2022年9期
刊物介紹
辦刊宗旨：傳遞政府政策信息，探究基礎(chǔ)教育工作難題，交流基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗，推廣教研成果，為福建省基礎(chǔ)教育服務(wù)。
福建基礎(chǔ)教育研究
理論與實踐
海峽兩岸基礎(chǔ)教育研究
辦學(xué)治校
教學(xué)研究
- 項目式學(xué)習(xí)設(shè)計的軸心：聚焦學(xué)科實踐
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第三單元為例 - 前瞻后顧，確定教學(xué)內(nèi)容
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》為例 - 小學(xué)語文群文閱讀策略：整合、比較、遷移、聯(lián)結(jié)
- 移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“1+X+Y”閱讀課程構(gòu)建與實踐研究
- 表現(xiàn)性評價在“復(fù)述”語文要素教學(xué)中的實踐應(yīng)用
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第八單元《棗核》為例 - 搭建深度學(xué)習(xí)支架 助推思維能力發(fā)展
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊《落花生》教學(xué)為例 - 小學(xué)生習(xí)作興趣效能提升策略
- “比較類”課后思考練習(xí)題的類型分析與教學(xué)建議
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文中年級下冊教材為例 - 基礎(chǔ)性·提升性·拓展性：新課標(biāo)背景下課后作業(yè)設(shè)計探索
——以統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元為例 - 基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022 年版）》的中小學(xué)書寫實踐改進策略
- 立足單元整體教學(xué) 深度培養(yǎng)量感
——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《面積》單元為例 - 培養(yǎng)問題轉(zhuǎn)譯能力 增強學(xué)生審題素養(yǎng)
——核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略研究 - 小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題的三種表征及其解題策略
- 設(shè)計核心問題 構(gòu)建說理課堂
——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)為例 - 基于“三教”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)“讓學(xué)”教學(xué)實踐
- 運用圖式融合 培養(yǎng)“讀思達”能力
- 小學(xué)英語主題式作業(yè)設(shè)計的路徑探析
- 巧設(shè)主題情境 解碼小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)教學(xué)
- 基于“讀思達”視角的小學(xué)道德與法治黨史教育深度學(xué)習(xí)路徑探索
——以“紅軍不怕遠征難”教學(xué)為例 - 小學(xué)道德與法治學(xué)科融合勞動教育的策略研究
- 回歸兒童生活經(jīng)驗的道德與法治課堂教學(xué)
- 小學(xué)音樂多元編創(chuàng)活動教學(xué)策略研究
- 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準（2022 年版）》指向下的小學(xué)美術(shù)觀察感知法研究
- 小學(xué)音樂學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)探索
——以“到郊外去”項目式學(xué)習(xí)活動為例 - 中小學(xué)勞動課程教學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵要素與基本策略探索
- 依托多元主體評價 培養(yǎng)科學(xué)探究能力
——以教科版四年級上冊《運動的小車》一課為例 - 幼兒園績效管理的優(yōu)化路徑探析
- “共同體”視角下幼兒園與小學(xué)聯(lián)合教研的實踐與思考
- 表達·疏導(dǎo)·體驗：基于兒童視角的幼小銜接路徑探索
- 幼小銜接視角下大班幼兒任務(wù)意識的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略
- 項目活動中關(guān)注兒童學(xué)習(xí)主動性的驅(qū)動性問題設(shè)計
- 基于自然角項目活動的幼兒學(xué)習(xí)主動性培育策略
- 兒童視角下幼兒園主題建構(gòu)游戲的實施策略
——以大班建構(gòu)游戲“海壇古城”為例 - 以感知體驗為軸 玩轉(zhuǎn)主題活動
——以大班主題活動《331 部隊》《快樂農(nóng)場》為例 - 農(nóng)村幼兒園本土課程資源開發(fā)的問題與對策
——以武平縣為例 - 在小班一日生活中融合勞動教育的策略研究
- 在足球運動中塑造幼兒健康生活素養(yǎng)