)和數(shù)量的發(fā)展，來設置和完善學歷和非學歷教育課程的內(nèi)容和體系。該文將根據(jù)具體理論研究了近幾年來我國人口的數(shù)量和結(jié)構(gòu)的特點，來分析遠程開放教育未來的發(fā)展目標和方向。關(guān)鍵詞：人口? 遠程開放教育? 學歷? 非學歷? 課程中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（c）-0120-02目前世界總?cè)丝跒?3.47億人，而我國人口將近14億，幾乎占世界總?cè)?/div>
科技資訊 2019年21期2019-11-15
- 數(shù)字時代遠程開放教育：加拿大篇
前加拿大遠程開放教育機構(gòu)的類型和服務范圍、遠程教育課程設計的質(zhì)量保證，以及與美國在遠程開放教育領(lǐng)域的異同，接著分析加拿大遠程教育和在線學習領(lǐng)域的多種創(chuàng)新，最后討論了加拿大在這個領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機遇。【關(guān)鍵詞】? 遠程開放教育;在線學習;高等教育;質(zhì)量保證;創(chuàng)新;加拿大【中圖分類號】? G420? ? ? ?【文獻標識碼】? B? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2019）7-0066-11導讀：1969年歐洲迎來了英國開放大學（Open Un中國遠程教育 2019年7期2019-11-09
- 論遠程開放教育公司法課程實訓環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對接融合
文在分析遠程開放教育法學專業(yè)課程實訓環(huán)節(jié)的內(nèi)涵、遠程開放教育公司法課程實訓環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對接融合的可行性分析、存在問題的基礎上，探討遠程開放教育公司法課程實訓環(huán)節(jié)與職業(yè)教育的對接融合的對策：模擬公司法律文件的起草;模擬商業(yè)談判;模擬解決公司糾紛，以期提高實訓質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 遠程開放教育;公司法;課程實訓;職業(yè)教育; 對接融合遠程開放教育法學專業(yè)公司法課程實訓環(huán)節(jié)是指在公司法的教學中組織學員開展面授的各種教學實踐活動，通過教學改革和教學設計讓學員不僅學到新西部·中旬刊 2019年7期2019-09-27
- 電大遠程開放教育管理機制創(chuàng)新探究
要：電大遠程開放教育是我國繼續(xù)教育、終身教育的重要載體，它對于提高我國國民素質(zhì)和技能具有非常重要的作用。而這個作用的充分發(fā)揮需要加強和完善教育管理機制，只有具備完善的電大遠程開放教育管理機制，才能確保電大遠程教育從實質(zhì)上提高廣大學員的綜合素質(zhì)。因此，筆者通過對我國目前電大遠程開放教育管理機制的現(xiàn)狀分析，結(jié)合實際情況，探討了遠程開放教育管理機制的創(chuàng)新方式，促進我國電大遠程開放教育管理的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：電大；遠程開放教育；教育管理機制；機制創(chuàng)新]信息網(wǎng)絡技讀書文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 畢業(yè)生網(wǎng)上論文管理系統(tǒng)可行性研究
關(guān)鍵詞：遠程開放教育;畢業(yè)生;網(wǎng)上論文管理;一、國內(nèi)已開發(fā)的網(wǎng)上論文管理系統(tǒng)現(xiàn)狀早在2008年安徽行政學院王邦元的《基于.NET 平臺的論文選題及指導系統(tǒng)研究》。該文闡述選用 ASP.NET 與 Access 數(shù)據(jù)庫結(jié)合，采用控件開發(fā)技術(shù)，研究設計了具有網(wǎng)上選題信息發(fā)布，學生預選題目，導師對學生的正選，論文上傳以及動態(tài)交互指導等功能的論文選題與指導系統(tǒng)。2011年，山西省李偉和高敏使用了Microsoft公司的ASP.NET2.0和ASP作為開發(fā)工具，在研科學導報·學術(shù) 2019年50期2019-09-10
- 多維視角下遠程開放教育學習者輟學問題的研究
維視角 遠程開放教育 輟學問題中圖分類號：G434 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.091Study on the Dropout of Distance Open EducationLearners from a Multidimensional PerspectiveZHENG Dandan（Cixi College， Ningbo Radio and Television University， C科教導刊 2019年17期2019-07-15
