2022年17期
廣東教學(xué)報·教育綜合
- 2022年全省教育工作會議 暨基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會在廣州召開
- 粵動心聲灣區(qū)美，禮樂弦歌奏華章
- 以書言志，以畫傳情
- SPP閱讀教學(xué)模式下提升小學(xué)生英語閱讀核心素養(yǎng)的探究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)的有效策略
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)低中年段學(xué)生課間良好行為習(xí)慣的策略探析
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文六年級課堂的應(yīng)用初探
- 新高考背景下“語言文字運用”版塊備考的思考
- 中華傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)評價
- 撥思維之弦，奏動人之曲
- 基于核心素養(yǎng)理念的初中英語作業(yè)設(shè)計探索
- “雙減”政策下初中物理《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計
- 淺析兒歌在幼兒園安全教育中的運用
- 豐富實踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)中年級《道德與法治》學(xué)習(xí)資源包的運用
- 淺談智力障礙學(xué)生職業(yè)教育轉(zhuǎn)銜支持的問題及策略
- 以“線上+線下家校微課堂”創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育的實踐探索
- “雙減”政策背景下班級文化建設(shè)的有效途徑研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式探究
- 量生定教，綻放生本之花
- 淺談如何有效開展高中班主任德育管理工作
- “以人為本”理念下小學(xué)班主任班級管理的德育策略研究
- 以自然拼讀教學(xué)提升小學(xué)生英語閱讀能力的實踐研究
- 預(yù)習(xí)，因課前微課而精彩
- 家校共育，書寫德美
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“非線性”有效教學(xué)模式的探索
- 小學(xué)計算教學(xué)課堂觀察量表的設(shè)計與實踐
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)小班化的課堂教學(xué)實踐
- “雙減”政策下提高小學(xué)低年級教學(xué)質(zhì)量的策略探究
- 淺析新形勢下學(xué)生管理工作中存在的問題及對策
- 基于高考全國卷對有機物命名考查的教學(xué)策略研究
- 淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- 通透教育的教育學(xué)詮釋及小學(xué)班級管理策略初探
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
- 同聲合唱在初中班級合唱教學(xué)中的實踐與思考
- 巧用心理學(xué)贏得中途接手班級小學(xué)生心的策略探究
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”策略探究
- 情境教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的運用策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 新時代加強中小學(xué)紅色基因傳承路徑探析
- 淺談如何更有效地促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生的語文閱讀
- 巧用字源字理教學(xué)，提升小學(xué)語文核心素養(yǎng)
- 品“艇”之美，悟“法”之妙
- 巧用思維導(dǎo)圖，妙設(shè)整體課
- 對小學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的妙法探析
- 基于學(xué)生主體視角下的小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究
- 基于校本教研共同體打造“備教學(xué)研評”一體化實踐研究
- 讓指針在學(xué)生心中“動”起來
- 多層面聯(lián)動促進(jìn)整本書閱讀
- 解碼“專門教育”，構(gòu)建專門學(xué)校課程體系
- 創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境
- 陽光心態(tài)，快樂成長
- 默默奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱
- STEM教育：理念、資源與評價