探究初中信息技術(shù)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用

陳世愷

【內(nèi)容摘要】教育游戲在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中的有效應(yīng)用，不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，在全身心參與到信息技術(shù)知識學(xué)習以及探索的過程中，對于提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量具有不容忽視的重要意義。鑒于此，本文首先對教育游戲模式進行了簡要概述，并詳細探討了初中信息技術(shù)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)?教學(xué)?教育游戲?應(yīng)用

在信息時代背景下，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，對于提升中學(xué)生綜合素質(zhì)、促進中學(xué)生未來的發(fā)展等都具有重要意義。然而，要想從根本上提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在實際展開教學(xué)活動的過程中，要求初中信息技術(shù)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，有針對性引入先進教學(xué)模式。教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習熱情、強化學(xué)習效果實現(xiàn)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

一、教育游戲模式概述

教育游戲本身具有娛樂性和教育性雙重特點，要求教師通過引入趣味性因素和娛樂性因素的方式進行知識的傳遞，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，更重要的是，在積極主動進行知識探索的背景下，有助于學(xué)生加深對知識的理解，對于強化教學(xué)效果具有重要意義[1]。由此可見，同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教育游戲在應(yīng)用中可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習積極性。而要想將教育游戲的功能全面發(fā)揮出來，教師就必須深入進行教材內(nèi)容的挖掘，并加大對學(xué)生興趣愛好的研究力度，只有這樣才能夠通過合理設(shè)計強化教學(xué)效果。

常見的教育游戲包含以下形式：首先，闖關(guān)式。將知識內(nèi)容設(shè)計成難度逐漸升高的闖關(guān)游戲，有助于吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生深入進行知識的探索;其次，競賽式。以競賽游戲形式展開教學(xué)，利用學(xué)生的好勝心，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性以及思維活躍性，最終為提升課堂學(xué)習效率提供保障;再次，設(shè)計開發(fā)式。即針對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點進行創(chuàng)新游戲設(shè)計，確保游戲內(nèi)容與形式負荷學(xué)生認知能力，并能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用途徑

1.利用教育游戲激發(fā)初中生信息技術(shù)學(xué)習興趣

要想從根本上提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，采取有效措施激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習興趣至關(guān)重要。因此，新時期初中信息技術(shù)教師可以結(jié)合初中生好勝心強的特點，引入初中生感興趣的人物等因素，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習積極性，促使學(xué)生逐漸形成良好的探究能力與習慣。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)信息檢索等知識學(xué)習的過程中，初中信息技術(shù)教師可以引入競技類游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過競賽的方式展開學(xué)習，在掌握相關(guān)基本操作的基礎(chǔ)上，設(shè)定趣味性主題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主展開搜索，看哪位學(xué)生能夠以最快的速度搜索到準確的信息[2]。此時可以設(shè)置初中生喜愛的書籍以及動畫片等題目以及搜索內(nèi)容，如《魯賓遜漂流記》以及《全職法師》主人公姓名等，在這一過程中，可以有效激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習興趣，同時促使學(xué)生熟練進行相關(guān)信息技術(shù)的訓(xùn)練。

2.利用教育游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力

新課程改革不斷深入的背景下，對初中生獨立學(xué)習能力、自主思考能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求。而教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，對于實現(xiàn)這一教學(xué)目標具有重要意義[3]。這就要求初中信息技術(shù)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理進行教育游戲設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開信息技術(shù)知識的探索，從而得到學(xué)習能力的有效培養(yǎng)。

例如，在“多媒體”技術(shù)相關(guān)知識教學(xué)中，由于初中生已經(jīng)對多媒體音頻、視頻以及圖片等產(chǎn)生了一定感性認知，在此基礎(chǔ)上初中信息技術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計開發(fā)手機APP，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握正確加入文字、圖片等的途徑，充分發(fā)揮想象力提升相關(guān)APP的創(chuàng)意，此時學(xué)生可以設(shè)計出多個主題，如“給媽媽的禮物”等，這一趣味性教育游戲內(nèi)容對于強化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果具有促進作用。

結(jié)束語

綜上所述，近年來，信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，極大的轉(zhuǎn)變了人們的日常工作及生活模式，人類文明進入到信息時代，在這一時代背景下，信息技術(shù)教學(xué)成為我國初中生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)知識本身具有理論性和抽象性較強的特點，因此要想激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習熱情，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對教育游戲的重要性產(chǎn)生深刻認知，并從利用教育游戲激發(fā)初中生信息技術(shù)學(xué)習興趣、通過教育類游戲提升學(xué)生的學(xué)習能力等角度出發(fā)，為將教育游戲的功能充分發(fā)揮出來、全面提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提供保障。

【參考文獻】

[1]程陶奕.靈性整合游戲，綻放信息技術(shù)學(xué)習魅力——初中信息技術(shù)基于游戲整合的實踐研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（8）：129-130.

[2]索芳.基于游戲主題情境的信息技術(shù)課堂德育滲透探析——以《數(shù)據(jù)的排序與篩選》為例[J].教育信息技術(shù)，2017（11）：25-28.

[3]陳博殷，錢揚義，李言萍.游戲化學(xué)習的應(yīng)用與研究述評——基于國內(nèi)外課堂中的“化學(xué)游戲化學(xué)習”[J].遠程教育雜志，2017，35（5）：93-104.

（作者單位：張掖市第三中學(xué)）