- 數(shù)字時代遠程開放教育：德國篇
詞】? 遠程開放教育;在線教與學;德國;高等教育體系;私立和州立遠程教學大學【中圖分類號】? G420? ? ? ?【文獻標識碼】? B? ? ? ?【文章編號】? 1009-458x（2019）6-0049-12導讀：在《數(shù)字時代遠程開放教育國家概況：澳洲、歐洲和美洲篇》（Open and Distance Education in Australia， Europe and the Americas： National Perspectives in中國遠程教育 2019年6期2019-07-15
- 世界遠程開放教育概況
詞】? 遠程開放教育;國家體系;挑戰(zhàn);招生;競爭;數(shù)字化【中圖分類號】? G420?????? 【文獻標識碼】? B?????? 【文章編號】 1009-458x（2019）4-0025-13導讀：從現(xiàn)有文獻看，針對遠程開放教育領(lǐng)域微觀問題的研究遠多于宏觀問題。另一方面，尤其是隨著在線教育逐漸進入“主流”，遠程開放教育呈現(xiàn)出新特點。在這個背景下，美國賓夕法尼亞州立大學（Pennsylvania State University）阿德南·卡尤姆（Adnan中國遠程教育 2019年4期2019-05-08
- 遠程開放教育中英語專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建研究
過明確在遠程開放教育中構(gòu)建英語專業(yè)的教學質(zhì)量監(jiān)控體系的作用，深入分析和研究當前質(zhì)量監(jiān)控體系的現(xiàn)狀，提出了針對性的措施和方法，對促進英語專業(yè)遠程開放教育中構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系具有重要的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】遠程開放教育;英語專業(yè);教學質(zhì)量監(jiān)控體系【作者簡介】溫薇迪（1987-），女，漢族，吉林長春人，長春廣播電視大學，本科，助教，研究方向：英語教育。前言隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，對教育行業(yè)產(chǎn)生了較大的影響，越來越多的學校和專業(yè)運用了多種教學工具，遠程教育也逐漸校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- 遠程開放教育與職業(yè)教育融合的實效考察與優(yōu)化路徑
關(guān)鍵詞]遠程開放教育? 職業(yè)教育? 實效考察? 優(yōu)化路徑[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A??? [文章編號]1004-3985（2019）07-0098-072016年教育部印發(fā)了《關(guān)于辦好開放大學的意見》（教職成〔2016〕2號）（以下簡稱為《意見》），強調(diào)要適應經(jīng)濟社會發(fā)展新需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展新成果，形成具有中國特色的開放大學建設模式。同時，明確了中國特色開放大學體系建成的時間節(jié)點，“到2020年，初步建成中國特色的開放大學體系”。除了教育與職業(yè)(上) 2019年4期2019-03-12
- 微課程在遠程開放教育教學模式中的融合應用
一體，在遠程開放教育領(lǐng)域應用微課進行課堂教學中有著十分重要的作用。國家開放大學為各省市電大辦學系統(tǒng)實施微課程教學提供了基礎平臺。該文從微課程研究的內(nèi)涵、發(fā)展沿革入手，分析了傳統(tǒng)教育與遠程開放教育的特點，提出了微課在遠程開放教育教學模式中的應用策略。關(guān)鍵詞：微課? 國家開放大學? 遠程開放教育? 教學? 應用中圖分類號：G434 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（a）-0123-02網(wǎng)絡信息時代人們對現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的開發(fā)應用科技資訊 2019年34期2019-03-08
- 遠程開放教育學習資源師生共建模式構(gòu)想
