付軍明

摘要：信息技術(shù)化是科技發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正越來越深刻地改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在現(xiàn)代教育思想和信息教育技術(shù)的影響下發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，可以在學(xué)生面前更加直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，從而有利于教師清晰地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和傳遞教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)手段;整合策略;圖形教學(xué)

信息技術(shù)手段為學(xué)校教育增添了新的生機(jī)和活力，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，信息技術(shù)手段與各學(xué)科教學(xué)的整合已成為關(guān)注的焦點(diǎn)。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使抽象的知識形象化、直觀化和簡單化，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

一、信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

小學(xué)生年齡較少，缺乏完整的思想意識，小學(xué)生認(rèn)識事物時(shí)主要以感性認(rèn)識為主。數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性和思維性的學(xué)科，學(xué)生不容易理解。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)手段逐漸應(yīng)用于學(xué)科教育領(lǐng)域，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了更多先進(jìn)的教學(xué)手段。信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

所以信息技術(shù)手段不僅僅是硬件設(shè)施，還包括資源豐富的教學(xué)平臺。教師可以采用自主學(xué)習(xí)的方式，利用教學(xué)平臺提高教學(xué)效率，而學(xué)生則可以看到更多的創(chuàng)新教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，最終使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。例如，電子白板的應(yīng)用可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)知識的起源和發(fā)展，從而了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，建立數(shù)學(xué)認(rèn)知框架。從根本上為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的形成和提升打下基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將圖形知識形象化，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要因素。小學(xué)生是否對學(xué)習(xí)科目感興趣，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生天生活潑而好奇。在教學(xué)中只有充分吸引他們的注意力，才能使他們長時(shí)間保持學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解“圓”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，從多個(gè)角度為學(xué)生展示學(xué)校與圓相關(guān)的建筑、園林板塊等美麗的圖片，從視覺上吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，也可以搭配適當(dāng)?shù)囊魳?，陶冶學(xué)生的情操，營造和諧、自由、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.動(dòng)態(tài)演示圖形知識，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用應(yīng)該成為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的工具。因此，信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合理運(yùn)用應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和探究精神，從而實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

例如，在講解“平行四邊形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)生動(dòng)地演示平行四邊形與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，從而更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而不斷提高教學(xué)效果。

3.簡化圖形知識教學(xué)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)生很難理解和掌握教材中的一些抽象的知識，并且由于教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和手段的限制，因此難以將抽象知識轉(zhuǎn)化為簡化的、可視化的知識，尤其是那些脫離現(xiàn)實(shí)生活的知識。這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要解決的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理利用多媒體等信息技術(shù)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化，從而幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

例如，在講解“扇形”相關(guān)的知識點(diǎn)時(shí)，由于扇形作為一種由曲線圍成的圖形，與學(xué)生頭腦中熟悉的由直線段圍成的圖形（如長方形、平行四邊形等）差別比較大，因而對于其面積的求解、公式的理解，學(xué)生極易茫然。所以教師可以適時(shí)引入微課來加強(qiáng)學(xué)生對此公式的理解和掌握， 彌補(bǔ)操作與想象的不足，讓學(xué)生真切地看到自己想象的過程，充分體驗(yàn)了極限思想，起到事半功倍的效果。此外，教師還可以利用多媒體來建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，科學(xué)的“解剖”數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生呈現(xiàn)知識的本質(zhì)，從而幫助學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)模型，突破數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.圖形知識情景化，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)情境可以讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)知識的魅力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，將各種圖片、文本、聲音、圖像等內(nèi)容和形式整合到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂情境和教學(xué)氛圍，從而使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景：天空中飄著美麗的風(fēng)箏，草地上是斑斕的蝴蝶……學(xué)生在觀察視頻的過程中教師向?qū)W生提問，讓他們說出生活中常見軸對稱圖形？通過這種巧妙的引入，可以吸引徐盛投入到知識學(xué)習(xí)過程中，深入理解軸對稱知識，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

總之，信息技術(shù)手段將在教育中得到更廣泛的應(yīng)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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