紅摘要：遠程開放教育作為一種新型的教育形式，能夠在信息技術(shù)的基礎上結(jié)合現(xiàn)代的教育技術(shù)來構(gòu)建的教學模式。在這種教育模式中，教師與學生需要在協(xié)作的前提下共同對系統(tǒng)性的學習資源以及模式進行探究。大多數(shù)學校的遠程開放教育資源都依靠教師方來提供，而學生沒有意識主動參與學習資源的建設當中，一直以來都是被動接受資源，或獲取資源。那么，實施遠程開放教育學習資源師生共建，首先要做的就是引導學生加入學習資源建設進程。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；學習資源；師生共建中圖分類號：G642教育教學論壇 2019年1期2019-01-28
- 與時俱進發(fā)展遠程開放教育理論
的今天，遠程開放教育理論的闕如越發(fā)凸顯，嚴重影響技術(shù)對教育的促進作用。鑒于這種情況，重新審視遠程開放教育理論，包括經(jīng)典的和新興的理論乃至與遠程開放教育密切相關(guān)的其他學科理論，意義自不待言。這正是日本國際基督教大學鄭仁星教授主編《重新審視遠程開放教育理論：數(shù)字時代的啟示》一書的主要目的。本書能給廣大遠程開放教育決策者、實踐者和研究者帶來很多有益啟發(fā)和啟示?？紤]到一般讀者閱讀英文著作的困難，本文既是書評又不局限于書評，較為詳細地對該書內(nèi)容做一個概述，以更完整地中國遠程教育 2019年12期2019-01-16
- 學習型社會中遠程開放教育與 職業(yè)教育的融通初探
背景下，遠程開放教育與職業(yè)教育由于培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標存在一定的相似性，兩種教育形式的融通互探有著政策的支持及理論的支撐。遠程開放教育與職業(yè)教育的融通路徑，可以通過證書、課程、實踐環(huán)節(jié)及師資隊伍這四個方面進行探索。關(guān)鍵詞：學習型社會 遠程開放教育 職業(yè)教育 融通路徑遠程開放教育是一種教學模式，是“借助現(xiàn)代遠程開放教育手段，有機組合面授、函授和自學形式，有效配置多種媒體的教學方式”，其人才培養(yǎng)目標以實用型、應用型為原則，在建設學習型社會的背景下，為社會生活中所職業(yè)·中旬 2018年8期2018-11-28
- 對遠程開放教育法學專業(yè)多元互動教學模式的研究和探索
關(guān)鍵詞：遠程開放教育；法學專業(yè)；多元互動教學模式一、多元互動教學模式的含義在教學活動中，根據(jù)各個教學主體發(fā)揮作用的不同程度，可以將教學模式分成三種類型，分別是教師主動型、學生主動型以及師生互動型。這三種教學模式中，與遠程開放教育法學專業(yè)的教學相適應的是師生互動型，該模式更加注重教師和學生之間的交流與互動，強調(diào)教學活動的共同參與，讓教師的教學不再是單方面的授課，而是將被動接受知識的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢蛥⑴c的狀態(tài)。根據(jù)長期的法學專業(yè)教育實踐，多元互動教學模式更世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 遠程開放教育電大英語教學資源建設與教學實踐研究
摘 要：遠程開放教育在教與學實現(xiàn)的途徑和形式上，和傳統(tǒng)成人學歷教育有很大的區(qū)別，遠程開放教育環(huán)境下，教與學的時空差異性決定了它必須尋找一種全新的途徑和方法，來確保教學的有效性，英語專業(yè)的情況更加特別。因此，對遠程開放教育環(huán)境下電大英語教學資源建設與教學實踐探究顯得尤為迫切和需要。關(guān)鍵詞：遠程開放教育 電大英語 教學資源 建設 實踐一、引言隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠程開放教育成為一種新型的教育形式。遠程開放教育環(huán)境下，電大現(xiàn)代遠程開放教育的網(wǎng)上教學資源建新教育時代·學生版 2018年36期2018-10-21
- “瀾滄江—湄公河”合作機制背景下柬埔寨借鑒中國遠程開放教育體系模式研究
章對中國遠程開放教育體系特點及其在國內(nèi)經(jīng)濟建設中所起的重要作用進行了分析并討論了“瀾滄江—湄公河”合作（以下簡稱瀾湄合作）機制背景下柬埔寨教育發(fā)展的狀況與問題。通過柬埔寨教育狀況與中國的相似性的探究試圖找出柬埔寨借鑒中國遠程開放教育體系的可行性。關(guān)鍵詞：中國；遠程開放教育；柬埔寨一、引言為貫徹實施習近平主席提出的“一帶一路”倡議，落實建設亞洲命運共同體戰(zhàn)略構(gòu)想，2016年3月，李克強總理和柬埔寨、老撾、越南、泰國、緬甸五國領(lǐng)導人正式啟動瀾湄合作機制，促進區(qū)求知導刊 2018年21期2018-10-20
- 遠程開放教育面授輔導過程中的問題及對策
授輔導是遠程開放教育中的一種教學形式，是遠程開放式教育輔導中主要的環(huán)節(jié)，學生可以利用網(wǎng)絡等獲取和學習豐富的教育資源，而教師可以通過面授教育指引和解決疑問。面對當前教育方式的發(fā)展，這種教育方式具有較強的靈活性，更加的具有針對性，但是面對遠程開放教育這種新式的教學手段，面授輔導教育該如何去改變和發(fā)展，在這一過程中還存在著許多問題，要使遠程開放教育面授輔導發(fā)揮更加有效的作用，就需要解決這些問題，提高其質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；面授輔導；問題；對策遠程開放青年時代 2018年21期2018-10-15
- 提高遠程開放教育學生自主學習能力的對策與建議
文章針對遠程開放教育學生自主學習的不足和問題，提出應轉(zhuǎn)變理念、激發(fā)自主學習積極性，夯實專業(yè)基礎、提高學習技能，改進學習思路、掌握有效學習策略，建立長效生生、師生交流平臺，建設有效的評價和激勵機制，完善教學資源建設和學習支持服務體系，打造專業(yè)化教師隊伍以及防止片面強調(diào)以學生為中心的傾向，培養(yǎng)和提高學生自主學習能力?！娟P(guān)鍵詞】遠程開放教育 自主學習 能力 對策遠程開放高等教育于19世紀中期起源于英國，最早以函授教育的形式出現(xiàn)，是一種以自主學習為主、面授助學為輔商情 2018年40期2018-09-30
- 遠程開放教育“服務性、系統(tǒng)性”教學管理模式的探究
里?，F(xiàn)代遠程開放教育是當前信息技術(shù)下一種全新的教育形式，同時也是當前遠程高等教育的重要產(chǎn)物之一。對現(xiàn)代遠程開放教育進行發(fā)展，也是我國終身教育系統(tǒng)和構(gòu)建學習型社會的重要方式。除了傳統(tǒng)的教育形式，現(xiàn)代遠程開放教育也是教育系統(tǒng)中比較關(guān)鍵的組成部分，這也在意味著遠程開放教育在開展中要始終遵循系統(tǒng)性原則，但是經(jīng)過實際探究發(fā)現(xiàn)，當前系統(tǒng)性思想和服務性并沒有受到必要的關(guān)注，也造成了教學模式的不完善，不利于遠程開放教育教學效果的提升。為此，本文將對電大遠程開放教育模式展開教育教學論壇 2018年38期2018-09-25
- 現(xiàn)代遠程開放教育土建專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學模式研究
關(guān)鍵詞]遠程開放教育；土建專業(yè)；實踐環(huán)節(jié)[中圖分類號]G728 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）05-0043-04前言隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠程開放教育的教學模式也逐漸發(fā)生變化。現(xiàn)代遠程開放教育的教學模式不同于普通本科院校及高職院校，尤其以實踐類課程最為明顯。土建專業(yè)所囊括的課程不僅有理論類課程，同時還含有大量的實踐實操類課程，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出理論扎實、實踐能力強的土建工程建設者。因此，如何廣西廣播電視大學學報 2018年5期2018-09-10
- 遠程開放教育視障學生學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究
革和完善遠程開放教育視障學生學習的建議。[關(guān)鍵詞]遠程開放教育；視障學生；學習現(xiàn)狀[中圖分類號]G761 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）03-0009-08一、問題的提出近年來，隨著我國殘疾人事業(yè)的發(fā)展，殘疾人基礎教育取得了長足進步，越來越多的殘疾人渴望接受高等教育，我國政府日益關(guān)注和重視殘疾人教育。國家教育部等8個部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》中提出要“加快推進殘疾人高等教育發(fā)展”，《國家中長期教育改廣西廣播電視大學學報 2018年3期2018-09-10
- 遠程開放教育中的教師角色定位
為標簽的遠程開放教育模式不同于傳統(tǒng)的普通高校教育模式，遠程開放教育教師的角色必將重新進行定位。[關(guān)鍵詞]遠程開放教育；教師；角色；定位[中圖分類號]G728 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）02-0035-03一、面對新形勢，遠程開放教育教師角色重新定位的必要性當今社會，知識成為真正的資本和首要的財富，社會的發(fā)展、科技的更新、個人的追求使得“終身教育”“終身學習”的理念深入人心。遠程開放教育成為傳統(tǒng)正規(guī)學校教育之外的有效補充，對廣西廣播電視大學學報 2018年2期2018-09-10
- 數(shù)據(jù)挖掘在網(wǎng)絡教學資源整合中的應用
據(jù)挖掘；遠程開放教育；網(wǎng)絡教學資源[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）05-0009-07引言廣播電視大學的遠程開放教育是在不同的時間和空間條件下，將現(xiàn)代網(wǎng)絡通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)有效地結(jié)合，實現(xiàn)了實時和非實時的交互式教學模式，學習者利用有效的信息技術(shù)手段隨時隨地進行個別化自主學習。遠程開放教育近些年得到了長足的發(fā)展。其中語義網(wǎng)、本體構(gòu)建和數(shù)據(jù)挖掘等智能信息處理技術(shù)應用于現(xiàn)代遠程教育，不少學者都做了廣泛的研究。廣西廣播電視大學學報 2018年5期2018-09-10
- 國外遠程開放教育精準化學生支持服務的啟示
結(jié)合國內(nèi)遠程開放教育中學生支持服務的實際情況，分析國內(nèi)遠程開放教育中對學生的精準化支持服務應具有的內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律，為今后更好地做好學生支持服務提供有益而合理化的建議和新的思路。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；阿薩巴斯卡大學；學生支持服務；精準化中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）18-0024-03Abstract： In the critical period of the transition from Radio an高教學刊 2018年18期2018-09-10
- 遠程開放教育《基礎會計》課程は呱舷呦陸萄模式研究
下，研究遠程開放教育《基礎會計》課程線上線下教學模式具有重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；線上線下；教學模式一、 研究意義遠程開放教育是一種基于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù)進行知識傳輸和知識學習的一種新型教學模式，其特點是跨越了教育在時間和空間上的限制，從而實現(xiàn)教學資源的共享。國家開放大學于2003年開始開展基于網(wǎng)絡課程的、大規(guī)模的網(wǎng)上教學模式，經(jīng)過十余年的改革與實踐探索，積累了大量的寶貴經(jīng)驗，逐步形成一套嚴密有序的“教”與“學”的網(wǎng)絡支持服務的課程考試周刊 2018年75期2018-08-18
- 遠程開放教育學生自主學習的現(xiàn)狀分析
析了當前遠程開放教育學生自主學習中所存在的學習動機的總體強度較低，缺少有效的自我評價機制，參加學生的信息素質(zhì)不足、影響到學生的學習能力，時間安排不夠科學、學習策略不夠有效，與老師缺少互動交流、與同學缺乏協(xié)作學習，教學資源和服務體系不夠完善以及學生學習基礎薄弱等現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】遠程開放教育 自主學習 現(xiàn)狀 不足“辦好網(wǎng)絡教育、繼續(xù)教育、加快建設學習型社會。是習近平總書紀在十九大報告中指出的，隨后出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）商情 2018年33期2018-08-06
- 遠程開放教育網(wǎng)絡教學資源在高校音樂教學中的有效運用
關(guān)鍵詞：遠程開放教育;高校;音樂現(xiàn)代社會中，科技日益更新升級，如今與多媒體和網(wǎng)絡相關(guān)的技術(shù)的應用逐漸滲透到音樂教育領(lǐng)域，一方面給教育活動帶來廣闊的教學資源，另一方面讓相關(guān)教育資源保持在持續(xù)更新的狀態(tài)，同時這類技術(shù)的運用打造出真正意義上的“開放教育”環(huán)境，并加快先進教育模式的生成速度。1 遠程教育活動對音樂教育的具體促進作用1.1 帶來更多的教育資源網(wǎng)絡是開放性的平臺，上面的資源是多種多樣的，就像一個永遠不會枯竭的寶藏。在音樂教育領(lǐng)域，以網(wǎng)絡技術(shù)為基礎的遠程藝術(shù)科技 2018年2期2018-07-23
- 遠程開放教育網(wǎng)絡教學資源有效運用的影響因素及策略
要：現(xiàn)代遠程開放教育學習是一種基于網(wǎng)絡資源的學習。網(wǎng)絡教學資源是遠程開放教育質(zhì)量保證體系的重要組成部分。網(wǎng)絡教學資源能否被學習者有效利用，是現(xiàn)代遠程開放教育中一個十分突出的問題。本文分析了影響開放教育教學資源有效利用的因素，介紹了提高電大教學資源有效利用程度的方法，為促進遠程開放教育教學資源的有效利用提供參考。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；網(wǎng)絡教學資源；有效運用；影響因素現(xiàn)代遠程開放教育是一種基于網(wǎng)絡資源的教育方式。因此，教學資源在遠程開放教育中發(fā)揮著極其重要的作新校園·上旬刊 2018年2期2018-07-14
- 基于微課視角的遠程開放教育英語翻轉(zhuǎn)課堂設計探析
程特點和遠程開放教育學習者的分析，嘗試構(gòu)建以微課和翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學模式并探討其在《高級英語閱讀（1）》課程教學中存在的問題及對策，以期能夠為遠程開放教育英語教學的發(fā)展提出建議。[關(guān)鍵詞]微課;翻轉(zhuǎn)課堂;英語教學模式;遠程開放教育[中圖分類號]G728.8 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2018）06-0021-04一、引言隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，教育信息化的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式受到挑戰(zhàn)，新的教育理念、教育方法正不斷影響著現(xiàn)有的教育廣西廣播電視大學學報 2018年6期2018-07-12
- 微課程在開放教育中的作用
微課程 遠程開放教育 應用中圖分類號：G233 文獻標識碼：A0引言隨著“微時代”的到來，微課程已經(jīng)成為我國開放大學教育體系中不可缺少的一部分。微課程的發(fā)展改變了開放大學傳統(tǒng)的教學模式，提高了學生的學習積極性以及實踐能力。當前微課程在開放教育中的應用雖然取得了一定的成果，但是其應用還不夠成熟，仍然存在著一些問題。因此，需要對其進行研究，加強微課程在開放教育中的應用。1微課程的特點微課程是一種新型的課程形式，和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡課程相比，微課程有其自身的特點：（1）科教導刊·電子版 2018年11期2018-06-05
- 開放教育網(wǎng)絡環(huán)境下探究式學習應遵循的原則
文介紹了遠程開放教育探究式學習，論述了遠程開放教育網(wǎng)絡環(huán)境下探究式學習應遵循的原則，對在遠程開放教育中開展探究式學習具有一定的指導作用。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；網(wǎng)絡環(huán)境；探究式學習；教學原則中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0231-02隨著我國建設創(chuàng)新型國家和學習型社會戰(zhàn)略的不斷深入，各級各類教育都在大力培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才。探究性學習作為一種現(xiàn)代教學模式，因其能有效教育教學論壇 2018年10期2018-05-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代遠程開放教育會計實踐教學模式新思考
要：由于遠程開放教育的學習者常為在職學習，時空分離、工學矛盾的特殊性使得傳統(tǒng)的會計實踐教學模式難以滿足教學需求?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)為會計實踐教學提供了新的教學途徑和教學方法。因此，遠程開放教育會計實踐教學工作者們應緊跟時代步伐，不斷利用新技術(shù)改革創(chuàng)新會計實踐環(huán)節(jié)的教學模式。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 遠程開放教育 會計實踐教學中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-02在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景科技資訊 2018年30期2018-03-11
- 微課程在計算機應用基礎教學中的設計與應用
微課程在遠程開放教育模式中計算機應用基礎教學的設計和應用進行探討。關(guān)鍵詞：微課程；計算機應用基礎；遠程開放教育計算機基礎課程已成為各院校的基礎性課程，遠程教育發(fā)展勢頭良好，特別是基于這一課程教育的特殊性，主要是在脫離教師的情況下學生進行自主學習。這一學習形式由于缺少教師的一對一輔導，因此學習的過程中存在一定的不足，學生難以根據(jù)自身實際情況借助教師的輔導來進行學習，針對這一現(xiàn)實情況，微課應運而生。一、微課在遠程開放教育中的優(yōu)勢（一）提高教學的科學化和個性化遠新課程·中學 2017年12期2018-03-07
- 淺論開放教育開展探究式學習的必要性
析了目前遠程開放教育中存在的問題，從教育形式、提高學習興趣、提高教學質(zhì)量、提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)終身學習能力等方面論述了在遠程開放教育中開展探究式學習的必要性，對遠程開放教育的教學改革和在網(wǎng)絡環(huán)境下開展探究式學習具有一定的指導意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 遠程開放教育 探究式學習中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（a）-0227-00遠程開放教育作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，其教學理念、教學組織形式、教學方法等多方面有著與科技創(chuàng)新導報 2017年31期2018-02-03
- 英語教師在遠程開放教育中的素質(zhì)提高
作為從事遠程開放教育的英語教師，就要掌握淵博的專業(yè)知識和計算機網(wǎng)絡知識，樹立以學生為中心的教育觀念，服務學生的教學理念，終身教育的信念，具備較強的教學組織能力，提高教師自身的業(yè)務水平和研究能力，促進和諧融洽師生關(guān)系的建立，使得教學效果達到最佳，從而最大限度提高遠程開放英語教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；教師素質(zhì)；提高一、 問題提出隨著網(wǎng)絡時代的到來，對教育也產(chǎn)生了重大影響；教育觀念的不斷更新，教育內(nèi)容的海量拓展，學習方式的多樣性以及師生互動，生生互動的重要考試周刊 2017年101期2018-01-31
- 遠程開放教育背景下“立德樹人”的實現(xiàn)路徑探索
關(guān)鍵詞：遠程開放教育；立德樹人；實現(xiàn)路徑中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0139-02“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是黨的十八大報告提出的，這是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的進一步深化，也是對教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題的最好回答。開放大學作為一種新型的高等學校，同樣肩負著立德樹人的重要責任，而遠程開放教育的自身特點又給開放大學立教育教學論壇 2017年48期2017-11-24
- 遠程開放教育教學管理模式改革的實踐與反思
文分析了遠程開放教育教學管理模式改革的思路，通過改善管理制度，加大管理平臺建設等方式，提高管理和監(jiān)督力度，為遠程教育嚴把質(zhì)量關(guān)。關(guān)鍵詞：遠程開放教育 教學管理 教學改革隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)走進校園，走進千家萬戶，對于網(wǎng)絡我們早已不在陌生，龐大的網(wǎng)絡有我們想要的許多知識，如何把這些引用到校園，使學生上網(wǎng)不只為了玩游戲，也可以學習，這就是遠程開放教育，采用這種模式可以提高學生的學習興趣，但要加強管理力度，以勉適得其反。一、遠程開放教育教學管理模式的新教育時代·教師版 2017年33期2017-10-25
- 淺析遠程開放教育中學生自主學習能力的培養(yǎng)
摘 要：遠程開放教育中如何提升學生的自主學習能力一直是一個熱點和難點問題，本文試圖通過對學生自主學習能力缺失的各種表現(xiàn)的分析，試圖從完善學習服務支持系統(tǒng)和提高學生自我效能感兩方面進行初步地探索。關(guān)鍵詞：遠程開放教育；自主學習能力；自我效能感中圖分類號：G728 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0270-01一、遠程開放教育下學生自主學習能力缺失的表現(xiàn)自主學習能力，我們可以概括的理解為學習者管理自己學習的一種能力，通常包括自我監(jiān)文藝生活·下旬刊 2017年9期2017-10-22
- 數(shù)字時代遠程開放教育：加拿大篇